8多收了三五斗
《8.多收了三五斗》潘华伟
忠厚老实。船上对话片断反映了 他们身上也具有一定的反抗精神和斗 争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社 会现实使得这些忠厚老实的农民也产 生了抗争意识。
多收了三五斗
贱价粜米 谷贱伤农
街头购物 船头议论
三座大山压迫 帝国主义、封建主义、 官僚资本主义 农民命运悲惨
丰收成灾
小说主题的思考
提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料， 让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。
在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不 是说他们的计划实现了一部分呢？
明确：他们粜米的钱，用来缴租、还债、 都不够，根本没钱买日用品。所以丰收 之后，他们原来的计划全部落空，还要 借债购物。这里进一步具体地写了旧毡 帽朋友的失望。
在文章的结尾, ”旧毡帽的”们 的议论中找出了哪些出路呢?
抗租----抗债--------抢米
本文的主人公是谁?写了有关他们的哪 几件事? 主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：
粜米
购物
谈、饮
这三件 事也是三 幅场景！
课文的第一部分是以旧毡
帽朋友的活动为线索来写 的，重点写了三个场景， 能说出是哪三个吗? （即三个层次）
第一层:(第l一34段)写贱价粜米； 第二层:(第35—44段)写街头购物； 第三层:(第45—70段)写船上议论。
动作 语言 文章主要运用了__________ 描写、__________ 描写、 神态 心理 __________ 描写、__________ 描写来塑造了一批群体形象. 叙述 、_______. 描写 使用了_______ 的表达方式
文章内容理解: 1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾 地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城 贫穷、落后、肮脏 请填上适当的形容词)的生活画面. ________________( 2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之 前课文的例子吗?
《多收了三五斗》
文章赏析“船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
”这一句说明了环境肮脏，反衬出农民的地位低下。
第一交代了故事的发展环境，以及人物。
“糙米五块，谷三块”。
说明了粮食丰收成灾。
占卜：写出了他们希望与担心交织的矛盾心理。
几顶旧毡帽：结实了是苏南地区的农民的外貌，用了借代的手法。
农民感情的变化：希望——愤激——哀求——失望。
米行先生的语气变化：冷笑——厌烦——鄙夷不屑——威吓。
丰收成灾的原因：⑴洋米洋面的大量倾销⑵投机商“同行公议”，互相勾结，意压价格，⑶遍布各地的“局子”，使得农民没有选择。
⑷向地主家的地租。
⑸路路断绝。
其实对于小说中故事的描述，用西方经济学的观点来说，谷物属于缺乏弹性的商品．也就是说，你价格高，我们每天吃的是那么多，你价格低，我们每天吃的还是那么多．当丰收的时候，谷物的供给比需求高很多自然价格会下降这个理论就是＂谷贱伤农＂．在哪都避免不了的．所以现在我国对农产品才会有＂支持价格＂，否则丰收年的结果会是一样的．小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
课文《多收了三五斗》是原文的节选，被删去的部分是在课文的后面。
那一部分，作者用的是杂文的笔调，描绘城市各界对“谷贱伤农。
这一事件的反应，刻画了地主、金融资本家、工业资本家等各种人物的嘴脸，并描写了农民破产后忍痛卖耕牛、借高利贷，或因抗租而被关押，或沉溺于赌博；或逃往上海等各种悲剧结局。
原文还表示了作者的创作意图：谷即使不贱，在帝国主义和封建主义双重压迫下，农也得伤。
后面的一部分虽然被删去了，但节选部分本身就是一篇很完整的短篇小说。
“谷贱伤农”的古语成为都市间报上的时行标题。
地主感觉收租棘手，便开会，发通电，大意说：今年收成特丰，粮食过剩，粮价低落，农民不堪其苦，应请共筹救济的方案。
八多收了三五斗
四、文尾说“第二天又有一批敞口船来到这里 停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事 也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平 常的”，有什么深意？ 答：
五、阅读下面的文字，回答后面的问题。 帽子的故事 ①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她 的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、 住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。 小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严 重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她 那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩 光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天 不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人 戴着帽子，反而显得抢眼。 ②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛 苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布： “同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应 该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴 一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！” ③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽 子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她， 勇敢地走进了校园，走进了教室。
讨论:
1.如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?
路路断绝, 别无选择. 2.从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点? 帝国主义的经济侵略,地主对农民的残酷剥削,国 民政府税卡林立,农民已无路可走.
3.旧毡帽粜米前原先有很多计划,这些计划反映了他们 什么愿望?
都是生活必需品,他们的要求是不高的.
④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了 一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的 帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。 所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们 的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。 ⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同 学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘 了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴 帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己 头上戴着帽子…… ⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的 女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和 尴尬，但意义之大已超过了伟人的功 绩。 。
《多收了三五斗》（精选8篇）
《多收了三五斗》（精选8篇）《多收了三五斗》篇1学习目标1.能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2.能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1.运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2.请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1.“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2.从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3.小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4.课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
多收了三五斗
多收了三五斗多收了三五斗《多收了三五斗》，叶圣陶先生在1933年7月1日出版的短篇小说，描述了从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。
小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。
叶圣陶(1894～1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。
原名绍钧，字圣陶，主要笔名有叶陶、圣陶、桂山等。
江苏苏州人。
1907年入苏州公立第一中学堂，1911年毕业后任10年小学教师。
1914年开始发表了10余篇文言小说，1919年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。
在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。
早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等;后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》、《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。
他的小说呈现出朴实冷隽的艺术格调。
"九一八'事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。
抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。
主要散文集有《脚步集》、《未厌居习作》，《西川集》，《小记十篇》等。
他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。
《藕与莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牵牛花》、《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。
他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
鲁迅说，叶圣陶的"《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的'(《表译者的话》)。
八、多收了三五斗
八、多收了三五斗教材分析：叶圣陶先生创作的短篇小说《多收了三五斗》反映的是20世纪三十年代初中国农村深受帝国主义、封建势力双重剥削、压迫而日益凋敝的黑暗现实，通过“旧毡帽”朋友“希望——失望——愤懑——产生反抗”意识的心理刻画，真实反映了中国农民真实而可感的独特形象。
作者反映这一独特的社会现实，是将其放在“多收”这一特定情景中去表现，这样小说的主题表达就更新颖，更深刻；作家塑造这一群性格鲜明而真实的人物形象，是通过其群体对话和心理变化来表现，可谓匠心独运。
特别是小说中反复叙述的“另一批人又从船埠头跨上来”“第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事”，含蓄地说明故事反映社会的广泛性和典型性。
通过小说读懂人生，读懂作者，同时也读懂自己，这就是本文给我们最大的收获。
学情分析：本文教学的起点，要从搜集相关资料，熟悉小说情节，了解人物性格开始。
根据文章本身文字障碍不大，故事情节生动，场景相对集中，矛盾冲突鲜明等特征，可指导学生将课文改编为三幕话剧，并全班公演，将全班学生按自由组合原则分为三大组，每组分别承担一幕剧的创作、表演任务，这样既可培养学生合作学习的能力，又可通过写剧本、指导表演、演出等环节的推动使学生了解背景、熟悉课文、揣摩人物性格、抓准矛盾冲突的实质，从而把握小说主题，认识社会实质，也为下学期戏剧单元的学习打下扎实的基础。
教学目标知识与能力1．朗读课文，理清小说情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特征。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
过程与方法1．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，概括人物性格特征。
2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
情感、态度与价值观1．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
教学重、难点重点1．揣摩人物心理活动。
2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
苏教版九年级语文上册教案：八 多收了三五斗
教学目标：（一）知识与能力朗读课文，理清小说情节。
（二）过程与方法1．品味人物对话，分析人物性格特征。
2．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
（三）情感态度与价值观认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
教学重点：1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。
2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
教学难点：1．体会小说运用对话展开故事的特色。
2．理解小说反映的主题思想。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，质疑自探1．情景导入同学们见过这样一副对联吗？“风调雨顺，国泰民安”知道这对联的含义吗？都表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。
我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。
农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。
2．质疑自探（1）结合课文注解介绍作者情况。
补充：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
（2）自由朗读课文，熟悉课文情节。
说说，这篇小说是按照什么顺序来写的?（3）简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。
二、分组学习，合作交流１．明确任务（1）自探中未解决的问题。
（2）教师出示引导性问题①课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?②如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?２．分组学习学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，教师巡回指导。
三、精讲点拨，巩固训练１．展示点拨（1）学生就自探和分组交流的内容进行展示。
第8课多收了三五斗课件苏教版九上
• 3、既然收获不多，旧毡帽朋友为什么还要到街上 买东西？
• 4、社会环境描写小结：
揣摩小说的语言
• 仔细阅读文章的最后一段，回答下列问题： • 1、把“第二天又有一批敞口船来到这里停泊”一
句改为“第二天又有一批旧毡帽朋友来这里粜米” 好不好？ • 2、“镇上便表演着同样的故事。”一句中“表演” 改为“发生”会产生什么效果？“同样”的内容 是什么？ • 3、“真是平常而又平常”和“真是很平常”比 较，在语气上，感情表达上，语言含义方面有什 么不同？
重点生字
• 埠头 船舷 糙米 作梗 短髭 粜米 白腻 沽酒 迸裂 谩骂 驳议 拗不过 踌躇
• 殷红 殷切 殷殷雷声 折扣 亏折 折跟头 写意 写字
根据课文填写表格
•情 节 • 序幕 • 开端 • 发展 • 高潮 • 结局 • 尾声
地点
事件
课文分析
• 1、序幕部分哪些句子写旧毡帽朋友多 收了米？他们的心情如何？
多收了三五斗叶圣陶Fra bibliotek叶圣陶简介
• 中国儿童文学创作的先行者， 代表作有《稻草人》《古代英 雄石像》。
写作背景
• 20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌， 使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主度经济侵 略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、 暹逻米（现在的泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当 时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九 空”“哀鸿遍野”；同时，“洋米输入……其富人仍然可 能以谷食饶足，廪囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸， 各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重， “放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至， “有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了 反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社 会现象
九年级语文上册 第二单元 8《多收了三五斗》课文解析 苏教版
叶圣陶《多收了三五斗》课文解析万盛米行的河埠头，横七竖八．．．．停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低．。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾．．．．地，填没了这船和那船之间的空隙。
（①小说开头对自然环境的描写给了你怎样的印象?这些景物描写有什么作用?）【段析】交代粜米的船多，暗示农民丰收例。
【品味】“横七竖八”形象地描摹出船只很多、停泊在埠头的状况。
一个“低”字使人仿佛见到了满载新米的沉重的船。
因为米多船重，所以河水中的菜叶和垃圾才齐舷，“一漾一漾”形象地写出了船在不稳、船动水漾的状态，开篇描绘米行的环境。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽．．．上。
【段析】交代万盛米行及“旧毡帽”。
第一部分第一层（1～2）：环境描写。
从那船身被压得很低的横七竖八的米船上，我们已经感觉到了旧毡帽朋友今年丰收了。
【品味】“旧毡帽”是戴在农民头上的，足见其生活的贫困。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜．．他们的命运。
【品味】“气也不透一口”，写出农民朋友急于想知道米价的迫切心情。
“占卜”两个字写出了辛苦的农民们的命运并不是掌握在自己手中的。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样厉害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来．．．．．．，过几天还要跌呢！”【品味】“潮水一般涌来”形容米多，暗点题目“多收了三五斗”。
刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
江苏省靖江市新港城初级中学九年级语文上册《第8课 多收了三五斗》教案 苏教版
多收了三五斗教学目的：1．理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。
2．体会重点词语和中心句子的含义。
教学重点：1．理解人物对话与景物的描写。
2．了解农民的不幸。
教学时数：两课时教学过程：第一教时一、作者简介二、整体感知提问：这篇课文很长，是一篇小说。
课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
讨论：主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米----街头购物----船头发泄三件事。
三、学习“粜米”部分。
1．提问：旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说说。
讨论明确：他们满怀希望的心情。
因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。
2．文中还有写他们心情的词句，找出来。
明确：“那些戴旧毡帽的……气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。
”是写心情的，很急。
3．提问：旧毡帽朋友为什么急着“占卜”他们的命运？因为他们对自己的命运没有把握，要是有把握，就会高兴了。
“占卜”这个词，写了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情。
这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。
4．到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了。
哪些语句写他们突然失望的心情？明确：“旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，……大家都呆了”。
“刚才出力摇船……松懈下来了”。
“哪里知道……兆头”。
5．为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？明确：米价是决定旧毡帽朋友命运的一个关键问题。
那么米价为什么忽高忽低呢？六月份市场上青黄不接，人们缺米吃的时候，他们就把米高价抛出来，十五元钱一担。
当农民种出的新米大量运来的时候，他们买进米，就把米价压到五元。
这一进一出之间，他们一担米就剥削了十元，他们操纵米价，而米价决定着旧毡帽朋友的命运。
6．小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。
请一位同学把这段对话读一读，注意体会旧毡帽朋友说话，先是什么语气，后来转成什么语气。
《多收了三五斗》课本剧
《多收了三五斗》课本剧学完了《多收了三五斗》这篇课文后，按照课后练习三的要求，我们班进行了一次课本剧比赛，大家从中得到了很好的锻炼，下面就是我们的部分剧本，请大家多多指教。
《多收了五斗米》课本剧背景:去年收成不好亏了本,今年丰收但因为米价太过低亏得比去年还厉害。
粜完米后宽敞的敞口船上只载着一颗失落的心，他将回到家中将失落的感觉带给他的家人……旧：我，我回来了……弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！弟：怎么了？不会有什么差错吧？旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。
我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。
待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！旧：唉！而且明天你大嫂和娘就要从娘家回来了，又怎么跟她们交代？对了，今天地主还要来收租……（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）儿：来，爷爷，您坐这儿。
爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！儿：你怎么这样嘛。
我要礼物，我要礼物嘛……旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。
儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！（又沉默了一阵……）老父亲：怎么样？孩子？还好吧？弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。
老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀……（沉默……）“咚咚咚”一阵激烈的敲门声，边敲边有人喊。
大地主：喂！快点开门，我来收租了！旧：地主来了，弟，去开门。
（门开后）两个手下：快点缴租了！旧：多，多少钱？大地主：不多，一百块。
旧：什么？原来不是七十块吗？怎么又……大地主：你懂什么？现在地少，就这个价。
旧：不能少点么？两个手下：你吵什么吵，叫你交就交，再罗嗦的话小心揍你！旧：求求你了，少点吧！这太贵了。
大地主：快点拿来，要不往后你们别种了！老父亲：别，交，我们交……（旧毡帽把钱一张一张数给他们，大地主很快走了）一家人：……唉……幕落。
苏教版8多收了三五斗课件
第二层:(第35—44段)写街头购物；
第三层:(第45—70段)写船上喝酒、议论。
讲授新课
1.旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的? 怀着美满的希望，因为今年多收了三五斗，谁都以为 可以透气了！
2.旧毡帽朋友等到的是什么结果呢？找出相应语句，分析 旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的？
示例： 1.春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿
死。李绅《悯农》 2.家田输税尽，拾此充饥肠。白居易《观刈麦》 3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
5.离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热 闹对表现农民的遭遇有怎样的作用? 失意和痛苦。 热闹的场面更加增加了悲剧色彩。
讲授新课
品析人物（一） 分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话。体会他们 说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性情？
旧：希望→愤激→哀求→失望 浑厚善良
米：冷漠→厌烦→鄙视→恐吓 骄横霸气
讲授新课
预习检测
1.标注字音。
埠头 bù 斛子 hú 沽 gū
占卜 zhānxiā
停泊 bó
船舷 xián
不屑 xiè
粜 tiào 窠 kē XXX xiè 嗤笑 chī
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
课文是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场 景，能说出是哪三个吗? （即三个层次）
小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑造使小说揭示的主题更 具有普遍意义，反应的社会生活更为宽广。这就是小说在 人物塑造上的特点 。
课堂小结
贱价粜米 街上购物 船头议论 （情节）
多收了三五斗 丰年成灾
帝国主义的侵犯
8.多收了三五斗
八多收了三五斗【教学目标】知识与技能１、品味人物对话，分析人物性格特征。
２、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
过程与方法１、朗读课文，理清小说情节２、引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神情感、态度与价值观１、理解小说中体现出的作者对旧中国农民悲惨命运的深切同情２、今昔对比，热爱今天的幸福生活【教学重难点】1．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
2．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题【导学过程】一、导入新课。
同学们见过这样一副对联吗？“风调雨顺，国泰民安”知道这对联的含义吗？都表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。
我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。
农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。
二、走进作者叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。
家境清苦。
1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。
1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。
1918年在《妇女杂志》第4卷上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。
1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。
1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。
1923年出版《稻草人》是我国第一部童话集。
1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。
三、检测预习1、字词复习①看拼音写汉字或给汉字注音bù（）头 tiào（）米作gěng（）不xiè（）呷（）窠（）沽（）拗（）②抄写词语白腻糙米短髭廒间鄙夷褡裢橱窗啰唆2、学习小说主要从哪些方面进行分析?3、作者在叙述故事的过程中集中展现了人物活动的哪几个场景？四、初读课文，整体感知提问：这篇课文很长，是一篇小说。
多收了三五斗
多收了三五斗
《多收了三五斗》，叶圣陶先生的短篇小说，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。
小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。
内容简介
这篇小说的环境描写简练而传神。
作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境，寥寥几笔就勾描出江浙小镇的风情面貌，乡土气息十分浓厚。
《多收了三五斗》内容分析
小说以20世纪30年代初期江南 农村为背景，通过旧毡帽朋友“丰 收成灾”的遭遇，多方面写出了 “多收了三五斗”的农民只能更加 不幸的原因，描绘了旧中国农民共 同的悲惨命运，表现了作家对农民 真挚的同情，让我们体会到作家对 当时社会的愤恨之情。
小 说 三 要 素
大环境：20世纪30年代初期 典型环境 国民党统治下的江南农村 小环境：万盛米行
旧毡帽朋友们 江浙一带贫苦农民 来自物形象 米行先生贱价卖米（米行） 故事情节 街头购物（街上） 船上议论（船头）
第一部分(第l一70段)：写江南小城旧 毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。
第一层 (第l一34段)：写米行粜米； 第二层 (第35—44段)：写街头购物； 第三层 (第45—70段)：写船上议论。
第二部分 (第7l段)：写同样的故事还会 到处发生，揭示其普遍性。
窥社会
洋米洋面倾销 地租剥削
高利贷盘剥 官 僚 资 本 主 义
帝 国 主 义 投机商勾结压价
封 建 主 义
税卡林立
路路断绝
多收了三五斗作者简介
《多收了三五斗》作者简介（1894～1988）现代作家、儿童文学作家、教育家。
原名绍钧，字圣陶，主要笔名有叶陶、圣陶、桂山等。
江苏苏州人。
1907年入苏州公立第一中学堂，1911年毕业后任10年小学教师。
1914年开始发表了10余篇文言小说，1919年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。
在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《》。
早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》、《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。
他的小说呈现出朴实冷隽的艺术格调。
“九·一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。
抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。
主要散文集有《脚步集》、《未厌居习作》，《西川集》，《小记十篇》等。
他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。
《》、《五月卅一日急雨中》、《牵牛花》、《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。
他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（《表·译者的话》）。
叶圣陶从1921年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。
1923年起从事编辑出版工作，曾任商务印书馆、开明书店编辑，主编过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》等多种重要刊物，发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等作家。
他还出版不少诗集、评论集和论著，编辑过几十种中小学语文教科书。
中华人民共和国成立后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。
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给划线的字注音:
bù zhānbǔ gěng tiào
埠头
zī
占卜
hú áo
作梗
粜
dālian
短髭
chóu chú
斛子பைடு நூலகம்
gū
廒间
niù
褡裢
xiā
踌躇
沽
拗 不过
呷
写作背景
20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌， 使广大产米区失去了销售的场所，农村在帝国主度经济侵略 之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、暹逻 米（现在的泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的 评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿 遍野”；同时，“洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足， 廪囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰收， 可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没 有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为 粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说 《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象
用丰收反衬农民的不幸
4．故事最后一段这个尾声有什么深刻含 义？
说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非 一时一地的个别现象，而是当时普遍的 社会现象!
艺术手法
提示 ：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处
理安排材料，试着在课文中找出来，并体会 其作用。
对比：粜米的场面中，农民的哀求，老 板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成 了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与 失望。
本课总结
小说以20世纪30年代初期江南农村为 背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾” 的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨 命运，表现了作家对乡村、对农民真挚 的同情，让我们体会到作家对当时社会 的愤恨之情。
2 请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征， 并说一说与他们在船上的议论所表现出来 的性格侧面是否矛盾。 忠厚老实。船上对话片断反映了 他们身上也具有一定的反抗精神和斗 争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社 会现实使得这些忠厚老实的农民也产 生了抗争意识。
问题探究：
3． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什 么用《多收了三五斗》作题目？
自 学检测
1、文章是以什么顺序写的，请你按照该顺序
将文章分成两部分? 2、本文的主人公是谁?写了有关他们的哪几 件事?故事情节是在什么样的形式中展开的？
时间顺序 主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：
第一层(第l一34段)写 贱价粜米； 第二层(第35—44段) 写街头购物； 第三层(第45—70段) 写船上议论。
多收了三五斗
叶圣陶
学习目标
1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人
物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写 法； 2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗 意识。
《多收了三五斗》
叶圣陶 （1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作 家，教育家。原名叶绍钧， 代表作品《潘先生在难中》 《夜》《倪焕之》《多收了 三五斗》《稻草人》。《稻 草人》是我国第一部童话集。
悲剧每天重演(第71段)
多 收 了 三 五 斗
第 一 部 分
这三件 事也是 三幅场 景！
对 话
第 二 部 分
1．“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给 万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或 者“米行里有的是洋钱”吗？
一是洋米、洋面大量倾销。
二是米行同行公议。
三是到别处卖还要捐钱。 四是要交租、吃饭、种地。 五是路路断绝，逃荒、打工无出路。