语境分析-攻克歧义的最佳策略
语境对歧义的消解
语境对歧义的消解4.1文化因素的影响文化是一个民族在自己的社会历史中形成的独特风格与传统。
从文化的构成来看，语言既是文化的一部分，又是文化的载体。
反过来，文化的各个方面在某种程度上又影响语言的表达。
由于任何一种语言都承载着一定的文化内涵，所以，同一个词在不同的文化环境中所容纳的文化内涵也常不同。
英语文学作品中，大量的习语、成语、引语和典故等词语都含有其独特文化成分，这些词语有的可追到古希腊、罗马神话，有的跟基督教《圣经》有关，有的来自英美电影、广告、电视、畅销书和报刊杂志。
不了解产生这些词语的文化语境，就很难把握词义的内涵。
确定词汇意义可凭借词典，领会词语的文化意义却只能依赖对文化环境的了解。
从文化氛围着手，充分了解词的文化内涵，才能透彻地理解言语交际中的每一个词。
4.2词的搭配意义词项搭配(collocation)，指词项在长期使用过程中逐步形成的习惯搭配，例如：“茶”可以与“浓”或“淡”搭配，而不与“稀”或“稠”搭配；“酒”可以是“淡”的，但却不能说“浓酒”。
不同的语言中词语搭配的习惯不相同。
汉语中的“淡酒”和“淡茶”译成英语后分别为light wine和weak tea。
再如：fat 是一个多义词，与不同的词项连用时意义不同：a fat pjg(肥胖的)、fat pork(多脂肪的)、fat lands(肥沃的)、fat income(优厚的)、fat kitchen(贮足食物的)等。
在人们的认识领域中，对外部世界的观察，必然要客观地反映在我们的头脑中，再用语言表达出来。
因此客观世界，即情景，决定词汇的某些搭配原则。
搭配意义可以限制人们理解词义的主观随意性。
词项的搭配关系既相对稳定，又不断变动，正确理解这一辨证关系很有必要。
我们掌握词项习惯搭配的目的，不仅仅是为了遵守搭配习惯，正确用词，而也是为了判断搭配幅度的扩展趋势，推测非惯常搭配的意义，找出创造胜用词的依据。
4.3语面意义之外的词的含义在具体的语境中说出的言语常常具有超出话面意义的特殊含义，这种含义不同于语句的概念和命题意义，后者直接来自词语和句子，前者则间接地来自语用推断。
句子语境中汉语同形异音词的歧义消解
句子语境中汉语同形异音词的歧义消解汉语中的同形异音词简单来说就是指同样的形状或字形但是却有不同的音节和含义的字词。
这类词语，因为音节的不同而造成了很多语言学上的歧义，造成了很多不必要的误解或者误会。
因此，对于这类词的消解问题是经常被讨论的一个问题。
本文将介绍汉语中的同形异音词的歧义消解及其相关案例。
一、歧义消解的概念和重要性歧义消解是指在一个句子中，根据上下文的含义，消解语句中句子成分存在的歧义。
在汉语这个相当特别的语言中，因为存在同形异音的词语，在造句时经常会出现歧义。
而歧义的存在，则会让人们产生误解和其他不必要的问题。
歧义的消解，就是避免和纠正这类问题，确保交流无障碍，避免出现不必要的误解和误会。
歧义消解的重要性在于，在正常的人际交流中如果存在歧义，会产生不必要的误解和问题，并对交流造成困扰，影响交流的质量和效果，降低沟通的效率，而在商业活动中甚至可能对业务产生损失或者错失商机。
因此，对于同形异音词的消解问题，应引起足够的重视。
二、同形异音词的例子及其歧义消解方法1. 会会是一个同形异音词，可以表示会议、会员、能力等。
当“会”字在语境中出现时，应该结合上下文具体含义来理解。
比如：我今天有个会。
- 会指的是会议我是一个书法会的会员。
- 会指的是组织他数学很好，只要学一遍就会了。
- 会指的是能力2. 行行，可以表示走，可行性、行业等。
同样的，行在语境中的具体含义要根据上下文情况而定。
比如：我明天不行，有事情要处理。
- 行指的是能否做某件事情这份合同还可以行吗？- 行指的是可行性评估他是从事IT行业的。
- 行指的是职业方向3. 坐坐是一个很容易产生歧义的同形异音词，可以表示做、坐在上面等。
比如：我坐在沙发上看电视。
- 表示坐在上面今天有事，去公司坐了一天。
- 表示在公司工作别坐着不动，出去散散步。
- 表示停留在某个地方4. 挂挂可以表示衣服、电话或者情绪等，这也是一个同形异音词的例子。
比如：他挂了电话之后就立刻进入了工作状态。
语言的简明常见的歧义句式类型及其消除办法
2.增加必要词语 2.增加必要词语
如： 我去上课。 ①我去上课。 可说成“我去给学生上课” 可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上 课”。 我去医院。 ②我去医院。 可说成“我去医院上班” 我去医院看病” 可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。 我看见你那年才六岁。 ③我看见你那年才六岁。 可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁” 可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”， 看见你的那一年，我才六岁” 或“看见你的那一年，我才六岁”。
⒀他有一个女儿，在医院工作。 他有一个女儿，在医院工作。 在医院工作”的是他，还是他的女儿？ “在医院工作”的是他，还是他的女儿？ 这份报告，我写不好。 ⒁这份报告，我写不好。 的后面停顿，意思是不赞成自己写； 在“写”的后面停顿，意思是不赞成自己写；在 的后面停顿，意思是自己没把握。 “我”的后面停顿，意思是自己没把握。 你说不过他也得说。 ⒂你说不过他也得说。 你说”后停顿，意思是两人说； 在“你说”后停顿，意思是两人说；在“他”后停 顿，意思是一个人说。 意思是一个人说。 ⒃不适当地管教孩子对孩子的成长不利。 不适当地管教孩子对孩子的成长不利。 后停顿，表意侧重在“要注意管教孩子” 在“不”后停顿，表意侧重在“要注意管教孩子”； 不适当地”后停顿，表意侧重在对“ 在“不适当地”后停顿，表意侧重在对“管教不当 的批评” 的批评”。
消除歧义的方法
1.设置具体语境 1.设置具体语境 2.增加必要词语 2.增加必要词语 3.改换词语或调整语序 3.改换词语或调整语序 4.改变句子结构 4.改变句子结构 5.增加 改变) 增加( 5.增加(改变)标点符号
1.设置具体语境 1.设置具体语境
如：“你为什么打他?” 你为什么打他? 可具体表述为： 你为什么打他? 可具体表述为：“你为什么打他?应该好好教 育嘛。 育嘛。” 或者“你为什么打他?该打的应该是我。 或者“你为什么打他?该打的应该是我。”
语言表达中产生歧义的原因及修改策略
语言表达中产生歧义的原因及修改策略作者：许明涛来源：《中学语文·大语文论坛》2010年第03期【摘要】语言表达中歧义形成的原因是多方面的:语义关系不明确、词类不同、词语含义多解、指代不明、数量词使用不当、组合层次不同、结构关系不同、句子成分残缺、轻重音不同、同音、语序不当、成分赘余等。
修改的策略有:停顿消除歧义法、重音消除歧义法、变换词语法、调序消除法、语境消除法、标点消除法。
【关键词】语言表达题歧义形成原因修改策略一、歧义形成的原因1.语义关系不明确造成歧义。
例句:①我在屋顶上看见了他。
②他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。
①中,是我站在屋顶上看见了他,还是他在屋顶上被我看见?不清楚。
因此,谁“在屋顶上”语义关系不明。
②中,“批评的人”语义关系不明,是那篇文章批评了很多人,还是很多人批评那篇文章?也不清楚。
2.词类不同造成歧义。
例句:①我要炒肉丝。
②他原来住在这里。
①中,“炒”作动词时,意思是我要爆炒肉丝,把它做成菜;作形容词时,意思则变成了我点的菜是炒肉丝。
②中,“原来”做名词时,意即他以前曾住在这里;“原来”做副词时,意即没想到他就住在这个地方。
3.词语含义多解造成歧义。
例句:①请吃菜。
②贸易部已向华北东北调拨物资。
①中,“菜”既可指蔬菜,也可指菜肴。
②中,“向”既可理解为“从”,也可理解为“给”,表意大不一样。
4.指代不明造成歧义。
例句:①小李说王主任是靠关系来到广告部的,在场的人没有不对此感到气愤的。
②自秦始皇兵马俑出土以来,这支栩栩如生的庞大军队便成了众多学者解不开的迷。
如今,中国科学家在此分析之后兴奋地表示,他们解开了兵马俑的身世之迷。
①中,“此”是指“小李说”这件事,还是指“王主任靠关系来到广告部”这件事,指代不明。
②中,“此”是指“秦始皇兵马俑”,还是指“在某个地方分析”,指代不明。
5.数量词使用不当造成歧义。
例句:①建设部将组织100多个省会城市和园林城市的市长出席本届园博会开幕式,并将于当天下午举行“国家园林城市市长论坛”。
消除歧义的四种方法
消除歧义的四种方法
一样来说，一个句子只表达一个意思。
假如一个句子在上下文中有多种意思，使读者产生误解，那确实是一种语病，这种语病我们称之为歧义。
那么，我们如何样排除句子的歧义使语句表意明确呢？
一样来说，能够采纳下列方法。
1、利用语境排除歧义。
给歧义句增设上下文，创设一个具体的语言环境。
例如：
“我去上课”能够改为“我去听老师上课”或“我去给学生上课”。
2、通过换用或添加适当的词语排除歧义。
假如造成歧义的缘故是词语的多义性，将容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便排除了。
例如：
“我要炒肉丝”能够改为“我要去炒肉丝”或“我要吃炒肉丝”。
3、通过调整词语之间的顺序排除歧义。
有时把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可排除。
例如：
“那个人谁也不认识”改为“谁也不认识那个人”或“那个人不认识谁”就行了。
4、通过增加或改变标点符号排除歧义。
例如：
“这封信我读不行”能够改为“这封信，我读不行”，表示我能力有限，或者改为“这封信我读，不行”，表示不应该由我来读。
在辨析句意时，我们只要明晰歧义的不同现象，了解产生歧义的不同缘故，把握排除歧义的几种方法，比较分析，多方推敲，歧义是能够排除的。
相关作品：歧义歧义句形成的六点缘故三道高考歧义句试题简要分析。
试举例说明消除歧义的方法
试举例说明消除歧义的方法一、歧义的类型1.词汇歧义。
指由词汇上的原因造成的歧义，常见的词汇歧义有三种成因：①同音歧义。
如“这件事没有yiyi”。
yiyi可以表示“意义”，也可以表示“异议”。
②同形异义。
如“你别上”，“别”既可以理解为动词，也可以理解为副词。
③一词多义。
如“他的包袱很重”，“包袱”既可以指用布包起来的包儿，也可以指某种负担。
词语的同音异义、同形异义和一词多义都可能造成语句的歧义。
2.组合歧义。
指由词语组合关系上的原因造成的歧义，又可分为语法结构歧义和语义结构歧义两类。
①语法结构歧义。
如“出租汽车”，既可以是动宾关系，也可以是偏正关系。
②语义结构歧义。
如“鸡不吃了”，可以理解为“鸡不吃食了”，也可以理解为“不吃鸡了”。
③如果相同的词语之间可以有不同的句法结构关系或不同的层次构造，就有可能造成语法结构歧义；如果相同的词语之间可以有不同的语义结构关系，就有可能造成语义结构歧义。
二、举例说明消除歧义的方法1. 补充语境法如：①你为什么打他？（应该好好教育嘛！）你为什么打他？（该打的是我呀！）2．更换词语法如：①两个中学的老师可改为：两所中学的老师或两位中学的老师3. 调整语序法如：①“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更换量词)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。
②“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。
4.增删词语法如：①到1999年底，他还欠款1000元（人民币）。
可改为：他已还欠款1000元（人民币）。
或他还欠1000元（人民币）。
5. 补全省略法如：①孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
（1992年三南题）（谁来到这里？孩子们，还是李大伯？）②他只有一个儿子，在医院工作。
（谁在医院工作？他，还是儿子？）③我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。
（谁提包？张原，还是老人？）④买车、船、飞机、饭票在服6．改变结构法如：①围剿土匪的部队可改为土匪的部队被围剿或部队围剿土匪7、明确指代法如：①张主任和技术员正在谈话，他告诉他说：“攻下这道难关，就可以试制了。
英语结构歧义的消解
英语结构歧义的消解
英语中的结构歧义是指一个句子可以有多种不同的解读方式，导致理解的困惑。
为了消解这种歧义，我们可以根据上下文、语法规则和常识来确定句子的正确解释。
以下是一些消解英语结构歧义的方法： 1. 上下文：查看句子所在的上下文，尤其是前后句子或段落中
提供的信息，以帮助理解句子的具体含义。
2. 语法规则：仔细分析句子的语法结构，包括主谓宾关系、修
饰语的位置等，以判断句子的真实意思。
3. 逻辑推理：运用常识和逻辑推理，考虑可能的语义关系和合
理性，来选择最合理的解释。
4. 词汇搭配：注意词汇之间的搭配和习惯用法，以找到最符合
常规表达的解释。
5. 句法重组：如果可能，可以尝试重新排列句子的结构，改变
词语的顺序，以获得更明确的含义。
6. 询问澄清：当仍然存在歧义时，可以通过向说话者提问或寻
求他人的解释来澄清句子的含义。
需要注意的是，消解结构歧义需要灵活运用上述方法，并根据具体情况进行判断。
理解语境和考虑语义之间的关系是解决结构歧义的关键。
(完整版)歧义句的类型及消除歧义的方法.
歧义句的类型及消除歧义的方法（教案）湖南岳云中学王丽纯一导入1、做脑筋急转弯题有个字千百年来都读错，请问是什么字？（“错”）2、猜字谜“李”字去了木是什么字？（“子”“一”）一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义，是语言的多义现象，运用得当能增添语言的趣味性。
如：唐时汪伦想邀请诗人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。
喜欢游山玩水和饮酒的李白，听汪伦说那里有遍地桃花，又有万多家酒店，十分向往，于是欣然赴约。
谁知到达之后却看不到桃花，也见不到一万多家酒店。
你说这是为什么？（原来酒店老板姓万，桃花潭方圆十里）但大多数情况语言的多义会给读者或听者造成理解上的偏差，甚至是误解，即我们平常所说的歧义，这不符合语言表达“简明”的要求。
先看报刊上的几个标题A、四个三峡历史之谜被破解？（《文摘周报》）B、京城工地打工人（《中国青年报》）C、销售女强人（《湖南日报》）D、高考语文试题中的病句分析（《语文月刊》）二、考点：歧义属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容三、考查内容：1、判断有无歧义（客观题）2、运用一定的方法消除歧义（主观题、作文）两者都以明白歧义产生的原因为关键四、产生之因一）读音、轻重、停顿不确定引起歧义1、这个人好说话。
（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意）2、到1999年底，他还欠款1000元（人民币）。
（“还”hái 是“仍旧”之意，huán是“归还”之意）3、他俩真是一对难兄难弟。
（“难”读nán指两兄弟或泛指两人同样低劣。
Eg：他俩一个不求上进，一个得过且过，真是一对难兄难弟。
读nàn指彼此曾共患难的人，彼此处于同样困难处境的人。
）4、一个季度就生产了五百台录音机。
（太少了）一个季度就生产了五百台录音机。
（真不少）（89年高考题）5、你为什么打他？（应该好好教育嘛！）你为什么打他？（该打的是我呀！）（89年高考题）6（这份报告）我写/不好。
语境对歧义的消除
语境对歧义的消除
王 新 刚
（ 广州大学人文学 院
广东 广州
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［ 摘要】 有些处于静止平面的句子包 多个意思，但一旦进 ｌ 酉 含 一
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பைடு நூலகம்
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读它 ，这实在是一 种有趣 的现 象。本文试 图从 四个方 面，即上下文语境 、情景语境 、文化语境 和社会 语境探讨语境对歧 义的 消除 。 【 关键词 】歧 义 上 下 文 情景 文 化 社 会 【 中图分类号 】Ｈ ５ 【 ００ 文献标 识码 】Ａ ［ 文章编号 】１０ —５ ４ （Ｏ ） １ —０ ９ ９ ５９ ２ １ ０ ０ ２ ０２—０ ２
二 、情景语境对歧义的消除
情景语 境指 的是言语行为发生 时的实际情景 ，它包括说 话双方 、时间和地 点、话题、交际媒介 、参 与者 的身份等 因 素 。言语活动发 生的时间 、地点 ，话题 的内容 ，参 与者 的关 系等情景语境决 定了话语 的真正意义 。一个处于静止平面脱 离语境 的歧义句 ，当有了充足的情景语境 ，人们对它 的理解 就不会再是多义的，而是只有一项意思适合此语境 。如 ： 例 １ 他 要 开 刀 。 如 果 “ ” 是 五 岁 的 孩 子 ， 那 么 ： 他 “ ”只 能 是 受 事 。 那 么 这 句 话 的 意 思 只 能 是 ：他 病 了 ， 需 他 要开刀 。如 果说 话人 是医生的妻子 ，在 向别人解释 医生第 二 天 要 为 别 人 动 手 术 ， 那 么 “ ”只 能是 施 事 。 即他 是 医 生 ， 他 要给别人开刀。 例 ２ 这 是 一 艘 ｙ ｕ 。 在 该 句 中 “ ６ 船 ” 虽 然 只 有 ： ６船 ｙｕ 种 读音 ，却 有三 种释 义 ，即 ： “ 油船 ” “ 船 ”或 “ 游 邮 船 ” 。在 缺乏 必要 的视 觉帮 助时 ，人们 单单 通过语 音的 识 别是无 法确定其 准确含义 的 。但如 果谈话 的地 点是在 “ ６ ｙｕ 船 ”旁 或有 了视 觉的帮助 ，相信 “ 这是一艘ｙ ｕ ”这句 话 ６船 不会给谈话双方造成任何的理解 障碍 。 例３ ：小心地滑 。 由于 汉字 “ ”有两种读 音 ，分别 为 地 ｄ （ 词 ）和 ｄ （ 面 ） ， “ 心 地 滑 ”这 句 话 也 就 相 应 地 ｅ 助 ｉ 地 小 可 以做 两 种 解 释 ： （ ）地 面 很 滑 ， 小 心 不 要 滑 到 。 （ ）滑 １ ２ 动 的时 候 要 小心 一 点 。 当 “ 心 地 滑 ”这 句 话 出现 在 厕 所 这 小 种特定 的场所里 时，只有 第一个意项最为恰切 ，因为 一般情 况 下 人 们 是 不 会 跑 到厕 所 里 做 溜 冰 之 类 的运 动 。反 之 ，如 果
处理语言交际中的误解与歧义的方法
处理语言交际中的误解与歧义的方法语言交际是人类社会中最基本的交流方式之一，但由于每个人的背景、文化和语言习惯的不同，误解和歧义在交际过程中经常发生。
本文将探讨一些处理语言交际中误解与歧义的方法，以帮助人们更好地理解和沟通。
一、倾听和确认理解在语言交际中，倾听是至关重要的一步。
当我们在与他人交流时，应该全神贯注地倾听对方的话语，并确保自己正确理解对方的意思。
要做到这一点，我们可以使用积极的非语言反馈，如点头或眼神交流，以表达自己的理解和关注。
此外，我们还可以运用反问的方式来确认自己是否理解正确，例如：“你是说……对吗？”这样的确认可以帮助我们避免误解和歧义。
二、避免使用模糊和含糊不清的语言语言的准确性对于避免误解和歧义至关重要。
因此，我们应该尽量避免使用模糊和含糊不清的语言。
例如，当我们表达自己的想法时，应该尽量使用具体和明确的词语，而不是模棱两可的词汇。
此外，我们还应该避免使用太过抽象的概念，而是尽量使用具体的例子和描述，以便更好地传达我们的意思。
三、尊重和包容不同的文化背景误解和歧义在跨文化交际中尤为常见。
每个文化都有自己独特的语言和交际方式，因此，我们应该尊重和包容不同文化背景的人。
在与他人交流时，我们应该尽量了解对方的文化习惯和价值观，并尊重他们的观点和意见。
同时，我们也应该主动学习其他文化的语言和交际方式，以便更好地理解和沟通。
四、主动解释和澄清当误解和歧义发生时，我们应该主动解释和澄清自己的意思。
有时候，我们的表达可能会被对方误解，这时候我们可以用不同的方式再次表达自己的意思，以确保对方正确理解。
此外，我们也应该主动要求对方解释和澄清他们的意思，以避免对方的表达被我们误解。
五、运用非语言交流除了语言交流，非语言交流也是我们在处理误解和歧义时可以运用的重要工具。
非语言交流包括肢体语言、面部表情、眼神交流等。
通过运用适当的非语言交流，我们可以更好地传达自己的意思，同时也可以更好地理解他人的意图和情感。
试举例说明消除歧义的方法
试举例说明消除歧义的方法消除歧义是在沟通交流中非常重要的一项技巧，可以避免误解和误导，使信息传达更加准确和清晰。
以下是一些常见的消除歧义的方法。
1.使用明确的语言和词汇：在交流中，使用明确的语言和词汇可以帮助消除歧义。
避免使用模糊的词语和概念，要选择具有明确含义的词汇，可以通过解释定义来澄清一些概念的含义。
例如，有人说“这个箱子很大”，这个描述是模糊的，因为“大”可以有不同的标准和参照。
为了消除歧义，可以使用明确的词汇，如“这个箱子的尺寸是1米乘以1米”，这样就可以更明确地表达箱子的大小。
2.提供具体的例子和细节：为了解释自己的观点或意思，可以提供具体的例子和细节。
这样可以帮助对方更好地理解和接受你的观点，并减少可能的歧义。
例如，如果你想解释“成功”的概念，可以提供一些具体的例子，如成功的个人故事、著名人物的成功经历等。
这样可以帮助对方更好地理解你所说的“成功”是什么意思，而不会出现不同解读的歧义。
3.明确表达自己的意图和目的：在沟通中，要清楚地表达自己的意图和目的，避免让对方猜测你的意思。
可以使用直接的表达方式来消除歧义。
例如，如果你想邀请一个朋友一起去看电影，而且你希望他能够付钱，请直接表达这个意图，而不要含糊其辞。
可以说：“你愿意和我一起去看电影吗？我想我们可以分担一下费用。
”4.倾听和确认对方的理解：为了消除歧义，要对对方的理解进行倾听和确认。
可以通过提问的方式来确保你和对方的理解是一致的。
例如，如果你向一个人提出一个问题，并且他给出的回答让你感到疑惑，可以进一步询问他的理解和意图。
这个过程可以帮助你了解和澄清对方的想法，并消除可能的歧义。
5.使用图表和图形化工具：在一些复杂的情况下，可以使用图表和图形化工具来帮助解释和阐述自己的观点。
图表和图形化表示可以提供更直观和可视化的方式来传达信息，减少歧义的可能性。
例如，如果你想向团队成员介绍一个复杂的项目计划，可以使用甘特图或流程图来展示关键任务和时间表。
语言表达中的常见误解与解决方法
语言表达中的常见误解与解决方法语言是人类交流的重要工具，但在语言表达中常常会出现误解，给沟通带来困难。
本文将讨论语言表达中的常见误解以及解决方法，帮助读者更好地理解和运用语言。
一、语义歧义的误解与解决方法语义歧义是指同一词语或句子在不同语境下产生不同的意义，导致交流双方产生误解。
解决语义歧义的方法主要有以下几种：1. 依靠上下文理解：在交流中，我们应该注重上下文的语境，通过整个句子或段落的意思来推测词语的具体含义。
例如，当我们听到“他买了一辆新车”这句话时，如果上下文提到他之前没有车，那么我们可以推测“新车”指的是他的第一辆车。
2. 询问澄清：当遇到语义歧义时，我们可以主动向对方询问，以澄清句子的具体含义。
通过主动沟通，可以避免误解的发生。
3. 使用具体的词语或表达方式：为了避免歧义，我们可以使用更具体的词语或表达方式，以确保对方能够准确理解我们的意思。
例如，我们可以用“蓝色的小轿车”来代替“新车”，以避免产生误解。
二、语法错误的误解与解决方法语法错误是指在语言表达中违反了语法规则，导致对方难以理解或产生误解。
以下是解决语法错误的方法：1. 学习和掌握基本的语法知识：为了避免语法错误，我们应该学习和掌握基本的语法知识，包括句子结构、时态、语态等。
只有正确运用语法规则，才能准确地表达自己的意思。
2. 阅读和写作的实践：通过阅读和写作的实践，我们可以不断提升自己的语法水平。
阅读可以帮助我们熟悉正确的语法结构和表达方式，写作则可以让我们主动运用所学的语法知识。
3. 请教他人或使用语法工具：当遇到语法困惑时，我们可以请教他人或使用语法工具来帮助我们纠正错误。
例如，我们可以向老师、同学或朋友请教，或使用语法校对软件来检查和纠正语法错误。
三、语气和语调的误解与解决方法语气和语调是指在语言表达中所使用的声音、语调和语气的变化。
不同的语气和语调会给句子带来不同的含义，容易导致误解。
以下是解决语气和语调误解的方法：1. 注重语气和语调的使用：在语言表达中，我们应该注重语气和语调的使用，通过声音、语调和语气的变化来表达自己的意思。
解决销售中的语境歧义的话术技巧
解决销售中的语境歧义的话术技巧销售是一门艺术，也是一门技巧，它需要销售人员具备良好的沟通能力以及解决问题的能力。
在销售过程中，语境歧义可能成为一个常见的问题，它可能导致客户误解销售人员的意图，从而影响销售结果。
为了解决这个问题，销售人员可以采用一些话术技巧，以确保销售信息准确传达，并消除歧义。
首先，销售人员需要注意自己的语言表达和措辞。
在与客户交流时，要用简洁明了的语言，避免使用复杂和模糊的词汇。
同时，要尽量避免使用行业内专有名词或术语，以免引发客户的理解偏差。
在解释产品或服务的特点时，可以使用具体的实例或比喻，以帮助客户更好地理解。
其次，销售人员可以采用积极的姿态与客户进行对话。
在交流过程中，要倾听客户的需求和问题，并及时给予回应。
当遇到客户提出的问题有歧义时，销售人员应采取积极的解释态度，主动与客户进行沟通，确保彼此理解。
例如，如果客户提出一个模糊的问题，销售人员可以先问一些相关的细节，以更好地理解问题的核心，然后再给出准确的回答。
此外，销售人员还可以使用一些引导性的语言来消除语境歧义。
例如，销售人员可以使用开放式的提问方式，让客户更详细地解释他们的需求和期望。
这样不仅可以帮助销售人员更好地理解客户的意图，还可以激发客户深入思考，并更清楚地表达他们的需求。
同时，销售人员还可以使用肯定性的语言，以加强与客户的沟通，例如使用“确实是这样”、“您没有错”等词语，以表明自己对客户的理解和支持。
此外，销售人员还可以使用解释的方式来消除语境歧义。
当客户对销售人员的话语产生误解时，销售人员应及时澄清，给予更详细的解释。
在解释时，要尽量使用简单明了的语言，以便客户容易理解。
如果可能的话，可以使用图表、案例分析或其他可视化工具，以帮助客户更好地理解问题。
最后，销售人员要保持积极的态度和专业的形象。
无论遇到怎样的语境歧义，都要保持耐心和友好的态度，与客户进行有效的沟通。
销售人员可以通过反馈来确保自己的表达是准确的，可以问客户是否理解自己的意图，是否有其他疑问等。
理解文章语境的高效策略
理解文章语境的高效策略在我们的日常生活和学习中，阅读各种文章是不可避免的。
无论是为了获取知识、娱乐消遣，还是完成工作任务，理解文章的语境都至关重要。
良好的语境理解能力能够帮助我们更准确地把握作者的意图，深入理解文章的内涵，避免产生误解。
那么，如何才能高效地理解文章的语境呢？以下是一些实用的策略。
首先，要做好充分的阅读准备。
在开始阅读一篇文章之前，了解文章的背景信息是非常有帮助的。
比如，如果是一篇关于历史事件的文章，事先了解相关的历史时期、主要人物和重大事件，能够让我们在阅读时更快地进入语境。
对于学术文章，了解相关的学科领域和研究现状，可以为理解文章打下坚实的基础。
此外，明确阅读的目的也很重要。
是为了获取信息、解决问题，还是进行批判性思考？不同的目的会影响我们对文章的关注重点和理解深度。
阅读时，注重文章的结构和逻辑关系是关键的一步。
大多数文章都有一定的结构，比如总分总、分总、总分等。
通过分析文章的段落划分、标题和小标题，可以快速把握文章的框架。
同时，注意段落之间的过渡词和句子，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，它们能够揭示文章的逻辑发展。
比如，“然而”通常表示转折，提示我们后面的内容可能与前面有所不同；“总之”则往往是对前文的总结和概括。
理解这些逻辑关系有助于我们更清晰地理解作者的思路。
对于文章中的关键词和关键语句，要特别关注。
关键词往往能够反映文章的核心主题和重点内容。
通过对关键词的理解和把握，可以迅速抓住文章的主旨。
而关键语句，如论点句、结论句等，则直接表达了作者的主要观点和想法。
在阅读过程中，可以标记出这些关键词和关键语句，以便后续回顾和思考。
此外，结合上下文进行推断和猜测也是理解语境的重要方法。
有时候，我们可能会遇到一些不熟悉的词汇或概念。
这时，不要急于查字典或放弃阅读，可以通过上下文的信息来推测其大致含义。
上下文可能会提供相关的解释、例子或者对比，帮助我们理解这些陌生的内容。
除了以上方法，调动自身的知识和经验也能提高语境理解能力。
语言交际中歧义的形成及消解策略
第22卷 第2期Vol 122 No 12 廊坊师范学院学报JOURNA L OF LANGFANG TEACHERS COLLEGE 2006年6月 J un 12006语言交际中歧义的形成及消解策略李巧兰(山东大学文学与新闻传播学院,山东济南250100)摘 要:语言交际中歧义形成的原因复杂多样,可以从静态和动态两方面来分析它的成因,语法与语义信息的多重对应关系、语用信息的不确定性、隐态语言信息的模糊性以及违反交际原则都可能造成歧义,但同时我们又可以通过相应的手段去消解,以更好地达到交际目的。
关键词:交际层面;原因;消解手段中图分类号:H10914 文献标识码:A 文章编号:1671-1416(2006)02-0030-04作者简介:李巧兰(1971-),女,河北新乐市人,山东大学文学与新闻传播学院博士研究生,石家庄学院讲师,研究方向为汉语言文字学。
收稿日期:2005-12-04 歧义是自然语言中普遍存在的现象。
早在2300年之前,古希腊哲学家亚里士多德(Aris 2toteles )就在他的《工具论・辨谬篇》中,探讨了自然语言的歧义问题,亚里士多德对歧义的研究是为哲学辩论中的语言应用服务的。
在现代语言学的发展史上,歧义问题总是成为某个新的语言学派崛起时向传统阵地进击的突破口。
美国描写语言学和乔姆斯基的转换生成语法都非常注意歧义问题的研究。
汉语的歧义问题同样也是人们比较关注的问题,在这方面已有相当多的文献著作。
其中比较重要的论著有朱德熙《汉语句法中的歧义现象》、吕叔湘《歧义类例》、傅雨贤《关于歧义句问题》等等,这些文献归纳了大量的歧义现象,而且探讨了这些歧义的分化方法,但是,这些都是从书面语的角度来关注歧义形成原因的,也就是在静态的平面上来关注歧义。
假如我们把其放在动态条件下,即让其进入交际层面来分析,情况又会是怎样呢?下面我们就从这一角度进行探讨。
一、静态层面歧义形成的原因分析对于歧义的成因,不同的人有不同的认识。
歧义短语类型及消除歧义的方法
歧义短语类型及消除歧义的方法歧义句的类型1. 两种解释一正一误例1：一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“加”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
）例2：在几天时间里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。
应该把“逐日”改作“都有”。
）2. 两种解释都有可能例1：现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。
）例2：介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的──一种权威著作”。
）例3：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。
）例4：山的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？）3. 把读者引入歧途这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲，就是误入歧途。
例1：中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。
）例2：河流决堤，直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口。
（照字面看，这619万人都淹死了。
作者的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。
）4. 指代不明例1：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
（表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。
）歧义产生原因1. 组合层次不同造成歧义例1：“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
句子歧义的消除（精选五篇）
句子歧义的消除（精选五篇）第一篇：句子歧义的消除句子歧义的消除表达的意思被听者或读者误解为另一个意思，一份合同甲乙两方理解不同造成司法纠纷，这就是歧义。
逻辑上叫违反“同一律”。
要消除句子的歧义，使表达的意思明确无误，首先要了解歧义是怎么产生的，进而探讨消除歧义的办法。
在谈这个问题之前，首先要交代一下：在具体的交际环境中，看似歧义的语句并没有也往往不会被人误解。
如，某领导站在欢送大会主席台上，指着戴大红花的五个年轻人说：“这五个大学法律系的毕业生……”，听众不会误解为来自五所大学的若干名毕业生。
所以，在生活中，对待“歧义”的句子，不必草木皆兵。
下面主要谈书面语歧义现象是怎么产生的，以及如何消除歧义。
1.词义不明确w.w.w.k.s.5.u.c.o.m有些词本身词义(乃至词性)有两种以上，往往造成歧义。
①动词词义两可：“当地百姓已告政府”的“告”有“告知”“报告给……” 之义，也有“状告”“控告”之义。
如系后者，那就是民告官的案子了。
“ 我借他三本书”“借”也有双向的理解。
②量词词义两可，如“个”，就有“位”(指人)“家”(指单位，如公司、银行)“种”“盘”(如“两个素菜”)……③短语语义两可：“开刀的”既可指执刀的医生，也可指接受手术的患者；“打工人”可指“打工的人”，也可指“打了工人”……④代词指代两可：“他和他的父亲在一个单位，他从来不开后门”，后句“他”指代不明。
有时词性也有两可的情况，“和”可指两方相加，也可指两方发生关系。
前者是连词，后者是介词。
消除此种原因造成的歧义，要尽量换词语。
2.省略不明确“大妈看着几个解放军战士，面带难色”“面带难色”指谁?不该省略代词“她”或“他们几个”(两句句义完全不同)。
消除此种原因造成的歧义，要补上不该省略的成分。
3.重音不明确口语中根据不同的表达意思，准确地读出重音，书面语则要看阅读者的理解，理解不对，重音错位，就有了歧义。
“你不该打他”便有多种理解：重音在“你”，意思是要由可以打的人打；重音在“打”字上，意思是应采取说服教育的办法；重音在“他”字上，意思是打错对象；重音在“该”字上，意思是打的理由不足……消除此种原因造成的歧义有两种办法：一是在重音的字下加着重号，二是补写必要的语句(即补足语境)。
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２０ ０ ２年 ３ 月
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任 何一 和 自然 语言 都 有语 法 格 式 和语 义 两 个 方 面 语 法格 式
语境中产生的歧义现象 ，是指一句话在特 定的语境中 ，使不 同妁人产生不同的理解。用 言语歧 义” 代替语境歧 义 ， 是由 于” 语境歧义” 容易使人望文生 义 ． 以为浯境本身产生 了歧 谋
史。
性歧义和语 言性歧义。非语亩性歧义是言语者的语言能力 ， 言语表 达或交际渠道干扰等原 因引起的 。 言性歧义是由于 语
中 ， 卫 叉 ｌ能 成 为 交 际双 方 互 为理 解 的障 碍 歧 白 ］ 可 能引 起 分
用 言语符号穿到在一定语境 中产生的歧卫 ． 即言语形
式 产 生舶 歧 义 现象 ” 指 稚 这 类歧 义 简 称 言语 蜕 望。 关 于 来
歧 和 争端 ， 响 交 际 的成 功率 因此 ， 一般 情 况 下 要尽 量 影 在 避 免歧 土 造 成歧 义 的原 囡是 多种 多 样 妁 可 归 纳 为两 娄 ： 语 言 非
语境 分析
攻 克歧义 的最佳 策略
孔 秋 梅
（ 齐哈 尔大 学外语 学院 ， 齐 黑龙 江
［ 美键词］ 语境 ： 歧义； 歧义的消除
齐齐哈 尔 １１０ ） ６ ０６
［ 摘 要］ 语言学界普遍认 为歧艾现 象是 自然语 言中普遍存在 的现象， 是由于语言 系统 内在的根源而产生的。正
如 乔姆 斯 基 首说 过 ：一 种语 击理论 ， 于 所描 述 的语 言是 否 恰 当、 分 ， 看 它 解释 歧 义现 象的 能 力 ” 文 主要 “ 对 克 兢 奉 ｎ语 境 分析 的 角度 ， 讨 语 境 分 析 是 消 除歧 艾 的 最挂 幕 略 。 擐
兼 而有 之 。音 系层 舶歧 义可 能 是 省音 增 音 或连 音 等 模 糊 介
音现象引起舶 。 英语 中舶词首或通尾辅音 与相邻元音 的快速
连读 也 易 弓起 歧义 。 ｌ ｇ ｅｐ 既 可理 解 为 ｇ ｖ ｐ （ 色 的 ｌ ￣ ／ ｒ ｉ／ ｄｔ ｒ ｔ ｅ灰 ｅａ 磁 带 ）叉 可 理解 为 ｇ ａ ａｅ 太猿 ） ， ｒ ｔ ｐｌ ｅ 。 除上 面 所述 外 言 性 歧 义 还表 现 在 下 三 十 方 商 ： 语
．
１ ｅ ｉ ｎ ｔ ｍ ｉ ｉ ０ ｌ ｍｉ ａ ａ ｅ ｂ ｇ ｔ ｕ ｙ
歧 义 ｆ ｍｂ ｕｔＪ Ｒ ・ ・ ａｍ ｎ的 Ｆ－Ｃ ｔ ｅ主编 Ａ ｉ ｉ ｇ ｙ在 Ｒ ＤＨｒａ Ｓｋ ｏ 的 ＜ 言 与语 言 学 词典 》中是 这 辟 定 义的 ： 一 个结 构 如 果是 语 ”
Ｋ０ＮＧ ｕ—ｍｅ Ｑ｜
（ｏｌ ｅ ｉ ｏｅ ｎＬｎｒｇｓＱｑｈｒ ｎｖｒ ｔ Ｑｑｈｔ ｅｌ ｇ ｉ ｇ １１０ ， ｈｎ Ｃ ｌ ｇ Ｆｒ ｇ ａｇ ｅ ｉ ａ ｉ ｍ ｉ ｅ ｉ ｊ ｏ ｊ ｎ １
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［ 中国分类号） ３ ３Ｈ３５ Ｈ １ 、 １
［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章螭辑 ］ｏ ８ ‘ ８２ ｏ ）２ ０ ９ ３ １ｏ—２ ３ （ｏ ２ ０ —ｏ ８—Ｏ
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Ａ．言 语 歧 义
它有不止一种解释， 我们就说这个结构有歧卫或二义性。 歧义有瓠有弊 ：在诗歌和抒情散文中 它可以弓 起丰富 ｌ
筋 联想 ， 加 文 字本 身 的 美学 色 彩 ． 达复 杂 的 心 态 ． 以收 增 表 可
仁者见仁 ． 智者见智 ” 的教果。然而 在纯信息性言语交际