细胞的癌变教案
细胞癌变教案
细胞癌变教案教案标题：细胞癌变教案教学目标：1.了解细胞癌变的定义和原因。
2.认识常见的细胞癌变疾病。
3.掌握细胞癌变的预防方法和健康生活方式。
教学准备：1.投影仪或白板2.幻灯片或黑板笔3.细胞癌变的相关研究资料和案例教学过程：引入：1.使用幻灯片或黑板上的图像和图片引起学生的兴趣与注意力。
2.通过简短的视频或实际案例来引发学生对细胞癌变的好奇心和思考。
主体：1.定义细胞癌变：- 解释细胞癌变的概念：细胞在遭受损害或突变后，其正常生长和分化的能力受到改变，开始无控制地繁殖和扩散。
- 探讨细胞癌变的原因：环境因素（如暴露在有害物质中）、遗传因素、饮食和生活习惯等。
2.常见的细胞癌变疾病：- 指导学生了解常见的细胞癌变疾病，例如：肺癌、乳腺癌、胃癌等。
- 提供疾病的症状、诊断方法和治疗选择等方面的信息。
3.预防方法和健康生活方式：- 引导学生认识到预防细胞癌变的重要性。
- 讲解健康生活方式，包括健康饮食、合理锻炼、戒烟限酒等。
- 提供细胞癌变预防的其他措施，例如：避免接触有害物质，保持良好的心理状态等。
总结：1.复习本节课的重点内容，确保学生对细胞癌变的理解和记忆。
2.提醒学生关注自身健康并采取相关措施预防细胞癌变。
3.留下一些问题鼓励学生进一步思考和研究。
教学延伸：1.学生可针对某种具体的细胞癌变疾病展开深入调查和报告撰写。
2.组织学生进行小组讨论，分享他们所了解到的细胞癌变疾病的相关知识。
3.实地参观相关医疗机构或邀请专业人士进行讲座，加深学生对细胞癌变的认识。
教学评估：1.布置家庭作业，要求学生撰写一篇关于细胞癌变的小论文，包括定义、原因、症状和预防措施等。
2.进行小测验，测试学生对细胞癌变的掌握程度。
3.观察学生在讨论或调查活动中的参与程度和表现。
《细胞的癌变》教学设计
介绍目前的癌症治疗手段及可能突破的前景。
交流、讨论。
激发学生努力学好科学文化知识的情感。
教学流程图
七、教学评价设计
通过设计的问题反馈进行评价:
1.你能说出什么是癌细胞以及癌细胞的主要特征吗？
2、本节课哪位同学的发言内容对你最有收获, 为什么?
3.你觉得你生活习惯中有哪些行为不够健康?
4.学生已经学习过正常细胞的形态、结构及增殖的知识，通过比较了解癌细胞的特征；学生还未学习有关基因表达与调控的知识，对致癌机理可能不好理解。
4、学生已经学习过正常细胞的形态、结构及增殖的知识，通过比较了解癌细胞的特征；学生还未学习有关基因表达与调控的知识，对致癌机理可能不好理解。
四、教学策略选择与设计
（2）激发学生关爱生命，努力学习科学文化知识的情感。
三、学习者特征分析
1.学生是连江华侨中学高一的学生；
2.学生爱玩爱闹, 学习很被动, 知识面偏窄, 思维太发散。
3、学生知道癌症是不治之症, 但对癌症的知识了解不多, 还是挺有兴趣了解这方面知识；
4、学生已经学习过正常细胞的形态、结构及增殖的知识, 通过比较了解癌细胞的特征；学生还未学习有关基因表达与调控的知识, 对致癌机理可能不好理解。
2.联系学生原有认知经验策略：本节课注意联系生活实际，让学生学到对生活有用的知识，通过比较、思考、讨论、归纳，学习对生活有用的知识。
2、联系学生原有认知经验策略：本节课注意联系生活实际，让学生学到对生活有用的知识，通过比较、思考、讨论、归纳，学习对生活有用的知识。
五、教学环境及资源准备
1.人教出版社高中生物必修一《分子与细胞》教材；
学生倾听, 想象。
了解原癌基因与抑癌基因的作用, 知道细胞癌变是基因调控的。
完整word版教案-细胞的癌变
第四节细胞的癌变一、教材分析本节内容是必修分子与细胞的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上。
比如癌细胞的特征。
联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。
与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
二、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。
本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
三、教学目标1、知识与技能1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2、过程与方法1) 培养学生分析比较能力。
2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。
3) 培养学生网络探究学习能力。
3、情感态度和价值观1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。
2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
四、教学重点1、癌细胞的主要特征2、致癌因子3、健康的生活方式与防癌1五、教学难点原癌基因与抑癌基因的区别六、教学过程（一）导入新课：上节课我有叫大家去收集一些有关癌症的资料，我们身边也时常听到有关癌症的情况，同学们，你们知道有哪些癌症呢？肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。
看来大家在课前还是花了不少工夫，那下面大家打开书翻到125页，小组讨论一下问题探讨中的3个问题。
我给你们2分钟的时间。
（抽问）答案：1.日光浴使皮肤中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官；同时还有杀菌消毒的作用。
人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案
三一文库（）/高一〔人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案〕教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【导入】第四节细胞的癌变1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——*资料3:癌细胞转移相关资料引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。
化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。
病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。
4_细胞的癌变_教学设计_教案.doc
教学准备1.教学目标知识与能力目标(1)掌握癌细胞的主要特征。
(2)了解致癌因子的种类。
(3)明确原癌基因与抑癌基因的区别。
过程与方法目标通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。
情感态度与价值观目标通过《细胞癌变》的教学，使学生了解癌症的危害，讨论恶性肿瘤的防治，在将来的生活中更加珍惜、热爱生命，采取健康、积极的生活方式。
2.教学重点/难点重点1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
难点原癌基因与抑癌基因的区别。
3.教学用具4.标签|教学过程一、导入用多媒体展出“罗京、姚贝娜、梅艳芳、奥黛丽赫本”的图片，让学生说出人物姓名，并告知这些名人分别陨于哪种癌症。
学生活动：识别图中人物说出他们的姓名。
设计意图：以名人导入，活跃课堂气氛，并激发学生对癌症的关注。
二、探讨癌细胞的特征组织“癌细胞与正常细胞的比较研究”课题组汇报。
对学生提出的问题和解答加以评价和引导概括。
学生活动：学生展示他们的研究成果，经过全体同学的质疑和探讨得出癌细胞的主要特征：1.恶性增殖的“不死的细胞”；2.形状显著改变的“变态的细胞”；3.黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
4.失去接触抑制性。
设计意图：突出学生是学习的主体。
三、研究致癌因子组织“致癌因子的研究”课题组汇报。
可由老师引导按自然科学分类原则分为: 物理、化学、病毒三方面。
学生活动：学生展示他们的研究成果，分类归纳如下。
1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。
2.化学致癌因子：无机物如石棉、碑化物、铭化物、镉化物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环炷等。
3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。
设计意图：培养学生的逻辑思维能力。
四、细胞癌变的原因的分析分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。
原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。
高中生物教案细胞癌变
高中生物教案细胞癌变教学目标：1. 了解细胞癌变的定义和原因。
2. 掌握癌变细胞的特征和发展过程。
3. 了解癌症的危害和预防方法。
教学重点与难点：重点：细胞癌变的定义、特征和发展过程。
难点：癌变细胞与正常细胞的区别、癌症的危害和预防方法。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 细胞学习相关的教材和参考书籍。
3. 实验材料（如显微镜、癌细胞标本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍癌症这一常见疾病，引出本节课要学习的内容：细胞癌变。
二、讲解细胞癌变（15分钟）1. 介绍细胞癌变的定义和原因。
2. 分析癌变细胞与正常细胞的区别。
3. 阐述癌变细胞的特征和发展过程。
三、实验或观察（20分钟）1. 展示癌细胞的显微镜图像。
2. 让学生观察并比较癌细胞和正常细胞的差异。
3. 引导学生讨论癌细胞的特点。
四、讨论癌症的危害和预防（10分钟）1. 分析癌症对人体的危害。
2. 探讨预防癌症的方法和策略。
五、小结与达标检测（5分钟）教师对本堂课的重点内容进行小结，并进行相关知识点测验。
教学延伸：1. 学生可通过查找资料了解不同类型的癌症。
2. 可邀请专业医生或研究人员进行癌症相关知识的讲解。
作业：1. 查找一种癌症的发病原因和预防方法。
2. 思考，如何帮助身边患癌的人。
教学反思：本节课通过引入实验观察和讨论环节，激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解细胞癌变的概念和特征。
通过引导学生参与讨论，提高了他们对癌症危害和预防方法的认识。
在未来的教学中，可以进一步扩展癌症相关知识，引导学生关注健康，积极预防。
《第4节 细胞的癌变》教学设计(部级优课)
《细胞的癌变》教学设计一、教学目标1.知识目标1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子；2）了解癌症的治疗方法和预防措施。
2.能力目标1）讨论恶性肿瘤的病因和防治，选择健康的生活方式。
3.情感态度与价值观1）通过参与课前研究性学习和课堂讨论，认同健康生活对于预防癌症的重要作用；2）积累预防癌症的知识，开始养成良好的生活习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1）癌细胞的主要特征；2）致癌因子。
2.教学难点1）原癌基因与抑癌基因的区别。
三、教材分析本节课是人教版生物必修一第六章第四节，是必修一全书的最后一节，主要对癌细胞的特征，致癌因子、细胞癌变的原因和预防癌症的方式方法进行了介绍。
细胞的癌变主要与其不正常增值有关，故本节课知识与第六章细胞的生命历程中的细胞增殖、细胞分化等联系紧密。
本节课的知识相对简单，知识目标要求不高，但癌症是社会比较关心的热点问题，与实际生活问题联系比较紧密，应注重对学生“选择健康的生活方式”“养成良好的生活习惯”等情感态度价值观的培养。
四、学情分析学生通过对第六章的学习已经对细胞的生命历程有了初步的认识，为本课的学习奠定了一定的知识基础。
学生通过各种媒体以及身边家人朋友已经对癌症的基本情况有一定的了解，同时，也对癌症的病因和治疗方法感兴趣，希望找到合理的生活方式远离癌症。
故在实际授课中，可以让学生自行收集各种资料，亲身了解和体验治疗和预防癌症的各种方式。
五、授课类型研究性小组学习六、教学准备1.教师本节课在设计时采用研究性小组学习的模式，因此课堂时间主要留给学生进行汇报展示，研究课程主要在课下完成。
因而教师需要在课前一周左右做出充足准备：1）学案准备结合教材分析和学情分析，制定本节的学案设计。
学案首先要求学生预习本节课的内容，癌细胞的特征和致癌因子的种类内容简单，学生通过课前预习就可以理解；之后布置个学生小组选择一种癌症，探究其症状，病因治疗方法和预防措施，在进行研究性学习活动的同时，让学生体验癌症的危害和治疗，以求引起学生的共鸣，为实现本节课的情感态度价值观奠定基础。
细胞的癌变 教案
细胞的癌变教案教案标题：细胞的癌变教案目标：1. 了解细胞的癌变过程和原因。
2. 掌握癌变细胞的特点和对人体的危害。
3. 培养学生对癌症预防和治疗的意识和方法。
教学重点：1. 癌变细胞的形成过程和原因。
2. 癌变细胞的特点及其对人体的危害。
3. 癌症的预防和治疗方法。
教学难点：1. 理解细胞癌变的分子机制。
2. 认识癌变细胞的特点和对人体的危害。
3. 掌握癌症的预防和治疗方法。
教学准备：1. 多媒体投影仪和电脑。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 细胞癌变的相关资料和案例。
4. 实验室材料（如显微镜、细胞标本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：你知道什么是癌症吗？它对人体有什么危害？2. 学生回答问题，教师引导讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用多媒体投影仪展示细胞癌变的过程和原因。
2. 解释细胞癌变的分子机制，包括DNA突变、基因突变等。
3. 讲解癌变细胞的特点和对人体的危害，如无限增殖、侵袭性和转移性等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际的癌症案例，让学生分析其中的癌变细胞特点和影响。
2. 引导学生思考癌症对患者及其家庭的影响，并讨论如何预防和治疗癌症。
四、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验，观察癌变细胞与正常细胞的差异。
2. 学生根据实验结果，总结癌变细胞的特点和对人体的危害。
五、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调细胞癌变的重要性。
2. 提醒学生关注自身健康，预防癌症的重要性。
3. 鼓励学生积极参与癌症预防和治疗的相关活动。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解癌症的预防和治疗方法。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与相关讨论。
教学延伸：1. 组织学生参观医院或研究机构，了解癌症研究和治疗的最新进展。
2. 邀请专家进行讲座，向学生介绍癌症的预防和治疗方法。
3. 组织学生参与癌症公益活动，提高他们对癌症问题的关注度。
细胞的癌变教案(教学设计)
细胞的癌变教案(教学设计)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解癌细胞的主要特征及其与正常细胞的不同。
让学生理解癌细胞形成的原因，包括内因和外因。
让学生掌握癌细胞的生长、扩散和转移的基本过程。
1.2 教学内容介绍癌细胞的基本特征，如无限增殖能力、形态结构改变、细胞表面变化等。
分析癌细胞形成的原因，包括基因突变、环境因素等。
讲解癌细胞生长、扩散和转移的过程，以及其对人体的影响。
1.3 教学活动通过展示图片和案例，让学生直观地了解癌细胞与正常细胞的不同。
引导学生思考和讨论癌细胞形成的原因和影响。
组织学生进行小组讨论，分析癌细胞的生长、扩散和转移过程。
第二章：癌细胞的特征2.1 教学目标让学生了解癌细胞的主要特征及其与正常细胞的不同。
让学生掌握癌细胞的形态结构、细胞表面变化等特征。
让学生了解癌细胞的无限增殖能力和对抗生素的耐药性。
2.2 教学内容介绍癌细胞的形态结构改变，如扁平细胞变为球形、细胞核增大等。
讲解癌细胞细胞表面的变化，如糖蛋白减少、细胞间粘附力下降等。
分析癌细胞的无限增殖能力和对抗生素的耐药性，以及其对治疗的影响。
2.3 教学活动通过展示图片和案例，让学生直观地了解癌细胞的特征。
引导学生观察和分析癌细胞与正常细胞的形态结构差异。
组织学生进行小组讨论，探讨癌细胞的特点及其对治疗的影响。
第三章：癌细胞形成的原因3.1 教学目标让学生了解癌细胞形成的原因，包括内因和外因。
让学生掌握基因突变、环境因素等导致癌细胞形成的原因。
让学生了解生活方式对癌细胞形成的影响。
3.2 教学内容讲解基因突变是导致癌细胞形成的主要原因，包括基因突变的原因和机制。
分析环境因素对癌细胞形成的影响，如暴露于致癌物质、紫外线辐射等。
介绍生活方式对癌细胞形成的影响，如不良饮食习惯、缺乏运动等。
3.3 教学活动通过展示图片和案例，让学生直观地了解癌细胞形成的原因。
引导学生思考和讨论环境因素和生活方式对癌细胞形成的影响。
组织学生进行小组讨论，探讨预防癌细胞形成的措施。
人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
高中生物细胞癌变的教案
高中生物细胞癌变的教案
一、教学目标：
1. 了解细胞癌变的概念和原因；
2. 掌握细胞癌变的发生过程；
3. 理解细胞癌变对机体的影响。
二、教学重点和难点：
1. 掌握细胞癌变的概念和原因；
2. 理解细胞癌变的发生过程和机理。
三、教学内容：
1. 细胞癌变的概念；
2. 细胞癌变的原因；
3. 细胞癌变的发生过程；
4. 细胞癌变对机体的影响。
四、教学过程：
1. 导入：通过提问引入话题，引起学生的兴趣；
2. 学习：讲解细胞癌变的概念和原因，并进行示意图展示；
3. 练习：组织学生讨论并回答相关问题，加深对知识点的理解；
4. 拓展：引入相关案例和研究成果，让学生了解细胞癌变在现实生活中的重要性；
5. 总结：归纳细胞癌变的发生过程和机理，强化重点知识。
五、教学反馈：
1. 组织学生进行课堂小测试，检测学生对知识点的掌握程度；
2. 点名检查学生的笔记，了解学生学习情况。
六、教学资源：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 示意图、图片资料；
3. 相关案例和研究文献。
七、板书内容：
1. 概念：细胞癌变；
2. 原因：基因突变、环境因素；
3. 发生过程：细胞增殖异常、恶性转化；
4. 影响：对机体的危害。
八、作业布置：
1. 阅读相关文献或案例，了解细胞癌变的最新研究进展；
2. 总结笔记，复习课堂所学内容。
以上是一份高中生物细胞癌变教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
细胞的癌变（精选4篇）
细胞的癌变（精选4篇）细胞的癌变篇1第4节一、教学目标：【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。
三、教学用具：ppt幻灯片、癌症及其治疗的记录片四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息五、教学过程：教学内容教师活动学生活动（一）引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢？根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌症呢？讲述癌细胞的概念、主要特征。
展示一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。
进入情境，回答问题（二）致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。
补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。
原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。
根据生活经验，列举致癌物质（三）癌症的防止介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。
让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。
说出自己了解的癌症治疗方法。
（四）练习略细胞的癌变篇2一、选择题1.癌细胞具有的特征是（）。
①无限增殖②形态结构变化③易分散转移a.①②b.②③c.①③d.①②③2.癌细胞在有机体内易分散和转移的原因是（）。
a.细胞膜上糖蛋白等物质减少b.细胞分化畸变c.细胞衰老d.细胞膜通透性改变3.第二次世界大战后，日本广岛人的癌症发病率很高，其可能的原因是（）。
a.物理致癌因子b.化学致癌因子c.病毒致癌因子d.人过度气愤4.能引起细胞发生癌变的因素有（）。
①x射线照射②煤焦油的刺激③温度过高④细胞失水⑤肿瘤病毒的侵染⑥紫外线照射a.①③④⑤b.①②③⑤c.①②⑤⑥d.②④⑥5.下列关于原癌基因的叙述中，正确的是（）。
细胞的癌变说课稿（大全5篇）
细胞的癌变说课稿（大全5篇）第一篇：细胞的癌变说课稿《细胞的癌变》说课稿尊敬的各位专家评委：大家上午好！我是理科组14号选手，今天我的说课题目是《细胞的癌变》，下面我就来谈一谈我的教学设计和构思。
(教材分析)《细胞的癌变》是人教版高中生物教材必修1第六章第4节的内容，本章的思路是让学生了解细胞完整生命历程的同时，又能够认识到癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。
癌症既是生物学的热点，又是医学界与社会的热点，因此本节课是理论与实际相结合的范例。
(学情分析)由于高中学生已有一定的认知基础，学习能力强,勤于思考,对生物这一学科也有一定的知识基础。
根据课程标准的要求，我认为本节课的知识与技能目标为：1、简述癌细胞的特征。
2、举例说出生活中常见的致癌因子。
3、说出治疗癌症的方法。
过程与方法目标，则为1、学会从书籍或网络中搜集有关癌症的相关信息。
2、能够制定健康的生活方案。
而本节课的情感、态度与价值观目标，则是通过教学，让学生正确对待癌症，关注癌症病人，增强社会责任感，同时养成健康良好的生活习惯。
(重难点分析)基于以上教学目标和学生已有知识，我将本节课的教学重点确定为癌细胞的特征，癌症的治疗，而教学难点则是理解原癌基因和抑癌基因的关系。
(如何解决重难点)在教学过程中我将结合问题探讨和生活实际，以事例、图片等方式进行引导和启发，从而使学生掌握癌细胞的特征。
癌症的预防和生活紧密相关，我让学生通过查阅资料，然后讨论、分析，自主得出结论。
难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。
(教法和学法)教有所法，贵在得法。
为了达到以上教学目标，帮助学生理解重点，攻克难点，我将结合生活实际，带着问题激发学生探究兴趣，用启发式的教学方法培养学生自主学习、合作学习、探究学习和把理论与实际相结合的能力。
并结合课本和多媒体演示，加强学生对重难点问题的理解和掌握。
为了突出学生在课堂中的主体地位，我引导学生自主学习，带着教师设计好的问题有针对性地阅读教材，合作解决问题，不仅体现了教师与学生、学生与学生、学生和课本的互动，也使学生对癌细胞有一个理性的认识，同时也渗透了对学生学习方法和思维方法的指导，通过以上手段培养学生继承、发展和探究的科学精神。
细胞的癌变教案范文
细胞的癌变教案范⽂ 细胞的畸形分化，与癌细胞的产⽣有直接关系。
接下来是⼩编为⼤家整理的细胞的癌变教案范⽂，希望⼤家喜欢! 细胞的癌变教案范⽂⼀ ⼀、学情分析 本节的授课对象是⾼三年级的学⽣，学⽣所学为上科技版教材，教材中⽆“细胞的癌变”这⼀节。
但学⽣已经学习了“细胞增殖与细胞分化”。
本节内容和社会⽣活关系密切，很容易激发学⽣的兴趣。
学⽣在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有⼀定的难度，在理解癌细胞的特征及癌变机理时也存在困难。
在教学的过程中要能够以⾜够直观的⽣活材料来帮助学⽣理解。
⼆、教学内容分析 “细胞的癌变”是⼈教版必修1分⼦与细胞的内容。
这⼀章的内容先介绍细胞完整的⽣命历程，再让学⽣了解细胞⽣命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。
本节内容承接前三节，是对前三节内容的扩充，同时细胞癌变是社会热点，也是⽣物学科的热点问题。
因此在教学过程中要联系社会现状，注意理论和现实相结合，体现“以⼈为本，全⾯教育”的教学理念。
使学⽣充分发挥主观能动性，让他们去感知、体验和思考。
教师在教学过程中充当学习的组织者和引导者。
三、教学⽬标 1.知识与技能：(1)掌握癌细胞的主要特征;(2)说出引起细胞癌变的外因(致癌因⼦) 2.过程与⽅法：运⽤资料分析的⽅法，讨论健康的⽣活⽅式与癌症预防的关系 3.情感态度与价值观：联系⽣活实际，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的⽣活⽅式和积极的⽣活态度。
四、教学重点难点 教学重点：(1)癌细胞的主要特征;(2)致癌因⼦ 教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别 五、教学课时⼀课时 六、教学⽅法主要选⽤多媒体，直观演⽰，引导学⽣⾃主分析探究。
七、教学过程 教学内容教师活动学⽣活动 (⼀)导⼊ (⼆)癌细胞 主要特征 (三)致癌因⼦先让学⽣列举⾃⼰了解的致癌物质，再对学⽣的发⾔进⾏归纳，致癌因⼦的种类。
补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产⽣癌细胞的。
物理： 化学：⽇本⼴岛、长崎在第⼆次世界⼤战时受原⼦弹的影响。
必修一第六章第4节《细胞的癌变》教案
第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。
二、教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。
（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。
（2）、致癌因子。
2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。
在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。
教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
（四）反思总结，当堂检测。
程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导言：今天上课，我先给大家介绍几了解、感受优秀人激发学生对细导入新课位明星。
（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。
这更加坚定了我们战胜癌症的信心。
人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案
【导语】青春是⼀场远⾏，回不去了。
青春是⼀场相逢，忘不掉了。
但青春却留给我们最宝贵的友情。
友情其实很简单，只要那么⼀声简短的问候、⼀句轻轻的谅解、⼀份淡淡的惦记，就⾜矣。
当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。
这篇《⼈教版⾼⼀⽣物必修⼀《细胞的癌变》教案》是©⽆忧考⽹⾼⼀频道为你整理的，希望你喜欢！ 教案【⼀】 教学准备 教学⽬标 1.知识与技能 ①说出癌细胞的主要特征 ②能够认识分辨⼀些常见的致癌因⼦ ③理解癌症是基因突变的累积效应 2.过程与⽅法 ①引导学⽣运⽤癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学⽣的探究意识和逻辑思维能⼒ ②通过引导学⽣对癌症相关资料进⾏查询、整理、分析,培养学⽣的合作、交流的能⼒ 3.情感态度与价值观 通过讨论健康的⽣活⽅式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的⽣活⽅式,正确对待癌症。
教学重难点 1.教学重点 ①癌细胞的特征 ②致癌因⼦ 2.教学难点 癌症是基因突变的累积效应 教学过程 【导⼊】第四节细胞的癌变 1.展⽰苹果公司联合创始⼈乔布斯以及歌⼿姚贝娜的图⽚,指出两位名⼈皆是因患癌症逝世; 2.当今社会,癌症已经严重威胁到⼈类健康,古⼈谈虎⾊变,今⼈谈癌⾊变,癌症为何如此恐怖,⽽它⼜是因何⽽产⽣? 引出课题:细胞的癌变 【讲授】知识⽬标⼀：癌细胞的特征 展⽰资料1:海拉细胞系 引导学⽣分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以⽆限增殖——不死 资料2:癌细胞相关图⽚ 引导学⽣分析得出癌细胞的特征2:形态结构发⽣改变——* 资料3:癌细胞转移相关资料 引导学⽣分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表⾯发⽣了变化——可以扩散转移 探讨:1.从癌症的特征的⾓度思考,癌症病⼈为何会消瘦? 2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期? 【讲授】知识⽬标⼆：细胞癌变的直接原因——致癌因⼦ 提问:⽣活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制⾷品,定期注射⼄肝疫苗,这是为什么? PPT展⽰⽇常易诱发癌症的实例和图⽚,并引导学⽣按⾃然科学分类原则进⾏分类。
细胞的癌变高中教案范文教案小设计
细胞的癌变高中教案优秀范文教案小设计第一章：引言1.1 教学目标了解细胞癌变的概念和重要性激发学生对细胞癌变的兴趣和好奇心1.2 教学内容引入细胞癌变的主题，解释其定义和背景强调细胞癌变对人类健康的影响提出问题，引导学生思考细胞癌变的原因和影响因素1.3 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对细胞癌变的直观理解1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况，了解学生的理解程度第二章：细胞癌变的原因2.1 教学目标了解细胞癌变的原因，包括基因突变和环境因素学习基因突变的概念和原因2.2 教学内容介绍基因突变的概念和特点解释基因突变导致细胞癌变的过程探讨环境因素对细胞癌变的影响，如紫外线辐射、化学物质等2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解基因突变和环境因素对细胞癌变的影响引导学生参与讨论，分享自己对细胞癌变原因的了解2.4 教学评估检查学生对基因突变和环境因素对细胞癌变的理解程度收集学生的讨论情况和提问情况，评估学生的参与程度第三章：细胞癌变的影响因素3.1 教学目标了解细胞癌变的影响因素，包括生活方式和遗传因素学习生活方式对细胞癌变的影响，如吸烟、饮食等3.2 教学内容探讨生活方式对细胞癌变的影响，如吸烟、饮食、运动等介绍遗传因素对细胞癌变的作用和遗传性癌症的风险3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论生活方式和遗传因素对细胞癌变的影响引导学生分享自己的家族癌症史，了解遗传性癌症的风险3.4 教学评估观察学生的分组讨论情况，评估学生的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况，了解学生对细胞癌变影响因素的理解程度第四章：细胞癌变的诊断和治疗4.1 教学目标了解细胞癌变的诊断和治疗方式，包括手术、化疗和放疗学习细胞癌变的早期预防和筛查方法4.2 教学内容介绍细胞癌变的诊断方法，如影像学检查、组织活检等探讨细胞癌变的治疗方式，如手术、化疗、放疗等学习细胞癌变的早期预防和筛查方法，如定期体检、基因检测等4.3 教学方法采用案例分析和角色扮演法，让学生了解细胞癌变的诊断和治疗过程引导学生参与讨论，分享自己对细胞癌变预防和筛查的看法4.4 教学评估检查学生对细胞癌变诊断和治疗方式的理解程度收集学生的讨论情况和提问情况，评估学生的参与程度第五章：细胞癌变的预防和控制5.1 教学目标了解细胞癌变的预防和控制方法，包括生活方式改变和医学干预学习细胞癌变的预防策略，如健康饮食、适量运动等5.2 教学内容探讨生活方式改变对细胞癌变的预防和控制作用，如健康饮食、适量运动、戒烟限酒等介绍医学干预对细胞癌变的预防和控制方法，如基因编辑、疫苗研发等5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论生活方式改变和医学干预对细胞癌变的预防和控制作用引导学生分享自己的预防癌症的方法和经验5.4 教学评估观察学生的分组讨论情况，评估学生的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况，了解学生对细胞癌变预防和控制方法的理解程度第六章：细胞癌变的研究进展6.1 教学目标了解细胞癌变研究的最新进展和未来的研究方向学习细胞癌变研究的意义和对人类健康的贡献6.2 教学内容介绍细胞癌变研究的重要发现和突破探讨当前细胞癌变研究的最新技术和方法展望未来细胞癌变研究的方向和可能的应用6.3 教学方法采用讲授法和研究报告分享，讲解细胞癌变研究的最新进展鼓励学生进行文献调研，分享自己的研究报告6.4 教学评估检查学生对细胞癌变研究进展的理解程度收集学生的研究报告和提问情况，评估学生的参与程度和研究能力第七章：细胞癌变的心理和社会影响7.1 教学目标了解细胞癌变对患者的心理和社会影响，包括心理压力和社会支持学习如何提供心理支持和建立社会支持网络7.2 教学内容探讨细胞癌变对患者心理健康的影响，如焦虑、抑郁等介绍细胞癌变患者所需的社会支持和资源学习如何提供心理支持和建立社会支持网络7.3 教学方法采用小组讨论法和角色扮演法，让学生了解细胞癌变的心理和社会影响引导学生分享自己的经验和观点，提供心理支持和建立社会支持网络的方法7.4 教学评估观察学生的分组讨论和角色扮演情况，评估学生的参与程度和同理心收集学生的提问和讨论情况，了解学生对细胞癌变心理和社会影响的understand程度第八章：细胞癌变的全球视野8.1 教学目标了解细胞癌变在全球范围内的流行情况和挑战学习全球癌症防治的策略和合作8.2 教学内容介绍全球细胞癌变的流行情况和挑战，如发展中国家和发达国家的差异探讨全球癌症防治的策略和合作，如世界卫生组织的角色学习国际上的成功案例和经验8.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解全球细胞癌变的流行情况和挑战鼓励学生进行国际比较研究，分享自己的观点和发现8.4 教学评估检查学生对全球细胞癌变流行情况和挑战的理解程度收集学生的研究报告和提问情况，评估学生的参与程度和研究能力第九章：细胞癌变的伦理和法律问题9.1 教学目标了解细胞癌变研究和技术应用中的伦理和法律问题学习伦理原则和法律框架在细胞癌变研究和治疗中的应用9.2 教学内容探讨细胞癌变研究中的伦理问题，如基因隐私、人体实验等介绍细胞癌变治疗中的伦理和法律问题，如医疗决策、保险覆盖等学习相关的伦理原则和法律框架，如赫尔辛基宣言、世界卫生组织指南等9.3 教学方法采用小组讨论法和案例分析法，让学生了解伦理和法律问题在细胞癌变研究和治疗中的应用引导学生分享自己的观点和经验，讨论伦理和法律问题的解决方案9.4 教学评估观察学生的分组讨论和案例分析情况，评估学生的参与程度和伦理素养收集学生的提问和讨论情况，了解学生对细胞癌变伦理和法律问题的理解程度第十章：总结与展望10.1 教学目标总结细胞癌变的重要性和研究进展展望细胞癌变研究和防治的未来趋势10.2 教学内容回顾细胞癌变的重要性和研究进展，强调其在医学和公共健康领域的重要性探讨细胞癌变研究和防治的未来趋势，如个性化医疗、癌症免疫治疗等10.3 教学方法采用小组讨论法和研究报告分享，总结细胞癌变的重要性和研究进展鼓励学生进行文献调研，分享自己的研究报告10.4 教学评估检查学生对细胞癌变重要性和研究进展的理解程度收集学生的研究报告和提问情况，评估学生的参与程度和研究能力细胞的癌变高中教案优秀范文教案小设计第一章：引言1.1 教学目标了解细胞癌变的概念和重要性激发学生对细胞癌变的兴趣和好奇心1.2 教学内容引入细胞癌变的主题，解释其定义和背景强调细胞癌变对人类健康的影响提出问题，引导学生思考细胞癌变的原因和影响因素1.3 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对细胞癌变的直观理解1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况，了解学生的理解程度第二章：细胞癌变的原因2.1 教学目标了解细胞癌变的原因，包括基因突变和环境因素学习基因突变的概念和原因2.2 教学内容介绍基因突变的概念和特点解释基因突变导致细胞癌变的过程探讨环境因素对细胞癌变的影响，如紫外线辐射、化学物质等2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解基因突变和环境因素对细胞癌变的影响引导学生参与讨论，分享自己对细胞癌变原因的了解2.4 教学评估检查学生对基因突变和环境因素对细胞癌变的理解程度收集学生的讨论情况和提问情况，评估学生的参与程度第三章：细胞癌变的影响因素3.1 教学目标了解细胞癌变的影响因素，包括生活方式和遗传因素学习生活方式对细胞癌变的影响，如吸烟、饮食等3.2 教学内容探讨生活方式对细胞癌变的影响，如吸烟、饮食、运动等介绍遗传因素对细胞癌变的作用和遗传性癌症的风险3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分享自己的家族癌症史，了解遗传性癌症的风险引导学生分享自己的生活方式，探讨其对细胞癌变的影响3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况，了解学生对生活方式和遗传因素对细胞癌变的理解程度第四章：细胞癌变的治疗和预防4.1 教学目标了解细胞癌变的治疗方法，如手术、化疗、放疗等学习细胞癌变的预防策略，如健康饮食、适量运动等4.2 教学内容介绍细胞癌变的主要治疗方法，如手术、化疗、放疗等探讨细胞癌变的预防策略，如健康饮食、适量运动等4.3 教学方法采用案例分析法，让学生了解细胞癌变的治疗过程和预防方法引导学生参与讨论，分享自己对细胞癌变治疗和预防的看法4.4 教学评估检查学生对细胞癌变治疗方法的了解程度收集学生的讨论情况和提问情况，评估学生的参与程度第五章：细胞的癌变与生活5.1 教学目标了解细胞癌变与生活方式、环境等因素的关系提高学生对细胞癌变的防范意识5.2 教学内容探讨细胞癌变与生活方式、环境等因素的关联学习如何预防细胞癌变，提高生活质量5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分享自己对细胞癌变与生活方式、环境因素关系的看法引导学生思考如何改变生活方式，预防细胞癌变5.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况，了解学生对细胞癌变与生活方式、环境因素关系的理解程度。
人教高中生物必修教案细胞的癌变
人教高中生物必修教案细胞的癌变人教高中生物必修教案细胞的癌变【】鉴于大家对十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“人教高中生物必修教案细胞的癌变”，供大家参考! 人教高中生物必修教案细胞的癌变第六章细胞的生命历程第4节细胞的癌变教学目标1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
教学重点(1)癌细胞的主要特征。
(2)致癌因子。
教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
教学过程：教学内容教师活动学生活动引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做?你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢?在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症?〖学生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌(白血病)、脑癌、前列腺癌、使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移。
进入情境，回答问题致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。
补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。
⑴物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线、电离辐射等。
⑵化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如黄曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。
⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。
原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。
细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。
癌症的发生是基因突变的累积效应。
环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系。
〖提问〗癌细胞、原癌基因和致癌因子之间有什么联系? 〖回答〗正常细胞在致癌因子的作用下，使原癌基因被激活，从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞，即癌细胞。
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⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。
指导思想
细胞的癌变”是新课标教材生物1《细胞与分子》（必修）模块中第六章第4节的内容。它在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状，是理论与实际紧密结合的范例。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，由此，导致机体的异常死亡。因此，它是社会热点问题，又是生物学研究的热点问题。坚持在教学过程中体现“以人为本，全面教育”的教育理念，按照“感知－理解－应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、建设者和引导者。
目前癌症医疗手段
人生难以预料，我们谁都不能保证自己一生都很健康，万一真的很不幸，我们自己、身边的亲人和朋友不幸患了癌症, 目前癌症医疗手段及其副作用:手术切除（破坏躯体的完美）、放疗、化疗（激素也会破坏正常细胞的生命活动）。补充：有时真正打败我们的有时候不是癌症本身，而是我们自己放弃了对生命的机会，有时候信念的力量就是非常强大的。
癌症患发这么多年来，人类还没有研制出有效的技术对癌症进行的控制，更可悲的是癌症的患发率逐年上升，在我们还不能有效控制癌症时，我们首先要学会保护自己，预防癌症；作为老师，我更希望同学们能够立志抗癌，给我们的医学界、给我们的人类带来健康的福音。
得出结论：他们都死于癌症. 近几年癌症的患发率逐年上升，讨论癌症的特点及症状
教学手段
创情境、直观式、谈话式、比较法、讲故事、讨论法及归纳法等
主要资源
教材 教参 网络上查找多种多样的图文
教学过程预设
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学生活动的设计）
设计意图
创设情境导入新课
出示PPT显示居里夫人、赵丽蓉、陈晓旭、文兴宇等名人图像，问同学们：“这些人有什么共同之处？”再展现一张近几年癌症患发率趋势图，让同学们讨论这幅图说明了什么。他们都死于癌症。不论你是伟人，还是平民；不论你是富有的，还是贫穷的；不论你是年轻的，还是年老的……一旦患有了癌症，终将逃脱不了死亡的魔爪。
吸引同学们的注意力，引起同学们对健康的关注，对生命的热爱，对社会的责任心，引导学生进入情境
探讨癌细胞的特征
癌细胞与普通细胞不同，到底它有什么特点决定它有这么大的威力呢. PPT演示:用图片比较（与正常细胞）、举例说明（海拉细胞特点、胃癌患者的肝细胞也能发现癌细胞、通过切除手术的患者恢复不久又复发了等）、简单动画及癌细胞图片等方式并提出：如果一个人手指上出现了癌细胞不去管会有生命危险吗？
同学们先听，后讨论，说明每个人对自己的疾，也能在掌握中。
战胜癌症的前提是要勇敢的面对它，树立信念战胜它。
本节课达到了高潮部分，同学们意气风发，热烈讨论，体现了本节课的意义
对学生进行关爱他人、关注社会问题的情感教育并用以评估情感目标的达成情况
让学生展望未来，激发学生探究生物学的欲望。使学生体会到科学研究的艰难，并激起学生为人类的进步贡献自己的力量
重难点
教学重点：
1、癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。
教学难点：
细胞癌变原因。
教学思路
新课程标准提出了“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”的课程理念。本节教学设计正是充分体现了这些理念，作为本章的最后一节，既是对前面内容的继承，更是让学生形成关注健康、养成良好的生活习惯的情感。如何使知识内化成指导学生健康生活的准则并在情感上认同，是本节课教法设计上的难点。为突破这一难点，我准备了大量用于创设情境的图文资料，以此激发学生学习情感，使学生有感性认识，并通过设疑引导学生思考，并结合实例加以例证，由此把感性认识升华为理性知识，以期收到较好的教学成果。本节课的教学设计充分利用了本学科丰富的育人价值，避免了简单的说教，力争使书本知识“鲜活”起来。
自 我 反 思
主要特色及创新
本节采用计算机辅助教学，参考其它材料的基础上自制演示文稿贯穿本节课。生动的图片和简明的图表能帮助学生学习知识、提高能力，使学生有更深刻的情感体验和感性认识，以提高课堂教学效率。
存在的问题与不足
有的地方并没有很好的体现新课改理念，板书太少，一闪而过的图文可能并不能给学生形成长久的记忆。在驾御课堂的能力上面还存在不足。
多饮茶，生吃菜；
少饮酒，不吸烟；
避曝晒，常运动。
结合自己的生活，举出不同的预防癌症措施: 远离致癌因子；
饮食健康：多吃天然食品，少吃油炸、发霉、熏制食品
习惯健康：远离烟酒，形成良好的生活习惯
心理健康：乐观心态，多与人交流
激起学生学习的欲望。倡导学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本知识.让同学们自己对比自己的生活，树立信念，养成良好的生活习惯。
课堂结语
同学们，癌症并不可怕，它只是我们的程序出现了一些问题，只要我们养成良好的生活习惯，就能使我们的程序正常运转，就可以预防癌症，而且我们的科学家也在细胞和基因水平上对细胞的癌变进行深入的研究，总有一天，人类会彻底战胜癌症。
聆听，增强对付癌症的信心，意味深远、意义深长
在结尾处使学生不仅有意识养成良好的生活习惯，更增强了对抗癌症的信心
通过对比、分析，指出癌细胞主要特征：
1、癌细胞形态结构发生变化（变态细胞）
2、适宜的条件下，能够无限增殖（老不死细胞）
3、癌细胞表面糖蛋白减少（游击队）
通过实例，激发学生联想，引起学生兴趣。培养学生的分析、判断、推理能力
通过比较提高学生的识图、分析、综合、归纳和表达能力
老师只在一旁引导、启发
探究致癌主要因 素
学科：生物
教材名称：分子与细胞
教材出版社：人民教育出版社
课题名称
细胞的癌变
教学目标
1、知识目标
⑴说出癌细胞的主要特征
⑵说出致癌因子
(3)明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法
2、能力目标
通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。
3、情感目标
⑴关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。
在学生迫切想知道引起细胞癌变的主要因素的愿望下，让学生分组讨论:细胞癌变是由本身决定的还是环境因素决定的?
教师对学生的回答进行评价，并进一步补充和总结：辐射、甲醛等与生活紧密相关的致癌。并阐明细胞内的原癌基因与抑癌基因，以刚才的车间为例，分别将它们比作为车间运行机制与惩罚纪律。
PPT展示可能导致癌症不良生活习惯，引出今天的下一个重点内容。
课堂讨论
可能同学们还有很多问题：癌症的发病率高吗？
哪个年龄的人容易患癌症呢？癌症会传染吗？还是它会遗传呢？
如果你的小手指上出现了一个癌细胞，后果将会是怎样的呢？
治疗癌症的原理是什么呢？它有什么副作用呢？
你知道哪些食品致癌吗？
推荐同学们有时间课后可以去网络上查查看。
讨论、思考
纪录
讲课堂知识真正引入生活中，体现了面对每个学生等新课标理念。
分组讨论，得出结论: 细胞癌变是由内因和外因共同作用的。内因是本身基因突变或遗传，外因是三大致癌因子：
物理致癌因子
化学致癌因子
病毒致癌因子
讨论为什么老年人易患癌症。
引发学生结合实际分析生物原理，培养学生的科学素养
让学生在直观的图形中恍然大悟。激起学生的学习兴趣，对学生进行STS（科学、技术、社会）教育
突出学生是学习的主体。让学生在争论中知识得到升华
探讨如何预防癌症
目前人类对癌症还没有十分有效的治疗手段，作为学生，我们的重点是学会如何预防癌症. 从饮食、心里、运动等生活各方面总结出保持健康的良方，PPT展示10大垃圾食品，建议同学们多吃哪些食物.并展示如防癌小措施：
睡好觉，常欢笑；
不偏食，慢慢嚼；