几个初中物理实验的改进
初中物理实验的创新设计及改进
初中物理实验的创新设计及改进
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一、创新设计
1、用气柱制作重力运动物理实验。
通过让小球经由气柱分解的水流和
气压，来观察其分解后的运动，使用不同的气体制作出的气柱，变化
的气压和水流，可以在实验中得出有趣的结果。
2、二面角实验:用把手来制作二面角，让学生观察不同物体之间的碰撞，观察不同碰撞条件下物体的变化，这样实验设计可以加强学生对物理
法则与力学定律的理解和操作能力。
3、光学实验:用投射仪进行光学实验，研究光折射、反射、衍射等光学现象，还可以利用玻璃棱镜制作简单的望远镜、放大镜，让学生感受
光的特殊性能。
二、实验改进
1、在原有的物理实验条件下，可以添加检测仪器，增加数据可读性。
2、可以把实验和其它自然学科结合起来，比如在放射热实验中能考察
植物对热量的反应，或在电磁感受实验防中可以增加植物的长芽发芽
的观察比较。
3、与实验中涉及的知识连接起来，实验效果更直观，更有利于学习。
初中物理实验教学的现状与对策
初中物理实验教学的现状与对策初中物理实验教学是物理学习的重要环节，通过实验可以使学生更加直观地理解物理知识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
目前初中物理实验教学在一些方面还存在一些不足之处，需要采取相应的对策进行改进。
一、现状分析1. 实验设备不足目前一些地区的初中物理实验室设备不齐全，一些实验仪器设备老化，部分甚至已经无法使用。
这对实验教学的开展造成了很大的困难，无法让学生在实践中领会物理知识。
2. 实验教学时间短由于学校课程安排的原因，一些学校物理实验教学时间较短，甚至有的学校根本没有专门的物理实验课，这导致学生在实验中的探究和发现能力得不到充分的锻炼。
3. 实验指导不足一些学校缺乏一线的物理教师，一些实验上的指导和问题解答都不够及时、专业，学生很难得到有效的指导和帮助。
4. 学生实验兴趣不高一些学生对物理实验缺乏兴趣，忽视实验细节，甚至带有侥幸心理，这导致实验结果不准确，缺乏对实验过程的认真思考。
二、对策建议考虑到目前初中物理实验教学的这些现状，可以从以下几个方面进行改进：1. 提升实验设备水平学校应该加大对物理实验设备的更新和维护力度，确保实验设备的完好，以保障实验教学能够正常开展。
2. 加强实验课程设置学校应对物理实验课程进行合理设置，保证足够的实验时间，让学生能够亲身参与到实验中去，通过实践来巩固和加深对物理知识的理解。
3. 提高教师素质学校要着力培养和引进专业物理教师，提高物理实验教学的教师水平，提高教师的实验操作能力和理论水平，确保学生在实验中得到有效指导和帮助。
4. 激发学生实验兴趣学校可以通过设置一些有趣的实验内容、增加实验环节的互动性等方式来激发学生对物理实验的兴趣，从而增加学生对实验的投入度，提高学生的实验能力。
5. 引导学生注意实验细节教师应引导学生在实验中注意实验的每一个细节，锻炼学生的观察力和思考能力，培养学生的仔细和严谨的实验态度。
通过以上对策的实施，相信可以有效改善目前初中物理实验教学的现状，提高学生的实验操作能力和科学思维能力，使学生更好地掌握物理知识。
初中物理教学中的物理实验改进方案评价
标题：初中物理教学中的物理实验改进方案评价初中物理是一门对培养学生科学思维和观察能力至关重要的学科。
然而，在教学过程中，物理实验环节经常面临着一些问题，如器材精度不足、操作困难、结果误差大等。
针对这些问题，许多教育工作者提出了一些实验改进方案，本文将对这些方案进行评价。
一、实验改进方案介绍1.方案一：使用高精度器材传统的物理实验器材精度较低，导致实验结果误差较大。
为了提高实验精度，一些教育工作者提出了使用高精度器材的方案。
这种方案可以显著减少实验误差，提高实验结果的准确性。
然而，高精度器材价格昂贵，不适合大规模推广。
2.方案二：简化实验操作有些物理实验操作复杂，需要学生具备较高的动手能力和观察能力。
为了降低实验难度，一些教育工作者提出了简化实验操作的方案。
例如，将复杂的实验步骤简化成几个关键步骤，或者使用一些替代品代替某些复杂的器材。
这种方案可以帮助学生更好地理解实验原理，提高学生的学习兴趣。
3.方案三：采用虚拟实验技术随着科技的发展，虚拟实验技术逐渐被引入到物理实验中。
虚拟实验可以在计算机上模拟真实的物理实验环境，提供更加直观和生动的实验体验。
学生可以在虚拟环境中进行操作，观察实验现象，分析实验结果。
这种方案不仅可以解决器材不足的问题，还可以提供更多的实验机会，提高学生的学习效果。
二、评价与分析1.精度与成本：使用高精度器材的方案可以提高实验精度，但成本较高，不适合大规模推广。
因此，在选择器材时，应考虑成本和精度的平衡。
2.操作难度：简化实验操作的方案有助于降低实验难度，提高学生的学习兴趣和参与度。
但过于简单的实验可能会影响学生对物理原理的理解。
因此，在选择简化方案时，应考虑实验的复杂性和学生的理解能力。
3.实验机会与效果：虚拟实验技术为学生提供了更多的实验机会，有助于提高学生的学习效果。
但虚拟实验无法完全替代真实的物理实验，学生仍需要在真实的实验环境中进行操作和观察。
因此，在引入虚拟实验时，应考虑其与传统实验的互补性。
初中物理实验的改进
初中物理实验的改进初中物理教材中的实验较多，而实验又是物理教学的主要手段之一，是培养学生观察能力、动手能力、创新能力和科学探究精神的重要途径。
但对于教材中一些惯俗的、或较难操作的，或效果不明显的实验，物理实验员必须广开探究思路，大胆改进，促进新课标的实施。
本人对九年义务教育初中物理教材中的几个实验，曾做过大量改进，现浅谈三例如下：一、证明大气压强存在的实验演示实验“瓶口吞鹌鹑蛋”是学生较喜欢的实验，其目的是证明大气压的存在。
实验原理：是瓶内气体受热膨胀，瓶内气体密度小于瓶外空气密度，在大气压强的作用下，把鹌鹑蛋压入瓶内。
实验缺陷：演示实验之前，需要事先煮熟鹌鹑蛋，并且一只鹌鹑蛋只能演示一次，还有要挑选比瓶口稍大的鹌鹑蛋是件难题。
因为太大的蛋进不去，太小的蛋会自由落下，而且即使鹌鹑蛋被吸入瓶中，却很难被完整地取出来，从而使瓶和蛋不能被循环使用。
实验改进：用一只空易拉罐（在易拉罐上绕上铝线并固定，并且将铝线拧成柄状）装入少量的水，水深约1cm即可，置于铁架台上。
用酒精灯给它加热，直至沸腾后，冒出白色水蒸气，待白雾逐渐减少，迅速用戴手套的手拿住手柄将易拉罐倒扣在冷水中，“砰”的一声巨响，易拉罐被压瘪了，现象令人震撼。
大气压的“威力”此实验改进后的优点：有声有色，现象明显，实验可操作性强，实验器材易拉罐随处可取。
具有直观性，富有神奇感，吸引力强，说服力强，能很好激发学生开展科学探究的兴趣和热情。
实验改进后的注意事项：必须注意安全，防止烫伤。
实验现象解释：用酒精灯对装有水的易拉罐加热时，里面的水沸腾，产生大量的水蒸气，同时排出里面大量的空气，罐内充满了大量的高温水蒸气。
停止加热，迅速倒扣在冷水中时，水封住了开口。
由于易拉罐内的温度迅速降低，水蒸气液化成水，罐内气压迅速减小，外面大气压远大于罐内的气压，因此在大气压的作用下，易拉罐被压瘪了。
实验结论：这个现象证明了大气压强的存在。
二、说明浮力方向总是竖直向上的实验八年级物理下册第十章《浮力》第一节《浮力》中的引入实验：“掉入水里的苹果会受到浮力吗？“以及文字叙述“浸入液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。
初中物理实验教学的创新与改进
初中物理实验教学的创新与改进1. 引言初中物理实验教学在培养学生科学素养和实践能力方面起着重要的作用。
然而，目前传统的物理实验教学模式存在一些问题，如缺乏趣味性、缺乏互动性等。
针对这些问题，本文将介绍一些创新和改进的方法，以提高初中物理实验教学效果。
2. 创新方法1：引入虚拟实验技术虚拟实验技术利用计算机模拟真实实验过程，可以使学生在没有现场设备和材料的情况下进行操作和观察。
通过引入虚拟实验技术，可以增加物理实验的趣味性，激发学生对物理知识的兴趣，并且可以自由探索不同条件下的实验结果，加深对物理规律的理解。
3. 创新方法2：项目化实验设计传统的物理实验通常是按照固定步骤进行，缺乏创造性和探究性。
通过引入项目化实验设计，可以鼓励学生主动思考和探索，并且让他们参与到整个实验过程中。
学生可以自己选择问题、制定实验方案、进行数据采集和分析，从而培养他们的实际操作能力和创新思维。
4. 改进方法1：增加实验材料的丰富性为了增加物理实验的趣味性和互动性，可以引入一些新颖或具有挑战性的实验器材。
例如，使用激光演示仪、干冰、磁悬浮装置等特殊器材，可以吸引学生的注意力，并使他们更好地理解物理现象。
5. 改进方法2：推行小组合作实验传统的物理实验通常是学生个体完成，缺乏合作与交流。
通过推行小组合作实验，可以提高学生的协作能力和沟通能力。
学生可以在小组内共同制定实验计划、分工合作并分享心得体会，从而达到更好地教学效果。
6. 结论初中物理实验教学是培养学生科学素养和探究精神的重要环节。
通过引入虚拟实验技术、项目化实验设计以及增加丰富性与推行小组合作等创新与改进方法，可以提高初中物理实验教学的效果，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。
初中物理“光的反射”实验改进与创新
初中物理“光的反射”实验改进与创新引言光的反射是初中物理课程中重要的内容之一，也是学生很容易理解和接触的实验内容。
传统的光的反射实验容易让学生觉得枯燥和缺乏新意。
为了增强学生对光的反射实验的兴趣和理解，我们进行了一些实验改进和创新，希望能够为学生提供更加丰富和有趣的实验体验。
一、实验改进1.使用光线追踪模拟软件传统的光的反射实验通常只是通过几面镜子或几种不同的反射表面来展示光的反射规律。
这种实验方式虽然简单易懂，但是缺乏足够的展示和探究空间。
我们尝试引入光线追踪模拟软件，让学生通过计算机模拟光线在不同表面上的反射轨迹，从而更加直观地理解光的反射规律。
2.增加多媒体辅助教学在传统的光的反射实验中，通常只有教师站在黑板前进行讲解，学生则是观察和记录实验现象。
我们尝试引入多媒体辅助教学，通过播放精彩的光的反射视频，让学生在观察实验现象的更直观地认识光的反射规律。
3.设置不同难度级别的实验项目传统的光的反射实验通常只有一种难度级别的实验项目，这容易使得一些学生觉得实验内容过于简单，失去了学习的意义。
我们尝试设置不同难度级别的实验项目，让学生可以根据自己的理解和能力选择适合自己的实验项目，从而更好地参与到实验中来。
二、实验创新1.引入激光光束实验传统的光的反射实验通常使用的是普通的白光源，这容易使得学生对光的反射规律产生一种模糊的认识。
我们尝试引入激光光束实验，通过使用激光光束来观察光的反射现象，让学生更加直观地认识光的反射规律。
2.设计创新的实验装置为了让学生更加直观地理解光的反射规律，我们设计了一种创新的实验装置，通过改变反射面的角度和形状，让学生可以更加清晰地观察和记录光的反射现象，从而更好地理解光的反射规律。
3.引入实验报告评比为了增强学生对光的反射实验的参与度和主动性，我们引入了实验报告评比的环节，让学生可以通过书面报告的方式对自己的实验成果进行总结和展示，从而更好地巩固和深化对光的反射规律的理解。
初中物理改进实验
1.成虚像 2.探究电阻与长度的关系
4.液化现象
3.光在不均匀介质中的传播 5.摩擦起电
6.微小形变
7.声音在液体中传播：将正在播放音乐的mp3用塑料袋包好浸没在水槽中，听声音的 变化，说明液体能传播声音
8.灯丝电阻与温度的关系
自制教具、小实验 1.饮料瓶
3.溢水杯
2.钢尺
饮料瓶→ ↑吸管
4.钉板实验
溢水杯
5.摩擦力演示器 6.水果电池 Nhomakorabea研究电阻大小与什么因素有关的实验,学校器材电阻线的长度较短, 效果不明显, 进行了如图的改进,效果特别好.初了定性研究,还可定量研究
迁移应用
• 例3：小明同学在课外进行有关声现象的实验探究，他 拿一个空的可乐瓶，去掉瓶底后，给开口处蒙上橡皮膜 并扎紧。然后让瓶口对着点燃的蜡烛烛焰，敲打橡皮膜 蜡烛的烛焰在摇晃 声音具有能量 使其振动发声，如图所示。那么，小明可以观察到的实 验现象是_____________，这个实验说明了__________。 减弱 如右图的实验进一步可以说明 声音在传播的过程中能 量会逐步______（选填“增强”或“减弱”）。
初中物理教学改进
初中物理教学改进引言：物理作为自然科学的重要学科之一，对于学生的科学素养和综合能力的培养具有重要作用。
然而，在初中物理教学中存在着一些问题，如知识的传授方式单一、实验教学不够充分等。
为了改进初中物理教学，提高学生的学习效果和兴趣，我们应该采取一些改进措施。
一、引入游戏化教学通过引入游戏化教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性，提高他们的参与度。
例如，在讲解物理公式的过程中，可以设计一些有趣的游戏，让学生通过互动参与来理解和应用公式。
此外，还可以使用物理模拟软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高他们的实验技能和操作能力。
二、建设物理实验室并加强实验教学物理实验是培养学生科学思维和动手能力的重要途径。
为了改进初中物理教学，我们可以建设物理实验室，并加强实验教学。
通过实验，学生可以亲自进行观察、探究和验证，增强他们对物理原理的理解和记忆。
同时，实验教学也可以让学生培养科学精神，提高问题解决能力。
三、增加科技元素的运用随着科技的飞速发展，我们可以在物理教学中增加科技元素的运用。
例如，使用多媒体教学，利用动画、视频等形式生动直观地展示物理现象和实验过程，让学生更好地理解和记忆物理知识。
此外，使用电子教学资源，如计算机软件、教学网站等，可以提供更多的学习资源和习题辅导，方便学生在课后进行自主学习。
四、注重培养学生的实践能力物理学科注重实践性，因此在初中物理教学中应注重培养学生的实践能力。
除了实验教学外，可以通过物理实践活动来锻炼学生解决实际问题的能力。
例如，组织学生进行物理竞赛、科技创新等活动，让他们运用所学的物理知识去解决现实问题，提高他们的应用能力和创新思维。
五、加强师生互动，激发学生的学习兴趣在物理教学中，师生互动是非常重要的。
教师应该注重与学生的互动，不仅要讲解知识，还要引导学生思考和提问。
同时，教师还可以组织一些趣味性的小组活动、讨论和辩论，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过师生互动，可以让学生更加主动地参与学习，提高他们的学习效果和成绩。
初中几个物理实验的改进做法
初中几个物理实验的改进做法物理实验是物理教学中的一个重要环节。
成功的实验是帮助学生理解概念，掌握定律的重要手段之一；成功的实验，能极大地激发学生学习物理的兴趣，有效地提高物理教学效果。
但用常规的方法进行一些实验，实验的要求高、难度大，实验很难获得成功，且实验现象不明显。
下面几例是我们在平时的实验教学中针对这种情况而对一些实验进行的简单改进。
改进后，实验的成功率大为增加，实验现象非常明显，实验的教学效果显著。
一、空气引火实验改进一：用硝化棉代替沾有乙醚的棉花。
硝化棉的制法：将浓硫酸和浓硝酸按3：1的体积比混合，将脱脂棉浸泡其中一段时间捞出洗净即得。
改进二：用火柴头代替棉花。
将两三根火柴头上的药粉刮下放入玻璃筒，迅速压下活塞，可看见药粉燃烧的火光，浓烟以及轻微的爆炸声。
优点：实验现象明显，成功率高（基本上是100%），且材料简单易得。
二、瓶子吞蛋实验改进做法：在瓶子中倒入一些热水，摇晃几下倒掉，迅速将鸡蛋放在瓶口，可以看到鸡蛋被缓慢的吞入瓶中。
优点：过程慢便于观察和控制；道理明晰，学生易于理解；同时也使学生容易想到如何让鸡蛋吐出。
三、演示光路改进做法：光在进行直线传播或发生折射时，光路不易看清，这时可在水中溶解一小块肥皂，或在空气中点上几盘蚊香，这样由于光的散射作用，就可以看到清晰的光路了。
优点：方法简单，现象明显。
四、凸透镜成像改进做法：用发光的灯丝代替烛焰，用墙壁代替光屏，将像直接成在白色墙壁上。
优点：像直接面对学生，且亮度大，便于学生观察。
五、刻度尺测长度改进做法：直接用米尺测长度学生不易看清，这时可用一把塑料透明尺放在投影仪上进行投影教学。
六、托里拆利实验改进做法：在向玻璃管里灌装水银时，可在玻璃管里插入一根细铁丝，边灌边逐步抽出铁丝，这样便可避免在水银中混入空气柱。
初中物理实验小改进六则
我们 要想 讲 清 光 的 折射 ， 做 好 光从 空气 射 向 水 的实验 是最 有 说服 力 的。但 在做 光 的传播 这类 实验 时 ， 实 际的光 线在 空气 和水 中传 播 时 ， 学 生不 易看 清 。为 了能 让 学 生 清 楚 看 到 光线 传 播 ， 我们 在 暗箱 操 作 的基 础 上 向空气 中 加入 香 烟 雾 ， 向水 中加入 几 滴蓝 墨 水 ， 以增 强 光 线 在 空 气 和水 中传
并 和广 大初 中物理 教师 进行 交 流 。
（ １ ） 光 具 座 的 改 装
在课 堂上 做 电学 实验 时 ， 干 电池供 电时 间短 ， 电压 会变 低 ， 严 重 影 响接 下 来 的实 验 效 果 。我们
通过 实验 发现 ， 手 机 充 电器 在充 当干 电池 方 面有
在 做 凸透镜 成像 的实 验 时 ， 为 了突 出 ｆ 、 ２ ｆ 等 概念， 我 在原 来 的 光 具 座 的基 础 上 又 添 加 了一 根 标杆 ， 在 标杆 上 注 明凸透镜 的 ｆ 、 ２ ｆ ， 并 且 让标 杆 放 在 与蜡 焰 、 透镜 、 光屏 稍 高处 或等 高处 。这样 的改 进， 对学 生 获得 凸透镜 成像 规 律 ， 更 加 直接 、 形象， 使学 生 容易 记忆 。 （ ２ ） 提 高光 线传播 的清晰 度
件差 ， 实验用 品经 常短 缺 。我 们 通 过 大 量 的实 验
探索 ， 找到了一种简便易得 的材料 ， 效果甚好 ， 那
就是 火 柴头 。注 意 ， 取火 柴头 的 时侯 ， 一定 不要 直 接用手去取 ， 而要垫上一 片纸， 以 防把 火 柴 头 弄
断实践 ， 总 会 找到 一 些 更 加适 合 学 生 实 际 能 力 的 教 学方 法 ， 会使 我们 的教 学质 量有 所提 高 。
几个初中物理演示实验的改进
２实验器材和步骤
实 验 器 材 ：平 抛 运 动 实 验ห้องสมุดไป่ตู้器 一 个 ， 小 钢 球 一 个 ，
秤 ，Ｃ 为重 物 ，Ｄ 小桶 ，Ｅ 为 是溢水 杯 ，杯 中加入 红色 的水 ，Ｆ 是升 降
免 玻 璃 管 与小 桶之 间有 作用 力 ， 玻璃 管 不 能进 入 小桶 里 的水 中 。 【 改进后 的优 点 】溢水杯 中加 红色水 ，增 加可见 度 ；
平台 （ 摇动手柄，可使平 台高度
Ｉ …
— —
— 一 籀 一 一
１ ４－ ５ －
其他 曲线 运动 规律进 行 拓展 。
关键 词 平抛 运动 ；摄影 法 ；Ｅｃ ｌ ｘ ｅ表格 处 理
平 抛 运 动 是 高 中 物 理 中 非 常 重 要 的 一 个 内 容 ，不 毫 米 方 格 纸 一 张 ，摄 像 机 或 者 家 用 Ｄ 一 台 ， 电脑 和 Ｖ 仅 体 现 在 动 力 学 中 ，还 涉 及 电 子 在 电场 中 的类 平 抛 运 相 应 的软 件 （ 要 是 视 频 播 放 软 件 和 图 片 处 理 软 件 ， 主 动 的 分 析 。 因此 ， 平 抛 运 动 规 律 的 实 验 研 究 也 是 高 中 如 Ｖ Ｃ Ｉ 、Ｐ ｏ ｏ ｈ ｐ 。笔 者 使 用 的是 Ｅ ｉ Ｓ Ｌ 、Ｄ Ｘ ｈ ｔ Ｓ ｏ 等 ｄ Ｕ 和 阶 段 重 要 的 学 生 探 究 实 验 之 一 。通 常 在 高 中 阶 段 ，研 Ｆ ｒ ｗｏ ｋ ） 。 ｉｅ ｒ ｓ 究 平 抛 运 动 规 律 最 常 使 用 的手 段 是 “ 闪 照 相 ”法 ， 频 如 图 １ 示 ，在 平抛 运动 实验 器 上贴 好毫米 方格 纸作 所 但 是 这 种 方 法 要 求 具 备 专 门 的 频 闪照 相 器材 。 而 其 他 为 背景 ，作为 后 期 数据 处 理 的一 个 参考 。将 摄像 机 垂直 的 如 “ 写纸 打 点 ”法 、 “ 线 描 述 ”法 等 方 法 在 实 对 准平 抛运 动实验 器 （ 图２ 复 迹 如 所示 ），让 整个平 抛运 动 实
【初中物理】初中物理教学中九个实验的改进
【初中物理】初中物理教学中九个实验的改进一、"观察水的沸腾"实验的改进改进后的设备在化学实验室用一个大试管取代了烧杯。
改进后的实验装置有以下优点：1.确保水质不会太高（每次实验中只安装试管中1/2到2/3的水）2、无需考虑水的初温3.试管的直接加热减少了原装置中石棉网的吸热和散热过程，试管口相对较小，散热较慢。
例如，借助注射器、橡胶管（或医用输液管）和橡胶塞，它可以用来演示液体沸点与气压之间的关系。
二、对摩擦起电实验的改进改进一：笔杆。
尺子、自己的头发、纸片或笔记。
实验方法：用笔杆或直尺擦拭头发，尝试吸引纸屑或纸条，你会看到纸屑或纸条自动跳起来。
改进二器材：纸条若干、薄塑料袋一条，纸条长10cm左右，宽1cm左右，塑料袋长30cm左右，宽1cm左右。
实验方法：把纸条平方在桌面上，用一只手捏住塑料袋的一端，另一只手的大拇指和食指夹住塑料袋并从捏住端往另一端摩擦，力度应适当。
这样重复几次，然后把塑料袋与纸条平面纸条接近到适当距离时，就会看到纸条自动跳起。
三、证明了光的直线传播实验的改进改进方法：1.如果你使用教材中提供的仪器，你必须在清水中滴几滴牛奶，或在水中混合适量肥皂水，使水稍微浑浊，然后用氦氖激光等光源将其射入水中。
此时，从侧面可以看到一条直线光路。
2．用点燃的蚊香和1个去掉底的大可乐瓶（最好是蓝色）制成烟雾室;再用学生激光笔发出激光照射，可看到一条笔直的光路。
3.也可以使用激光笔和大果冻（无果肉）并由学生自己操作来验证。
方法是：学生直接用激光从侧面拍摄果冻，然后他们可以清楚地看到果冻中有一条直光路。
四、浮力的方向演示实验器材及实验方案：在演示浮力的方向时，我用一条细线系了一个乒乓球，然后用胶带将细线粘在一个大烧杯的底部。
乒乓球与烧杯底部之间的距离约为5厘米。
向烧杯中注满水，使乒乓球在浮力的作用下浮到表面上，但由于它被细线绑住，细线被拉紧。
当烧杯倾斜时，学生将看到张紧细线的方向始终是垂直的。
当前初中物理实验教学存在的问题与改进对策
当前初中物理实验教学存在的问题与改进对策一、实验设备不足的问题目前，许多初中物理实验室存在着实验设备不足的问题，很多学校的实验室设备老化、损坏严重，无法满足教学需要。
这不仅导致了实验教学内容单一，无法满足学生的实验需求，还影响了学生的实践能力的培养。
改善实验设备不足的问题势在必行。
改进对策：1. 配备新的实验设备：学校可以申请资金，购买新的先进的物理实验设备，以满足教学需要。
2. 维护和更新老旧设备：学校可以委托专业机构对老旧设备进行维护和更新，延长设备的使用寿命。
二、师资力量不足的问题当前，一些学校的物理实验教学中存在着师资力量不足的问题，教师的专业知识和实验技能有限，无法满足实验教学的需要。
师资力量不足不仅影响了实验教学的质量，还会对学生的学习产生不利的影响。
改进对策：1. 提高教师的专业水平：学校可以通过培训、学习交流等方式，提高教师的专业知识和实验技能。
2. 加强团队合作: 学校可以组建专家团队，邀请物理学专家和实验技术人员来指导学校的物理实验教学，提高实验教学的质量。
当前初中物理实验教学中存在着实验内容单一的问题，很多学校的物理实验内容过于难以引起学生的兴趣，导致实验效果不佳。
应当对此问题采取有效的改进措施。
改进对策：1. 制定多样化的实验教学内容：学校可以根据学生的实际需求和兴趣爱好，设计多样化的物理实验内容，如设立创意实验、探究性实验等，激发学生的学习兴趣。
2. 开设“物理实验课”：学校可以结合实际情况，专门安排“物理实验课”，让学生有更多的机会参与实验，增加实验课的数量和时间，丰富实验内容。
在一些学校的物理实验教学中，实验环境不安全的问题比较突出，安全意识不强，存在着一些安全隐患。
这不仅对学生的身心健康造成威胁，还会影响实验教学的正常开展。
改进对策：1. 加强实验室管理和维护: 学校可以加强对实验室的日常管理和维护工作，做好设备的维护保养、检修维护等工作，确保实验设备的安全可靠。
初中物理几个小实验的改进与创新
初中物理几个小实验的改进与创新一、“磁体周围磁场分布”演示实验的改进创意：磁体周围的磁场对于学生来说是一种看不见、摸不着，无法想象而又确实存在的抽象的物质，因此，做好这个演示实验，将对帮助学生建立磁场概念起到至关重要的作用。
该实验的通常做法有两种：第一种方法是将条形或马蹄形磁铁放在玻璃板的下方，然后再把碎铁屑均匀地洒在玻璃板上面，轻轻敲动玻璃板，使碎铁屑显示出相对规则的形状。
第二种方法是用小磁针代替碎铁屑，采用类似的方法使小磁针的指向具有一定的规律性。
这两种实验效果都比较明显，操作也都比较简便，但不足之处是实验现象只能在某个平面上表现出来，缺乏空间立体感。
能否让这个实验变得既简便又具有立体感呢？笔者在此基础上对该实验进行了一些改进：1．所需实验器材带有橡皮塞的大试管一支，碎铁屑、透明胶水、条形（马蹄形）磁铁一个。
2．改进后的实验做法在大试管中装满透明的胶水，同时向胶水中放入适量的碎铁屑，然后用橡皮塞将其密封。
实验时，只需要将试管中的碎铁屑摇匀，然后放在磁铁的周围即可。
这个实验效果非常明显，建议物理教师不妨一试。
3．实验改进后的优点在改进的实验中充分利用了胶水的粘滞系数大的特点，所以当把大试管放在磁体周围时碎铁屑可以较长时间悬浮在胶水中，从而将磁体周围的磁场立体地展现出来，在学生的脑海中留下更加深刻的印象。
二、不同颜色的物体表面对热辐射吸收的本领是否相同创意：苏科版物理教材八年级上册第三单元“光的色彩”讲到“不同颜色的物体表面对热辐射吸收的本领不同，其中黑色物体表面对热辐射吸收的本领最强，而白色物体表面对热辐射吸收的本领最弱”。
虽然学生根据自己的日常生活经验对该知识点也有一定程度的了解，但如果能够再设计一个简单的小实验进行验证，则教学效果肯定会更好。
正是基于这种考虑，笔者在本节课教学过程中设计了一个小实验，具体做法如下：1．所需实验器材白色的泡沫板一块、毛笔、墨汁。
2．实验方法用毛笔在白色的泡沫板上写几个大字，例如“我爱学习物理”等，然后将泡沫板放在阳光下暴晒，并将有字的那一面正对太阳光，经过一段时间后，会发现白色泡沫板上沾有墨迹的部分明显凹陷下去，而且边缘非常整齐、光滑。
初中物理教学中的实验改进与创新
标题：初中物理教学中的实验改进与创新引言物理是一门以实验为基础的学科，初中物理教学更应重视实验教学，通过实验培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
然而，在实际教学中，我们发现现有的物理实验存在一些问题，如实验器材不足、实验效果不佳、实验操作难度大等。
为了提高初中物理实验的教学效果，本文提出对现有实验进行改进与创新。
一、实验改进1.实验器材的改进针对实验器材不足的问题，我们可以利用生活中常见的物品进行实验器材的改造。
例如，用易拉罐代替水壶进行液体沸点实验；用吸管代替弹簧作为弹簧测力计的替代品等。
这些生活中的常见物品既环保又经济，能够有效地解决实验器材不足的问题。
2.实验设计的优化有些实验过程复杂、操作难度大，可以考虑进行优化。
例如，在讲解力的作用是相互的时候，可以采用气球作为实验器材，通过挤压气球让气球发生形变，从而证明力的作用是相互的。
这种简单易行、现象明显的实验设计，能够更好地激发学生的学习兴趣。
二、实验创新1.创新实验方法传统的物理实验方法往往比较单一，缺乏趣味性。
为了提高学生的学习兴趣，我们可以尝试创新实验方法。
例如，在讲解光的折射现象时，可以采用多媒体技术进行实验教学，通过动画演示折射现象的发生过程，让学生更加直观地理解折射原理。
2.创新实验内容传统的物理实验内容比较单一，缺乏层次性和拓展性。
为了满足不同层次学生的学习需求，我们可以对实验内容进行创新。
例如，在讲解电路连接的基本方式时，可以设计一些有趣的电路游戏，让学生在游戏中学习知识，增强学习乐趣。
三、实践效果与反思经过对初中物理教学中的实验进行改进与创新，教学效果得到了显著提升。
学生们更加积极主动地参与到实验中来，观察现象、分析问题、解决问题的能力得到了明显提高。
同时，通过改进与创新实验，我们也发现了一些新的问题和困难。
例如，部分学生对创新实验方法的接受程度不高，需要我们进一步探索适合不同学生的教学方法。
此外，我们还需要注意保护学生的安全，确保在创新实验过程中不会出现任何安全问题。
初中物理教学存在的问题及其改进方法
初中物理教学存在的问题及其改进方法初中物理教学在实践中存在一些问题，这些问题导致学生对物理学科的兴趣不高，学习效果不理想。
为了改善这些问题，我们应该采取相应的改进方法。
主要的问题和改进方法如下：问题一：过于注重理论知识，忽视实践应用。
初中物理教学过程中，老师通常只注重理论知识的传授，而忽视了实践应用的训练。
学生只是被动地接受知识，缺乏实践操作的机会，导致学生对物理的兴趣和理解程度不高。
改进方法一：增加实验教学环节。
通过增加实验教学环节，可以让学生亲自动手操作、观察现象、记录实验数据，并解释实验现象背后的物理原理，培养学生的实践能力和创新思维。
实验教学可以帮助学生更直观地理解物理概念和规律，提高学习的兴趣和效果。
问题二：教学内容抽象难懂，与生活脱节。
初中物理教学往往只注重抽象的定理公式，与学生的日常生活和实际应用相脱节。
学生很难理解和应用这些抽象的知识，导致学习兴趣和动力降低。
改进方法二：结合生活实例讲解物理原理。
在教学中，引入一些生活实例，将物理原理和学生的日常经验相结合，可以帮助学生更容易地理解和接受所学的知识。
教师可以通过实际案例、实际观测、实地考察等方式，让学生发现物理现象和规律，培养学生的观察和分析的能力。
问题三：教学方法单一，缺乏激发学生学习兴趣的方法。
在初中物理教学中，老师通常采用讲解和复述的方式，学生只是被动地听课，缺乏参与互动和探索的机会。
学生对物理学科的兴趣和主动性受到抑制，学习效果不佳。
改进方法三：采用多样化的教学方式。
在教学中，可以引入讨论、小组合作、问答和游戏等多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以引导学生参与讨论和互动，提出问题，探索求解方法，培养学生的思维能力和创新意识。
问题四：评价方式不合理，过于重视考试成绩。
在初中物理教学中，评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的实际学习情况和能力发展。
学生只为追求好成绩而死记硬背，缺乏真正的学习兴趣和动力。
改进方法四：多样化的评价方式。
对初中物理教学中的几个实验进行改进
对初中物理教学中的几个实验进行改进摘要：在初中物理实验的教学中发现，学生对探究科学世界的兴趣强烈、好奇，好胜心强，但认知能力有限，需要认真培养。
所以对课本和生活中的一些实验进行长期的研究和探索，积极开展物理实验教学，不仅能够培养学生的实验技能，而且还能培养学生的创造能力，激发学生的学习兴趣。
关键词：物理实验；自制；改进1.自制观察小孔成像的装置在光学实验中，观察物体的像是学生最为感兴趣的事，制作和观察小孔成像的方法很多，可以在一张纸上做一个小孔（小孔可以是三角形的，圆形的，长方形等）正对着太阳，在一张白纸上就能看到太阳的像，或者晚上对着电灯或日光灯观察像。
这些都很容易做到，可是用这种简单的装置能看到不发光的物体成像就比较难，像观察生活中的自然景物通过小孔成像时就不太容易，然而学生却想要是看到自然景物成像跟放电影一样那多好啊！我跟他们讲看主要是因为背景光太强的原因。
于是他们想出一个挡住背景光的办法，就这样设计了观察小孔成像的装置。
装置是这样的：用一个易拉罐将其上口切去，底子上做一个小孔，用乳白色塑料薄膜做光屏，用橡皮筋将塑料膜固定。
用黑色的布（有吸收光的作用）贴在硬纸上，黑布在里面，做成话筒形状，将喇叭口大的一端套在易拉罐有光屏那端，眼睛靠在小口那端，这样就能比较容易观察四周景物通过小孔在光屏上所成的像了。
这一装置如果将易拉罐底的小孔开成大孔，再添上焦距为10cm 左右的凸透镜，塑料膜前后可以移动就可以当成照相机模型使用。
2.自制浮沉子实验装置演示浮沉条件时，书上有个浮沉子实验。
我对它是这样改进的：用一次性注射器（5ml）在里面放置一个小螺丝钉，加上活塞，再往里面吸取适量的水使之漂浮，只有很少一部分露出水面即可。
然后装入装满水的大雪碧瓶内，用瓶盖将大瓶旋紧后，用力挤压塑料瓶，观察注射器的上浮和下沉等情况，并仔细观察浮沉子内部的变化。
（水会进入注射器内增加物体的重力）3.探究水和沙子吸热升温快慢对该实验装置我的看法是：该实验采用的是控制变量法，用同样的加热装置，加热条件也要相同，我看用两个酒精灯加热不好，因为两个酒精灯放热快慢可能不同。
八年级物理今后改进措施
八年级物理今后改进措施
1. 增加实验教学内容：将更多的实验内容融入课堂教学，通过实践操作让学生更直观地理解物理原理和概念。
2. 引入多媒体教学资源：利用多媒体技术，结合动画、视频等形式展示物理现象和实验过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 制定个性化学习计划：根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，制定个性化的学习计划，让每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。
4. 增加实践性任务：组织学生参与物理实践性任务，如设计简单的实验、制作物理模型等，培养学生的动手能力和实践操作能力。
5. 提供更多的辅助学习资源：为学生提供更多的物理学习资源，如习题集、教辅书籍、在线学习平台等，帮助学生巩固和扩展物理知识。
6. 加强师资培训：组织物理教师参加专业培训，提升教师的教学水平和教学能力，以更好地指导学生学习。
7. 鼓励学生参与物理科技竞赛：组织学生参加物理科技竞赛，提高学生对物理学科的兴趣和学习动力，培养学生的创新思维和实践能力。
8. 加强与家长的沟通：与家长保持密切的联系，及时了解学生的学
习情况和问题，共同合作，促进学生的学习进步。
5个初中物理实验的改进
5个初中物理实验的改进李林在初中物理教材中有大量的实验，有些实验看起来非常简单，然而在实践中要真正把它做好却不容易，有的演示实验效果差，有的实验受材料的限制，有的实验受天气的影响……这些将严重地影响教学效果，为此我对其中的一些实验进行了改进，收到了较好的效果.一、声音具有能量的实验改进八年级上册第11页图1—10中表明声音具有能量.将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在摇晃.对此实验我们先后在收音机、大功率功放喇叭前做过多次，效果很不明显.对此我们将实验进行了改进.实验器材：脸盆一只，蜡烛，火柴，胶带一只小鞭实验方法：①将洗脸的脸盆当成喇叭，将一只小鞭用胶带贴在脸盆内壁的中央，脸盆侧放并固定，②点燃蜡烛与脸盆成左右放置，学生前后坐次，脸盆口对着蜡烛，注意脸盆口切勿对着学生，③教师站在脸盆后，弯腰点燃小鞭，并迅速退后，只听到“啪”的一声，点燃的蜡烛迅速熄灭改进后的优点：可见度大，一次性成功，课堂气氛活跃，但一定要注意安全二、气体液化实验的改进八年级上册第39页如图2—20所示，使气体液化的方式有降温和压缩体积.在演示压缩体积液化时，用注射器吸入一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔.先向外拉动活塞，当针筒中的乙醚液体消失时，再推压活塞，观察注射器中是否又出现了液态乙醚.该实验器材简单，操作方便，如果演示成功，对于加深学生对压缩气体体积发生液化的感性认识有重要的作用，但该实验用的材料是乙醚，属于危险品，现在的危险品由学校集中管理，乙醚不仅物理实验室没有，化学实验室也没有，市场上也买不到，为此我们用酒精代替乙醚，效果一样.该实验要取得好的演示效果，还需要解决的另一个问题是可见度，由于酒精量少，注射器小，可见度低，要提高可见度，可借助投影仪投影的方法，因为该实验所用的注射器是透明的，酒精也是透明的，为采用投影创造了很好的条件，但应注意演示前先对投影仪调焦，使液态酒精影像清晰.如果没有投影仪投影，也可将演示实验改为分组实验.三、平面镜成像实验的改进八年级上册第69页平面镜成像的实验中，如图3—36采用的是两个相同的围棋子，实验中取材不方便，由于围棋子不是光源，光线好时，实验效果还可以，光线暗淡时，实验效果不明显.我们用原来的方法，取两个相同的蜡烛，点燃其中一根，用另一根找出像的位置，增加了光的亮度，效果明显，但一个年级一个轮回下来，耗材较多，后来我们改用两根相同的火柴代替蜡烛，既达到了效果，又节约了成本，而且取材方便.四、压强实验的改进八年级下册在探究压力的作用效果与受力面积大小关系实验中采用了小桌，用桌脚与桌面的面积大小不同，从而说明压力相同时，受力面积越大，压强越小.对此实验我们也进行了改进.实验器材：牙签一盒，完全相同的气球两只，铁锤，瓦片实验方法：1、将一只气球放在一根牙签的上面，稍用力向下压，气球就破裂2、将一盒牙签扎成钉床，将气球放在钉床上，瓦片放在气球上，用铁锤向下用力击打瓦片，瓦片四分五裂，而气球安然无恙该实验的优点：1、在实验步骤2前，可引导学生进行猜想，气球将怎样?培养学生的发散思维能力2、课堂气氛活跃，激发学生学习物理的兴趣五、做功能否改变物体内能的实验改进九年级上册第46页研究做功能否改变物体内能中的空气压缩引火仪，要在玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮(配套物理实验中用浸过乙醚的棉花球)做实验，该实验制约性较大.①是干燥受潮湿或下雨天的制约②是受材料的制约，乙醚现在物理实验室不存在③是一小撮棉絮，由于仪器的保养，活塞的四周围和玻璃筒内壁都粘滞有油，一小撮棉絮很难到达玻璃筒底部，必须要用硬质的材料才能送到筒底，且棉絮质量较轻，容易丢失，为此我们用火柴头代替棉絮，效果更好这样做的优点：1、取材方便，火柴头很容易找到2、用硬质材料代替软质材料，减少不必要的步骤3、火柴头的燃点低于棉絮的燃点，实验更容易成功改进物理实验注意点：一是集理论知识和操作技能于一体，既要有学科专业水平，又要动手能力强；二是制作时要根据教学内容的重点、难点来决定制作方案；三是器材选择要方便，操作步骤要简单；四是制作的教具要原理正确、启发性强、可操作等特点，这样才能增强教学效果，起到事半功倍的作用；五是教师要有正确的实验教学理念：即实验不仅向学生传授和巩固理论知识，而且能培养学生的实践能力，发展学生的智能，启发思维，促进教和学的统一。
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几个初中物理实验的改进
物理学是一门以实验为基础的自然学科。
实验是物理学的重要组成部分，在教学中占有特殊的地位，是加强基础知识教学不可缺少的重要环节。
但在教学中，各学校实验课开出率较低，原因很多，最主要的是仪器教具不足，演示仪器较陈旧，演示实验可见度低，实验模式单一，实验成功率不高。
为了改变这种现状，使教学达到新课标的要求，本人在教学活动中对部分实验进行了改进、更新和替代，取得了很好的教学效果。
现举其中几例说明。
一、巧用科技产品，改进实验器材
1.改进平行光源
实验室配备的平行光源存在不易搬动、角度难调、亮度不高等缺点。
针对这一问题，我自制了平行光源仪，如图1所示。
把四个激光器并排固定在长约30 cm、宽10 cm的白色薄铁板上，引出它们的外接电源线，并联连接到带有开关的电池盒上，电池盒和开关固定在白板背面，让灯头紧挨着固定在直径为1 cm 的玻璃棒前。
当闭合开关时，由于光的折射，光带的宽度增加，在铁板上留下清晰的“光路”。
这样就得到了颜色鲜红、亮度大的平行光源。
若将白板插入水中，能够非常清晰地显示出光从空气中射入水中的折射光路，从而解决光线难以观察的问题。
这些激光器市场上有售，价格便宜，货源充足，光线集中，是理想的光源材料，
而且制作简单。
2.改进凸透镜成像规律实验的光源
在“探究凸透镜成像的规律”一课中，实验使用的光源是烛焰，存在亮度不高、大小无法测量的不足。
针对这一问题，我自制了发光板。
将高亮度led灯排列成“f”形状焊接在自制电路板上，并将led 灯并联连接到电路中（如图2）。
使用该光源不但亮度高，成像清晰，而且光源的大小可以直接用刻度尺测量，方便比较物象大小，同时能让学生直观地看见凸透镜成倒立的像时，像的上下和左右都是倒立的。
当今，科技产品为普及和改进教学实验提供了广泛的物质基础，只要动脑动手，改进教具，提高实验教学质量，推动课改的发展就不是一件很难的事。
二、利用身边的废料，改进物理实验
教材中有些实验，如果用常规的方法很难成功，但如果利用身边的边角余料、坛坛罐罐加以改进，实验效果便会很明显。
下面以大气压存在的演示实验为例予以说明。
1.饮料瓶的利用
八年级下册“体验大气压存在”的实验中，是用橡皮泥堵住易拉罐口，这样做气密性不好，可以用饮料瓶代替。
先在饮料瓶中放少量的热水，盖上瓶盖上下摇动，使热水加快蒸发产生大量水蒸气，打开瓶盖迅速倒掉热水并盖紧瓶盖，此时瓶中的空气基本被热水蒸
气排出，浇上冷水，马上发现饮料瓶发出响声的同时迅速变形。
可以提出问题：是什么力使饮料瓶变形了？（大气压）
2.空烟盒的妙用
取一空烟盒，一手摁住塑料包装纸盒（力不宜过大），另一手抽动里面的纸盒，使纸盒与外部塑料纸分离。
观察到的现象是：外部的塑料纸在气压作用下而被压瘪，从而说明大气压的存在、压强与体积的关系。
3.纸质饮料盒的利用
喝饮料时盒身变形能说明大气压的存在。
三、利用家用电器，改进演示实验
1.利用“热得快”做”焦耳定律”的实验
焦耳定律是通过老师演示实验，由学生观察、归纳总结。
但是课本上的实验能见度低，学生观察不清楚，效果不理想。
于是，我利用廉价的“热得快”进行演示，效果显著。
器材：300 w和500 w螺旋形热得快各两只，100 w灯泡一只。
（1）演示导体产生的热量与电阻的关系
将300 w和500 w的热得快的插头剪掉后串联在电路中，分别放入盛有等质量水的大烧杯中，通电一段时间后，发现300 w 的热得快比500 w热得快先将水加热至沸腾，即相同时间内，前者产生的热量多，由此说明导体产生的热量与导体的电阻有关。
从前面的知识知道，300 w的热得快阻值比500 w的阻值大，因而
它产生的热量多。
从而推论：在串联电路中，导体产生的热跟电阻有关，同样的电流，通电相同时间，导体的电阻越大，产生的热量越多。
（2）演示导体产生的热量与时间的关系
将一根热得快接入电路中，比较通电时间，观察水中产生的气泡不同的现象，从而得出：导体产生的热量与通电时间有关，通电时间越长，产生的热量越多。
2.保险丝熔断实验的改进
教材中“保险丝熔断实验”是把一段保险丝连入电路中，这样做不是很安全，熔断的保险丝产生的火星飞溅会伤到人。
可利用一些家用电器中适当规格的保险管代替保险丝进行实验，熔断时能明显看到有闪亮的火花产生，效果明显，也很安全。
（作者单位江苏省金坛市薛埠中学）。