“互联网+”背景下的高职计算机专业教师企业挂职锻炼的思考与探索
计算机专业教师下企业锻炼的实践与探索
计算机专业教师下企业锻炼的实践与探索引言作为计算机专业教师，对于学生的职业发展，专业能力的培养至关重要。
为了提高学生的实践能力和就业竞争力，越来越多的计算机专业教师开始借鉴企业的经验，开展企业实践锻炼。
本文将介绍计算机专业教师下企业锻炼的实践与探索，包括实践的方法、效果评估和遇到的问题及解决方案。
实践方法实习与合作一种常见的实践方法是组织学生进行实习和企业合作。
学生可以到企业中进行实习，亲身感受企业的工作环境和实际项目的开发流程。
同时，学校和企业可以建立合作关系，开展项目合作，让学生参与其中，实践所学知识。
这种方法可以增强学生的实践能力，培养解决实际问题的能力。
企业讲座和项目指导除了实习和合作，计算机专业教师还可以邀请企业代表来学校进行讲座，介绍企业的实践经验和技术趋势。
同时，在指导学生完成项目时，可以邀请企业的技术人员担任导师，提供项目指导和实践经验。
这种方法可以让学生了解行业的最新动态，提高实践能力。
效果评估进行企业锻炼后，如何评估学生的实践效果成为一个重要问题。
以下是一些常见的评估方法：项目成果评估通过评估学生在企业锻炼期间完成的项目成果，可以客观地评判学生的实践能力和项目质量。
评估可以包括项目的规模、实现功能和应用效果等方面。
学生反馈评估学生的反馈评估是一种重要的评估方法。
通过问卷调查或面谈的方式，了解学生对企业锻炼的体验和收获，从而对实践教学进行改进和优化。
企业评估企业评估是评估学生实践能力的重要依据之一。
学校可以与企业合作，建立有效的评估机制，让企业对学生在企业锻炼期间的表现进行评估，提供宝贵的反馈意见。
遇到的问题及解决方案在计算机专业教师下开展企业锻炼的过程中，可能会遇到一些问题。
以下是一些常见的问题及解决方案：实践机会不足由于资源和机会的限制，学校可能无法提供足够的实践机会给每个学生。
解决这个问题的方法可以是与企业建立长期合作关系，争取更多的实践机会；另外，可以鼓励学生积极参与开源项目和竞赛，提高实践能力。
高职教师企业挂职锻炼的几点思考
通过挂职提升高职教师职业能力根据高职人才培养模式的特点，得出对高职教师能力的要求，提升渠道教育部教高2006（16）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式””。
近年，全国大多高等职业院校都在全面贯彻教育部教高2006（16）文件精神，深入开展以工学结合为主要特征的人才培养模式的改革与创新，探索在这一模式下的专业课程体系建设。
一、工学结合人才培养模式对教师提出的要求二、教师职业能力存在的主要问题1.原有专业知识陈旧。
高职院校的教师一般具有本科以上的学历，他们在原母校所学的专业理论知识基础相对比较扎实。
但随着经济的发展，知识不断更新，如新能源、新材料、新工艺层出不穷，基因技术、纳米技术、克隆技术等悄然问世。
而有相当多的高职教师还满足于原有的知识体系、知识水平，没有主动学习最新的知识和技术，知识结构明显陈旧老化，远远跟不上时代的需求。
2.缺乏生产、建设、服务和管理一线工作实践经验，动手操作能力普遍不足。
高职院校的教师多直接来自于普通高校，都是从学校又到学校直接从事教学工作，大部分无职业背景，很少有机会到企业锻炼，缺乏职业岗位实践经验和相关技能，并且所学知识也是普通教育学、教育心理学和专业相关知识的叠加，理论学术性倾向十分明显，再加上受传统教育模式影响很深，大多靠“一支粉笔、一张嘴”立足于高职教育的讲台上，在指导学生技能训练时很难做到得心应手。
学校受经费和编制限制，很难安排教师长时间到企业锻炼，即使能去锻炼，企业也不一定积极配合，造成高职教师整体实践能力较欠缺，动手操作水平不高。
3.职业素质整体偏低。
高职院校教师大多来源于普通高校，很少从行业企业聘用专业技术人才，渠道相对单一，再加上高职教师整体待遇不高，难以吸引优秀技能人才，教师岗位培训继续教育执行难度大，教师持续成长受到体制制约，导致有丰富经验的骨干教师、高技术素质的“双师型”教师比例偏低，专业实践能力比较薄弱；专业教师尤其实习指导教师岗位配置比例较低，他们工作负荷和压力较大，致使他们很少有时间和机会到生产第一线去锻炼和提升，能力逐渐跟不上市场发展的需求；高职院校教学低成就感，导致高职教师整体职业认同感不高，影响了教师的能力提升和能力发挥；高职院校不少教师科研意识薄弱，很少参与科研工作，科研能力不高；现行高职院校教师职称评定仍采用普通高校评定方法，评定标准和要求不强调专业实践能力和专业教学水平，而以论文、著作为主，导致许多专业教师在承担繁重教学任务的同时，将大量时间和精力放在完成论文、著作等硬指标上，没有更多时间去提升专业技能和参与课程开发及教学改革，导致高职院校教师整体职业素质偏低。
职业学校专业教师挂职企业锻炼体会与思考[论文]
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职业学校专业教师挂职企业锻炼的体会与思考作为职业学校教师，应成为既有丰富专业基础知识又有熟练专业实践技能的“双师型”教师。
而教师到企业挂职锻炼，有利于开拓专业视野、增强社会服务能力、提高双师素质。
职业学校教师挂职锻炼近几年，随着国家及地方政府对职业教育的大力扶持，职业教育得到了前所未有的迅速发展，但也暴露出一些明显制约职业教育发展的突出问题——缺乏既有丰富专业基础知识又有熟练专业实践技能的“双师型”教师。
作为一名计算机专业教师，我有幸于2011年5月参加了由青岛教育局组织的“青岛市中等职业学校第一届计算机专业教师赴企业挂职学习”活动，分别在青岛速迅通电子科技有限责任公司和青岛恒达电子科技有限责任公司进行历时2个多月专业技能学习，在这次挂职锻炼活动中我感受较深，现将一些体会和想法探讨如下。
一、挂职锻炼的收获与体会1.自身的实践操作水平得到一定提高在挂职锻炼的两个多月里，我紧跟一线工人师傅虚心学习，在他们的指导下，自己动手拆卸计算机、安装市场上主流计算机的元器件，检测主板、硬盘、显示器的常见故障，在原来板卡级维修的基础上，逐步了解了计算机芯片级维修中主板、硬盘、显示器的结构知识、电路组成、工作原理等，掌握了常见故障检测及维修方法，大大地开阔了自己的视野，自身实践动手能力有了质的飞跃。
2.充分发挥专业特长，融会贯通教学内容在挂职期间，我把自己的操作和工人师傅的指导及书本知识结合起来，使我对教材知识结构有了全新的认识，将一些教学中的实践难点和一线工人一起探讨，从中找出解决办法，并把操作的细节如实记录下来，整理归纳作为实践教学的参考，融入校本教材的编写，使校本教材内容更丰富、充实。
把自己在实习中的真实案例与项目教学法相结合，使教学更生动，更具实践性，学生更爱学更易懂。
3.与时俱进教学内容，有的放矢培养学生通过阅读企业的一些内部资料，我切实了解到社会的热点和本学科的发展动态，了解到计算机的发展趋势和企业对计算机专业人才类型的需求，进而及时调整教学内容，充实案例教学，打破书本上的条条框框，融入当前高端技术，使教学内容真正的能“与时俱进”，实现学生的培养与用人单位相对接。
高职院校教师企业挂职锻炼的实践与思考
高职院校教师企业挂职锻炼的实践与思考高等职业教育要求双师型教师，企业挂职锻炼是评双师型教师的必备条件之一，学校和教师个人都非常重视并积极参与，而当前高职教师挂职锻炼的效果并不理想，笔者通过近半年的企业挂职锻炼，深入企业一线，有效的进行企业锻炼，反思并提出企业挂职的改进意见。
标签：高职教师;企业挂职;实践根据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出的要求，在5-10年左右时间，促进产教融合校企双元育并多措并举打造“双师型”教師队伍，全国各大教育部门及高等职业院校均制定了相关政策，鼓励双师型教师队伍建设。
企业挂职锻炼是双师型教师评定的重要条件之一，大部分学校已经出台了相关政策，但在具体实施过程中，仍存在许多值得思考和探索的问题。
一、企业挂职锻炼岗位分类按照企业的实际情况，可以分为技术管理岗位和技术岗位，高职院校教师可以根据自身情况进行选择。
通常一线教师会选择技术岗位进行挂职，行政岗的老师一般会选择管理岗位进行挂职。
技术岗位对教师自身的专业能力要求较高，最好能专业对口，教师以学徒的身份直接参与到项目当中，了解企业文化，熟悉企业生产流程，掌握相关生产工艺技巧等。
管理岗位包括生产管理、产品开发和销售、职工培训等，对于学校的管理岗位老师而言，管理的对象发生了巨大的改变，面对的人和事务也都是陌生的，因此需要多观察多学习多思考，才能胜任企业管理岗位。
二、企业挂职过程中出现的问题在企业挂职锻炼过程中有很多问题，主要体现以下四个方面：1.政策方面：虽然国务院出台了总的指导政策，但是企业挂职是需要多方面协调的工作任务，教育系统和企业原本的运行机制和经营理念差距甚大，高等职业院校属于事业型单位，以培养社会主义接班人为己任，企业的运行模式属于市场经济，以营利为目的。
校企双方的经营理念完全不同，教师入企业挂职对于企业而言是增加了额外负担，所幸挂职期间的所有工资都由学校承担，企业无后顾之忧，尚愿意接收挂职教师。
2.学校方面：高职学校目前发展速度快、规模大，学生人数连年扩招，班级人数增加，学生学习质量下降，对教师人数和素质的要求日益提高，因此，能够放下工作，全身心投入到挂职中的教师少之又少，学校需要提供挂职教师的工资和绩效，开支较大。
“互联网+”背景下高职院校教师教学能力提升路径探讨
“互联网+”背景下高职院校教师教学能力提升路径探讨一、背景随着信息技术的不断发展和普及，互联网+已经深刻影响着各行各业，教育行业也不例外。
在高职院校教育中，教师的教学能力对学生的素质培养和职业发展起着至关重要的作用。
如何在互联网+的背景下，提升高职院校教师的教学能力，已经成为当前教育界亟待解决的问题。
二、当前现状在互联网+的背景下，高职院校教师教学能力的现状呈现出一些问题：1. 缺乏先进的教学理念：部分教师仍然停留在传统的授课模式中，缺乏开放、创新的教学理念。
2. 教学资源不足：互联网+时代，教学资源的更新迭代非常迅速，但部分高职院校教师缺乏应对互联网时代的教学资源。
3. 技术应用能力不足：互联网+时代需要教师具备一定的技术应用能力，但是部分教师对于教学中的技术应用仍存在困难。
4. 教学评估不够科学：传统的教学评估方式已经难以适应互联网+时代的需求，教学评估体系亟待升级。
面对这些问题，高职院校教师需要积极寻求提升教学能力的途径，才能更好地适应互联网+时代的教育要求。
三、提升路径1. 更新教学理念随着互联网+时代教育的发展，教师应积极更新教学理念，注重开放、创新的教学方式。
教师可以采取多种途径，例如参加教育教学研讨会、阅读教学专业书籍、与教学专家进行交流等，不断改进和更新自己的教学理念。
2. 提升教学资源能力高职院校教师应该积极探索互联网上的教学资源，结合自身专业课程的特点，积极引入和应用多种教学资源。
教师可以开发教学视频、PPT、在线课程等，以及积极参与校内外的教学资源共享平台，不断完善和更新教学资源。
3. 加强技术应用能力互联网+时代的高职院校教师需要具备一定的技术应用能力。
教师应该积极学习和应用各种教学技术工具，如在线教学平台、教学软件等。
学习基本的编程知识和技术技能，可以帮助教师更好地利用互联网技术来提升教学水平。
4. 构建科学教学评估体系传统的教学评估方式已经无法满足互联网+时代的教育需求，高职院校教师需要积极探索科学有效的教学评估体系。
计算机专业教师下企业锻炼的实践与探索
计算机专业教师下企业锻炼的实践与探索随着信息技术的迅速发展，计算机专业毕业生在企业就业的竞争越来越激烈。
为了让学生更好地适应企业的工作环境，提高他们的专业技能和实践能力，我们计算机专业在教学中不断探索，并将企业锻炼作为重要的教学环节。
一、课程设置方面1.增加实践课程在教学中，我们逐步增加了实践课程的比例。
除了基础的编程实践外，我们还引入了许多与企业紧密相关的实践课程，比如软件工程、数据库系统、网络编程等。
这些课程以真实的企业需求为背景，让学生更加深入地了解企业的工作流程和技术要求。
2.开设项目实训为了让学生更好地掌握项目管理和团队协作技巧，我们在课程中增加了项目实训环节。
学生需要组成小组，完成一个实际的软件开发项目，从需求分析、设计、开发到测试等全过程。
这让学生感受到了企业开发中的真实需求和工作模式。
3.注重技术前沿计算机技术更新换代非常快，为了让学生跟上时代发展的步伐，我们加强了对新技术的教学。
例如，在移动互联网和云计算领域，我们不仅教授基础知识，还引导学生深入研究最新技术，参加相关的学术活动，培养他们的创新能力和研究精神。
二、实训环节设计方面1.企业联合培养我们和多家知名互联网公司建立了合作关系，邀请企业技术骨干来校作客座教授、进行培训。
也会邀请企业专业人士来校担任导师，指导学生完成实践项目。
这种方式可以更好地加强学校与企业的联系，让学生能够更好地了解企业要求。
2.拓展实践渠道学校注重拓展实践渠道，让学生有机会走出校门，亲身参与行业实践。
比如，我们安排学生去一线互联网企业实习，让他们了解企业的管理模式、开发流程和项目管理方式。
我们还组织学生参加各类技术比赛或创新创业大赛，锻炼学生的创新精神和团队协作能力。
3.心理辅导与职业规划在实践环节中，我们不仅注重技术的培养，还要关注学生的心理健康和职业发展。
我们定期邀请企业招聘负责人、校友等，对学生进行职业规划和指导。
同时也重视心理辅导，关注学生的压力和疑惑，帮助他们逐渐适应企业工作。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议在如今信息时代的大背景下，计算机技术的发展迅猛，IT企业成为求职者们争先恐后的热门选择。
中职计算机专业教师的工作主要局限于课堂教学，对于IT行业的实际工作环境与需求了解有限。
我认为深入IT企业锻炼是提高中职计算机专业教师的教学水平和实践能力的重要途径。
接下来，我将介绍我在这方面的尝试与建议。
我认为教师要意识到自身的局限性，并主动扩展自己的领域知识。
在计算机行业发展和技术更新如此快速的时代，教师只有不断更新自己的知识储备，才能更好地教授学生。
教师应该多了解最新的计算机技术、IT企业的发展趋势以及行业的新需求等，尽量与企业保持同步。
教师可以通过参观、实习、交流等途径深入IT企业锻炼。
参观是了解企业情况的最基本方式之一，通过观摩企业的生产流程、团队合作、技术应用等，教师可以深入了解IT企业的实际情况。
教师还可以申请参加企业的实习计划，亲身体验企业的实际工作环境，从而更好地理解企业对人才的需求和期望。
教师还可以积极与企业的技术团队、管理人员、业界专家建立联系，通过交流和合作，学习他们的经验和思维方式，提高自己的教学水平和实践能力。
教师可以结合实际案例，开展课堂教学。
教师可以将自己在企业实习或参观中所了解到的实际情况和经验，运用到教学中。
教师可以选取一些成功的IT企业作为案例，通过讲解这些企业的发展经验、创新思维和技术实践，帮助学生了解企业的运作模式和技术要求，培养学生的实践能力和创新意识。
教师还可以积极参与行业研究和项目合作，提升自己的专业知识和研究能力。
教师可以主动参加行业的学术会议、研讨会等，在与其他专业人士的交流中不断拓宽自己的视野。
教师还可以参与行业项目的合作，与企业共同研究解决实际问题，提高自己的实践经验和解决问题的能力。
中职计算机专业教师如果要提高自身的教学水平和实践能力，深入IT企业锻炼是不可或缺的途径。
教师应该认识到自身的局限性，扩展自己的领域知识；通过参观、实习、交流等途径深入了解IT企业的实际情况；结合实际案例开展课堂教学；积极参与行业研究和项目合作。
职业学校专业教师挂职企业锻炼的体会与思考
职业学校专业教师挂职企业锻炼的体会与思考作者：崔喜峰来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第07期作为职业学校教师，应成为既有丰富专业基础知识又有熟练专业实践技能的“双师型”教师。
而教师到企业挂职锻炼，有利于开拓专业视野、增强社会服务能力、提高双师素质。
职业学校教师挂职锻炼近几年，随着国家及地方政府对职业教育的大力扶持，职业教育得到了前所未有的迅速发展，但也暴露出一些明显制约职业教育发展的突出问题——缺乏既有丰富专业基础知识又有熟练专业实践技能的“双师型”教师。
作为一名计算机专业教师，我有幸于2011年5月参加了由青岛教育局组织的“青岛市中等职业学校第一届计算机专业教师赴企业挂职学习”活动，分别在青岛速迅通电子科技有限责任公司和青岛恒达电子科技有限责任公司进行历时2个多月专业技能学习，在这次挂职锻炼活动中我感受较深，现将一些体会和想法探讨如下。
一、挂职锻炼的收获与体会1.自身的实践操作水平得到一定提高在挂职锻炼的两个多月里，我紧跟一线工人师傅虚心学习，在他们的指导下，自己动手拆卸计算机、安装市场上主流计算机的元器件，检测主板、硬盘、显示器的常见故障，在原来板卡级维修的基础上，逐步了解了计算机芯片级维修中主板、硬盘、显示器的结构知识、电路组成、工作原理等，掌握了常见故障检测及维修方法，大大地开阔了自己的视野，自身实践动手能力有了质的飞跃。
2.充分发挥专业特长，融会贯通教学内容在挂职期间，我把自己的操作和工人师傅的指导及书本知识结合起来，使我对教材知识结构有了全新的认识，将一些教学中的实践难点和一线工人一起探讨，从中找出解决办法，并把操作的细节如实记录下来，整理归纳作为实践教学的参考，融入校本教材的编写，使校本教材内容更丰富、充实。
把自己在实习中的真实案例与项目教学法相结合，使教学更生动，更具实践性，学生更爱学更易懂。
3.与时俱进教学内容，有的放矢培养学生通过阅读企业的一些内部资料，我切实了解到社會的热点和本学科的发展动态，了解到计算机的发展趋势和企业对计算机专业人才类型的需求，进而及时调整教学内容，充实案例教学，打破书本上的条条框框，融入当前高端技术，使教学内容真正的能“与时俱进”，实现学生的培养与用人单位相对接。
210408073_高校计算机专业教师在企业挂职锻炼的现状与思考
科技视界Science&Technology Vision DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.23.530引言现代科学技术的发展以及不同领域的专业性决定了本科专业的培养目的并不只是单纯的理论知识学习，还需实践环节加以辅助，两者有效结合起来才能最终培养成社会与国家需要的人才。
在高校教师群体中，有很多教师是毕业后直接步入讲台的，理论知识丰富，但是并没有多少企业实践经验。
对于计算机专业来说，实践性要求很强，教师如果缺乏实践经验就很难培养出适应企业需求的学生。
此外，在一线教学多年的教师由于脱离企业实践，时间久了会出现教学与实际市场需求脱节的局面[1]。
首先，高校计算机专业教师进入企业挂职锻炼，可以了解行业目前最新发展信息与前沿技术，可以充实自身的知识储备，拓宽眼界，提升专业能力。
其次，将自身在企业所学知识引入课堂教学环节中，教学环节与企业所学进行有机结合，可以提升教学质量，提高学生对计算机课程的兴趣。
最后，教师进入企业挂职锻炼，有利于教师自身能力的提升，可以加强学校和企业之间的合作，同时能够宣传学校，增加学校的知名度与社会影响力，可以为学校未来的发展做出贡献。
在文章中，首先从专业发展、自身能力提升、课程体系改革以及专业课程与思政融合的四个方面阐述了对于计算机专业教师在企业挂职锻炼的必要性。
接下来根据目前教师在企业挂职锻炼的现状提出了几点需要解决的问题，包括管理制度、挂职周期、最终挂职整体效果，并且给出了解决建议，希望为以后计算机专业教师在企业挂职锻炼提供一些参考。
1高校计算机专业教师在企业挂职锻炼的必要性1.1专业的发展需求教育部在相关的文件中提出专业的发展，其中包括课程标准改革进而提升学生的专业能力；改革目前较为过时的一些教学手段；强调课堂内容所学内容和高校计算机专业教师在企业挂职锻炼的现状与思考马龙(重庆三峡学院计算机科学与工程学院,重庆404100)【摘要】现如今社会经济在飞速发展,计算机在日常生活工作中扮演着不可或缺的角色。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议随着信息技术的发展，计算机专业教师在教学过程中需要具备一定的实践经验。
而实际情况是，大部分的教师可能没有机会深入到IT企业中去实习或者是参观，并且在教授过程中也缺乏项目实践的机会。
因此，本文将针对中职计算机专业教师深入企业锻炼的尝试与建议进行探讨。
一、尝试1.出门实习教师可以选择利用寒暑假或者是教学取消期间去到IT企业中进行实习。
通过实习，教师可以感受到企业中业务流程，以及真正的技术技能要求。
同时也能够更加清晰的认识到自身的不足之处，进而更好的指导学生。
2.与企业合作与企业合作可以为学生提供更好的实践机会。
教师可以将企业邀请到校，开展实践课程或者是实践项目。
这样可以让学生接触真正的公司业务，了解专业技能的应用情况，实现知行合一的教育目的。
3.建立教学工作室教学工作室是指一种理论和实际相结合的教学模式。
通过建立教学工作室，教师可以将学生的实践课程和实践项目转化为教学课程，为学生提供真正的实践经验，同时也可以让教师更好地深入企业，去了解企业的业务流程和技术需求。
这样能够有效的提高学生实际技能水平，为学生的就业提供有力的保障。
二、建议1.建立教师培训制度教师需要不断提高自己的专业技能和教育水平，因此建立教师培训制度是必要的。
教师培训可以帮助教师掌握新技能和新知识，指导教师培养教育思维，提高能力和水平。
2.建立企业实习资料库在学校中，建立企业实习资料库可以给教师、学生提供一个更加方便、实用的实习资源平台。
教师可以在这里查找企业实习的信息，学生也可以在这里获取就业信息和实习机会。
3.加强校企合作学校可以和企业建立战略协同关系，加强资源共享和项目开发。
建立联系和交流的渠道可以让学校和企业共同发挥各自的优势。
学校可以借鉴企业的管理经验和实践经验，在教学中注重实践，企业也可以从中获得人才储备和技术人员培养。
4.鼓励教师创新教师可以在课程设计和实践项目开发中探究新的教学模式和教学方法，促进教师创新。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议随着信息技术的不断发展和应用，计算机专业教师必须与时俱进，不断提升自己的专业水平和实践能力。
为了满足这一需求，我尝试了深入IT企业锻炼的方式，并总结以下一些建议。
深入IT企业可以提升教师的实践经验和业务水平。
IT企业是计算机行业的核心，拥有最新的技术和实践经验。
教师通过进入企业实习或参与项目，可以接触到真实的技术环境和实际的项目开发过程，了解行业最新的发展动态和趋势。
这种实践经验和业务水平的提升对于教师的教学工作有重要的意义。
深入IT企业可以拓宽教师的视野和思维方式。
企业是高度市场化的机构，追求效益和利润。
教师通过参与企业的运作和管理，可以更好地理解市场需求和企业的运作机制。
在与企业员工的交流中，教师可以了解到不同行业和领域的需求，提前预测行业的变化和趋势。
这样的拓宽视野和思维方式对于教师的教学方法和教学内容的更新有积极的影响。
进一步，教师可以通过深入IT企业锻炼，拓宽人际关系和资源渠道。
在企业中，教师可以结识不同领域和水平的人才，建立起广泛的社交圈。
这些人脉关系对于教师的教学和学生的就业都有着重要的意义。
企业还拥有丰富的资源，如技术资源、实验设备和研发成果等，教师通过深入企业，可以充分利用这些资源，为教学工作提供更好的支持。
尝试深入IT企业锻炼的过程中，我也总结了一些具体的建议。
教师在选择企业时要注重企业的规模和实力。
规模大、实力强的企业通常拥有更多的资源和机会，能够提供更好的学习和实践条件。
这些企业也更注重自身的技术积累和员工培训，教师可以更好地学习和提升自己的专业技能。
教师在进入企业之前要做好充分的准备和规划。
要提前了解企业的业务范围和需求，了解自己在企业中的角色和任务。
要制定好自己的学习和实践计划，明确自己的学习目标和重点。
这样才能更有效地利用企业资源，提升自己的专业水平。
教师在实践中要加强与企业员工的交流与合作。
要虚心向企业员工学习，了解他们的工作经验和技术能力。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议计算机专业是中职学校中的热门专业之一，培养学生掌握计算机基础知识和技能，为他们未来的就业和创业提供良好的基础。
随着计算机科技的快速发展，学校教学的内容和方式已经跟不上时代的步伐，很多学生在毕业后面临就业难或者技术不够精湛的问题。
为了解决这个问题，我在教学中尝试鼓励学生到IT企业深入锻炼，并且给出以下建议。
我鼓励学生在课余时间积极参与IT企业的实习或者兼职工作。
通过实践经验，学生可以更好地理解计算机知识在实际工作中的应用，了解企业的运作方式和需求。
学生可以通过实习机会学习到更多的专业知识和技能，提高自己的综合能力。
我鼓励学生参加IT企业举办的技术培训班或者研讨会。
IT企业通常会定期举办一些培训课程，可以让学生了解最新的技术发展动态，学习到专业领域的前沿知识。
在参与培训的学生还可以结识更多的业内人士，扩大自己的社交圈子。
这些培训课程也可以成为学生将来找工作时的加分项。
我建议学校与IT企业建立更紧密的合作关系。
学校可以与企业开展实训基地的合作，为学生提供更真实的实际工作环境和项目体验。
学校可以邀请企业的技术专家来学校进行讲座和演讲，为学生提供更全面的学习资源。
这种合作关系能够让学生更好地接触到行业的实际需求，有助于他们顺利就业。
我建议学校加强对职业规划的指导。
在培养学生的专业知识和技能的学校还应该帮助学生了解自己的兴趣和优势，帮助他们规划自己的职业发展道路。
学校可以邀请一些在IT 企业工作的老师或者专家，给学生分享自己的职业经验和建议。
通过这种方式，学生可以更清楚地了解自己所面临的就业市场和发展前景，有助于他们做出更明智的职业选择。
计算机专业学生深入IT企业锻炼是提高他们就业竞争力和技术能力的有效途径。
学校可以通过鼓励学生参与实习和培训，与企业建立合作关系，以及加强职业规划指导来促进学生的全面发展。
希望这些尝试和建议能够帮助中职计算机专业教师更好地指导学生，为他们的职业发展提供有力的支持。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议尊敬的领导：
我是一名中职计算机专业的教师，我为了提高自己的专业水平和教学能力，希望能够
到IT企业进行深入的锻炼。
以下是我对于这一尝试的建议和想法。
到企业锻炼可以增强我的实践能力。
尽管我在教学中会尽量模拟实际场景来进行教学，但因为没有亲身实践的经验，有时候还是会感到不足。
通过实习机会，我能够亲自动手解
决实际问题，更好地理解和运用所学的知识。
这将为我的教学增加更多的实践案例和经验，使我能够更好地培养学生的实际操作能力。
我希望能够与企业的专业人员进行交流和合作。
在企业实习期间，我希望能有机会与
企业里的专业人员进行深入的交流和合作。
通过与他们的交流，我能够了解到他们在实际
工作中的思维方式和解决问题的方法，从而提升自己的专业水平。
我也希望能够与企业合
作开展一些教学项目，将企业的实际需求与学校的教学紧密结合起来，更好地培养学生的
实践能力和创新思维。
我建议学校与企业建立起更紧密的合作关系。
在学校与企业的合作中，学校可以派遣
教师去企业实习，企业也可以派遣专业人员到学校进行讲座和培训。
这样的合作将极大地
促进教育和产业的融合，使学生更好地适应行业需求，也提升了学校的教学水平和专业声誉。
作为中职计算机专业教师，我认为通过深入IT企业的锻炼，可以提高我的专业水平和教学能力，使我能更好地指导学生的学习和职业发展。
我期待学校能够支持我进行实习，
同时也建议学校与企业建立更紧密的合作关系，共同推动教育与产业的融合发展。
谢谢！。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议随着信息技术的飞速发展，计算机专业的中职教育也日益受到重视。
作为计算机专业的教师，我们不能停留在课本知识，更要深入IT企业实践，锻炼自己的实际操作能力和行业敏感度。
本文将探讨中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议。
一、尝试经验在过去的教学中，我也深感到自己的知识更新速度跟不上行业的变化，课程内容与实际需求不相符合，因此决定要深入IT企业进行实践锻炼。
我选择了一家专注于软件开发的中小型企业，成为了他们的一名暑期实习生。
在企业实践中，我积极参与团队项目，了解了企业的实际运作模式和需求。
我结合自己的专业知识，帮助企业优化了部分软件功能，同时也学到了很多新技术和工具的使用方法。
通过实践，我对计算机行业的现状有了更深刻的认识，也更深刻理解了教学中的一些难点和瓶颈。
二、建议方案1. 寻找合适的企业深入IT企业实践需要选择合适的企业，他们要有一定的规模和实力，有一定的行业影响力。
可以选择一些软件开发公司、互联网企业等，他们对技术人才的需求较大，对实习生也较为重视，能够提供一个良好的学习平台。
2. 增加实践机会学校要积极与企业合作，争取为教师提供更多的实践机会，比如组织暑期实习或参观企业等活动。
这样能够让教师更直观地了解企业的运作模式和需求，为教学内容的更新提供更多的思路和灵感。
3. 加强教师的亲身实践学校应鼓励和支持教师要深入IT企业实践，这不仅可以提升教师的实际操作能力，还可以加深对行业的了解，把更新的信息带回教学中。
同时也可以为学校和企业建立更紧密的联系，为学生实习和就业提供更多的机会。
4. 建立良好的师生互动教师深入IT企业实践后，应在课堂上及时分享自己的经验和收获，与学生进行交流和互动。
这样能够拉近师生之间的距离，让学生更直观地理解行业的发展方向和实际需求，也能够激发学生的学习热情和求知欲。
5. 不断学习更新知识实践锻炼不仅可以帮助教师更好地理解企业需求，还可以不断更新自己的知识体系，提高自己的实际操作能力。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议随着信息技术的不断发展，IT企业的需求也愈发增长，对于中职计算机专业教师来说，深入IT企业锻炼，不仅可以提升自己的专业能力，还能更好地为学生提供实用的教学内容和指导。
本文将探讨中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议。
一、尝试与体验中职计算机专业教师要想深入IT企业锻炼，首先需要有意识地进行实地的尝试与体验。
可以选择通过参加实习或者暑期进修的方式进行，或者与IT企业建立合作关系，定期组织教师到企业进行实地考察和交流。
通过这种方式，教师不仅可以亲身感受到IT企业的运作模式和工作环境，还能了解这个行业的最新动态和技术发展趋势。
二、对接企业需求深入IT企业锻炼的目的之一是为了更好地对接企业需求，了解企业对于实习生或员工的技能和素质要求。
中职计算机专业教师可以通过与企业人才部门的沟通，了解到企业对于IT人才的需求情况，包括技术能力、团队合作能力、创新能力等。
通过对接企业需求，教师能更好地指导学生的学习和就业规划，使他们更好地适应企业的要求。
三、学习企业经验IT企业作为技术创新的主要推动者，拥有丰富的技术经验和创新理念。
中职计算机专业教师在深入企业锻炼时，应当着重学习企业的技术经验和创新理念。
可以通过参与企业的技术培训或者与企业技术人员的交流，学习到企业在技术研发、项目管理、产品设计等方面的经验。
这些经验对于提升教师的专业水平和教学内容的实用性是非常有益的。
四、加强实践教学深入IT企业锻炼的经验可以帮助中职计算机专业教师更好地开展实践教学。
教师可以通过与企业合作，组织学生参与一些实际项目或者技术竞赛，让学生亲身体验业界的工作环境和工作方式，提升他们的实际操作能力和团队合作能力。
教师也可以将自己在企业锻炼中学到的经验和技术运用到教学中，使教学内容更加贴近实际需求，帮助学生更好地就业。
五、建议与总结对于中职计算机专业教师来说，深入IT企业锻炼是非常有益的。
但在进行这一尝试时，教师需要注意以下几点：1.多渠道获取信息。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
随着信息技术的迅速发展，计算机专业的学习已成为了中职教育的一个重要组成部分。
随着社会对计算机专业人才的需求不断增加，学校培养出来的学生是否能够满足企业的要
求成为了一个亟待解决的问题。
为了更好地提高学生的就业竞争力，我选择深入IT企业锻炼，并将我的经验与建议总结如下。
我要积极寻求与企业合作的机会。
与企业进行合作可以使教师更加了解企业的需求和
要求，从而更好地指导学生的学习。
通过与企业合作，我还可以了解企业中最新的技术发
展趋势和实践经验，为学生提供更加实用的课程。
我要鼓励学生参与各种实践项目。
实践是提高学生的技能和能力的有效途径，而参与
各种实践项目可以让学生更好地将理论知识应用到实际中，提升自己的实践能力和解决问
题的能力。
我要积极组织学生参与各种实践项目，包括学校内外的比赛、实训、实习等，
让学生亲身体验真实的工作环境，通过实践不断提升自己。
我要不断激励学生，鼓励他们追求卓越。
在IT行业，只有不断学习和进取，才能保持竞争力。
我要激励学生不断学习新知识，提高自己的技术水平，勇于接受新的挑战和机遇。
我还要鼓励学生培养良好的团队合作能力和沟通能力，这些都是IT企业非常重视的素质。
作为计算机专业教师，要提高学生的就业竞争力，深入IT企业锻炼是非常有必要的。
通过不断学习新知识、与企业合作、组织学生参与实践项目、加强与企业的沟通与交流以
及激励学生追求卓越，我们可以更好地满足企业的需求，培养出更有竞争力的计算机专业
人才。
计算机公司挂职心得体会
计算机公司挂职心得体会
作为一名计算机专业的在校生，我很幸运地获得了一次在某知名计算机公司挂职的机会。
这次挂职给我带来了许多收获，让我更全面深入地了解了计算机行业，同时也提高了我在实际工作中的能力。
首先，在这个公司的几个月里，我通过参观工厂、参加会议、参与项目等多种途径了解了公司的经营管理、技术研发等方面。
尤其是在参与项目中，我能够从一些复杂的业务流程中学习到更多的实践经验，这些经验不仅有助于我更好地完成挂职任务，也为我日后的职业生涯打下了坚实的基础。
其次，我深深感受到了主动沟通的重要性。
与同事们交流时，我始终保持敞亮的心态，并且及时给团队成员反馈，让大家能够更好地协同工作。
此外，在参与讨论时，我也不吝啬分享自己的想法和观点，通过不断地沟通和协商，我们能够切实解决问题，促进项目的顺利推进。
最后，这次挂职让我明确了自己的职业发展方向。
通过亲身感受工作的实际需求和行业发展趋势，我更加清晰地认识到自己的
职业规划应该如何制定。
同时，加强了自己的技能和实践经验，
也让我更有底气和自信地为自己的未来打造更加美好的职业生涯。
总的来说，这次挂职让我在感受到繁忙和压力的同时，也深刻
体会到了工作的乐趣和快乐。
通过实践，我认识到，持续不断地
学习和提高自己的技能至关重要，也与此密切相关的是，主动沟通、用心思考问题和积极解决问题的态度是达成我们职业目标的
必要条件。
我相信，在未来的职业道路上，我会不断地努力、学
习和提高自己，用自己的能力和拼搏为公司的发展做出更大的贡献。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
随着计算机技术的迅猛发展和社会的进步，计算机专业的人才需求也越来越大。
职业教育对于培养适应社会需求的人才有着重要的作用，而专业教师作为职业教育的重要组成部分，不仅需要具备扎实的专业知识，还需具备实践经验。
由于职业教育教师的工作重点主要集中在教学上，很少有机会深入IT企业进行锻炼和实践。
我认为中职计算机专业教师深入IT企业锻炼是非常有必要的，并提出以下几点建议。
中职计算机专业教师可以通过与IT企业建立合作关系，开展一系列合作项目，实现教学和企业的良性循环。
具体来说，可以邀请IT企业的专业人士来学校开展讲座和培训，为学生提供前沿的技术知识和实践经验。
学校可以派遣教师到IT企业进行实践或项目合作，获得最新的行业动态，提升自身专业能力。
通过与企业的合作，学校可以及时调整教学内容，紧密结合企业需求，培养符合市场需求的人才。
中职计算机专业教师可以参与IT企业的暑期实习计划或短期培训，深入了解企业的运作方式和需求。
实践是检验理论的最好方式，只有亲自参与才能真正感受到行业的竞争和压力，以及专业知识在实际应用中的使用。
通过实习或培训，教师可以及时更新自己的知识和技能，为学生提供更加实用和实践的教学内容。
中职计算机专业教师要注重自己的终身学习和个人成长。
随着科技的发展和社会的变迁，计算机领域的知识更新速度快，教师需要不断学习和更新自己的知识。
可以参加IT行业的培训班和研讨会，与专业人士交流和分享经验，了解最新的技术和行业动向。
教师还可以通过开展科研和项目研究，不断提高自己的研究能力和创新能力，为学校和企业提供更加有效的教育和技术支持。
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议
中职计算机专业教师深入IT企业锻炼的尝试与建议随着信息技术的发展，计算机行业变得越来越重要，对专业人才的需求也越来越大。
作为中职计算机专业教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更需要与行业接轨，了解最新的技术发展动态和企业需求，以便更好地指导学生，帮助他们适应市场的需求。
深入IT 企业锻炼成为我们必须尝试的一种方式。
本文将从实施的意义和具体建议两方面展开讨论。
一、深入IT企业锻炼的意义1.了解最新的技术发展动态IT行业的发展速度非常快，新技术层出不穷，对教师的专业素养和教学内容提出了更高的要求。
深入IT企业锻炼可以帮助教师及时了解行业最新动态，掌握最新技术，为教学内容的更新和完善提供有力支持。
2.了解企业对人才的需求企业是培养学生的目标和去向，了解企业对人才的需求可帮助我们更好地引导学生选择职业方向，针对企业需求调整教学内容和方法，提高学生的就业竞争力。
3.拓宽视野，增强教学实践能力深入IT企业锻炼能够让教师拓宽视野，增强与企业合作的能力。
通过与企业的交流和互动，教师将更好地了解企业实际需求，积累实践经验，提高自身的教学实践能力。
二、深入IT企业锻炼的具体建议1.选择合适的时间和企业教师进行深入IT企业的锻炼首先要合理安排时间。
在学校的安排下，可以选择寒暑假或节假日等不影响学校正常教学秩序的时间进行。
要选择合适的企业。
可以选择技术领先、有一定规模并且开放接受教师来访的企业，如百度、腾讯、阿里巴巴等。
2.提前做好准备在深入IT企业锻炼之前，教师应提前了解目标企业的基本情况，包括企业的发展历程、产品和服务、技术平台等方面的信息，以及企业对教师的具体需求。
还需要做好个人的准备工作，比如准备好相关的问题和方案，以便与企业人员进行深入的交流和学习。
3.与企业人员交流在企业的参观学习中，教师应与企业相关人员进行深入交流，包括技术人员、项目经理、HR等。
可以向他们了解企业的最新技术、项目开发进展、人才需求等方面的情况，也可以向他们请教一些实际问题，提高自身的技术水平。
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1引言当前，随着互联网技术的飞速发展，进入了“互联网+”时代，高职院校计算机应用技术专业原有的课程体系已无法满足市场的需求，高职院校计算机专业课程体系和教学模式等改革刻不容缓，而教学的改革需要强大的师资团队的支持。
高等职业院校的培养目标是培养职业素质高，实践能力强的高技能人才，通过深入推进教学改革，来提高高职学生的实践操作能力和岗位适应能力。
2高职计算机教师到企业挂职锻炼的重要性2.1促进教师开拓眼界，提升专业技能目前，高职院校的大部分教师还是从学校毕业后直接走上讲台，很多教师特别是青年教师缺乏企业实践工作的经历。
而对于计算机专业的教师来说，缺乏企业实践工作经验，对于培养适应企业岗位需求的学生还是存在一定的差距。
而到企业挂职锻炼，可以让教师参与到企业的项目开发和管理，还可以完善自身的知识结构，开拓眼界，提升专业技能。
同时还可以将在教学过程中遇到的问题，与企业导师沟通交流，让教学知识与实际项目开发过程紧密结合，丰富教学内容，使教学内容与企业岗位需求相结合。
2.2促进教师对高职计算机专业课程体系改革、专业设置、人才培养模式的改革教师到企业挂职，可以通过对企业工作任务、企业项目开发、企业岗位工作需求等调研，并通过在岗位上实际工作开展，与工作人员、项目开发团队等深入交流，了解企业专业岗位的职业能力要求，并对同类企业和岗位的发展趋势有较深了解。
针对行业背景和专业发展趋势，对计算机专业的课程体系改革、专业设置、人才培养模式可以给出相对准确的改革方向，对于计算机专业学生的培养，目标更明确，使学生能够适应企业岗位的要求。
2.3促进教师教学理念和教学方法的更新[1]教师通过企业挂职锻炼，能更深切地感受到“互联网+”背景下的信息技术的迅猛发展，促进教师对传统的教学方式和教学理念的更新，特别是计算机相关企业的岗位需求、岗位更新、岗位更替频繁，企业对员工的信息技术发展的适应能力的要求更高，相关的能力要求为知识更新能力、项目协作能力、沟通交流能力以及创新意识等。
在培养计算机专业技术高技“互联网+”背景下的高职计算机专业教师企业挂职锻炼的思考与探索Reflection and Exploration on Serving the Temporary Positions in Enterprises ofTeachers of Computer Specialty in Vocational Colleges Under the Background of"Internet+"陶荣（广西工商职业技术学院，南宁530008）TAO Rong(GuangxiVocational College ofTechnologyandBusiness,Nanning530008,China)【摘要】论文主要介绍“互联网+”背景下高职计算机专业教师挂职的重要性以及教师挂职存在的问题，并从教师挂职锻炼的目的任务、产教研融合、促进企业校企合作的积极性、完善教师挂职锻炼的机制等方面进行了探讨。
【Abstract】The paper mainly introduces the importance of serving the temporary positions in enterprises of teachers of computer specialty in vocational colleges under the background of"internet+".This paper also discusses the purpose and task of serving the temporary positions in enterprises of teachers,the integration of production,teaching and research,the enthusiasm of cooperation between enterprises and school,and the improvementofthemechanismofservingthetemporarypositionsinenterprises ofteachersand soon.【关键词】挂职锻炼；管理机制；产教研融合【Keywords】servingthetemporarypositionsinenterprises;management mechanism;theintegrationofproduction,teachingandresearch 【中图分类号】G633.67【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2018）07-0082-02【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革研究项目:《“互联网+”背景下基于翻转课堂的计算机设计类课程实践教学模式改革研究》（项目编号：GXGZJG2016B066）。
【作者简介】陶荣（1981-），女，壮族，广西南宁人，副教授，从事计算机技术研究。
82能人才时，结合企业岗位职业技能要求，培养学生具备企业所看重的能力。
而企业挂职锻炼可以促进教师对于计算机专业的教学理念、教学方法、教学手段上能够有进一步的更新和改进。
3教师到企业挂职锻炼存在的问题分析3.1教师到企业挂职缺乏有效的管理机制目前，高职院校的教师到企业挂职缺乏有效的组织管理、考勤考核以及相关的保障措施。
大部分教师到企业挂职均是由教师自行寻找挂职单位，并且由教师个人决定在企业挂职的工作岗位、工作内容以及学习方式等，学校与企业之间存在着缺乏沟通的机制。
因缺乏有效的管理机制，学校对于教师挂职锻炼的效果及考核情况等的监管并不全面，而且企业反馈的渠道也比较单一，对于教师在挂职期间的有效管理和效果监控还是存在着一定的问题。
3.2教师到企业挂职锻炼时间相对较短目前，高职教师到企业挂职锻炼的时间一般为2-6个月（一个学期），最长也仅为1年（一个学年），挂职的时间相对较短。
在短时间内，教师很难做到与企业岗位、企业团队和企业管理等相融合，与企业的融合度不够。
因时间相对较短，企业也存在着不愿意将关键核心的岗位安排给挂职教师，通常会安排相对清闲的岗位，仅安排一些协作性、临时性的工作。
3.3教师到企业挂职锻炼的效果欠佳一部分教师对于到企业挂职锻炼的目的还是存在着思想上的认识不足，甚至有部分老师到企业挂职仅仅是为了在职称晋升时的评审条件所需。
部分教师在挂职前，没有能够明确自身企业挂职的目的，目标任务不清，对于企业的项目的开发等流程的认识仅停留在表面，同时自身也存在着“过客”的思想，以“局外人”的身份来参与项目，与企业的项目开发团队很难做到融合，没有能够承担项目核心工作的任务，企业挂职锻炼的效果并不理想，甚至没有达到挂职锻炼的目的。
4教师赴企业挂职锻炼的几点思考4.1明确教师企业挂职锻炼的任务根据教师自身的专业特点，结合挂职企业的工作和岗位情况，派出教师挂职的院系为教师量身订制企业挂职任务书。
在任务书制定时，结合计算机专业课程的发展规划、专业建设、人才培养等需求，与企业加强事前沟通，在任务书中明确教师挂职岗位、项目任务、挂职导师、学习内容、考核方式等。
让教师明确企业挂职的任务，带着工作、学习任务进入企业，同时，企业也可以根据教师的挂职任务书，明确教师挂职的岗位和工作内容。
4.2企业挂职与科学研究项目相结合教师企业挂职，可以将企业挂职与学校的科研[2]、教改项目相结合，即带着学院的科研或教改项目，与企业沟通协商，通过校企合作的模式，有针对性地进行挂职锻炼和科学研究，同时还可以与企业专家共同研究，将科研成果进行转化，运用到企业或学校的项目研究、开发中，还可以提升学院参与社会服务的能力以及知名度，促进产教研的深度融合。
通过企业挂职锻炼，让教师充分参与到企业的项目开发等工作中，深入了解计算机的行业背景、岗位需求、人才培养模式等，同时参与到计算机课程体系建设、专业教学改革以及教学方法与手段的创新等。
4.3促进企业校企合作的积极性企业接收教师挂职，教师要能为企业创造利润才能促进企业接收教师挂职和指导教师挂职以及校企合作的积极性。
教师要发挥自身的专业和技术优势，积极、快速地转变身份并融合到企业的团队中去，积极参与企业的开发项目，同时还可以利用自身的教师技能，为企业培训员工，提高企业员工的理论知识，为企业节省时间成本和人力资源成本。
教师在挂职期间，还可以加强学校和企业之间的沟通联系，进一步加强校企合作和产教研的深度融合，实现企业和学校的“双赢”，同时也能为教师的挂职锻炼提供较好的环境。
4.4建立和完善教师企业挂职锻炼的管理机制一是要建立科学合理的选派机制。
根据教师的专业特点以及专业建设发展需求，做好教师挂职锻炼的年度计划以及轮挂计划等。
二是健全监督管理及考核机制。
与企业明确教师挂职期间的日常管理严格按照企业的规章制度执行，学校相关部门可成立教师挂职锻炼考核小组，不定期到企业检查和了解教师企业挂职情况，同时与企业加强交流，明确教师挂职锻炼结束考核办法。
实行教师挂职锻炼月报制度，根据岗位实践锻炼内容，每月进行总结及企业考核，报相关管理部门备案。
三是建立组织保障机制。
做好教师企业挂职锻炼的统筹管理工作，及时收集并反馈教师在挂职锻炼过程中各类信息，协调解决教师在挂职锻炼过程中出现的各类问题，做好教师挂职锻炼的保障工作。
四是建立激励机制。
学校可建立切实有效的激励机制，根据教师挂职锻炼的成效、在校企合作、产教研融合工作中有突出贡献的教师给予一定的奖励和表彰，同时还可作为岗位聘任、职称评聘、年度考核的重要依据，有效调动教师挂职锻炼的积极性。
【参考文献】【1】孙成正,胡善珍.高职院校教师企业挂职锻炼的实证研究[J].河南科技学院学报,2016,36(12):24-27.【2】刘孝刚.高职专业教师到企业挂职面临的问题和对策[J].辽宁高职学报,2013,15(12):89-91.83。