13三年级英语导学案第一课
小学三年级英语教案 第一课
教师活动
老师：Good morning, everybody!欢迎两位小朋友来到我们的英语小课堂。今天 我们上课的课题就是“Hello, my new friends!”,意思就是“你好，我的新朋 友”。那么，我们今天到底都有哪些新朋友会出现在我们的课堂上呢？让老师来 说说吧，我今天在课堂上遇到的新朋友分别有两位可爱的同学。那同学们在这个 课堂上遇到的新朋友不仅有老师，还有一个叫英语的新朋友哦。那么，现在就让 我们来好好认识英语这个新朋友吧。
既然我们今天的课题是“Hello, my new friends!”的话，那我们认识新朋友的 思考，回答 时候是不是都会问她的名字啊？那我们知道中文里面就会说“你好，你叫什么名 字啊？”来问新朋友的名字，那么在英语中我们会怎么问呢？
接下来就让老师带来的两个小朋友来给大家解答吧。（拿出两个玩具） （进行对话示范） 好的，谢谢我们的好朋友的示范。 那么，我们就可以知道问别人名字的时候就可用“What’s your name?”来提问， 那回答的人就回答“My name is ...”来回答。
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三年级上册英语导学案-Unit 1 Myself Lesson 1｜人教新起点
三年级上册英语导学案-Unit 1 Myself Lesson 1｜人教新起点课程背景这是三年级上册的第一单元，共四节课，课程主题为Myself。
本单元主要介绍了个人基本信息方面的内容，通过介绍自己、询问他人信息、熟悉简单对话等形式提高学生的英语交流能力。
本节课是本单元的第一节，重点介绍了自我介绍的基本内容和表达方式。
课前准备•PPT课件•教师自我介绍的视频或录音•学生名字卡片课程目标•学会自我介绍的基本内容和表达方式•了解常用的形容词和名词•能用简单的句子进行交流教学步骤1. 导入新课（1）播放教师自我介绍的视频或录音片段，鼓励学生尝试模仿，激发学生学习英语的兴趣。
（2）分发学生名字卡片，鼓励学生展示自己的名字卡片，并介绍自己的姓名和年龄。
2. 学习用语教师出示PPT，教授以下用语及其表达方式。
（1）Hello, my name is…（2）I’m … years old.（3）I live in…（4）I like…（5）I don’t like…（6）I have…3. 合作练习（1）鼓励学生与同桌或其他同学进行练习，运用所学表达方式完成对话。
（2）教师可以采用组对方式进行角色扮演，让学生进行真实情境的英语练习。
4. 小结教师总结本节课的重点内容，并强调学生需要多加练习，通过实践来提高语言表达能力。
作业1.用英语写一份自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、喜欢的食物或活动等方面。
2.继续练习自我介绍，可以寻找机会进行口语练习。
学习反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师自身的展示和多种途径的练习，激发学生主动思考和贡献的积极性，不仅增强了学生们英语交际的能力，且也增强了学生对英语学习的信心和热情。
同时，教师也需要注意掌握适合学生掌握的语言量，适当安排课堂活动，确保学生能够愉快地参与学习，取得更好的效果。
三年级上册英语导学案-Lesson 1｜人教(精通)
三年级上册英语导学案-Lesson 1 人教（精通）一、教学目标1.掌握本课时单词 classroom, teacher, student, pen, book;2.学习询问和回答有关人物及物品归属的句型Whose…is this? It’s…3.能够了解和熟悉英语课堂的基本用语。
二、教学内容1.单词：classroom, teacher, student, pen, book；2.语句：Whose…is this? It’s…三、教学重难点1.认读并掌握生词；2.掌握语句的正确使用。
四、教学方法1.教师引导式教学，帮助学生掌握发音；2.图片辅助教学，生动形象；3.练习帮助巩固知识点，提高学生学习兴趣。
五、教学过程（一）课前准备教师准备课件、单词卡片和图片。
（二）引入新知教师通过图片方式帮助学生发音并掌握新单词，同时加深认知。
（三）展开教学1.教师展示一个学生人物模型，询问学生：Whose is this? 学生回答：It’s… The student教师向学生们展示其他模型，鼓励学生猜测物品的所有者是谁，通过游戏增加学习趣味性。
2.教师掌握学生已有的知识，让学生回答问题“Who is the teacher?”，并展示图片和卡片。
3.学生跟读句子，教师根据模型和图片展示来引导学生，让学生熟练掌握该句型。
（四）课堂练习1.教师让学生在课堂上完成相应的填空和选择题练习；2.学生可以互相分组进行调查比赛，了解对方的物品和所有者。
六、课后作业1.背诵和理解本节课的单词和句型；2.以本节内容为基础编写一段短文。
七、板书设计新单词classroom, teacher, student, pen, book语句Whose…is this? It’s…八、教学反思此例教案以游戏为引进，然后以学生为中心进行教学，这样可以增加学生的学习兴趣。
同时，这也可以让学生能够更好地利用自己所学知识在实际生活中作用，促进课堂教学的实际效果。
人教(精通)三年级上册英语导学案：Unit1 lesson1
人教（精通）三年级上册英语导学案：Unit1 lesson1一、教学目标1.掌握单词：hello，hi，I，am，teacher，student。
2.能听懂并简单交流：Hello. Hi. I am a teacher/student.3.了解并了解文化背景：英语中的问候语二、教学重点1.单词的掌握2.培养学生学习英语的兴趣和信心3.听懂简单的问候语三、教学难点1.听懂学生和老师的问候语，能够回答2.能够自然流畅地运用问候语四、教学过程（一）课前准备1.当堂教师通过多媒体手段展示英语问候语并鼓励学生大声模仿。
2.老师出示图片和单词，引导学生感知并模仿。
（二）新课呈现1.出示单词卡片，口头教授并让学生跟读。
2.老师播放语音文件，鼓励学生模仿。
3.通过多媒体手段，展示问候语的图片，鼓励学生以动作的方式来模仿英文问候语。
4.老师道出问候语，让学生回答，反复练习直到学生能够自然流畅的运用问候语。
（三）巩固练习1.根据学生不同的举手发言，求解正确的问候语。
2.实行情境模拟教学，分成学生与教师两组，在教室中模仿实际情境运用问候语。
（四）课堂小结1.进行问候语的复习和总结，加深学生记忆，并背诵所学的问候语。
2.对于学习成绩差的学生可以采取个别化教学。
五、教学反思本节课在教学目标制定上，我们重点突出了学生的“听说”能力，加强口语练习的重要性。
在教学过程中，我们巧妙的利用多媒体工具，为学生提供了感性认知的方式，让学生能够快速掌握课文并迅速运用到实际生活中。
同时，我们也以学生为中心，根据学生实际的情况进行了个别化教学，为不同程度的学生提供了更加有针对性的课堂。
在今后的教学中，我们将更加注重巩固和练习相结合，让学生能够真正运用所学的知识。
【精选】三年级上册英语Unit 1 导学案 1
三年级上英语Unit One导学案总课时：5 课型：新授班级：三年级第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let's talk学习目标：1、能听、说、读、写Hello,bye,name,what2、会读人名White,Sarah,John,Mike3、掌握句型:What's your name?My name is…/I'm…4、能够活用3中的三个句型重点难点：What's your name? / My name is…/I'm…的运用导学过程：教师用英语跟学生打招呼，并用句型My name is…/I'm…作自我介绍学生自主学习Let's talk部分学生小组进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学习“学习目标1”中的单词和句型What's your name? / My name is…/I'm…1、鼓励学生积极主动地上台进行自我介绍，并由其他学生进行相应的点评。
2、教师进行总结性地点评课堂检测1、写出下列词语的英文再见（）你好（）什么（）名字（）2、用英文表达出“我叫……”(采用两种表达方式)课后作业1、默写单词“name,what”各8遍2、背诵句型“My name is…/I'm…”（名字可以是自己的名字）第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let's learn2、掌握句型：I have……3、能够活用2中的句型4、熟读Let 's chant部分5、掌握26个英文字母，会唱ABC英文歌重点难点：ruler,eraser,pencil,crayon单词的活用句型：I have…… 的活用导学过程导：教师：I have a book,what do you have ?思议1、学生思考回答并自主学习Let's learn部分学生小组进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学习“学习目标1”中的单词和句型I have……3、学生跟着课件学唱Let's chant部分歌曲，巩固学习目标1中的单词。
13三年级英语导学案第一课
/Revision）
（5分
（二）呈现
新课（Presen
tation）
（20分）
（三）趣
味操练
（Prac
tice）（10分）
（四）作业
（5分）
游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm…This is my toy. This is the mouth，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做玩具介绍，以此类推，练习身体部位介绍及句型。
1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show mebody的活动作铺垫。
2. 学生看图，说说图中学生手中的物品
3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
4. 让学生听录音做练习。
说出自己的玩具并试着用This is my toy. This is the mouth进行练习，
趣味操练 (Practice)
1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2. 学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
学生自己动手制作名卡。
让学生用This is…的句型来展示自己制作好的名卡
学生跟录音一起学Let’s say
【最新导学案】人教pep版三年级英语上册：unit_1_导学案_2[精品]
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合作探究1) 我会读
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习
3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)
多领读，多示范
展示交流1、我能展示
同学们变换单词，进行展示
2、Let’s chant
对出错单词及时
纠正
拓展延伸a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
当堂检测单词理解：把图片与相应的单词连线。
ruler
crayon
pencil
eraser
对本课基础知识的
检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目
进行探究讨论，对有
分歧的题目可请教
老师帮忙。
三年级上英语导学案-Unit 1 Hello_人教(PEP,无答案)-精选文档
Unit 1 Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。
三．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Mis s / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
（教师在示范时，须用手势配合语言。
对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。
因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。
）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ….（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…. 如果猜错，要说No, I’m…. 猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。
（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分成两组。
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1-人教(精通
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教材分析本课是《人教版小学英语》三年级上册Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1，该书是一本在语言应用上具有循序渐进的教材。
其针对小学生的年龄特点和语言认知进行编写，在难度、重难点等方面上，在思维概念的层次上都很适应小学生的需求。
本课是新学期的第一课，它通过介绍一个小动物——猴子，来引导学生进入英语学习的氛围，体验英语课堂的乐趣和英语交流的魅力。
二、教学目标1.知识目标1.学生掌握单词monkey，hello，I’m。
2.学生通过对话的形式学会向别人介绍自己。
3.学生能够与同伴用英语简单地交流。
2.能力目标1.培养学生正确发音的能力。
2.培养学生基本的英语听说能力。
3.情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生团队协作和互助精神。
三、教学重点难点1.教学重点1.学生掌握单词monkey，hello，I’m。
2.学生能够用英语简单地介绍自己。
2.教学难点1.学生正确发音，尽量避免母语干扰。
2.学生能够用英语交流基本的介绍信息。
四、教学过程1. Warm-upT：Hello, everyone! Welcome to our first English class. I’m your new teacher. Nice to meet you.S: Hello, teacher!T：Can you guess what this is? （出示一张猴子图片）S: It’s a monkey.T：Yes, it’s a monkey. Do you know how to say。
人教版小学英语三年级上册导学案：I’mMsSmart
人教版小学英语三年级上册导教案：I ’m Ms SmartUnit 1 I’m Ms Smart .教课目的：1、功能：问候和作别／自我介绍2、掌握语言： Good afternoon ， boys and girls3、掌握词汇： too ， boy，gir1 ，Ms， good afternoon4、理解复数的观点。
教课要点：怎样利用新学的句子扩展对话教课难点：在本来学习的基础上再增添语言的量比较难。
教课器具：录音机单词卡图片教课步骤：准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出以下对话：A：Hello ， How are you ？B：I ’m fine ，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello 。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四走，向一个学生好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．学生疏做。
要求他与身的三个同学。
活 1：听音指1．学生翻开看。
指着用中文他能否能出中人物的姓名(Sam，Daming， Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提，如：孩子在哪？什么老要叫Daming“ Ming”？孩子什么笑？3．放音。
再放一次音，要修业生听音指着相的泡。
4．起的，指着上的人物，学生出他的姓名。
教课技巧：学生做一个自己的名字牌，假如可能，他放在桌上或粘在校服上。
向不一样的同学候，打招呼。
比方：“Hello ⋯。
” 在把学生疏成小，他相互打招呼。
能够他按角色名字来表演，而不用他自己的名字。
活 2：听音1．学生看第二幅的。
放音，每句后停，学生跟。
解“too ”与“ also ”意思同样。
人：“ I ’m fine.” ，我要：“ I’m fine，too. ”2．学生合上。
指着自己上的人物，住泡，看学生可否住人物的。
学生五人一，朗文。
5、利用男孩，教 boy 再利用多个男孩教 boys 孩子感知复数。
同理可教授 girl .6、学生表演对话。
作业：1、听录音两遍并背诵对话。
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 4 人教精通
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 4人教精通一、教学目标1.掌握词汇：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose2.能够在家人和朋友之间做出区分，并能用所学词汇描述身体部位。
3.能够听懂与所学相关联的英语短语和句子。
4.能够完成所提供的活动与任务。
二、教学重点1.掌握所学单词。
2.能够用英语表述身体部位位置。
三、教学难点1.进一步掌握所学单词，并能运用到实际对话中。
2.理解并掌握与所学相关的英语短语和句子。
四、教学过程及时间分配时间内容活动5分钟热身活动唱首英文儿歌10分钟学习单词指认和认读15分钟学习表述身体部位位置情景模拟10分钟听懂与所学相关联的英语短语和句子听力训练10分钟课堂练习听写训练5分钟课堂总结小结及布置作业1. 热身活动（5分钟）学生们在活动开始前会很兴奋，需要先进行一些简单的热身活动让他们放松自己的身体。
在本活动中，教师可以唱首英文儿歌让学生轻松愉悦的进入学习状态。
2. 学习单词（10分钟）教师将单词卡片放在桌子上或将单词挂在墙上，然后要求学生根据标签指认和朗读单词。
之后，教师可以提出相应的问题让学生进一步理解所学单词的含义。
3. 学习表述身体部位位置（15分钟）在这一部分，教师需要与学生们一起模拟对话，让学生们亲自开始运用所学单词，了解并学习如何表达身体部位位置。
例如，“Where are your eyes?” “My eyes are on my face”（你的眼睛在哪里？我的眼睛在我的脸上）学生们可以分成小组，轮流模拟对话，相互提出各种问题，对于一些常规问题，教师可以从答案中补充相关英语短语和句子，让学生不仅能灵活运用所学单词，而且能够和家人或同伴用英语进行简单对话。
4. 听懂与所学相关联的英语短语和句子（10分钟）在这一部分，教师将用英语读出一些与身体部位相关联的英文短语和句子，让学生们集中注意力，将所听到的内容记录下来。
三年级上册英语导学案- Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson1 人教精通版
三年级上册英语导学案- Unit 1 Hello!I’m Monkey Lesson1 人教精通版课程目标本单元的目标是让学生学会问候和介绍自己，并能与他人互动，初步培养英语听说能力。
课程重点•学会使用Hello. I’m…对他人进行问候和自我介绍；•能够较熟练地问候和介绍自己。
课程难点•学生需要理解并掌握新的英语单词和句型；•学生需要通过反复练习来熟练使用所学知识。
课程内容课前预习1.学生可以听音乐、看视频等方式了解英语语言环境，预备学习课程内容；2.学生可以通过阅读单词、句型并尝试模仿练习，提高英语听说能力；3.学生可以学习与本课程相关的国际英语语音符号。
学习重点1.熟练掌握问候和介绍自己的基础表达方式；2.了解并掌握英语口语中常用的问候语和礼貌用语；3.学习音素，纠正发音错误。
学习方法1.可以利用多样的听说读写方式提高英语能力；2.可以通过模仿视频、听力、录音等多种形式提高发音；3.可以进行互动式听说练习，多遇到外国人、交流英语，培养英语应用能力。
课程练习1.学生可以通过视频、录音等方式进行词汇、语音练习；2.学生可以通过口语交流来加强英语应用能力；3.学生可以通过写作练习来加强英语读写能力。
教学反思本堂课程主要针对三年级上册英语的第一单元进行讲解，一个重要的目标是让学生学会问候和介绍自己。
由于学生的年龄特点，课程内容需要简单明了、易于理解和吸引孩子们的注意力。
在教学过程中，我通过增加趣味性、互动性和实践性，提高了学习效果和学生的积极性，优化了课程。
在教学内容中，我只注重单词、句型的教学，而将语法和对话能力的学习留到了下一步。
但是，在未来的教学中，我将更注重学生实际能力的培养，让学生在实际应用中更自然地表达和互动，更好地掌握英语语言能力。
最后，我认为在教学过程中必须注意新学习和已有知识的差异，避免重复和混淆思维。
同时，我也应该密切与家长联系，在课程外提供适当的补充练习，让孩子们更快地掌握英语语言。
最新翼教版三年级上英语导学案Lesson 1 Hello!
Lesson 1Hello！
课型
授新课
课时1
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：能够运用Hello或Hi来打招呼。
过程与方法目标：学会运用What’s your name?来询问姓名。
情感态度价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教育。
重点
难点
对话：－What’s your name?－My name is…
－LiMing: My name is LiMing.
－LiMing:Hello. My name is LiMing. What’s your name?
－Jenny : My name is Jenny.
学生跟读并用“My name is…”介绍自己。
不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。同时把China、Canada写在黑板上。
[三]播放歌曲ABC稍做休息
[四]情景学习《教科书》：L1 N2
看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenny、LiMing对话的意思。
学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：
A：Hello, My name is…. What’s y is…
学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。
1.This term,we’ll study a new subject “English”.I hope you all study hard.
2.看课件介绍“Danny、LiMingAndJenny”
－Danny : Hello. My name is Danny.What’s your name?
[八]结束课堂
教师说：“ Good－bye﹗ ”或 “See your later﹗ ”
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 3人教精通版
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 3人教精通版教学目标1.学生能够听、说、读、写单词monkey。
2.学生能够掌握句型Hello! I’m monkey.。
3.通过学习，了解 monkey 的英文表达和相关知识。
教学重难点1.学生学习英文单词monkey，以及相关句型。
2.掌握正确的发音和语音语调。
教学准备1.教学 ppt。
2.单词卡片。
教学过程导入新课1.向学生介绍今天的新课。
2.通过 ppt 上的图片向学生展示猴子并提问：“What is it? What animal is this?”。
3.引导学生一起说出猴子的中文名字：猴子。
4.再向学生介绍一下它的英文名字：monkey。
学习新单词1.展示单词卡片上的monkey，并向学生呈现卡片上的图片，帮助学生更好的理解单词所表示的对象。
2.引导学生跟读单词monkey。
3.随机选择几位学生，让他们说出自己能够想到的关于猴子的英语单词。
学习新句型1.展示“Hello! I’m monkey.”的句型，让学生重复跟读几遍。
2.引导学生模仿老师的语音语调，跟着老师一起说出这个句子。
3.帮助学生理解句子的意思，并尝试在课堂上进行表演，加深学生的印象。
输出活动1.分组进行表演活动，每组一个学生出来表演“Hello! I’m monkey.”的句子。
2.提问问题，让学生运用所学内容回答问题。
–What animal is monkey in English?–How do you say “猴子” in English?课后作业1.默写单词monkey，并在一张纸上画出一只猴子。
2.创造一个“Hello! I’m…”的新句子，并写在作业本上。
总结反思1.对于学生来说，英语新单词通常是最难记忆的部分，应该多使用口语激励学生，尝试简单有趣的游戏方式辅助记忆。
2.在掌握新单词和句型之后，适当进行赛场形式的活动，让学生更好的体验到学习的乐趣，同时也更好的加深对所学内容的理解和记忆。
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课
（三）趣
时 味操练
（Prac
face…. （ 5） 听录音，来展示 Let's talk
学生（10 分）
自由结合或自己下位子了解、结识 新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名 字。再次练习。
学生结对进行练 习
（四）作业 做活动手册第一单元的第一部分练
（5 分） 习
Unit 1 My body
生自己的名字进行演唱。
△设计意图 ◇资源准备 □评价○反思
1. 教师在做活动手册之前，先做
（三）趣 一个 Show me body的活动作铺垫。
味操练
2. 学生看图，说说图中学生
（Prac
手中的物品
tice）（10
3. 教师讲解题目要求并指导
分）
做的方法。告诉学生如果图中人物
所拿之物与录音相同就画笑脸，不
型来展示自己制作好的名卡，对做
示自己制作好的 名卡
得好的学生可给与表扬或适当的奖
课
励。 3. 让学生跟录音一起学唱歌
时
曲 Hello。教师可带领学生在演唱 时打出相应的节拍或做些简单的动 学生跟录音一起
作。如果学生对书上的歌曲掌握较 学 Let’s say
快较好，教师还可以指导学生将歌
曲中的人名该换成其他主人公或学
析 位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
学
情 分 析
三年级学生活泼好动，教师在设计活动时，要注重从学生的实际情况出发， 活动的形式和内容要符合他们的心理，生理特点和认识水平。同时要注重对学 生思想品德的教育，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力
教 1、听懂、会说 This is…It has a/ two…及 These are…Those are….。
[将"清晨，两个小朋友在校门口相
遇"的图贴在黑板上，图旁写上
Hello/Hi ] Draw yourself and write down the key words.
板书
设计
教
学
流
程
分 环节 课 与时间
时
教师活动
学生活动
（一）热身 游戏--抛球
、复习
教师准备一个小球，由教师先大声
（Warm-up 说出自己的名字 Hello,
生 介 绍 自 己 body, eye, nose,
（20 分） mouth, face, ear…
第
（ 4） 给 学 生 带 上 Sarah, Chen 学生进行游戏训
Jie, Mike, Wu Yifan 的 面 具 或 头 练
一
饰，扮演这些人物到讲台前说
This is the head and this is the
点 is…It has a/ two…及 These are…Those are…的练习，
难
Does it have…?句型及其否定回答
复数形式的运用。
点
课 1. 前 2. 准 备 3.
教材相关人物的面具或头饰 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 教材相配套的录音带
”。
分 环节 课 与时间
（四）作业 同就画哭脸。
（5 分）
4. 让学生听录音做练习。
学生看图，说说 图中学生手中的 物品
分 环节 课 与时间
时
教
学
流
程
教师活动
学生活动
△设计意图 ◇资源准备 □评价○反思
1. 唱"Hello"歌
（一）热身 2.师生互相问候 Hello! /Hi!
、复习
3.学生将胸卡戴在胸前，分别起
（Warm-up 立做自我介绍。
2、了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。的日
学 常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣
目
和愿望。
标 4. 学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用
所学英语知识、鼓励学生自主、合作，探究的学习行为
重
在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构 This
教学设计
题目
Unit 1 My Body
总课时
6
学
校
北岔学 校
教
者
袁国军
年 级 三年级 学科
英语
设计来源
网络，自我设计
教学时间 2013年 2 月 26日— 3 月 8 日
教 材 分
在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构 This is…It has a/ two…及 These are…Those are…的练习，更好地了解身体部
tation）
（20 分）
趣味操练 (Practice)
1. 请学生拿出事先准备的材料，
指导学生按步骤制作。每句话中的 学生自己动手制
第一个动词都是教师要强调的部 分，一定要配合手势，帮助学生理
作名卡。 让学生用 This
解和记忆。
is…的句型来展
第 二
2. 学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi , I'm …的句
/Revision） I'm…This is my toy. This is the
（5 分
mouth，之后由教师将小球随意抛
（二）呈现 给另一名学生，提示他做玩具介
新课
绍，以此类推，练习身体部位介绍
（Presen 及句型。
说出自己的玩具 并试着用 This is my toy. This is the mouth进 行练习，
学生边问边回 答
/Revision） （5 分）
1.老师指着自己的英文名卡说 Hello! I'm Miss Zhang. 然后用 My
（二）呈现 name's….
新课 （Presen tation）
2.跟读、模仿 What's your name? 注意学生对 name 一词中 a 的发 音。
（20 分） 3.教道别语 See you.， 告诉学生其
时
教
学
流
程
教师活动
学生活动
△设计意图 ◇资源准备 □评价○反思
（一）热身
、复习 先给学生播放卡通片，了解所学语 （Warm-up 言运用的环境。内容为 Draw /Revision） yourself. Color the toy 学生在他 （5 分） 们喜爱的卡通节目中了解、学习身
体部位的单词 （1）在学生初步了解身体部位的 单词后，通过 Let’s learn，自然
学生看节目，了
解所学语言运用 的环境。 This is the head and this is the face. It has a nose.
（二）呈现 引出身体部位的学习。
新课 （Presen tation）
T: Hello, boys and girls. Ss:
Hello.
…
（2）教师利用这个机会及时向学