小学语文写字课《左右结构》写字教学设计
小学二年级写字课《左右结构》课件
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，
临贴不辍，练就了很扎实的功夫，最终成 为中国历史上最伟大的书法家。
写字歌
写字姿势很重要， 头正身直要坐好， 两臂桌面左右开， 小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远， 胸距桌边远一拳， 手离笔尖约一寸， 不松不紧掌空心。 良好习惯要养成， 小朋友们要记牢！
左右结构（一）
jìn
dàn
bié
劲 淡别
左右等宽 左窄右宽 左宽右窄
作业：你能在语文课本《生字
表二》中，找出与今天学的三种左 右结构相似的字吗？每一种类型挑 选二个，美美地写上几遍吧！
课堂寄语：
希望小朋友们练字要持之以恒， 学会观察、分析字形。每一个笔画， 每一个字都要用心去写。并且要养成 良好的写字习惯和写字姿势。老师相 信只要肯努力，将来说不定我们班会 出现一个了不起的书法家呢！
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
古时候有个叫怀素的和尚。他从小就喜爱写
字，并且非常认真。他总是先看清字的形状，记 住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素写 字进步很快。
那时纸很贵，怀素就找来一块木板，在上面
写了再擦，擦了再写，日子一长，木板竟被写穿 了。
怀素长大后，成了有名的书法家。
有一次吃午饭，王羲之正在专心致志
二年级写字课左右结构
写 字 课
屯昌小学 李琼
古时候有个叫怀素的和尚。他从小就喜爱写
字，并且非常认真。他总是先看清字的形状，记 住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素写 字进步很快。
那时纸很贵，怀素就找来一块木板，在上面
写了再擦，擦了再写，日子一长，木板竟被写穿 了。
怀素长大后，成了有名的书法家。
写字歌
写字姿势很重要， 头正身直要坐好， 两臂桌面左右开， 小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远， 胸距桌边远一拳， 手离笔尖约一寸， 不松不紧掌空心。 良好习惯要养成， 小朋友们要记牢！Leabharlann 左右结构（一）jìn
dàn
bié
劲 淡别
左右等宽 左窄右宽 左宽右窄
左右结构的字
左窄右宽 左宽右窄 左右等宽
左窄右宽
左宽右窄
左右等宽
练习：你能在写字本中，找出
与今天学的三种左右结构相似的字 吗？先找一找，在写一写。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
伟制被 理形治 洪视 姓活
作业：你能在语文课本《生字
表》中，找出与今天学的三种左右 结构相似的字吗？每一种类型挑选 二个，美美地写上两遍吧！
部编人教版小学二年级语文上册写字课教案
精心整理准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。
写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
二、新授今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构：说说它们的特点2、说说它们的笔顺出示汉字，说笔顺。
今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范，学生观察。
4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。
一、欣赏左右相等的字，导入新课二、新授1、观察“颗”字在田字格中的位置。
上平下平，左右一般高。
2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。
3、教师范写。
1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。
“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长2、说说怎样写？“刚”左宽右窄，左短右长。
3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
部编版二年级语文上册语文园地八-优质教案
语文园地八【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累歇后语、成语。
【教学难点】读《称赞》的故事，学会根据图片讲述故事，告诉我们要对别人进行称赞。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
教具准备教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地八）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）客厅厨房车厢大厦鸟窝窑洞窗帘空调1.借助拼音读一读这些词语。
2.结合图片学习部首“厂”字旁和“穴”字头，想一想这两个部首分别和什么有关。
（板书：厂穴）3.借助拼音读一读以下分别带有上边部首的汉字。
（课件出示2）厅厨厢厦穴窑帘板块二：字词句运用：1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。
（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。
三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。
（板书：左右等宽）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，积累了几句与狐狸有关的歇后语，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
三年级书法下册教案《第13课 左右相对点》北师大版
教案：《第13课左右相对点》一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的书写规律，提高汉字书写的美感。
2. 培养学生观察、分析、创造的能力。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容：1. 左右结构的书写规律。
2. 左右相对点的书写方法。
3. 书写实践。
三、教学重点：1. 左右结构的书写规律。
2. 左右相对点的书写方法。
四、教学难点：1. 左右结构的书写规律。
2. 左右相对点的书写方法。
五、教学过程：1. 导入- 教师通过展示一些书法作品，引导学生观察并发现其中的美。
- 学生分享自己对书法作品的感受，教师总结并引入本课主题。
2. 新课导入- 教师简要介绍左右结构的书写规律，引导学生了解左右相对点在书法中的重要性。
- 学生跟随教师一起练习书写左右相对点，感受其书写方法和美感。
3. 书写实践- 教师分发练习纸，学生跟随教师一起书写左右相对点。
- 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生掌握正确的书写方法。
- 学生互相交流，分享自己的书写心得。
4. 总结与展示- 教师总结本节课的学习内容，强调左右结构的书写规律和左右相对点的书写方法。
- 学生展示自己的书写作品，教师给予评价和鼓励。
六、作业布置：- 学生回家后，继续练习书写左右相对点，提高自己的书写水平。
- 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、创造，使学生掌握了左右结构的书写规律和左右相对点的书写方法。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作，让学生在书写中感受书法的美感。
同时，教师还鼓励学生互相交流，分享自己的书写心得，提高了学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生欣赏更多的书法作品，提高学生的审美能力。
同时，教师还可以组织一些书法比赛和展览活动，激发学生的学习兴趣和创作热情。
总之，通过本节课的教学，学生对书法艺术有了更深入的了解和体验，提高了学生的艺术素养和审美能力。
小学语文写字课《左右结构》教学设计
小学语文写字课教学设计——《左右结构》勃到县青山乡中心校韩振宇教学目标1、通过对本课的学习，学生能掌握书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美能力，明白写字与做人一样。
3、激发学生写字的兴趣，培养学生欣赏字的审美情趣。
教学重点指导学生规范书写左右结构的字教学难点通过学习掌握书写左右结构字的特点和书写要领。
课时安排1 课时教学准备PPT实物投影教学过程一、激趣导入，创设情境1 、师：同学们，在学习之前，我们一起来欣赏一些书法作品。
2、师：这些书法作品真好，我们知道汉字都有哪些结构吗？生：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字等等师：今天我们就一起来学习左右结构的书写。
（板书课题：左右结构）过渡：出示坐姿歌和执笔歌二、教学左右结构的字1、师：今天有几个字宝宝来到我们班级做客，看，他们来了（PPT出示：件、到、般）这三个字宝宝就是今天我们学习写的主角。
2、师：发现它们都有什么相同之处？生：都是左右结构的字。
3、师：再看看它们每个字的左右两边有什么不同之处？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（学生说的过程板书出示）过渡：大家真是火眼金晴！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。
4、学写“件”字（左窄右宽）师：我们来观察左窄右宽的“件”字，先看看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌、前后桌同学可以讨论一下。
学生讨论，全班交流，学生汇报师总结：你们讲得这么清楚，老师现在就想书写，伸出你的小手，我范写，你们就书空吧。
教师范写，学生书空。
范写过程，教师提示写“件”字的要点：“件” 不仅是左窄右宽的字，还是左右两边同高的字。
师：你们想不想试试？学生学写“件”字，写完同桌点评。
过渡：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。
刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写字时专心，这叫心到。
现在老师不教“到和般”了，需要我们大家自己用眼观察，用心发现，用脑思考，你们也挑战吗？5、学生自学“到”（左宽右窄）和“般” （左右等宽）出示自学要求：⑴相互交流，怎么才能把这两个字写得规范、美观。
五年级书法上册《 左中右结构》教学设计
五年级书法上册《左中右结构》教学设计一、教学目标1.知识与能力学生能够理解左中右结构的基本概念，能够正确书写左中右结构的常见字体，如“工”、“日”、“手”等。
2.情感态度价值观通过学习书法，培养学生的审美情趣，培养学生的认真细致的做事态度。
二、教学内容1.知识内容左中右结构的基本概念和常见字体的书写方法。
2.教学重点学生能够正确理解左中右结构的概念，能够准确书写常见字体。
3.教学难点学生能够准确掌握左中右结构的要点，并能在书写过程中做到真正的左中右分明。
三、教学方法1.引入新知识通过展示书法作品，让学生对书法产生兴趣，了解书法中的“左中右结构”。
2.教学过程1.教师简述左中右结构的基本概念。
2.教师演示如何书写“工”字，让学生跟随教师一起书写。
3.教师按钮演示如何书写“手”字，让学生跟随教师一起书写。
4.教师演示如何书写“木”字，让学生跟随教师一起书写。
5.教师演示如何书写“日”字，让学生跟随教师一起书写。
6.教师结合实例，让学生试着书写完整的汉字，如“工人”、“计算”等。
3.课堂练习1.让学生在书法练习簿上，先练习有关左中右结构的单个汉字。
2.让学生试着组合书写一些简单的词语。
3.让学生在自由书写时，尽量体现左中右结构。
四、教学评价1.形成性评价1.观察学生在课堂上的书写过程，提供必要的指导和帮助。
2.课后布置作业，对学生的书写进行评价。
2.总结性评价1.通过课堂练习、作业练习等方式，对学生进行评价。
2.向学生宣传有关书法和左中右结构的知识，让学生形成对书法的健康、积极的态度。
五、教学参考1.《五年级美术书》2.《实用美术教学指导》3.《中小学书法教学参考书》4.《书法技法与实践》。
写字教案范文5篇
写字教案范文5篇写字教案篇1【教学目标】1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
语文二年级上册语文园地五教学和写字课《左右不等长的字》 教学设计
课题：语文园地五【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
【教学重点】写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
积累古诗，词语。
【教学难点】读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）二、学用结合。
板块一：识字加油站（课件出示3）山（）锋爱（）幕吵（）饭蜜（）峰扫（）慕抄（）闹刀（）蜂开（）墓炒（）写1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、炒”是翘舌音。
本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有“夆”字的汉字，大多读“fenɡ”，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ɑo”。
2.理解字词的意思。
“蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。
“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。
做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。
3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字的部首选择组词填空。
4.填一填：选择正确的字填入括号中。
5.我还知道：具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4）“披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。
“柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；“伯伯”是指的人，所以是单人旁。
板块二：字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案
右边宽，要舒展。 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 7、用具体字为例，讲解顺口溜的意思。学生再读顺口溜。 三、根据顺口流指导学生写字。 1、老师范写“晓、蜂” ，学生认真看并书空。 2、学生练习写。写前课件出示写字要求： 头正肩平，臂开足安
“三个一”记心间。 看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。 学生逐行齐读，边读边做出正确动作。学生摆好写字姿势开始写字， 老师巡视、指导。 （ 1）.强调写字姿势，表扬做得正确的。 （ 2）表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔画指出 来或给学生范写。 （ 3）给不用橡皮擦作业的同学发奖。 （ 4）学生写完后对照字帖认真观察，看看你写的字和字帖有没有不 一样的地方？再在后面写 1-2 个更好的。 （ 5）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个 比前边的字有进步的同学。 引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字 还需要练习？练习时注意结构还是笔画？ 3、小结：其实汉字的每一笔都深具美感，需要我们仔细观察才能发
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案 教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的 字，并能领悟其特点和规律。 2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学 难点是指导学生察，并能领悟其特点和规律。 教学策略 引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。 教具准备 课件。
教学过程： 一、导入： 同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个 中国人都应该把汉字写正确， 写美观。今天老师给同学带来两幅作品， 请欣赏。看了六年级大哥哥大姐姐的字， 你们有什么感受？想不想和 她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。 二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律 （一）多媒体课件出示本节课要写的字。 “晓、蜂、杨、脱、咬、仙”
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学策略引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。
教具准备课件。
教学过程：一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。
今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏。
看了六年级大哥哥大姐姐的字，你们有什么感受？想不想和她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。
二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律（一）多媒体课件出示本节课要写的字。
“晓、蜂、杨、脱、咬、仙”1、请同学们仔细观察这些是什么结构的字？写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再看看这些左右结构的字左右两边什么特点？左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？请同学们仔细观察这些字。
3、指名说。
学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。
学生说得好，加以表扬。
（因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分）。
4、师小结：你们的小眼睛真亮。
对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。
5、写左窄右宽的字除了在结构上注意左边部分要向左挪一下，让出一点儿地方给右半部分，还要注意些什么？指名说。
（还要看笔画从哪儿起笔到哪儿收笔；在横中线、竖中线上的笔画；哪个笔画要穿插等。
）6、小结：同学们真会观察，是呀，整体结构把握好后，再找准每个笔画的起笔、收笔位置、横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。
这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。
一年级写字课教学设计(优秀8篇)
一年级写字课教学设计（优秀8篇）一年级写字课教学设计篇一第八课、横平竖直教学目标：1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学时间：教学过程：一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习横、竖的。
书写方法1、出示汉字：十请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？2、老师讲解、示范：字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。
字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：1、出示汉字：立再千刚百量可井真2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写注意横平竖直苗问共什才虫6、评一评，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级写字课教学设计篇二第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的。
小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
(完整版)小学语文写字课左右结构写字教学设计
《左右结构》写字授课方案◆授课目的1、牢固学生观看微课后的学习成就。
2、指导学生经过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人相同，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养优异的写字习惯和欣赏字的审美情味。
◆授课要点指导学生规范书写左右结构的字。
◆授课难点指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆授课过程一、激情导入，创立情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不相同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（智慧树）是的，智慧树爷爷今天抵达了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁获得的智慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收获，总结写字诀要。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收获。
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不相同地址上有什么变化呢？学生交流“木字旁在左” 、“木字旁在上和在下” 、“木字旁在右”时“木”的变化。
2、显现学习任务单，议论学习成就。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家显现一下？（展台显现学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，幸好哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？一世价自己写的字。
：当你到自己的不足的候，就是步的开始。
送你一片“智慧叶”。
：大家看一看，你得他哪一个字写得好，自己的原由。
哪一个字写得不美，需要提示他注意什么？全班价生的字。
3、更正任。
：取人之，己之短，我才能有所提高。
在看看你写的字,有哪个字改改会更美，把它写在后边的田字格里。
学生自己前写的字行更正。
4、写字秘。
：看到同学的字越写越正直，老真你高。
你找到写好字的小秘了？学生交流写好字的秘，教相机板：仔察、持之以恒。
：你得多好啊！写字不是一时半刻的事情。
关在于仔察、持之以恒，真写每一个字。
小学语文二年级下册写字课《写字一》教学设计
小学语文二年级下册写字课《写字一》教学设计教学内容指导写字：1、2课课型新授课教学目标 1、指导书写本单元比较难写的字，如溪、野、躲、解、追、烧、菜、宿等8个生字。
2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。
教学重点指导书写这两课较难写的字。
教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。
课前准备教师准备：田字格的生字卡片教学环节教学过程设计意图一、复习写字姿势歌二、学习本单元难写的字三、练习其他四会字四、布置作业教师活动学生活动复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。
通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。
堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。
1、小朋友们，上课前谁来先回顾一下我们的写字姿势和握笔姿势是如何的？ 1、课件出示1-2课的四会字，引导学生认读并扩词。
2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。
3、指名汇报交流情况。
4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。
重点指导：溪字：三点水，左右结构。
提醒右边的奚，要写得紧凑些，不可写得太长。
野，也是左右结构，右边的部分，不能漏了点。
躲第六笔和第七笔，都不能穿过身第四笔的横折钩；右边的朵第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
解字，左右结构不能写成了上下结构。
追半包围结构，从里到外写。
烧字左右结构，提醒不能在右上角多加一点。
菜上下结构，但是由于中间有个爪子头，因此提醒要把整个字写得紧凑些。
宿上下结构，容易写成左右结构。
5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。
引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势。
完成未写完的字生说正确的写字姿势是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。
握笔姿势：三指握笔留一寸 1、开火车认读会写的字。
2、小组讨论交流识字方法。
3、被指名学生代表汇报各自的识字方法。
4、观察老师范写生字。
一年级下左右结构的字教学设计
左右结构（三）教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。
通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。
学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。
但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。
【教学难点】注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。
教学过程：一、观看录像，创设情境，导入新课1、小朋友，20XX年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。
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《左右结构》写字教学设计
◆教学目标
1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点
指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点
指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程
一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？
二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？
学生交流学习微课后的收获。
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？
学生交流“木字旁在左”、“木字旁在上和在下”、“木字旁在右”时“木”的变化。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？
一生评价自己写的字。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。
送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？
全班评价该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。
现在看看你写的字,有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。
你们找到写好字的小秘诀了吗？
学生交流写好字的秘诀，教师相机板书：仔细观察、持之以恒。
师总结：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。
关键在于仔细观察、持之以恒，认真练写每一个字。
做到“提笔就是练字时”。
老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。
三、学写左右结构的字。
师：我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，那你知道的汉字结构都有哪些？
生：左右结构、上下结构、全包围结构……
师：今天，有几个字宝宝来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件：精、印、到）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习写的主角，大声地喊喊他们的名字吧！
师：孩子们，在写字之前，先要进行读帖，也就是我们在观看微课时总结的要“仔细观察”。
拿到一个字，不急着写，要细细地看，细细地观察它有什么特点。
来，我们仔细观察，看看这些字，你发现它们的秘密了吗？
学生交流：它们都是左右结构的字。
“精”是左窄右宽的字，“印”的左右差不多宽，“到”是左宽右窄的字。
教师相机板书：左窄右宽、左右等宽、左宽右窄。
师：火眼金睛！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。
1、学写“精”字（左窄右宽）
师：我们先来观察左窄右宽的“精”字，先看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌可以讨论一下。
同桌讨论，全班交流。
师总结：你们讲得这么清楚。
老师都想写了。
伸出你的小手，我们来书空。
教师范写，学生书空。
教师提示写“精”字的要点：“精”不仅是左窄右宽的字，还是左右同高的字。
米字旁的横要写短些，稍稍往上倾斜,撇要写舒展。
右边的“青”字，三横之间距离等宽，第三横最长。
“月”的第一笔竖落在竖中线的右边。
师：你们想试试吗？在写字之前，要有正确的坐姿和执笔姿势，正确的写字姿势是？
生齐答：头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
学生学写“精”字，写完同桌点评。
2、学写“印”字（左右等宽）
师：我们再来看看“印”字。
（课件播放“印”的演变过程，介绍“印”的意思：印，甲骨文上边像一只手，右边是一个跪着的人，古时候它指官府在罪犯额上印下记号。
再看，这是金文、这是小篆、这就是楷体……从这个“印”字，我们可以看到中国汉字就是这样慢慢演化过来的。
）
师：我把“印”字的左右两部分分解开了，请个小朋友上台来摆一摆。
一生在黑板上摆放“印”。
教师相机介绍：像“印”这样的字，左右两边差不多高矮，我们在摆时就要把左边的往上挪一下，右边的往下移一下，这样看上去才更和谐，匀称，我们把这样的写法叫做“错位”（随机课件出示：错位）
师：我们来看看“印”字的具体写法。
教师范写，学生先书空，然后在田字格上练习。
3、学写“到”字（左宽右窄）
师：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。
刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。
说了这么多“到”字，我们就来学写“到”字。
我相信你们一定写得更好！老师给你十秒钟，仔细观察。
学生观察“到”字。
师：谁想来当小老师，说说如何能把“到”字写漂亮。
一生上台讲解“到”字，其他学生补充。
（预设：“到”字由“至”和“刂”组成，右边要给左边让出位置。
“土”要注意，横要变成提。
第二笔的撇折要落在横中线。
）
师：你们真了不起，抓住了这个字的主要特点。
送你一片“智慧叶”。
我们来练写一下吧。
教师范写，学生先书空，然后在田字格上练习。
四、练写其他左右结构的字，展评。
1、练写其他左右结构的字。
（课件：桂、即、别）
师：大家把精、印、到三个字宝宝写得这么好，其他左右结构的字宝宝们也迫不及待地想让同学们给它们打扮打扮。
大家有信心把它们写好吗？（有）
师：那就赶快拿起笔，开始吧。
学生写字。
教师相机提示坐姿：你看，这个同学动作快、姿势好，老师送你一片智慧叶。
来，咱们大家都像他这样做到头正、身直、肩平、足安，“三个一”也不要忘记哦。
2、点评。
师：好，小组互相点评点评，用红笔圈出写得漂亮的字，每组选出一幅最好的作品进行全班展示。
学生小组点评，选出一幅字贴在智慧树上。
五、总结。
师：看到大家写的这些字，大树爷爷非常高兴，下课以后，我们可以欣赏欣赏别人的作品。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
（课件：写好方方正正中国字，争做堂堂正正
中国人。
）一起读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
◆板书设计
左右结构
左窄右宽左右等宽左宽右窄
仔细观察
持之以恒。