以歌促学激发英语学习兴趣
巧用歌谣培养英语兴趣
巧用歌谣培养英语兴趣说唱能力是儿童语言技能的重要方面，歌谣又以它词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点深受孩子们的喜爱，将歌谣引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣，还能开启心智，发展学生的音乐、节奏智能，因此它可以是小学英语教学的有效形式。
一、组织教学高效化chant明快的节奏、巧妙的押韵、活泼的动作能吸引学生的注意，使学生快速进入英语学习的状态。
上课伊始，要求学生先观看一段chant“clap your hands”，然后跟着说和跟着做。
这一段歌谣里有五个动作clap，clap，clap your hands，as slowly as you can；clap，clap clap your hands as quickly as you can；shake，shake，shake your hands，as…学生在flash动画的引导下，很快跟着大声读，认真模仿，注意力迅速转移到课堂中来。
二、语音教学中巧用英语在语音教学时，利用歌曲和歌谣能化难为易，化繁为简，化单调为生动。
我们可以把含有相同音素的单词巧妙地放到一首歌谣里，引导学生自己总结发音规律。
例如在教学／e/的发音时，可采用下面的小歌谣：fred is sitting on the bed．a fresh egg is on his he_ad．fred wants to get it down．and get it down for his p-et．学生通过反复吟唱、体会、总结锻炼了学生的逻辑思维能力，这样的语音学习轻松、有趣，学习效果很好。
三、单词教学趣味化每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读，如教animals时，顺口溜可以是：猫儿eat爱吃鱼，猴儿monkey 爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫pan—da是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士；colours的顺口溜可以是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange像橘子，棕色brown像咖啡。
在英语教学中怎样运用歌曲
语歌 曲也是一种 比较方 便有效 的复 习方 式 ， 因此 ， 作 为教 师 ， 可 以选择合适 的英语 歌曲 ， 在一节课快要结束 的时候或者其他合
适 的时候播放 ， 让学生在多次聆听中加深已学知识 的记忆 ， 巩固 所学 内容 。如在教句 型“ Ｗｈ ｏ ’ Ｓ ｔ ｈ ｅ ｍａ ｎ ／ ｗ ｏ ｍ ａ ｎ ” 时， 可以选择播 放“ Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ ！ Ｗｈ ｏ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ” 的曲子 ， 让学生仔细倾听歌 曲， 复习知识 ， 做到真正理解 了句型 ， 并且能够运用句型到实际交 流中。
二、 歌 曲教 学 法 的运 用
学生 的时 间和精力 ， 如果过度使用歌曲教学法 ， 会使得教学进度
非常缓慢 。 其次， 歌曲教学法对英语教师 的音乐功底 以及音乐教 学水平都有较高的要求 ， 教师如果没有这些条件 ， 很可能让学生 学得不伦不类 ， 难 以达到预期效果。最重要 的是 ， 歌曲教学法作 为一种新兴教 学方 法 ， 还不 能被广泛接受 ， 因此 ， 要根 据教学环 境适 当使用这种教学方 法 ， 否则会招致学生 、 家长甚至学校老师
当前英语 教学中哑巴英语 的现状 。因此 ，了解和掌握英语 歌曲
教学法是非常有必要的。
一
、
英语 歌 曲教 学 法 的 优 势
听英语歌曲 ， 不 同于听流行 歌曲 ， 听 １ ０ ０首英语歌 曲比不上 听一首歌曲 １ ０ ０ 遍 。所 以， 在实际教学 中 ， 教师应当合 理选择 时
１ ． 营造语言环境
英文 中有个谚语 ， Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｍ ａ ｋ ｅ ｓ ｐ ｅ ｆ ｒ ｅ ｃ ｔ ，意思是孰 能生巧 ，
让音乐唱响英语课堂
让音乐唱响英语课堂
在英语课堂上使用音乐可以激发学生的学习兴趣，同时帮助他
们更轻松地掌握英语语言和文化。
以下是一些建议：
1. 创造欢快的氛围：在课堂上播放流行的英文歌曲或音乐有助
于缓解学生紧张情绪，让他们放松并享受学习的过程。
可以在课前
或休息时间播放一些有节奏感和能激发情绪的歌曲，让学生在快乐
的氛围中学习。
2. 给歌曲配上歌词：在课堂上播放歌曲时，可以提供歌曲歌词，让学生可以更好地理解歌曲的意思，帮助他们加深英语的口语表达
技巧。
学生可以跟随歌曲的节奏和歌词一起唱歌，让他们从中学习
语音和流畅度。
3. 利用歌曲教授文化：音乐是文化的重要组成部分，通过歌曲
可以让学生了解和学习西方文化和社会。
通过播放不同样式的英文
歌曲，让学生了解流行音乐的不同风格和历史，这将有助于加强学
生对英语文化的理解。
4. 利用歌曲进行口语练习：在学习英语的过程中，提高口语交
流的能力是至关重要的。
使用歌曲进行口语训练，让学生学会模仿
英文发音，同时展示自己的口语能力。
教导学生词汇量的时候，可
以为他们提供一首歌曲的歌词，为学生提高口语表达技能提供实际
范例。
总之，使用音乐可以让英语学习更加有趣和有效。
通过音乐，
学生可以在轻松愉悦的氛围中学会积极表达、主动思考和积极学习。
小学英语歌曲活动实施方案 (5)
小学英语歌曲活动实施方案1. 活动目的小学英语歌曲活动旨在通过歌曲的形式，提升学生对英语语音、词汇和语法的学习和理解能力，培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
2. 活动内容2.1 选歌在活动前，由教师和学生一起选定适合小学生的英语歌曲。
选歌时应注意歌曲内容简单易懂，旋律优美，有助于培养学生的英语听力和口语表达能力。
2.2 歌曲学唱在课堂中，教师通过播放歌曲的原版录音，指导学生学唱英语歌曲。
可以使用歌曲卡片或PPT展示歌词，帮助学生跟随歌曲的节奏和发音学唱。
在学唱过程中，可以适当加入肢体动作和手势，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
2.3 歌曲练习在学唱过程中，学生可以分角色进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以选择一些学生进行独唱或小组演唱，激发学生的表达欲望和自信心。
2.4 歌曲表演通过定期的歌曲表演活动，鼓励学生展示自己学习成果。
可以在学校的各种场合，如开学典礼、班级会议、文艺汇演等，安排学生进行歌曲表演。
可以通过比赛或评奖的形式，增加学生参与的积极性和兴趣。
3. 活动方案3.1 活动时间和频率小学英语歌曲活动可以作为日常英语课程的一部分，每周安排一次活动时间，每次活动时间约为30分钟，活动周期可根据具体情况进行调整。
3.2 活动准备在活动开始前，教师需要提前准备好选定的英语歌曲的原版录音、歌曲卡片或PPT，并确保音响设备正常工作，为活动顺利进行提供必要的保障。
3.3 活动流程1.热身：教师可以通过一些简单的英语口语练习引入歌曲学唱活动，帮助学生从课堂氛围中转变为活动状态。
2.学唱：教师播放歌曲原版录音，使用歌曲卡片或PPT展示歌词，指导学生学唱歌曲。
可以先分段学唱，再整首歌曲一起学唱。
3.练习：教师安排学生分角色进行合唱练习，或选择学生进行独唱或小组演唱。
在练习过程中，教师要提供必要的指导和支持。
4.表演：定期安排歌曲表演活动，鼓励学生展示自己的学习成果。
可以通过比赛或评奖的形式，激发学生积极参与。
如何提高音乐系学生的英语学习兴趣
会 。有 学者 认 为 成人 习得 第二 语 言 的 方法 有 两 种 ：
一
是 潜 意识 的 习 得 ，即在 自然 的 语 言环 境 中获 得 ；
二 是有 意识 的学 习 ，即通 过课 堂 学 习获得 。 中国学 生 生活在 非英 语 国家 ，在 英语 学 习上本 身就 存在 语
言 习得 的先 天 环境 不足 问题 ，而 原汁原 味 的英语 歌
机。
掌 文 词 枯 的 法 经 使 们 到 单和燥 语 ，常他 感学
习 英语 是一 件 索然 无 味 的事情 。如 何 调动
一
学 生的 学 习积 极性 ，一直 是英 语 老 师 们颇
英文 歌 曲同 时也为 学 生创造 了一个真 实 生动 的
外 部 语 言 环 境 ，为 学 生 提 供 了可 贵 的语 言输 入 机
者 突 出让 学生 练 习歌词 中重 要 的单 词 、 同音 异 义词
怛 不愿意学的局面。笔者从事大学英语教学 习，既可 以听写歌 词 也可 以做 复合 式 听写 训练 。后
根据 教 学经 验 发现 ，音体 美 专 业 的
学 生大 都 想 学好 英 语 ，但 苦 于基 础 太 差 ，
会 。可 以利 用 音乐 独特 的 形式 和 风格 ，并
蕴 ，其 歌 唱的 内容 也无 不深 深 的打上 了时代和 文 化
的烙 印 ，通 过 学唱 外文 歌 曲可 以从 中挖掘 出大量 的
文化瑰 宝 。 比如 在圣 诞节 来 临时 ，可 播放 一些 圣诞 歌 曲，既增 添 了文 化情趣 ，又 让 学生 了解 了西 方文
成 良好 的 习惯 。
２ 加 强 学生 的思 想 品德 教育
想道 德 素质 具有 重要 的 作 用。
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣提高学生学习英语的兴趣是每位英语老师都面对的挑战之一。
而教授英语歌曲可以是一种有效的方法，因为音乐本身就是一种语言，能够帮助学生更好地理解和学习英语。
本文将讨论教授英语歌曲如何能够提高学生学习英语的兴趣，并给出一些实践建议。
通过教授英语歌曲可以激发学生学习英语的兴趣。
学生们通常对音乐都有浓厚的兴趣，通过用英语歌曲来教学可以调动学生学习英语的积极性。
英语歌曲中的歌词通常比较简单易懂，适合学生理解和学习。
而且音乐具有很强的感染力，能够让学生产生共鸣，进而提高他们学习英语的兴趣和积极性。
教授英语歌曲可以帮助学生提高英语听力和发音能力。
英语歌曲的语速通常较快，歌手的发音也比较标准，因此学生需要认真聆听和模仿，这样可以有效地提高学生的英语听力和发音能力。
通过反复听歌曲并跟读歌词，学生可以不断提高他们的发音准确性和语音连贯性。
通过教授英语歌曲可以帮助学生学习和掌握英语语法和词汇。
英语歌曲中的歌词在词汇和语法上往往比较简单明了，可以帮助学生轻松地学习和掌握一些基础的词汇和语法知识。
老师可以通过歌词中的一些关键词汇和句型来讲解和拓展相关的语法知识，以加深学生的印象和理解。
通过教授英语歌曲可以帮助学生了解和体验英语国家的文化。
英语歌曲不仅是语言的载体，同时也承载着英语国家的文化和风情。
通过学习英语歌曲，学生可以了解和体验不同英语国家的文化，这对于促进学生对英语的学习和理解是非常有利的。
在教授英语歌曲的过程中，老师可以采取一些实践性的方法来提高学生的学习兴趣。
老师可以选择一些流行的英语歌曲，让学生更容易产生共鸣。
老师可以设计一些与歌曲相关的活动，比如让学生分组进行歌曲的演唱或者创作歌曲相关的小故事等。
老师可以结合音乐和艺术进行跨学科的教学，比如让学生绘画歌曲里的内容或者设计舞蹈等。
通过这样的实践性方法，可以提高学生对英语歌曲的兴趣，进而增强他们学习英语的积极性。
通过教授英语歌曲可以有效地提高学生学习英语的兴趣，并且有利于学生的英语听力、口语、语法和词汇等方面的提高。
利用音乐学习英语五个有趣的方法
利用音乐学习英语五个有趣的方法音乐是一种普遍的语言，可以帮助我们感受和理解不同的文化。
同时，音乐也可以成为学习英语的有力工具。
通过与音乐结合，我们可以提高听力、扩大词汇量，并且更好地理解英语的语法和表达方式。
本文将介绍五个有趣的方法，帮助您利用音乐学习英语。
一、歌曲鉴赏法选择自己喜欢的英文歌曲，通过感受歌曲中的旋律和歌词，提高对英语语音的敏感度。
首先，听歌时可以注意歌手的发音和语速。
通过模仿歌手的发音，可以提高自己的英语口语水平。
另外，歌词是学习英语的绝佳素材。
可以在听歌的同时，跟着歌词一起唱，这样可以帮助我们更好地记忆单词和短语。
二、填空游戏法选择一首英文歌曲的歌词，在听歌时暂停音乐，尝试填补空白部分。
这个方法可以锻炼我们的听力和对上下文的理解能力。
在填空时可以使用词汇表和词典，这样可以同时扩大词汇量。
另外，填空游戏也可以成为有趣的语言挑战，可以与朋友一起进行比拼。
三、歌词翻译法选择一首喜欢的英文歌曲的歌词，阅读并翻译歌词。
通过理解歌词中的词汇和句式，我们可以更好地掌握英语的语法和表达方式。
在翻译过程中，可以查找一些生词并理解其用法。
此外，还可以边听歌边翻译来提高听力和口语能力。
四、创作歌曲法在学习英语的过程中，我们可以尝试自己创作英文歌曲。
通过创作歌曲，我们可以整合所学的英语知识并巩固记忆。
可以以日常生活为题材，用简单的词汇和句子写出自己的歌曲。
这样不仅可以提高我们的写作能力，还可以让学习英语更加有趣和实用。
五、听写歌曲法选择一首不太熟悉的英文歌曲，通过听写歌词来锻炼听力和写作能力。
可以先听一遍歌曲，并尝试用自己的语言来表达歌曲的内容。
之后，逐句听写歌词，对比自己的答案来检验正确性。
这个过程可以帮助我们更加熟悉英语的发音和语法，并提高对歌曲的理解能力。
总结：通过音乐学习英语的五个有趣方法，我们可以更加轻松和愉快地学习英语。
无论是歌曲鉴赏法、填空游戏法、歌词翻译法、创作歌曲法还是听写歌曲法，都可以提高我们的听力、口语、写作和阅读能力。
英语歌曲在小学英语教学中的作用
英语歌曲在小学英语教学中的作用在英语课堂上，英语歌曲是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。
特别是小学教材中的英语歌曲简单易懂、节奏感强、琅琅上口，是调节课堂气氛的法宝。
英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容能够大大改善课堂的严肃气氛，培养学生的学习兴趣，提升教学效率。
一、英语歌曲能提升学生学习兴趣英语歌曲深受儿童的喜爱，因为它所具有的特点非常符合儿童的天性。
儿童心理学表明，儿童具有想象力丰富、爱玩好动的天性。
孩子们如果能对学习英语产生兴趣，那么就能找到学习和记忆英语最有效、最持久的方法。
一方面鉴于绝大部分孩子喜欢活泼、轻快的歌曲。
另一方面，因为小学生的自制水平较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。
那么，教师们便可采用在课堂中适时插入歌曲的教学方法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可把学生的注意力重新凝聚起来，激起学生学习的兴趣。
如BOOK 3教材的UNIT 5中的history,music，math，subjects等单词的读音学生都较难掌握，但在教学中插入歌曲I like science，能够使学生学既得轻松、愉快，又能学到知识，孩子们当然会对学习英语感兴趣。
二、英语歌曲能有利于师生互动教师如果能注重学生的兴趣爱好，收集他们喜爱的歌曲及相关材料，或调动学生收集他们感兴趣的材料，然后在课堂上师生共同欣赏，甚至可让学生伴随着音乐做出自己想做的表情和动作，那就能够拉近师生之间的距离，有利于师生之间的沟通。
如在二年级的英语口语教学中，我播放《GOGO》、《ABc》和《DISNEY-LAND》等VCD，学生能够在课堂上“全身运动”，兴趣盎然。
三、英语歌曲能增强学生记忆力研究者在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高3倍。
新编的小学英语教材其内容多、范围广，是众多小学英语教师觉得难教的原因之一。
但如果我们能好好地利用课本上的歌曲来配合我们的教学，就会收到一定的效果。
“运用英语歌曲,激发学生学习兴趣”教研活动主持词及流程
XXX镇小学英语主题教研活动“运用英语歌曲，激发学生学习兴趣”主持人：（1）尊敬的各位领导、老师们：上午好！首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导莅临辛立庄镇第一小学指导工作。
今天，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。
（2）随着第二语言习得理论研究的不断深入和发展，语言学家和外语教师们已经达成一种共识：歌曲(songs)和歌谣(rhymes，chants and little poems)对外语学习者，特别是儿童外语学习者的外语学习起着不可替代的重要作用。
歌曲和歌谣作为文化的组成部分有着其独特的文化内涵和魅力，音乐和节奏也是儿童外语学习的重要组成部分，而歌曲和歌谣以其重复的特点和鲜明的节奏，成为儿童外语学习的一种理想的手段，在外语学习中起着重要的作用。
上次，我们教研组活动，在研讨中，大家共同发现：唱一些与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边听着熟悉的音乐，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。
教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。
从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。
将英语歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律，而且把语言知识融于有趣的歌词中。
歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。
在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。
（3）我们认真学习《英语新课程标准》之后，也了解到：根据《英语课程标准》之内容标准的分级目标描述，把基础教育阶段英语歌谣歌曲教学的目标概述如下：一级（三、四年级）：能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;二级（五、六年级）：能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)。
学英语不再枯燥利用音乐和歌曲加强学生的英语语感
学英语不再枯燥利用音乐和歌曲加强学生的英语语感学英语不再枯燥：利用音乐和歌曲加强学生的英语语感在当今全球化的社会中，英语已经成为一门不可或缺的语言。
然而，对于许多学生来说，学习英语常常是一项枯燥乏味的任务。
他们可能会觉得英语语法难以理解，生词记忆力也不佳。
为了打破这种无聊局面，引入音乐和歌曲成为一种促进学生英语学习的有效方法。
本文将探讨如何利用音乐和歌曲加强学生的英语语感。
一、音乐作为语言学习的助手音乐是一种普遍的艺术形式，有着深远的社会影响力。
在英语学习中，音乐可以成为学生们最好的朋友。
音乐中的节奏和旋律帮助学生们更好地感受英语的韵律和语调。
通过欣赏英语歌曲，学生们可以提高他们的听力和口语能力，同时也能加深对英语文化和表达方式的理解。
例如，学生们可以选择一些简单易懂、节奏明快的英文歌曲进行学习。
在听歌的过程中，学生可以模仿歌手的发音，跟随歌曲的旋律念唱歌词。
这样一来，学生们在学习英语的同时也能感受到音乐的魅力，更加主动地去学习。
二、歌曲作为英语学习的教材歌曲作为一种有趣且易于记忆的语言形式，可以帮助学生更轻松地学习新词汇和短语。
通过歌曲的重复和节奏，学生们可以更好地记住歌词中的单词和短语，提高他们的英语口语表达能力。
除此之外，歌曲还可以成为英语课堂上的教学材料。
教师可以选择与课堂主题相关的歌曲，并设计相关的教学活动。
例如，教师可以让学生们听一首歌曲，找出其中的关键词，并发挥他们的创造力，编写歌词的延伸部分。
这样一来，学生们不仅巩固了所学的词汇和语法知识，还培养了他们的写作能力和创造思维。
三、音乐节目和英语学习的结合利用音乐节目和英语学习相结合，可以为学生提供一个更广阔的平台，让他们在愉快的氛围中学习和探索英语。
学校可以组织英语角或英语演讲比赛，鼓励学生运用英语来介绍自己喜欢的音乐，并和其他同学分享音乐的欣赏体验。
同时，学校还可以举办一些英语歌唱比赛，鼓励学生通过演唱英语歌曲展示他们的英语能力。
经典英文儿歌对幼儿学习英语的作用
经典英文儿歌对幼儿学习英语的作用儿歌是孩子们学习英语的重要途径之一，经典英文儿歌不仅带给孩子们欢乐和娱乐，还为他们创造了一个有趣而有益的学习环境。
以下是经典英文儿歌对幼儿学习英语的作用。
1.培养兴趣经典英文儿歌通常具有简单、易懂的歌词和有趣的曲调。
孩子们通过儿歌可以听到英语的声音和节奏，这能够激发他们对英语的兴趣。
儿歌的歌词往往简单而易于理解，孩子们很容易学会并跟着唱。
这样的学习方式调动了孩子们的积极性，使他们乐于参与英语学习。
2.提高语音和发音对于学习英语的幼儿来说，正确的语音和发音是非常重要的。
通过经典英文儿歌，孩子们可以在听音乐的同时，模仿歌手的发音并且跟着唱。
孩子们会逐渐学会正确的发音和语音，形成正确的英语口音习惯。
这为孩子们今后学习英文、交流和表达提供了良好的基础。
3.扩大词汇量经典英文儿歌中的歌词往往富含常用的英语词汇。
通过多次的重复学唱，孩子们可以逐渐记住这些词汇，并学会运用。
同时，儿歌中的句子结构也较为简单，孩子们容易理解，从而能更好地吸收这些词汇。
扩大词汇量是学习英语的基本步骤，经典英文儿歌为孩子们提供了一个有效的词汇学习途径。
4.培养语感英语是一种有着独特语感的语言，通过经典英文儿歌的学习，孩子们可以感受到英语的音韵和韵律。
通过儿歌的节奏感和押韵，孩子们能够更好地理解英语中的音素和音节结构。
这种培养语感的方法能够使孩子们更容易习惯英语的语调和语音特点，从而提高他们的英语学习能力。
5.促进记忆和学习能力儿歌的歌词通常简单、重复，这种重复学唱的方式能够帮助孩子们更好地记忆歌词和句子。
此外，经典英文儿歌中的曲调和旋律也让孩子们更容易记住歌曲内容和中文翻译。
通过儿歌的学习，孩子们的记忆和学习能力得到了锻炼和提高。
6.培养听力和语感儿歌有助于培养孩子们的听力和语感。
通过儿歌的欢快旋律和流畅的语调，孩子们可以更好地感受到英语的韵律和语音特点。
这样的学习方式有助于提高孩子们的听力水平，并能够培养他们对英语音韵的敏感性。
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣如何提高学生学习英语的兴趣是每个英语教育者面对的一个难题。
英语教学不应该僵化、枯燥，而要富有趣味性和生动性。
其中一种有效的方法就是通过教授英语歌曲来提高学生学习英语的兴趣。
下面将会从以下的四个方面来阐述这一说法。
第一，歌曲中的语言简单明了，易于掌握。
学生在学习英语时很难指望他们一开始就能轻松掌握英语的语法规则和词汇。
但通过学唱英语歌曲，学生们可以逐渐掌握基础的词汇、语法与发音，使得学习英语的路线更加容易。
歌曲词汇简单易懂，语言表达容易理解，对学生们的记忆和神经储备也有良好的训练作用。
第二，通过英语歌曲可以带来适当的娱乐氛围。
学生们容易感到疲惫和枯燥，而英语歌曲则可以在学习过程中为他们提供一些娱乐，带来一些愉快的体验。
进而使学习情感化，带来灵性上的享受。
从而培养起学生对英语学习的兴趣和热情，激起他们探索英语学习之美的欲望。
对于活泼好动的孩子，这种方法可以更自然地培养他们的爱好，更有效地打开他们的思路。
第三，听英语歌曲有助于提高英语听力水平。
学生可以通过听歌曲来习惯英语语言的节奏和韵律，更通透的听解法可以方便他们获取更多的语音信息和语言背景。
这样就可以更好地掌握英语语言的特色和规律。
对于那些已经有听力基础但并不想深入研究语音这方面的人来说，适当的歌曲也可以让他们听得更舒服，轻松学习英语语言的发音和语音规则，让英语学习从听力和语音两方面深入融合。
第四，英语歌曲有助于培养学生的文化素养。
细心的老师在选择英语歌曲的时候，可以注意歌曲中所表现出的文化，比如英语国家的风头文化、音乐故事、历史传奇、民族风情等等。
通过学习英语歌曲，学生们能够从中领略英语国家的文化多样性，同时也能够更好地理解他们所学习的语言在生活和文化中所处的位置，这无疑也起到了促进学生的文化素养提高的作用。
因此，适量的教授英语歌曲可以带动学生的兴趣、提高他们的英语学习效率，同时也有助于提高学生的文化、艺术等方面的素养。
小学生学唱英语歌曲好处多
小学生学唱英语歌曲好处多一、培养学习兴趣兴趣是学习的最大动力。
英语歌曲可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，这种兴趣随之会转化成一种需求，即学习者渴望学唱英语歌曲，并通过英语歌曲了解英语国家的文化背景知识。
歌曲是经过艺术化的一种声音，即歌声。
歌声不是许多杂音的拼凑，它既有时间段落，又有规律的抑扬顿挫。
具体说，歌声有拍子，节奏，和声与旋律，歌声的这种音乐性格能使演唱者或听众感到自己与自己的同一，自己与歌声的同一。
歌声的抑扬顿挫还和人的情绪如哀怨，欢乐，惨愁之类相对应，歌声直接渗透到心灵深处，引起灵魂的共鸣。
欢乐时，它优美的旋律把人们卷进如痴如醉，激荡亢奋的情绪中；忧伤时，它哀怨，缠绵的悦耳之声给人以亲切的抚慰和自由的解脱。
这正是音乐的魅力所在，所以，英语歌曲能为英语学习提供和创造一种轻松，愉快，随意的气氛，是学习者充分感受到英语学习的乐趣。
二、培养语感经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。
这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。
但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：当学生们发现只用把语法知识学好便可以在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。
为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。
实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显一～不用花时问去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大的提高交流的速度于质量。
那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。
在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达三、帮助了解英美国家的历史，地理，文化，风土人情方面的知识英语歌曲的内容除了流行的电影歌曲外，有历史上的爱国歌曲，纯真的爱情歌曲，儿歌，民谣，青年歌曲，宗教歌曲等。
如何通过音乐帮助小学生学习英文单词
如何通过音乐帮助小学生学习英文单词音乐在教育中的作用无疑是深远且多样化的。
尤其是对于小学生学习英文单词而言，音乐可以是一种非常有效的工具。
让我们来探讨一下，如何通过音乐帮助小学生更轻松地学习英文单词。
首先，想象一下，当学生们面对枯燥的英语课本时，音乐是如何改变他们的学习体验的。
音乐就像是一位充满魔力的老师，能够以富有节奏的方式吸引学生的注意力。
例如，通过将英文单词配以简单易记的旋律，学生们能够更快速地掌握和记忆新的词汇。
这种方式不仅仅是学习，更是一种愉悦的体验，使学习过程更加生动和有趣。
其次，音乐可以帮助小学生提高语言的听力技能。
通过听歌曲中反复出现的单词，学生们能够在不知不觉中增强对这些单词的理解和记忆。
这种听觉的重复训练，有助于加深他们对英语语音和语调的感知，进而提升他们的口语表达能力。
除了听力技能，音乐还能够促进小学生的语言表达能力。
例如，让学生们通过歌曲中的填空游戏或跟唱练习来学习新单词。
这种互动式的学习方式不仅增强了学生的参与感，还培养了他们的语言组织能力和表达自己的信心。
此外，音乐还可以在情感和情绪上对学生产生积极的影响。
一首旋律优美、节奏欢快的歌曲，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够增强他们学习时的专注度和耐心。
这对于那些学习英语时感到挑战的学生尤为重要，因为音乐可以帮助他们建立起积极的学习情绪和态度。
最后，音乐还可以作为跨学科教学的桥梁，帮助小学生将英语单词与其他学科内容进行关联和整合。
例如，通过歌曲中的故事情节或主题，引导学生学习相关的词汇和表达，同时也扩展了他们的知识领域和思维方式。
综上所述，音乐作为一种教育工具，对于帮助小学生学习英文单词具有不可忽视的作用。
它不仅仅是一种教学方法，更是一种能够激发学生学习兴趣和提升学习效果的重要资源。
因此，教师们可以充分利用音乐的力量，创造出更具创新性和互动性的学习环境，为学生的语言发展和综合能力的提升提供更多可能性和机会。
小学英语课堂：兴趣激发的歌曲导入
小学英语课堂：兴趣激发的歌曲导入一、引言在当今全球化的背景下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
为了培养孩子们的英语能力，小学英语课堂成为了关键的一环。
然而，对于小学生来说，英语这门全新的语言可能会带来一定的挑战。
如何激发他们对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，成为了小学英语教师需要解决的重要问题。
本文将探讨一种有效的教学方法——歌曲导入，以激发小学生学习英语的兴趣。
二、歌曲导入在小学英语课堂中的应用1.精选歌曲：选择适合小学生年龄段、主题明确、歌词简单的歌曲。
考虑歌曲是否能够激发学生的兴趣，是否与教学内容紧密相关。
2.歌曲播放：课前播放歌曲，引导学生进入英语学习状态。
鼓励学生跟唱，增强他们对英语的熟悉感。
3.歌曲教学：结合教学内容，逐步教授歌曲中的词汇和语法。
可以引导学生们一起编唱歌曲，加深对所学内容的记忆。
4.歌词解读：对歌曲中的难点和重点词汇进行讲解，确保学生们能够正确理解和使用。
5.角色扮演与游戏：组织学生进行角色扮演，将所学知识运用到实际生活中。
设计有趣的互动游戏，提高学生的学习积极性。
三、歌曲导入的优势1.激发学生兴趣：欢快的歌曲能够吸引小学生的注意力，激发他们对英语的兴趣。
2.增强记忆：歌曲中的词汇和语法通过重复和韵律，更容易被记住。
3.促进语言学习：歌曲为语言学习者提供了一个自然的语境，有助于学生理解和使用新词汇和语法。
4.培养合作精神：通过角色扮演和游戏，学生们可以培养合作精神和实践能力。
四、案例分析以小学英语教材中关于动物主题的教学为例，教师可以设计一个以动物歌曲为导入的课堂活动。
首先，选择一首包含动物词汇的歌曲进行播放。
然后，结合教材中的动物词汇和语法，逐步教授歌曲中的内容。
在讲解过程中，教师可以利用图片或实物展示来帮助学生理解。
最后，组织学生进行角色扮演和游戏，让学生们用所学的动物词汇进行对话或表演。
五、结论通过以上分析可以看出，歌曲导入是一种有效的教学方法，能够激发小学生学习英语的兴趣，增强他们的记忆，促进语言学习，同时培养他们的合作精神和实践能力。
英文歌曲对英语学习的激发作用
英文歌曲对英语学习的激发作用一、研究背景受考试指挥棒的影响，不少学生在初学英语中都会经历这样一个过程:好奇、喜欢、讨厌、憎恨。
他们能体会到学英语的乐趣不过短短的两三个月。
大量的单词、语法、考试就会压得他们嘴不过气来，最终让他们丧失了学英语的兴趣。
学习英语使他们吃力，熟练地掌握英语更显得遥不可及。
有人不禁疑问：我们能否让英语学习变得有趣而生动，从而使英语学习更加得应手呢?与此同时，随着多媒体技术以及网络的发展，音乐更加贴近人们的生活。
一些英文歌曲也逐渐被中国人所熟知。
于是越来越多的人把英语学习的目光由原本呆板的书本上转为更为生动有趣的英文歌曲上。
歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。
捷克作家伏契克曾说过:“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。
枯燥的英语学习，一旦加上了优美动听的旋律，会变得怎么样呢?二、研究目的探究英文歌曲对英语学习的激发作用，从而帮助我们更好的学习英语。
三、研究方法1、网上资料搜索2、网上问卷调查3、查访周围的同学4、相关书籍的查阅四、研究过程1、我们首先从专家学者的角度来看待英文歌曲对英语学习的作用教育专家——英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。
英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。
可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。
歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。
从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。
从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。
英语歌曲在教学中的作用
英语歌曲在教学中的作用一、提高学生的英语听力能力英语歌曲作为一种生动有趣的语言载体，可以帮助学生提高英语听力能力。
通过听歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到地道的英语发音和语调，帮助他们更好地理解和掌握英语语音的规律和特点。
同时，通过反复听歌曲的过程，学生可以逐渐提高对英语语音的敏感度和理解能力，从而加深对英语听力的理解和记忆。
二、丰富学生的英语词汇英语歌曲通过歌词的形式展现了丰富的英语词汇，包括常用词汇的及时修辞和俚语的使用。
在教学中，教师可以选择适合学生水平和学习内容的英语歌曲进行教学，帮助学生扩大词汇量，并通过歌曲的重复学习，让学生更好地掌握和运用这些词汇。
通过歌曲，学生可以在听歌的过程中轻松愉快地学习和掌握大量的英语词汇，同时也能够更好地理解这些词汇在实际语境中的使用方式，促进词汇的记忆和应用。
三、提高学生的语感和语言表达能力英语歌曲以其简洁、生动的表达方式，可以帮助学生培养语感和语言表达能力。
通过学习歌词，学生可以感受到英语语言的韵律和魅力，同时也可以学习歌词中蕴含的一些文化内涵和情感表达。
通过学习英语歌曲，学生可以培养自己对语言表达方式的敏感性和驾驭语言的能力，从而在英语学习过程中提高自己的语言表达能力。
四、增强学生的文化意识英语歌曲作为一种重要的英语语言文化载体，不仅可以帮助学生理解英语语言，还可以帮助学生了解英语国家的文化和生活方式。
通过学习英语歌曲，学生可以感受到不同国家和地区的音乐风格和文化内涵，从而增强自己对英语国家文化的认识和理解。
通过了解英语歌曲的文化背景和内涵，学生可以更深入地了解英语国家的文化传统和发展历程，从而增强自己的文化意识和国际视野。
五、激发学生学习英语的兴趣英语歌曲以其形式多样、内容丰富的特点，可以激发学生学习英语的兴趣。
在学习英语歌曲的过程中，学生不仅可以感受到英语语言和文化的魅力，还可以在歌曲中体验到学习的愉快和成就感。
通过学习英语歌曲，学生可以感受到成功的喜悦和快乐的滋味，从而更加积极主动地投入到英语学习过程中。
用歌声学英语教案
在英语学习中，听力和口语是非常重要的环节，而歌唱因为具有令人愉悦的特性，成为了许多英语老师和学生喜欢的教学方法。
事实上，通过歌唱学习英语不仅仅可以提高语音语调，还能够增强语感和记忆力，成为教学的一种特殊方式。
针对这一现象，不少英语老师在教学中都会采用歌曲来进行学习，以期提高英语教学的效果，今天本文就来阐述一种基于歌声的英语教学方式：用歌声学英语教案。
一、选曲与解析在使用歌唱来学习英语时，选曲至关重要，因此需要教师仔细挑选。
可以针对学生的英语水平来选择歌曲，例如初学者可以选择常见的英文童谣、流行歌曲等具有简单词汇和常见语法的歌曲，而更进一步的学生可以选择具有较高语言表达难度的歌曲。
在挑选完适合的歌曲后，教师需要对歌曲进行解析，将歌曲的歌词和语法结构进行分析，并在教学过程中注重讲解一些重要的词汇和语法点。
例如在教学“动词时态”时选用“Yesterday”这首歌，可以让学生通过歌曲理解过去式的用法和变化规则。
二、歌曲教学的教学方法教师可以采用多种教学方法来教唱歌曲。
例如先在课堂上先给学生展示原唱的音乐视频，引导学生感受节奏、旋律和歌词，同时帮助学生模仿原唱的发音和语调。
接下来，教师可以给学生分发歌词，让学生读唱歌词，重点练习发音和语音语调，同时也可以搭配一些自由绘画、舞蹈等活动来提高学生的英语听力和口语。
三、歌唱可以提升语言水平歌唱可以使学生更加专注地记忆单词和句子，由于歌唱旋律特殊、易于记忆，学生们可以较快地掌握英语中的重要单词和句子，音乐让词汇变现成景，在头脑中联想图像，大大提高了“语言表达”的反应速度。
同时，通过歌唱可以快速验证学生的发音、语音、语调等口语方面的能力，所以歌唱也是课堂掌握口语的一种有效方式。
四、歌曲的评估及激励教师可以采用多种方式来考核学生们的歌唱水平。
通过声音的质量、音准的准确度、歌曲的完成度等因素来评定歌唱的得分。
同时，教师也可以在课堂上开展较为有趣的歌唱比赛，增加学生的学习积极性和学习兴趣。
以英语歌曲改编激发小学英语课堂学习热情
英语歌曲改编激发小学英语课堂学习热情一、背景小学阶段是学生学习英语的初始阶段，对于小学生来说，英语是一门全新的语言，具有很强的趣味性和探索性。
然而，由于缺乏语言环境和实践机会，许多小学生对于英语学习感到枯燥乏味，缺乏兴趣和热情。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣和热情，成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨一种通过英语歌曲改编激发小学英语课堂学习热情的方法，以期为小学英语教学提供一些有益的参考。
二、英语歌曲改编的可行性英语歌曲作为一种深受小学生喜爱的音乐形式，具有很强的趣味性和吸引力。
将英语歌曲改编为课堂教学内容，能够将音乐与英语学习相结合，让学生在享受音乐的同时，学习英语知识，提高英语听说读写各方面的能力。
此外，英语歌曲改编还可以结合小学生的认知特点和心理特征，通过生动有趣的歌词和旋律，激发学生的学习热情和兴趣。
三、英语歌曲改编的具体步骤1.确定歌曲主题和内容：首先需要选择一首适合小学生学习英语的歌曲，确定歌曲的主题和内容，确保所选歌曲与教学目标和教学内容相符合。
2.歌词改编：将歌曲中的歌词进行改编，将新的词汇和语法点融入其中。
改编后的歌词应该保持原有歌曲的韵律和节奏，以便学生更容易记忆。
3.旋律改编：根据歌词的改编，重新创作歌曲的旋律。
旋律应该与原歌曲相似，以便学生能够迅速适应新的歌曲。
4.排练和表演：将改编后的歌曲进行排练和表演，让学生能够在实际课堂中应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组表演或个人表演，以激发学生的参与热情。
5.反馈和调整：根据学生的反馈和表现，对歌曲改编进行适当的调整和改进，以确保教学效果达到最佳。
四、英语歌曲改编在小学英语课堂中的应用效果通过将英语歌曲改编应用于小学英语课堂中，学生的学习热情得到了极大的激发。
首先，改编后的歌曲具有很强的趣味性和吸引力，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
其次，改编后的歌曲融入了新的词汇和语法点，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语知识。
英语儿歌改编在小学英语课堂中的激趣实践
（英语儿歌改编在小学英语课堂中的激趣实践）一、引言英语作为一门国际化的语言，对于学生的未来发展具有重要意义。
然而，对于小学生来说，英语课堂常常显得枯燥乏味。
为了激发学生对英语的兴趣，我们尝试将英语儿歌融入课堂教学，以儿歌的韵律和节奏激发学生的学习热情。
本文将探讨英语儿歌在小学英语课堂中的激趣实践，并结合教学实践案例进行分析。
二、英语儿歌在小学英语课堂中的作用1.激发兴趣：儿歌具有优美的旋律和简单的歌词，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.培养语感：儿歌的重复性歌词和押韵特点，有助于培养学生的英语语感，提高口语表达能力。
3.增强记忆：儿歌的韵律和节奏能够帮助学生对单词、短语和句型进行记忆，提高学习效率。
4.促进文化交流：儿歌中蕴含着丰富的文化元素，通过学习儿歌，学生能够了解英语国家的文化背景，促进跨文化交流。
三、英语儿歌改编在小学英语课堂的实践1.挑选合适的儿歌：选择适合小学生演唱的歌曲，歌词内容要健康向上，易于理解且具有教育意义。
2.改编歌词：将儿歌的歌词进行改编，使之适应小学英语课堂教学需求。
改编时要注重语法和词汇的准确性，确保学生能够理解和掌握。
3.制作音乐伴奏：为改编后的儿歌制作音乐伴奏，提高学生的学习积极性。
可以选择学生熟悉的歌曲旋律，以便更好地融入课堂教学。
4.课堂教学实施：在英语课堂中，教师可根据教学内容，适时引入改编后的儿歌进行教学。
可以让学生跟唱、表演唱或小组唱，增强课堂的互动性和趣味性。
四、教学案例分析案例名称：颜色单词学习教学内容：学习颜色单词（如红色、蓝色、绿色等）教学目标：通过学习儿歌，帮助学生更好地理解和记忆颜色单词教学方法：将儿歌融入课堂教学过程：（1）教师选择一首包含颜色单词的儿歌进行改编，使之适应课堂教学需求。
（2）教师制作音乐伴奏，选择学生熟悉的歌曲旋律作为背景音乐。
（3）教师组织学生进行小组合作学习，每组选择一首儿歌进行练习。
要求学生能够正确演唱儿歌中的颜色单词。
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以歌促学激发英语学习兴趣
作者：楼丽燕
来源：《校园英语·月末》2019年第02期
【摘要】兴趣是最好的老师，教师在英语课堂教学中如能激发学生学习热情，提高学习兴趣，就能提高课堂效率。
本文提出在课堂教学中运用英语歌曲符合小学生的心理特点，恰当的使用能提高学生的英语学习兴趣，增强学生的语言学习动机。
【关键词】英语学习；英语歌曲；兴趣
【作者简介】楼丽燕，浙江省义乌市实验小学教育集团。
一、引言
学习需要动力，动力源于兴趣。
《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。
”音乐是人生的最大快乐。
把唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能大大地提高学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果。
同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生向往的天地。
在几年的英语教学实践中，笔者发现恰当地运用英文歌曲，能较好的激发学生学习英语的兴趣，取得良好效果。
二、课堂上运用英文歌曲的理论依据
采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。
而学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。
将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律。
它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英文歌曲的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
三、英文歌曲的具体运用
英文歌曲教学，可以把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子，填入乐曲中。
乐曲有新曲，有旧调。
用什么样的曲调，视内容而定，灵活机动。
1.导入新课。
唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
2.调节情绪。
课前或课后，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲。
唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。
这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
3.调整注意力。
学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。
采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
作为一线的教师如何把这些理论方法运用到课堂中去，这需要我们在现实的课堂中不断的去实践去摸索去探究。
以下是笔者在上一节三上Unit5课堂中以歌促学的实际应用。
课前笔者播放一首《Apple Tree》，学生迅速转移到课堂教学中来并激发了学生对本堂课的兴趣。
同时教师从中引出句型I like ….
经过一些新单词和句子的操练之后，学生有点疲惫了教师就抓住时机问：“Are you tired？” 学生回答：Yes .教师：“I am tired too. Let’s sing a song again .”这时课件出现两只老虎的伴奏，屏幕上出现了：
I like hamburgers . I like hamburgers .
How about you ？ How about you ？
I like hot dogs. I like hot dogs .
How about you ？ How about you ？
（同时将黑色粗体的单词用其它新授单词来替换）听到这耳熟能详的曲调，学生们自然而然的唱起来，而且唱的很整齐很兴奋，这样简简单单的一首儿歌不仅调动了学生的兴趣而且还巩固了新词。
接下来是一番的学习操练游戏，学生的注意力开始松懈下来了，感觉到有点疲惫了，这时我播放了一首动画英文歌曲《Noodles Noodles Dumpling》瞬间消除了学生的疲惫，同时也使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为下一节课的学习做好精神上的准备。
四、在课堂教学中以歌促学须注意的事项
1.英语歌曲的内容的选择应该符合教学的需要，所选歌曲的内容必须紧扣教学的内容，这样有利于学生集中学习的精力，对所学知识起到及时巩固的效果。
2.歌曲材料的选择要恰当。
难度适中，曲调优美、易学，符合语言训练的目的要求。
3.教师不断提高自己专业素质和音乐修养是发挥其主导地位、充分利用英文歌曲资源辅助教学的前提、基础和有力保证。
音乐是无国界的，它能激发人们无限的潜能，利用英文歌曲教学可以充分发挥学生的主體性，激发他们的学习兴趣，使他们在欢快的气氛中掌握知识。
只要教师在教学过程中能抓住小学生的心理特征，恰当地选择和使用英语歌曲，就能使学生达到乐中学，学中乐的效果。
参考文献：
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