最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《100以内的进位加法(信息窗2)》优秀教案
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥信息窗二观察贼鸥南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法信息窗二保护环境两位数加一位数练习信息窗三绿色行动两位数减一位数练习绿色家园信息窗四00以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习信息窗二人民币的计算人民币的认识练习第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法两位数加两位数加法的练习两位数减两位数减法两位数减两位数的减法的练习两位数加减两位数的混合练习大海边信息窗五大海边混合运算练习大海边混合运算练习大海边回顾整理大海边回顾整理大海边回顾整理实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理左下角板块统计右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：由“情景串”引出“问题串”。
构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。
突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。
倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。
教学目标：引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。
青岛版(五四制)数学一年级下册 6《100以内的加减法(二)》课件2
58 ＋ 315
93
64 ＋ 219
93
77 ＋ 113
90
.
28
问你 题还 ？能
提 出 什 么
.
29
问题1：鱼类标本比虾类标本多多少种？ 42－ 26 = 16 （条）
.
30
个位上的2减6不 够减，怎么办？
3 12
42 －2
6 16
42 －2 6 16
.
31
问题2：虾类标本比贝类标本少多少种？
100以内数的加减法（二）
.
1
一共捉了
……？
多少只 ？
问你 题还 ？能
提 出 什 么
.
2
问题1一：共捉了多少只
？
26+12= 38 （只）
20+10=30
6+2=8 30+8=38
26+10=36 36+2=38
.
3
可以用竖式计算，试试看。
26 +1 238
我这样算。
我这样算。
26 +1 23 8
爸爸 聪聪 32 7 33 6 34 5
爸爸 聪聪 29 10 19 20
.
爸爸 聪聪 24 15 23 16 22 17
9
问你 题还 ？能
提 出 什 么
.
10
问题1： 摆
比
多用多少个贝壳？
47－32= 15 （个）
40－30=10 7－2=5 10+5=15
47 －3 21 5
.
11
问题2： 摆
小英比妈妈小多少岁？ 32－7＝ 25 （岁） 妈妈比爸爸小多少岁？ 35－32＝ 3 （岁）
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划（2篇）
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的主动性和积极性。
2. 学生能掌握基本的数学概念和运算技能。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容及安排：1. 教学内容：(1) 数的认识与比较：数字的认识，数的比较。
(2) 数的运算：加法和减法的初步认识和运算。
(3) 数的应用：认识货币，认识面积和时间的概念。
2. 教学安排：第一课时：数的认识与比较- 引入数的概念：通过实物和图片向学生展示数字，并介绍数字的意义和用途。
- 数字序数的概念：教授1-10的阿拉伯数字和数字序数的概念。
- 数字比较实践：让学生通过游戏和比较实践中学会比较数字的大小。
第二课时：数的运算- 加法的初步认识：通过实物和图片向学生展示加法的概念和运算方法。
- 加法的口诀：教授加法的基本口诀，并进行练习。
- 加法实践：通过游戏和练习让学生掌握加法的运算技巧。
第三课时：减法的初步认识和运算- 减法的概念：通过实物和图片向学生展示减法的概念和运算方法。
- 减法的口诀：教授减法的基本口诀，并进行练习。
- 减法实践：通过游戏和练习让学生掌握减法的运算技巧。
第四课时：数的应用-货币认识- 教学货币的基本概念和面值。
- 货币运算：通过实际的购物场景，引导学生学习货币的运算。
第五课时：数的应用-面积的概念- 面积的概念：以实际生活中的房间、地板等为例，介绍面积的概念。
- 面积的计算：通过实际测量面积的活动，让学生理解面积的计算方法。
第六课时：数的应用-时间的概念- 时间的概念：教学时钟的基本概念和表示方法，引导学生了解时间的概念。
- 时间的计算：通过实际的时间活动和练习，让学生掌握时间的计算方法。
三、教学方法及手段：1. 情景教学法：通过生活中实际的场景和物品，引发学生的兴趣，并将抽象的概念变得具体可见。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式培养学生的兴趣和积极性，巩固所学的知识和技能。
最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《米的认识(信息窗2)》优秀教案2
《米的认识》教案
教学目标：
1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。
2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
认识长度单位“米”，知道：1米=100厘米。
教学难点：
认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。
知道：1米=100厘米。
教学准备：
米尺、多媒体、课件。
教学过程：
一﹑创设情境，激发兴趣
师：阿福今天他又来做长袍。
你有什么问题吗？
二﹑认识米，建立1米的实际概念
师：“米”它是比厘米大的一个长度单位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多长呢？让我们感受一下吧！
看米尺1米的长度。
讨论：1米=100厘米。
让学生找一找我们的周围有那些物体的长度大约是1米呢？
三、用米测量和估测
估测：黑板的长度，课桌的长度。
测量：黑板的长度，课桌的长度。
交流测量方法。
教师画一条线段，先估测再测量。
四、解决实际问题
1、出示断尺：“0”刻度磨损的尺子，怎样测量物体的长度。
2、利用断尺画一条长4厘米的线段。
五、解决开放性问题
一张床长2（）一枝冰糕长12（）
小明的鞋子长23（）一棵大树高5（）
六、当堂达标
自主练习题。
七、全课小结：
这节课你知道了什么？有什么收获？你对自己的表现满意吗？
八、作业布置：
课本92页，必做题：1、2题。
选做题：3题。
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的100以内数的加减运算。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生快速计算并回答，检查学生对100以内数的加减法运算方法的掌握程度。
2. 新课导入（10分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等，引导学生运用100以内数的加减法运算方法解决这些问题。
3. 练习巩固（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成100以内数的加减法运算，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论，共同寻找解决方案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数的加减法运算方法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上的100以内数的加减法题目。
2. 观察生活中遇到的100以内数的加减法问题，与家长分享并解决。
六、教学反思本节课通过复习导入、新课导入、练习巩固、小组合作和课堂小结等环节，使学生熟练掌握了100以内数的加减法运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为今后的数学学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“小组合作”环节。
在这个环节中，学生将分组讨论并解决实际问题，这不仅能够巩固他们对100以内加减法的理解，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划(2篇)
2024年青岛版五四制一年级数学下册教学计划教学计划：2024年青岛版五四制一年级数学下册教学目标：1. 帮助学生理解数的概念，掌握数字的读法和书写方法；2. 培养学生对数的感知能力，能够正确比较和排序数字；3. 掌握基础加法和减法的运算方法，能够进行简单的加减运算；4. 培养学生对形状的认知能力，学会用简单的几何术语描述物体的特征。
教学内容与教学安排：第一周：数字的认识与书写1. 教师介绍数字0-9的读法和书写方法；2. 制作数字卡片，帮助学生认识和书写数字；3. 给学生出示数字图片，要求学生正确说出数字名称；4. 练习书写数字，通过比较和排序数字来加深对数字的理解。
第二周：数的排序和比较1. 教师通过游戏、竞赛等形式，让学生掌握数的大小关系；2. 制作数的大小卡片，让学生通过比较卡片上的数字来进行排序；3. 练习数的比较和排序，培养学生在实际生活中的数的感知能力。
第三周：简单加法的运算1. 教师引导学生进行简单的加法运算，如1+1=2，2+1=3，3+1=4等；2. 制作加法卡片，让学生按照卡片上的数字进行加法计算；3. 练习简单加法运算，通过游戏等形式培养学生的计算能力。
第四周：简单减法的运算1. 教师引导学生进行简单的减法运算，如2-1=1，3-1=2，4-1=3等；2. 制作减法卡片，让学生按照卡片上的数字进行减法计算；3. 练习简单减法运算，通过游戏等形式培养学生的计算能力。
第五周：形状的认识1. 教师介绍圆形、正方形、三角形等基本形状的特征；2. 制作形状卡片，让学生辨认和描述卡片上的形状；3. 练习辨认和描述形状，通过游戏等形式培养学生对形状的认知能力。
第六周：形状的组合与分解1. 教师引导学生将几个相同形状的物体组合成一个大物体；2. 制作形状拼图，让学生根据提示将拼图完成；3. 练习形状的组合和分解，通过手工制作等形式培养学生的动手能力。
综合实践：通过以上几周的教学，结合实际生活情境，让学生运用所学知识解决具体问题，培养学生的实践能力和创新意识。
六 大海边——100以内的加减法(二)《信息窗三(100以内的进位加法的笔算)一年级下册数学青岛版(
教案：六大海边——100以内的加减法（二）《信息窗三（100以内的进位加法的笔算）一年级下册数学青岛版（五四学制）》一、教学目标1. 让学生掌握100以内进位加法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 100以内进位加法的计算方法。
2. 100以内进位加法的应用。
3. 相关练习题的讲解与解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法的实际应用，以及相关练习题的解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过与学生互动，引导学生回顾100以内不进位加法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内进位加法的计算方法，通过具体例题进行演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：讲解100以内进位加法的实际应用，如购物、计数等，让学生体会数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 六大海边——100以内的加减法（二）2. 内容：100以内进位加法的计算方法、应用及相关练习题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固100以内进位加法的计算方法。
2. 提高题：完成课后提高题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 拓展题：完成课后拓展题，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师要关注学生对100以内进位加法计算方法的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用所学知识，提高数学素养。
3. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性指导，提高学生的学习成绩。
青岛版小学数学五四制一年级下册《100以内的不进位加法(信息窗1)》知识点总结教案2
青岛版小学数学五四制一年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《100以内的不进位加法》参考教案学科数学年级一年级授课教师课题绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗1课时1三维一体目标1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3. 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4. 在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重难点重点：两位数加一位数、整十数的口算方法难点：体会数学与生活的密切联系过程（教师设计哪些环节）方法（这个环节让学生做什么）一、导入新课：师：同学们！春来来到了。
校园里的小树刚刚醒来，它们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、新课学习活动一师：同学们，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？活动二：教师出示情境图，引导学生观察图。
自动的联想到校园里的变化，渐渐进入教学情境，对学习充满兴趣。
根据生活经验学生可能会说出：植树、浇水、挂牌等行动，增强环保意识。
师：根据情景图，你能提出什么问题呢？对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。
问题一：亮亮和东东一共浇了多少棵花？师：谁能快速的列出算式求他们一共浇了多少棵花？师：算式列出来了，你可以结合自己手中的小棒或计数器，和同位讨论一下这个算式的算法。
及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？21+8=（） 4+53=（）师：亮亮和东东一共浇了多少棵花这个问题我们通过自己的努力已经解决了，你还想解决哪个？问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？师：要知道“一共浇了多少棵花”应该用什么法做？列出算式，并计算结果，然后把你的计算方法和同桌交流交流！学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬。
一年级数学下册教学设计-7.3 100以内数的进位加法笔算-青岛版
一年级数学下册教学设计-7.3 100以内数的进位加法笔算-青岛版一、教学目标1.了解十进位的概念，准确说出“十位”和“个位”；2.学习100以内数的进位加法笔算方法；3.掌握100以内的两位数的进位加法，能够准确、熟练地进行进位加法算式的笔算。
二、教学重点1.十进位的概念；2.100以内数的进位加法笔算方法；3.100以内的两位数的进位加法。
三、教学难点1.排除十进位和个位的混淆；2.掌握进位加法笔算方法。
四、教学方法1.情境模拟法：通过实际生活中的情境模拟，让学生理解十进位的概念；2.教师讲解：详细讲解100以内数的进位加法笔算方法；3.示范演示法：通过示范演示，让学生掌握进位加法算式笔算方法；4.情景教学法：结合生动有趣的教学情境，让学生从不同角度来理解进位加法的概念和运算过程。
五、教学过程（一）导入新课1.学生回忆上一课的学习内容——10以内两数加减法，让学生感觉到数学是一个累加的过程。
2.让学生自己或两人一组尝试算出：5 + 8 = ？（学生可能说是13或者35），渐渐引出了10进位的概念。
教师可拿出10个串珠，当学生算出“5+8”等于“13”时，教师会将一串珠子转移到右边，学生就可以看到是“一串三”了，进而了解“十位”和“个位”的概念。
（二）新课讲解1.教师在黑板上画一个相加的算式，例子：25+39= 。
先提问“个位该如何算呢？”和“十位又该如何处理？”给学生一些思考的时间。
2.让学生做下板书的计算，教师通过多个示例，引导学生掌握100以内数的进位加法笔算方法。
（三）课堂练习现在请大家打开课本，完成第6页的习题3。
要求：独立完成，答案填在横线上，时间10分钟。
（四）课堂小结1.教师带领学生回顾本课程的重点难点知识，以检查学生的掌握程度；2.教师总结本课程数学知识点，鼓励学生探索知识，勇敢发问，激发其学习兴趣。
六、板书设计25+39 —七、教学反思通过情景模拟、演示、教师讲解和情景教学法的结合使用，有助于学生学习、掌握100以内数的进位加法笔算方法，充分发挥了学生和教师的积极性、主动性、创造性和沟通性。
青岛五四学制版一年级下册数学《信息窗三(100以内的进位加法的笔算)》
作业 请完成教材70页5.6.7题，
第三层书架 上有多少本 书？画一画， 填一填。
答：第二层书架上有__2_2__本书。
小试牛刀 3．小刚看了多少页？
37 ＋ 9 46
1. 计算两位数加一位数的进位加法时可以用数的组成、凑 十法、借助计数器或竖式来计算。
2. 用竖式计算两位数加一位数时，相同数位要对齐，从个 位加起，个位相加满十记得向十位进一，也就是“满十 进一”。
3. 求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
夯实基础（教材P70练一练3.） 4．画一画，算一算。
56 ＋9
易错辨析
4．下面的计算对吗（对的画“√”，错的画“×”）？
若不对，请改正。
4＋47＝41
65＋8＝63
5＋37＝87
改正：4＋47＝ 51
4
×
_＋பைடு நூலகம்_4__１_7___
51
总结强调
列竖式计算时，相同数位要对齐， 个位相加满十要向十位进1， 这两点要牢记。
图书馆
BS 一年级下册
加与减
1 课堂探究点
1. 两位数加一位数的进位加法 2. 应用两位数加一位数的进位加法解决问题
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点1 两位数 加一位数的进位加 法
和共 有多少本？ 摆一摆， 算一算。
28 ＋ 4 32
8＋4＝12 20＋12＝32
28＋2＝30 30＋2＝32
28 ＋ 4 32
十个 位位
28 ＋ 14
32
答： 和 共有__3_2_本。
和 共有多少本？
28 ＋ 9 37 28
＋9
信息窗三(100以内的进位加法的笔算)-青岛五四学制版一年级数学下册教案
信息窗三（100以内的进位加法的笔算）-青岛五四学制版一年级数学下册教案1. 教学目标•能够掌握100以内的进位加法的笔算方法；•能够灵活运用进位加法求解实际问题。
2. 教学重点•进位加法的笔算方法。
3. 教学难点•进位加法的笔算方法在实际问题中的应用。
4. 教学过程4.1. 导入新课1.引导学生回顾上节课所学的进位减法，复习逢十不借一的解法。
2.提问：“那么，在100以内，两个数的和怎么算呢？”引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.带领学生学习本节课的重点：100以内的进位加法。
4.2. 逐步讲解进位加法的笔算方法1.向学生展示一组例题：“27 + 6 = ?”，并引导学生试着用“凑整法”进行计算。
2.解释“凑整法（进位）”：如果加数的个位和被加数的个位相加大于等于10，就将它们进位到十位，相当于把被加数的十位加上1。
3.向学生展示例题：“54 + 7 = ?”，并讲解进位加法的完整计算步骤：先将个位相加，如果和小于10，直接写在个位上；如果大于等于10，则向前进位1，写在十位上。
4.继续展示几组例题，观察学生的掌握情况。
4.3. 练习1.带领学生完成课本上的练习题。
2.讲解做题的技巧和注意点，引导学生重视进位计算的过程和方法。
4.4. 拓展1.向学生提供一些与进位加法有关的实际问题，如：“李辉做一道100以内的加法题，他算错了，加数和被加数的个位数相加等于11，结果相加得到了27，请你帮助他找出正确的计算过程。
”2.引导学生分析问题，思考如何使用进位加法计算，体会实际问题与学习内容之间的联系。
5. 总结与评价1.总结本节课的重点内容，重点强调进位加法的计算步骤和方法。
2.对学生的学习情况进行评价，及时反馈学生的错误和不足，鼓励他们固定方法，多练习、多思考，提高解题能力。
6. 作业1.完成课堂作业和课后作业；2.练习实际应用题并思考，体会进位加法在实际问题中的应用。
青岛版五四制一年级数学下册学案第四单元 100以内的加减法(一) 学案 5两位数减整十数(二)
项目
内 容
1.直接写出得数。
56+20= 33+10= 30+50= 13+40=
28+20= 39+10= 56+40= 24+50=
2.二班捡了20个矿泉水瓶,一班捡了45个矿泉水瓶,二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?
分析与解答:
(1)要求二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶,用( )法计算,列式为( )。
(2)计算方法。
用45十位上的4减20十位上的2,得2,也就是结果的( )位上是2,( )位上是5,结果为( ),即40-20=20,20+5=( )。
3.两位数减整十数,可以把两位数看作几个十和几个一,先用整十数减整十数,所得结果再与原来两位数个位上的数( )。
4.直接写出得数。
36-20= 62-40= 54-30= 78-60=
64-30= 34-20= 45-30= 65-20=
96-70= 78-30= 56-40= 74-50=
5. 小红做了48面,送给幼儿园小朋友一些后,还剩20面,送走了多少面?
○ = (面)
温馨 提示 知识准备:整十数的加减运算和整十数加一位数的运算。
学具准备:计数器,数字卡片。
1.7643805348499674
2.(1)减45-20(2)十个2525
3.相加
4.162224183414154526481624
5.48-20=28(面)。
新青岛版一下数学 《100以内的进位加法(信息窗2)》教案
《100以内的进位加法》教案教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加一位数的进位加法。
教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解。
教具学具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、创设情境，进行环保教育。
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题。
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（1）独立思考。
（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。
（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。
（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2：二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。
及时达标：课本31页自主练习1。
当堂达标：48+7= 56+6= 38+8= 25+5=64+7= 73+9= 35+6= 48+5=课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布置：必做题：31—32页自主练习2、3、4、5。
选做题：32页第7题。
板书设计：100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）。
青岛版五四制小学一年级下册数学第四单元 100以内的加减法(一) 第四单元第3课时
40－20=20 20＋5=25
探索新知
二班比一班少捡了多少个 ？
45 － 20 25
百 十个
40－20=20 20＋5=25
典题精讲
69-7= 62 269-2-7==24627726-59-=2-7==2465287-7267-69=5--5=2751=7=1266422587 38-6= 32 4368-5-6==41323543-638-=5-6=3=24136263-5435-68=3--6=561=3=12433122663
亮亮 芳芳 果果
废旧英语书（本） 废旧数学书（本）
6
20
27
5
10
27
亮亮收集的废旧英语书比芳芳少几本？ 27－6=21（本）
学以致用
3.讲数学故事
小鹿重20千克， 小猴重10千克， 小猴比小鹿轻几千克？
20-10=10(千克) 小猴比小鹿 的数要在个位上减。整十数要在十 位上减。
二班捡了15个易拉罐。
二班比一班多捡了多
少个易拉罐？
班级 一班 二班 三班 三班捡了28个塑料瓶。
45 20 28
三班捡了6个易拉罐。
10 15 6
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
三班捡的易拉罐比塑 料瓶少多少个？
探索新知
二班比一班多捡了多少个 ？ 一班捡的： 二班捡的：
青岛版（五年制）
一年级 数学 下册
第四单元 绿色行动
—— 100以内的加减法（一）
学习目标
理解并掌握两位数减一位数(不退 位减法)和减整十数的算理和算法。
能独立探索,自主学习,产生学习兴趣。
情景导入
青岛版小学数学五四制一年级下册《100以内的不进位加法(信息窗1)》知识点总结教案1
青岛版小学数学五四制一年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《100以内的不进位加法》参考教案教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备:多媒体课件、小棒。
学具准备：小棒。
教学过程：一、导入新课同学们！春天来到了。
校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、新课学习活动一师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。
活动二教师出示情景图，引导学生观察图。
师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。
如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：26+3=□（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？21＋8＝ 4+53＝师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。
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《100以内的进位加法》教案
教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
两位数加一位数的进位加法。
教学难点：
两位数加一位数的进位加法算理的理解。
教具学具准备：
多媒体课件、小棒
教学过程：
一、创设情境，进行环保教育。
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？
2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？
二、提出问题，解决问题。
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？
2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？
二班一共要挂多少个牌子？
3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？
4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？
怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=
看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？
（1）独立思考。
（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。
（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。
（学生进行自我优化）
5、学生们自己解决问题2：二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。
及时达标：
课本31页自主练习1。
当堂达标：
48+7= 56+6= 38+8= 25+5=
64+7= 73+9= 35+6= 48+5=
课堂小结：
今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？
作业布置：
必做题：31—32页自主练习2、3、4、5。
选做题：32页第7题。
板书设计：
100以内数的进位加法
一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）。