《多收了三五斗》
九年级语文上册 第二单元 8《多收了三五斗》赏析
《多收了三五斗》赏析“船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
”这一句说明了环境肮脏,反衬出农民的地位低下.第一交代了故事的发展环境，以及人物。
“糙米五块，谷三块"。
说明了粮食丰收成灾.占卜:写出了他们希望与担心交织的矛盾心理.几顶旧毡帽：结实了是苏南地区的农民的外貌，用了借代的手法。
农民感情的变化:希望—-愤激-—哀求——失望。
米行先生的语气变化：冷笑-—厌烦——鄙夷不屑-—威吓。
丰收成灾的原因：⑴洋米洋面的大量倾销⑵投机商“同行公议"，互相勾结，意压价格，⑶遍布各地的“局子”,使得农民没有选择.⑷向地主家的地租。
⑸路路断绝。
其实对于小说中故事的描述,用西方经济学的观点来说，谷物属于缺乏弹性的商品．也就是说，你价格高，我们每天吃的是那么多，你价格低，我们每天吃的还是那么多．当丰收的时候,谷物的供给比需求高很多自然价格会下降这个理论就是＂谷贱伤农＂．在哪都避免不了的．所以现在我国对农产品才会有＂支持价格＂，否则丰收年的结果会是一样的．小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情,让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
课文《多收了三五斗》是原文的节选，被删去的部分是在课文的后面。
那一部分,作者用的是杂文的笔调，描绘城市各界对“谷贱伤农。
这一事件的反应，刻画了地主、金融资本家、工业资本家等各种人物的嘴脸，并描写了农民破产后忍痛卖耕牛、借高利贷，或因抗租而被关押，或沉溺于赌博;或逃往上海等各种悲剧结局。
原文还表示了作者的创作意图：谷即使不贱，在帝国主义和封建主义双重压迫下，农也得伤。
后面的一部分虽然被删去了，但节选部分本身就是一篇很完整的短篇小说。
二、关于本文如何划分段落的资料1．华蓓蓓《“使学生得到实际的益处”——谈谈（多收了三五斗）的分段》（节录):……这些资料都把这篇课文分四段.但根据自己的粗浅理解，我觉得这样的分段是可以讨论的。
苏教版九年级语文上册多收了三五斗课文原文电子课文
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪页 1 第里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
多收了三五斗
给下列加线的字注音
埠头 bù 斛子 hú 沽
gūLeabharlann 占卜 zhānbǔ 作梗 廒间áo
gěng
粜 窠
tiào
褡裢 dālián 呷 xiā
kē
执拗 niù
写意 xiè
xiè
停泊 bó
船舷
xián
不屑
嗤笑chī
整体感知,梳理课文结构 (1-34)贱价粜米 (1-70) 旧毡帽 (35-44)街头购物 朋友 三幅场景 (45-70)船上议论 (71)相同的故事第二天在这个镇上和 其他地方重演
希望的肥皂泡完全破灭.
文章内容理解: 1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾 地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城 贫穷、落后、肮脏 ________________(请填上适当的形容词)的生活画面. 2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之 前课文的例子吗?
答:暗示了他们的贫苦;借代;”圆规”. 满怀希望 3 “像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的__________心 情;”占卜他们的命运”中”占卜”一词又透视出他们的 希望与担心交织的矛盾 _____________________心情;当听到米价大跌时,他们 激愤满腔 顿时_____________;经过了一系列心理挣扎后,最后只好 哀求 向米行_________,但米行并没有放过他们,最终”旧毡帽 的”_____________. 彻底失望了(懊丧到极点)
叶圣陶纪念馆
叶圣陶题词教育碑
写作背景
20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场， 米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳 的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已 经濒于破产。当时上海人一般吃的是泰国米、 安南米、以及美国面粉和澳洲面粉。正如当 时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村 中“十室九空”“哀鸿遍野”，同时，“洋 米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪 囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各 地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反 而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为 农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因 为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反 而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正 是当时的社会现象
《多收了三五斗》课文原文
《多收了三五斗》课文原文《多收了三五斗》课文原文万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
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苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
苏教版初三语文上册：《多收了三五斗》课文原文(电子课文)
苏教版初三语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得专门低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的间隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台别处晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的期望突然一沉，一会儿大伙儿都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得如此利害的！”“现在是什么时候，你们不明白么？各处的米像潮水一样涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的躯体里松懈下来了。
今年天照管，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里明白临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“依旧不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的内心喷出了如此的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地点多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的情况，看起来能够不管。
而不粜那差不多送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
如何能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
然而，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，确实是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“那个地点到范墓要过两个局子，明白他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
《多收了三五斗》课件
《多收了三五斗》
分析人物
旧毡帽朋友们 朴实善良 忠厚老实 米行先生 骄横、霸气
《多收了三五斗》
写作特色:
1.运用鲜明的对照来处理安排材料.
2.善于运用准确凝练的对话刻画 人物形象.
基础知识:
zhānbǔ
gěng tiào
占卜
作梗
粜
hú
áo
kē
斛子 廒间
窠
niù
xiā
执拗
呷
xiè
写意
《多收了三斗》
疑问句 陈述句 感叹句
为什么 是什么 怎么样(办)
《多收了三五斗》
走进小说
小
典型环境
说
三
人物形象
要
素
故事情节
米行卖米(1-34) 街头购物(35-44) 船上议论(45-70)
《多收了三五斗》
谷即使不贱，在帝国主义和封建势 力双重压迫之下，农也得伤。
《多收了三五斗》
路路断绝
《多收了三五斗》
《多收了三五斗》
多收了三五斗米
多流了两三行 多泪伤了四五颗 心 多碎了六七个 梦
撒下万千仇恨的火种 唤醒更多沉睡的斗志 挺起无数不屈的脊梁
《多收了三五斗》
顾宏飞：这个吃人的社会，让 我联想到《功夫》中的社会背 景；有血有肉的劳动人民，不 要关在可悲的黑屋子里！一搏 统治阶级的剥削！用双手拼出 光明和胜利！
龚捷：既然“旧毡帽”朋友们知道种田辛苦，为什么他们 不另谋职业，非得在种地上花功夫？
祁宇 ：为什么卖米的有“同行公议”把价格压的很低，而 农民却不行？农民可以自己组成一个商会，把米卖给商会， 再由商会自定价格把米卖出，最后农民获得收益。
小说《多收了三五斗》原文和鉴赏
小说《多收了三五斗》原文和鉴赏万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米,把船身压得很低,齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地,填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来,光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块,谷三块,”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉,一会儿大家都呆了。
“在六月里,你们不是卖十三块么。
”“十五块也卖过,不要说十三块。
”“哪里有跌得这样厉害的!”“现在是什么时候,你们不知道么?各处的米象潮水一般涌出来,过几天还要跌呢!”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿,现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应,雨水调匀,小虫子也不来作梗,一亩田多收这么三五斗,谁都以为该得透一透气了。
那里知道临到最后的占卜,却得了比往年更坏的课兆!“还是不要粜的好,我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤,”先生冷笑着, “你们不粜,人家就饿死了么?各地方多的是洋米,洋面,头几批还没有吃完,外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米,洋面,外洋大轮船,那是遥远的事情,仿佛可以不管。
而不粜那已经送到了河埠头的米,却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢?田主那方面的租是要缴的,为着雇短工,买肥料,吃饱肚皮,借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧,”在范墓,或许有比较好一点的命运等候着他们,有人这么想。
但是,先生又来了一个“嗤”,捻着稀微的短髭说道:“不要说范墓,就是摇到城里去也一样,我们同行公议,这两天的价钱是糙米五块,谷三块。
”“到范墓去粜没有好处的,”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子,知道他们捐我们多少钱。
第8课《多收了三五斗》ppt课件
满怀希望
旧毡帽朋友
米行先生
5、米行对话刻画了他们各自怎样的形象？
“旧毡帽朋友”是中国农民的群像，在 旧社会他们是受压迫、受剥削者，生活 在社会的最底层。他们也有希望，有时 也有“愤激”，也有抗争，但更多的是 哀求、忍让。 “米行先生”可能是资本家，也可能是 资方代理人或雇员，是代表维护资方利 益的。在与旧毡帽朋友打交道时居高临 下，冷淡、厌烦、鄙视、威吓。
4、旧毡帽朋友急着“占卜”他们的命 运,“占卜”一词写出了他们怎样的心情？ 可以看出怎样的社会现实？
“占卜”一词，写出了他们希望与担心 交织的矛盾心情。由此看出，虽然丰收 了，但他们的命运并没有掌握在自己手 上，而是掌握在米行老板手中的现实。
文章内容理解: 1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾 地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城 贫穷、落后、肮脏 请填上适当的形容词)的生活画面. ________________( 2”旧毡帽”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之前 课文的例子吗?
粜米（tiào ） 作梗（gěng ）呷（ xiā ）
短髭（ zī ） 嗤笑（ chī ）斛子（hú）
拗不过（ niù）写意（ Xiè ）
小说的人物
旧毡帽朋友们（江浙一带贫苦农民）
米行先生
主要情节
万盛米行—— （旧毡帽朋友）贱价粜米 街上—— （旧毡帽朋友） 街头购物 船头—— （旧毡帽朋友） 船上议论
《多收了三五斗》
析人物
旧毡帽朋友们
朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识 米行先生 骄横、霸气
析ห้องสมุดไป่ตู้题
1.如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?
路路断绝, 别无选择.
2“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万 盛米行?请把原因罗列出来.
九年级上册叶圣陶《多收了三五斗》原文阅读
九年级上册叶圣陶《多收了三五斗》原文阅读万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动者的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块，”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么?”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的!”“现在是什么时候，你们不知道么?各处的米象潮水一般涌来，过几天还要跌呢!”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆!“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢?田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧，”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短须说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处，”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱!就说依他们捐，哪里来的现洋钱?”“先生，能不能抬高一点?”差不多是哀求的声气。
多收了三五斗
2023《多收了三五斗》pptcontents •背景介绍•故事情节分析•人物形象分析•艺术特色分析•主题思想分析•个人观点与结论•参考文献目录01背景介绍时代背景20世纪30年代初中国处于半殖民地半封建社会，帝国主义和封建主义是压在中国人民头上的两座大山。
世界经济大危机波及到中国，对中国的民族工业造成了很大的冲击。
农村的经济状况农民生活贫困，农村购买力低下。
叶圣陶（1894—1988）现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
代表作品长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》。
作者介绍创作背景1931年由于帝国主义和封建主义的压迫剥削，江南万盛米行的河埠头，也堆满了五谷杂粮。
要点一要点二1932年春荒时，有许多在上海靠做工为生的乡下人面临失业，生计十分艰难。
叶圣陶先生以“米价大跌”为题材描写了旧中国农民丰收却反而“亏本”的悲惨遭遇，揭示了旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下走投无路的悲惨命运。
要点三02故事情节分析中国江南的一个小镇故事背景地点旧社会，具体年份不详时间农民在封建社会的压迫下，生活极度贫困社会背景1故事发展23农民们因为收成好，本以为可以过上好日子，但地主却趁机提高租税，农民们为了生计不得不卖掉谷子起源农民们聚集在米行门口，与米行老板谈判，要求降低租税，但老板坚决不同意，冲突逐渐升级冲突升级米行老板为了自保，不得不降低租税，但农民们并没有得到多少好处，反而遭受了更多的压迫和剥削转折点高潮农民们终于忍无可忍，决定起义反抗地主和官府的压迫，他们涌进米行和地主的府邸，抢夺粮食和财产，并烧毁了这些地方结局起义被镇压，农民们被捕或逃亡，他们的家人和朋友也受到了牵连和迫害，整个社会更加动荡不安故事高潮与结局03人物形象分析主人公们都具有朴实、善良、固执、保守等农民性格。
他们热爱土地，对生活充满希望，但也不免有些狭隘和短视。
农民性格在面对丰收的喜悦和谷物价格的暴跌时，主人公们的情绪经历了巨大的波动，这体现了他们情感丰富、易受外界影响的特点。
多收了三五斗
多收了三五斗多收了三五斗《多收了三五斗》，叶圣陶先生在1933年7月1日出版的短篇小说，描述了从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。
小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。
叶圣陶(1894～1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。
原名绍钧，字圣陶，主要笔名有叶陶、圣陶、桂山等。
江苏苏州人。
1907年入苏州公立第一中学堂，1911年毕业后任10年小学教师。
1914年开始发表了10余篇文言小说，1919年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。
在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。
早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等;后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》、《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。
他的小说呈现出朴实冷隽的艺术格调。
"九一八'事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。
抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。
主要散文集有《脚步集》、《未厌居习作》，《西川集》，《小记十篇》等。
他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。
《藕与莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牵牛花》、《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。
他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
鲁迅说，叶圣陶的"《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的'(《表译者的话》)。
2024年九年级语文上册第二单元第8课《多收了三五斗》教案苏教版
本节课的核心素养目标包括：
1. 文本理解与解读：通过阅读《多收了三五斗》，培养学生理解课文内容，分析农民在封建社会中的困境和剥削现象的能力。
2. 文学鉴赏与审美：引导学生欣赏课文中的修辞手法和语言特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 思维发展与创新：通过课堂讨论和思考，激发学生的批判性思维，培养学生对问题的分析和解决问题的能力。
- 设计预习问题：围绕课文《多收了三五斗》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功Fra bibliotek或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2024年九年级语文上册 第二单元 第8课《多收了三五斗》教案 苏教版
主备人
备课成员
教材分析
《多收了三五斗》是苏教版2024年九年级语文上册第二单元的第8课。本节课主要内容是让学生通过阅读理解课文内容，掌握基本的语文知识和阅读技巧。课文内容描述了一个农民在丰收的季节里，收获了很多粮食，但却因为税收和商贩的压价，最终并没有得到预期的收入。这个故事反映了封建社会农民的困境和剥削现象。
进行主题演讲：鼓励学生进行主题演讲，表达自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的口语表达能力和公共演讲能力。
开展实地考察：鼓励学生进行实地考察，如访问农村地区，了解现代农民的生活状况和农村社会变革，增强学生对农民辛勤劳动的同情和对社会不公的批判意识。
进行社会实践活动：鼓励学生参与志愿者活动、社区服务等社会实践活动，通过实际行动来关注和帮助农民群体，培养学生的社会责任感和公民意识。
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文(电子课文)
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
《多收了三五斗》
10
比较阅读
１、都是江浙一带贫苦农民，朴实善良。
同
异
２、都深受封建主义、帝国主义、官僚资本 主义三座大山的迫害，命运悲惨。
１、闰土是个体形象，旧毡帽朋友是群体形象。
２、闰土麻木迟钝，把改变现实的希望寄托在对 神灵的祈求祷告上。而旧毡帽朋友则萌生了斗争 意识，具有一定的反抗精神。
延伸探究
请说说当前的惠农政策，谈谈你 的感受。
2、是谁注定了旧毡帽朋友的不幸命运呢？
帝国主义的经济侵略，地主对农民的残酷剥削， 国民政府税卡林立……农民已无路可走。
街 上
1.离开米行，农民怀着怎样的心情上街购物？
颓丧和痛苦。
2.写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样作用？
反衬，热闹的场面更增添了悲剧色彩。
船 头
面对路路断绝的现实，农民的思想态度和认 识在粜米的时候相比较，发生了怎样的变化？这 些变化说明了什么？
叶圣陶 （1894-1988）
。 现代著名作家，儿童文学作 家，教育家。原名叶绍钧，代表 作品有小说《潘先生在难中》 《夜》《多收了三五斗》。 最具 代表性的作品是长篇小说《倪焕 之》 。童话集《古代英雄的石像》 《稻草人》。其中《稻草人》是 我国第一部童话集。
写作背景
20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大 幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村 在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。当时上 海人一般吃的是泰国米、安南米以及美国面粉和澳 洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾 荒，农村“十室九空”“哀鸿遍野”。 1932年，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民 的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成 为农村之普遍现象”。甚至“有许多田地因为粮价 太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小 说《多收了三五斗》反映的正是当时社会现实。
《多收了三五斗》课文原文
《多收了三五斗》课文原文《多收了三五斗》课文原文万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
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《多收了三五斗》学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
2020-03-15学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
2020-03-15学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
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学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
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这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
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但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
2020-03-15学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
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可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
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二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
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