2015湖北教师招聘说课指导：关于教师面试说课的几点建议
教师说课注意事项
教师说课注意事项
说课中要注意几个问题：
(1)说课整体要流畅不要作报告式，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。
(2)说课要有层次感，不要面面俱到不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的因难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
同时费针对自身扬长避短体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
老中青教师带来的教育叙事故事，深深地感染了我。
教师是“人类灵魂的工程师”对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大
的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人这是我参加教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了才能更好地帮助学生提高成绩，做名合格的小学生。
教师面试：说课中应注意的问题
第一，处理好课程标准与教材的关系，教材不是唯一的标准。
课程标准是教学的依据，具有法定的指导作用。
它的制定是经过教育部领导、课程专家和有丰富经验的教师字斟句酌、反复推敲的结果。
教师在说课前应认真学习课程标准中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。
教材是根据课程标准编写的，是教师教和学生学的主要载体。
教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要充分发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。
因此，说课教师应在系统掌握教材内容的前提下，牢牢把握课程标准和教材的关系，把课程标准和教材紧密结合起来，反复揣摩编者的意图，只有这样，才能发挥自己的聪明才智把课说好、说活。
第二，处理好说课和备课的关系，说课不能照教案说。
备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出教案。
教案有明确的教学目标、具体的教学内容，有连贯而清晰的教学流程，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和目标测试等。
说课是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和步骤的理论依据。
简单地说，说课主要是回答自己为什么这样上课的问题。
因此，说课教师不能按照自己写好的教案详细讲解教学过程。
第三，处理好说课与上课的关系，说课不能视听课对象为学生。
上课是教师在特定的环境中，依据自己所设计的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程。
上课有鲜活的教学对象，有动态的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作流程，是一种具体的教学实践活动。
说课则是由说课教师给特殊听众(领导、同行或教学研究人员)唱“独角戏”，它侧重于理性的阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也可以说，说课是集体备课的一种特殊形式。
因此，说课与上课的性质是根本不同的，在某种程度上，说课回答了教师怎样上好一堂课的问题。
第四，说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背”。
教师招聘面试说课试讲的技巧
教师招聘面试说课试讲的技巧教师招聘面试对于即将走向教育行业的学生们来说，是一个很重要
的环节。
而其中的说课试讲更是关键的一环，因为这是考官对申请者
能否胜任教育工作的评估标准之一。
下面我将从三个方面给大家分享
一些教师招聘面试说课试讲的技巧。
一、精心准备
拿到试讲题目后，一定要先认真阅读题目、分析题意，然后有针对
性地准备好讲课的教材内容并节选出重点进行讲解。
在准备的过程中，不要一味追求短时间内的复习，而是要全面掌握所教授的知识点，做
到言之有物，尽可能多地给考官留下深刻的印象。
二、简明清晰
在讲解过程中，要做到简明清晰，不要啰嗦泛泛而谈。
建议采取分类、标注、归纳、举例等方法，将讲解内容进行组织、分解、分析，
让听众可以更加明确地了解知识点，甚至比课本上的讲解更清晰简明。
三、交流互动
在讲解的过程中，要注意与听众进行良好的交流和互动，这是一个
互动式的过程。
可以适时引入问题、案例等方式，让听众参与到其中，激发他们的学习兴趣，并且可以通过对他们提出的问题进行回答，进
一步加深他们的理解。
总结：
以上就是我分享的一些教师招聘面试说课试讲的技巧，精心准备、简明清晰、交流互动这三个方面都是值得重视的。
当然，想要取得好的效果除了做好登台讲课准备之外，平时也要多加练习，不断提高自己的教育素养和表达能力。
相信大家如果按照上述方法进行实践，一定会有出色的表现！。
教师招聘面试技巧之说课的注意事项
教师招聘面试技巧之说课的注意事项近年来，老师考试以"说课'形式考察，已是一种新的评价办法。
它变化了长久以来人们只重视备课、上课而轻蔑说课的做法。
那么，什么叫"说课'?所谓"说课'，就是同行之间对所教学科的探讨与沟通。
它能有效体现老师的基本素养，有利于提高课堂教学的质量。
要想实现完善"说课'，应留意以下几点：第一,教学大纲与教材的关系。
教学大纲是国家制定的训练教学的指导性文件,老师在说课前应仔细学习教学大纲中的指导思想和教学原则，把它作为确定教学目标、重点难点以及教法学法的理论依据。
教材是按照教学大纲编写的，也是同学学习的主要依据。
老师说课应"以本为本',要能驾驭教材,发挥老师的制造性。
因此，老师在说课中应娴熟地控制教材内容,牢牢把握教学大纲和教材的关系,两者结合起来思量教学内容,反复揣摩编者的意图,发挥自己教学设计的制造性。
其次,说课和备课的区分。
备课是老师在吃透教材、控制教学大纲的基础上细心写出的教案。
而说课,则是老师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,老师对各个环节详细操作的主意和步骤,以及这些主意和采纳这些步骤的理论依据。
简洁地说,说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。
因此,说课不是老师把教案做简洁概述。
第三,详略得当。
老师在说课时，要对所说内容作"详'"略'取舍,切不行四平八稳,对于重点难点、教学过程以及理论依据一定要详讲,对其他内容要"略'讲,假如不分"详略',必定会使听者感到教学重难点不清楚，教学设计不合理。
第四,说课与上课的区分。
上课需要师生的配合,是详细的教学实践活动。
说课则不同,说课是老师给特别听众(老师)唱"独角戏',是老师唱给老师听的,它侧重于理论阐述，是共同探讨教学办法、提高教学质量的一种特别的教研方式。
教师招聘面试：说课注意事项与准备
教师招聘面试：说课注意事项与准备教师招聘面试：说课注意事项与准备说课注意事项1.试讲(说课)不是备课,也不是讲课,不能按教案来说课,也不能把听说课的考官视为学生,如正常上课那样讲。
2.试讲(说课)总体上要突出“说”字。
既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来。
一个成功的试讲(说课),一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。
3.注意发挥自身的教学个性和创新精神,防止生搬硬套书刊、杂志上的内容、模式和方法。
4.注意运用教育理论来分析研究问题,防止就事论事,使试讲(说课)还处于“初级阶段”的层次水平,使得考官无法看到其专业性。
另一方面,也要注意避免过分表现“理论依据”,脱离教材、学生、教师实际,空谈理论。
5.语气得体、简练准确。
要使考官首先从表象上感受到试讲(说课)者对说好课的自信和能力,从而感染听者,引起听者的共鸣。
说课的语言表达应十分简练干脆,避免拘谨,力求有声有色,灵活多变,前后整体要连贯紧凑,过渡要流畅自然。
6.体现特点和风格。
试讲(说课)的对象不是学生,而是教师同行。
所以试讲(说课)时不宜把每个过程说得过于详细,应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。
说课的准备(一)知识准备知识是基础,没有比较丰富的知识,要想说好课是不可能的,所以,说课前首先要做好知识准备。
知识准备的内容很多,其中比较重要的.是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。
1.熟悉大纲,学科教学大纲,是指导学科教学的纲领,教材是根据大纲编写的,这一点说课教师往往忽略。
说课前,教师一定要熟悉教学大纲,掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则,尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。
离开教学大纲的具体要求,说课就会迷失方向。
例如,对学生口头表述历史的能力的要求,初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动,这是对初二学生的要求。
教师面试试讲十点建议
教师面试试讲十点建议
第一，声音洪亮，自信。
第二，睡眠充足，精神状态良好。
第三，头发脸面清爽干净。
第四，身体站正，敢于迎视讲台下听课人的目光。
第五，对讲稿熟悉，能花几分钟时间集中阐述一个问题，而无需频频低头看讲稿。
过渡到另一个问题时，再看一看讲稿。
第六，声音响亮，言语流畅，连贯，语意重点突出，声音高低自然是讲课，而不是背讲稿。
第七，不要频繁地背过身去写板书，弄得不好，会给听课人造成不自信的印象。
第八，板书居中，条理清晰，字体大小合适，规范。
第九，在讲完课后，听课老师在向你现场提问题时，或者指出你的不足之处时，你不要狡辩，而是正面理解对方的含义，
用积极的语言及时补充说明，让别人进一步领会你的意思，
把一个问题深入展开，而不是陷在原地打转。
第十，自始至终亲切地注视别人的目光，显现自己的亲和力。
教师面试说课技巧
教师面试说课技巧教师面试是每一位即将进入教育界的人都必须经历的过程。
面试中，说课是评估教师教学能力和授课水平的重要环节。
因此，教师面试的时候必须掌握说课技巧，才能让自己在面试中脱颖而出。
一、说课前准备1、研究所教内容在面试前，教师应该花时间研究所教内容。
这样能够提高教师对课程的理解，更好地准备教案并演示。
2、明确教学计划在准备说课前，教师需要明确自己的教学计划，包括教学目标、教学活动和评估方式。
这样可以使教师更清楚地了解自己的教学重点和难点，更好地为自己的演示做准备。
二、说课技巧1、语言表达能力在说课时，教师需要非常清晰地表达自己的思路，并用专业术语和准确的语言来描述所教内容。
此外，还需要注意语言语调和节奏，使自己的演示更具有说服力。
2、互动与参与在说课过程中，教师需要积极与面试官互动，了解他们的想法和意见，与他们进行讨论和交流。
同时，教师也需要吸引面试官的兴趣，鼓励他们积极参与教学演示。
3、教学技法和多媒体技术在教学演示时，教师需要熟悉和掌握各种教学技法，如提问、讲解、演示、实验等，使演示更生动。
此外，教师还需要掌握多媒体技术，如幻灯片、视频等，以更好地展示自己的教学内容。
4、反思和总结在结束教学演示后，教师需要及时反思和总结自己的表现。
分析自己的优缺点，找到不足之处，进一步提高自己的教学能力。
三、总结教师面试是每个教育工作者必经的过程，而说课是衡量教师教学水平的非常重要的一个环节。
掌握好说课技巧，不仅能为教师赢得好的口碑，更有机会获得优秀的工作机会。
因此，希望广大教育工作者能够认真准备教学演示，充分展现自己的教学才能。
教师面试说课注意事项
教师面试说课应注意事项(一)说课应注重什么一般说来，说课应注重以下几点：1.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。
新“”是说课成功的关键。
新“”的要求很高：方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，高潮迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
2.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课 1/4 ~ 1/3 时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课课型来说，要经历铺“垫——新授课——举例 _巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。
因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。
无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。
在说课过程中，要特别注意以下几点：( 1 )说“课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。
( 2 )说“课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。
( 3 )说“课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的说“案”一字不漏地死背下去。
说课注意事项
说课注意事项说课是教师进行课堂教学的一个重要环节，通过说课可以帮助学生更好地理解课堂内容。
在进行说课时，教师需要注意以下几点：1. 理解教材：在说课之前，教师需要对教材进行深入的研读和理解。
仔细阅读教材内容，了解教材的结构、目标和意图。
对于每个板块或章节，要注意掌握教学要点，弄清楚需要重点讲解的内容。
2. 分析教学目标：在准备说课时，教师需要明确教学目标。
通过分析教学目标，教师可以合理安排课件的内容和教学策略。
同时，教师还需要考虑学生的学习特点，以及他们对本节课的学习需求。
3. 设计教学内容和教学方法：教师在说课过程中，需要对教学的内容和教学方法进行设计。
要合理安排教学时间，把握好教学的节奏和步骤。
在选择教学方法时，要根据教学内容和教学目标，采用多种教学手段，如讲解、讨论、实践等。
4. 注意语言表达和语音语调：在说课时，教师需要注意语言表达的准确性和流畅度。
语言要简明扼要，重点突出。
同时，还要注意语音语调的正确运用，让学生能够听得清楚、听得懂。
在语言表达和语音语调方面，教师可以通过多次练习来提升自己的能力。
5. 引导学生参与：在说课中，教师需要积极引导学生参与到学习中来。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以利用教具和多媒体工具，让学生更直观地理解课堂内容。
6. 注意时间管理：在说课时，教师需要合理安排时间，把握好课堂进度。
要注意控制讲解的时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。
同时，还要留出时间给学生提问和解答疑惑。
7. 总结归纳：在说课的最后，教师需要对本节课的内容进行总结归纳。
可以通过提问学生或自己进行总结，对本节课的重点和难点进行强调。
同时，还可以指出学生在学习中容易出错的地方，引导他们进行复习和巩固。
总之，在说课过程中，教师需要全面考虑课堂教学的各个环节，结合教材和学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略和方法，以提高教学的有效性和学生的学习质量。
教师面试试讲技巧和注意事项
教师面试试讲技巧和注意事项一、试讲技巧1.使用普通话一定要用普通话，因为普通话是教师的基本功，普通话要标准，咬字清晰。
特别是对于语文科目，要求更高，避免出现方言。
2.音量适中音量适中。
表现出声音洪亮，中气十足，把面对的评委当成教学的学生，声音就能镇住他们，造成开口就能掌控课堂的感觉。
3.语速、语调无论音量大小，语调都要有抑扬顿挫。
要有重音，轻音，拖音，有节奏性。
不要有口头禅。
例如：嗯、啊、是吧、对吧、这个等。
语速不能太快。
刚开始一上台容易太紧张，就开始滔滔不绝的讲，容易让自己都不知道自己在讲什么，评委们也容易听不明白你在讲什么。
所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
4.课程导入好的开端是一堂好课成功的一半，所以设计一个好的导入，不仅能激发学生的兴趣，也能吸引考官的注意，所以一定要设计一个好的导入语。
激发学生兴趣之前先激发考官的兴趣。
5.授课清晰首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。
例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。
授课要注意启发性。
多提问，多时间让学生思考，自由讨论。
授课要有感情，有逻辑。
说话要化繁为简，生动活泼。
面部表情不要太紧张，要面带微笑。
试讲中要完成自己的教学目标，设置多个环节，突破教学重难点。
6.互动提问试讲中不能因为下面坐的是考官就不提问，或有提问无答案。
把考官当成学生，所以试讲中一定要有与学生的互动环节；但是考官又不会跟你互动，所以设计的问题都要以学生的口吻回答出来。
7.板书设计粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。
除了字要工整之外板书的布局也要掌握好。
不要全挤在一边，兼顾到左右的学生。
8.课堂小结一堂完美的课堂除了有好的开头和精彩的授课过程外，还要有一个画龙点睛的结尾，那就是课堂小结。
把课堂小结做好。
9.关注反馈在试讲过程中，注意观察面试官的反应和表情，适时调整教学策略。
试讲结束后，如有提问环节，认真听取面试官的意见和建议，并表达感谢。
全方位解读教师面试说课技巧
千里之行，始于足下。
全方位解读教师面试说课技巧教师面试说课是教师面试的重要环节之一，也是考察教师教学能力的关键环节。
在说课过程中，教师需要展示出自己的教学设计、教学方法和教学特点。
下面将从教学设计、教学方法和教学特点三个方面，进行全方位解读教师面试说课技巧。
一、教学设计1.确定教学目标面试说课时，教师首先要明确教学目标，并在说课过程中清晰地阐述出来。
教学目标应具体明确，与教学内容紧密相关，同时能够体现教师的教学特点。
2.对教材理解将教材内容理解透彻是说课的基础。
教师需要把握教材的核心知识点、难点和重点，以及教材与学生现实生活的联系，从而有助于教师在说课过程中更好地展示教学设计和教学方法。
3.合理安排教学步骤在说课过程中，教师需要合理安排教学步骤，包括引入、讲解、练习和巩固等环节。
这要求教师对学生的认知发展规律有一定的了解，能够合理选择教学手段和方法，使学生在不同的教学环节中能够逐步提高自己的学习能力。
二、教学方法1.多种教学方法的运用面试说课时，教师应展示出对不同教学方法的灵活运用。
例如，可以借助多媒体设备进行教学展示，通过讨论和合作学习提高学生参与度和学习效果。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2.启发式教学在教师面试说课中，教师可以通过提问引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应注意引导学生提出自己的观点和解决思路，培养学生的批判性思维和创新意识。
三、教学特点1.个性化教学在说课过程中，教师应展示出自己的个性化教学特点。
教师可以通过巧妙的教学组织和设计，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能够得到有效的教育。
2.关注学生发展全面性教师在说课过程中，应强调学生的全面发展，包括学生的智力、情感、体力和社会能力等各个方面。
教师要关注学生成长中的每一个方面，根据学生的不同特点和需求，综合运用各种教育手段，促进学生全面发展。
综上所述，教师面试说课技巧主要包括教学设计、教学方法和教学特点三个方面。
说课教师的几点建议
3、不要过多的强调理论，评委专家要听的是技术与教学是如何深度融合的，要听实实在在的教学的东西，不喜欢听高大上的理论的东西，如果想加理论的东西，在需要的环节1-2句即可融合在教学中；要突出学生为中心，阐述技术解决教学中遇到的困难和问题的过程。
4、不要过多的强调技术，将技术的语言融合在教学的过程中，不要过分的强调技术，不要顾虑评委是不是懂技术（评委们都看过很多的融合课，技术对他们来说不是问题），技术的融合效果一般是通过视频片段来呈现的，所以选择的视频一定有代表性，能够突出表现技术与教学融合效果。建议要有学生与白板互动的最精彩的视频或者是学生利用电子书包开展自主性的学习或者是学生与平板互动的视频片段。
5、课后反思的时候不要高大上 把说课教师在教学中出现的问题以及技术的本学科中的起到的与其他媒体不同的好的效果或者对白板或者电子书包的一些想法和建议等进行诚恳的反思。
Hale Waihona Puke 6、说课中要围绕着教学流程图进行说课，教学流程图的内容和形式可以参照群共享中的说课课件，流程图的形式和如何围绕流程图去说课根据说课教师课例的特点和教师的自身特点开展。
7、说课的时候要详略得当，由于时间的限制，不可能所有的环节都全部呈现出来，重要的环节重点的呈现，不是特别重要的环节，技术与教学融合不是特别的突出的环节可以略说。
8、说课课件的制作要精益求精，毕竟是新媒体新技术与学科教学的融合比赛，要体现一定的技术性 美观性。制作的课件要在多台机器上测试，不同的版本之间 在powerpoint 03 07 10 13不同的版本之间也进行测试，保证万无一失。
9、建议教师形成自己的备忘录，将需要准备的事情用电子表格进行列表呈现，完成一项勾画一项；随时想到注意的地方在备忘录里面进行添加和补充。
教师招聘面试说课-试讲的技巧
说课的三大形式及其如何说好课一、说课的三形式目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。
普通形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。
1．备课以后的说课备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。
教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。
内容包括：（1）说教材重点说明本课题内容在整个教材体系或者本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与先后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。
执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。
（2）说学情说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。
（3）说目标根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。
课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。
（4）说构思说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。
说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。
（5）说学法根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。
指出重点突破口，难点理解点。
指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。
（6）说教法说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。
在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。
说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每一个学生都能达到相应目标。
（7）说教学手段说明教学中采用的教学技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。
说课技巧和注意事项
说课技巧和注意事项说课是教师进行教学设计的重要环节，它是将教材内容有机地整合起来，形成有针对性的教学过程，并将教学思路和方法传达给学生的过程。
下面我将介绍说课的技巧和注意事项。
一、技巧：1. 精心准备：说课需要提前进行充分的准备，对教材内容进行深入研究和理解，对教学目标和教学内容进行清晰的把握。
同时，还需要准备好说课的教学素材和教学实例，以便更好地向学生展示教学过程。
2. 突出重点：说课时应突出教学内容的重点和难点，尤其是容易引起学生困惑的地方。
通过合理的组织和布局，将教学内容有机地进行整合和衔接，抓住学生的注意力，帮助学生理解和掌握重点内容。
3. 注重教学过程：说课不仅要介绍教学内容，还要着重介绍教学方法和教学步骤。
要注重教学过程的安排和展示，将学生引导到主动学习的状态，培养他们的思维能力和学习兴趣。
4. 注重语言表达：说课中的语言表达要准确、简明，语言生动、形象。
要注重语音语调的把握，注意声音的抑扬顿挫和节奏的变化，使语言表达更加生动有力，吸引学生的注意力。
5. 创设情境：说课时可以适当创设一些情境，通过设问、故事、图片等方式引发学生的思考和兴趣，激发学生的学习积极性。
可以通过情境来引导学生的学习，将抽象概念具象化，帮助学生更好地理解和消化所学内容。
二、注意事项：1. 注意时间把握：说课时间一般在5-10分钟左右，所以要注意时间的合理安排。
说课的时间过长会让学生疲倦和失去兴趣，说课的时间过短又不能充分展示教学设计和教学思路。
要根据所教内容的复杂程度，合理分配时间，确保说课思路的清晰和可行性。
2. 注意语言质量：说课时要注重语言表达的准确性和规范性。
要避免说课过程中的错别字、语病等错误，注意使用正确的语法和词汇，使自己的语言表达更加规范和准确。
3. 注意逻辑推理：说课过程中要注意教学内容的逻辑推理和条理性。
要将教学内容按照逻辑顺序进行展示，理清教学思路和教学步骤，使学生能够清晰地理解和掌握所学内容。
关于教师面试说课的几点建议
关于教师面试说课的几点建议（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!关于教师面试说课的几点建议1.在备课室中，一般会有复印的教材节选或教材(课本)。
湖北教师招聘面试指导：说课技巧分享
湖北教师招聘面试指导：说课技巧分享现阶段，在各省市县的教师招聘面试环节中，说课这一形式逐渐流行，对于广大考生而言，说课主要是考察了学生的教学能力。
说课不仅是现代教育教学改革的新创举，同时也是教研活动中必不可少的环节，因此要想说好一节课是有一定难度的，那么我们如何才能够说好一节课呢?本文就从说课的环节、说课过程中注意的问题两方面为考试分享一些技巧。
一、说课的环节说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：一、说教材;二、说学情;三、说教学目标;四、说教学重难点;五、说教学方法;六、说教学过程;七、说板书设计。
以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面，一方面：教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。
另一方面：对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点，无论是试讲还是说课，教学过程是最易出彩的地方，所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。
二、说课注意事项在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：(1)切忌撰写详案，照本宣科的读。
我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。
在撰写时内容不要过于详细，过于详细的备课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
(2)切忌口语化，注意语言规范性。
人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”“啊”等一些语气词，“对吧”“是吧”“所以”等一些固定词语多次出现在你说的过程中，这些口头禅都会将你整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。
关于说课的几点建议1
关于说课的几点建议说课看似一件很简单的事，但要说好一堂课并不那么容易。
大多数人只会注重本堂课的重点和难点，而对其他一些相关因素忽略太多而影响了说课效果。
前不久，我应邀担任市里优质课说课比赛的评委，从接触的近40位选手中，发现他们为比赛确实花了不少功夫，但相当一部分人并没有达到理想的效果。
这里我就针对选手说课中存在的一些问题提几点建议，以帮助大家在今后的说课中发挥的更好。
一，教案不宜过长。
大多数选手的说课教案都在3页以上，有的多达7页，让人目不暇接。
还有一些雷同教案，明显是网上下载的。
教案里面很难找到根据自己的实际情况而设计的内容。
这种教案往往会让人联想到陈词滥调千篇一律的工作总结报告，看了让令人乏味。
理想的教案应该是言简意赅一目了然的。
教案体现的是一堂课要传授什么知识，怎样传授就无需写在纸上。
如果连传授方法甚至表达方式都写成教案，那就是一种缺乏经验的表现。
说课比赛就是经验比赛，很多东西是临场发挥的。
我至今仍然保存了一份多年前一次市教研活动的教案，只不过50来个字，这50来个字只是道出了一堂课的主线，授课老师就围绕这条主线即兴发挥。
二，说课用英语有些选手用汉语说课，甚至上讲台的问候语都用汉语。
作为一个英语老师，这是很不相称的表现，何况还是在参加授课比赛。
这类选手即便普通话说得再好也给不了评委好印象，评委想听的是选手有什么地方表现得出类拔萃。
因为众多老师对一堂课的说法大同小异，唯有用英语说才可显示实力，才可拉开选手之间的距离，这一点外国语学校的两位选手独具特色，尽显魅力。
三，避免朗诵或背诵教案。
有些选手一上讲台就开始了朗诵或背诵教案的角色，要么坐在电脑前读，要么双手撑着讲台站着背，不知不觉就陷入一种照本宣科的尴尬。
如果在教室也这样上课，那是很难激活课堂气氛的。
说课老师要展示的不仅是教案里面的内容，同时还要展示一个老师的气质风度，激情和亲和力。
有些经验丰富的老师一走上讲台就气势非凡，热情奔放，活力四射，加上口语表达流畅圆滑，通俗易懂，即刻就将整个课堂的气氛调动起来了。
湖北教师招聘说课指导：说课外在技巧
湖北教师招聘说课指导：说课外在技巧对于说课，顺利通过的要素不止要有清晰的教学思路，还要有一个良好的外在形象，因为我们展现给考官的是一个整体的精神风貌，无论从言谈举止还是从动作手势的角度。
那么简单和大家分享一下在说课过程中外在要注意的一些技巧:技巧一：一定手势很必要我们都考虑过这么一个问题，在说课过程中，我们要说很多内容，有教材、学情、教学目标、教学方法、重难点以及整个教学过程，那么在说这些内容的时候是立正站好更好呢?还是有些手势更好呢?答案就是在整个陈述说课是要多数时间立正站好，结合相应的手势(与所说情景相适应、表现贴切)。
在站立方面，女生可以采用丁字步站立，双手交叉叠于腹前;而男生双脚自然开立，双手自然垂于体侧即可或交叉叠于腹前，挺胸、收腹(可以思考一下你如何给人一种自然大方的感觉)，动作自然，不要有拘谨的感觉。
动作手势方面，可以推荐给大家几种：(一)数字式：在我们说环节时，特别是说教学过程时，我们通常会说包括3到4个环节，在介绍每个环节时，可以这样说：在第一个环节趣味导入并结合数字1的手势(左或右：大臂与地面平行，小臂与大臂成90°，同时向上伸出食指)，这样的一个动作自然大方，不会很呆板，做好的可以给人思路清晰、条理清楚的感觉。
(二)弧线式：双手于腹前手心朝上交叠，伴随着介绍自然摊开，呈向上的弧线，最后打开至肩两侧。
比如在介绍学情时，在说过渡语时，可以说为了一切学生，为了学生一切这些的时候，就可以采用这样的手势方法。
(三)阶梯式：在介绍一些层级递进或是并列的环节时，可以应用此方法，具体做法：(以右手为例：右手手心朝下置于右肩前方，通过向右上方不断抬高一小段距离，并做定位(短暂停1s)，根据所说内容的数量，做3至4次左右为宜)。
技巧二：表情走心面试过程中，由于我们长久以来的学习习惯，导致我们很多人在说课的时候，不是向人分享的教学思路，而是更像是在背一篇课文，完全没有情感的注入，这样就算再好的说课稿，也不能激起考官的感觉体验，提数。
湖北教师招聘面试指导：说课试讲定位
湖北教师招聘面试指导：说课试讲定位众所周知，教招面试一般有着试讲、说课两种主要形式。
广大考生，无论是经验丰富的还是初出茅庐的，在面试这一环节或多或少都有一些疑惑，下面我们就针对不同形式的问题一一做出解答。
首先我们要明白，什么是试讲，什么又是说课?简单来说，试讲是给考生拟定范围，让其在有限时间内模拟出一堂课出来;说课就是考生面对一些有经验的老教师，用叙述的形式告诉经验丰富的老手们自己这堂课该怎么上。
这两者的区别很容易弄懂，考生明白之后又会普遍产生一个问题：老师，我已经明白了模式，又搞懂了设计思路，但我怎么仍旧讲不好一堂课呢?其实在我看来，不是考生的知识或者设计有问题，而是归根到底，问题出自心态上。
当然，这里说的心态，不是指考试前的紧张焦虑，不自信等等，我所指的，更多是面试中自己身份与所处环境的转换。
首先来说一说试讲。
所谓试讲，前面已经说过了，就是一个微型课堂，考生的定位很明确，一位正在给学生上课的老师。
我们可以仔细回想下，不管是你在求学的任何时段，在上课的时候，一直都是只有老师一个人不停地唱着独角戏，一个人支撑起整个课程吗?答案当然不是，课堂当中不仅有老师，还有学生，那么出于这点，在设计教学过程中我们必须时刻不可以忘了学生的存在。
有很多考生自己意识到这点，但是用的却很生硬，简直就是为了体现学生而体现学生，那这也是不行的。
你的学生不应该很生硬甚至突兀地出现在教学过程中，应该是自然而言、顺理成章地体现出来，这就要求考生在安排学生出现环节的时候，动动脑筋，例如在开头导入的部分，自然与学生互动引出想讲的内容、分析重点难点时让学生自由讨论等等。
这样相对来讲，设置的合理一些，考生既然已经注意到了学生的地位，自己的身份随即也会拿捏到位，心态自然就摆正过开来。
除了试讲，让考生头疼的还有说课。
有的考生一开始接触说课觉得用语相对平实，主要叙述自己授课思路，应该比试讲简单，实则未必。
正是因为说课相对平实，这才考验考生的功底。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
给人改变未来的力量 2015湖北教师招聘说课指导：关于教师面试说课的几点建议
1.在备课室中，一般会有复印的教材节选或教材(课本)。
教材上通常会呈现相关习题，关于这点考生无需过多担心。
考试的教材通常选自苏教版、人教版、北师大版(每个版本内容大体相同，但编排有各自的特色)。
若是数学广角之类的课，则一定是人教版。
若对于教材版本不清楚且无从得知，在说教材时可以不说。
但哪个年级一定要说，只有这样学情分析才具有针对性。
2.教材分析：主要分析教材的主要内容，地位作用、前后联系(比如：是前面学习了什么的进一步学习，也为后面学习什么奠定基础。
因此具有承上启下的作用)，和对学生的能力培养有什么作用。
多数考生容易忽略的是教材的主要内容。
相对来说，教材分析有一定模板的或套路，考生在备考的时候可以自己多多总结，写出一个属于自己的模板，防止和他人重复。
3.教学方法也有套用的理论知识，但要合情合理接地气，符合本节课的内容。
在说方法时适当将新授环节的内容简单地穿插进去(简单说你的方法打算怎么去用以及这样用的好处)。
同时这里的教学方法要与新课后的总结(新授课的设计意图)呼应起来。
比如：你是用“引导探究法”，总结时则说明“你是如何引导学生探究”，一定要将方法落到实处。
考生容易忽视前面教学方法中提到的教法学法在教学过程中的体现这一点。
4.教学流程主要包含四个环节，而新授课环节则是说课的精华部分。
设计时力求有亮点。
当然在短时间内备课难以有所创新，因此在平时准备时可多参考名师教案，了解其设计意图，切忌闭门造车。
说课主要是说明“教什么、怎么教、为什么这样教”，有些地区的评分标准中明确指出重点说明“为什么这样教”，而考核标准各个地区大同小异。
因此，好的“为什么这样教(设计意图)”可以说是说课的一大亮点。
所以在说新课的每个环节中，要说清楚设计意图：“为什么这样设计，有什么优点。
其次是层次清晰，说清主要分几个层次进行教学，在这一层中我首先??然后??最后??。
但是也不能生搬硬套，很多考生教学过程都是在背模板而显得很空洞、内容不充实，脱离实际。
5.练习也是整堂课的亮点之处，最好设计一些有利于发展学生思维能力的题目。
说课过程中也要具体体现，可以说明是关于什么的练习并阐述设计这一习题的好处。
尽量不要简单粗暴的说完成书上第几页第几题而没下文。
希望这几点说明能够对在备考阶段的各位考生有些许帮助。
也祝大家实现教师梦!
中公资深讲师廖光旺解析
注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。
已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师考试网"。
违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。