第一课中国古代的思想与科技复习学案
第一单元 中国古代的思想与科技 复习
提倡男女平等
提出万物皆生于两，否认天理的存在
3、明末清初三大家： （1）政治——反对君主专制，主张限制君权
黄宗羲：皇帝是天下之大害，提出以“法治”取代“人 治” 顾炎武：提出“天下兴亡，匹夫有责”；“众治”取代 “独治” 王夫之：土地不能君主一人所有，从事农业的老百姓都应有份
（2）经济——主张“工商皆本”，重视手工业和商业
单元课标要求
1.知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局 面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思 想家以及儒家思想的形成 2.知道汉代儒学成为正统思想史实 3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒 学的发展 4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想 家，了解明清时期儒学思想的发展
春秋战国时期主要流派及其代表：
古为今用
创造社会主义新文化
儒家思想的现代价值?
①儒家思想所提倡的道德规范（“孝”、“仁义”、 “诚信）意识——有利于培养现代公民意识； ②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； ③仁政、德治思想——有利于今天的政治建设； ④和为贵思想——有利于和谐社会的构建； ⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决； ⑥“义利观”（正身自省、修已安人）——有利于社会 主义市场经济的完善。
历史 观
主张克己复礼，有一定 顺应时代潮流 保守性，也与时具进 主张社会进步
百家争鸣的历史背景：——社会存在就定社会意识
①经济：社会生产力提高，经济迅速发展，为学术文化繁荣提供 物质条件。 ②政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境。 ③思想文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身分自由的思想 家（士阶层），为学术繁荣提供了人才和舆论阵地。
古代中国的科技成就
（一）天文学成就 （二）数学成就 （三）四大农书
高二历史第一单元复习学案中国古代的思想和科技教案
第一单元中国古代的思想和科技教案一、单元线索：两条线索一是儒家思想在中国古代各个时期地位的变化以及内容的完善。
二是中国古代在科技方面取得了杰出的成就，对世界文明的发展做出了应有的贡献。
【专题考点·梳理】一、春秋战国时期的百家争鸣1.孔子(1)地位：春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人，被推崇为“圣人”。
(2)思想：①政治思想：思想体系的核心——“仁”和“礼”。
a.“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀。
b.“礼”就是要“克己复礼”，符合西周等级名分制度。
实现“礼”，就要“正名”。
c.“为政以德”，用“德”教化百姓。
d.也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
②哲学思想：“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。
③教育思想：教学对象——“有教无类”，兴办私学;教学方法——“因材施教”学习方法——实事求是、经常温习、要有恒心、学思结合。
(3)评价：①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。
②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。
2.老子(1)地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人，他的思想主要反映在《道德经》之中。
(2)思想：①哲学思想：a.对世界本原的认识：“道”是最高哲学概念，是天地万物的本原。
他还提出“天法道，道法自然”的思想，剔除了“天命”的绝对权威。
b.辩证法思想：老子指出，任何事物都有矛盾对立的两个方面。
②政治思想：倡导“无为而治”，以“无事取天下”。
(3)评价：①中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。
②老子的思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
3.孟子(1)地位：战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。
(2)主张：①政治思想——“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。
②伦理观——“人性本善”。
这是仁政学说的理论基础。
最新复习学案：中国古代的思想与科技【岳麓版】
第一单元1百家争鸣及儒家思想的形成【课标要求】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【预习案】【探究案】探究一百家争鸣局面出现的原因：(阅读教材知识链接从政治、经济、阶级、文化方面概括)春秋战国时期,奴隶社会解体,封建社会形成，社会的大变革推动了思想文化的空前繁荣（1）经济：井田制瓦解；（2）政治：王室衰微，诸侯崛起，分封制崩溃。
（3）阶级：士阶层崛起及受重用（4）文化：①私学兴起②政治格局的改变导致文化格局的改变，学术环境宽松自由，多种文化碰撞重组。
探究二思想对比材料一恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之；恻隐之心，仁也。
……人皆有不忍人之心。
先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。
——《孟子》材料二今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。
然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理，而归于暴。
故必将有师法之化，礼仪之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。
……古者圣王以人之性恶，以为偏险而不正，悖乱而不治，是以为之起礼义、制法度，以矫饰人之性情而正之，以扰化人之情性而导之也。
——《荀子》请回答：(1)比较材料一、二，指出孟子和荀子观点的不同之处。
(2)根据材料二、三，指出麦迪逊和荀子观点的共同之处。
(1)不同：孟子认为人性本善，统治者应该推行仁政；荀子认为人性本恶，统治者应该礼法并重。
(2)同：都认为人性有追求个人私利的一面；主张通过法律对人性加以约束、引导。
探究三中西对比在公元前800至公元前200年间发生了人类精神的奠基。
这个时代称为“轴心时代”。
在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。
——摘编自雅斯贝斯《哲学导论》结合所学，指出“轴心时代”中国思想家孔子思想的主要内容，并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。
最新复习教案：中国古代的思想与科
第三讲古代中国的科技思想与实践【课程标准】概述古代中国的科技成就，认识中国科技发展对世界文明发展的贡献。
1．简述古代中国在天文学、数学、农学、医学等领域取得的主要科技成就，认识古代科技思想的发展趋向。
2．列举我国古代四大发明的主要内容。
3．评述古代科技成就在世界科技发展史上的重要地位以及对人类文明的贡献。
【考纲】科技成就【复习目标】1、知识目标：了解以四大发明为代表的古代中国的科技成就，掌握中国古代科技发展的特点，认识其对世界文明发展的贡献。
掌握古代科学家对中国科技的贡献。
2、能力目标：综合分析古代中国科技长期以来领先世界、明清时期逐渐落后于西方的原因；从古代中国所取得的科技成就，四大发明在东西方不同境遇，说明当代中国科技发展和民族振兴的重要意义；纵向对比17、18世纪东西方科技的不同特点。
3、过程与方法：列表展示中国古代科技发展的表现，剖析其发展的原因几对中国与世界的影响。
联系的方法认识科技发展与经济政治发展的关系。
【复习重点】四大发明的发明过程及外传，对世界文明进步的影响。
【复习过程】一、感受高考，明确方向1、（2009高考浙江文综）中国古代生产和科技在不断进步中，中外交流也十分频繁。
下列说法中错误的是：A.耕作技术大体经历了从“刀耕火种”到耦犁、一牛挽犁的发展过程B.纺织原料使用的先后顺序是麻和葛、家蚕丝、棉花C.指南针在明清时期经由海路传入阿拉伯D.印刷术经由波斯传到西方2、（2009高考浙江文综）随着计算机信息技术的进步，一些图书馆的纸质历史文献已经以电子文本的形式提供利用。
我们应如何历史地看待这一现象？A.现代发明比古代发明更为重要B.造纸术的发明已经失去历史意义C.历史文献不应该采用时髦的电子文本D.不论是纸质文本还是电子文本，《论语》终究还是《论语》3、（2009上海春季）中国古代除了四大发明以外，在天文学、数学、农学和中国医学等领域也取得了重大成就。
下列人物中属于中国古代杰出医学家的是①祖冲之②郭守敬③孙思邈④王禎⑤僧一行⑥刘徽⑦贾思勰⑧张仲景A. ①⑥B. ②⑤C. ③⑧D. ④⑦4、（2008上海单科）中国古代有许多重大发明，下列发明按出现的先后顺序排列正确的是司南、纸、火药、活字印刷A. 司南、纸、火药、活字印刷B. 纸、火药、活字印刷、司南C. 火药、活字印刷、司南、纸D. 活字印刷、司南、纸、火药二、知识点总结：（一）、中国古代主要的科技成就造纸术：是书写材料的一次革命，有利于信息的记录、储存、传播和继承，促进世界文明和文化的发展。
必修三 第一单元中国古代的思想与科技 复习学案
班级：高二班姓名：__________ 小组：
【学习目标】
1.掌握孔子、老子思想的核心内容；理解孔子和老子思想在中国历史上产生的深远影响
2.列举战国时期百家争鸣的主要派别及主要观点；说出战国时期百家争鸣的历史意义。
3.知道汉代儒学成为正统思想的史实。
4.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；说出宋明理学的影响，认识其积极作用和现实意义。
5.列举明清之际进步思潮的背景、代表人物及其主张；分析明清之际思想批判的影响，认识到明清之际进步思潮是对儒学的批判继承。
6.列举中国古代各个方面的科技成果，认识到中国对世界科技发展做出的贡献；理解中国古代科技取得辉煌成就的原因。
【重点难点】
重点：掌握儒学发展历程中各个时期的代表人物及其思想主张。
难点：理解中国古代儒学发展的历程，明确儒学各个发展时期的阶段特征。
【导学流程】
一、基础感知
1.孟子、荀子的思想主张。
2.董仲舒新儒学的内容（针对中央集权、针对君权、针对为人处世）
3.程朱理学的世界观和方法论
高二历史第1页（共2页） 2018/9/7
4.明末清初三大思想家的思想主张。
5.四大发明对欧洲近代社会转型中的作用。
6.中国古代科技长期领先世界的原因。
二、质疑探究（分条列出、简要记录）
学科小组长签字：
高二历史第2页（共2页） 2018/9/7。
第一单元中国古代的思想和科技教学案
第一单元中国古代的思想和科技教学案第一单元中国古代的思想和科技教学案第2战国时期的百家争鸣学案△标要求：、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义2、了解孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成一、战国时期的诸子百家仁政说：以服人，贵轻，王霸人性论：性本利义观：养之气；先后孟子被称为“”《孟子》成为儒家经典“”之一天命观：“”、“”人性论：性本；后天教育可使人由变政治思想：“并施”、“兼用”，以、为主集大成者，被视为儒家对中国具有深远影响△儒家思想的形成：经过孟子、荀子的发展,体系更加,成为诸子百家中的，但还是未被统治者和采纳。
代表人物：思想主张：、、、等代表下层特别是的利益战国时一度成为，之后不被代表人物：“齐物”：世间万物是相同的“逍遥”：对事物变化采取态度天命观：天与人“”，人须自然代表人物：韩非子、、相结合,建立的国家今必胜古，主张适应建立的需要,在当时备受西汉后与儒学互为，成为中国古代统治思想的基础二、百家争鸣局面形成的重要意义、它是中国历史上第一次运动2、它是中国、发展史上的重要阶段3、它奠定了中国发展的基础：①学说孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则②学说构成了XX多年传统思想的哲学基础③思想中的精神成为改革图治的理论武器④它们共同构成了中华民族传统文化的△巩固练习：、在XX年感动中国十大人物颁奖中，关于季羡林先生的颁奖词写到：“一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
”这一评价主要体现了哪家思想（）A法家B道家儒家D佛教2、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。
有的学者对各种思想主张进行整理，将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。
按顺序它们分别是（）A儒、道、墨、法B墨、儒、法、道法、儒、道、墨D道、法、墨、儒3、某同学要写关于民族精神方面的作文，他可以引用的名言是（）A己所不欲，勿施于人B祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏天行有常，不为尧存，不为桀亡D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈4、荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，他以此比喻（）A人性生来就是恶的B自然界的运行有自已的规律环境和教育对人的成长很重要D治国应以礼教为主．兼用法治、以下对“百家争鸣”的表述不正确的是（）A儒家在一定程度上吸收了各家之长B“百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动D墨家思想成为显学，备受统治者推崇6、“视人之国若视已之国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的说法反映了墨子思想中的（）A“兼爱、非攻”B“节用”“尚力”“尚贤”D“节葬”7、某中学历史探究上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说；讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们的描述所对应的思想是（）A甲—儒、乙—墨、丙—法、丁—道B甲—道、乙—儒、丙—墨、丁—法甲—儒、乙—法、丙—墨、丁—道D甲—道、乙—墨、丙—法、丁--儒8、战国时期，一些思想家聚在一起进行辩论，根据下列三段文字排列的先后顺序判断，参加了这次辩论的学派依次是（）①“兼相爱、交相利”②“窃钩者诛，窃国者诸侯”③“明主峭其法而严刑，威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱”A墨家、儒家、法家B墨家、法家、道家墨家、道家、法家D墨家、法家、儒家二、非选择题、春秋战国时期不仅是社会政治、经济发生深刻变化的时代，也是学术发展、文化昌盛的时代。
第一单元中国古代的思想和科技
第一单元中国古代的思想和科技第1课孔子与老子教案〖教学内容分析〗本课选自岳麓版高中历史必修三第一课。
课标要求：明白儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。
教材内容和地位：关于春秋战国时期的诸子百家，教材分两课介绍，第一课介绍孔子和老子的主张及其地位；第二课介绍了百家争鸣显现的社会背景，和战国时期要紧学派的代表人物及其主张。
本节课要学习的是第一课《孔子与老子》，它包括两部份，其一介绍孔子的要紧思想主张及其地位；其二介绍老子的要紧思想及其地位，层次分明，层次清楚。
能够以此为大体框架组织教学。
因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，因此本课的教学重点应放在第一部份。
〖学情分析〗关于孔子和老子这两位思想家，学生在以往的学习中稍有涉及，有所了解，但未必有深刻的体会。
本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张有较深的明白得，领会中国传统文化的博大精深和尝试着将书本知识运用于现实。
〖设计思想〗本节课采纳体验式教学法，具体做法是：通过看图学史，体会论从史出；通过模拟孔子问答，明白得孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，熟悉中国传统思想文化的价值。
〖教学目标〗知识与能力：明白孔子和儒家、老子和道家，明白得孔子和老子思想的要紧方面及其内在关系。
进程与方式：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，明白得孔子和老子的要紧思想；通过模拟孔子和门生、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市治理问题的试探和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
情感态度价值观：熟悉儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的聪慧，熟悉孔子和老子两位思想家对后世的深远阻碍，培育对民族文化的自豪感。
〖教学重点与难点〗重点：明白孔子的要紧思想；明白得孔子思想的现实意义。
难点：明白得“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的聪慧。
中国古代的思想与科技课例
第一单元《中国古代的思想与科技》讲评课教学磨课实录一、对讲评课价值定位的研究李海军：历史讲评课不好上，对学生而言，感觉枯燥、乏味，对老师来说，没有新内容，备课有难度。
然而，讲评课既是每位历史教师必须接触的一种课型，又是解决学生学习中的共性问题的最佳平台，上好讲评课能反映出教师的超常智慧和能力。
我认为教师必须用心上好历史讲评课。
根据期末考试结束后我们对学生做过的一份关于怎样讲评历史试卷的调查的反馈结果，我认为要上好历史讲评课务必“讲评出错率较高的选择题以及容易混淆或理解错误的历史概念。
”历史讲评课的主要价值在于对基础知识查缺补漏、对思维习惯规范引导、对解题技巧归纳总结、对解题能力培养提升。
讲评要侧重出错率比较高的题目，因为这是学生普遍存在的薄弱点；要重点讲评容易混淆或理解错误的历史概念，因为这是教学考试的重、难点。
只要教师抓住重点、难点、易错和易混点进行讲评，则能取得最佳效果。
比如：【例1】之所以说俄国二月革命是资产阶级民主革命，是因为它A. 推翻了罗曼诺夫王朝B. 推翻了农奴制度C. 推翻了资产阶级临时政府D. 推翻了沙皇专制制度这道题目的理论性比较强，考查学生对历史概念“资产阶级民主革命”的理解。
学生一般都能排除B、C两个选项，错误的选项大部分集中在A项上。
推翻“罗曼诺夫王朝”当然是二月革命的一个重大成果，但A项所述并没有直接点明该王朝的专制性，相比之下，D项则准确地表达了这一王朝的专制性。
针对这种情况，教师就有必要强调“资产阶级民主革命”这一历史概念，启发学生思考：什么叫资产阶级民主革命？其定性的依据究竟是什么？让学生知道定性不是依据哪个阶级来领导，反对哪个王朝，而是担当者“反封建”的任务。
“资产阶级革命”是反对封建专制的革命。
说到这里，学生可能有困惑：那么，二月革命前的俄国是在沙皇专制统治之下，那时的俄国是封建社会吗？对此，教师还要进一步说明：二月革命前的俄国不是封建社会，1861年农奴制度改革后俄国就走上了资本主义发展道路，但是因其改革不彻底，政治上保留了沙皇专制，经济上保留了农奴制残余，所以二月革命还要进一步扫除沙皇专制，完成资产阶级革命的任务。
高三历史一轮复习学案【中国古代的科技思想和实践】
中国古代的科技思想和实践●【课标要求】概述古代中国的科技成就；认识中国科技发明对世界文明发展的贡献●【复习提纲】一、四大发明1、造纸术1）殷商：把文字契刻在、或；后来使用2）西汉：发明3）东汉：改进造纸术，成为人类文明史上的一项重要发明。
2、印刷术1）唐代：雕版印刷术，世界上现存最早的有时间记载的印刷品2）北宋：毕升发明3、火药1）发明火药，火药已用于战争2) 广泛应用3）外传：4、指南针1）战国：发明2）北宋发明使用人工磁体的，并应用于航海。
作用：在中起重要作用二、天文学成就1、天象观测殷商时代已有关于日食的记载。
中国古代的天象观测在很长时间内处于世界前列2、天文学著作战国的是我国最早的一部天文学专著，书中的测定120多个恒星的位置，是世界上最早的星表3、天体测量1）东汉：张衡①发明，关于地球为圆形的见解比西欧早②还发明，可以要测到的地震发生的方向。
2）唐朝：僧一行①与梁令瓒创制，发现恒星位置的变动。
②主持实测子午线的长度3）元朝：郭守敬制成新型浑仪——，具有实用、简便、灵巧的特点，比欧洲早三、数学成就（算经与圆周率）1、①春秋出现②春秋战国时发明③元代发展为2、东汉：记载了当时世界上最先进的数学运算方法，它的出现标志着我国以解决实际问题为主要内容、以算筹为计算工具、运用十进制计数系统计算的古代数学体系的形成3、南朝：祖冲之将圆周率精确到小数点后七位。
领先世界达四、农学1、南北朝:《齐民要术》我国现存最早最完整的农书，作者，内容：2、元代：王祯《农书》内容：重点放在的改革方面。
特别重视书中记载了的重大发明3、明朝：徐光启《农政全书》内容：围绕三大主题，对古今中外作出全面评价和总结，进一步提出的设想。
作者系统、吸收，充分汲取开展，体现了科学性、创新性和先进性。
徐光启被誉为五、医药学1、《黄帝内经》成书于地位：是中国现存较早的一部书，奠定了的理论基础2、东汉：①张仲景被誉为撰写《》系统论述四诊疗法，成为中医临床医学的经典。
高二历史教案第一单元中国古代思想和科技
高二历史教案第一单元中国古代思想和科技针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张.针对加强君权需要，提出“天人感应”的政治思想和相应的儒家道德观点在过去，所有的君王都是从祖先承受君位，甚至秦始皇帝也不例外。
只是到了汉朝，情况不同了。
汉高祖刘邦，出身布衣，而君临天下。
这需要某种理论的支撑，董仲舒正是提供了这种理论的支撑。
针对土地兼并现实，进一步发挥儒家的仁政思想，主张限田、薄敛、省役。
针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道。
(四)黄老之学被新儒学取代的原因分析首先缘于黄老之学自身的缺陷与不足。
由于汉初统治者实行“君无为而臣有为”的政策，使臣下与君主、中央与地方的矛盾日益尖锐，造成“尾大不掉”之势，构成对最高统治者的严重威胁。
其次，随着经济发展，国力强大，统治者特别是汉武帝已不再安于“休养生息”“无为而治”的放任状态，他们必然要求不断强化中央集权，扩充军事力量，意欲向外发展，于是强调以“贵清静”而达到“民自定”的黄老之学已不能适应新形势的需要。
最后，宣传“有为”而治、积极进取的儒家学说，开始受到统治者的青睐，最后黄老之学让位于被董仲舒加以改造的新儒学。
(五)程朱理学与陆王心学有什么异同，理学对后世的影响。
(六)明清之际思想批判出现的历史背景政治：专制政治的腐败，农民起义打击经济：商品经济的发展，资本主义萌芽缓慢发展。
思想文化：以程朱理学为标准的科举考试使思想界呈现出因循守旧、陈腐不化的习气；西学东渐中近代科技开始传入，开阔了人们的眼界。
(七)李贽有哪些“离经叛道”思想？1）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判程朱理学。
反对绝对的思想权威，认为人人都有权做出自己的判断。
认为，是非应随时代变迁发展而改变，不应以孔子的话作为永久不变的定论。
批判道学家“阳为道学，行若猪狗”。
(2)抨击封建社会的传统观念，强调个性发展。
痛恨男尊女卑现象，竭力赞颂改革，肯定农民起义。
(3)提出新的哲学观，认为“万物皆生于两”。
最新复习学案：中国古代的思想与科技【岳麓版】【学案7】〖第1、2课〗
第一单元第1课时百家争鸣与儒家思想的形成【课前自测】1、春秋战国时期的百家争鸣的含义？出现的背景？2、诸子百家代表人物及其思想主张？3、百家争鸣的历史意义？【课堂探究】【探究活动一】儒家思想的形成材料一孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。
是故得手丘民(得到百姓的拥护)而为天子，得为天子而为诸侯，得手诸侯而为大夫。
……”——《孟子·尽心章句下》…“不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
”…“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
”…“地方百里而可以王。
王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。
…夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。
’王请勿疑！”。
——《孟子·梁惠王上》（1）、材料一主要反映了孟子的哪一观点?依据这一观点孟子认为统治者应该怎样做? 据材料结合所学知识思考孔子与孟子思想之间有何关系？实行“仁政”并提出“民贵君轻”的观点。
要重民：“施仁政于民，省刑罚，薄税敛，不违农时”。
孟子的“仁政”学说是对孔子“仁学”思想的继承和发展。
与此同时他进一步提出了“民贵君轻”的主张。
两者的思想共同体现了儒家民本思想。
材料二“君者舟也，庶人者水也。
水则载舟，水亦覆舟。
”——《荀子·王制》“明礼义以化之，起法政以治之，重刑罚以禁之。
”---《荀子·性恶》（2）、结合材料三和所学知识谈谈荀子为什么被认为是儒家学派代表？又为什么被称为“儒家的异端”？儒家民本思想与当今的民主思想有何本质不同？继承了儒家民本思想，认为治国应以礼教为主，又吸收法家思想，主张礼法并施。
从根本上说“民本思想”主权在君，最终目的在于维护封建制度；而“民主思想”则是主权在民，是近代资本主义社会的文化产物，从根本上说“民主思想”最终目的是要推翻封建制度。
（3）据所学知识思考儒学为什么会成为战国时期的显学？为什么却不被当时统治者所采纳？成显学原因：儒家学派“仁”“礼”等思想，有利于创造、维护稳定的社会秩序，受到人民的欢迎，也能够得到统治者的青睐。
高中历史 第一单元《中国古代的思想与科技》复习学案1
第一单元中国古代的思想与科技单元总结学案导学案课题古代儒家学说的发展历程授课教师课型复习课课时授课时间一、【课标要求】1、知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2、知道汉代儒学成为正统思想的史实。
3、列举宋明理学的代表人物；说明宋明时期儒学的发展。
4、列举李贽、黄宗羲、、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学的发展。
5、概述中国古代的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
二、【学法指导】1、本单元主要介绍中国传统主流思想的演变：从春秋战国儒家学说的创立到汉代武帝时期确立为正统思想，再到宋明时期发展到理学新阶段，最后是明清之际对正统儒学的批判。
复习时要把握好这一贯穿单元的主线。
2、要采用结合社会生活实际的学习方式，讲所学中国传统文化主流思想的内容和身边常见的事例结合起来，把握其对现实生活的影响。
3、对传统主流思想的演变，分析其历史背景和影响，一定要结合学过的政治、经济史的内容。
【单元知识链接】春秋战国时期的百家争鸣1、了解道、儒、墨、法诸家的代表人物：道家学派（人物，主张）儒家学派（人物）墨家学派（人物，主张），法家学派的（人物，主张）2、孔子及儒学的勃兴.孔子的思想主张，孔子的地位3、孟子的思想主张4、荀子的思想主张（二）汉代儒学1、董仲舒的新儒学思想（主张）2、汉代儒学成为正统思想（汉武帝的措施和作用）（三）宋明理学1、宋朝的程朱理学：北宋（人物，观点），南宋（人物，观点，代表作，作用）2、心学：南宋（人物和主张）明（人物和主张）（四）明清儒学思想的发展1、了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的各自基本主张，他们思想出现的主要原因，所处时代，作用2、理解明清儒家思想的新发展二、师生合作攻克目标表一【主干知识回顾】时代代表人物主要思想主张孔子思想核心是＿＿、＿＿。
孟子主张施行＿＿＿＿，并提出“＿＿＿＿＿＿”的思想；“养浩然之气”。
高考历史二轮复习辅导 古代中国的思想、科技与文化教案 人民版
古代中国的思想、科技与文化【考情分析】主要考查了百家争鸣及儒家思想的形成与发展，如：春秋战国时期的思想：孔子与老子的思想；战国时期的百家争鸣；儒家思想的形成和发展；宋明理学中的程朱理学；陆王心学。
明清之际的进步思潮：李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。
科技文化专题，主要考查中国古代科技成就中的四大发明及其对世界文明发展的贡献。
汉字与书画：字、绘画的起源和演变。
文学成就中的诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学特色。
戏曲艺术京剧等剧种的产生与发展。
等等。
【知识交汇】一、中国传统文化的主流思想：儒家思想的形成和演变1．春秋：春秋时期孔子创立儒家学派。
他提出“仁”的学说，要求爱惜民力，以德治民，反对苛政和刑杀；主张“克己复礼”，维护周礼是孔子政治思想中的保守部分。
2．战国：孟子是战国时期儒家学说的代表。
他主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想，并宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”。
这种温和的政治主张，不能适应当时结束割据、实现统一的需要，因而受到冷遇。
3．西汉：董仲舒以儒学为基础，广采诸子百家之长，建立起新儒学，宣扬“大一统”。
这时的儒家思想“内法外儒”，适应了加强中央集权的需要。
“罢黜百家，独尊儒术”的实施，使得儒家思想逐渐成为我国封建社会的正统思想。
4．魏晋：出现了崇尚老庄的“玄学”。
玄学是用老庄思想解释儒家易经，为士族辩护的一种消极思想。
儒家的《周易》、道家的《老子》《庄子》被奉为经典，称之为“三玄”。
玄学主张君主无为、门阀专政。
代表人物有何晏、王弼和“竹林七贤”等。
5．唐朝：唐朝中期的儒学大师韩愈，从维护封建统治出发，用儒家的天命论和封建的纲常来反对佛道的观点。
6．两宋：宋代理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的新儒学，是宋代主要的哲学思想。
南宋朱嘉是理学发展的集大成者。
他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，因此他提出“存天理，灭人欲”。
高中历史第一单元复习 中国古代的思想与科技课件
中国古代的思想与科技
孔子
思想 学说
“仁”：仁者爱人 政治学说 “礼”：“克己复礼”
“为政以德”，逐步改良政治
天命观 ：“敬鬼神而远之”,探讨优先解决人的实际问 题 教育对象：“有教无类”
教育思想 教学方法：“因材施教”
学习方法：实事求是；反复复习；学思结合
孔
中国：其思想在当时未受太多重视，但被后人发扬光大，
地位 其博大精深的思想体系对中国文化产生了深远的影响。
经济迅速发展——物质条件
历史背景 社会变革和各国纷争——自由环境
私学兴起，培养了大批人才——人才因素
仁政学说：以德服人，民贵君轻，尊王贱霸
战
思想 性善说：性善与生俱来
国ห้องสมุดไป่ตู้
孟子
利义观：养浩然之气；先义后利
时 期
儒家
的
历史地位 ：《孟子》成为四书之一。孟子被称为“亚 天命观圣：”“天行有常”“制天命而用之”——唯物主
想
的 大 一 统
新儒学理论来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄 老和法家思想
君权神授，“屈民而伸君”
罢黜百家， 新儒学基础：天人感应学说 要实行仁政，“屈君而伸天”
独尊儒术 新儒学影响：有利于君主统治和巩固国家统一；也有限制
君主权力过度膨胀的作用。
罢黜百家，独 有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。 尊儒术的影响 使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位
适应建立中央集权政治体制的需要，在当时备受推崇。 历史地位
西汉后与儒学互为表里，成为中国古代统治思想的理论基础。
孙武 与《孙子兵法》：提出完整的军事理论体系，尊为 “兵学圣典”
兵家 吴起与《吴子》：强调文德与武备并重、教戒为先
2018-2019学年高中历史第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子学案3
第1课孔子与老子学习本单元：一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构建知识体系；二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价，用历史的、辩证的观点分析各派思想发展的前途与命运;三要与现实社会相联系，体会古代思想文化成果的现实意义。
[学习目标］课程标准重点难点了解孔子和老子以及儒家思想的形成.1。
理解孔子和老子的思想主张;联系现实分析这些思想对中国的影响. 2。
孔子和老子的思想当时不受统治阶级重视的原因.一、孔子的学说1.地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,儒家学派的创始人。
2.主张（1）核心思想:“仁”和“礼”，要求“仁者爱人”“克己复礼”.①内容：“仁”：要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，遵循“忠恕”之道。
“礼":要求人们的行为符合“礼”的准则，即西周时的等级名分制度;通过“正名”实现“礼"。
②评价:“仁”有利于调整人际关系，稳定社会秩序；“礼"体现了孔子政治思想的保守的一面。
（2）政治思想：提倡“为政以德",用“德”教化百姓;也不排除在以“礼"治国的同时，逐步改良政治。
（3)哲学思想:对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
（4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教"；学习方法上主张学思结合,独立思考。
3.影响(1）在诸国争霸和社会变革时代并未受到太多重视。
（2)汉代大一统后，经过历代学者的发扬和统治者的改造,逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流.[知识拓展］孔子的思想在春秋时期不受重视的原因（1）客观方面：春秋时期,社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权;而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制,以图自强。
(2）主观方面：孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要.1。
北京奥运会前，季羡林教授曾对张艺谋说：我建议开幕式上将孔子“抬出来”，这种说法的主要依据是什么？提示孔子提出“仁"，创立了儒学，他是中国传统文化的代表。
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①“中国之教，得孔子而后立”，指孔子创立儒家学派，并使其成为正统思想
②“中国之政，得秦皇而后行”，其中“政”的核心是中央集权
③“中国之境，得汉武而后定”，指汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，实现了大一统
到了汉武帝时期，董仲舒以儒家路线为基础，以法家路线为相辅，兼采道家的合理成分，奠定了中国封建社会统治思想的基本格局。其中，儒家思想构成了传统文化中的人道主义精神；道家思想构成了封建正统思想中的哲学基础；法家思想成为历代进步政治家改革图强的理论武器。三者的综合，共同构建了中华民族传统文化的基本精神。
探究二、儒家文化在现代仍然受到重视的原因
A．①②B．①C．②D．③
4．（10年天津卷）《史记》载:汉武帝时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明
A．汉武帝广泛吸纳人才B．平民将相大量涌现
C．儒学在民间开始兴起D．儒学地位显著提高
★5．（10年江苏卷）“圣人不责人之必能,是以人人皆可以为圣。”这句话最符合下列哪位思想家的主张？
2.儒家积极思想的现代价值体现例举：
大一统→→维护国家统一
仁者爱人，为政以德→→以德治国、以法治国
民本→→“三农”，缩小贫富差距
义利观（先义后利、重义轻利）→→完善社会主义市场经济
仁、义、信等道德观，和为贵。→→公民意识、道德观培养和谐社会，维护世界和平
3.近代中国科技落伍和西方科技迅速发展的原因分别有哪些？从中得到什么启示？
启示
要想发展科技，必须有与之相适应的经济、政治、文化条件。
体验探究
探究一、如何认识儒家、法家、道家思想共同构成了中华民族传统文化的基本精神？
在春秋战国这一历史巨变时期，代表社会各个阶级和阶层的人们从各自经济、政治利益出发，形成了各种学派，儒、法、道是其中重要的学派。在理论上儒家提倡德政、礼治和人治，强调道德感化；法家提倡“一断于法”，实行法治，强调暴力统治；道家提倡顺乎自然，“无为而治”。三者具有很大的互补性。
1.（本部分主要提醒学生用多长时间来自主完成复习案的学习，找出学习过程中的疑问和收获写在我的疑问栏内；重点掌握哪些内容等）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.（本部分主要提醒学生用多长时间来完成探究案的学习，要求学生独立思考，用红色笔做好疑难标记，准备课堂讨论。）
构建整合
（自主构建整合知识体现了学生个人很重要的学习能力，本部分可由学生根据自己的理解勾画出本单元的知识树，也可由教师设置。）
在实践上，经过秦汉的治国实践，从正反两个方面证明：在动荡年代，军阀割据，难以用儒家路线实现全国大一统，而法家路线却能收到这样的效果；在动荡结束之初，人口凋敝，生产破坏，应该实行道家无为而治，与民休息，以恢复和发展生产；当国家稳定，走上正常运行轨道之后，不能再实行严刑峻法的暴力统治，而以儒家路线为宜。三者之间表现了互相融合的趋势
A．朱熹B．李贽C．陆九渊D．黄宗羲
原因分析：
经济：中国：自然经济仍占主导，资本主义萌芽发展缓慢
西方：商品经济发达，资本主义成长为科技提供物质基础
政治：中国君主专制空前加强。西方资本主义制度的确立为科技发展提供政治保障。
文化：中国八股取士、文化专制，直接阻碍了近代科技的发展。
外交：中国闭关锁国政策人为地阻断了中外科技的交流。西方文艺复兴和启蒙运动解放了人们的思想。
3.概括古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献
【复习目标】
1.牢固掌握单元框架及重难点知识，提高灵活运用知识解决问题的能力。
2.自主复习，通过合作探究中西方思想家的异同，掌握比较问题的方法。
3.激情投入，体会一定时期的思想文化是一定时期的社会现实的反映，感悟博大精深的中华文化。
【使用说明与学法指导】
制作人：
杨金华
审核人：
制作时间：
2013.12.13
第一单元：中国古代的思想与科技
【课标要求】
1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2．知道汉代儒学成为正统思想的史实；列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
挑战记忆
（本部分主要设置一些本单元重要的知识点以及教师对知识的总结，让学生当堂背诵、掌握。）
1.董仲舒新儒学的特点：
①主张在政治、思想等方面实行“大一统”，强调君主的权威，赋予君权以神权的色彩。②在宣扬君权神授同时，又继承和发扬了儒家的民本思想和仁政思想。③以传统儒学为核心，兼采各家思想，丰富和发展了孔孟学说。④要求人们遵循三纲五常，适应了西汉加强中央集权统治的需要，有利于维护封建统治秩序，受到统治者的重视，迅速发展成为社会的正统思想。
训练巩固
1．孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍，孰不可忍！”材料反映了孔子的思想主张是
A．仁者爱人B．忠恕之道C．克己复礼D．中庸之道
2．孔子思想的核心是“仁”，下列对此的表达不正确的是
A．最根本含义是“爱人”B．这种思想包含有朴素的民本思想
C．也是孔子的道德观D．孔子主张的“仁”主要是就统治阶级内部而言，不包括一般下层人民
儒学是中华传统文化的核心，是人类文明的重要组成部分；继承和发扬儒家文化的合理内核和优秀成果，有助于提高个人的道德修养、促进社会的和谐稳定发展，有利于维护世界和平，推动人类社会文明进步。
探究三、民本思想
民本思想是我国古代政治思想的重要组成部分。西周时期的“敬天保民”，孔子的“仁”、孟子的“民贵君轻”、荀子的“君舟民水”、道家的“无为”、墨家的“兼爱”“非攻”等都包含有民本思想。古代民本思想在抑制暴政，缓和矛盾，稳定社会和发展生产等方面有一定的进步意义。但其真正内涵，不是也不可能是代表人民的利益，其本质是为维护稳定而采取的措施。作为一种重要的优秀文化遗产，民本思想对我们目前有一定的现实意义，但我们必须以人民当家作主的角度来转化古代民本思想。