课程设计论文

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毕业论文课程设计方案模板

毕业论文课程设计方案模板

一、课程背景随着我国高等教育事业的快速发展,毕业论文作为学生综合素质的重要体现,对于培养学生的科研能力、创新能力和实际操作能力具有重要意义。

为了提高毕业论文的质量,确保学生能够顺利完成毕业论文,特制定本课程设计方案。

二、课程目标1. 使学生掌握毕业论文的基本写作方法和技巧;2. 培养学生的科研能力和创新能力;3. 提高学生的实际操作能力;4. 使学生具备独立完成毕业论文的能力。

三、课程内容1. 毕业论文写作的基本要求与规范(1)选题与研究方向(2)文献综述(3)研究方法与设计(4)实验(调查)与数据分析(5)论文撰写与修改2. 毕业论文写作的技巧与方法(1)论文结构布局(2)语言表达与修辞(3)图表制作与排版(4)参考文献引用规范3. 毕业论文答辩技巧与注意事项(1)答辩前的准备工作(2)答辩过程中的注意事项(3)答辩后的总结与反思四、课程实施1. 课程时间安排:共16周,每周2学时,共计32学时。

2. 课程教学方式:(1)课堂讲授:由教师讲解毕业论文写作的基本要求、技巧与方法;(2)案例分析:选取优秀毕业论文案例,进行剖析与讨论;(3)小组讨论:分组进行毕业论文选题、研究方法与设计等方面的讨论;(4)论文写作指导:教师针对学生写作过程中遇到的问题进行个别指导;(5)答辩模拟:组织学生进行答辩模拟,提高答辩技巧。

3. 课程评价方式:(1)平时成绩:占30%,包括课堂参与、小组讨论、论文写作指导等;(2)论文质量:占50%,包括论文选题、研究方法、数据分析、论文结构、语言表达等方面;(3)答辩表现:占20%,包括答辩过程中的表现、回答问题的准确性等方面。

五、课程预期成果通过本课程的学习,学生能够:1. 掌握毕业论文的基本写作方法和技巧;2. 具备独立完成毕业论文的能力;3. 提高科研能力和创新能力;4. 增强实际操作能力。

六、课程总结本课程旨在提高学生的毕业论文写作能力,培养学生的综合素质。

通过课程的学习,使学生具备独立完成毕业论文的能力,为今后从事科研、教学工作打下坚实基础。

计算物理课程设计论文

计算物理课程设计论文

计算物理课程设计论文一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握计算物理的基本原理和概念,理解物理现象与数学模型之间的关系。

2. 使学生了解计算物理在科学研究和工程技术中的应用,培养他们将物理知识应用于实际问题的能力。

3. 引导学生掌握计算物理常用算法和编程技巧,提高他们运用计算工具解决物理问题的能力。

技能目标:1. 培养学生运用数学模型描述物理现象的能力,学会选择合适的算法进行数值模拟。

2. 提高学生的编程实践能力,熟练使用相关计算物理软件和编程语言,如MATLAB、Python等。

3. 培养学生分析计算结果,总结物理规律,撰写计算物理报告的能力。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算物理的兴趣,培养他们勇于探索、积极创新的科学精神。

2. 培养学生的团队协作意识,学会与他人合作共同解决问题,提高沟通与交流能力。

3. 增强学生的国家意识和社会责任感,使他们认识到计算物理在科技发展和国防建设中的重要作用。

本课程针对高年级学生,已具备一定的物理和数学基础,对计算物理有浓厚兴趣。

课程性质为理论教学与实践操作相结合,旨在培养学生的物理思维能力和计算技能。

在教学过程中,注重引导学生主动探究、动手实践,提高他们的分析问题和解决问题的能力。

通过本课程的学习,期望学生能够达到上述具体、可衡量的学习成果,为后续相关课程和实际应用打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 计算物理基本原理:介绍计算物理的基本概念、数学模型和数值方法,对应教材第一章内容。

2. 数值计算方法:讲解数值积分、数值微分、常微分方程数值解等基本数值计算方法,对应教材第二章。

3. 物理问题的数值模拟:分析流体力学、量子力学、电磁场等典型物理问题的数值模拟方法,对应教材第三章。

4. 编程实践:教授MATLAB、Python等编程语言在计算物理中的应用,指导学生完成相关编程练习,对应教材第四章。

5. 计算物理案例解析:剖析计算物理在科学研究中的应用实例,如粒子物理、凝聚态物理等,对应教材第五章。

课程设计论文大纲

课程设计论文大纲

课程设计论文大纲一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为以下三个层面:1.知识目标:学生能够准确理解并熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法,了解学科发展的趋势和前沿。

2.技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的实践操作能力和创新思维能力。

3.情感态度价值观目标:学生对XX学科产生浓厚的兴趣,培养科学探究的精神,树立正确的价值观。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个部分:1.XX学科的基本概念:介绍XX学科的核心概念,使学生建立扎实的基础知识体系。

2.XX学科的原理:深入讲解XX学科的基本原理,帮助学生理解学科本质。

3.XX学科的方法:教授XX学科的研究方法,培养学生解决实际问题的能力。

4.学科前沿动态:介绍XX学科的最新研究成果和发展趋势,拓宽学生的视野。

三、教学方法为了达到课程目标,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:系统地传授知识,帮助学生建立知识体系。

2.讨论法:激发学生思考,培养学生的创新能力和团队合作精神。

3.案例分析法:分析实际案例,提高学生解决实际问题的能力。

4.实验法:进行实验操作,培养学生的实践能力和科学探究精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、全面的学习材料。

2.参考书:推荐适合的参考书目,丰富学生的知识拓展。

3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:配置齐全的实验设备,确保实验教学的顺利进行。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况,占总评的30%。

2.作业:评估学生的作业完成情况,包括作业的准确性、完整性等,占总评的20%。

3.考试:进行期中和期末考试,评估学生的知识掌握程度,占总评的50%。

评估方式要求客观、公正,全面反映学生的学习成果。

毕业论文课程设计

毕业论文课程设计

毕业论文课程设计毕业论文课程设计一、引言在大学的学习生涯中,毕业论文课程设计是一项重要的任务。

它不仅是对我们四年学习成果的综合检验,也是展示我们专业知识和能力的舞台。

本文将探讨毕业论文课程设计的重要性、挑战和应对方法。

二、毕业论文课程设计的重要性毕业论文课程设计是大学教育的重要环节之一,具有以下重要性:1. 综合运用专业知识:毕业论文课程设计要求我们将所学的专业知识应用到实际问题中,通过深入研究和分析,解决实际难题。

这不仅是对我们专业知识的综合运用,也是培养我们解决实际问题的能力。

2. 培养研究能力:毕业论文课程设计要求我们进行独立的研究工作,包括文献综述、实证研究等。

通过这一过程,我们可以培养自己的研究能力,提高问题分析和解决问题的能力。

3. 提升综合素质:毕业论文课程设计需要我们具备较强的组织能力、表达能力和团队合作能力。

在项目进行过程中,我们需要与导师、同学和其他相关人员进行沟通和合作,这对我们的综合素质提升至关重要。

三、毕业论文课程设计的挑战毕业论文课程设计也面临一些挑战,包括:1. 时间管理:毕业论文课程设计通常需要在有限的时间内完成。

因此,我们需要合理安排时间,制定详细的计划,并严格按照计划执行,以确保项目的顺利进行。

2. 资料收集:毕业论文课程设计需要大量的资料收集和整理工作。

我们需要查阅大量的文献资料、采集实证数据等。

因此,我们需要具备良好的信息检索和整理能力。

3. 分析和解决问题:毕业论文课程设计要求我们深入分析问题,并提出可行的解决方案。

这需要我们具备较强的逻辑思维和问题解决能力。

四、应对方法为了应对毕业论文课程设计的挑战,我们可以采取以下方法:1. 制定详细的计划:在开始毕业论文课程设计之前,我们应制定详细的计划,包括时间安排、资料收集和分析等。

通过制定计划,我们可以更好地掌控整个项目的进展。

2. 合理分配时间:毕业论文课程设计需要时间的积累和投入。

因此,我们应合理分配时间,不仅要保证项目的进展,还要兼顾其他学业和生活的需求。

课程设计论文的基本要求

课程设计论文的基本要求

课程设计论文的基本要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识,理解XX学科的基本概念和原理,提高学生的XX技能,培养学生的XX情感和价值观。

具体来说,知识目标包括:1.掌握XX学科的基本概念和原理;2.了解XX学科的发展历程和现状;3.理解XX学科在实际应用中的意义和价值。

技能目标包括:1.能够运用XX方法分析和解决问题;2.能够运用XX技能进行实际操作;3.能够独立思考,提出创新的观点。

情感态度价值观目标包括:1.培养对XX学科的兴趣和热情;2.培养对科学研究的严谨态度和探索精神;3.培养对XX学科的社会责任感和使命感。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念和原理、发展历程和现状、实际应用等方面。

具体的教学大纲如下:1.第一章:XX学科的基本概念和原理–节1.1:XX概念的定义和内涵–节1.2:XX原理的阐述和理解2.第二章:XX学科的发展历程和现状–节2.1:XX学科的历史发展–节2.2:XX学科的现状和趋势3.第三章:XX学科在实际应用中的意义和价值–节3.1:XX学科在XX领域的应用案例–节3.2:XX学科对个人和社会的影响三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体教学方法如下:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握XX学科的基本概念和原理;2.讨论法:通过小组讨论,培养学生的独立思考和问题解决能力;3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解XX学科在实际应用中的意义和价值;4.实验法:通过实验操作,培养学生的实践能力和科学探索精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的XX学科教材,作为学生学习的主要参考资料;2.参考书:推荐学生阅读相关的XX学科参考书籍,拓展知识面;3.多媒体资料:制作多媒体课件,通过图片、视频等形式,生动展示XX学科的知识和案例;4.实验设备:准备实验所需的设备器材,为学生提供实践操作的机会。

课程设计(论文)-5000m3立式储油罐结构设计

课程设计(论文)-5000m3立式储油罐结构设计

课程设计任务书设计题目5000m3立式储油罐结构设计技术参数:直径26600mm长度9000mm材质16MnDR壁厚11.3mm,13.6mm,16.02mm设计任务:1.写出该结构的几种设计方案2.强度计算及尺寸选择3.绘制结构设计图4.撰写主要工艺过程5.撰写设计说明书工作计划与进度安排:1.查阅资料2天2.设计计算并撰写设计说明书5天3.上机绘图4天4.答辩1天指导教师(签字):年月日专业负责人(签字):年月日学院院长(签字):年月日1 储罐及其发展概况油品和各种液体化学品的储存设备—储罐是石油化工装置和储运系统设施的重要组成部分。

由于大型储罐的容积大、使用寿命长。

热设计规范制造的费用低,还节约材料。

20世纪70年代以来,内浮顶储油罐和大型浮顶油罐发展较快。

第一个发展油罐内部覆盖层的施法国。

1955年美国也开始建造此种类型的储罐。

1962年美国德士古公司就开始使用带盖浮顶罐,并在纽瓦克建有世界上最大直径为187ft(61.6mm)的带盖浮顶罐。

至1972年美国已建造了600多个内浮顶罐。

1978年国内3000m3铝浮盘投入使用,通过测试蒸发损耗标定,收到显著效果。

近20年也相继出现各种形式和结构的内浮盘或覆盖物[1]。

世界技术先进的国家,都备有较齐全的储罐计算机专用程序,对储罐作静态分析和动态分析,同时对储罐的重要理论问题,如大型储罐T形焊缝部位的疲劳分析,大型储罐基础的静态和动态特性分析,抗震分析等,以试验分析为基础深入研究,通过试验取得大量数据,验证了理论的准确性,从而使研究具有使用价值。

近几十年来,发展了各种形式的储罐,尤其是在石油化工生产中大量采用大型的薄壁压力容器。

它易于制造,又便于在内部装设工艺附件,并便于工作介质在内部相互作用等。

2 设计方案2.1 选择设计方法2.1.1 正装法此种方法的特点是指把钢板从罐底部一直到顶部逐块安装起来,它在浮顶罐的施工安装中用得较多,即所谓充水正装法,它的安装顺序是在罐低及二层圈板安装后,开始在罐内安装浮顶,临时的支撑腿,为了加强排水,罐顶中心要比周边浮筒低,浮顶安装完以后,装上水除去支撑腿,浮顶即作为安装操作平台,每安装一层后,将上升到上一层工作面,继续进行安装。

课程设计范文

课程设计范文

课程设计范文
《课程设计》
在教育教学方面,课程设计是非常重要的一环。

它涉及到教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等方面,直接影响到教学质量和教学效果。

因此,如何进行科学合理的课程设计成为了教师们必须要掌握的技能之一。

首先,一个好的课程设计应该明确教学目标。

教师们首先需要确定学生在这堂课上应该学到什么,并在此基础上制定教学计划。

通过明确的教学目标,可以帮助教师把握教学内容的重点和难点,有效指导教学过程。

其次,课程设计需要根据学生的实际情况来进行。

不同的学生有着不同的学习能力和学习兴趣,因此课程设计应该根据学生的实际情况来进行个性化的设计,以激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。

最后,一个好的课程设计需要注意教学方法的选择。

多种多样的教学方法有助于激发学生的学习兴趣,并且可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

因此,教师们需要根据教学目标和学生的实际情况来选择适合的教学方法,使教学过程更加生动有趣。

综上所述,一个好的课程设计应该明确教学目标,考虑学生的实际情况,选择合适的教学方法。

只有这样,才能够使教学过程更加高效,提高教学质量。

希望全体教师都能够加强课程设
计的学习,不断提高自身的课程设计水平,为学生提供更好的教学服务。

课程设计(论文)-基于ADC0809温度测量单片机系统设计

课程设计(论文)-基于ADC0809温度测量单片机系统设计

课程设计(论文)-基于ADC0809温度测量单片机系统设计武汉纺织大学课程设计目录设计任一.务 (3)二.功能与框图 (4)三.A/D转换电路的制作 (4)四.单片机部分 (11)五.基本人机接口设计 (15)六.附基于ADC0809温度测量单片机系统设计刘建雄录 (15)总程七. 序 (16)八.参考文献 (19)一.设计任务1.设计题目:基于ADC0809温度测量单片机系统设计1.2目的意义:(1)综合运用并巩固所学单片机设计知识;(2)采用编程的方法实现基于ADC0809温度测量单片机系统设计。

1.3设计内容:?A/D转换电路的制作。

? 掌握A/D转换电路的制作。

- 2 -基于ADC0809温度测量单片机系统设计刘建雄? 掌握温度采样电路的原理和制作。

? 掌握将转换的数字信号换算成实际温度值的方法。

? 掌握相应电路的程序编写(2)基本人机接口设计? 完成显示接口设计。

? 完成键盘接口设计。

设计要求:?按题意要求,画出原理图;?单片机接线图;?按照题目要求设计采集电路;?完成单片机控制程序;?完成设计说明书(15页);?设计上交内容:设计说明书(包括1、2、3、4、5项) 1.4设计步骤?理解并确定设计要求?确定整体控制方案?编写程序说明书附录附上电路图一张及汇编控制程序一份,说明书分三章描述,即设计内容的前三点。

二.功能与框图- 3 -基于ADC0809温度测量单片机系统设计刘建雄温度传感器?A/D转换?CPU控制?显示端口如上图,模拟温度传感器采集数据后,经过AD转换,将数据送至8051。

此后8051换算整理数据,将所算得的温度送至显示电路三. A/D转换电路的制作1、A/D转换器?选用芯片目前8路8位逐次逼近型A/D转换CMOS芯片ADC0809无论在工程设计还是教学过程中都是作为首选。

如图,ADC0809由1个8路模拟开关、一个地址锁存及译码器、一个A/D转换器和一个三态输出锁存器组成。

课程设计(论文)-基于西门子plcs7-200的自动化电镀生产线控制设计

课程设计(论文)-基于西门子plcs7-200的自动化电镀生产线控制设计

摘要文章探讨了如何利用德国西门子PLC S7-200进展自动化电镀生产线控制,在本次设计中,我们从自动控制技术器件在国的应用前景及电镀生产线生产现场的环境来考虑,以使该生产线真正具备自动生产运行为目的,制定了采用在当前及以后都应用广泛且能适应多种环境的可编程控制器来控制整个整个工作流程的方案。

重点分析了系统软硬件设计局部,并给出了系统硬件接线图、PLC控制I/O端口分配表以及整体程序流程图等,实现了电镀生产自动化,提高了生产效率,降低了劳动强度。

电镀行车生产线自动化结合其他行业自动控制技术的应用情况,提出了基于PLC的电镀行车自动生产线的设计,并通过应用机械、可编程序控制器(PLC)等多项专门技术开发的自动生产系统。

关键词:PLC;电镀目录第1章绪论11.1电镀生产线的控制系统概述与选题背景意义11.1.1基于PLC电镀生产线的控制系统的概述11.1.2课题的选题背景及意义11.2PLC的开展和历史趋势21.3PLC的分类21.4PLC系统组成及各局部的功能31.5PLC的根本工作原理3第2章课程设计的方案4第3章硬件设计63.1PLC机型选择63.2I/O分配表及其端子接线图63.3主电路的设计8第4章软件设计104.1软件的组成及作用104.1.1PLC部资源104.1.2PLC编程语言114.2电镀生产线的工作流程图12第5章系统测试与分析/实验数据及分析18第6章课程设计总结错误!未定义书签。

参考文献21第1章绪论1.1电镀生产线的控制系统概述与选题背景意义1.1.1基于PLC电镀生产线的控制系统的概述电镀行车生产线自动化的程度在德国、意大利、美国等国家的开展水平已经较高,而在我国尚处在开展阶段。

中国经济的高速开展,工业化进程的不断深化,为自动化行业的迅猛开展提供了广阔的空间。

电镀行业是我国重要的加工行业。

工业电镀生产线工位多、生产复杂,同时在电镀中,其氧化、酸洗、碱洗、电镀等许多工艺具有严重的化学污染和腐蚀,对人的身心安康十分不利,而且人工操作随机性大,影响产品质量。

课程设计(论文)-模糊控制器设计模板

课程设计(论文)-模糊控制器设计模板

模糊控制器设计模糊控制是以模糊集合论、模糊语言变量及模糊逻辑推理为基础的一种计算机数字控制。

从线性控制与非线性控制的角度分类,模糊控制是一种非线性控制。

从控制器的智能性看,模糊控制属于智能控制的范畴,而且它已成为目前实现智能控制的一种重要而又有效的形式。

1模糊控制的基本思想在自动控制技术产生之前,人们在生产过程中只能采用手动控制方式。

手动控制过程首先是通过观测被控对象的输出,其次是根据观测结果做出决策,然后手动调整输入量,操作工人就是这样不断地完成从观测、决策到调整,实现对生产过程的手动调整输入量,操作工人就是这样不断地完成从观测、决策到调整,实现对生产过程的手动控制。

这三个步骤分别是由人的眼-脑-手来完成的。

后来,由于科学技术的进步,人们逐渐采用各种测量装置(如传感器)代替人眼,完成对被控制量的观测任务;利用各种控制器(如PID调节器)取代人脑的作用,实现比较、综合被控制量与给定量之间的偏差,控制器所给出的输出信号相当于手动控制过程中人脑的决策;使用各种执行机构(如电动机)对被控对象施加某种控制作用,这就起到了手动控制中手的调整作用。

上述由测量装置、控制器、被控对象及执行机构组成的自动测控系统,就是人们所熟知的常规负反馈控制系统。

常规控制首先要建立精确数学模型,但是对一些复杂的工业过程,建立精确的数学模型是非常困难的,或者是根本不可能的。

于是常规控制技术在这里就遇到了不可逾越的障碍。

但是,熟练的技术操作人员,通过感官系统进行现场观察,再根据自己的经验就能很容易地实现这类控制过程,于是就产生了一个问题,能否把人的操作经验总结为若干条控制规则,并设计一个装置去执行这些规则,从而对系统进行有效的控制呢?答案是肯定的。

这种装置就是模糊控制器。

与传统的PID控制相比,模糊控制有其明显的优越性。

由于模糊控制实质上是用计算机去执行操作人员的控制策略,因而可以避开复杂的数学模型。

对于非线性,大滞后及带有随机干扰的复杂工业对象,由于数学模型难以建立,因而传统的PID控制也就失效,而对这样的系统,设计一个模糊控制器,却没有多大困难。

供配电设计论文

供配电设计论文

《供配电技术》课程设计设计题目:某厂机加车间变电所的设计班级:姓名:学号:指导:业技术学院供配电技术课程设计(4—4)任务书附录:工厂供电设计参考资料1.车间总平面图(参见设计指导书P图12-11)。

2312.负荷情况本车间为两班制,电阻炉设备属二级负荷外,其余均属三级负荷。

……本车间的负荷统计资料如表1-1所示。

3.供电电源情况按照工厂与当地供电部门签订的供用电协议规定,本厂可由附近一条1OkV 的公用电源干线取得工作电源。

该干线的走向参看车间总平面图。

该干线的导线牌号为LGJ一150,导线为等边三角形排列,线距为2m;干线首端距离本厂约8km。

干线首端所装设的高压断路器断流容量为500MVA。

此断路器配备有定时限过电流保护和电流速断保护,定时限过电流保护整定的动作时间为1.7s。

为满足工厂二级负荷的要求,可采用高压联络线由邻近的单位取得备用电源。

已知与本厂高压侧有电气联系的架空线路总长度为80km,电缆线路总长度为25km。

4.气象资料本厂所在地区的年最高气温为38 0C,年平均气温为23 0C,年最低气温为-8 0C,年最热月平均最高气温为330C,年最热月平均气温为26 0C,年最热月地下0.8m处平均温度为25 0C。

当地主导风向为东北风,年雷暴日数为20。

5.地质水文资料本厂所在地区平均海拔500m,地层以砂粘土为主,地下水位为1m。

6.电费制度本厂与当地供电部门达成协议,在工厂变电所高压侧计量电能,设专用计量柜,按两部电费制交纳电费。

每月基本电费按主变压器容量计为l8元/kVA,动力电费为0.2元/kw·h,照明电费为0.50元/kW·h。

工厂最大负荷时的功率因数不得低于0.90。

此外.电力用户需按新装变压器容量计算,一次性地向供电部门交纳供电贴费:6~10kV为800元/kVA。

目录目录 (5)第1章前言 (7)1.1 工厂供电设计的一般原则 (7)1.2 设计内容及步骤 (7)第2章负荷计算及功率补偿 (8)2.1 负荷计算的意义和目的 (8)2. 2 负荷计算的方法 (8)2. 3工厂负荷统计表: (9)2.4无功功率补偿 (3)第3章主变压器的选择 (4)3. 1 主变压器的选择原则 (4)3.2 总降变电所变压器台数和容量的确定 (4)3.3 变电所位置的选择................................................................错误!未定义书签。

课程设计论文选题要求

课程设计论文选题要求

课程设计论文选题要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个维度:1.知识目标:学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和理论,理解并能够运用相关概念、原理和方法。

2.技能目标:学生能够运用所学的知识和方法,解决实际问题,培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标:学生通过对本课程的学习,培养对XX学科的兴趣和热情,增强对科学探究的意识和能力,形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,以及相关领域的应用。

具体分为以下几个部分:1.XX学科的基本概念:介绍XX学科的基本概念和术语,帮助学生建立对该学科的基本认识。

2.XX学科的基本原理:讲解XX学科的基本原理,引导学生理解并能够运用相关原理解决实际问题。

3.XX学科的方法:介绍XX学科的研究方法,培养学生的实证研究和科学探究能力。

4.相关领域的应用:通过案例分析、实际问题解决等方式,展示XX学科在相关领域的应用,提高学生的实际操作能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体包括以下几种方法:1.讲授法:教师通过讲解和演示,向学生传授知识和技能,帮助学生建立基本概念和理论框架。

2.讨论法:教师引导学生进行分组讨论,促进学生之间的交流和合作,培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法:教师提供实际案例,学生通过分析案例,运用所学知识和方法解决问题,提高学生的实际操作能力。

4.实验法:教师学生进行实验,让学生通过实践操作,观察和分析实验结果,培养学生的实证研究和科学探究能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

具体如下:1.教材:选择权威、适合学生水平的教材,作为学生学习的基本依据。

2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识视野,帮助学生深入理解课程内容。

论文选题课程设计方案模板

论文选题课程设计方案模板

一、课程名称论文选题与论文写作指导二、课程目标1. 帮助学生掌握论文选题的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考和创新能力。

3. 提高学生论文写作的能力和水平。

4. 为学生撰写毕业论文或学位论文奠定基础。

三、课程内容1. 论文选题的重要性及原则- 论文选题的意义- 论文选题的原则- 论文选题的方法2. 论文选题的步骤- 确定研究方向- 查找相关文献- 筛选选题- 论文选题的可行性分析3. 论文写作的基本要求- 论文结构- 论文格式- 学术规范4. 论文写作技巧- 文献综述的撰写- 研究方法的选择- 数据分析与处理- 论文撰写技巧5. 毕业论文或学位论文的撰写- 毕业论文或学位论文的撰写流程- 毕业论文或学位论文的答辩技巧四、教学方法1. 讲授法:系统讲解论文选题与论文写作的基本知识和技巧。

2. 案例分析法:通过分析典型案例,帮助学生理解和掌握论文选题与论文写作的方法。

3. 小组讨论法:分组讨论,激发学生的思维,提高学生的团队协作能力。

4. 实践操作法:指导学生进行论文选题与论文写作的实践操作,提高学生的实际操作能力。

5. 互动式教学:鼓励学生提问,解答学生在论文选题与论文写作过程中遇到的问题。

五、课程评价1. 课堂表现:考察学生在课堂上的积极参与度、提问和回答问题的能力。

2. 作业完成情况:检查学生对课程内容的掌握程度,以及论文选题的可行性分析。

3. 论文写作:评估学生的论文选题、论文结构和论文写作质量。

4. 答辩表现:考察学生的论文答辩技巧和表达能力。

六、课程安排1. 课堂教学:共10周,每周2课时。

2. 课外实践:鼓励学生积极参与课外论文写作实践活动。

3. 作业与论文撰写:学生需完成一篇论文选题报告和一篇完整的论文。

七、教学资源1. 教材:《论文写作教程》2. 教学课件3. 相关文献资料4. 网络资源:学术期刊、论文数据库等八、课程总结本课程旨在帮助学生掌握论文选题与论文写作的方法和技巧,提高学生的学术素养和论文写作能力。

课程设计(论文)基于lcd液晶显示的多功能数字钟的设计(附pcb图及电路原理图)

课程设计(论文)基于lcd液晶显示的多功能数字钟的设计(附pcb图及电路原理图)

目录1前言 (1)2总体方案设计 (2)2.1设计内容 (2)2.2设计内容 (2)2.3方案论证 (3)2.4方案选择 (4)3单元模块设计 (5)3.1各单元模块功能介绍及电路设计 (5)3.1.1 温度采集电路 (5)3.1.2 DS1302时钟电路 (5)3.1.3 串行通信接口电路 (6)3.1.4 USB连接电路 (6)3.1.5 按键电路 (7)3.1.6液晶显示显示电路 (7)3.2特殊器件介绍 (7)3.2.1 STC89C52单片机芯片 (7)3.2.2 DS1302介绍 (8)3.2.3 温度传感器DS18B20 (9)3.2.4 液晶显示LCD1602 (9)4软件设计 (10)4.1软件选择 (10)4.2软件设计流程 (10)4.2.1 温度采集流程 (11)4.2.2 日期数据处理流程 (12)5系统的仿真及调试 (13)5.1系统仿真 (13)5.2硬件调试 (13)5.3软件调试 (14)6结论 (16)7总结与体会 (17)7.1设计小结 (17)7.2设计收获及改进 (17)7.3致谢 (17)8参考文献 (18)附录: (19)1前言单片机是指一个集成在一块芯片上的完整计算机系统。

尽管他的大部分功能集成在一块小芯片上,但是它具有一个完整计算机所需要的大部分部件:CPU、内存、内部和外部总线系统,目前大部分还会具有外存。

同时集成诸如通讯接口、定时器,实时时钟等外围设备。

而现在最强大的单片机系统甚至可以将声音、图像、网络、复杂的输入输出系统集成在一块芯片上。

单片机也被称为微控制器(Microcontroller),它不是完成某一个逻辑功能的芯片,而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。

概括的讲:一块芯片就成了一台计算机。

它的体积小、质量轻、价格便宜、为学习、应用和开发提供了便利条件。

单片机诞生于20世纪70年代末,经历了SCM、MCU、SOC三大阶段。

STC单片机完全兼容51单片机,并有其独到之处,其抗干扰性强,加密性强,超低功耗,可以远程升级,内部有专用复位电路,价格也较便宜,由于这些特点使得 STC 系列单片机的应用日趋广泛。

课程设计论文排版

课程设计论文排版

课程设计论文排版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握论文排版的基本知识和技巧,能够独立完成论文的排版工作。

具体来说,知识目标包括了解论文排版的规范和要求,掌握常见的排版软件的使用方法;技能目标包括能够合理布局论文格式,调整字体、字号、行距等,使论文看起来美观、清晰;情感态度价值观目标包括培养学生对学术规范的尊重,对细节的关注,以及对工作的认真负责态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括论文排版的基本规范、排版软件的使用方法以及排版实践。

具体来说,将详细讲解论文排版的规范和要求,包括封面、摘要、目录、正文等各个部分的设计和布局;介绍常见的排版软件,如Word、LaTeX等,并教授如何使用这些软件进行排版;最后通过实际操作,让学生独立完成一篇论文的排版工作。

三、教学方法本课程将采用讲授法、实践法和讨论法进行教学。

首先,通过讲授法向学生传授论文排版的理论知识;然后,通过实践法让学生亲自操作排版软件,掌握排版技巧;最后,通过讨论法让学生交流排版心得,互相学习和提高。

四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材和参考书将提供论文排版的理论和实践知识,多媒体资料将用于辅助讲解和展示,实验设备将用于学生的实践操作。

这些资源将帮助学生更好地理解和掌握论文排版的知识和技巧。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生的课堂参与度和积极性,包括发言、讨论等;作业主要评估学生的排版技能和理论知识的掌握程度,包括练习题、排版项目等;考试主要评估学生对论文排版知识和技巧的全面理解和掌握,包括理论考试和实际操作考试。

评估方式将客观、公正,全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将紧凑而合理,确保在有限的时间内完成教学任务。

教学进度将按照教学大纲进行,教学时间将分配给各个教学活动和环节,如讲授、实践、讨论等。

教学地点将选择适合进行论文排版实践的教室,并配备所需的实验设备。

多媒体技术课程设计论文

多媒体技术课程设计论文

多媒体技术课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握多媒体技术的基本概念、原理和应用,培养学生运用多媒体技术进行信息处理和创新的能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解多媒体技术的概念、基本原理和主要技术,了解多媒体技术在各个领域的应用。

2.技能目标:学生能够熟练使用多媒体软件进行信息的采集、编辑和处理,能够运用多媒体技术进行创意设计和展示。

3.情感态度价值观目标:学生通过本课程的学习,能够认识到多媒体技术在现代社会中的重要性和影响力,培养对多媒体技术的兴趣和好奇心,提高信息素养和创新能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括多媒体技术的基本概念、多媒体硬件和软件、多媒体数据处理技术、多媒体应用系统设计等。

具体内容包括:1.多媒体技术的基本概念:多媒体的定义、特点和分类,多媒体技术的发展历程和趋势。

2.多媒体硬件和软件:多媒体硬件设备的工作原理和应用,多媒体软件的类型和功能。

3.多媒体数据处理技术:图像、音频和视频数据的采集、编辑和处理技术。

4.多媒体应用系统设计:多媒体应用系统的需求分析、设计方法和开发流程。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标,将采用多种教学方法进行授课,包括:1.讲授法:通过讲解和演示,使学生掌握多媒体技术的基本概念和原理。

2.案例分析法:通过分析典型多媒体应用案例,使学生了解多媒体技术在实际应用中的方法和技巧。

3.实验法:通过上机实验,让学生亲手操作多媒体软件,培养学生的实际操作能力。

4.小组讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和创新能力。

四、教学资源为了保证本课程的教学质量,将准备以下教学资源:1.教材:选择一本权威、实用的多媒体技术教材作为主要教学资源。

2.参考书:提供多媒体技术相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:收集各类多媒体技术相关的视频、图片等资料,用于课堂演示和案例分析。

4.实验设备:确保足够的计算机设备和相关软件,为学生提供实践操作的机会。

数学分析课程设计论文

数学分析课程设计论文

数学分析课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握数学分析的基本概念、原理和方法,培养学生的问题解决能力和创新意识,提高学生的数学素养和思维能力。

具体分为以下三个维度:1.知识目标:使学生了解数学分析的基本内容,包括极限、连续、导数、微分、积分等,能够熟练运用相关知识解决实际问题。

2.技能目标:培养学生具备较强的数学逻辑思维能力,能够运用数学分析的方法和技巧解决复杂问题,提高学生的数学建模和数据分析能力。

3.情感态度价值观目标:激发学生对数学分析的兴趣,培养学生的数学美感,引导学生认识数学分析在自然科学和社会生活中的重要作用,树立正确的数学价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括极限、连续、导数、微分、积分等基本概念和性质,以及相关定理和公式。

具体安排如下:1.第一章:极限与连续。

介绍极限的定义、性质和计算方法,连续函数的概念和性质。

2.第二章:导数与微分。

讲解导数的定义、计算法则和应用,微分方程的解法及其应用。

3.第三章:积分与面积。

讲解积分的基本概念、计算方法和应用,定积分的性质和计算,面积计算及相关问题。

4.第四章:级数。

介绍数项级数的概念、收敛性判断和应用,功率级数和泰勒级数。

5.第五章:多元函数微分学。

讲解多元函数的导数和微分,偏导数和全微分,多元函数极值及其应用。

6.第六章:重积分。

介绍重积分的概念、计算方法和应用,二重积分、三重积分的计算和几何意义。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体包括:1.讲授法:通过讲解基本概念、定理和公式,使学生掌握数学分析的基本知识。

2.案例分析法:通过分析实际问题,引导学生运用数学分析的方法解决问题。

3.讨论法:学生进行分组讨论,培养学生的合作意识和批判性思维。

4.实验法:引导学生参与数学实验,提高学生的动手能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资料。

软件工程课程设计前沿论文

软件工程课程设计前沿论文

软件工程课程设计前沿论文一、课程目标知识目标:1. 让学生了解软件工程领域的前沿论文及其研究动态,掌握当前软件工程的热点问题和研究方向。

2. 使学生掌握软件工程的基本理论,并能将这些理论与前沿论文相结合,深入理解论文的核心内容。

3. 帮助学生掌握软件工程课程中涉及的关键技术,如需求分析、软件设计、编码、测试等,并能运用到前沿论文的分析中。

技能目标:1. 培养学生独立查阅和分析前沿论文的能力,提高他们的学术素养。

2. 培养学生运用软件工程理论和技术解决实际问题的能力,提高创新意识和实践能力。

3. 提高学生的团队协作和沟通能力,使其能够在小组讨论和交流中分享观点,共同解决问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对软件工程的兴趣和热情,激发他们探索未知、追求创新的欲望。

2. 培养学生严谨、务实的学术态度,树立良好的学术道德观。

3. 引导学生关注软件工程领域的社会热点问题,增强社会责任感和使命感。

课程性质:本课程为软件工程及相关专业的高年级选修课,旨在帮助学生了解软件工程领域的前沿动态,提高学术素养和实践能力。

学生特点:学生已具备一定的软件工程理论基础,具有一定的独立思考和解决问题的能力。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生运用所学知识分析前沿论文,提高学生的学术素养和实践能力。

同时,注重培养学生的团队协作和沟通能力,提高他们的综合素质。

通过本课程的学习,使学生能够掌握软件工程领域的前沿动态,为未来的学术研究和职业发展打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 软件工程前沿论文概述:介绍软件工程领域的前沿论文及其研究动态,让学生了解当前软件工程的热点问题和研究方向。

教学内容:- 软件工程领域的发展趋势- 前沿论文的分布和特点2. 软件工程基本理论:回顾软件工程的基本理论,为分析前沿论文打下基础。

教学内容:- 软件需求分析- 软件设计与实现- 软件测试与维护3. 前沿论文解析:详细解析具有代表性的前沿论文,分析论文中的关键技术、创新点和应用价值。

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学生成绩管理系统设计网络工程专业124262014071 郑舒婷指导教师:肖颖、欧静一.需求分析1.主界面设计实现学生成绩管理系统功能,设计一个含有多个子菜单项目的主菜单程序以链接系统的各项子功能,方便用户使用此功能。

2.存储结构设计系统主要采用文件存储的方式,将txt文件存储到内存,再从内存读取到显示屏,本系统有“选修课表.txt”、“学生信息表.txt”文件。

3.系统功能设计(1)数据录入功能:只录入每个学生的学号,姓名,课程编号,课程名称,学分,平时成绩,实验成绩,卷面成绩共8个数据,综合成绩,绩点由程序根据条件自动运算。

(2)学生信息查询:输入一个学号或姓名,查询出该同学的所有课程情况。

(3)学生信息删除功能例如:学号的6-9位表示入学年份,输入2008,将2008级所有同学的成绩记录全部删除。

(4)排序功能:将同一年级同一专业的学生按平均学分绩点降序排列,学号前五位为专业号。

(5)信息保存:要求学生成绩相关信息保存在外部文件中,对文件中的信息可以查询,修改,删除。

(6)显示所有学生信息:将所有学生信息显示学生学号,姓名,课程编号,课程名称,学分,平时成绩,实验成绩,卷面成绩,综合成绩,绩点。

(0)退出二.说明程序设计的任务,明确规定.1、输入的形式和输出值的范围:●操作所要进入的界面,输出范围0-6.●选择要进行的操作,例:1.显示所有学生信息。

●输入要查询的学生学号或姓名,例:124262010002或张三●输入删除的学生学号或名字,例如:124262010002或张三●输入排序的年级,例如:2010●输入录入的所有学生信息.学生姓名,学生学号,课程编号,课程名称,学分,平时成绩,实验成绩,卷面成绩。

2、输出的形式:●显示所有学生信息:学生姓名,学生学号,课程编号,课程名称,学分,平时成绩,实验成绩,卷面成绩。

●查询的学生信息:学生信息,学生姓名,学生学号,课程编号,课程名称,学分,平时成绩,实验成●同样年级排序的学生信息,按照绩点排序。

●删除的学生信息●显示录入的所有学生信息3、程序所能达到的功能:●所有学生信息的显示:main.cpp●查询学生信息●删除学生信息●排序学生信息●信息保存●退出系统4、测试数据:●进入所要操作的界面,输入范围0-6进入成功;输入其它,数字跳转回去,重新输入。

●输入要查询的学生学号或姓名,输入正确,输入查询的学生信息、输入的学生信息文件中读取不到,提示没有相关信息。

●输入要删除的学生信息,输入正确,成功删除;输入的学生信息文件中读取不到,显示没有相关学生信息●排序同年级的学生平均绩点成绩,输入你要排序的年级;输入错误显示没有学生相关信息。

●学生信息录入,输入新的学生学号,输入新的学生姓名,输入新的课程,输入新的各个成绩●信息保存●退出系统三.概要设计1.设计学生类,该类包括私有数据成员学生学号,姓名,课程编号,课程名称,学分,平时成绩,实验成绩,卷面成绩,综合成绩等,公有函数公有函数构造函数,输入输出运算符重载。

class Student//学生类{private string sno;//学生学号private string sname;//姓名private string cno;//课程编号private string cname;//课程名称private int credit;//学分private int ordinaryScore;//平时成绩private int expirementScore;//实验成绩private int examScore;//卷面成绩private int comprehensiveScore;//综合成绩private double gradePoint;//绩点public Student();//构造函数对学生数据初始化public double getcomprehensiveScore()//综合成绩public double getsubpoint()//课程学分绩点public double getgradePoint()//绩点//重载运算符<<,用于在控制台上或文件上输出Student对象friend &ostream operator<<(ostream &out, Student &stu);//重载运算符>>,用于在控制台上或文件上输入BorrowInfo对象friend &istream operator>>(istream &in, Student &stu);};2.设计学生管理类,该类包括私有数据学生的数据集合等,公有函数公有函数构造函数,录入学生数据,查询学生数据,删除学生数据,排序学生数据等。

class ScoreManagement//学生管理类{private List<Student> students;//所有学生信息public Studentmanage();//构造函数,从外部文件中读取所有学生信息public void inputstudent();//录入学生数据public int searchBys;//学生数据查询public void deletestudent();//学生数据单个删除public void deletestudents();//学生数据多个删除public void sort();//学生数据排序public void saveFile();//将相关修改的学生数据写回文件中保存friend ostream &operator<<(ostream &out,Studentmanage &sm)//重载运算符};3.设计平均绩点类,包括私有数据学生姓名和平均绩点,公有函数公有函数构造函数class Aver{private string name;private double ave;public Aver();//构造函数,初始化friend ostream &operator <<(ostream &out, Aver &a)//重载运算符};4.设计主函数void mainmenu(){Studentmanage sm;int choice;for(;;){system("cls");//清屏cout<<"1.显示所有学生信息\n";cout<<"2.查找学生信息\n";cout<<"3.删除学生信息\n";cout<<"4.排序学生信息\n";cout<<"5.录入学生信息\n";cout<<"6.保存文件信息\n";cout<<"0.退出\n";cout<<"请选择你要进行的操作:(0-6):}5. 概要设计图如图3所示main.cppstudent.h studentmanage.h aver.h图3函数的调用图四.详细设计1.子程序:1.1设计学生类student.h#pragma once#include<iostream>#include<iomanip>#include<fstream>#include<string>using namespace std;class Student{private:string sno;//学生学号string sname;//姓名string cno;//课程编号string cname;//课程名称double credit;//学分double orScore;//平时成绩double exScore;//实验成绩double examScore;//卷面成绩double comScore;//综合成绩double gradePoint;//绩点double creditPoint;//课程学分绩点public://有默认参数的构造函数Student(string sno=0,string sname="",string cno="",string cname="",double credit=0, doublecreditpoint=-1,double totalcourse=-1){ this->sno=sno;this->sname=sname;this->cno=cno;this->cname=cname;this->credit=credit;this->orScore=orScore;//平时成绩this->exScore=exScore;//实验成绩this->examScore=examScore;//卷面成绩this->comScore=comScore;//综合成绩this->gradePoint=gradePoint;//绩点this-> creditPoint=creditPoint;//课程学分绩点this-> totalcourse=totalcourse;}void setSno(string sno)//带参数的构造函数{this->sno=sno;}string getSno(){return sno;}void setSname(string sname){this->sname=sname;}string getSname(){return sname;}void setCno(string cno){this->cno=cno;}string getCno(){return cno;}void setCname(string cname){this->cname=cname;}string getCname(){return cname;void setCredit(double cre){credit=cre;}double getCredit(){return credit;}void setorScore(double orS){orScore=orS;}double getorScore(){return orScore;}void setexScore(double exS){exScore=exS;}double getexScore(){return exScore;}void setexamScore(double exam){examScore=exam;}double getexamScore(){return examScore;}//如果本课程的实验成绩为-1,则表示无实验,综合成绩=平时成绩*30%+卷面成绩*70%,//如果实验不为-1,表示本课程有实验,综合成绩=平时成绩*15%+实验成绩*15%+卷面成绩*70% double getcomScore(){double i=this->getexScore();if (i==-1)return orScore*0.3+examScore*0.7;elsereturn orScore*0.15+exScore*0.15+examScore*0.7;}double setcomScore(){return getcomScore();//综合成绩与绩点的关系如下(绩点计算结果保留小数点后一位): //综合成绩M 绩点C// 0-59 0// 60-100 C=(M-50)/10double getgradePoint()//绩点{double b=this->getcomScore();if( b<0)return -1;else if(b<=59)return(0);elsereturn ((b-50.0)/10.0);}double setgradePoint(){return getgradePoint();}double getcreditPoint()//课程学分绩点的计算:学分绩点=绩点×学分{double c=this->getgradePoint();if(c<=0)return 0;elsereturn(c*credit);}double setcreditPoint(){return getcreditPoint();}friend ostream &operator<<(ostream &out,Student &s){ out<<setiosflags(ios::left);out<<setw(15)<<s.sno ;out<<setw(10)<<s.sname ;out<<setw(10)<<o;out<<setw(10)<<ame;out<<setw(10)<<s.credit;out<<setw(10)<<s.orScore;out<<setw(10)<<s.exScore;out<<setw(10)<<s.examScore;out<<setw(10)<<s.getcomScore();//综合成绩out<<setw(10)<<s.getgradePoint();//绩点out<<setw(10)<<s.getcreditPoint();//学分绩点return out;}{ in>>s.sno ;in>>s.sname;in>>o;in>>ame;in>>s.credit;in>>s.orScore;in>>s.exScore ;in>>s.examScore ;in>>Score;in>>s.gradePoint;in>>s.creditPoint;in>>Score;in>>s.gradePoint;in>>s.creditPoint;return in;}};1.2设计学生管理类studentmanmage.h#pragma once#include"Student.h"class StudentManage//学生管理类{private :Student students[15];//所有学生信息int n;char headString[20];public :char *getHeadString()//获取学生信息{return headString;}StudentManage()//构造函数,从外部文件中读取所有学生信息{ifstream in("学生表.txt");//创建文件输入流类对象n=0;if(in.fail())return;in.get(headString,20);while(!in.eof()){Student s;in>>s;//读取文件中数据students[n++]=s;}}void inputStudent()//录入学生数据{Student s;cout<<"\n请输入学生的相关信息!\n";string sno;//输入学生学号cout<<"学号:";cin>>sno;s.setSno(sno);string sname;//输入姓名cout<<"姓名:";cin>>sname;s.setSname(sname);string cno;//输入课程编号cout<<"课程编号:";cin>>cno;s.setCno(cno);string cname;//输入课程名称cout<<"课程名称:";cin>>cname;s.setCname(cname);double credit;//输入课程学分cout<<"学分:";cin>>credit;s.setCredit(credit);double exScore;//输入实验成绩cout<<"实验成绩:";cin>>exScore;s.setexScore(exScore);double orScore;//输入平时成绩cout<<"平时成绩:";cin>>orScore;s.setorScore(orScore);double examScore;//输入卷面成绩cout<<"卷面成绩:";cin>>examScore;s.setcomScore();s.setgradePoint();s.setcreditPoint();students[n++]=s;}int search(Student cfind[],string sno)//学生数据查询{int nf=0;for(int i=0;i<n;i++)if(students[i].getSno().find(sno)!=string::npos||students[i].getSname().find(sno)!=string::npos) cfind[nf++]=students[i];return nf;}void deletestudent(string s)//删除学生信息{int cfindindex[100];Student cfind[100];int cf=0;for(int i=0;i<n;i++){if(stu[i].getsname().find(s)!=string::npos||stu[i].getsno().find(s)!=string::npos)cfindindex[cf]=i,cfind[cf++]=stu[i];}if(cf==0){cout<<"没有相关学生信息!";return;}for(i=0;i<cf;i++)cout<<i+1<<"\t"<<cfind[i]<<endl;cout<<"请输入要删除的学生相关信息的编号:";char input[200];cin>>input;cin.getline(input,200);int index=atoi(input)-1;for(i=cfindindex[index];i<n;i++)stu[i]=stu[i+1];n--;}void deletestudents(string s)//删除多个学生信息{int cfindindex[100];Student cfind[100];int cf=0;{if(stu[i].getsname().find(s)!=string::npos||stu[i].getsno().find(s)!=string::npos) cfindindex[cf]=i,cfind[cf++]=stu[i];}if(cf==0){cout<<"没有相关学生信息!";return;}for(i=0;i<cf;i++)cout<<i+1<<"\t"<<cfind[i]<<endl;cout<<"是否全部删除Y/N:";char input[200];cin.getline(input,200);int index;char a;cin>>a;if(a=='Y'||a=='y'){for(int j=i;j>0;j--){input[0]=j;index=atoi(input)-1;for(i=cfindindex[index];i<n;i++)stu[i]=stu[i+1];n--;}}elsereturn;}void saveFile()//将相关修改的学生数据写回文件中保存{ofstream out("课程表.txt");if(out.fail())return;out<<this->headString<<endl;for(int i=0;i<n-1;i++)out<<students[i]<<endl;out<<students[i];out.close();}friend ostream &operator<<(ostream &out,StudentManage &cm){out<<cm.headString<<endl;for(int i=0;i<cm.n;i++)out<<cm.students[i]<<endl;return out;}};1.3设计平均绩点aver.h#pragma onceclass Aver{private:string name;double aver;public:Aver(string n="",double a=0.0){this->name=n;this->aver=a;}void setname(string s){this->name=s;}string getname(){return name;}void setaver(double m){this->aver=m;}double getaver(){return aver;}friend ostream &operator <<(ostream &out,Aver &a){out<<"姓名:"<<a.getname()<<" 平均绩点:"<<a.getaver()<<endl;;return out;}};2.主函数2.1设计主函数main.cpp#include"conio.h"#include"studentmanage.h"#include"student.h"#include"averpoint.h"using namespace std;void MainMenu(){StudentManage sm;int choice;for(;;){system("cls");cout<<"1.显示所有学生信息\n";cout<<"2.查找学生信息\n";cout<<"3.删除学生信息\n";cout<<"4.排序学生信息\n";cout<<"5.录入学生信息\n";cout<<"6.保存文件信息\n";cout<<"0.退出\n";cout<<"请选择你要进行的操作:(0-6):";cin>>choice;if(choice==1)cout<<sm;else if(choice==2){cout<<"请输入要查找的姓名或学号:";char input[100];cin.getline(input,100);Student cfind[100];cin>>input;int n=0;double s=0;int cf=sm.search(cfind,input);cout<<sm.getHeadString()<<endl;for(int i=0;i<cf;i++){cout<<cfind[i]<<endl;n++;s+=cfind[i].getcreditPoint();}cout<<"共修"<<n<<"门"<<" "<<"平均学分绩点:"<<s/n<<endl;}else if(choice==3){cout<<"1.单个删除"<<"2.多个删除:";int n;cin>>n;char input[100];cin.getline(input,100);Student cfind[100];if(n==1){cout<<"请输入要删除的姓名或学号:";cin>>input;sm.deleteStudent(input);}else if(n==2){cout<<"请输入要删除的姓名或学号:";cin>>input;sm.deleteStudent(input);}}else if(choice==4){int n=0;int m=0;double z=0;Aver a[100];StudentManage sm;cout<<"请输入要排序的年级:";char input[100];cin.getline(input,100);Student cfind[100];Student find[100];cin>>input;int cf=sm.search(cfind,input);a[0].setname(cfind[0].getSname());for(int i=0;i<cf;i++){if(cfind[i].getSname()!=a[n].getname()){a[++n].setname(cfind[i].getSname());}}int gf;for(i=0;i<=n;i++){gf=sm.search(find,a[i].getname());for(int j=0;j<gf;j++){m+=find[j].getcreditPoint();z++;}a[i].setaver(m/z);}for(i=0;i<n;i++){for(int j=0;j<n;j++){if(a[j].getaver()<a[j+1].getaver()){a[10]=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=a[10];}}}for(i=0;i<=n;i++){cout<<a[i];}}else if(choice==5)sm.inputStudent();else if(choice==6)sm.saveFile();else if(choice==0)return ;elsecout<<"输入错误,请重新输入!"<<endl;cout<<"\n按任意键返回!\n";cin>>choice;}}void main(){MainMenu();}五.测试结果图5-1主页面图5-2显示所有学生信息图5-3-1查找学生信息图5-3-2查找无相关学生信息图5-4-1删除学生数据图5-4-2删除后显示学生信息图5-5学生排序图5-6-1录入学生信息图5-6-2录入后显示所有学生信息六.课程设计心得通过多天的努力,终于让完成了课设的设计。

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