语文鲁教版五年级上课件22

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鲁教版五年级上册(五四制)语文全套PPT课件

鲁教版五年级上访友》一课，通过作者李汉荣的细腻笔触，带领学生走进大自然，感受与自然景物的深厚情谊。课文围绕学习目标，帮助学生掌握读写词语、感受作者描写的境界、学习表达情感的方法。在生词理解部分，学生将学习并掌握如“德高望重”、“波光明灭”等词语的含义。自学导航环节则引导学生深入思考问题，如作者在山中拜访了哪些“朋友”，表达了怎样的感情等。此外，教材还提供了拓展延伸的练习，让学生以景物为角色进行创造性对话，进一步加深对课文内容的理解和应用。通过本教材的学习，学生不仅能够提升语文素养，还能培养对大自然的热爱之情。

【推荐】五年级上册语文教案-22威尼斯的小艇鲁教版

《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。

3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重难点：教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。

教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学过程：一、导入新课：师：同学们都喜欢旅游，今天老师带大家去国外走走。

看，这是意大利东北部美丽的水上城市--威尼斯（板书）。

她的周围被海洋环绕，有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。

美国著名作家马克曂挛乱材矫前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》（板书）这篇佳作。

今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。

生：齐读课题二．学习生字词。

师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？师：请一位同学来读读。

生读：艄(shāo)师：哎，请你再读一遍（船艄(shāo)）师：一起读。

生：船艄意图：关注学生易错的字音。

师：继续读（指名）纵横交叉(chà)师：同学们有不同读音吗？（引导学生发现并学习多音字）chā（交叉）chà（劈叉）生……叉chā师：叉是多音字，叉这个字还有两个不常用的读音课下查一下字典。

意图：这个字有四个读音，教师只关注了常用的两个，留下了两个让学生查字典，意在培养自觉使用工具书的习惯。

师：唉，同学们，从字面上也能知道词语的意思。

这里有两个四字词，谁想猜猜它们的意思。

生猜：纵横交叉操纵自如意图：根据字面猜想词语的意思，也是理解词语的好方法，有助于高年级学生积累方法，为推想词句的意思打下基础。

师：让我们再一起读一读吧。

（齐读）三、整体感知师：生字词同学们都认识了，那下面就让我们再快速地浏览一遍课文，说说课文讲了哪些内容。

（说说课文能容）生：小艇的样子船夫的驾驶技术小艇与人们的关系（师随机板书）意图：梳理课文内容四、重点段落品悟。

鲁教版小学语文五年级上册综合性学习——走进信息时代 PPT课件

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可是他们眼前却没有半个敌人的影子。诸侯们面面相觑(qu)，半天才弄清了缘由，既生气又无可奈何，只有卷起旗帜，收起武器，悻悻地带兵回去了。褒姒在楼台上观望，看见这样的场景，觉得非常滑稽，不禁拍手大笑起来。周幽王看着褒姒如花的笑脸，说：“王后笑起来的样子实在太美了，果然价值千金。”于是下令赏赐虢石父一千两黄金，这就是“千金买笑”的故事。周幽王烽火戏诸侯，埋下了亡国的祸根。当犬戎真的入侵镐京的时候，幽王急忙派人点烟擂鼓，可是各路诸侯以为幽王又在戏耍他们呢，谁也不派兵救援。结果，幽王被犬戎人一刀杀死，褒姒因为貌美，被抓到犬戎去了。
周幽王是周朝的第十一代天子，他性格令人难以捉摸又凶狠残暴，经常和一些奸臣混在一起，吃喝玩乐，胡作非为。有一个叫做褒(bao)珦(xiang)的大臣实在看不下去，就在上朝的时候直接劝谏(jian)。没想到周幽王不但不听他的话，反而把他打入了监狱。褒珦的儿子是孝子，为了把父亲救出来，将一个美貌倾城的姑娘------褒姒献给了周幽王。褒姒确实是绝色美女，好色的周幽王一见到她，马上就被迷住了，高兴得心花怒放，哪里还顾得上惩罚褒珦，马上就答应释放了他。从此，周幽王整天陪在褒姒身边，连朝也不上，终日酒池肉林，过得快活极了。
狼烟。我国春秋时期，就有用火光烽烟传递
军事警报的记载。秦始皇以后，在万里长城上每隔
十里即筑一烽火台，用干燥的狼粪做燃料，点燃之后，火光烟雾腾空，可把紧急警报传到很远的地方。
这种传播媒介在古代社会商人们的经商活动中也被
使用，如在不同时期，都有夜行的商队、马帮“举火为号”的记载。
狼烟
烽火台
•
我们生活在一个信息世界里。学习，听广播，看电视，上网浏览，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。让我们感受信息传递的快速发展，体会信息给我们的生活带来的影响，走进信息世界。

五年级语文上册(鲁教版)

第八组
第八组
25 再见了，亲人
28 梦想的力量
26 金色的鱼钩
词语盘点
27 穷人
口语交际习作八
第八组
06
4 孔明智退司马懿
01
回顾拓展八
05
3 故事两则
02
课外书屋
04
2 祖国，我终于回来了
03
1 林海
第八组
0 1
5 电子计算机与多媒体
0 4
8 一件运动衫
0 2
6 “读书石” 飘逸着书香
五年级语文上册(鲁教版)
演讲人
202X-06-08
注意：该课本不在《2020 年义务教育国家课程教学用书目录》，不是现行版本。
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程教学用书目录》，不是现行版本。
第一组
第一组
A
1 山中访友
D
4 索溪峪的“野”
B
2山雨
E
词语盘点
C
3 草虫的村落
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确的理解您传达的思想。
第三组
回顾拓展三
第四组
第四组
01
13 将相和
02
14 草船借箭
03
15 景阳冈
04
16 猴王出世
05
词语盘点
06
口语交际习作四
单击此处添加标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确的理解您传达的思想。
F
口语交际习作一
第一组
回顾拓展一

鲁教版小学语文五年级上册自己的花是让别人看的 PPT课件

填空：四五十年过去了，美丽依然（没有改变），家家户户依然（都在种花），迎接我们的主人热情好客依然（），满街的窗子前依然（花团锦簇、姹紫嫣红），这种境界依然（颇耐人寻味），那就是（人人为我，我为人人）。
• • •
赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，快乐自己。只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。 • 聪明的人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。 • 你怎么样对待别人，别人就怎么样对待你。 • 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
21 自己的花是让别人看的
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里, 他们是把花都栽种在临街窗户的外面.花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。
•
Байду номын сангаас
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人花的海洋如入山阴道上，应接不暇。入山阴道上，应接不暇
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我我为人人。人人为我,我为人人这一种境界我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
盲人点灯
一个禅师走在漆黑的路上，被行人撞了好几下，他远远看见有个盲人提着灯笼向他走过来。禅师觉得非常奇怪，便上前问道：“你真的是盲人吗?” 那个人说：“是的。” 禅师更迷惑了，问道：“既然这样，你为什么还要打灯笼呢?” 盲人说：“我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就在晚上打着灯笼出来。” 禅师感叹道：“原来你所做的一切都是为了别人!” 盲人回答说：“不是，我为的是自己! 我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而撞到我了。这个故事告诉我们：点灯照亮别人的同时，更照亮了自己。在生活中，我们应该时刻记得：帮助别人也就等于帮助自己.。

鲁教版五四制五年级上册《第22课_威尼斯的小艇》小学语文-有答案-同步练习卷

鲁教版五四制五年级上册《第22课威尼斯的小艇》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1. 读词语，并根据《威尼斯的小艇》上下文或工具书理解词义：操纵自如：________手忙脚乱：________2. 课文围绕威尼斯的小艇写了哪些方面的内容？可用小标题的形式简单概括出来。

3. 写一写请按结构书写规律，把下面的字认真书写一遍并组词。

（舟作偏旁要变窄，半包围字主笔长）4. 标一标请把正确的汉字用“√”标出来。

5. 按课文内容填空：《威尼斯的小艇》把威尼斯的小艇比作独木舟，写出了小艇的________特点；把小艇比作新月，写出了小艇的________特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇的________特点。

6. 小练笔请用一段话写一写某处熟悉的景或某个熟悉的物，结合当地风情和人们活动，突出景或物的特点：________________________________________________________________________参考答案与试题解析鲁教版五四制五年级上册《第22课威尼斯的小艇》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。

,形容遇事慌张，不知如何是好。

【考点】词语的分类威尼斯的小艇【解析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

【解答】答案为：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。

形容遇事慌张，不知如何是好。

2.【答案】外形如新月行动轻快灵活坐具舒适。

【考点】体会文章主题威尼斯的小艇【解析】本题考查给文章加小标题，解答这道题，要熟悉文章内容，根据对课文的理解，依据相关语句归纳概括即可。

【解答】根据原文句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

鲁教版小学语文五年级上册五年级上册第六单元概述 PPT课件

单元导语
• 单元主题：伟人的风采和凡人的情怀 • 单元学习要求: 体验感情领悟写法查阅资料
教学本组教材可用14-15课时，其中精读课文4-5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”2课时，“日积月累”、“成语故事”1课时。
《七律· 长征》
生动地概述了二万五千里长征的艰难历程.在感悟红军大无畏的革命精神和英勇豪迈气概的同时，主要是领略毛泽东的诗人豪情和伟人的博大胸怀. 让我们体会到的是他的伟人的风采.
(一)听歌《我爱北京天安门》《东方红》《红太阳》《毛主席的光辉》 (二)影视《毛泽东》《中国出了个毛泽东》《少年毛泽东》《走进毛泽东》 (三)看书《走进毛泽东》 (四)上网查资料
(五)搜集书法作品
1．查长征的地图，资料； 2．查长征有关的诗； 3．听诗的朗诵等； 4．收集有关长征的影视作品 ……
《毛泽东诗词全集》:
• • • • • 沁园春.长沙西江月.井岗山沁园春.雪水调歌头.游泳卜算子.咏梅菩萨蛮.黄鹤楼采桑子.重阳浪淘沙.北戴河蝶恋花.答李淑一虞美人.枕上
《开国大典》
学习了上面的课文，我们领略了毛泽东作为伟人和领袖的风采，我们再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。默读下面两篇课文，了解文章大意，把自己深受感动或特别喜欢的部分多读几遍，然后和同学交流读后的感受。
《青山处处埋忠骨》讲了毛泽东痛失爱子后的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程. 《毛主席在花山》让警卫员把到别处碾米的群众请回来,派警卫员给碾米群众送茶水, 毛泽东帮群众推碾子的事.
五上第六单元教材解读相关7 七律.长征 18 开国大典 19 * 青山处处埋忠骨 20 * 毛主席在花山

鲁教版小学五年级上册语文《山中访友》课件

鲁教版小学五年级上册语文《山中访友》课件○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

④热爱自然，热爱生活。

○教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

○课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

○教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

○教学设计整体感悟①导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。

)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；访一位得道的僧人——禅悟人生；访山中的动物——要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a、作者在山中拜访了哪些“朋友”?b．表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

研读与赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂树林——知己——我变成了树山泉——姐姐——照出我的浑浊小溪——妹妹—一唱和小诗白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——敲击——时间的回声落叶——纹理——命运的手相小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人老柏树——慈祥——恩泽、遮雨蚂蚁———小弟弟——患难兄弟归鹤——伴我披月回家女作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

鲁教版小学语文五年级上册景阳冈 PPT课件

《景阳冈》
《水浒传》是描写北宋末年山
东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等１０８条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。
• 鲁智深《倒拔垂杨柳》《拳打镇关西》《大闹野猪林》 • 林冲《风雪山神庙》 • 武松《景阳冈打虎》《醉打蒋门神》
细读武松打老虎的精彩段落，并且说说武松打虎的精彩过程中哪些描写最让你觉得惊险。
抡、劈、揪、按、踢、提、打
字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
• 武松有什么性格特点？你从哪里感受到的？
宋江 — 及时雨
性格特点：有谋略、善用人经典故事：私放晁盖、怒杀阎婆惜等
—
《景阳冈》是根据
《水浒传》第２３回改写的。
快速默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ •
筛酒、脊梁、吓唬诡计、霹雳、迸出踉踉跄跄
根据事情发展顺序将课文分四段，说说段意。
• （1—4）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。 • （5—7）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。 • （8—12）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。 • （13）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
林冲
豹子头
性格特点：武艺高强、勇而有谋，安分守己经典故事：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山
—
武松行者
性格特点：崇尚忠义、有仇必复、有恩必报是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。经典故事：景阳冈打虎血刃潘金莲、醉打蒋门神

鲁教版语文五年级上册全册课件(五四制)

用了博喻的手法，侧重描绘了雷阵雨的声势。
（4）我轻轻地招手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
作者回到了人类最早的家园，觉得故园亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化，让人永铭心间。
（5）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成了我的朋友，都成了可以交流的对象。
我喜欢去植物园，是为了静。
静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它
使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听
见
……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树
顶间的青天，看见
……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可
以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
（）、（）、（）、（）、
（）打招呼，从中感受到作者对（
）
的思想感情。
2.（
）的山泉 (
)的溪流
（
）的瀑布（）的悬崖Байду номын сангаас
（
）的白云（）的峡谷
读句子，体会句子的表达方法和感情。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了
的修辞手法，把“老桥”比作“
”，不但写
出了桥的古老，而且也突出了它
的品质，充分表达了作者对
桥的
。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用
的手法，形象地表达了自己和、
这两位朋友间的
。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

(鲁教版)五年级语文上册课件彩色的翅膀(1)

写了一件什么事？
课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路帝，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
读了课文，你们有什么样的感受呢？
❖ 文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

五年级上册语文教案-22威尼斯的小艇鲁教版

《威尼斯的小艇》教学设计一、课标分析（一）识字与写字：1．养成主动识字的习惯。

2.有初步的独立识字能力。

3. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读教学：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习略读，粗知文章大意。

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

4. 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

（三）习作教学：1．观察周围世界能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深的内容与清楚。

2．乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

二、教材分析《威尼斯的小艇》是五年级上册第六组教材的一篇讲读课文。

这是美国著名作家马克•吐温写的一篇写景散文。

课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫高超的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。

作者观察精细独到，文章内容充实，结构清晰，语言准确生动，词汇丰富小学五年级的学生已具备较强的独立识字能力，一定的阅读和体会作者思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断，所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。

但学生在领悟表达、运用文字表达等方面的能力还需要在学习过程中进一步培养，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。

三、学情分析小学五年级的学生已具备较强的独立识字能力，一定的阅读和体会作者思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断，所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。

但学生在领悟表达、运用文字表达等方面的能力还需要在学习过程中进一步培养。

四、教学目标及评价设计1．通过观看《认识比喻句》的微视频，能够找出文中的两个比喻句；能圈画关键词找出小艇的特点，并能说出这些特点；能够通过突出关键词朗读，读出小艇的特点。

[评价设计] 通过生生交流、朗读等方式检测学生对小艇特点的掌握。

鲁教版五年级上册语文ppt课件山雨22

1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。
答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。
2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。
市场部
内容解析
课文解读
课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声；以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色和雨后山林的幽静。
市场部
市场部
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
市场部
着笔于声音，描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
市场部
市场部
丁——冬——丁——冬······ 仿佛是一场雨的余韵。
市场部
课堂小结
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
市场部
理解词语
巩固练习
神奇：神妙奇特。轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。凝聚：气体变浓或凝结，积聚、聚合。
市场部
优雅：优美高雅。辨认：分析辨别并做出判断。欢悦：喜悦、欢乐。奇妙无比：非常的特别、美妙，没有什么东
西能和它比较。

五年级上册语文教学实录22.威尼斯的小艇鲁教版

五年级上册语文教学实录22(板书课题，简介威尼斯及作者。

略)师：同窗们，学习一篇课文，必需从题入手。

那么，从课题〝威尼斯的小艇〞我们可以知道些什么呢?生：从课题我们可以知道，课文重点写的是小艇。

(师在〝小艇〞二字下加着重号)生：我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。

由于威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要。

(师板书〝水上城市〞，并顺势引导先生齐读，勾勒课文中的有关句子：〝威尼斯是世界知名的水上城市。

小艇成了重要的交通工具，等于街头的汽车。

〞再板书〝特别重要〞)生：从课题前的〝△〞，我还知道学习本课要靠我们独立阅读、大胆运用。

师：同窗们说得很好，这篇独立阅读课文，就是要靠我们重复读书、自动运用所学知识去学习和体会。

那么，从课题中的重点词(指课题上的〝小艇〞)，我们想想，假设你是作者，会围绕小艇写些什么呢?(先生思索、议论，先后回答：会写小艇的样子：会写威尼斯的风景；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要……)〔引导先生抓住题眼、掌握重点〕师：同窗们是这样说的，而作者又是怎样写的的呢?我们来读读课文，再来回答这个效果。

(初读课文并提出读的要求。

要求：围绕〝作者怎样写小艇〞边读边想、边勾勒。

教员巡视、点拨后，组织先生汇报)生：从课文的第二自然段可以看出，作者先写了小艇的样子和特点。

师：(板书：样子)课文是怎样写小艇的样子和特点的?请你们从课文中找出有关的句子来读一读。

(先生读有关的句子)师：同窗们留意到没有，作者为了更好地说明小艇的样子和特点。

还用了三个比喻句，使文章更生动详细。

这三个比喻句是棗(教员引读)师：用〝独木船〞比喻小艇——生：〝又窄又深〞师：用〝新月〞比喻——生：〝中间翘起〞师：用像〝一条蛇〞比喻——生：小艇举动的轻快灵敏。

〔三个比喻句的引读、浸透了动态关系〕师：请同窗们继续讲作者是怎样写小艇的。

生：课文的第三自然段作者集中写了人们乘坐小艇的感受。

这个感受作者用一个词概括，就是〝怪有意思〞。

五年级上册语文课件-22威尼斯的小艇鲁教版(共36张PPT)

作用大样子技术高
课文详解
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威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。——这两句话主要写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
课文详解
心灵感悟
古老的威尼斯因小艇而显得更加美丽、迷人。细腻、流畅的描述使人不禁想坐在小艇上畅游，去欣赏这座水上城市的美，去感受独特的风情、文化。
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随堂练习
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一、根据句意写词语。（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。 ( 祷告 )
（2）高声喧哗谈笑。 ( 高声谈)笑
小艇是威尼斯城市的重要标志，它的停歇代表着城市一天的落幕，倘若它在夜间仍然是忙碌不停的，相信夜晚的威尼斯还是一幅繁忙的景象。只有小艇停息了，人们入睡了，威尼斯才能入睡。说明了小艇和人们的工作、学习、
生活息息相关。
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图解结构
外形：独木舟、新月、水蛇特点
行动：轻快灵活
水
城
威尼斯船夫技术好——操纵自如、快而稳
拓展提升
贡多拉
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贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了。它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。这种小舟有两个部位可体现工匠们的想象力，一个是自然奔放的船头，很像15和16世纪用的六齿钺戟。18世纪，这种威尼斯尖舟的形状和大小会慢慢地固定到我们今天这个样子。
字词乐园反义词
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轻快—— 沉重灵活—— 呆板倒退——前进弯曲—— 笔直静寂—— 喧闹散开—— 聚集

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梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，
果／有杨梅。孔／指以／示儿／曰：“此／是君
家／果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。’’
9.杨氏之子
梁国杨氏子九岁甚聪惠孔君平诣其父父不在乃呼儿出为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是
君家果儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽
说说以下两句话是什么意思,跟我们现在讲的话有哪些区别： 1.有朋自远方来，不亦乐乎。 2.与朋友交，言而有信。
•鲁教版五年级语文上册第三单元
9.杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。’’
作业：
认真阅读综合性学习的要求和提示，做好计划，分工合作，选自己感兴趣的内容展开实践和体验。
《世说新语》是一部反映魏晋时代文人风貌、
体现时代特征的笔记小说，是我国古代志人小说
的代表性作品。它是一部专门写人物言行的微型
小说，它由许多描写人物言行举止的精彩小故事
构成。对后世文学创作和士人精神等影响巨大，
千万年来深受读者喜爱，并远播海外。
严禁践踏草坪别踩我，我怕疼
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。’’
1.孔平来到杨家，一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说—— 杨氏子一听，淡淡的反驳—— 2.孔君平来到杨家，看到了杨梅，心想，都说着孩子聪明，我考考他—— 杨氏子一听，我好心好意给你端来水果，你却这样讽刺我，于是生气的回答—— 3.孔君平看到杨梅，心想，趁他的父亲不在家，我讽刺一下这个孩子—— 杨氏子一听，大声反驳——