细胞癌变学案

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高一年级生物上册必修一《细胞的癌变》教案

【导语】当一个小小的心念变成成为行动时，便能成了习惯；从而形成性情，而性情就决定你一生的成败。成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。作者高一频道为莘莘学子整理了《高一年级生物上册必修一《细胞的癌变》教案》，期望对你有所帮助！

教案【一】

教学准备

教学目标

1.知识与技能

①说出癌细胞的主要特点

②能够认识辨论一些常见的致癌因子

③知道癌症是基因突变的累积效应

2.进程与方法

①引导学生运用癌细胞的特点说明癌症的相干症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力

②通过引导学生对癌症相干资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交换的能力

3.情感态度与价值观

通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,知道如何预防癌症,挑选健康的生活方式,正确对待癌症。

教学重难点

1.教学重点

①癌细胞的特点

②致癌因子

2.教学难点

癌症是基因突变的累积效应

教学进程

【导入】第四节细胞的癌变

1.展现苹果公司联合首创人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症去世;

2.当今社会,癌症已经严重要挟到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐惧,而它又是因何而产生?

引出课题:细胞的癌变

【讲授】知识目标一：癌细胞的特点

展现资料1:海拉细胞系

引导学生分析得出癌细胞的特点1:在营养充分条件下,可以无穷增殖——不死

资料2:癌细胞相干图片

引导学生分析得出癌细胞的特点2:形状结构产生改变——变态

资料3:癌细胞转移相干资料

引导学生分析得出癌细胞的特点3:癌细胞的表面产生了变化——可以分散转移

《细胞的癌变》教学设计

一、学习目标

1、基于事实，通过归纳的方法概述癌细胞的特征（科学思维）。

2、能运用结构和功能相适应的观念解释癌细胞易于扩散转移（生命观念）。

3、能够认识到致癌因子是导致癌变的重要因素，并能识别常见的致癌因子（科学思维）。

4、能够使用致癌因子、原癌基因和抑癌基因解释细胞的癌变（科学思维）。

5、基于事实认识到癌变是一种累积性突变，并据此解释癌症多发于中老年（科学思维）。

6、关注癌症的议题，养成健康的生活方式，积极参与防癌/抗癌宣传（社会责任）。

二、学情分析

1、内容角度：

（1）细胞癌变是细胞周期失控引起的，由此导致本应分化的细胞不能完成正常的分化。但教材本章第一节对细胞周期的调控没有涉及，且目前学生没有学习过《细胞的分化》（因为同课异构的调整，还没有上细胞分化就需要上细胞的癌变），因此这些知识内容上的联系暂时不做学习要求。

（2）细胞癌变本质上是原癌基因和抑癌基因的突变，这和必修二中《基因突变》一节的内容存在紧密联系；三类致癌因子和三类诱变因素之间也存在相似之处。

2、学生角度：

（1）学生对癌有着一定的兴趣，这有利于学生快速进入课堂研学习的状态。

（2）学生对原癌基因和抑癌基因的了解有限，教材也只是直接给出，这样即使通过学习，学生也较难准确解释细胞癌变的原因。

三、学习重点难点

1、重点：

（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子。

2、难点：

细胞癌变的原因。

四、学习过程

附：细胞的癌变视频解说词（录音中可能略有出入）

细胞的癌变（解说词）

你有没有见过这个东西呢？咱们班里是否有女生注射过它呢？也许不少同学都会问：这个东西是啥呢？它就是2017年在我国大名鼎鼎的希瑞适，或者叫双价人乳头瘤病毒吸附疫苗。人乳头瘤病毒这个名字很逗，在生物医学界我们更喜欢把它简称成HPV，男女都可以感染HPV。HPV在男性中通常不表现症状，但却是导致女性宫颈癌的罪魁祸首，也会引发女性的其它癌症。注射该疫苗能够有效地预防宫颈癌等一系列由HPV引发的癌症。大部分民众都对癌症有着强烈的恐惧，那么既然有了疫苗，是不是我们就不怕癌症了呢？癌症到底是怎么回事呢？我们为什么会患癌症？今天就让我们一起走进癌症，学习细胞的癌变。

细胞癌变教案

细胞地癌变

1、学情分析

本节课地授课对象是高一学生，他们在初中时虽学习已经生物学有三年地时间，，在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症地知识，具有一定地生物学基础，但是没有深入到细胞地癌变机理地水平.学生在理解癌变地机理时，对于其中地原癌基因和抑癌基因地理解会相对比较困难.本节内容为人教版教材必修一最后一章最后一节地内容，学生通过半个学期地高中生物地地学习，对细胞地生命历程有了一定地掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定地内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究.通过结合现实生活，进一步激发学生地学习兴趣，培养分析、归纳、概括地能力.

2、教学目标

通过本节课地学习，学生应能够达到以下目标.

（1）知识目标:

掌握癌细胞地主要特征；

举例说出常见地致癌因子有哪些;

了解细胞癌变地原因；

知道如何预防癌症.

（2）能力目标：

在解决实际问题地过程中理解生物学地基本概念，培养理解能力以及从课文中提取信息地能力；

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关地信息

通过对癌症地预防措施地讨论，亲历思考和探究地过程，领悟研究方法，养成尊重事实地研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题地能力.

（3）情感态度与价值观

通过癌症地对人类威胁地学习，激发对细胞癌变地关注，确立积极地生活态度和健康地生活方式，从而认识到生命地美，感知生命地珍贵.

3、教学重点和难点

（1）重点：掌握癌细胞地主要特征；了解细胞癌变地原因.说出常见地致癌因子有哪些;

养成健康地生活方式.

（2）难点：了解细胞癌变地原因.

高中生物细胞癌变讲课教案

教学目标：

1. 了解癌症是什么，以及细胞癌变的原因与机制；

2. 掌握细胞癌变的预防与治疗方法；

3. 培养学生的科学研究能力和对生命科学的兴趣。

教学内容：

1. 什么是癌症？

2. 细胞癌变的原因与机制；

3. 癌症的种类与症状；

4. 细胞癌变的预防与治疗方法。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过一个小视频或图片展示癌症对人体的危害，引发学生对细胞癌变的兴趣。

二、讲解（15分钟）

1. 什么是癌症？介绍癌症的定义和特点；

2. 细胞癌变的原因与机制：讲解细胞癌变的基因突变、环境因素等原因；

3. 癌症的种类与症状：列举几种常见的癌症种类和其症状。

三、讨论（15分钟）

让学生结合生活实例，讨论细胞癌变的预防与治疗方法，如生活规律、饮食健康、定期体检等。

四、实践（15分钟）

组织学生分组进行实验，观察癌细胞与正常细胞的形态差异，从实验中感受细胞癌变的危害。

五、总结（5分钟）

引导学生总结今天的教学内容，重点强调细胞癌变对健康的危害，以及预防和治疗的重要性。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够全面了解癌症及细胞癌变的原因与机制，增强对生命科学的兴趣，提高对健康的重视意识。同时，通过实验和讨论环节，培养学生的科学研究能力，增强团队合作意识。

高中生物_第4节细胞的癌变教学设计学情分析教材分析课后反思

必修一《分子与细胞》第6章细胞的生命历程

第4节细胞的癌变

一堂完整的课堂教学设计

本课的教学环节主要分以下几个部分

（一）课前准备

学习本节内容前，教师布置学生搜集有关癌症及其防治方面的资料，准备课上进行交流和讨论。

（二）课堂流程：

导入新课：以美女晒太阳可以预防骨质疏松导入，提出高尔夫运动员晒太阳过多会导致皮肤癌，这是为什么呢？本节课我们来学习必修一第六章第4节细胞的癌变。

我们的学习目标及重难点如下：

【学习目标】

（1）描述癌细胞的特征

（2）辨别致癌因子的类别

（3）原癌基因与抑癌基因的区别及其作用机理

【学习重点和难点】

学习重点癌细胞的特点和细胞癌变的原因

学习难点细胞癌变的原因

知识点一：细胞癌变的概念与特征：

教师：大家阅读课本，细胞癌变的概念。

学生朗读

教师：在细胞癌变的概念中有三个关键字词：致癌因子、遗传物质改变、恶性增殖教师：癌变的细胞有什么特点？

教师：这是正常的细胞，即使环境条件适宜，也只能分裂50-60次。而癌细胞呢？大家看海拉细胞的资料。海拉细胞来自名叫海拉的宫颈癌患者，该患者已经死去60多年，但她的细胞却在实验室一代代传承下来。我们可以看出癌细胞有什么特点？

学生：可以无限增殖。

教师：这是癌变前的成纤维细胞，成扁平梭形。癌变后的成纤维细胞成球形。细胞癌变还有什么特点？

学生：形态结构发生改变。

教师：癌细胞的第三个特点：细胞表面发生改变。细胞表面糖蛋白减少，易分散和转移。

教师：我们听说过癌症早期和晚期。癌细胞扩散之前称为早期，癌细胞开始四处扩散则进入了癌症晚期。

知识点二：细胞癌变的原因

教师：细胞癌变的概念中强调了致癌因子？大家读课本找出致癌因子有哪些种类？

人教(2019)生物必修二(学案+练习)：基因突变与细胞的癌变

人教(2019)生物必修二(学案+练习)

基因突变与细胞的癌变

1．基因突变的实例1——镰状细胞贫血

(1)图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。突变主要发生在a(填字母)过程中。

(2)患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由=====A T 替换成=====T A

。 (3)用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化？能(填“能”或“不能”)。

2．基因突变的实例2——细胞的癌变

(1)细胞癌变的机理：与癌变相关的原癌基因和抑癌基因发生了突变。 ①原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的，这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强，就可能引起细胞癌变。 ②抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。

(2)癌细胞的特征。

①能够无限增殖。

②形态结构发生显著变化。

③癌细胞容易在体内分散和转移。

3．基因突变的概念、特点与意义

1．镰状细胞贫血发生的根本原因是在组成血红蛋白分子的多肽链上发生了氨基酸的替换。(×) 2．基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代，若发生在体细胞中，一般不能遗传。(√) 3．紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。(√) 4．基因突变的频率很低，而且大多数都是对生物有害的，因此基因突变不能为生物进化提供原材料。(×)

1．基因突变的一个“一定”和四个“不一定”

4．细胞癌变的机理

(1)癌变机理。

(2)原癌基因与抑癌基因的关系。

细胞的癌变说课稿

标题：细胞的癌变

引言概述：

细胞的癌变是一种复杂的过程，涉及到细胞内多个信号通路的异常调控，导致正常细胞失去生长调控机制，不受限制地增殖和扩散，最终形成恶性肿瘤。本文将从细胞的基本结构、癌变的原因、癌变的过程、癌变的预防和治疗等方面进行详细阐述。

一、细胞的基本结构

1.1 细胞膜：包裹细胞的外层膜，控制物质的进出。

1.2 细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞的生长和分裂。

1.3 细胞质：包含细胞内的各种细胞器，进行代谢和合成。

二、癌变的原因

2.1 基因突变：包括致癌基因的突变和抑癌基因的失活。

2.2 病毒感染：某些病毒感染可导致细胞癌变。

2.3 环境因素：如辐射、化学物质等对细胞的损伤。

三、癌变的过程

3.1 初始损伤：细胞的DNA受到损伤，导致基因突变。

3.2 克隆扩散：癌细胞开始不受控制地增殖和扩散。

3.3 转移转移：癌细胞侵入血管和淋巴管，转移到其他组织器官。

四、癌变的预防

4.1 饮食健康：均衡饮食，减少摄入致癌物质。

4.2 环境保护：避免接触有害辐射和化学物质。

4.3 定期体检：早期发现癌变细胞，及时治疗。

五、癌变的治疗

5.1 手术治疗：切除肿瘤和周围组织，预防转移。

5.2 化疗放疗：利用化学药物和放射线杀死癌细胞。

5.3 靶向治疗：针对特定癌细胞的份子靶点进行治疗。

综上所述，细胞的癌变是一个复杂的过程，涉及到多个方面的因素。通过了解细胞的基本结构、癌变的原因、过程、预防和治疗方法，可以更好地预防和治疗癌症，提高生活质量和健康水平。希翼本文能够对读者有所启示和匡助。

细胞癌变教案

细胞癌变教学设计一、教学设计的理论依据和理念：

本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。二、教材分析：

“细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。

三、教学目标

知识目标：①癌细胞的定义

②癌细胞的特征

③说出致癌因子的种类有哪些

④说出细胞癌变的根本原因

技能目标：通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、

情感与价值目标：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。树立正确的生活方式。

四、教学的重难点

重点：癌细胞的三大特征，致癌因子

难点：致癌机理

五、突破重难点的教学策略

六、教学方法

七、教学资源

八、教学内容（包括教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目标达成）

人教版高中生物必修1第6章第4节细胞的癌变教案

细胞的癌变

一教材分析：本节为必修1中第6章“细胞的生命历程”第四节“细胞的癌变”，是继“细胞的增殖”，“细胞的分化”，“细胞的的衰老和凋亡”之后。学生已经了解了细胞可以增殖但不可以无限长大，不可以无限分裂，在此基础上来了解细胞若不受机体控制，连续进行分裂，就会形成恶性增殖细胞，也就是癌细胞。据不完全统计，目前威胁人类健康的“四大杀手”中，癌症超越心血管疾病居第一位。癌症的防治是社会关注的问题，因此本节教学内容与学生生活实际联系密切。现实生活中关于癌症患者的实例很多，本节课可以提前让学生通过收集调查资料来获得癌症的感性资料，并通过致癌因子的学习，联系现实生活讨论如何防治癌症，如何选择健康的生活方式。

二学情分析：高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，认知活动明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。教学对象为高一学生，有能力对身边所发生的事情进行调查了解，故课前可让他们先搜集相关的材料。另外，高一正是长知识、长身体的黄金时间，良好生活习惯的形成对他们一生都会有很好的影响。

三教学目标：

1.知识目标：说出癌细胞的主要特征和细胞发生癌变的原因。

2.能力目标：

（1）学会观察，分析比较，总结归纳癌细胞的主要特征；

细胞的癌变教案

【教学目标】

1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

【教学重点】

1、癌细胞的主要特征。

2、致癌因子。

【教学难点】

原癌基因与抑癌基因的区别。

【教学过程】

【情境】现在又好多人喜欢到海边享受日光浴，躺在金色的海滩上，海风拂阵阵，惬意非常！那日常生活中多晒太阳对身体有没有好处？（提示:可以结合维生素D的知识）但是人们在享受日光浴的同时也不忘涂抹防晒霜，这又是为什么呢？

【自主学习】

1、概念：有的细胞受到________的作用，细胞中的发生变化，就变成了_________的、________的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞

2、主要特征：（1）在适宜条件下，癌细胞能。（2）癌细胞的发生显著变化。

（3）癌细胞的______发生变化。由于细胞膜上的_______减少，使得癌细胞间的_____降低，容易在体内______和______

3、致癌因子：_________致癌因子，如：

_________致癌因子，如：

4、癌变的机理：致癌因子损伤细胞中的_______，使__________和_______发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控变成癌细胞。

5、预防治疗：（1）预防：目前癌症是危害人类生命的第____杀手；对于癌症病人，目前还缺少有效的治疗手段。因此个人生活中应注意远离

________，及时调整状态。

（2）诊断：__________，CT，核磁共振以及_________等先进手段

（3）治疗：有_________，______和_______等手段

高中生物人教版必修一学案：6.4细胞的癌变Word版含答案

第4节细胞的癌变

学习目标

1．说出癌细胞的特征(重点)。2.阐述细胞癌变的机理(难点)。3.了解癌症的预防、诊断和治疗(重点)。

|基础知识|

一、癌细胞的概念及主要特征 1．癌细胞 (1)概念

引起原因?

外因：致癌因子的作用内因：细胞中的遗传物质发生变化

(2)特点：不受机体控制、连续分裂的恶性增殖细胞 2．主要特征

(1)在适宜条件下，能够无限增殖。 (2)形态结构发生显著变化。

(3)细胞膜上的糖蛋白等物质减少，黏着性降低，容易在体内分散和转移。二、致癌因子及癌变机理 1．致癌因子的类型和实例(连线)

①物理致癌因子 a ．Rous 肉瘤病毒等②化学致癌因子 b ．紫外线、X 射线等

③病毒致癌因子c ．石棉、砷化物、铬化物、联苯胺、亚硝胺、黄曲霉素等答案①—b ②—c ③—a 2．癌变的机理

3．癌症的预防、诊断与治疗 (1)预防措施：远离致癌因子。

(2)诊断手段：病理切片的显微观察、CT 、核磁共振以及癌基因检测等。 (3)治疗手段：手术切除、化疗和放疗等。

|自查自纠|

1．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积便可导致癌症，因此癌症可遗传。() 2．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖。() 3．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散和转移。()

4．癌细胞是能连续分裂的细胞。()

5．人体所有细胞中都有与癌变有关的基因。()

6．无限分裂的细胞不一定是癌细胞，也可能是良性肿瘤细胞。() 7．细胞分化是基因选择性表达的结果；细胞的癌变是基因突变的结果；细胞的凋亡是细胞生存环境恶化的结果。()

高中生物细胞癌变的教案

一、教学目标：

1. 了解细胞癌变的概念和原因；

2. 掌握细胞癌变的发生过程；

3. 理解细胞癌变对机体的影响。

二、教学重点和难点：

1. 掌握细胞癌变的概念和原因；

2. 理解细胞癌变的发生过程和机理。

三、教学内容：

1. 细胞癌变的概念；

2. 细胞癌变的原因；

3. 细胞癌变的发生过程；

4. 细胞癌变对机体的影响。

四、教学过程：

1. 导入：通过提问引入话题，引起学生的兴趣；

2. 学习：讲解细胞癌变的概念和原因，并进行示意图展示；

3. 练习：组织学生讨论并回答相关问题，加深对知识点的理解；

4. 拓展：引入相关案例和研究成果，让学生了解细胞癌变在现实生活中的重要性；

5. 总结：归纳细胞癌变的发生过程和机理，强化重点知识。

五、教学反馈：

1. 组织学生进行课堂小测试，检测学生对知识点的掌握程度；

2. 点名检查学生的笔记，了解学生学习情况。

六、教学资源：

1. PowerPoint演示文稿；

2. 示意图、图片资料；

3. 相关案例和研究文献。

七、板书内容：

1. 概念：细胞癌变；

2. 原因：基因突变、环境因素；

3. 发生过程：细胞增殖异常、恶性转化；

4. 影响：对机体的危害。

八、作业布置：

1. 阅读相关文献或案例，了解细胞癌变的最新研究进展；

2. 总结笔记，复习课堂所学内容。

以上是一份高中生物细胞癌变教案范本，希望对您有所帮助。祝教学顺利！

细胞的癌变（精选4篇）

细胞的癌变篇1

第4节一、教学目标：

【知识】：

说出癌细胞的主要特征和致癌因子

【技能】：

讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活

二、教学重点：

重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。

三、教学用具：

ppt幻灯片、癌症及其治疗的记录片

四、课前准备：

学生收集关于致癌因子的信息

五、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动（一）引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢？根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌症呢？讲述癌细胞的概念、主要特征。展示一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。进入情境，回答问题（二）致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。根据生活经验，列举致癌物质（三）癌症的防止介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。说出自己了解的癌症治疗方法。（四）练习

略

细胞的癌变篇2

一、选择题

1.癌细胞具有的特征是（）。

①无限增殖②形态结构变化③易分散转移

a.①②

b.②③

c.①③

d.①②③

2.癌细胞在有机体内易分散和转移的原因是（）。

a.细胞膜上糖蛋白等物质减少

b.细胞分化畸变

c.细胞衰老

d.细胞膜通透性改变

3.第二次世界大战后，日本广岛人的癌症发病率很高，其可能的原因是（）。

2019高中生物第6章第4节细胞的癌变教案新人教版

细胞的癌变

一、癌细胞及其特征

1．含义

(1)引起原因⎩⎪⎨⎪⎧ 外因：致癌因子的作用内因：细胞中遗传物质发生变化

(2)特点：不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

2．主要特征

(1)在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖。

(2)癌细胞的形态结构发生显著变化。

(3)癌细胞的表面发生了变化。糖蛋白等物质减少，使细胞间黏着性降低，导致癌细胞容易在机体内分散和转移。

二、致癌因子、癌变机理及癌症预防、诊断与治疗

1．致癌因子的类型

(1)物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X 射线、核辐射等。

(2)化学致癌因子：种类较多，主要是一些有害的化学物质和药物制剂。

(3)病毒致癌因子：如Rous 肉瘤病毒等。

2．细胞癌变的机理

(1)与癌有关的基因： ①原癌基因，主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。 ②抑癌基因，主要阻止细胞不正常的增殖。

(2)癌变的机理：原癌基因和抑癌基因发生突变，形成不受机体控制的恶性增殖细胞。

3.癌症的预防、诊断与治疗

(1)预防措施：远离致癌因子。

(2)诊断手段：病理切片的显微观察、CT 、核磁共振、癌基因检测等。

(3)治疗手段：手术切除、化疗、放疗等。

一、癌细胞的主要特征

1．正常人的肝细胞可以分裂50次～60次，可活45.8天～55天，而海拉宫颈癌细胞自

1951年存活至今，目前已分裂约数万次，据此分析，癌细胞有什么特征？癌细胞的增殖方式是什么？有细胞周期吗？

提示：癌细胞具有无限增殖的特点，其增殖方式为有丝分裂，有细胞周期。

2．阅读P125教材内容，回答下列问题

(1)根据图示思考：

细胞的癌变说课稿（大全5篇）

第一篇：细胞的癌变说课稿

《细胞的癌变》说课稿

尊敬的各位专家评委：

大家上午好！我是理科组14号选手，今天我的说课题目是《细胞的癌变》，下面我就来谈一谈我的教学设计和构思。(教材分析)《细胞的癌变》是人教版高中生物教材必修1第六章第4节的内容，本章的思路是让学生了解细胞完整生命历程的同时，又能够认识到癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学的热点，又是医学界与社会的热点，因此本节课是理论与实际相结合的范例。

(学情分析)由于高中学生已有一定的认知基础，学习能力强,勤于思考,对生物这一学科也有一定的知识基础。根据课程标准的要求，我认为本节课的知识与技能目标为：

1、简述癌细胞的特征。

2、举例说出生活中常见的致癌因子。

3、说出治疗癌症的方法。过程与方法目标，则为

1、学会从书籍或网络中搜集有关癌症的相关信息。

2、能够制定健康的生活方案。而本节课的情感、态度与价值观目标，则是通过教学，让学生正确对待癌症，关注癌症病人，增强社会责任感，同时养成健康良好的生活习惯。

(重难点分析)基于以上教学目标和学生已有知识，我将本节课的教学重点确定为癌细胞的特征，癌症的治疗，而教学难点则是理解原癌基因和抑癌基因的关系。

(如何解决重难点)在教学过程中我将结合问题探讨和生活实际，以事例、图片等方式进行引导和启发，从而使学生掌握癌细胞的特征。癌症的预防和生活紧密相关，我让学生通过查阅资料，然后讨论、分析，自主得出结论。难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。