台阶(定稿)
《台阶》优秀PPT课件
故事情节
主人公李四在追求自己的 梦想和目标的过程中，经 历了许多挫折和磨难，最 终实现了自己的愿望。
人物关系
01
02
03
04
李四
故事主人公，一个勤劳、善良 、有追求的农民。 Nhomakorabea张三
李四的好友，一起奋斗的伙伴 。
王五
李四的妻子，支持他的事业和 梦想。
赵六
村里的恶霸，与李四发生冲突 。
情节发展
01
02
03
02
在课件运行过程中，偶尔会出现一些技术问题，如图片加载失
败、动画效果不流畅等。
部分内容表述不够准确
03
在某些内容的表述上，存在一些不够准确或模糊的地方，需要
进一步完善和修正。
未来展望
加强互动性
未来在制作课件时，可以进一步增强互动性，通过更多的互动环 节提高学生的参与度和学习兴趣。
提高技术水平
提高制作技术水平，减少技术问题的出现，提高课件的流畅度和 稳定性。
分析《台阶》主题在各个领域的应用 效果，总结其对于人们思想观念的影 响和改变。
主题应用方法
通过案例分析、实际操作等方式，深 入探讨如何将《台阶》的主题思想应 用到实际生活中。
主题启示
主题启示一
人生的追求与奋斗是不断向上的 过程，需要不断攀登新的台阶。
主题启示二
在追求成功的过程中，需要克服各 种困难和挑战，保持坚定的信念和 毅力。
插叙
在叙述过程中穿插父亲与邻居的 交往、父亲的回忆等情节，使故
事更加丰富多样。
人物塑造
父亲形象
通过细节描写和情节展开，塑造了一个勤劳、朴实、善良、有追 求的父亲形象，让人感受到他对美好生活的向往和追求。
《台阶》教案7篇
《台阶》教案7篇《台阶》教案篇1学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念：1、读懂人物。
在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
2、读懂作者。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。
联系生活，理解﹑感悟父亲。
知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说__的故事梗概。
2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。
情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。
教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。
2、理解、分析“父亲”的形象。
教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。
教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。
教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和__大意。
教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。
（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。
二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。
2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。
3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。
联系生活，感悟父亲。
明确学习目标，让学生做到心中有数。
三、检查课前预习（1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。
第12课《台阶》七年级语文下册(部编版)
第四组
三级台阶时父亲很有干劲，母 亲温和，“我”很乖巧、活泼
贫穷但温馨
建成高台阶后父亲显得有些尴 尬，有时甚至粗暴，若有所失； 母亲和“我”担心父亲的身体
失去生机与欢笑
课文解读
纵观全文，文章哪些地方使用了对比的写作手法，并简要分析。
第五组
去烟灰时，把烟枪的铜盏对着 青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙 地下田去
——李森祥给编者的信
台阶
李森祥
1.整体感知课文内容，了解故事情节。 2.赏析人物形象，感受父亲性格中艰 苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
3.学会去关心父亲，热爱父亲，尊重 父亲，仔细聆听他内心的声音。
作者简介
李森祥（1956— ），现代作家，浙江衢州 人。第一部发表的作品是《半个月亮爬上来》。 代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说 《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已 创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮 仓》 《小学老师》等。
怎么了呢，父亲老了。
这里的“老”指父亲年事已高，身体受伤，无法再操持农活。
更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”，父亲不但失去了健 康的身体，也同时失去了奋斗目标。 结尾悲凉地道出了中国农民再辛勤善良也无法彻底改变命运， 得到幸人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面 气氛等细小环节或情节的描写。
第21段:父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。 我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在 即将落地的瞬间，啪----那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒 落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在 胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高 些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该 高兴，却露出些尴尬的笑。(这段文字主要采用了什么描写？有何
《台阶》ppt课件
分享创作成果
邀请学生分享他们的创作过程和成果，包括 写作思路、灵感来源、创作中的困难和解决 方法等，促进学生之间的互相学习和进步。
感谢您的观看
THANKS
VS
心理描写
深入探索人物的内心世界，展现其情感、 欲望和思想等，使读者更加深入地理解人 物形象。
环境描写作用：烘托氛围，塑造人物形象
烘托氛围
通过对环境的细致描绘，可以营造出特定的氛围和情境，使读者更加身临其境地感受故事情境。
塑造人物形象
环境描写不仅可以展现人物所处的时代背景和社会环境，还能够揭示出人物的性格特点和内心世界，从而更加立 体地塑造人物形象。
贫困代际传递
贫困家庭往往因为缺乏教 育、医疗等资源而陷入贫 困代际传递的困境。
农民生活状态关注
农民经济压力
文中描绘了农民在追求更 好生活过程中所面临的巨 大经济压力。
农民社会地位
农民在社会中的地位相对 较低，缺乏话语权和权益 保障。
农民精神生活
农民在物质生活改善的同 时，精神生活也需要得到 更多关注。
高潮
结局
造屋的那些日子，父亲很兴奋，终于盼到 了这一天。新屋落成了，台阶砌好了，九 级，比别人家都高。
父亲一辈子老实厚道低眉顺眼，为了建造 高台阶新屋而熬坏了身体，人也衰老了， 身子也垮了。
角色分析：父亲形象塑造及特点
父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于 受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精 神和坚韧不拔的毅力。
台阶象征意义：人生追求与尊严体现
人生追求
台阶作为一种向上的象征，代表着人们对更高生活水平和更好未来的追求。
尊严体现
在文中，台阶的高低也代表着人的地位和尊严。拥有高台阶的家庭在当地被视 为有地位和尊严的象征。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《台阶》课文全文
台阶李森祥父亲总觉得我们家的台阶低。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼(dàng)。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥末子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
《台阶》ppt课件
研读阅读提示
“阅读提示”为我们提供了哪些有效信息？
明确了体裁——小说 概括了大意——父亲与台阶之间的故事。 指出学习的问题——把握父亲形象，理解文章主题。 如何把握父亲形象——抓住细节描写，结合上下文揣摩品味。 细节描写示例——
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（侧面描写） 父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（正面描写）
提示：这里的“父亲”仅仅指一个父亲吗？还是指和父 亲一样的广大农民？
பைடு நூலகம்
助读资料 • 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但
在他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实， 普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。—— 单元提示
• 在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业， 然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注。我只是为他们的最终命运惋惜， 这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 —— 李森祥给编者的信
• 父亲的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了 有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟 纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。
——李森祥《给编者尤志心的信》
这里的“父亲”指的是和父亲一样的广大农民
预设： 1. 对父辈勤劳朴实、坚韧不拔、执着顽强精神的敬 仰和赞叹。 2. 希望人们关注农民们的物质生活和 精神生活。3. 希望改变广大农村像父辈一样的命运， 改变农村的落后状况。
【代表作】《小学老师》《 抒情年代》 《情世诗文》 等。
整体感知
用简洁的语言概述课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高 的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋 高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半 辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。
初中课文《台阶》优秀教案
初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。
今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。
PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。
(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。
(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。
(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。
(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
《台阶》教案
《台阶》教案有关《台阶》教案范文（精选5篇）《台阶》教案篇1教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法：复述法和研讨探究法。
教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。
随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。
那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?二、展示课标及基础训练1.在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。
(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
2.检查生字词。
(多媒体投放)三、整体感知，把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。
四、合作探究，感知文章1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。
2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。
3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。
4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。
(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。
)五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。
父亲是一个怎样的人?学生讨论，教师总结。
六、深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。
学生发言后，教师小节。
《台阶》ppt课件
为何父亲的言行会在新台阶建成之后出现 明显的反差呢？
• 父亲渴望尊重的追求并没有通过修造高台阶而实现。
品读课文
5、文中写到了几种台阶？分别有什么含义？
（1）三层台阶 （2）高高的台阶 （3）九层台阶
理想的起步；承载着一家人平 静和睦的生活。
理想的动力源泉；父亲终日劳 碌、坚忍执着的力量源泉。
理想的勋章；父亲人生的杰作。
合作探讨
6、小说结尾写道“怎么了呢,父亲老了。”如何 理解这一结局?
小说最后感叹:“怎么了呢,父亲老了。”但这并不是父 亲颓唐的全部答案。
品读课文
7、父亲的形象有着怎样的特点？
非常 的农民，有 ，
，希望受到
别人尊重； 有着
的人，有愚公移山的精
神和
；
的农民，他用
诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
【小说主题】
后来啊， 台阶是不辞辛苦的动力源泉， 吸引着父亲摇不散的专注目光， 目睹了门墙边那无数双磨穿了底的草鞋。
再后来， 台阶是一生理想实现的勋章， 表达了对半生辛苦的父亲的肯定， 体现着父亲此生最大的人生价值。
而现在， 台阶从三级变成九级， 父亲却从幸福的云端跌落平凡的俗世， 原来，那九级台阶—— 并没有带来地位的提高， 只是父亲衰老的见证人。
捡砖 捡瓦 捡石头 存角票
种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥
品读课文
3、建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样 描写的？
内心激动，行动积极。
品读课文
4、新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？
修好后，父亲反而觉得不自在了。
所以，当“我”家的 台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理， 感到处处不习惯，不对劲。
绘制情感折线图 不在于精准而在于能够把握情感脉络
《台阶》-精品文档
方言运用
作品中运用了大量的方言 ，使得故事具有浓郁的地 方色彩，同时增强了读者 的代入感。
文字描绘
作者运用细腻的文字描绘 ，将情感、场景和人物形 象生动地展现出来。
修辞手法
作品中运用了多种修辞手 法，如比喻、拟人、排比 等，增强了语言的艺术表 现力。
文学价值与意义
主题深刻
作品通过叙述中国农民追求现代化、追求自我实现的故事，展现 了中国人民在现代化进程中的心路历程。
读完《台阶》，我深受启发。我认为 这部作品不仅展示了中国农民的生活 状态和追求美好生活的愿望，同时也 揭示了社会现实问题和人性的复杂性 。它让我更加关注农民的生活和农村 的发展问题，也让我更加珍惜现在的 生活。
对后世的影响与启示
文学价值
《台阶》以其深刻的主题思想、优美的写作风格和生动的人物形象，成为了当代文学的经典之作，对后世文学 产生了深远的影响。它所塑造的人物形象和展现的生活场景具有普遍性，可以引起读者的共鸣和思考。
人物关系与冲突
父亲与母亲
他们是家庭的主要支柱，共同为建造 高台阶的新屋而努力。在劳动中，他 们互相支持、鼓励和关心。
父亲与儿子
虽然存在代沟，但父亲对儿子的爱和 期望是显而易见的。儿子在小说中扮 演了桥梁的角色，连接了老一辈和年 轻一代的思想和文化。
社会环境与个人追求 的冲突
父亲追求的高台阶新屋代表了当时中 国农民的普遍理想，即通过勤劳和努 力改变自己的命运和家庭的生活水平 。然而，这种追求与当时的社会现实 存在一定的矛盾和冲突，如资源匮乏 、技术落后等限制条件。这种冲突反 映了当时中国农村的发展困境和农民 的追求与现实的矛盾。
她与父亲一样具有善良和勤劳的品质 ，关心家庭和丈夫的身体状况。在建 屋的过程中，她与父亲一起参与劳动 ，支持并鼓励丈夫实现他们的梦想。
《台阶》教案6篇
《台阶》教案6篇《台阶》教案篇1课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时第一课时一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
(朗读__。
见附录。
)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，__中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系__，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
(这个问题，好学生可以回答出来。
)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色?(71页)奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
【说课稿】《台阶》说课稿
【说课稿】《台阶》说课稿引言概述：
《台阶》是一篇经典的散文，通过描述一段台阶的历史变迁，展现了时间的流逝和人生的变化。
本文将从文本内容、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细分析。
一、文本内容
1.1 台阶的起源和历史
1.2 台阶的变迁和演变
1.3 台阶的象征意义
二、教学目标
2.1 了解台阶的历史和演变
2.2 理解台阶的象征意义
2.3 提高学生的文学鉴赏能力
三、教学重点
3.1 台阶的起源和历史
3.2 台阶的变迁和演变
3.3 台阶的象征意义
四、教学难点
4.1 理解台阶的象征意义
4.2 提高学生的文学鉴赏能力
4.3 引导学生深入思考时间和人生的关系
五、教学方法
5.1 讲解分析
5.2 互动讨论
5.3 小组合作
通过以上分析，我们可以看到《台阶》这篇散文不仅仅是一段简单的文字描述，更是对时间和人生的深刻思考。
在教学过程中，我们应该引导学生通过文本内容的学习，提高他们的文学鉴赏能力，同时也让他们思考时间和人生的关系，从而更好地理解这篇经典之作。
《台阶》教案15篇_3
《台阶》教案15篇《台阶》教案1【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
⑵把握父亲形象的特点及意蕴。
2、能力目标：⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
⑵学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
⑶理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
3、德育目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【教学重点】把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
【教学难点】理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【教学方法】1、复述法：__以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。
通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。
2、研讨探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清__的思路，整体把握课文。
质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟__的主旨。
【教具准备】多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】〖教学要点引导学生抓关键性语句，理清__思路，分析父亲形象，领悟主旨。
〖教学步骤一、导语设计(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体把握1、出示投影检查学生的字词预习情况：1、注音：凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尴尬(gān gà)硌(gè)烦躁(zào)2、释义：揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公共场合。
2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?⑶新屋造好了，父亲怎么样?学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。
台阶
台阶一、作者简介李森祥，生于1956年，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
三、文体知识小说三要素：人物、故事情节、环境。
(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。
这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
四、理解词义自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
尴尬：神色、态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
五、课文结构第一部分(1-5)：破题。
交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
第二部分(⑥-⑧)：开端。
写父亲认为台阶低。
第三部分(9-15)：发展。
写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。
第四部分(16-23)：高潮。
写造屋及筑高台阶的过程。
第五部分(24-31)：结局。
写父亲的心愿实现了，但人也老了。
发人深思，回味无穷。
六、问题归纳1. “台阶”这个标题有什么作用？“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。
2. “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
”这句话运用了什么描写方法？有怎样的作用？运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困。
台阶ppt精品课件
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板 就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多 干沟父，亲沟的里坐嵌姿着说沙明子了和家泥里土的。台阶低
细节描写：描写父亲的脚板，表现他吃苦耐 劳的品质。
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3.全文围绕“台阶”写了哪几件事？
回忆旧台阶→父亲觉得台阶低→父亲为造新台阶做准备 →造新台阶→新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。
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来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描
写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向 往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新 屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称不允许写别人的心理活动，只能 以形写神。
2.父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态 怎么理解？
二、说说作者是怎样围绕“台阶”来组织材料的，这 样写对文章立意有什么好处。
父亲一生的追求与“台阶”有关，一生的辛勤劳作 与“台阶”有关，文章以一件具体的事物（台阶）为 媒介，便于集中刻画人物形象。“台阶”作为贯穿全 文的线索，使文章脉络清晰，随着“台阶”的变化， 父亲的精神气质也得以体现。
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结构梳理
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可父找许人
是亲到多生
——
正自人是
是己渴一
果 如的望节
真 此高在一
吗
度台节
？
阶台
上阶
知识与技能：能在快速阅读课文过程中，抓住主
要信息，把握故事情节，理解故事内涵。研读重点 语句，感悟人物形象。
过程与方法：通过探究活动和感知课文内容，培
养学生的阅读能力、分析能力等。
情感态度与价值观：培养学生热爱父亲、尊重
新屋造好了，父亲怎么样了？
⒈若有所失 ⒉人也老了，身体也垮了。
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与高峰合 著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的 策划。作为浙江电视台制作中心主任，李森祥长期从事影视 剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
代表作有小说《小学老师》、 《抒情年代》、《传世之鼓》等。 作为一个农民的儿子，他的作品中充满对 劳动人民的深厚感情。
微不足道的关心收下吧 谢谢你做的一切 双手撑起我们的家
课
后
在生活中你的父亲在
作 哪些方面让你最感动？
业 请用200—300字写下来。
拉萨市第二中学
——王巧
用几句感人的话谈 谈你心目中的父亲。
女儿离家出走，父亲艰难寻找
第一张全家福
小组活动： 评选孝顺小明星
每次离开总是装做轻松的样子 微笑着说回去吧转身泪湿眼底 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁托清风捎去安康 时光时光慢些吧不要再让你再变老了
我愿用我一切 换你岁月长留 一生要强的爸爸 我能为你做些什么
父亲为什么要造一栋 有高台阶的新屋？
家乡地势低，屋基 做高些，不大容易进水。
台阶高，屋主人的 地位就相应高。
（父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。也是 尊重的需要使他产生希望和理想。）
那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新 屋的？（他都作了哪些准备工作？）
每天捡砖、捡瓦。 往瓦罐里塞角票等。
七个月种田，四 个月去山里砍柴， 半个月捡石头，剩 下半个月用来过年、 编草鞋。
父亲的感情。。
积累字词
凹凼 （ āo dàng ） 烦躁 （zào）
尴尬 （gān gà） 涎水 （（kǎn）
微不足道 : 小
大庭广众 :人很多的公开场合
导读提示:
1、父亲为什么要造 一栋有高台阶的新 屋？ 2、父亲是怎样造起 一栋有高台阶的新 屋的？ 3、新屋造好了，父 亲感到怎么样？为