最新西师大版语文二年级上册《饮一杯月光》优秀学案(精品)
小学语文西南师大版二年级上册《13 饮一杯月光》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
Wǒ men quán jiā rén 我 们 全 家 人， Zài ttíníngg yuàn li nà liáng 在 庭 院 里 纳 凉， Měi gè rén de bēi zi li 每 个 人 的 杯 子 里， dōu zhēn mǎn le yuè guāng 都 斟 满 了 月 光。
xīn wō yě huì fā chū guāng liàng 心 窝 也 会 发 出 光 亮。
wǒ men quán jiā rén 我 们 全 家 人，
zài tíng yuàn li nà liáng 在 庭 院 里 纳 凉，
měi gè rén de bēi zi li 每 个 人 的 杯 子 里，
wǒ qǐng bà ba mā ma 我 请 爸 爸、妈 妈， gān xià zhè bēi yuè guāng jjiiǔǔ 干 下 这 杯 月 光 酒酒， liǎn shang yǒng yuan you wēi xiào 脸 上 永 远 有 微 笑， xīn wō yě huì fā chū guāng liàng 心 窝 也 会 发 出 光 亮。
dōu zhēn mǎn le yuè guāng 都 斟 满 了 月 光。
xià tiān de yuè yè 夏 天 的 月 夜, chuī lái zhèn zhèn wǎn fēng 吹 来 阵 阵 晚 风, yuǎn yuǎn jìn jìn de chóngmmíínngg 远 远 近 近 的 虫 鸣, chèn tuō zhe xià yè de níng jìng 衬 托 着 夏 夜 的 宁 静.
小学语文西南师大版二年级上册 《13 饮一杯月光》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
饮一杯月光
最新西师大版语文二年级上册《饮一杯月光》优秀教案第二课时(精品)
《饮一杯月光》教案教学目标1、知识与技能1．认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法1．创设良好的自主学习情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
2．调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验。
3．发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。
3、情感态度和价值观1．理解课文内容，通过对月光的想象和理解，感情诗中描绘的美好的情景。
2．懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
教学重点认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法讲授法、练习法、合作学习。
课前准备 搜集有关描写月光的诗句。
生字词卡片、相关图片资料。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
质疑点题。
1.（师出示杯子）同学们，平常我们用杯子来装什么？还可以装什么？2．教师：对，杯子可以装很多东西，但是，杯子还可以装月光呢！想知道是怎么回事吗？3．教师：我们今天学习一首儿童诗，讲的就是杯子可以装月光的事。
4．教师：你会读这几个字吗？请你来读一读。
（抽生认读并正音）5．教师：课题中的“饮”是什么意思呢？你们饮过月光吗？为什么要饮月光呢？下面，就让我们一起来学习这首有趣的儿童诗吧！（出示板题）2、新课学习自读课文，感知大意。
首先，请同学们把课文读3遍，然后，勾画生字词，把这些生字词也读一读。
学生自由读书，勾画出字词，老师来回巡查，发现读得不准确的及时纠正。
教师：谁来读你勾画的生字和词语？（抽两生读）教师：请大家看老师的生字卡片，一起来读。
请男生和女生比赛读，交换再读一次。
开火车抽读2个小组。
横排开火车读，竖排再开火车读。
（用多种读的形式，让学生在熟读中识字，而不是死记硬背）教师：好，同学们拿好书，把课文中勾画的生字和词语再齐读一次。
最新西师大版语文二年级上册《饮一杯月光》优秀教案第一课时(精品)
《饮一杯月光》教案教学目标1、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．会认12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
3．想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
2、过程与方法1．通过跨学科的探究式学习，培养学生的自学能力。
2．朗读、背诵增强学生的语感。
3．感受阅读的乐趣。
3、情感态度和价值观1．想象月光之美，产生对自然和生活的热爱之情。
2．懂得只要用心去关注和感受身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
教学重点认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
教学难点对文中月光的想象和理解。
教学方法讲授法、合作学习、实践法。
课前准备 生字词卡片、相关图片资料、多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
创设情境。
师：小朋友们，今天老师在一部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。
你们能一起帮我想想吗？咦，我听见有的同学说叫我唱唱，好吧！那我就来试试吧！（师唱儿歌《好爸爸、坏爸爸》、《我的好妈妈》。
）学生分小组讨论，比一比看哪一个小组最先想出了歌名？常感谢孩子们对我的帮助，原来这两首歌的名字是这样的。
小朋友们，我们都有自己的爸爸、妈妈。
我们也非常爱我们的爸爸、妈妈。
爸爸、妈妈和我就组成了一个甜美、幸福的三口之家。
2、新课学习初读课文，认识生字。
师：孩子们，甜美幸福的三口之家，都向往着美好的生活处处充满了欢乐，今天老师要给孩子们介绍这样的三口之家，想知道他们一家在干什么吗，那么请跟老师去一个很美很美的地方，那请你们闭上眼睛，老师送你们一对想象的翅膀，让我们一起飞舞这翅膀。
飞到那美丽的地方。
（多媒体展示插图）孩子们，我们已经飞到这美丽的地方，喜欢这个地方吗？让我们听听这幸福的一家到底在干什么。
（播放背景音乐，师范读全诗）学生借助拼音自读课文，并划出带红帽的生字宝宝，用自己喜欢的方式读、记。
西师大版：小学二年级上册语文第13课《饮一杯月光》原文及教案
【原文】夏天的月夜，吹來陣陣晚風，遠遠近近的蟲鳴，襯托著夏夜的寧靜。
我們全家人，在庭院裏納涼，每個人的杯子裏，都斟滿了月光。
我請爸爸、媽媽，幹下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發出光亮。
【篇一】教學目標1、會認12個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。
3、想像月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教學重、難點認識12個生字，會寫8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料（或教學掛圖）、錄音。
學生：搜集有關描寫月光的詩句。
教學時間2課時。
教學過程一、質疑導入，揭示課題1、出示：飲yǐn。
讀准“飲”的音——yǐn（師提示這個字是前鼻韻，三聲），理解“飲”義（做喝的動作）。
小朋友們都飲過什麼呢？2、教師板書課題——“飲yǐn一杯bēi月光”（），學生齊讀課題。
你們飲過月光嗎？為什麼要飲月光呢？讓我們走進夏天的月夜弄個明白。
二、借助拼音，讀通課文1、學生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2、檢查是否讀准、讀通課文（抽讀、開火車讀、分小節讀……採用多種方式檢查）。
3、數數詩歌共有幾小節，把自己最喜歡的小節再讀讀。
三、重點切入，啟動思維1、聽老師範讀課文，在自己不理解的地方做上符號。
2、自由發言提問，篩選有共性的問題。
3、齊讀第三小節。
4、教師相機提問：為什麼“幹下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發出光亮”？（板書：微笑光亮）5、自由發言，初步感悟第三小節。
四、細讀課文，感悟體會1、教學第一節。
（1）說一說：（看錄影）指導學生用自己的話說說夏天月夜美麗神奇的景色。
（深藍的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調皮的眼睛，飄浮的雲朵變幻多姿……）（2）猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來了哪些聲音？（可啟發學生回憶《夏天的夜晚》和生活的經驗回答，把抽象的蟲鳴化為具體的感知。
）（3）想一想：“襯托”是什麼意思？讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。
最新审定西师大版语文二年级上册《饮一杯月光》精品学案第二课时
《饮一杯月光》学案一、学习目标1．掌握本课词语，并会书写。
2．想象月光之美，产生对自然和生活的热爱之情。
二、重点难点1．重点：认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．联系生活实际，想想家人、朋友在什么时候要干杯？你和家人一起干过杯吗？2．收集有关月光的诗歌诗句。
四、参考资料著名儿童文学作家金波金波,生于1935年，全名王金波。
北京人，祖籍河北冀县(现河北冀州市)。
1961年毕业于北京师范学院中文系。
历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。
1957年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
金波先生大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等二十余本；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部作品；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
评论集《追寻小精灵》。
选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
如：《我们去看海》。
文学创作情况五十年代中期开始文学创作。
在北京师范学院学习期间(1958年)创作歌词《勤俭是咱们的传家宝》。
谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材。
截止到目前为止，出版诗集《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《红苹果》、《在我和你之间》、《红蜻蜓》、《林中月夜》、《带雨的花》、《风中的树》、《我们去看海》、《迷路的孩子》、《其实没有风吹过》、《其实我是一条鱼》、《阳光没有声音》等二十余部；童话集《小树叶童话》、《金波童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人的奇遇》、《影子人》、《眼睛树》、《追踪小绿人》、《再见小绿人》、《乌丢丢的奇遇》、《花瓣儿鱼》，散文集《妈妈的爱》、《等你敲门》、《感谢往事》、《心往哪里飞》、《寻找幸运花瓣儿》，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，评论集《追寻小精灵》、《幼儿的启蒙文学》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》、《金波儿童文学作品选》以及幼儿文学读物等约七十余册。
小学语文西南师大版二年级上册《饮一杯月光》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
夏天的月夜，
吹来阵阵晚风， jìn míng 远远近近的虫鸣， chèn tuō ní ng 衬 托着夏夜的宁静。
一阵晚风 阵阵晚风
夏天的月夜， 吹来阵阵晚风。
远远近近
大大小小 进进出出 多多少少 高高低低
鸣
远远近近的虫鸣
在这远远近近的虫鸣声中，我 听到了____在叫。
在这远远近近的虫鸣声中，我听 到了____在____地叫。
酒
先结构 后笔画
我会评价： 1.书写正确： 2.结构紧凑： 3.笔画注意穿插或避让：
小学语文西南师大版二年级上册 《饮一杯月光》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
yǐn 饮 chèn 衬 liáng 凉
bēi 杯 tuō 托 jiǔ 酒
jìn míng 近 鸣 ní ng tí ng 宁 庭 yǒng wēi 永 微
虫鸣 衬托 宁静 庭院 纳凉 饮酒 永远 微笑 一杯水 远远近近 阵阵晚风
萤火虫发出的光在夜空的 衬托下，显得更亮了。
jìn míng 远远近近的虫鸣， chèn tuō ní ng 衬 托着夏夜的宁静。
夏天的月夜，
吹来阵阵晚风， jìn míng 远远近近的虫鸣， chèn tuō ní ng 衬 托着夏夜的宁静。
庭院
先结构
后笔画先Βιβλιοθήκη 构 后笔画我会评价： 1.书写正确： 2.结构紧凑： 3.笔画注意穿插或避让：
小学语文《饮一杯月光》优秀教案
小学语文《饮一杯月光》优秀教案第1篇：小学语文《饮一杯月光》优秀教案《饮一杯月光》是西师版小学语文第三册第四单元第13课。
这是一首极富生活气息，想像新奇的儿童诗。
描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。
全诗共三节，配有一幅*图。
全诗描写了一家人在夏天的月夜纳凉，这只不过是一个很普通的场景，但是作者通过独特的视角去观察月光，并展开新奇的想像，使这首诗格外新奇、美丽，非常耐读。
诗中的月光代表了美好的事物，透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜纳凉时愉悦*的生活之美，还可以看到一份美好的心情，一个美好的愿望，一份温馨的关爱……学情分析学生思维活跃，自信心表现欲特强，在语文教学课堂上，学生由于有了一定的基础，学生的思路更广，思维更活跃，而且企盼更新颖的教学方式，需要更有趣味的教学活动形式。
设计理念根据小学生为主体开展学习活动的新课程理念，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动*，积极*，最终达到使学生有效地学习与运用知识。
教学目标1、知识与能力目标：认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
2、过程和方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度、价值观目标：通过对月光的想像和理解，感悟诗中描绘的美好情境，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
(《新课标》指出未完，继续阅读 >第2篇：《饮一杯月光》课文教案教学目标1、知识目标：会认12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度：理解课文内容，通过对月光的想象和理解，感情诗中描绘的美好的情景，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
教学重、难点学习生字，朗读、背诵课文。
对文中月光的想象和理解。
教学准备教师：多媒体课件，一个玻璃杯，生字卡。
学生：收集有关描写月光的诗句。
2024年二年级上册语文《饮一杯月光》课文及教案
2024年二年级上册语文《饮一杯月光》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过图片、音频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。
3.2教育学生学会珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.生字词的学习和运用。
3.课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1.课文中的一些抽象词语的理解。
2.对课文中的修辞手法的分析和掌握。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.多媒体设备（用于播放音频、视频等）。
3.生字词卡片。
五、教学过程第一课时1.导入利用图片展示美丽的月光，引导学生说出自己对月光的感受。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。
学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习教师展示生字词卡片，引导学生朗读并组内交流。
学生自主练习书写生字词。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生分享对课文的理解和感受。
5.修辞手法分析教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生举例说明修辞手法的运用。
第二课时1.复习复习上节课的内容，巩固生字词。
2.课文深入学习教师引导学生深入理解课文内容，分析课文的结构和逻辑关系。
学生分享对课文的理解和感受。
3.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中运用课文中的词语。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4.作业布置布置学生回家后熟读课文，巩固生字词。
第三课时1.课文复习复习课文内容，巩固生字词。
2.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分享自己的观点和感受。
3.课文写作教师引导学生根据课文内容进行写作练习。
学生完成写作任务，教师批改并反馈。
西南师大小学语文二年级上册(饮一杯月光)优质课教案教学设计
在今后的教学中，我将继续关注学生的参与度和教学效果，进一步完善教学设计和教学方法。同时，我 也会加强与家长的沟通，以便更好地了解学生的学习情况和需求。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒 体手段辅助教学，提高
教学效果。
互动式教学
通过问答、讨论等形式 ，增强师生互动，提高
学生学习兴趣。
个性化教学
针对学生的不同需求和 特点，进行个性化辅导 ，满足学生的学习需求
。
网络教学
利用网络平台，进行课 外辅导和资源共享，拓
展学生的学习空间。
04
教学评价与反馈
01
02
03
朗读课文
教师范读课文，引导学生 注意难读字词的发音和语 气，并纠正学生的发音错 误。
学习生字
出示课文中的生字，引导 学生学习、组词、造句， 并采用多种方式加强记忆 。
分析课文
通过提问方式，引导学生 理解课文中描述的场景、 人物情感以及文章的主旨 。
巩固提高
朗读课文
分组朗读课文，每组选取一名学 生朗读一段，并请其他组学生进
了解神话传说的文化背景和特 点，感受传统文化的魅力。
02
教学内容与步骤
导入新课
激发兴趣
通过展示月亮的图片和与月亮相 关的歌曲、故事等，引导学生谈 论对月亮的感受和认识，以此激 发他们对新课的兴趣。
揭示课题
通过提问方式，引导学生猜猜本 课的主题“饮一杯月光”，并简 要说明本课内容与月亮有关。
新课教学
行评价，教师进行指导。
拓展延伸
通过提问方式，引导学生思考与月 亮相关的诗句、传说、故事等，并 鼓励他们分享自己的见解和感受。
布置作业
布置与本课相关的书面作业，如抄 写生字、造句、写短文等。
2019西师版二年级上册《饮一杯月光》教案精品教育.doc.doc
西师版二年级上册《饮一杯月光》教案教材分析：《饮一杯月光》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第十三课，这是一首富有生活气息、想象新奇的儿童诗。
全诗共三个小节，描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面，表达了对以月光为代表的美好事物的赞叹，抒发了作者对自然、对生活的热爱之情。
学情分析：低年级学生思维活跃，好奇心强，因此，在教学中需要花样翻新、形式活泼，以激发他们的学习兴趣，促进学生自主学习。
教学目标：知识与能力：1．认识12个生字，会写8个生字，感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过跨学科的探究式学习，培养学生的自学能力。
朗读、背诵增强学生的语感。
感受阅读的乐趣。
情感态度价值观：想象月光之美，产生对自然和生活的热爱之情。
懂得只要用心去关注和感受身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
（根据教材特点，学生的年龄特征和《新课程标准》中指出的“让学生主动的进行探究性学习，在实践中学习运用语文，发展语文，发展个性，丰富自己的精神世界的要求”，我确定了教学目标。
）教学重点：认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：课件。
学具准备：水彩笔、画纸。
教学时间：两课时。
第一课时：借助拼音，学习课文。
第二课时：联系课文，学习生字。
（让学生通过课文的学习，在语言环境中理解生字，在理解的基础上学习生字。
）教学过程：《饮一杯月光》“是诗人强烈情感的自然流露”（华兹华斯）。
抒发了作者对自然、对生活的热爱之情。
在本课第一课时的教学过程中，我设计了：用心灵倾听——激发情感；用心灵感受——体悟情感；用心灵倾诉——表达情感三个版块。
教师活动学生活动设计理念第一版块用心灵倾听——激发情感通过自我介绍与学生建立一种平等的交往关系和对话关系,营造和谐亲密的课堂气氛.心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生的勤奋学习。
”在教学中，利用学生熟悉的生活场景，从学生的生活经验出发，创设情境调动学生的学习兴趣。
《饮一杯月光》说课设计(西师版二年级第三册)
《饮一杯月光》说课设计(西师版二年级第三册)一、说教材《饮一杯月光》是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。
夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。
二、说学情1、在学习《饮一杯月光》之前，孩子们已经接触过《川江夜航》、《我真希望》等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的关于月光的古诗，如《静夜思》、《古朗月行》，教师要着重指导学生有感情地朗读，体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。
2、学生思维活跃，想象力很丰富，表现欲也特强，为此，我要设计新颖的教学形式，让孩子们乐于表现，充分展示自我，并达到理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景的目的。
三、说学习目标及重点、难点学习目标1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字，会写“永、宁、庭、微”等8个字，感受汉字的形体美。
2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。
重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：对文中月光的想象和理解。
四、说第一课时教学活动过程（一）听曲赏景引入（展示课件一）（师生一起听《月光曲》，一边欣赏美丽的月夜）师：孩子们，你们觉得美吗？待学生回答后，让生自由说说听、看后的感受。
师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌《饮一杯月光》。
（板书课题）（二）师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。
（三）初读诗歌。
1生借助拼音自由朗读诗歌。
2集体正音。
3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。
（四）自主识字。
1 分四人一小组识字。
互相帮助，集思广益，交流识字方法。
西师版二年级语文13课饮一杯月光教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一节13 饮一杯月光内容初学课文了解课文内容一、初读课文，整体感知。
1．给出自学提示，引导学生自读课文。
1．自读课文。
教师活动学生活动设计理念（师：饮月光的秘诀呀！全在课文里写着呢！请小朋友们借助拼音，自由地读读课文。
）自读提示：a.一边读一边圈出月儿姐姐作上红色标记的密码生字，把圈出的生字多读几遍；b.标出小节序号，把喜欢的小节多读两遍；2．检查自读情况:a.能否认识生字。
b.能否读准读通课文。
3．教师以给画面配诗的方式范读课文。
二、小组合作，探究学习。
1．给出自学提示：“读一读”（小组合作互读自学的小节）；“议一议”（小组讨论不理解的地方）；a. 认读生字。
b.以多种方式试读（如：开火车、小节读…），展示不同的读法。
3．认真倾听，感受情境美、语言美。
1．听、记。
“小组合作学习”的方式能使每个学生都主动参与，自行探求知识，做发现者、创新者，能够激活学生学习兴趣，充分激发学生的主动意识、团结合作、勇于创新的精神将语文和美术结合，通过跨学科教师活动学生活动设计理念“想一想”（诗中所描绘的画面）；“画一画”（合作完成想象画）。
2．让喜欢相同小节的学生，按自己的意愿组成小组，合作学习。
3．巡视指导，对学习的效果及时反馈检查。
三、共享共创，解决疑难。
抽生汇报（根据学生的回答，确定引导的顺序。
）A．第一节：感受自然之美。
a.让喜欢本节的同学齐读本节（师出板书：月亮）b.让学生把自学过程中画的夏夜风景贴在板书上，作为板书的一部分。
c.让学生提出不懂的地方，让2．分组。
3．小组合作学习。
a.齐读。
b. 参与板书创作，体验成功。
c.质疑问难，共同解决。
饮一杯月光教学设计西师大版教案
《饮一杯月光》教学设计设计理念创设良好的自主学习情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。
教学目标112个生字，会正确书写8个生字。
23教学重、难点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备教师：生字、生词卡片，月夜影像资料（或教学挂图）、录音。
学生：搜集有关描写月光的诗句。
教学时间2课时。
教学过程一、质疑导入，揭示课题1——ｙǐｎ(师提示这个字是前鼻韵，三声)，理解“饮”义(做喝的动作)。
小朋友们都饮过什么呢？2——“饮ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），学生齐读课题。
你们饮过月光吗？为什么要饮月光呢？让我们走进夏天的月夜弄个明白。
二、借助拼音，读通课文123三、重点切入，激活思维123齐读第三小节。
4：微笑光亮）5四、细读课文，感悟体会1（1）说一说：(看录像) 指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。
（深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……）（2）猜一猜：（听录音）远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。
）（3）想一想：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。
（板书：“月夜”、“宁静”或“美丽”）（4）背一背：根据重点词，指导背诵第一小节。
（5）赞一赞：根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说“夏天的月夜……”2（1）说一说：仔细观察插图，图文对照说说这是一个什么样的庭院。
(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。
)（2）想一想：他们一家人在月光下干什么？（讲故事、谈学习、探讨问题……）（3）换一换：①为“纳凉”换一个词，再为“凉”组词。
②“斟”是什么意思？还可换成哪些词？（装、倒、照、洒……）（4）议一议。
小学语文《饮一杯月光》优秀教案.doc
小学语文《饮一杯月光》优秀教案《饮一杯月光》是西师版小学语文第三册第四单元第13课。
这是一首极富生活气息，想像新奇的儿童诗。
描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。
全诗共三节，配有一幅插图。
全诗描写了一家人在夏天的月夜纳凉，这只不过是一个很普通的场景，但是作者通过独特的视角去观察月光，并展开新奇的想像，使这首诗格外新奇、美丽，非常耐读。
诗中的月光代表了美好的事物，透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜纳凉时愉悦和谐的生活之美，还可以看到一份美好的心情，一个美好的愿望，一份温馨的关爱……学情分析学生思维活跃，自信心表现欲特强，在语文教学课堂上，学生由于有了一定的基础，学生的思路更广，思维更活跃，而且企盼更新颖的教学方式，需要更有趣味的教学活动形式。
设计理念根据小学生为主体开展学习活动的新课程理念，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性，积极性，最终达到使学生有效地学习与运用知识。
教学目标1、知识与能力目标：认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
2、过程和方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度、价值观目标：通过对月光的想像和理解，感悟诗中描绘的美好情境，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
(《新课标》指出：小学语文教学应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，体现语文教学的人文性) 教学重点认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字，理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
(《语文新课程标准》指出：低年级教学应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步提高阅读能力)教学难点对文中月光的想像和理解。
(由于低年级学生的理解和想象能力有限，所以我把这一点定为本课时难点)教学程序一、创设情境，激趣导入1、师谈话：小朋友们，今天老师在一部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。
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《饮一杯月光》学案
一、学习目标
1．会认12个生字，会正确书写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。
3．想象月光之美，感悟月夜之美和生活之美。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．借助拼音自读课文，再把生字连词多读几遍。
（1）给下面加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）
饮．酒（yǐn yìn）衬．托（chân chěn) 庭．院（tǐng tíng）
托．起（tōu tuō) 纳凉．（liáng láng）鸣．叫（míng mín）
（2）看拼音写词语。
yǒng yuǎn zhân yǔ wēi xiào níng jìng
( ) ( ) ( ) ( )
2．读第三小节，思考：为什么“干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？
3．细读课文，感悟体会
（1）用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。
（2）想一想：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。
（3）仔细观察插图，图文对照说说这是一个什么样的庭院。
想一想：他们一家人在月光下干什么？月光像什么？
（4）联系生活实际，想想家人、朋友在什么时候要干杯？
4．根据板书，回味第一、第二小节各主要写了什么？再议论为什么“我请爸爸、妈妈干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？。