人教版三年级英语下册Unit3Atthezoo导学案1
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
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小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let's-learn-教案
Look at the graffe. It’s tall.(教师用身体比划tall)
学生活动
学生练读It’s tall.
生跟着教师一起做
设计意图和说明
在肢体动作中更好地理解和记忆tall.
4.学习单词short
5.学习句子It’s short.
6.练习做Let’s do部分的动作
(出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片)
Look at that monkey, it’s short.
S : it’s fat.
S: Fat, fat, it’s fat.
S: it’s thin.
S：thin↗↘(边说边动作演示)
S:/θ//θ/,thin
学生自读，同桌相互读
Be fat ,be fat, be fat fat fat.
课题
Unit3：At the zoo
A Let’s learn
年级
PEP小学英语三年级下册
设计思路
本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that…It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。
S : short↗,short↘
S: sh,/∫/,short,It’s short.
学生在说句子的同时用身体比划。
由It’s tall引出It’s short,自然承接。
教师注意发准/∫/的音
预设过程
8.学习用Look at that…It’s…来说句子
Unit3AtthezooPartALet`slearn(导学案)-人教PEP版英语三年级下册
三年级下册英语学科导学案Unit 3 At the zooPart A Let’s learn & Let’s do一、课时学习目标词汇目标：能够听说认读单词thin, fat, tall, short。
句型目标：能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。
情感态度、文化意识、学习策略：激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
学习重点：1.能够听说认读单词thin, fat, tall, short。
2.能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。
学习难点：1、能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。
二、自主学习（一）重点词汇指着词汇表听音频跟读、模仿、拼读（二）句型预习1、听音频指着对话跟读/模仿2、标注课文生词，写上词义3、找出不懂得单词和句子，做标记4、根据课文补全句子a、Look at that__ .b、It is___.三、学习过程（一）学习新单词1、根据图片创设动物园情境导入，复习之前学过的动物单词。
2、猜谜语引出新单词giraffe，教授新单词。
3、通过询问giraffe的颜色特征引出新单词tall和short教授新单词，通过猴子图片，引出新单词fat和thin。
4、简单了解动物和人的外形特征。
5、教读Let’s do，并用手做动作，活跃课堂。
（二）新单词及Let's do操练1、游戏及练习复习四个新单词。
2、教读Let’s do，并做动作。
(三) 完成练习1.选择与图片相符的句子。
A.Look at that giraffe. It is tall.B. Look at that giraffe. It is fatA.That cat is fat.B. That monkey is fat.A.The girl is thin.B. The girl is fat.A.The elephant is tall.B. The elephant is short.2.选出下列每组单词中不同类的一项。
Unit 3 At the zooPart A Let’s talk 教案
《Unit 3 At the zoo》第一课时Part A Let’s talk教学设计一、概述本课内容是人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3At the zoo》Part A Let’s talk部分,第一课时。
本部分所要求掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练。
二、教学目标及重难点知识目标：（教学重点）能听、说、认读以下几个形容词：fat、thin、tall、short能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at that elephant.能力目标:（教学难点）能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、学习者特征分析经过三年级上册的学习，学生已经具备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如dog, bear, elephant等，会说What’s this? It’s… What’s that? It’s…等简单句子，能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。
四、教学策略选择与设计本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过适量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学。
五、教学资源与工具设计本节课主要采用多媒体音频、视频、课件等教学手段。
把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
人教版pep小学英语(三起点)三年级下册 Unit 3 At the Zoo Part (A) Let’s talk教学设计
人教版pep小学英语(三起点)三年级下册Unit 3 At the Zoo Part (A) Let’stalk教学目标知识目标1、能听懂、会说：Look at the/that …. It’s (so) tall/short…. 等介绍动物外形的句型。
2、能在实际情境中运用所学句型对动物外形进行描述，并能模仿正确，语调自然。
能力目标能用形容词tall，short，fat，thin对物品进行描述。
情感目标1在合作交流中学会与人沟通、交流个人信息。
2培养对动物的兴趣，要爱护动物。
教学重点1．能够听懂、会说、运用句型“Look at the…” “It’s so…”，并在情景中熟练运用。
2．掌握本节课的重点词汇：“giraffe”和形容词“tall”、“short”、“fat”。
教学难点1．感叹词“wow”和“ha”的运用。
2．熟练地运用所学的句型并能在实际中运用。
教学过程：一、Warm up1、Free talkHello, boy! What's your name?My name is...Nice to meet you.Nice to meet you, too.I'm from China. Where are you from?I'm from...Good morning.Good morning.How are you?I'm fine, thank you.How old are you?I'm...2、Let’s chant三上U4 A Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.... ...二、Presentation1、出示临沂动物园照片，引导学生Do you want to Linyi zoo? Let’s go and have a look.2、PPT出示三上所学动物，运用所学句型：What’s this? It’s a/an...3、教学giraffe.(1)Good job! Today we have a new friend. Look! PPT呈现长颈鹿的图片，教学giraffe.教师领读，生跟读。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
Unit3AtthezooBLet’slearnstarttoread(教学设计)人教PEP版英语三
人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。
逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。
Unit 3 At the zoo(导学案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 3 At the zoo（导学案）-2022-2023学年英语三年级下册一、学习目标1.了解动物园的一些常见动物及名称。
2.学会用英语表述动物的习性和外貌特征。
3.能用自然流畅的语音模仿老师朗读课文。
二、课前准备1.看视频：观看与本单元相关的动物园视频，了解动物园常见的动物种类和名称。
2.带着问题听音：听老师发音练习答案，并且可以多反复听几遍带着问题听录音，强化记忆。
3.读课文：阅读课文《At the zoo》，并尝试朗读，注意语音语调。
三、课程重点学习本单元时，请掌握以下重点内容：1.本单元的重点是学习动物及其外貌特征、习性等知识，并学会用英语表达。
2.掌握本课文中的单词及其词义，能解释字母组合的发音规则。
3.掌握各单词的正确语音，学会更自然地发音。
4.了解词语在句子中的运用和连读方法。
四、课程内容课文《At the zoo》Part 1Hi, children. I’m your English teacher. Today, we’re going to learn about the zoo. In the zoo, we can see many animals. Do you like going to the zoo?Part 2Let’s see what animals there are in the zoo.•Look! A monkey ! Monkeys have long tails and they like bananas.•Look! A lion! Lions have long tails and scary teeth, and they eat meat.•Look! An elephant! Elephants have big ears and long noses, and they like water.•Look! A giraffe! Giraffes have long necks and spots on their bodies. They eat leaves.•Look! A kangaroo! Kangaroos have long tails and they carry their babies in their pouches. They eat grass.Part 3What other animals can you see in the zoo? Tell me!生词1.monkey2.lion3.elephant4.giraffe5.kangaroo单词辨音练习1.请指出下列单词中的不同发音：•monkey, donkey, turkey•lion, tin, pin•elephant, ten, pen•giraffe, after, half•kangaroo, too, boom2.请读出下列单词的中英文：monkey 猴子 lion 狮子 elephant 大象 giraffe 长颈鹿 kangaroo 袋鼠学习方法1.在课前，观看相关视频，会使你对课文的理解更加深入，学习效果更佳。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
三英下Unit Three At the zoo-全单元教案
Unit Three At the zoo单元教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
本单元分为A、B、C三部分。
A 部分主要呈现四个形容名称的词汇thin, fat, short, tall。
使学生在语境中运用Look at that ... It’s (so)... 来交流图片的动物特征。
学习字母Ii在单词中的短音发音/i/。
B部分主要是通过动物园中的鸵鸟继续呈现四个形容词small, big, short,long。
B部分的Let’s talk是在A部分的基础上的延伸，进一步学习并能够在真实语境中区分和运用“It has a/an +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。
让学生通过情景会话，巩固和运用已经学过一些身体部位的单词，让学生能够根据实际情况进行灵活回答。
在Start to read中提供了两个活动，Read and match是本单元核心句型It’s a/an... /It has a/an...的句子认读活动。
Choose, say and guess 是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。
Let’s check部分检测学生对本单元重点词汇、句子的掌握。
C 部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，促进学生综合语言运用能力的发展。
本单元的教学重点是描述动物的形容词；教学难点是学生学会描述动物的有关句型。
在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。
教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。
单元教学目标一、知识目标A．能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long. 能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail.B．能听懂、会说句型It’s (so) tall/ short/ ... It has…C．掌握字母元音字母i在单词中的发音/i/，了解其在闭音节中的发音规律。
Unit3Atthezootalk(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
1.动物园的种类：动物园可以分为野生动物园和城市动物园。野生动物园通常位于自然环境中，动物种类较多，可以自由活动；城市动物园则位于城市中，动物种类较少，但设施较为完善。
2.动物园的作用：动物园不仅可以供人们观赏动物，还可以进行动物保护、研究和教育。通过动物园，人们可以更好地了解动物的生活习性和特点，提高对动物保护的意识。
7.动物园的参观礼仪：在参观动物园时，应该遵守一些礼仪和规定。例如，不要触摸动物，不要喂食动物，不要大声喧哗等。这些规定是为了保护动物和游客的安全，以及维护动物园的环境。
8.动物园的教育活动：动物园经常举办各种教育活动，如科普讲座、动物表演、亲子活动等。这些活动旨在提高公众对动物保护的意识，普及动物知识，增加人们对动物的兴趣和了解。
-推荐视频资源：《动物星球》系列纪录片，通过真实的镜头，展示动物的生活习性和特点，让学生更加直观地了解动物的世界。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-要求学生选择一种拓展内容进行自主学习，并完成一份学习报告。
-鼓励学生与家长或朋友分享所学到的知识，增加对动物保护的认识和关注。
2.当堂检测
为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，请完成以下检测题：
1.请简要回答动物园的种类和作用。
2.请列举动物园中常见的动物种类。
3.请简述动物的保护和行为习性。
4.请回答动物园的参观礼仪和教育活动。
5.请展望动物园的未来发展。
希望同学们认真思考并完成检测题，通过检测，加深对本节课知识点的理解和记忆。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 3 At the zoo这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物园里的动物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。
人教版三年级下册英语Unit3《At,the,zoo》教案-三年级下册英语AttheZO0
人教版三年级下册英语Unit3《At,the,zoo》教案|三年级下册英语AttheZO0篇一【教学重点】听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small 。
人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思
PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo第四课时教学设计一．教学目标1、知识目标：听说认读单词：short,long,big,small。
能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant. Wow.It has a small head. And a short tail.2、能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
3、情感、文化目标:爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
二、教学重点和难点教学重点：听说认读单词：short,long,big,small。
教学难点：能在实际情景中运用句型It has...描述动物的特征三、课前准备多媒体课件。
四、教学方法交际型教学法体验式教学法五、教学过程Step1: Warming-ups:1. Greetings.2. RevisionT: Do you like animals?T: What’s your favourite animal?T: What color is it?T: I think you like animals very much. Because they are lovely. Today let’s go to the zoo. Let’s see them, and make friend with them.Step 2:新课展示Presentation1. 出示课件导入新课。
T: Let’s go to the zoo.T: Look! What’s this?S: It’s a panda.T: Is it thin?S: No. It’s fat.2.学习新单词。
（出示课件）（1）T：Look at the ostrich.The head is samll. Small means “小的”。
The body is big. Big means “大的”。
Unit3Atthezoo(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
学情分析
【学生基本特点】 三年级的学生接触英语学科已经有近一年的时间，对于英语学习具有强烈的热情与极高的兴趣。在教师的鼓 励下，他们乐于在课堂上学习语言，开展英语活动，对于游戏、歌曲等形式的活动，参与意愿都很强烈。9 岁的 儿童，乐于与伙伴合作完成小活动与练习。大多数的孩子在英语学习中处于初学阶段，愿意在同学面前展示自己， 但需要鼓励才能有勇气。自尊心与自信心都在形成的阶段。 【学生话题经验】 这一话题隶属于人与自然主题语境中的人与动物范畴，是学生非常熟悉且乐于表达的，其中动物是学生喜爱 的话题，每个孩子都有自己喜欢的动物，而且三年级的孩子通过学习对动物的特征描述，使学生理解要爱护动物， 爱护大自然。 【学生已有基础】 近一年的英语学习中，孩子们掌握了 26 个字母及字母自然发音，词汇与句子仅限于教材中涉及的日常生活及 校园生活语言情境。初步了解、感知了英语学科与其他学科的差异。能用简单句表达个人信息，日常生活能与他
1. 在语境中学习新词，游戏操练 tall。 2. 再次提出问题：
T: Is the beartallor short? （课件： short 和 tall 对应出现） 3. 借助词卡与课件学习 short 发音 （板书单词，提示重要发音） 4. 借助人物，重新回归语境 5. 游戏： short or tall? 6. 借助词卡与课件学习新词：fat T: What is under the map? 7. 借助课件学习、操练新词：fat （板书呈现单词，提示发音难点） 8. 听音跟读及角色扮演 (根据语境自然引导)
T: Look at the pictures. Where are Amy and
Zhangpeng?
S:At the zoo
（板书呈现课题：At the zoo）
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1. 听、说、认读形容词 thin , fat, tall, short。
学习目标 2. 能简单说出含有形容词的句子，如：It’s fat.
3. 能听懂 Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出
1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册 Unit 4 B Let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
导学设计
批注
3
预提提纲： 1.练习日常口语。 2．听录音，练习对话。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的 活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上 台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 把学生分为 5—6 组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如： Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二 名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快 步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后， 每组的第一名学生站到队尾。 4、课堂评价 (Assessment) 做本单元的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda,, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。
4
玩具的样子。 （4）Draw and say
让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。 4 课堂评价 (Assessment)
做有关部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为 3—4 组， 每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当 音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容 某某人或某某小动物。回答问题的同学用 Look at…It’s so… 或 Look at …He/She is so… 的句子来表述。 板 书 设 计 教后 反思
1、Listen and do
教师发出口令，（tall/short…）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说 tall，孩子说出 short。
7
（二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师出示 Let’s learn 部分的挂图，让孩子说说 What can you
see? 让孩子用学过得词描述一下看到的动物 2、出示 Let’s learn 部分录像，学生认读四个单词 long, short,
2
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如： The giraffe is tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉 学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和 颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
相应的动作。
教 学 重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。
重难点
2. 用形容词描述动物的特征。
难点：1. 单词 thin, short 的准确发音。
2. 句型的准确使用。
学 1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
具准备 2 教师准备 Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带 1-2 个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计
预习题纲： 1.听录音自学生词。 2.自读课文。 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。 （2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动 作。 2、呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’ s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant,
批注
1
monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?）
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （3）继续展示图片：monkey, giraffe 对比动物之间的区别。 T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调 thin 和 fat 。将鼠标移到 giraffe 的图案上,用同样的方法学习 tall 和 short。
学习
重点：新词：long, short, small, big
重难点
难点：正确的运用形容词描述事物的特征
学具准备
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音。自读课文。
2.分角色表演。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放 Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice)
（1）教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开 火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc.
small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。 3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形
象连在一起。 然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词
short 有两种意思, 所以有两个反义词 long 和 tall。 （三）趣味操练 （Practice）
活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩 子根据要求，找到物品，最快的获胜。 活动二：Listen and draw 听一听，画一画 教师用英语说出要求：Draw a big bag/… 孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大， 谁的小 （四）扩展性活动（Add-activities） 教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的 内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了 就淘汰出局, 看谁坚持到最后。 板 书 设 计
（1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习 歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习 Look at …的句 型， 以及 short, fat, tall 等单词。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 thin, fat, short, tall 。 （2）了解 so 的用法。 学生读完 Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取 下 pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调 SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下 mouse 的图片， 对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学 生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体 会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单 词 fat, short, short, tall。 （4）教师播放 Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步 了解对话含义。 （5）再次观看 Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读 对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教 师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物
课题
Unit 3 At the Zoo 第四课时
学习目标
学习 重难点
1、掌握形容词的用法。 2、在 A 部分对话的基础上，运用本课时及 A 部分学过的形容词描述事 物的特征。 3、学习句型 It has…. 重点：掌握句型 It has…并在实际情境中运用 难点：在实际情境中运用词汇与句型
5
学具准备
板 书 设 计 总 结 反 思
教学课题 学习目标
学习 重难点 学具准备