小学英语三年级下Unit2PartB导学案
PEP小学英语三年级下册Unit2 B let's learn 导学案
三年级（下）第二单元第4课时学案Unit2 My familyPart(B) Let’s learn【学习目标】（1）能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人，并能在现实生活中灵活运用，语音准确。
（2）能听懂、会说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。
（3）能够在图片的帮助下听懂并跟读“A. Let’s chant”【重点难点】（1）能够根据单词的音、义、形来记忆词汇本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother （grandma）、brother、sister。
（2）能够运用句型This is my...来介绍自己家人.【新知预习】１、预习交流１、预习交流观察图画，你看到了什么，把你看到的用学过的词汇说出来吧。
有你没见过的单词吗？请用横线划出来，多听几遍录音吧2. 课堂活动：新知探究:1.这节课，通过学习我们知道下面单词的汉语意思：sister___________ brother_______________（知识点拨：th的发音要咬住舌头）2.让我们一起随着录音机说唱Let’s chanthelp each other 互相帮助play together 一起玩3.This is my family.这是我的家人。
此句型常用于介绍人或物，其中this为代词，在句中做主语。
句型结构：代词＋be动词（am is are ）+名词This is my father.这是我的父亲。
【达标练习】一、连线对应词。
1.father A.woman2.man B.girl3.that C.mother4.boy D.dad5.mum E.this二、圈出单词并抄写两遍：1 . c d e s i s t e r f g_______________________________2 . o l c b r o t h e r t_______________________________3 . m a n c f t e n o d_________________________________4 . c e w o m a n x y z__________________________________5 .n o l c f a t h e r o d e_________________________________【学习评价】自我评价：教师评价：三年级（下）第二单元第4课时学案参考答案Unit2 My familyPart(B) Let’s learn学习探究：一、连线对应词。
人教版小学英语三年级下册Unit2-My-Family-Part-B教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit2My Family 课题Part B Let’s talk/Let’s practice教材分析本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。
通过小主人公Bai Ling 和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s this boy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法。
同时对话中还渗透Come on/Let’s watchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。
本课是运用疑问词Who展开进一步问答的专项训练内容，是对PartA内容的深入与扩展。
在PartA中，学生已经初步掌握了有关家庭成员的最基本词汇和句型Who’s that man/woman?并能运用She’s/He’s....进行回答。
而一些感叹词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了。
在实际教学中，本课更宜安排在PartB Let’s Learn的词汇brother、sister学习之后，这样更易体现教学内容前后衔接的紧密性，而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用。
学情分析学生已有一学期英语学习的基础了，对英语有了认知水平。
但他们好说、好动、好表现、爱模仿，学习英语还是主要通过直观地感知去理解，所以我认为在教学过程中，应设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动，让学生从感知到理解并走向运用。
教学目标[知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。
正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow![能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。
[情感目标]通过语言训练中Great!Cool!Wow!等感叹句的自然表达和教学中的趣味活动，让学生学会感叹和赞美，充分体验用语言表情达意的快乐。
UNIT2 PARTB 教案
Pep Primary English Grade 3Unit 2 Look at me Part B let¡¯s learn & let¡¯s doBy ÕÅ»Û1. Teaching aims:1. Master 3-skill words: head ear eye face nose mouth2. Students learn to use these words by practice2.teaching aids1. pictures , tape-player3. teaching stepsStep1 Greetings and revision1. Teacher greets some students to revise the following expression: Hello,What¡¯s your name?I¡¯m¡- , / My name is ¡-.Nice to meet you.See you.2. Teacher does some actions and students describe them in English to revise: Show me your ¡-Open your pencil-case.Carry your bag.Close your book.Step2 Presentation (let¡¯s learn)1. Look at meShow head, ear, eye, face, nose and mouth one by one pointing to my own facial organs.2. Read and practice these words,1). Teacher leads reading, focusing on correct pronunciation2). Students read them with teacher pointing to these facial organs to check if they can pronounce quickly and correctly.Step 3 Practice (let¡¯s do)1. Touch my own facial organs and say ¡°touch my head/ear/nose¡± to show ¡°touch my¡-¡±, and students guess the meaning2. Introduce ¡°touch your¡-¡±3. Practice the phrase by giving instructions to students with students following.4. Teacher does actions and students tell in English.5. Play the tape and students say and do together.Step 4 ConsolidationInvite some students to the platform and give him/her instructions whispering and he/she then do it and let all the other students guess what I have said.Step 5 Add-activitiesStudents read and act what they have learnt to their parents and friends.。
PEP小学英语三年级下册Unit2 B let's talk 导学案
三年级（下）第二单元第5课时学案Unit2 My familyPart(B) Let’s talk【学习目标】1能听说认：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my brother/sister.2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3. 能听懂、会说：Is she/he your…?并能简略回答。
4. 能利用所学语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。
并能简单进行评价。
【重点难点】1.能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子2.继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等.【新知预习】１、预习交流图画中有几个人物？她们在谈论什么？哪些单词是你没见过的？请用横线划出来，多听几遍录音吧2. 课堂活动：预习检查：1．同学们，想一想爸爸妈妈的两种英文说法？2．你会翻译下面的句子吗？快来说一说吧。
(1)那个男人是谁？他是我的爸爸.(2)那个女人是谁？她是我的妈妈。
(3)这个男孩是谁？(4)这个女孩是谁？(5)这是我的妈妈.(知识点拨:that的对应词this)2.读课文，听录音，回答问题。
(1)That boy is Sarah’s_________.(brother / sister)(2)The woman is Sarah’s__________.(friend / mother)(3)The man is Sarah’s ____________.(teacher / father )【达标练习】一、听录音，选择你所听到的单词。
1. _______ ( A. Who’s B. Where’s ) this boy?2. Who’s this _______ ( A. boy B. girl ) ?3. She’s my _______ ( A. sister B. mother )4. This is my ______ ( A. brother B. sister )5. --- Is she your ______ ( A. mom B. grandma )?--- Yes.二、单项选择。
人教版三年级下册英语Unit 2导学案(分课时)
Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
学具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is myThis is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）猜对的同学贴画奖励。
四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。
学习目标2.在学习Let’s Chant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
学习重点sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
学习难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
学具准备1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注2. 教师出示一张family tree的挂图，如下My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着挂图说：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
三年级下册英语导学案-Unit2
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 能力目标：能正确运用所学句型介绍自己的家庭成员。
能听懂、会说、会读关于家庭成员的简单对话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
教学内容：本课是人教PEP三年级下册Unit 2 My family的第二课时，主要教学内容为家庭成员的介绍。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的简单对话，并能够用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
教学重点与难点：重点：会听、说、读家庭成员的单词：family, father, mother, sister, brother。
会听、说、读、写句子：This is my family. These are my family members.难点：家庭成员词汇的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等礼貌用语互相问候，然后引导学生进行简单的身体运动，如Stand up, sit down, clap your hands等，让学生充分活跃起来。
Step 2: 引入（10分钟）教师出示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称，如father, mother, sister, brother等。
然后教师播放本课的录音，让学生跟读。
Step 3: 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习并朗读。
教师适时出示家庭成员的实物或图片，帮助学生理解和记忆。
Step 4: 课堂练习（15分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，检查学生对单词和句子的掌握情况。
学生完成后，教师进行反馈和讲解。
Step 5: 小组活动（10分钟）学生分成小组，用所学知识进行家庭成员的介绍。
Unit 2 My family PartB 教学设计人教版三年级英语下册
Unit2 My familyPart B Let’s learn & Let’s chantCan you play with me?Teaching aims1. Students are able to listen, read,say and write the key words, such as “brother,sister,grandfather, grandmother, grandpa and grandma”.2. Be able to use Can you play with me ? and Go and ask …to tell a story with the help ofpictures.3. Be able to know the change of Liz’s mood and experience family’s love and warm.Teaching key points and difficult points1. Key points：1. How to master the key words,such as “brother,sister, grandfather, grandmother, grandpa andgrandma”.2. How to imitate the characters in the story and retell the story in the target language.Difficult points：1. To pronounce and write the key words correctly.2. To know the change of Liz’s mood and experience family’s love and warm.Teaching method: The situational approachTeaching aids：1.《丽声北极星分级绘本第一级下》Can You Play with Me?2.A computerTeaching procedures教Teaching activities 设计意图以歌曲 This is myStep 1 warm-upfamily 导入，既激发学生兴趣，又开门见山，直 1. T:Today we will learn Unit2 My family PartB BeforeLet’s learn & Let’s chant. We will also learn a story 入主题。
英语三年级下册第二单元partB 教案
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk （1）学生向教师展示自己的全家福，教师提问。
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T:Who’s that girl？ S1:She’s my sister. T:Is she your mother?Yes or no? S1:Yes. T:Is he your father?Yes or no? S1:No. (2)教师向学生讲解上述对话中 yes 与 no 的完整回答应为 “Yes，she is.”与“No,he isn’t.”同时也拓展这两句问句的 另一种回答，向学生讲解这两个一般疑问句回答的不同之处。 (3)利用课件呈现相应场景并播放录音两遍。放完第一遍后， 教师指着课本上相应的人物提问： Is he Sarah’s brother? Is she Sarah’s mother? Is he Sarah’s father? 播放第二遍录音，请学生回答问题。 （4）教师带读对话，帮助学生纠正不正确发音。 （5）播放录音，学生跟读。 （6）两人一组，一人出示家人照片（可以是家人小时候的照 片），另一个人用一般疑问句猜测身份。如: S1:Is he your brother? S2:No,he isn’t. S1:Is he your father？ S2:Yes,he is. 2.Let’s play （1）教师带领学生将对话读两遍，然后点学生起来读。 （2）仿照课本上的例子，与同桌一起编对话，学生可适当发 挥。如： S1:Who’s that man？（学生展示自己爷爷年轻时的照片）
学情 分析
三年级学生能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演， 能唱简单的英文歌曲。在教学中可以简单运用包括多媒体课件在内的各种教学手段 来帮助他们学习英语。
人教版英语三年级下册 Unit 2 My family Part B Let’s learn 教案
Unit 2 My FamilyPart BLet’s learnⅠ. The Analysis of the Teaching ContentsThe topic of this unit is “My Family” .Such a topic is related to our family life, so it is helpful to raise the students’ learning interests. In this lesson, the main point is to get to know family members.Ⅰ.The Analysis of the Students:The students in Grade 3 have strong interests and confidence in learning English. Besides, they can do well in group work.Ⅰ .Teaching Aims and Demands:By the end of this lesson, the student will be able to1.Knowledge aims:Students can listen, speak and read these new words, such as man, woman, father, mother, mom, dad.2. Ability aims:Learn and use the key sentences, “Who’s that man / woman? He/she is........”3.Emotional aims:The students should know that their father and mother are hard-working and love him/her. The students can love their family members.Ⅰ.Teaching Key and Difficult Points:1.Teaching Key Points:The students can read and understand these words, “father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman”.2.The Teaching Difficult Points：A. The students can pronounce the word, “father, mother” correctly.B. The students can understand the different meaning of these two words, “man and woman.”C. The students can learn and use the main sentences in our daily life.Ⅰ.Teaching Methods:Communicative approach; Situational approach Task-based teaching approachⅥ:Teaching aids:Words cards, PPTⅠ.Teaching ProceduresStep 1: Warm up –Lead in1.Free talk2.Sing a song, “The Family Fingers” .All students stand up and sing it together, and then the teacher praises them.T: Wow, you’re so wonderful, do you like your daddy and mummy?Ss: ...............T: Yes, what’s this? This is my family photo. And this is my daddy, and this is my mummy. I love them too.T: We are in a family. So, today we will learn this unit.Step 2: Presentation and Practice.T: shows her family photos and ask students, “Who is this girl?”Ss: She is ……..T: Yes, this is me. And this is my daddy. Daddy is father. The teacher shows the picture of father and mother, and by the family photo, she teaches another two words, “man, woman,” then ask “who is that man /woman? And he is my father, and she is my mother (mum), put up the card on the blackboard.T: shows the word cards. The students follow it and read together. And then let students put the cards on the blackboard.T: There are 6 people in my family photo. Do you know who are they? Let students guess and read these words: grandfather, grandmother, brother and sister. And then form a family tree.Practice:Game 1: Turn aroundThe teacher asks the leaders of each group to put the cards behind the back in the stage. The student of the group turns around and the other group guesses what it is. At last, the teacher adds the points to each group.Game 2: Pass the cardThe teacher passes the card one by one. Students stand up and pat it, reading the words.Game: Fast reactionThe teacher shows some cards and each group guessesWhat it is in my hand in short time.Step 3: Production/ ConsolidationLet’s learn next part, “let’s chant,” and review the important sentences , “Who’s this/that man/woman?Step 4: SummaryDo you remember what we have learnt today? The teacher summarizes the new words and sentences with her studentsStep 5: HomeworkDraw your family tree, next class the teacher will ask some of you to come to the stage show it and introduce to students;Step 6: Assessment:Let’s count the points together, who is the winner? The winner group can get these stickers. And the teacher should encourage them to work hard next class.Ⅰ.Board DesignUnit 2 My Family---Who’s that Man / woman?---He’s my Father(dad) / mother(mum).。
pep小学英语三年级下册unit2partb教案
PEP小学英语三年级下册Unit 2 Part B 教案Unit 2 My Family Part B一、教学内容：Part B Let’s talk,Let’s practice.二、教学目标：1、知识目标：学习新句型：Is she\he your……？词汇（短语）：Come on! Really? Watch TV.2、能力目标：通过学习、练习，能正确疑问、回答、询问他人家庭关系，以及简单的感叹词和日常用语的运用。
3、情感目标：①帮助学生增强学习英语的自信心，养成良好的学习习惯；②激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点：句型：Is she\he your……？词汇（短语）：Come on!Really? Watch TV.Great!Cool!Wow! 四、教学难点：正确运用感叹词和日常用语：Come on! Really? Great! Cool! Wow!五、教学准备：学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照片，有条件的话，准备学生或教师的家庭录像，与教材相配套的教学课件，以及【Unit 2 Let’s talk】教材相配套的教学录像带。
六、教学过程：Step 1：热身\复习（Warm-up\Revision）1、Read and act.教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声朗读，并演一演。
T:Who is this?S:This is mother.T:Act like father.2、Read and match.教师出示Part A Let’s Learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边，让学生当小老师进行提问：“Who is he?”,学生回答，或采用竞赛性抢答“father\grandfather……”Step2：呈现新课（Presentation）1、Talk about the pictures.学生们出示自己之前准备好的照片和自己家人的照片，学生们自由提问：“Who is he? Who is she?”,照片的主人进行回答。
三年级下册英语教案Unit 2 Part B 第三课时2_人教(PEP)
通过做题和唱歌检查学生对前面知识的掌握程度。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
Let's check部分的内容的学习。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
Listen and number这部分内容的理解。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 录音带（一）热身（Warm up）：1.复习已学的单词。
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实验小学三年级上册英语学科导学案主备人：使用教师：
课题Unit 2 B Let’s learn/Let’s talk
班级学生姓名
流程具体内容方法指导
学习目标1、我能听说认读以下单词:
sister, brother, grandmother, grandfather, grandpa, grandma.
2、我能听、说、认读句型: Is she your mother? Yes, she is.
Is he your father? No, he isn’t.
3、我能在图片、实物或情景帮助下用句型
Is she your mother? Yes, she is.
Is he your father? No, he isn’t.
一
自主学习1.听歌曲，圈出你所听到的家庭成员。
father mother brother sister grandmother grandfather grandpa grandma 2.读出上面的所有单词。
自我评价：_______分
二
合作学习听录音，看图片，帮Sarah回答问题吧！（准确选出答语得3
分，能与小组成员互相问答得5分。
）
Who’s that boy? Is she your mother?
那个男孩是谁？她是你妈妈吗？
A.He’s my brother. A. Yes, she is.
B.He’s my friend. B. No, she isn’t.
小组内要相
互帮助，请
组长根据每
位组员的表
现，分别给
予3-5分吧！
仔细听，大胆读，
记得在会读的单
词下面打对号哦!
不会读的一定要
认真听，多模仿
啊！
Is he your father?
他是你爸爸吗？
A.Yes, he is.
B.No, he isn’t. He’s my teacher.
组长评价：_______ 分
三
组内展示
将合作学习内容在小组内展示
四
班级展示
小组互评：________分
（请记录下其他小组成员给你们组的评价吧，加油啊！）
五
拓展应用请拿出自己与家人的合影，利用下面的句子，让朋友猜一猜照片中是谁吧。
(小组活动结束后，请每组选出两位代表来展示给大家。
) Is she your____? Yes, she is.
No, she isn’t. She’s my_____.
Is he your_____? Yes, he is.
No, he isn’t. He’s my______.
总体评价：本节课，我个人得到____分！
我们组共得到______分！其中，我为小组争得了______分。
我能行！我最棒！要注意倾听其他小组的发言，好的评价也会加分哦！
朋友猜对了，就要说Yes，猜错了要说No。
注意分清he、she哦！。