课程设计格式要求
课程设计格式要求（共5篇）
课程设计格式要求（共5篇）第一篇：课程设计格式要求课程设计（论文）报告的内容及其文本格式1、课程设计（论文）报告要求用A4纸排版，单面打印，并装订成册，内容包括：①封面（包括题目、院系、专业班级、学生学号、学生姓名、指导教师姓名、、起止时间等）②设计(论文)任务及评语③中文摘要（黑体小二，居中，不少于200字）④目录⑤正文（设计计算说明书、研究报告、研究论文等）⑥参考文献2、课程设计（论文）正文参考字数：2000字3、封面格式4、设计（论文）任务及评语格式5、目录格式①标题“目录”（小二号、黑体、居中）②章标题（小四号字、黑体、居左）③节标题（小四号字、宋体）④页码（小四号字、宋体、居右）6、正文格式①页边距：上2.5cm，下2.5cm，左3cm，右2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订；②字体：一级标题，小二号字、黑体、居中；二级，黑体小三、居左；三级标题，黑体四号；正文文字，小四号字、宋体；③行距：20磅行距；④页码：底部居中，五号、黑体；7、参考文献格式①标题：“参考文献”，小二，黑体，居中。
②示例：（五号宋体）期刊类：[序号]作者1,作者2,……作者n.文章名.期刊名（版本）.出版年,卷次（期次）:页次.图书类：[序号]作者1,作者2,……作者n.书名.版本.出版地:出版社，出版年:页次.周数。
第二篇：课程设计格式要求设计管理福建工程学院继续教育学院课程设计或者毕业论文要求课程设计是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，是培养学生综合运用所学知识，在实践过程中发现问题,准确立题,并分析和解决问题,提高学生综合素质的一个重要环节，也是对学生实际工作能力的系统训练和考察过程。
文章的撰写是学生学习和应用能力训练的过程，为加强对此项工作的指导和保证《课程设计》的质量，符合国家及有关行业（部门）指定的有关标准和汉语语言规范，同时便于同学们的排版打印，现对设计格式等作如下要求：一、要求：1、文字要求：文字通顺，语言流畅，无错字，不得请他人代写。
课程设计封皮格式要求
课程设计封皮格式要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用XX学科的知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的方法进行问题分析和解决；2.能够进行XX学科的实验操作和数据分析；3.能够撰写XX学科的相关报告和论文。
情感态度价值观目标包括：1.对XX学科产生浓厚的兴趣和热情；2.培养学生的科学思维和创新能力；3.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用和实践。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括XX概念的定义、XX原理的阐述等；2.第二部分：XX学科的方法和技术，包括XX方法的介绍、XX技术的应用等；3.第三部分：XX学科的应用和实践，包括XX案例的分析、XX实验的操作等。
具体的教材章节和内容如下：1.第1章：XX学科的基本概念，介绍XX学科的基本定义、特点和意义；2.第2章：XX学科的原理，阐述XX学科的基本原理和规律；3.第3章：XX学科的方法，介绍XX学科的常用方法和技巧；4.第4章：XX学科的案例分析，分析XX学科在实际中的应用案例；5.第5章：XX学科的实验操作，介绍XX学科的实验设备和操作步骤。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体来说，教学方法的安排如下：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本知识和原理；2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和理解XX学科的问题；3.案例分析法：通过分析XX学科的实际案例，让学生了解XX学科的应用和实践；4.实验法：通过实验操作和数据分析，让学生掌握XX学科的方法和技术。
课程设计格式段落要求
课程设计格式段落要求一、教学目标本章节的教学目标为：知识目标：使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
技能目标：培养学生运用XX学科知识分析和解决问题的能力，以及进行XX实践操作的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，增强学生对XX学科的社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容为：1.教材第一章：XX学科的基本概念和基本原理。
2.教材第二章：XX学科的基本方法。
3.教材第三章：XX学科的应用实例。
三、教学方法本章节的教学方法为：1.讲授法：用于传授基本概念、基本原理和基本方法。
2.案例分析法：用于分析XX学科的应用实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：进行XX实践操作，培养学生的动手能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括：1.教材：XX学科教材，用于引导学生学习基本概念、基本原理和基本方法。
2.参考书：提供更多的学习资料，帮助学生深入理解XX学科。
3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助教学，使课堂更加生动有趣。
4.实验设备：进行XX实践操作，培养学生的动手能力。
五、教学评估本章节的教学评估方式包括：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答等，占总评的30%。
2.作业：布置适量作业，评估学生的知识掌握和应用能力，占总评的30%。
3.考试：进行章节考试，全面考察学生的知识理解和运用能力，占总评的40%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生系统掌握XX学科知识。
2.教学时间：安排每周2课时，共8课时完成本章节的教学。
3.教学地点：教室，为学生提供良好的学习环境。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务，同时考虑学生的实际情况和需要。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本章节差异化教学措施包括：1.学习风格：提供多种学习方式，如阅读、实验、讨论等，满足不同学习风格的学生。
课程设计格式要求
课程设计格式要求1.使用统一样式的封面。
2.注意中英文括号、逗号的分别使用。
3.一级标题，黑体小二，顶格，行距2.0，段前段后空0.5行。
4.二级标题，楷体三号，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。
5.三级标题，宋体小四，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。
6.正文，不论中英文均宋体小四，行距1.5，段前空四格。
7.全篇不加粗，无标黄字体，全文黑色。
8.关键词间用分号分开，最后一个关键词后面无标点。
9.注意上标和下标。
10.数字与单位之间空一格，百分号不空。
11.多少到多少，不能使用90-100，应使用90～100。
12.表头宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。
13.表格内容宋体五号，居中，行距1.5。
14.复杂表格，超过三行的，使用三线表。
15.图片图尾宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。
16.图片大小适当，居中，图片清晰，与本设计对应，不要出现未知数据。
17.课设最后附一张主要构筑物的图，A4纸打印。
18.所有计算过程需要使用公式编辑器。
19.参考文献格式有固定要求，宋体五号，行距1.5。
20.自动生成目录，目录标题楷体小二，居中，行距2.0，段前段后空0.5行；目录内容楷体小四，行距1.0；目录要有层次性，突出一、二、三级标题。
21.页眉从正文页开始，宋体小五，普通页眉横线。
22.摘要、目录页码从Ⅰ开始，使用希腊数字。
23.正文页码从1开始，使用阿拉伯数字。
24.课程设计正文部分页数10～20页。
25.相似题目的文字部分互相不可雷同。
26.禁止出现具体厂商、单位名称。
27.课设文档格式为.doc格式，office2007或wps等软件格式默认是.docx，需要另存为.doc；此外，打印时，建议另存为pdf格式，防止蹿行。
28.交作业时，电子版文件名称为“学号-姓名”，纸质版用塑料封皮夹住。
29.文字书写要用书面语，不要大白话。
课程设计格式字体要求
课程设计格式字体要求一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容相关的核心概念和知识点，如××××（具体知识点）。
2. 学生能理解并描述××××（学科主题）的基本原理，形成系统知识结构。
3. 学生能运用所学知识分析实际问题，解决××××（学科领域）相关问题。
技能目标：1. 学生通过课堂实践，掌握××××技能，如数据分析、问题解决等。
2. 学生具备一定的自主学习能力，能在教师的引导下进行合作探究和思考。
3. 学生能够运用所学技能解决实际生活中的问题，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对××××学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生通过学习，认识到××××学科在现实生活中的意义和价值，增强社会责任感。
3. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，尊重他人意见，形成良好的人际沟通能力。
课程性质：本课程为××××学科的教学内容，旨在帮助学生掌握学科知识，提高实践技能，培养情感态度价值观。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的××××学科基础知识，具有较强的求知欲和好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习能力。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. ××××基础知识：包括××××概念、××××原理等，参考教材第×章。
课程设计要求格式
课程设计要求格式一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，了解相关学科的前沿动态。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容本章节的教学内容以课本为主，结合相关学科的前沿动态，进行有机。
教学大纲如下：1.教材第一章：基本概念和原理，相关学科前沿动态介绍。
2.教材第二章：方法论，实际案例分析。
3.教材第三章：应用领域，实验和实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握学科基础知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：开展实验活动，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，确保学生掌握基础知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验器材，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，给予及时的反馈和鼓励。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识的掌握和运用能力。
3.考试：设置期中考试和期末考试，全面考察学生的知识掌握和应用能力。
4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和分析问题的能力。
5.小组项目：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、创新等。
六、教学安排本章节的教学安排将遵循合理、紧凑的原则，确保在有限的时间内完成教学任务。
课程设计报告格式顺序及要求
课程设计报告格式顺序及要求课程设计报告格式顺序及要求1、封面采用统一制定的封面。
2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。
由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。
但是，必须合乎逻辑，层次分明。
(1)内容见附件(2)编写格式①标题每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“一、XXXX”。
②图图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。
图中的标注一律采用中文。
图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。
如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。
绘图必须工整、清晰、规范。
示意图应能清楚反映图示内容。
③表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。
表格后空一行，继续正文内容。
表按顺序编号，例如：“表1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。
表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。
各符号的单位应尽可能标出。
表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。
表内空白处代表无此项内容。
3、参考文献按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。
序号作者. 题名. 刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码4、附录一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。
如果附录内容较多，应设编号如附录1、附录2等。
附录应有附录名。
附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。
5、排版及装订要求①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。
无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。
课程设计封面格式及要求
备注！！课程设计要求与排版：1.课程设计为文字表述的排版打印统一用A4格式。
2.页面设置：上、下、左、右页边距都是2.5cm。
3.正文：宋体小四，1.5倍行距，详见模板。
4.页眉页脚字体：五号宋体居中，从正文页面起。
页眉为“XX系XX课程设计”。
页码位于页脚。
要生成目录，详见模板。
5.数字和西文用Times New Roman字体。
6.其它未尽事宜按照任课教师要求。
注意：①课程设计报告中，蓝色字体为对该部分内容要求的举例说明，请不要包含在你们上交的报告中。
②上交的报告要严格按照上面格式；句子要通顺，文章条理要清晰！！③报告设计内容部分不少于10页（仅指第三部分“设计内容”）；④对于“三、设计内容”部分的内容，请每位学生根据自己所设计的内容有条理性的进行阐述，用二级标题、三级标题把所阐述内容的标题写明。
例如：涉及到电路部分的内容要包括：电路原理图详细说明，仿真或编程软件介绍、仿真模型的建立，仿真模型中各部分的功能和原理、仿真参数、仿真波形、仿真结果分析（结论）等。
河南机电高等专科学校课程设计报告书课程名称：课题名称：专业：班级：学号：姓名：成绩：xxxx 年xx 月xx 日目录1.设计目的 (1)2.设计要求和设计指标 (1)3.设计内容 (1)3.1硬件部分 (1)3.1.1 (1)3.2软件部分 (1)4.本设计改进建议 (3)5.总结（感想和心得等） (3)6.主要参考文献 (3)附录 (4)XX系XX课程设计1.设计目的（一级标题，用黑体小三，单倍行距，段前、段后0.5行）（可以围绕为了熟悉××课程,学习××软件的使用，以及锻炼××能力、掌握××知识等方面展开讲述。
）2.设计要求和设计指标(对你所设计课题应该达到什么效果，结合设计要求中内容阐述，你所做设计有什么意义，用到哪些主要参数指标)3.设计内容3.1硬件部分(二级标题，用黑体四号，单倍行距，段前、段后0.5行)（设计中用到的元器件、各部分的功能和电路原理图及详细说明等）3.1.1 …(三级标题，用黑体小四单倍行距，段前0.5行，段后0.5行）3.2 软件部分（编程软件介绍，程序流程图和源程序等：如主程序、主要功能程序、中断程序等，并有必要的程序注释。
课设文档格式要求
课程设计提交文档（纸质+电子档）格式规范要求：
1）任务书：要求提交纸质打印版，每人一份，并签字，严格参照模板
2）课程设计说明书（课程设计报告）：要求提交纸质打印版，每人一份
纸质文档只提交任务书和课程设计说明书（注意相关内容及格式规范），每人一份，严禁雷同；
电子版文档包括：
1）任务书和课程设计说明书（即课程设计报告），以word文件格式（兼容word97），分别命名为：任务书.DOC，以“学号+姓名”命名的.DOC文件(课程设计说明书)，
存放在一个以“学号+姓名”命名的子文件夹内；
2）设计详细文档包括：硬件原理图、PCB图、完整的软件项目工程文件（源码文件）及可执行文件（镜像文件），还有必要的使用说明文件（readme），视情况可以适
当建立相应文件夹，最后集中存放在以“项目名”命名的一个子文件夹内；
3）本项目设计指导书（参照本课程设计指导书）
所有电子文档存放在一个文件夹内，并以“设计题目+小组成员名单”形式命名。
示例如下：
word文件格式（兼容word97。
课课程设计Word格式要求
课课程设计Word格式要求一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握第三章《生物的基本特征》的主要内容，包括了解生物的基本特征、理解生物的分类方法以及能够运用所学的知识分析一些生物现象。
在知识目标上，希望学生能够准确地描述生物的基本特征，掌握生物分类的基本方法。
在技能目标上，希望学生能够通过观察、实验等方法，探究生物的基本特征，提高学生的动手能力和观察能力。
在情感态度价值观目标上，希望学生能够培养对生物的兴趣，增强保护生物的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括第三章《生物的基本特征》的主要内容，包括生物的基本特征、生物的分类方法以及一些生物现象的分析。
具体包括以下几个方面：1.生物的基本特征：生物的生活需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2.生物的分类方法：生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种。
3.生物现象的分析：通过分析一些具体的生物现象，如植物的向光性、动物的捕食行为等，使学生能够更好地理解生物的基本特征和分类方法。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。
在讲授法方面，教师将通过生动的语言、形象的比喻等方式，帮助学生理解和记忆生物的基本特征和分类方法。
在讨论法方面，教师将引导学生进行小组讨论，让学生通过交流和合作，更好地理解和掌握生物的知识。
在实验法方面，教师将学生进行观察和实验，让学生通过亲自动手，提高学生的实践能力和观察能力。
四、教学资源为了更好地支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材方面，将使用《生物学》教材，该教材内容丰富，插图清晰，适合学生阅读。
参考书方面，将提供一些生物学的经典著作和科研论文，供学生进一步学习和参考。
毕业课程设计格式要求
毕业课程设计格式要求一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“生物圈中的生态系统”的核心概念，能运用生态系统的知识解释生活中的现象。
知识目标具体包括：了解生态系统的组成、类型及其功能；理解生物与环境之间的相互关系；掌握生态系统中的物质和能量流动。
技能目标具体包括：能运用生态系统的知识分析生活中的环境问题；能通过实验和观察验证生态系统的相关原理。
情感态度价值观目标具体包括：增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念；培养探究精神和团队合作能力。
二、教学内容根据课程目标，本章的教学内容主要包括三个部分。
第一部分是生态系统的概念、类型和功能，包括生态系统的定义、组成、各组分之间的关系及其在生物圈中的作用。
第二部分是生物与环境的关系，包括生物对环境的适应、生物对环境的影响以及环境对生物的影响。
第三部分是生态系统中的物质和能量流动，包括物质循环和能量流动的规律及其在生态系统中的重要性。
三、教学方法为了达到本章的教学目标，我们将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授生态系统的相关理论知识。
其次，利用案例分析法让学生通过具体案例深入理解生态系统的实际应用。
再次，通过实验法和观察法让学生亲手操作，验证生态系统的相关原理。
此外，我们还鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源。
教材《生物与环境》作为主要教学资源，辅助以参考书《生态学原理与应用》、多媒体资料《生态系统的秘密》以及实验设备，如显微镜、生态瓶等。
这些资源将丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握生态系统的知识。
五、教学评估本章的教学评估将采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
评估内容包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问与回答、小组讨论等，占总评的30%。
作业包括课后练习和小论文，占总评的20%。
考试包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
课程设计格式及撰写要求
课程设计格式及撰写要求一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关基础知识，如XXX概念、XXX原理，理解其内涵及适用范围。
2. 学生能运用所学知识分析实际问题，形成对学科知识体系的初步认识。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，提高解决问题的能力，如XXX技能、XXX技巧。
2. 学生能运用所学方法开展探究活动，形成自己的见解，具备一定的创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养积极主动学习的态度。
2. 学生在团队合作中学会尊重他人，培养良好的沟通与协作能力。
3. 学生通过课程学习，树立正确的价值观，认识到学科知识在实际生活中的应用价值。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，以提高学生的学科素养和实际操作能力为主要目标。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容设置在知识深度和广度上适中，以激发学生的学习兴趣和潜能。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保课程目标的实现。
同时，注重过程性评价，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。
通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续学习奠定基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织与安排：1. 知识讲解：- 章节一：基本概念与原理- 内容：XXX概念、XXX原理的阐述及案例分析。
- 章节二：学科知识体系- 内容：介绍学科知识框架，分析各知识点间的联系。
2. 技能训练：- 章节三：实践操作技巧- 内容：XXX技能训练、XXX技巧应用。
- 章节四：创新思维与方法- 内容：培养创新思维，掌握解决问题的方法。
3. 情感态度价值观培养：- 章节五：学科知识在实际生活中的应用- 内容：展示学科知识在实际生活中的应用案例，激发学生学习兴趣。
- 章节六：团队合作与沟通- 内容：通过小组合作，培养学生的沟通与协作能力。
教学大纲安排如下：第一周：基本概念与原理第二周：学科知识体系第三周：实践操作技巧第四周：创新思维与方法第五周：学科知识在实际生活中的应用第六周：团队合作与沟通教学内容注重科学性和系统性，结合学生的认知规律，循序渐进地展开。
课程教学设计排版要求
课程教学设计排版要求
1.标题
标题（课程教学设计），三号宋体，加粗，居中，可分一行或多行居中排布，回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。
2.正文（左居中）
一级标题（一、整体教学设计），小四号宋体，加粗，行距为固定值，设置值为26，居中，句未不加标点符号，然后回行。
正文，小四号宋体，不加粗，行距为固定值，设置值为26，左对齐。
具体排版时，根据文字、段落、格式需要可适当调整。
3.表格
表格内文字，小四号宋体，不加粗，行距为单倍行距，设置值为1，左对齐。
并通过大量的岗位调
研与分析后，以专业人才培养方案为基本原则，
以突出测量专业技能培养为目标，该课程融入思政元素、劳动教育元素，通过分析中级以测量基本理论、基本方法和基本技能，能灵活运用水准
仪、全站仪、GPS 测设出工程所需要的控制测量及地形图测绘等技能为教学内容，
共计9个项目120学时。
二、单元教学设计（按任务点设计）。
课程设计格式规范
课程设计格式规范第一、构成项目课程设计包括以下内容：封面、摘要与关键词、目录、正文、参考文献、附录。
其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。
第二、各项目含义（一）封面封面由文头、课题名称、作者、系别、专业、任课教师、日期等项内容组成。
封面采用教务处统一规定的封面。
（二）摘要与关键词摘要是课程设计内容的概括性描述，字数控制在100-200字以内。
关键词是从课程设计标题、摘要或正文中提取的、能表现课程设计主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。
（三）目录列出课程设计正文的一二级标题名称及对应页码，参考文献、附录等对应的页码。
（四）正文正文是课程设计的主体部分，通常应包含需求分析、总体设计、详细设计、小结等若干部分组成。
这几个组成部分在行文上可以不明确标示。
正文字数一般应在10000字左右，配以图片与表格。
（五）参考文献在课程设计末尾要列出在课程设计中参考过的专著、期刊论文及其他资料（包含网站电子版材料），所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
（六）附录对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
第三、课程设计格式编排（一）纸型、页边距及装订线课程设计一律采用标准A4型纸（297mmX210mm），不需要打印，提供电子版（word）即可。
页边距为：天头（上）2.5cm，地脚（下）2.5cm，订口（左）3cm，翻口（右）1.5cm。
装订线在左边，距页边1cm。
（二）版式与用字文字、图形一律从左至右横写横排，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。
文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。
忌用繁体字、异体字等其他不规范字。
（三）课程设计各部分的编排式样及字体字号1．文头封面顶部居中，小二号行楷，顶行，居中。
固定内容为“安徽工商职业学院课程设计”。
2．课程设计标题小一号黑体。
文头居中，按小一号字体上空一行。
（如果加课程设计副标题，则要求：小二号黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号）课程设计标题以下的行距为：固定值，40磅。
课程设计格式要求
课程设计题目名称院（系）专业班级学生姓名指导教师《课程设计》格式要求课程设计要求格式规范，有封面、标题、作者、中文摘要关键词、正文、参考文献，篇幅在3000字左右，按以下要求排版、打印。
1．版面尺寸：A4(21.0×29.7厘米)；版芯位置(正文位置)：上边界3.5厘米、下边界3.0厘米、左边界3.0厘米、右边界2.5厘米、装订线位置定义为0厘米。
2．页码：页码采用页脚方式设定，处于页面下方。
3．论文题目用小二号黑体加粗，居中；4．学生、指导教师及所在单位（院系或工作单位）在题目下隔一行，居中，格式：学生：× × ×，× × ×学院（系），另起一行居中，格式：指导教师：× × ×，工作单位，署名采用小四号仿宋体；5．中文摘要关键词：摘要内容空两个汉字符由“[摘要]”引出，用小四号宋体、两端对齐方式排列；关键词另起一行空两个汉字符由“[关键词]”引出。
6．正文：正文另起一行，正文一级标题采用中文序数(如一、二、三、……)标引、小二号黑体加粗、距左边正文边框两个汉字排列；二级标题采用两边加圆括号的中文序数(如（一）（二）（三）……)标引、三号黑体加粗距左边正文边框两个汉字符；三级标题采用阿拉伯数字(如1. 2. 3. ……)标引、小四号黑体加粗距左边正文边框两个汉字符。
各级标题中的英文字母和阿拉伯数字采用半角Times New Roman字体。
各级标题与正文前后段间距0.5行或6磅。
7．正文文本：宋体小四号、标准字间距、行间距为固定值22磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角Times New Roman体的要求排版，每段首行缩进两个汉字。
8．文中图、表、公式：所涉及到的全部图、表，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号符合国家标准。
图以文中出现先后按“图1（空两格）图名、图2（空两格）图名……”（楷体五号加粗）随文排。
课程设计报告排版格式要求
课程设计报告格式要求
（一）封面（统一）
（二）摘要、关键字
（三）目录（单独成页）
“目录”二字用黑体小二号并位于页面上方居中；目录要求列出一、二级标题，一级标题用黑体四号，二级标题用宋体小四号，同时要在各级标题后列出页码；目录设置段前为0磅，段后为12磅。
（四）正文
1、每一章另起页。
章节采用三级标题，用阿拉伯数字连续编号，例如1，1.1，1.1.1。
章名为一级标题，位于一页的首行居中。
章名用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。
二级标题用宋体四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。
三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。
2、正文用宋体小四号。
正文中所有非汉字均用Times New Roman体；字间距设置为“标准”；段落设置为“多倍行距：1.25”。
3、表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体；图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体；图表按章编号，例如表2.7为第2章第七个表；图3.1为第3
章第1个图；
（五）参考文献
参考文献另起一页，但与正文连续编页码。
“参考文献”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅，著录的用宋体小四号，著录的内容应符合国家标准，主要格式如下：
期刊：［序号］作者（用逗号分隔）．题名．刊名．出版年，卷号：（期号），起始页码～终止页码
书籍：［序号］作者（用逗号分隔）．书名．版本号（初版不写）．出版地：出版社，出版年。
课程设计 格式及要求
单片机课程设计
设计选题
班级宋体、小四号字、加粗专业宋体、小四号字、加粗学生姓名楷体、小四号字、加粗指导教师楷体、小四号字、加粗日期年月日
附件二：课程设计报告写作要求
一、封面（课程设计名称、选题题目、系部、专业、班级、学生姓名、学号、指导教师）
二、内容提要
三、目录
四、正文
1、概述所作题目的意义、本人所做的工作及系统的主要功能；
2、硬件电路设计及描述；
3、软件设计流程及描述；
4、源程序代码（要有注释）。
五、课程设计体会
六、致谢
七、参考文献
说明：1. 页面要求：毕业论文用A4纸单面打印。
论文页边距标准：上边距(天头)为：30 mm；下边距（地脚）25mm；左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm；页眉：16mm；页脚：15mm。
页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。
页眉内容：永城职业学院毕业论文，居中，打印字号为5号宋体。
页脚：从论文摘要页开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第ｘ页共ｘ页，居中，打印字号为小5号宋体。
2．论文题目，黑体二号，题目下空一行写摘要；其他字体，宋体五号。
字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
正文中的小标题用三号黑体。
3.目录题目设置成黑体小三，其他设置成宋体，四号。
4. 论文字数不得少于5000字。
毕业论文成绩评定表。
标准课程设计格式要求
二、课程设计撰写要求1.编写要求(1)页面设置：课程设计用A4(21×29.7cm)标准白纸，50页以上的用双面打印，50页以下用单面打印。
页边距设置：上边距3.0cm，下边距2.5cm，左、右页边距均为2.5cm；装订线1.0cm。
页眉：1.6cm，页眉从摘要页开始到论文最后一页均需设置。
页眉内容：居中对齐为“重庆科技学院《xxxx》课程设计报告”，页眉字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。
页脚：1.5cm，从设计（论文）主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码位于每页页脚中部。
(2)字体与间距：凡打印的课程设计（论文）字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
(3)前置部分从中文题名页起用罗马字母单独编页。
2.写作基本形式及要求课程设计或论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排、打印完成。
符合以下基本形式要求。
(1)前置部分1)封面：封面格式按重庆科技学院本科课程设计（论文）封面统一格式要求。
封面内容须如实填写完整。
4)摘要：摘要是课程设计或论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。
它应具有独立性和自含性，即不阅读设计或论文的全文，就能获得必要的信息，摘要的内容应包含与设计或论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。
摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。
摘要中一般不用图、表、化学结构式、计算机程序，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。
摘要页置于中文题名页后。
中文摘要一般为300汉字左右，用小四号宋体，摘要应包括关键词。
英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。
5)关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。
一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词，关键词位于摘要下方，另起一行，左对齐，中文摘要的关键词间用一个空格分隔，英文摘要的关键词间用一个分号分隔，最后一个词后不打标点符号,如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
课程设计报告格式要求
课程设计报告格式要求一、装订顺序1.封面（学校统一规定）2.任务书（由指导教师填写）3.正文4.附录（设计图纸清单等）二、课程设计报告格式报告手写、打印均可，纸张大小A4。
手写用黑或蓝墨水工整书写。
使用打印机打印的报告格式如下：页边距：上下左右各留20mm行距：采用固定值 20磅标题：章节标题使用三号黑体、居中大标题使用四号黑体小标题使用小四号黑体正文：小四号宋体页眉：“学生姓名：课程设计题目”，五号宋体，居中页脚：阿拉伯数字编页码，小五号宋体用，居中脚注: 五号宋体参考文献:五号宋体附录：五号宋体三、参考文献按照在正文中的出现顺序用[1]、[2]、[3]....编号排列。
参考文献的标注格式：（详见《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714-2205））专著：[序号] 主要责任者.题名.其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项.出版地：出版者，出版年：引文页码[引用日期].获取和访问路径.专著中的析出文献：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].析出文献其他责任者∥专著主要责任者.专著题名：其他题名信息.版本项.出版地：出版者，出版年：析出文献的页码[引用日期].获取和访问路径.连续出版物：[序号] 主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志].年，卷(期)-年，卷(期).出版地：出版者，出版年[引用日期].获取和访问路径.连续出版物中的析出文献：[序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].连续出版物题名：其他题名信息，年，卷(期)：页码[引用日期].获取和访问路径.专利文献：[序号]专利申请者或所有者.专利题名：专利国别，专利号[文献类型标志].公告日期或公开日期[引用日期].获取和访问路径.电子文献：[序号] 主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志].出版地：出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].获取和访问路径.。
课程设计格式及要求
课程设计格式及要求一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点），能够理解并描述XXX（具体知识点），了解XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.技能目标：学生能够运用XXX（具体技能）解决实际问题，具备XXX（具体技能）的基本操作能力，能够进行XXX（具体技能）的初步实践。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX（学科领域）的兴趣和好奇心，使学生认识到XXX（学科领域）在生活中的重要性，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX（具体内容），根据学生的学习水平和兴趣，可以选择性地增加一些拓展内容。
教学内容的安排和进度如下：1.第1课时：引入XXX（具体内容），讲解基本概念和原理，引导学生初步理解。
2.第2课时：深入讲解XXX（具体内容），通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更好地掌握。
3.第3课时：应用XXX（具体内容），进行实践操作，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。
4.第4课时：总结和复习本章节内容，进行知识点的检测和巩固。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解、提问等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生更好地理解XXX（具体内容）的应用和实际意义。
4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用XXX（教材名称）作为主教材，引导学生进行系统学习。
2.参考书：提供一些相关领域的参考书籍，供学生拓展阅读和学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
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XX大学
《XX》课程设计
题目
姓名
学科专业
指导教师
所在学院
论文提交日期
一、论文的主要结构和排列顺序
学位论文一般应由七个部分组成，排列顺序为：
（一）封面
（二）中文摘要
（三）英文摘要
（四）目录
（五）主体部分
（六）参考文献
（七）附录
二、论文的书写规范与打印要求
2.1字体和字号
论文题目：二号黑体，居中
各章标题：小二号黑体，居中
各节一级标题：小三号黑体，居左
各节二级标题：四号黑体，居左
各节三级标题：小四号黑体，居左
条、款、项标题：小四号黑体，居左
正文：小四号宋体
页眉：五号宋体，居中
页码：五号宋体，居中
数字和字母： Times New Roman体
2.2 页面设置
2.2.1 页边距及行距
设计说明书的页面边距上下左右各为25mm
正文为1.5倍行距，段前、段后无空行（即空0行）
2.2.2 页眉页脚
页眉标注从论文主体部分（绪论、正文、结论）开始，标注“北京师范大学珠海分校不动产学院”。
页眉的上边距为15mm，在版心上边线加一行1.5磅粗的实线，其上居中打印页眉；页脚的下边距为15mm。
2.2.3 页码
论文页码从主体部分（绪论、正文、结论）开始，直至“参考文献、附录”结束，用五号阿拉伯数字编连续码，页码位于页脚居中。
2.3 公式
居中书写。
公式序号按章编排，如第一章第一个公式序号为“(1-1)”。
文中引用公式时，一般用“见式(1-1)”或“由公式(1-1)”。
2.4 图题
每个图均应有图题(由图号和图名组成)。
图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1-1”等。
图题置于图下，有图注或其他说明时应置于图题之上。
图名在图号之后空一格排写。
引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。
图中若有分图时，分图号用a)、b)等置于分图之下。
2.5 表
表格不加左、右边线。
表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表1-1”等。
表序与表名之间应空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。
表序与表名置于表上。
表头设计应简单明了，尽量不用斜线。
全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角，加圆括号。
三、论文各部分内容的具体要求
3.1 摘要
摘要是课程设计说明书内容的简短陈述，应体现论文工作的核心思想。
论文摘要应力求语言精练准确，中文摘要一般约500～800字。
摘要内容应涉及本项科研工作的目的和意义、研究思想和方法、研究成果和结论。
中文摘要内容包括：“摘要”字样，摘要正文，关键词。
对于中英文摘要，都必须在摘要的最下方另起一行，用显著的字符注明本文的关键词。
关键词：是为方便用户查找文献，从文中选取出来并用来揭示全文主题内容的一组词语或术语，应尽量采用词表中的规范词（参照相应的技术术语标准）。
关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。
关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。
英文摘要：为了国际交流的需要，论文须有英文摘要。
英文摘要的内容及关键词应与中文摘要及关键词一致，要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。
英文和汉语拼音一律为Times New Roman体，字号与中文摘要相同。
摘要题头应居中，字样如下：
摘要 (小2号黑体)
然后隔行书写摘要的文字部分（小4号宋体、1.5倍行距）。
摘要文字之后隔一行顶格(齐版心左边线)印有：
关键词：词；词；…；词
小4号黑体关键词3～5个，宋体小4号字
3.2 目录
目录应包括绪论（或引言）、论文主体、结论、参考文献、附录等。
3.3 主体部分
论文主体一般应包括：绪论（或引言）、正文、结论等部分。
3.3.1 章节标题及层次
论文主体分章节撰写，每章应另起一页。
章节标题要突出重点、简明扼要、层次清晰。
字数一般在15字以内，不得使用标点符号。
标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。
层次以少为宜，根据实际需要选择。
三级标题的层次建议按章（如“第一章”）、节（如“1.1”）、条（如“1.1.1”）的格式编写，各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体。
3.3.2 绪论
绪论（或引言）一般作为第一章，是论文主体的开端。
绪论的内容应简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。
应言简意赅，不要与摘要雷同，不要写成摘要的注释。
一般教科书中有的知识，在绪论中不必赘述。
学位论文为了反映出作者确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，因此，有关历史回顾和前人工作的综述分析，以及理论分析等，可以单独成章，用足够的文字叙述。
3.3.3 论文正文
论文正文是论文的核心部分，占主要篇幅。
正文应该结构合理，层次分明，推理严密，重点突出，图表、参考文献规范，内容集中简练，文笔通顺流畅。
3.3.4结论
论文的结论单独作为一章排写，但不加章号。
结论是对整个论文主要成果的总结。
3.4 参考文献
凡有直接引用他人成果（文字、数据、事实以及转述他人的观点）之处的均应加标注
说明列于参考文献中，按文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。
参考文献书写格式应符合GB7714-87《文后参考文献著录规则》。
各类引用参考文献
条目的编排格式如下：
（1）学术期刊文献
［序号］作者．文献题名[J]．刊名,出版年份,卷号(期号)：起-止页码
（2）学术著作
［序号］作者．书名[M]．版次(首次免注).翻译者.出版地:出版社, 出版年: 起-止页码（3）有ISBN号的论文集
［序号］作者．题名[A].主编．论文集名[C]．出版地：出版社,出版年：起-止页码
（4）学位论文
［序号］作者．题名[D]．保存地：保存单位,年份
（5）专利文献
［序号］专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号,发布日期
（6）技术标准
[序号］标准代号,标准名称[S]．出版地：出版者,出版年
（7）报纸文章
[序号］作者．题名[N]．报纸名,出版日期(版次)
（8）报告
［序号］作者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位,年份
（9）电子文献
［序号］作者．电子文献题名[文献类型/载体类型]．文献网址或出处,发表或更新日期/引用日期(任选)
正文中标注
（1）标注格式：引用参考文献标注方式应全文统一，标注的格式为[序号]，放在引文
或转述观点的最后一个句号之前，所引文献序号用小4号Times New Roman体、以上角标
形式置于方括号中，如：“…成果[1]”。
（2）序号：标注的序号可选择如下两种方式之一：根据在正文中被首次引用出现的先
后次序递增，或者按第一作者姓的英文字母或拼音字母的英文字母顺序递增。
如一篇论著在
论文中多处引用时，以第一次出现的序号为准；当某一论述同时引证多篇参考文献时，应采
用[1，2，…]的格式，标注方括号中的序号按增序排列。
（3）当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该与正文排齐，如“由文献[8, 10-14]可知：”。