七年级英语下Unit5教案2
牛津译林版七年级下册(新)英语Unit5Reading2教案
searche.g. I often search the Internet for interesting information.
surprisede.g. My mother looked surprised when I told her the news.
Ss complete the exercises in Part B1.
Help Ss grasp the usage of language points by creating
proper situations and communicating with Ss.
as usuale.g. As usual, the Wangs travelled abroad for the
Spring Festival.
carefullye.g. Tom puts the glass down carefully.
leavee.g. Come on! It is time for us to leave.
on one’s / the waye.g.
I met my friend on my way to school yesterday.
备课
日期
2014年
教学
课题
Unit5 Amazing things
课时
安排
3
4月
日
Reading 2
7
教
学
目
标
1. Tolearn one amazing thing that happens to Millie and Amy.
人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个趣味小游戏作为新课导入。我会准备一些卡片，上面写着不同的日常行为动词，如“stand up”，“sit down”等。然后，我会邀请一位学生上台，展示一张卡片，并做出相应的动作。其他学生需要迅速模仿这个动作。通过这个游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中复习已知的日常行为动词，同时激发他们对新课的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过展示一幅图片或情景，引入一个新的日常行为动词和相关的疑问词和句型。例如，我会展示一幅图片，上面有一个学生在画画，然后我会问学生：“What is he doing?”，并引导他们回答：“He is drawing.”。接着，我会用同样的方法引入其他动词和句型。通过这种方式，学生们能够在具体情境中理解和记忆新的知识点。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容主要围绕着日常生活中的行为规范和礼仪展开。本节课位于整个课程体系的第二单元，承上启下，是学生在初级阶段进一步拓展英语听说读写技能的重要环节。本节课的主要知识点包括：日常行为动词的用法，如“stand up”，“sit down”，“open the door”等；询问和描述他人行为的疑问词和句型，如“What is he/she doing?”，“Can he/she…?”等；以及不定冠词a/an的用法。
选择这些教学方法的依据是学生的年龄特征和认知水平。青少年学生好奇心强，喜欢尝试新事物，情境教学法和任务型教学法能够激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力。同时，这些方法也能够帮助学生建立起真实的语言环境，提高他们的语言运用能力。
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第2课时教案新版人教新目标版
Why do you like pandas课题Unit 5 Why do you like pandas? （Grammar Focus-3c）课型新授课教学目标学会why引导的特殊疑问句。
重点熟练拼写和运用重点词汇。
学会why引导的特殊疑问句。
难点掌握和运用why引导的特殊疑问句及其回答。
教学用具教学环节说明二次备课复习提问上节课词汇句型新课导入(1)问候全班。
(2)用目标语言询问本组成员所喜爱的动物及其原因。
课程讲授Step 1学习Grammar F ocus(1)让几对学生朗读方框中的对话，教师板书。
Why do you like...? Because...Why does John like...?They’re...教师讲解why与because的用法及形容词的用法。
给学生一定的时间记忆句型。
Step 2 巩固与拓展(1)指导学生完成3a的练习，教师可讲解sc ary, lazy, smart等词的用法。
(2)小组讨论完成3b的内容，并让学生展示答案。
(3)两人一组完成3c活动。
Step 3 探究总结疑问词why，where，与what的用法1.why疑问副词，意为“为什么”，由why引导的特殊疑问句多用来询问原因，用becaus e来回答。
2.where疑问副词，意为“在哪里”，通常用来询问地点。
3.what疑问代词，意为“什么”，通常用来询问姓名、物品、数字运算结果、时间或做什么事等。
对点训练(1)I like pandas and elephants. (对划线部分提问)_______ _______ do you like?(2)The elep hant is from Thailand. (对划线部分提问)_______ _______ the elephant from?(3)T om doe sn’t like lions because they’re too ugly.(对划线部分提问)_______ _______Tom likes lions?小结作业布置课堂前后、练相应练习板书设计Unit 5 Why do you l ike pandas?Period 2 Grammar Focus-3cWhy do you like...?Because they’re ...Why does John like...?Bec ause they’re ...课后反思。
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic2_SectionD_教案
Unit5 Topic2 SectionD 精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题二的最后一个课时。
主要活动是Grammar，Functions 和2。
本课通过听力填表、阅读训练等活动引导学生总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及回答的用法以及借阅图书的相关表达，巩固情态动词may，can，must等用于礼貌询问的表达法，通过教唱英文歌曲的轻松形式复习巩固现在进行时的重要句型，活跃课堂气氛。
在本课中，教师应避免让学生机械记忆，而是通过引导学生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所学语法和功能。
此外，教师可结合学生平时常犯的错误，在口头和笔头中对学生的语法错误进行纠正和引导。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生复习巩固本话题的重点词汇并学习新词：because, Japanese, wonderful能够在活动中总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及回答的用法以及借阅图书的相关表达，巩固情态动词may，can，must等用于礼貌询问的表达法；能结合话题，运用图书馆借阅图书、失物招领处寻找丢失物品等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结。
2.Skill aims能听懂谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能够听懂借阅图书的简单对话并做出恰当的反应；能根据图文就现在进行时的动作、借阅图书和寻找丢失物品等话题进行交流；能在口头表达中做到发音清晰、语音语调准确；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能够在图片的帮助下读懂体现校园生活的文章，并按要求进行语言活动；能根据图片信息书面描述正在进行的活动。
3.Emotional aims能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识；能够通过和他人共同完成任务，培养同伴之间的合作精神。
III. The key points and difficult points1.在Sections A~C已学的基础上，能自行总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答的用法以及借阅图书的有关表达，巩固情态动词用于礼貌询问的表达法；2.能在阅读过程中，训练寻读的能力以及在文字信息与图片信息间转换的能力。
七年级英语下册unit 5教案
（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watch TV, read books, play
to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。 （3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 3、学习 策略：
这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学 习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 二、教材的地位和作用：
Do you want to go to the movies? Sure.
When do you want to go? Let's go at 7:00. 2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number of the picture next to the
(ect.)
sing----singing / watch----watching / play---playing /ect. 这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。 Step 3 Practice 1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? They're eating.. 2. Practice Section A (1a)
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
仁爱版英语七年级下册：Unit 5 Topic 2-Section B 教案
Section B【教学重难点】1．look for与find的用法：look for意思是“寻找”, 强调“找”的动作。
find是及物动词, 意思是“找到, 发现”, 强调“找”的结果, 后跟宾语。
如：I can’t find my purse. 我找不到钱包了。
Please look for it in your bag. I think you can find it. 请在你的包里找一下, 我想你能找到它。
2．other与else的区别：other修饰名词，位于名词之前。
如：What’s that in your other hand? 你另一只手里拿的是什么？else修饰不定代词、疑问代词或疑问副词，必须位于这些词之后。
如：I have nothing else to say. 我没有其他要说的了。
What else do I need to do? 我还要做其他的什么事情吗？3．The main activities are 1a, 2a and 2b．本课重点活动是1a, 2a和2b。
【教学目标】1．Learn some new words and phrases:borrow, a few, of course, use, look for, shelf, keep, return, on time, pleasure, post, bye-bye, another, Lost and Found, purse, money, else, picture, put on2．Go on learning the present continuous tense.Many students are using them, and they are doing better in English now.I’m looking for my purse.3．Learn how to borrow things.Excuse me, may I borrow a few Ren’ai Project English workbooks?How long can I keep them?You must return them on time.4．Learn how to write Lost and Found．【教学准备】录音机/课件/挂图/图片【教学过程】Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)复习学校场所, 呈现1a。
Unit5Period2课时教案2023-2024学年牛津上海版英语七年级下册
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
3.思维品质：通过分析、讨论不同交通方式的优缺点，学生能够提高思维的批判性和创新性，培养独立思考的能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，培养自主学习和合作学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"transportation", "bicycle", "bus", "subway", "train", "car", "plane"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演不同交通方式的用户，进行对话练习，提高口语表达能力和听力理解能力。
-听力游戏：设计一个听力游戏，学生通过听到的交通方式词汇进行抢答，增强学生的听力训练和词汇记忆。
-小组讨论：学生分组讨论不同交通方式的优缺点，促进学生的思维品质和批判性思维的发展。
3.确定教学媒体和资源的使用：
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
仁爱版英语七年级下册Unit5topic2sectionA说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A主要讲述了在业余时间人们喜欢做什么，以及怎样做。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
但是，仍然有一部分学生在语言表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，掌握关键词和短语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的表达方式，课文内容的掌握。
2.教学难点：一般现在时的运用，单词和短语的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，提高语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片，视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人们在做什么，引入本节课的主题。
2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容，然后播放课文录音，让学生跟读。
3.讲解：讲解一般现在时的表达方式，以及课文中的关键词和短语。
4.练习：通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。
5.输出：让学生结合自己的生活，用英语谈论自己在业余时间喜欢做什么，提高学生的语言运用能力。
Unit5Topic2SectionD教案2023-2024学年仁爱英语七年级下册
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 完成Section D中的练习题，包括选择题、填空题和翻译题，巩固一般现在时的用法。
- 组织学生进行英语演讲比赛或写作比赛，以一般现在时为主题，让学生运用所学的知识进行创作，提高学生的表达能力和创新思维能力。
七、教学反思
今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对于一般现在时的概念和用法有了更深入的理解。在导入新课时，通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，让他们迅速进入了学习状态。在讲授新知识时，我尽量用生动的例子和实际情景来解释一般现在时的用法，让学生能够更好地理解和记忆。
2. 句型：一般现在时的特殊疑问句，如"What does he do?"，"Does she go to school by bus?"等。
3. 对话：Section D中的对话内容，主要描述了两个学生日常的作息习惯。
4. 听力练习：通过听力材料，训练学生对一般现在时的理解和应用。
本节课的教学内容紧密结合学生的日常生活，旨在通过听力、口语、阅读等多种方式，让学生掌握一般现在时的基本用法，提高学生的英语交际能力。
2. 设计一个关于自己日常作息习惯的英文海报，使用一般现在时进行描述。
3. 写一篇短文，描述自己一天中的某个活动，如上学、吃饭、做作业等，使用一般现在时进行叙述。
4. 完成一套英语听力练习题，提高听力理解能力。
作业反馈：
1. 对于Section D中的练习题，我将认真批改学生的答案，指出他们在一般现在时用法上的错误，并提供正确的答案和解释。
外研版七年级英语下册Module 5 Unit 2 You can buy everything on the Internet.教案
Module 5 Shopping一、学习目标:A.单词和短语：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh, advantage, anyone, anything, anywhere, compare, pay, post, product, receive, safe, several, online, shopping, way, one of… almost, open, later, out, go out, over, one day, oneB.交际用语：1. Can I help you? / What can I do for you?2. I’d like to buy a T-shirt for my mum.3. — What colour does she like? — Purple.4. — What size does she take? — Small.5. — May I try it on? — Certainly.6. There’s a sale on today. Everything is half price.7. OK! I’ll take it.8. Wait a minute!9. How many / much would you like?C. 教学目标1. Function: Talking about going shopping.2. Structure: Questions: What…? How many / much…?3. Skills: 1) Listening and understanding description..2) Performing a role-play..3) Reading and predicting.4) Transferring information from a table to a passage..4. Around the world: Catalogue shopping.5. Task: Writing a shopping list for a school picnic.二、重点及难点:Questions: What…? How many / much…?三、教学设计:Unit 2 You can buy everything on the Internet.ⅠTeaching modelReading and writing.ⅡTeaching methodTop-down approachⅢTeaching aims1. Listening and understanding description.2. Performing a role-play.3. Reading and predicting.4. Transferring information from a table to a passage.ⅣTeaching ObjectivesKey vocabulary: anyone, anything, anywhere, compare, pay, post, product, receive, safe, several, online, shopping, way, one of… almost, open, later, out, go out, over, one day, oneKey sentence: 1.You can buy almost everything on the Internet, and it’s very easy.2. Then you receive it a few days by post.3. Online shopping has several advantages.4. You can also compare the prices of the same product.5. They can’t see the product or try the clothes on.6. Also paying over the Internet isn’t always safe.7. Online shopping is changing our way of life.8. You’ll be able to buy anything on the InternetⅤTeaching aidsRecorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Guessing game.1) Show some pictures.2) According to the information given and ask the students to guess:What colour is it?What size do you take?How much is it?3) Show the pictures to check the answers.2. Review the text of Unit 1.3. Read the words after the teacher.Step 2 Learn new words.1. Show some pictures.2. Talk something about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the words after the teacher.Step 3 Work in pairs.1. Ask the students to read the words in Activity 1.advantage anyone anything anywhere compare2. Look at the title of the passage.3. Think about the questions about online shopping.1) What can you buy?2) How do you pay for it?3) How is it changing our lives?4) Is it good or bad?4. Check their answer with a partner.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys:1. I can buy almost everything. Such as clothes, tickets, a mobile phone, and a computer.2. I pay over the Internet.3. We don’t need to go to the shops to buy thing.4. It is good.Step 4 Reading.1. Play the recording and listen to the tape carefully.2. Ask the students to read through the passage.3. Read the passage and check (√ ) the true sentences.1) Online shopping is a new way of shopping.2) You pay for online shopping before you receive it.3) Online shopping is very difficult.4) It’s very safe to shop over the Internet.5) Our way of life is changing because of online shopping.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. √ 2. √ 3. ×4. ×5. √6. Read the text together.Step 5 Complete the passage.2. Ask the students to read through the passage in Activity3.Internet shopping is easy. You buy something online, you (1) __________for it, then a few days (2)_________ you (3) ___________ it by post. But going (4) __________ and shopping with friends is much more fun !3. Complete the passage with the words from the box.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. pay 2. later 3. receive 4. out6. Read the passage together.Step 6 Work in pairs.3. Check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Keys：Advantages: quick easy can buy almost everything…Disadvantages: can’t see things first not safe to pay over the Internetless fun …Step 7 Writing.1. Ask the students to write sentences describing the advantages with first and second.First, you can shop at any time…Second,…2. Check with a partner.3. Call back the answers from the whole class.Keys:First, you can shop at any time. The shops are always open. Second, shopping usually takes a lot of time. But to shop on the Internet you only need a computer and a mouse! You can also compare the prices of the same product and spend a lot…or save money.4. Now write sentences describing the disadvantages. Introduce the first disadvantages with but.But many people like going out…5. Check with a partner.6. Call back the answers from the whole class.Keys:But many people like going out and shopping with friends. They don’t like shopping on the Internet because they can’t see the product or try the clothes on. Also paying over the Internet isn’t always safe.Step 8 Do exercises:一、翻译下列短语：1.网购__________________2.几乎所有的东西__________________3.在网上__________________4.选择一些东西__________________5.支付__________________6.几天__________________7.通过邮递__________________ 8.几个缺点__________________9.在任何时候__________________ 10.花费一些时间__________________11.对比…的价格__________________ 12.同样的产品__________________13.花钱__________________ 14.节约钱__________________15.喜欢外出__________________ 16.试穿衣服__________________17.网上支付__________________ 18.改变生活方式__________________19.不再__________________ 20.能够__________________Keys:1. online shopping2. almost everything3. on the Internet4. choose something5. pay for6. a few days7. by post8. several advantages9. at any time 10. take a lot of time 11. compare the prices of 12. the same product 13. spend a lot14. save money 15. like going out 16. try the clothes on 17. paying over the Internet 18. change one’s way of life 19. not… any more 20. be able to二、完成句子：1. 网购是一种新的购物方式。
七年级英语下册 Module 5 Unit 2 You can buy everything on the Internet教案
Unit 2 You can buy everything on the Internet一、教学内容：Unit2 You can buy everything on the Internet.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组： anyone, pay for, post, safe, shopping, way, one of ,almost, be open, later, go out, over, one day, one2、能够读懂关于不同方式购物的文章。
3、体会中西方购物方式的不同。
4、通过阅读介绍不同购物方式的文章，能写出关于网上购物的利与弊。
四、教学重难点：1、能够读懂有关不同方式购物的短文。
并能在阅读中找出有网上购物的利与弊，完成学习任务。
（重点）2、能够写出网上购物的利与弊的短文及介绍如何在超市购物的文章。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品mputer?? Why or why not?it.have debateon Page 29.is 2.To choo s e the best groups.七、板书设计：Module 3. ShoppingUnit 2. You can buy everything on the Internet.anyone / anything / anywhere First, you can shop at any time.compare… Also paying over the Internet isn’t always safe. pay for… not…any more / no longer /no more receive…from sb. be able to / cansafeone of + n.(pl) + V.(s)达标训练题一、翻译下列短语：1、…其中之一______________2、付款__________________________3、在任何时候_____________4、花费大量的时间________________5、省钱____________________6、网上购物______________________7、几天后__________________ 8、外出________________________二、用所给词的适当形式填空：1. There are many ways of ___________(learn) English well.2. You can go shopping when the supermarket is ___________(open).3. Many ____________ (people) like going our and shopping with friends..4. Shopping usually ____________ (take) a lot of time.5. There _________(be) something new on the newspaper today.。
牛津译林版英语七年级下册 Unit 5 Amazing things 教案(2)
Chalk
The artist is drawing a 3-D picture with chalk/It’s really amazing.
2．The students are talking about amazing things in the world．Listen to
the tape and answer the following questions. 1）How did the young man travel around over 80 countries? (By
教学过程 （教学环节、教师活动、学生活动）
个人修改记录
Step1 Lead—in 1. Show pictures and ask:
(1) Do you love animals? (2) What animals are you fond of? (3) What animals are you afraid of? (4) How much do you know about them? 2. Ask students: Do you know any amazing things about animals? Step2 Presentation 1. Show pictures of PartA1, ask: Look, there are some animals. Do you know their names? Write: snake camel ant 2. Show more animal pictures, ask: (1) What animal is this? (2) Can you tell us something about this animal? (3) Are you afraid of this animal? Step3 Listening 1. Mr. Wu and Suzy are also talking about animals. Listen to their conversation and tell me which animals they’re talking about. Listen to the tape. Answer: giraffe snake camel ant 2．PartA1 Listen to the tape again and put the pictures in the correct order. 3．Reread and to learn the new words. Questions:
人教版新目标七年级英语下unit5教案
七年级英语(下)第5单元第1课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第2课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section A 3a—3c
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第3课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B 1a—1d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第4课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B 2a—3b
一、【教材分析】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
2022年4月25日七年级英语(下)第5单元第5课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Self Check
一、【教材分析】
三、【板书设计】
四、【教后反思】。
2020-2021译林牛津版初中英语七年级下Unit 5 第2课时Reading教学案
7B Unit 5 Amazing things （第2课时）Reading问题导学单教学目标To learn to guess meanings of new words from the context To learn to skim text for overall meanings and scan for details To understand the structure of difficult sentences教学重点To learn to guess meanings of new words from the contextTo learn to skim text for overall meanings and scan for details教学难点To understand the structure of difficult sentences【温故知新】一、词汇。
1. There are many trees and in the garden(bush).2. I was to hear that he didn’t pass the exam.(surprise)3. He said to , ”I must study hard.”(he)4. It is for him to buy each of us a present today. What happened?(usual)5. Take .The bus may hit you if you are not or you don’t look .(care)6. The baby is sleeping. Don’t make any and you go to ask them not to jump up and down , because it is too now.(noise)7. There's only _______ (脂肪) in the back of elephants' feet.8. He is sitting on the__________ (背部) of the giraffe. Can you take a photo of him?9 --How is your little brother? -- He is deaf(聋子). He can't hear anything from _______ (出生).10. There are no_________ (骨头) in the back of elephants' feet.【预习导航】一、完成句子1．你知道他昨天发生什么事情了吗？Do you know yesterday?2. Simon 仔细地寻找，但是没有发现什么奇怪的事情。
人教版七年级英语下册Unit5SectionB2a~2c教学设计
（二）讲授新知
1.教师向学生介绍本节课的主要词汇和短语，如festival, celebrate, traditional, culture等，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
c.设计阅读任务，让学生在阅读文章的过程中，学会获取关键信息，提高阅读理解能力。
2.针对教学难点，采取以下策略：
a.利用情景教学法，创设真实的语境，让学生在实际交流中运用目标语言，提高跨文化交际能力。
b.引导学生通过划关键词、做笔记等方式，培养他们在阅读过程中快速获取关键信息的能力。
c.教师适时给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导，帮助他们突破难点。
5.针对学生的个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对节日话题的了解，以及运用一般现在时描述节日习俗和活动的能力。
难点：如何引导学生运用所学知识，进行跨文化交际，并在实际语境中正确运用目标语言。
b.开展课堂外的实践活动，如组织学生参加节日庆典，让他们亲身体验不同文化的魅力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组国内外节日的图片，如春节、中秋节、圣诞节等，引导学生观察并说出这些节日的名称。
2.邀请学生分享他们最喜欢的节日及其原因，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜和分享美好的时光。
4.通过学习本章节，使学生认识到英语学习的重要性，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
【精选】人教版七年级下册英语Unit5第五单元优秀教案
Unit 5 Why do you like pandas?第一课时Section A (1a1c)【学习目标】1．重点单词：panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，smart，lazy，beautiful2．重点短语：my favorite animal3．重点句式：Let's see the pandas first.Why do you want to see them?Because they're very cute.【学习重点】1．学习由Why 引导的特殊疑问句2．形容词作表语【学习难点】1．能够用Why 和Because 进行问和答【自主学习】一、预习课本P25新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．老虎____________ 2.大象____________3．熊猫____________ 4.可爱的____________5．聪明的__________ 6.懒惰的__________7．美丽的__________ 8.动物园__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语或句型。
1．我最喜欢的动物2．你为什么想去看它们？3．因为他们很可爱。
【课堂导学】Step 1情景导入First play a video about many kinds of animals, then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what's your favorite animal? Why?环节说明：形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有助于对学生学习兴趣的培养。
Step 2完成教材1a1c的任务1．学生观察图片，认识更多的动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Section B needs 1 period、Section B 需用1 课时。
The main activities are 1, 2 and 3a、本课重点活动就是1, 2 与3a。
I、Aims and dema nds 目标要求1、(1) Learn adverbs of frequency:seldom, never, sometimes(2) Learn other new words and phrases:weekday, early, bird, catch, walk, ride, park, watch TV,do (one's) homework2、Learn the simple present tens、eI always get up at about six o 、' clockI often go to school by bike、3、Practice adverbs of frequency、(1) I seldom walk to school、I never go to school by bike、(2) —How does Maria go home?—She sometimes goes home by subwa、y / She sometimes takes the subway hom、eH、Teach ing aids 教具录音机/图片川、Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习( 时间:10 分钟) 通过选择方案一或方案二复习交通方式导出1, 并呈现2。
I、(方案一:单词竞赛。
)T: Boys and girls, let 'hsave a word competition as usual、When I speak Chinese, please say them in English accordingly、Row 1, begin!boat, ship, train, plane, usually, always, early, on foot, by plane, by subway(方案二:利用头脑风暴法, 在1 分钟内, 让每组每名学生依次说出一种乘坐的交通工具, 瞧哪组学生说的又多又正确, 就获胜。
)T: Now each group has one minute、Each of you says one kind of transportation、The group that can say the most will win 、2、(链式发问。
每竖排第一个学生问其后第二个学生一个问题, 第二个回答并接着问第三个,以此类推。
每组2分钟时间。
问题就是：How do you usually go to school?/ Do you often go to school by bus/ca r•?)Example:S1： How do you usually go to school?S2： I usually go to school by bike、How do you usually go to school?S3： I usually go to school by bus、Do you often go to school by car?S4： Yes, I do、But sometimes I go to school by bus、3、（根据第2 个环节的实际情况, 老师总结并导出对话1 的语言功能目标, 为下一步过渡做铺垫。
）T: Good 、 Now I know some of you go to school by bike, and some go to school by bus I always get up at about six o ' clockI often go to school on foot 、 But sometimes I go to school by bike I never go to school by bus4、（板书2的图，然后用每个频度副词与表示交通Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间:5分钟）呈现1。
1、 （通过了解学生的起床时间,引出谚语The early bird catches the worm 让学生猜出这句谚语的意思。
）T: What time do you usually get up?S 1: I usually get up at half past sixT: We should go to bed early and get up early As the saying goes, The early bird catches the worm ” Who knowsthe meaning of this senten ce?（让学生猜测，教师板书并加以讲解。
）2、 （根据1的主要信息，设置听力任务，让学生带着任务听1的录音，可以提高兴趣降低难度。
）T: Listen to 1 and find out the answers to these questions on the blackboard（板书问题并以英汉对照的形式板书生词。
）weekday 平日,walk 步行，never 从来没有（1） What time does Michael get up onweekdays?（2） How does Michael usually go to school?（3） Does Kangkang often go to school bysubway?（4） Who always takes a bus to school?3、 （让学生再听一遍1的录音并核对答案。
）Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间:10分钟）巩固1与2的内容。
1r （放 1的录音,让学生跟读,用铅笔标出重读与语调。
）T: Follow the tape and mark the stress and inton ati on with your pencil2、（让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。
这样做可以使学生集中注 意力，效率更咼。
）T: Erase your marks, and read by yourselves Now, read after the tape and check your pronunciation and inton ation 、 Ready? Go!3r （人机对话，即学生与录音机对话。
这样能提高学生的兴趣。
）T: OK 、 Suppose you were Michael and Jane Liste n to the tape and make a dialog with Kan gka ng4r （在黑板上呈现关键词，让学生利用关键词造句。
）【廉 j P IT OHI simwtimr elb 1" IHIIH II Y 一 CZI ——―-Hl al WHV ?（ 100%） 工具的词造句。
）（板书）never, seldom, sometimes, often, usually, alwaysExample:T: n ever: I n ever go to school on foot5、（根据上面板书的关键词让学生一问一答，进行对话。
）T: Work in pairs, and close your books Look at the key words on the blackboard and make similar dialogsStep 4 Practice第四步练习（时间:10分钟）呈现3a的图片完成3b,练习2,呈现同义替换，完成4。
1、（1）（呈现3a的图片，通过师生互动，让学生进一步了解与巩固语言知识。
）T: Look at the first picture、How does Maria go home?Ss:She takes the subway（通过谈论第2、3、4幅图，可以得到以下几个句子。
）Example:Li Xiang comes to school by bike、We go to the park on foo tThey go to the zoo by bus（2）（让学生听3a的录音，记录其中的主要信息。
如人物、频度副词及乘坐的交通工具。
）T: Liste n to the tape and write dow n the senten ces you hear on your exercise booksExample:Maria sometimes goes home by subwa yLi Xiang ofte n comes to school by bike、We usually go to the park on foo、They always go to the zoo by bus（3）（核对答案。
）T: Now let ' s check the answers together2、（1）（让学生完成3b。
）T: Now, talk about the pictures in 3a with your part ne、Example:S1: How does Maria go home?S2: She sometimes goes home by subway Is that clear? Beg in!（2）（呈现句子的同义替换，加强对交通工具方式的灵活运用。
总结并板书。
）T: Look at this sentence aga in: She sometimes goes home by subw y yWe can also say: She sometimes takes the subway homeBut what about these senten ces?Li Xiang often goesto schoolby bike.We usually go to the park on foot.They alwaysgo to the zoo by bus.（3）（让学生做上一步的同义替换练习，核对并板书答案。
）An swers:3、（播放4的录音,让学生完成4并核对答案。
）Step 5 Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）利用所学交通工具词汇与频度副词进行实践活动。