苏教版小学数学二年级上册认识平均分(一)：平均分的含义与每几个一份
苏教版二年级上册数学《认识平均分(1)》教案
认识平均分教学目标：1. 使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2. 使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：小棒和圆片若干、课件等。
教学过程：一、平均分概念1.认识平均分（例1）师：小朋友，你们知道孙悟空吗？一天。
孙悟空带了6个桃回花果山，猴子们都想吃桃，悟空说“想要桃子，必须会分桃”，把这6个桃分成两份，可以怎样分？师：请你们拿出6个圆片，代表6个桃，摆一摆，再同桌讨论，看谁的分法多？三种不同的分法。
（并引导学生用规范语言表达）“把6个桃子分成2份，两份都是3个”“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（哪种分法比较特别？）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样每份分得同样多，就叫作平均分（平均分是红色）。
今天我们就是一起来认识平均分的。
（揭题：认识平均分，板书）师：（指着另外两种分法），问：“那这两种是平均分吗？”生：不是。
师：为什么？生：因为每份分得不一样多。
（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。
生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》这一课，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受平均分的好处，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
但是，对于平均分的概念和意义，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实践活动，让学生深入理解平均分的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法来表示平均分的习惯。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：用除法来表示平均分，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的好处；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT2.学习用品（如笔、纸等）七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出平均分的概念。
例如，讲述一个分蛋糕的故事，让同学们思考如何公平地分蛋糕给每个人。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际例题，让学生直观地感受平均分的过程。
例如，展示10个苹果，如何平均分给2个小朋友。
引导学生思考，每几个小朋友分一份。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组进行实际操作。
例如，每组有12个糖果，要求平均分给3个小朋友，学生通过实际操作，体验平均分的过程。
巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生独立完成。
例如，有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每几个小朋友分一份？拓展（10分钟）教师引导学生思考，平均分在实际生活中的应用。
苏教版小学数学二年级上册认识平均分(一)：平均分的含义与每几个一份
思考题：
一根木头长10米，每2米锯成一段，可 以锯成几段？
返回
把下面的球平均分到两个盘子里。
一个一个的分
10个球，分成了两份，每份5个。
返回
例题2
有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个 小朋友。
1个 2个 3个 4个
4
试一试
12根 ，每2根一份，可以分成几份？
每2根一份，分成了6份。
试一试
12根 ，每3根一份，可以分成几份？
每份3根，分成了4份。
试一试
12根 ，每4根一份，可以分成几份？
每份4根，分成了3份。
小结：每份分的越少，份数就越多；每份分的越多，份 数就越少。
想想做做 2.先圈一圈，再填空。
5 3 3
想想做做
3、
5
课堂小结
这节课你学会了什么？
今天我们学会了平均分，知道怎样分东西才 最公平，还学会了用每几个一份的方法来分 东西，这些都是同学们通过自己的努力，猜 测验证所得出的结论，希望同学们也能将这 种勇于探索的精神运用到今后的学习中，学 习更多的知识。
四 表内除法（一）
第 1 课 时 平均分（一）
例题1
把
分成两堆，可以怎样分？
先用小棒分一分， 再和同学交流。
分法 第一种 第二种 第三种
每份数量
每份数量是否相同 每份分得的数量不相同
每份分得的数量相同
返回
三堆都是2个，也是平均分。
想想做做
1、下面哪种分法是平均分？
5个
4个
每份都是3个
草莓的分法是平均分。
二年级上册数学教案-4.1平均分的含义与每几个一份｜苏教版
二年级上册数学教案4.1 平均分的含义与每几个一份｜苏教版在今天的数学课上，我们要学习平均分的含义以及如何将物品每几个一份地进行分配。
这是二年级上册数学教案中的重要内容，通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平均分的基本概念，并能够运用到实际生活中。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第4章的第1节，即平均分的含义与每几个一份。
我将通过讲解和示例，让学生们理解平均分是将总数等分的过程，每几个一份则是分配的方式。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够将平均分的思想应用到实际问题中，如分物品、计算分配等。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解平均分的含义，能够用数学的方法进行平均分的操作。
难点则是如何让学生们将平均分的概念应用到实际问题中，进行物品的分配计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了实物物品，如苹果、糖果等，以及平均分计算器，以便学生们能够直观地理解和操作平均分的过程。
五、教学过程2. 讲解平均分的概念：我会解释平均分是将总数等分的过程，每几个一份则是分配的方式。
以苹果为例，如果有6个苹果，我们要平均分给3个人，那么每个人将得到2个苹果。
3. 示例讲解：我会用实际的物品，如糖果，进行平均分的操作，让学生们看到平均分的过程，并解释每几个一份的含义。
4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，如分物品、计算分配等，让学生们运用平均分的概念进行解答。
5. 板书设计：我会用简洁明了的板书，将平均分的过程和每几个一份的分配方式展示出来，方便学生们理解和记忆。
六、作业设计1. 请学生们用家里的物品，如糖果、玩具等，进行平均分的操作，并记录下来。
答案：略2. 请学生们思考一下，在生活中还有哪些情况需要用到平均分呢？可以举例说明。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平均分的概念有了更深入的理解，并能够运用到实际问题中。
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》这一章节主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
通过前面的学习，学生已经掌握了简单的除法运算，本节课将除法运算应用到平均分的情境中，进一步巩固学生的数学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。
在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握平均分的含义和方法。
同时，学生在这一阶段的学习中，需要教师的引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用除法计算平均分。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够将平均分的方法应用到生活中。
3.培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和合作。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：将平均分的方法应用到实际问题中，理解与他人分享和合作的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实际操作，让学生在情境中理解和掌握平均分的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的卡片、实物等。
2.教学场地准备：教室内的座位安排，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏引入平均分的概念，例如，将一些糖果平均分给同学们，让学生感受到平均分的好处。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例子，呈现平均分的含义和方法。
例如，将12个苹果平均分给3个同学，每个同学分到4个苹果。
教师引导学生用除法运算来计算平均分。
3.操练（10分钟）教师分发平均分的卡片，让学生进行实际的计算操作。
学生两人一组，互相练习平均分的计算方法。
二年级上册数学平均分的含义与每几个一份苏教版 (2)
挑战： 每6根一份，分成几份？
可以分成2份
1. 下面哪种分法是平均分？
2. 先圈一圈，再填空。 （1） 10块 ，每2块一份，分成了（ 5 ）份。 （2） 9块 ，每3块一份，分成了（ 3 ）份。 （3） 15块 ，每5块一份，分成了（ 3 ）份。
3. 15个 ，每人分3个，可以分给（ 5 ）人。
每2个桃 圈一份。
一共圈出4份，可 以分给4个小朋友。
8个 ，每人分2个，可以分给（ 4 ）人。
思考： 8个桃子还可以怎样平均分？
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根 一份呢？先分一分，再说一说。
每2根一份，分成了（ 6 ）份；
每3根一份，分成了（ 4 ）份；
每4根一份，分成了（ 3 ）份；
总结：
每份分得一样多，叫“平均分”
表内除法（一）
说一说你们喜欢的水果
1
把
分成两堆，可以怎样分？
一堆2个， 一堆4个。
每堆都是 一堆1个，
3 个。
一堆5 个。
ห้องสมุดไป่ตู้
思考： 哪2堆是一样多呢？
3个
3个
每份分的一样多的，叫做平均分
还可以怎样平均分？
每堆2个： 每堆1个：
2 有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
先在图中分一分，再和同学交流。
二年级数学上册《平均分平均分的含义与每几个一份》教案、教学设计
2.家长签字确认，鼓励家长参与学生的作业过程，了解学生的学习情况。
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
2.教学实施：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-针对学生的错误，给予及时反馈，帮助学生纠正并巩固正确的方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课学习的平均分概念、计算方法和应用进行总结。
-强调平均分在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的含义和计算方法。
-通过这个问题，引导学生思考如何使每个人都能得到相同数量的水果，从而引出平均分的概念。
2.教学实施：
-邀请学生上台演示如何分配水果，让学生在实际操作中感受平均分的含义。
-鼓励学生发表自己的观点，探讨分配过程中可能遇到的问题，如总数不能被平均分配等。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解平均分的含义，强调平均分是将总数平均分配到每个部分，使每个部分的数量相等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解平均分的概念，能够将总数平均分配到每个部分。
2.学会使用除法进行平均分的计算，并能解决实际问题。
3.培养学生运用平均分知识解决生活中问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受平均分的意义，如分配水果、糖果等。
-运用直观演示法，通过实物、图片等展示平均分的操作过程，帮助学生形象地理解。
-引导学生运用合作探究法，分组讨论、实践，发现平均分的计算方法，培养团队协作能力。
认识平均分(1)
认识平均分（1）[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学)二年级上册第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
[教学目标]1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
[教学重点]平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
[教学难点]理解按每几个一份平均分的分法和结果。
[教学准备]教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
[教学过程]一、创设情境,认识平均分花果园里住着一只善良的猴妈妈和她的两个孩子，有一天猴妈妈要出门，给孩子们留下了6个桃子。
两只小猴可为难了，该怎么分呢？聪明的小朋友，你可以帮帮他们吗？（一）初步认识平均分1、请小朋友们用你们的花片代替桃子帮他们分一分。
学1：一只小猴分1个，另一只分5个；学2：一只小猴分2个，另一只分4个；学3：一只小猴分3个，另一只分3个；2、小猴子们感谢你们提供的分法，可是他们只选了第三种分法来分桃，另外两种分法他们总有一只小猴子不愿意，你们知道为什么吗？学1：每份分得的个数不同样多；指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
像这种每份分得同样多，叫平均分：（板帖：同样多每份分得平均分）3、小结：每只小猴分到3个，也可以说成每份分得同样多。
我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。
（板帖：平均分定义，学生齐读。
）追问：怎样的分法叫作平均分？(二)加深认识。
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》说课稿
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法、认识数和量、比较大小等基础知识的基础上进行教授的。
本节课的主要内容是让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现平均分的概念，并在实践中掌握平均分的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对数和量有了一定的认识。
但是，学生对平均分的概念可能还比较模糊，对如何在实际情境中运用平均分解决问题还不太了解。
因此，在教学过程中，我将以学生为中心，注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索和学习平均分的方法，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够在实际情境中运用平均分解决简单问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够在实际情境中运用平均分解决简单问题。
2.教学难点：学生对平均分概念的理解，以及在实际情境中运用平均分解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、情境教学法、合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分蛋糕的情境，引导学生发现平均分的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平均分的含义和方法，让学生通过观察、操作、思考等活动，理解平均分的概念。
小学数学二年级上册《四表内除法(一)：1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》公开课教学设计_1
平均分【教学内容】：苏教版二年级上册数学书第42——43的内容。
【教学目标】：1、使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”，学会把一些物体“按每几个一份”平均分，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2、使学生通过操作，经历观察、比较和抽象、概括等活动过程，积累平均分的经验，发展学生的动手操作能力和比较、概括的思维能力。
3、使学生积极参与操作和思考活动，提高学习数学的兴趣，逐步形成与同学合作、交流的意识。
【教学重难点】：重点：平均分的含义及“按每几个一份”平均分的方法。
难点：理解“按每几个一份”平均分的分法和结果。
【教学准备】：教师准备桃子图和多媒体课件，师生分别准备圆片和小棒若干。
【教学过程】：一、创设情境，认识“平均分”。
1、初步认识。
（出示课件）师：今天我给大家带来了一些礼物，小朋友看看这是什么？（桃子）你们喜欢吃桃子吗？（喜欢）请你们数一数有几个桃？（6个）现在我们要利用这些桃完成接下来的学习任务，首先请大家把题读一遍。
师：现在老师想把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？请大家想一想。
交流：你是怎样分的？生1：两堆都是3个。
生2：一堆2个，一堆4个。
生3：一堆1个，一堆5个。
师：小朋友想得太好了。
那请你们仔细观察这三种分法，哪种分法最公平？生1：第一种，他们都是把6个桃子分成两堆。
生2：后两种分法一堆分得多一堆分得少，第一种分法两堆都是一样多。
师：小朋友观察得真仔细。
像这样“每份分得同样多，就叫作平均分”（板书），今天我们就一起来学习“平均分”。
（板书课题）师：那刚才第二种和第三种分法是不是平均分？（不是）为什么？（因为它每份分得不是同样多）追问：怎样的分法叫作平均分？2、加深认识。
师：这6个桃子还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份。
（学生动手分）交流：你是怎样平均分的？生1：我把6个桃子平均分成3份，每份是2个。
生2：我把6个桃子平均分成6份，每份是1个。
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能运用平均分的概念解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法，对数学概念有一定的理解。
但是，对于分数的概念和平均分的含义还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受平均分的概念，并逐步引导学生理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用数学的眼光观察生活，解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.理解平均分的含义，能用语言描述平均分的过程。
2.掌握平均分的方法，能运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生活实例引入平均分的概念，让学生在游戏中感受平均分的过程，通过小组合作交流，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：每人一份学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活实例，让学生观察和思考如何将水果平均分给每个人。
引导学生理解平均分的含义，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的平均分实例，让学生观察和描述分的过程。
通过师生互动，引导学生用语言表达平均分的过程，并总结出平均分的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用卡片或实物进行平均分。
教师巡回指导，帮助学生纠正操作中的错误，并引导学生用数学语言描述分的过程。
4.巩固（10分钟）通过几个练习题，让学生运用平均分的概念解决实际问题。
教师引导学生独立思考，并与同伴交流解题过程。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中用到平均分的情景，并尝试用数学方法解决。
苏教版二年级数学上册《平均分平均分的含义与每几个一份》说课稿
苏教版二年级数学上册《平均分平均分的含义与每几个一份》说课稿一、课程背景和意义介绍《平均分平均分的含义与每几个一份》是苏教版二年级数学上册的一章内容。
这一章主要介绍了平均分的概念和运用。
通过本课的学习，学生将能够理解平均分的意义以及计算平均数的方法，帮助他们提高分析数据和解决实际问题的能力。
此外，通过实际操作的学习过程，学生也能培养合作学习和自主探究的能力。
二、教学目标知识目标：1.理解平均分的概念及其含义；2.掌握计算平均数的方法；3.熟练运用平均分解决实际问题。
能力目标：1.提高学生的数据分析和解决问题的能力；2.培养学生的合作学习和自主探究的能力；3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
情感目标：1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.培养学生的观察和思考能力；3.培养学生的团队协作精神。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过提问和引入问题的方式，导入本课的主题：“什么是平均分？平均分有什么作用？”激发学生的思考和猜测，引发他们对课题的兴趣。
2. 导入故事（5分钟）通过讲述一个生活中的实际故事，如班级里同学们找到了一袋糖果，却不知道该如何平均分给每个人，引发学生思考，并激发他们对平均分的需求和疑问。
3. 学习目标介绍（3分钟）通过简洁明了地介绍本课的学习目标：了解平均分的概念，学会计算平均数，并能够运用平均分解决实际问题。
4. 观察和总结（15分钟）学生观察和分析教师给出的一组数据，比如班级同学的身高、体重等，引导学生根据观察结果总结出平均数的计算方法，并进行讨论。
5. 计算平均数（20分钟）教师以小组为单位进行任务设置和合作学习，要求学生通过分组计算平均数的方式，解决实际问题。
教师提供一些问题引导学生思考，如：“班级同学的体重平均是多少？请你们按照小组计算一下。
”鼓励学生互相合作，相互讨论，并提供必要的指导。
6. 练习与巩固（15分钟）教师提供一些简单的练习题，要求学生独立完成，巩固他们对平均数的计算方法的理解和运用。
二年级数学上册苏教版《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案(集体备课)
《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案教学目标：1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学难点：体会平均分的含义。
教具、学具准备：小棒、学案、课件等。
教学过程：一、创设情境，初步感知“平均分”1.师：小朋友们，老师想在上课之前向大家介绍两个小朋友，你们想认识一下吗？（ppt展示图片）这是老师家的重要人物看看——老大，还有一个是老二。
师：有一次老师有6根棒棒糖，交给老大，让他和老二分着吃，你们猜猜看他会怎么分？学生可能会有以下的回答：（1）老大3根，老二3根。
（2）老大4根，老二2根。
老大2根，老二4根。
（3）老大1根，老二5根。
老大5根，老二1根。
教师总结并用小棒代替棒棒糖摆一摆：两个人分，其实就是分成两份，第一种就是一份3根，另一份也是3根。
第二种一份2根，另一份4根。
第三种一份1根，另一份5根。
师：你觉得哪种分法公平？为什么？（两人一样多）师：像这样每份分得同样多，叫作平均分。
你能说说你是怎么理解平均分么？师：想一想6根小棒还可以怎样平均分？分给4个人可以么？5个人呢？6个人呢？教师摆一摆，分成6份，每份1根。
2. 总结平均分，让学生读平均分的定义。
判断是否是平均分，并让学生说说原因。
（有一份不同就不是平均分）二、动手操作，丰富对“平均分”的认识1.师：同学们表现的真棒，老师这儿有礼物奖励给大家，8根棒棒糖，每人分2根，可以分给几个人？知道能分给4人。
（齐读8根棒棒糖，每人分2根，可以分给4人）你能用小棒摆一摆么？让学生摆。
（除了摆的有空挡表示一份有多少，我们还可以用笔圈一圈，每人分2根就是每2根圈一份，一共圈出4份，可以分给4人）换一种说法还可以说8根小棒，每2根一份，分成4份。
2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》3
认识平均分PART1:PPT1作业纸课前，我们小朋友帮大圣把6个桃子分了分，我们来看一看，他们是怎样分的？PPT2动画①：分给2人：○○○○○○○○ ○○○○○○○ ○○○师：仔细观察，他们都是把6个桃子分给几个小朋友的？生：2个小朋友师：这3种分法，你最喜欢哪种分法？——生：○○○ ○○○预设：生1：6-3=3 ——师：意思是，两边都有3个，说得真好生2：这样分“公平〞〔板贴〕——嗯，来看看，左边3个，右边3个，确实是。
生3：这样分是“平均分〞师：很好，你已经知道平均分了？【板贴】师：你知道平均分什么意思吗？生：〔···〕——师：说的特别好师：戴老师也喜欢这种分法，因为这种分法，每份分得同样多。
下面我们再来看看这些小朋友怎么分的？PPT3动画②：分给3人：○○○○○○○○○○○○○○○○○○师：他们又是把6个桃子分给几个小朋友的？——3个PPT3动画③④⑤⑥：分给4人；5人；6人；师：现在是分给几人的？——4人、5人、6人★师：这么多分法中，有没有我们说到的，“每份分得同样多〞的分法呢？〔语速慢〕〔停顿、手指指引学生找〕师：看来你们都找到啦？！谁来说说看？生：老师，这种○○○○○○〔好生〕师：他说的对吗？那你能用这样的话来说一说吗？板贴：6个桃，每〔〕个一份，可以分成〔〕份。
生：6个桃，每2个一份，可以分成3份。
师：说的真好，师：还能找到每份分得同样多的分法吗？师：你能也像他这样说一说吗？生1：6个桃，每1个一份，可以分成6份。
师：大家看的真仔细。
PPT4: ○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○★师：仔细观察这3种分法，有什么相同之处呢？预设：生1：他们都是6个桃子分一分；师：说得很好。
生2：它们都是每3个一份、每2个一份、每1个一份师：是的，虽然它们每份分得的个数不一样，但是它们都是每份分得同样多的。
生3：他们都是平均分的——也就是，每份分得同样多的。
生4：每份分得同样多。
二年级数学上册苏教版《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案
二年级数学上册苏教版《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》是二年级数学上册苏教版的一节重要内容。
本节课主要让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法，培养学生的平均分意识和解决问题的能力。
教材通过生动的例题和实际操作，让学生感受平均分在日常生活中的应用，为后续学习分数和比例打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和简单计算的能力，但对平均分的概念和含义还不够理解。
学生在日常生活中可能有过平均分食物的体验，但缺乏系统的理论和方法。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际出发，感悟平均分的含义，并通过操作活动，让学生掌握每几个一份的分配方法。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，体会平均分在日常生活中的应用。
2.让学生掌握每几个一份的分配方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法。
2.难点：让学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解平均分的含义。
2.采用操作活动法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手操作能力。
3.采用问题解决法，引导学生运用平均分的概念解决实际问题。
4.采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、糖果等）和图片，用于直观演示。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的知识，如“同学们，你们还记得我们之前学过的平均分吗？平均分是什么意思呢？”然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实物和图片，如水果、糖果等，提问学生：“如果把这些水果或糖果平均分给你的朋友们，你会怎么分呢？”让学生思考并回答，引导学生理解平均分的含义。
苏教版数学二年级上册《1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案4
苏教版数学二年级上册《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案4一. 教材分析苏教版数学二年级上册《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案4，主要让学生理解平均分的含义，能够将一定数量的物品平均分成几份，并求出每份的数量。
本节课是学生学习平均分的开始，对于培养学生初步的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和数数运算。
但是，对于平均分的概念和意义可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够将一定数量的物品平均分成几份，并求出每份的数量。
2.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.教学难点：理解平均分的含义，能够将一定数量的物品平均分成几份，并求出每份的数量。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的物品和操作，让学生直观地感受平均分的含义。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的合作意识和能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和学习的积极性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些物品，如苹果、糖果等，用于平均分的操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小石头、小纸片等，用于小组内的平均分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时有没有平均分过东西呢？比如，把一些苹果平均分给几个小朋友，每份有多少个苹果呢？让学生回顾和思考平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些物品，如苹果、糖果等，告诉学生要将这些物品平均分成几份，并求出每份的数量。
然后，教师进行具体的操作，将物品平均分成几份，并让学生数一数每份有多少个物品。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如小石头、小纸片等，进行小组内的平均分操作。
苏教版数学二年级上册平均分
1、下面哪种分法是平均分？
2、先圈一圈，再填空。
3、
这节课你们学到了什么？
今天我们学习了平均分，知道了怎样 分东西才是平均分，还练习了用每几 个为一份的方法来分东西，下节课我 们继续学习平均分。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
平均分2
首页
平均分一些物体时，可以先确定平均 分的份数，然后按照份数去分。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
归纳总结
பைடு நூலகம்首页
平均分的方法：把一些物体平均分，可 以先确定平均分成几份，再看看能分得 多少个；也可以先确定每份分得的个数，
再看看平均分成几份。无论哪一种分法， 分得的每份都同样多。
1个 2个 3个 4个 4
12根 ，每2根一份，可以分成几份？
12根 ，每3根一份，可以分成几份？ 自己试一试，每4根一份，可以分成几份？
要点讲授
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
含义
首页
每份分得同样多，叫作平均分。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
平均分1
首页
平均分一些物体时，可以把这些 物体每几个一份地分。
苏教版小学数学二年级上册
将桃子分成两堆。 一堆2个，一堆4个
分法一
分法二
分法三
将桃子分成两堆。 一堆1个，一堆5个
分法一
分法二
分法三
将桃子分成两堆。 两堆都是3个。
分法一
分法二
分法三
平均分的含义
每份分得同样多，叫做平均分。
将桃子平均分。 三堆都是2个，也是平均分。
有8个桃，每个小朋友分2个，可以分 给几个小朋友。
苏教版二年级上册数学《平均分的含义与每几个一份》
请问他们是按照妈 妈的要求分的吗？
同学们：判断一下，哪组是平均分？
先分一分，再填一填
12根 每2根一份，可以分成（ 6 ）份。 12根 每3根一份，可以分成（ 4 ）份。 12根 每4根一份，可以分成（3）份。
书上43页第二题
先圈一圈，再填空
把6个圆按要求分一分
• （1）每2个一份，可以分成（ • （2）每3个一份，可以分成（
)个装1袋，
有12个苹果，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个苹果，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个苹果，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/22021 /5/2Sunday, May 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 22021/ 5/22021 /5/25/ 2/2021 2:17:56 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/2202 1/5/220 21/5/2 May-21 2-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22 021/5/2 2021/5 /2Sunday, May 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/22 021/5/2 2021/5 /22021 /5/25/2 /2021
）份。 ）份。
先画一画，圈一圈，再填空。
试一试
把8个草莓平均分，可以怎样分？
每2个一份，可以分成（4 ）份 每4个一份，可以分成（2 ）份
有12个苹果，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个苹果，每( 可以装( )袋？
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小芳
把6个桃分进两个盘子里，可以怎样分？
6个桃，分成2盘
1 2
3
6个桃分成（ ）盘，每盘都是（ ）个
1 2 3
下面哪种分法是平均分？
平均分
8个桃，每个小朋友分2个，可以 分给几个小朋友？ 8个 ，每人分2个，可以分给（ 4 ）人。
先圈一圈，再填空。 10块 ，每2块一份，分成了（ ）份。
12根小棒，每（1）根一份，分成了（12）份。 12根小棒，每（2）根一份，分成了（6）份。 12根小棒，每（3）根一份，分成了（4）份。 12根小棒，每（4）根一份，分成了（3）份。 12根小棒，每（6）根一份，分成了（2）份。
15个 ，每人分3个，可以分给（ 5 ）人。
（ ）张书签，每（ ）张一份，分成了（ ）份。
下面哪种分法是平均分？
（1）
9 10
（2）
平均分
先圈一圈，再填空。
10块 ，每2块一份，分成了（ 5 ）份。 ９块 ，每３块一份，分成了（ 3 ）份。 15块 ，每5块一份，分成了（ 3 ）份。
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？
12根小棒，每2根一份，分成了（6）份。
12根小棒，每（1）根一份，分成了（12）份。 12根小棒，每（3）根一份，分成了（ 4）份。 12根小棒，每（4）根一份，分成了（ 3）份。 12根小棒，每（6）根一份，分成了（ 2）份。