5.第二单元略读提高课《开国大典》+《灯光》
任务驱动：深度学习的“引擎”——小学语文《开国大典》的深度学习
任务驱动：深度学习的“引擎”——小学语文《开国大典》的深度学习《开国大典》是部编版小学语文六年级上册第二单元一篇精读课文。
本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为人文主题，以“了解文章是怎样点面结合写场面；尝试运用点面结合的写法记一次活动”为语文要素，还安排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《灯光》和“阅读链接”《毛主席在花山》《狱中联欢》等选文。
按照教学进度，《开国大典》的教学时间正好与即将到来的“国庆节”庆典相契合，更有利于学生对文章的理解，达到“重温革命岁月，留住历史的声音”教学目的。
2022年9月29日下午，笔者在南京市鼓楼实验小学六（3）班教学公开课《开国大典》。
本节课以新课标任务群学习”为教学理念，主要研究“文学阅读与创意表达”板块，设计了题为“真实任务驱动，演绎红色经典”的课例。
在教学中，笔者牢牢把握“文学阅读与创意表达”这一抓手，遵循学生认知规律，分析读写学情，潜心创设真实情境，立足文本内容，精心设计教学任务，通过阅读教学与写作训练的深度融合，推动学生深度学习。
同时，引导学生以阅读推进写作能力的提升，从而感受场面，体会情感，学习表达。
一、创设任务情境，梳理大典过程师：同学们，让我们再次走进《开国大典》，一起去重温庄严而盛大的历史时刻，齐读课题。
生：开国大典师：通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了文章的写作思路，并学习了第一部分文字，谁来说说作者按什么顺序向我们介绍了哪些内容？生：课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，按事情发展的顺序描述了会场、典礼、阅兵和游行四个场景。
二、精挑画面介绍，再现盛典场面1.回顾内容，理清活动师：这节课我们将目光集中在典礼仪式这个部分，请同学们快速浏览课文第5-10自然段，想想，典礼仪式进行了哪些活动？圈出关键词。
提示：重点关注每个自然段的起始句。
生：宣布成立、升旗鸣炮，宣读公告2.自读阅读，交流感受（1）梳理本段描写毛主席的语句，学习“点”的描写。
六年级上册语文教案-第二单元《开国大典》人教(部编版)
在情感态度价值观的培养方面，虽然学生们能够理解开国大典的意义，但如何将其内化为自己的爱国情感和行为，仍需要进一步引导。在今后的教学中，我将结合课文内容，设计更多富有启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的爱国情怀。
（2）情感体验：学生难以体会作者在课文中所表达的对新中国的热爱之情，需要教师通过情境创设等方法，引导学生深入体会。
举例：通过播放开国大典的视频资料，让学生感受当时人们的激动心情，从而更好地理解作者的情感。
（3）思维品质培养：学生在分析课文时，可能难以从多角度思考问题，需要教师引导学生培养批判性思维和创造性思维。
其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我会尽量提前布置预习任务，让学生对课堂讨论的内容有所了解，并在课堂上多给予鼓励和支持，提高他们的参与度。
此外，实践活动中的角色扮演活动，虽然能够让学生们感受到开国大典的氛围，但在组织和实施过程中，时间分配不够合理，导致部分小组未能充分展示。在以后的教学中，我将更加注意时间管理，确保每个小组都有足够的时间进行展示。
5.文化认同感：通过学习开国大典这一重要历史事件，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：本节课的核心内容是使学生深入理解《开国大典》所描绘的历史场景，掌握开国大典的历史背景、过程及意义。
举例：讲解课文中“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”等重要句子的含义，强调其背后所蕴含的历史意义。
部编版小学语文六年级上册第二单元整体解读、规划+《开国大典》教学设计
六上第二单元整体解读、规划含《开国大典》教学设计一、整体教学解读本单元的人文主题是“革命岁月”，编排了四篇课文、口语交际、习作和语文园地。
四篇课文分别是毛泽东的《长征·七律》、沈重的《狼牙山五壮士》、《开国大典》和王愿坚的《灯光》。
从导语页可以看出，学习本单元的四篇课文，要能跟着课文讲述的故事“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，要“了解课文是怎样点面结合写场面的”，前者是要通过课文学习渗透的思想教育主题，后者是本单元要落实的阅读训练要素，也就是单元重点阅读学习目标。
“了解课文是怎样点面结合写场面的”，这一阅读训练要素有两个关键词，一是“点面结合”，指名了要从课文中了解的表达方法，一是“场面”，指名了方法应用的对象。
“点面结合”是文章写作中一种常用的方法，一般用于环境描写和场面描写当中。
“点”指的是最能显示人事景物形象状态特征的详细描写；“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
“点”突出重点，体现深度；“面”顾及全局，体现广度；点面结合，既有整体，又有局部，就能表现出人事景物真切的形象状态，将思想感情准确地表现出来。
“场面”在《现代汉语词典（第6版）》中有五种解释，其中第2种指“叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景”，第4种是“泛指一定场合下的情景”。
本单元阅读训练要素中的“场面”，可以理解为包括这两种意思。
在文章写作中，还有一个常用概念“场面描写”，一般解释为“对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写”。
从这些解释中可以看出，“场面”是发生在“一定场合下”的，是可知可感的有画面的情景。
之所以用上面一大段话来理清“点面结合”和“场景”这两个概念，是为了更好地运用单元课文落实单元阅读训练要素。
一般情况下，单元内的选文都可以直接对应阅读训练要素的落实，但也有特殊情况，比如本单元中的《长征·七律》。
这首七律，首、颔、颈、尾，起承转合，是很容易看明白的，其中首联是概括描述，颔、颈两联是有匠心地承接“万水千山”和“不怕难、只等闲”，选择描述了几处难以翻越的山和难以渡过的水是如何“只等闲”的，尾联既是对颔、颈的进一步承接，同时又与首联呼应，给人一气呵成的痛快感觉。
统编教科书六年级语文上册第二单元知识小结
统编教科书六语上
（2） 《狼牙山五壮士》一文是按“接受任务 →__痛__击__敌__人_____→___引__上__绝__路____→___顶__峰__歼__敌____→跳下悬崖”的顺序 来写的。 （3） 场面描写是《开国大典》一文的一大特点：群众进场、 __举__行__典__礼_____、___阅__兵__式____、___群__众__游__行____等众多场面都描绘得有声 有色。
ěng
绷· 脸（b__q______）
叽里· 呱啦（iǔ______uā） 嗖· 的一声（_ā_n____ōu） 擎着（______íng）
电· 钮（· n___n____）
ē瞻n 仰（zh_______）
聂荣· 臻（_y__ǎ_n__iè）（zh_____·__）
j x
· 豫皖苏（w____ū_n__）
统编教科书六语上
4. 【用词】试着运用恰当的词语代替下列句子中的“说”字。
（1） “救命啊！老爸要抓住我啦！”我说．。
(
大喊大叫
)
（2） 看着舞台上精彩的演出,观众们忍不住说．：“太棒了！”
( 赞叹 )
（3） “你们俩不要吵了,这只是一场小误会。”学习委员赶忙上前说．。
( 打圆场 ) （4） “这是怎么回事？我怎么又走到这儿来了？”我说．。
统编教科书六语上
一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的 动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席 台前 D. 游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产 党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”
统编教科书六语上
单元重点： （1）朗读课文，理解课文内容。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是 对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细 细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。另外革命历史离学生很遥远，理解起来 很困难，还要借助历史背景资料去理解。 （2）了解文章点面结合写场面的方法。每篇课文中作者在记叙故事时都写了 具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点 ，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源， 用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会 在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
5.第二单元略读提高课《开国大典》+《灯光》
学习提示二
默读写阅兵式的部分， 说说课文是怎样描写这个场 面的。
用“开头”“接着”等表示顺 序的词语，详细地介绍了“海军、 步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空 军”这些部队在阅兵式上的出色表 现，展示出了人民军队的威风凛凛、 纪律严明。同时运用正面描写和侧 面描写，将阅兵式场面写得生动形 象。
学习提示三
2.想想从群众入场到游行结束， 课文写了哪几个场面，连起来简要 说说开国大典的过程？
课文写了群众入场、宣 布典礼开始、奏国歌、宣布 新中国成立、升旗鸣炮、宣 读公告、阅兵盛况、举行游 行八个场面。
课文按照开国大典进行的顺序 叙述，先讲大典开始前会场上的情 况；然后讲典礼的主体部分——毛 泽东宣布中华人民共和国中央人民 政府成立、升国旗、宣读中央人民 政府公告；接着讲阅兵式的盛况； 最后讲群众游行。
对比阅读 学会想象 1.请同学们学习《灯光》，谈
谈你有什么收获？ 2.自读课后的“阅读链接”，
说一说这段文字与这几篇文章什么 相同的地方？说一说你学到了什么？
谢谢同学们的观看
六年级上册 第二单元 略读提高课
《开国大典》+《灯光》
学习方法
1.有感情朗读课文，理解.背诵自己喜欢的部分，积累语言。 4.结合文章内容，体会点面结合的 描写方法。 5.小练笔，读中学写。
学习提示一
1.有感情地朗读课文，体会新 中国成立时人们自豪、激动的心情。
第三个句子中“不断地”“一个高潮接 着一个高潮”“喊哑”“拍麻”等词语表现 出了人们激动万分的心情和热烈的气氛。
学习提示四 背诵自己喜欢的部分。
学习方法 1.有感情朗读课文，理解课文内容。 2.默读课文，体会作者独特的感受。 3.联系生活实际，谈谈自己的体会。 4.背诵自己喜欢的部分，积累语言。 5.小练笔，读中学写。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地二》是本册教材的第二单元，本单元的主题是“情景描写”。
通过本单元的学习，让学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情，学会情景描写的方法，提高学生的写作能力。
本课《语文园地二》共包括三个部分：第一部分是精读课文《开国大典》，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；第二部分是略读课文《草原》，让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；第三部分是口语交际“我喜欢的人物”，让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
但在情景描写方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生掌握情景描写的方法，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
2.过程与方法目标：通过精读、略读、口语交际等学习方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，培养学生对美好事物的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，感受作者的思想感情；让学生学会情景描写的方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情；如何指导学生进行情景描写，使写作更具生动性和感染力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用精读、略读、口语交际等学习方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的思想感情。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的爱国情怀。
六上语文第二单元课堂笔记
六上语文第二单元课堂笔记一、单元概述本单元主要围绕“家国情怀”这一主题展开，收录了《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》四篇课文。
这些课文通过描绘不同历史时期国家与人民的壮丽史诗，展现了爱国主义与民族精神的深厚内涵。
二、课文讲解1、《七律·长征》《七律·长征》是毛泽东于1935年10月所作的一首七言律诗。
诗歌通过对红军长征的生动描绘，展现了红军英勇无畏、不畏艰难的精神风貌。
其中，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是全诗的核心思想，强调了红军在长征过程中所展现出的英勇顽强和革命乐观主义精神。
2、《狼牙山五壮士》《狼牙山五壮士》是一篇描写抗日战争时期狼牙山五壮士英勇抗敌、壮烈牺牲的通讯报道。
文章通过生动的细节描写和人物刻画，展现了五壮士在面对强敌时不屈不挠、英勇无畏的崇高精神。
同时，也表现了中国人民在民族危亡时刻的坚定信念和英勇斗争。
3、《开国大典》《开国大典》是一篇描写1949年10月1日中华人民共和国开国大典盛况的通讯报道。
文章通过描绘大典现场的热烈氛围和各项活动，展现了中国人民在革命胜利后的喜悦和激动。
同时，也表现了中国共产党领导下的人民民主专政的新中国的诞生，具有划时代的历史意义。
4、《灯光》《灯光》是一篇回忆往事的文章，通过描述作者在不同时期、不同地点看到的灯光，表达了对逝去亲人的思念和对革命先烈的缅怀。
文章通过细腻的描写和情感表达，展现了人们对美好生活的向往和对革命先烈的敬仰。
三、重点难点解析深入理解课文内容，把握各篇课文的主题思想和情感基调。
掌握重点词语和句子的含义，理解其在文中的作用。
了解历史背景，体会文中人物的情感和思想。
学习课文中的写作手法和表达技巧，提高自己的阅读和写作能力。
四、学习建议提前预习课文，了解课文背景和作者生平。
在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解和问题。
课后及时复习巩固所学知识，完成相关练习和作业。
拓展阅读相关文献和资料，加深对课文主题的理解和认识。
最新灯光教学设计(表格式)部编版六年级语文上册
部编版六年级上册语文教学设计
（第二单元）
第二单元
5、七律·长征
6、狼牙山五壮士
7、开国大典
8、*灯光
口语交际：演讲
习作：多彩的活动
语文园地
课题灯光课型略读课文授课
时间
1课时
教学目标知识与能力:
1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系。
2.读“阅读链接”,借助查找资料等方法把握内容,并关注场景和细节描写,体会思想感情。
过程与方法:
1.阅读课文,了解课文的主要内容。
2.抓住灯光,感受文中含义深刻的句子,体会郝副营长无私奉献的精神。
情感态度与价值观:
感受郝副营长的美好心灵及不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,报效祖国。
教学
重点
了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系。
教学
难点
抓住主要线索，读懂课文的叙述方法。
《灯光》小学语文教案设计
《灯光》小学语文教案设计《开国大典》教学设计一、教材分析《开国大典》是一篇经典的记叙文，它生动地记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
文章通过描写大会开始前、典礼进行时、阅兵式以及群众游行等众多场面，展现了新中国成立时人们激动、自豪的心情，表达了中国人民对新中国的热爱和对未来的憧憬。
这篇课文有助于学生了解新中国成立的伟大历史意义，感受盛大的国庆庆典场面，同时也能学习作者按照一定顺序描写多个场面的写作方法。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写阅兵式部分的段落。
2. 学会本课的生字新词，理解“瞻仰”“排山倒海”等重点词语的含义。
3. 理解课文内容，感受开国大典的盛大场面和伟大意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4. 学习作者按照事情发展顺序和时间顺序描写多个场面的方法，体会文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。
三、重点难点1. 重点- 理解课文内容，感受开国大典的盛大场面，体会中国人民激动、自豪的心情。
- 学习作者描写场面的方法，如点面结合等。
例如在描写阅兵式时，既描写了受阅部队整齐的队列、先进的装备等整体情况（面），又特写了某些士兵的神态、动作（点），使整个阅兵式的描写既全面又生动。
- 背诵描写阅兵式部分的段落，通过背诵加深对这一伟大历史时刻的记忆和对描写场面写作方法的掌握。
2. 难点- 理解开国大典的伟大意义，对于小学生来说，新中国成立的复杂历史背景和深远意义较难理解，需要结合当时的历史情况、人民的生活状况等多方面知识进行讲解。
- 体会文中一些含义深刻的句子，如“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”要让学生理解这宣告对全中国人民的重大意义，不仅仅是简单的声音传播，更是新中国成立的标志，是人民当家作主时代的到来。
四、教学方法1. 情景教学法- 播放开国大典的影视资料片段，让学生直观地感受当时的盛大场面。
部编六上二单元(《狼牙山五壮士》《灯光》《开国大典》)大单元学习任务群设计
人教部编六上二单元《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》大单元学习任务群教学设计主题：重温历史岁月，把历史的声音留在心中内容：1.《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》（一类课文）2.《灯光》《我的战友邱少云》（二类课文）3.《演讲》（口语交际）、书法展览（语文园地）语文要素：了解文章是怎样点面结合写场景的；尝试运用点面结合的写法记一次活动情境：国庆节就要到了，为了纪念革命先烈，发扬革命前辈的精神，牢记使命，学校决定在六年级组织布置主题为缅怀革命先烈的红色纪念馆展厅的展评，看哪个班级的展厅创意新，能给观众深刻的教育，授予“最佳红色展厅”。
任务：布置红色革命纪念馆展厅教学目标：1.正确读写课文中生字词，联系上下文理解生词意思；有感情地朗读课文；背诵课文后要求背诵的内容。
2.领悟课文中表达的情感，感受革命前辈的大无畏和乐观主义精神。
3. 梳理课文条理，揣摩课文顺序。
4.认识点面结合写场面的方法，了解其表达效果，学习用这种方法描写场面。
教学时间：十二课时教学过程：第一、二、三课时任务一：初步感知课文，撰写展厅前言。
活动一：回顾中国革命史。
课件播放剪辑的视频，以时间为线索，内容包括土地革命战争、抗日救亡运动、全民族抗日战争和全国解放战争、抗美援朝。
播完后，让学生说说自己知道了什么，有什么感受。
活动二：熟悉革命先辈的故事。
1.初读《开国大典》，感受当时中国人民扬眉吐气的氛围。
2.初读《狼牙山五壮士》《灯光》《我的战友邱少云》，扫清字词障碍后，自主概括课文主要内容，梳理文章脉络，走进革命的艰苦岁月，追溯顺利成果的来之不易，激发学生抚今追昔、倍加珍惜今天幸福生活的情感。
活动三：撰写展厅前言1.师生共同再次回顾中国革命史，梳理出时间轴。
2.以课文为重点内容，形象呈现各个历史时期的英雄任务形象，通过选、贴，初建照片墙。
可以根据学生的知识积累，将课外的耳熟能详英雄人物加进来。
3.以初读单元课文后的感受为主要内容，先各人撰写，后小组交流，最后全班展示。
最新部编人教版语文六年级上册《第二单元单元统整备课》名师教案
第二单元单元统整备课
单元内容概说
本单元围绕“革命岁月”这个主题，编排了精读课文《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和略读课文《灯光》。
这4篇课文从不同角度重现了不同革命时期的历史画面。
《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了中华人民共和国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。
语文要素布列(要素在课文中梯级分布)
核心素养要点。
六上语文 第二单元课件 《狼牙山五壮士》ppt《开国大典》ppt《灯光》ppt2
《灯光》这篇课 文给我们描述了一个 动人的故事，他是谁 写的呢？ 王愿坚是当代著 名的作家。1945年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。
读读下列词语
豫皖苏 围歼战 郝副营长
憧憬 聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨 宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发
这位年轻的战友 不惜自己的性命，为了让孩 子们能够在电灯底下学习， 他自己却没来得及见一见电 灯。
第四句：
讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见 一见电灯。”对这句话是怎样理解的？
第五句：在天安门前璀璨的华 灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
六上语文 第二单元课件 《狼牙山五壮士》ppt《开国大典》ppt《灯光》ppt
从这些词语中，你们能感受到什么？
对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌 人的尸体。 “横七竖八”“许多”说明敌人损失惨重， 反衬出五壮士的英勇顽强。
（二）学习“引上绝路”部分：
默读第3自然段，，哪些语句表现 了他们的壮举？把相关的语句画出来
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转 移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向 ，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟 在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀， 那儿三面都是悬崖峭壁。
这篇课文记叙了抗日战争时 期，八路军某部七连六班的五个 战士，为了掩护群众和连队转移， 诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌 人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 故事，表现了五壮士热爱祖国、 热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲 的革命精神和英雄气概。
22 狼牙山五壮士
顶峰歼敌
↙
英 勇 跳 崖
↖
引上绝路
↖
诱敌上山
↖
接受任务
风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还
中国人民为有这样 的英雄儿女而骄傲，巍 巍狼牙山，滔滔易水河， 是中华民族不可战胜的 见证。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
统编版六年级上册语文教案-第二单元8.灯光
8*灯光1．速读课文，理解“豫皖苏、围歼、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思。
2．引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，体会文章首尾呼应的写作方法。
3．抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。
1．抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往和为追求美好生活而无私奉献的精神。
2．体会文章首尾呼应的写作方法。
1课时课件一、导入。
1．《开国大典》让我们体会到了中国人民为新中国成立激动、自豪的心情，无数的革命先烈为了新中国的到来，为了我们今天的幸福生活抛洒热血，视死如归。
今天，我们学习的《灯光》一课也向我们展示了一位革命战士为理想而献身的感人故事。
2．简介作者：王愿坚，当代著名作家。
二、初读课文，理清思路。
1．找到带有下列词语的句子，多读几遍。
战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急千钧一发2．自读课文，完成“设问导读”。
(1)本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？(课文讲了郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己生命的故事。
歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不怕牺牲的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
全文以郝副营长为导线。
)(2)课文哪部分写的是现在，哪部分写的是往事？这是一种怎样的写法？3．班内交流。
(1)文章开头、结尾写现在，中间部分写往事。
(2)倒叙手法，前后照应。
4．自读描写往事部分内容，想想往事的部分写了一件什么事？用自己的话说一说。
三、自主学习，引导感悟。
1．我们一起看到往事部分。
默读。
找出描写灯光的句子。
2．交流。
①第一处描写灯光的地方。
(郝副营长划着火柴的光)郝副营长在看一本什么书？他在什么情况下看这本书？这本书对于郝副营长而言意味着什么？他“默默地沉思着”，想到了什么？所以，他不由地感叹——？一起读一读这三个字。
“多好啊”，指什么？3．指导学生读回忆部分。
(郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气；激战部分要读出“猛烈”、“着急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册第二单元略读提高课
《开国大典》+ 《灯光》
一、教学目标
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.学习课文阅兵式部分，继续学习文章是怎样“点面
结合”写场面的。
3.抓住重点词句体会人们热爱中华人民共和国、热爱
领袖的思想感情。
二、教学过程
（一）回忆学习方法
1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.读课文，体会作者的感受。
3.背诵自己喜欢的部分，积累语言。
4.结合文章内容，体会点面结合的描写方法。
5.小练笔，读中学写。
（二）出示学习提示一
1.有感情地朗读课文，体会新中国成立时人们自豪、
激动的心情。
2.想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程？（课文写了群众入场、
宣布典礼开始、奏国歌、宣布新中国成立、升旗鸣炮、宣
读公告、阅兵盛况、举行游行八个场面。
）
（课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲大典开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
）（三）出示学习提示二
默读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。
（用“开头”“接着”等表示顺序的词语，详细地介绍了“海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军”这些部队在阅兵式上的出色表现，展示出了人民军队的威风凛凛、纪律严明。
同时运用正面描写和侧面描写，将阅兵式场面写得生动形象。
）
（四）出示学习提示三
1.读下面的句子，体会字里行间传达的热烈、庄严的气氛。
2.再从课文中找出这样的句子，在旁边作上批注，和同学交流后，进行全班汇报。
（1）主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
（2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（3）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地
鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
（第一个句子中会场布置的“八盏大红宫灯”和“八面红旗”传达出了庄严、隆重的气氛。
第二个句子从“人的海洋”“红旗翻动，像海上的波浪”可以看出前来参加大典的人多，会场非常热闹。
第三个句子中“不断地”“一个高潮接着一个高潮”“喊哑”“拍麻”等词语表现出了人们激动万分的心情和热烈的气氛。
）
（五）出示学习提示四
背诵自己喜欢的部分。
（六）再次出示学习方法
（七）对比阅读、学会想象
1.请同学们学习《灯光》，谈谈你有什么收获？
2.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与这几篇文章什么相同的地方？说一说你学到了什么？。