《手捧空花盆的孩子》综合资料之一_教案教学设计
大班故事《手捧空花盆的孩子》教案
大班故事《手捧空花盆的孩子》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言领域的故事《手捧空花盆的孩子》。
故事讲述了一个诚实、勤劳的孩子，在手捧花盆的过程中，经历了许多的困难和挫折，但他始终坚持，最终获得了国王的认可和奖励。
本节课的教学内容主要包括故事情节的理解、角色的分析以及故事所传达的价值观的感悟。
二、教学目标1. 学生能够理解故事的情节，把握主要角色及其特点。
2. 学生能够通过故事，体会到诚实、勤劳的重要性，并在日常生活中能够践行。
3. 学生能够运用故事中的情节，进行创造性表达和想象。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，角色特点的分析。
难点：故事所传达的价值观的感悟，创造性表达和想象。
四、教具与学具准备教具：故事课件、花盆道具、角色头饰。
学具：画笔、画纸、故事卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师手持空花盆，引导学生观察，引发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲述：教师运用课件，一边展示故事情节，一边讲述故事，引导学生关注故事细节，理解故事内容。
3. 角色分析：教师引导学生分析故事中的主要角色，如诚实的孩子、国王等，理解他们的特点和作用。
4. 价值观感悟：教师引导学生从故事中感受到诚实、勤劳的重要性，并讨论在日常生活中如何践行这些价值观。
5. 创造性表达：教师引导学生运用故事中的情节，进行创造性表达和想象，如设计自己的花盆、扮演故事角色等。
6. 随堂练习：教师给出与故事相关的问题，引导学生进行思考和回答，巩固所学内容。
7. 故事复述：教师邀请学生复述故事，检查学生对故事的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计主要包括故事情节、角色特点、价值观感悟等，以关键词和图示的形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己设计的花盆，并写上为什么选择这个花盆。
答案：学生可以根据自己的想象，设计出各种花盆，并写出自己的理由。
2. 作业题目：请学生扮演故事中的一个角色，进行角色表演。
答案：学生可以选择自己喜欢的角色，进行角色表演，展示自己对角色的理解和感悟。
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇《手捧空花盆的孩子》教案设计篇一长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文12自然段。
请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
2023年《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇
2023年《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇《手捧空花盆的孩子》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中重点体会“他十分用心地培育花种。
”2、愉快地认识“盆，孩”等5个生字，初步理解“十分，继承”等词意。
3、初步学会一句话不同人的说法，能用“十分”说话。
教学过程：一：谈话导入，学习“花盆”“孩子”1、小朋友喜欢听故事吧，听故事能让我们充满智慧。
故事题目就在我们的黑板上。
2、读题3、题目中有两个词宝宝跟你们打招呼呢！学习“孩子”：强调子字旁。
学习“皿”字底：表示装东西的容器。
练习：种花的盆叫————，洗脸的盆叫——————，木头做的盆叫——————。
4、这是一个怎样的花盆？谁捧着空花盆？5、空花盆说明里面一朵花都没种活，雄日是怎样种花的呀？二：师范讲故事三：初步感知课文，学习生字词1、故事有趣吗？请你打开书本，到故事中走一走。
2、故事里的词宝宝要和你们交朋友呢！认读词语：十分，花种，种花，宣布，有一位，发芽，挑选四：学习第二段1、雄日为什么手捧空花盆？他是怎么种花的？课文哪一段告诉我们。
2、指名读3、数一数有几句话。
分四大组读。
4、学习第一句：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
（1）喜欢这一句的小朋友读读（2）“十分”还可以换成什么词（3）用“十分”说话。
（4）想象：雄日是怎样用心培育花种的？5、雄日为什么这么用心地培育花种？你是从哪一段读懂的？五：学习第一段1、齐读2、哦，原来是国王要挑选一位继承人。
继承人就是——？（未来的国王）3、为了挑选继承人，国王就宣布了决定：出示句子：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
（1）这话，国王是对谁说的？谁来当国王。
谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是我的继承人。
（2）大臣又对谁说？练读谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
（3）孩子们听了，会怎么说？练读我能用这些种子培育出最美的花，我就是国王的继承人。
（4）选角色自由练说。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)
《手捧空花盆的孩子》优质教案（通用17篇）《手捧空花盆的孩子》优质教案篇1学习目标：1.正确认读12个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3.通过阅读，使同学懂得诚恳是一种美德。
激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。
教学重点：教学本课重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。
教学预备：老师预备多媒体教学课件。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引趣激情。
1.揭示课题。
今日老师要跟大家一起熟悉一个新伴侣。
板书课题，生齐读课题两遍。
2.看课题你想知道什么?(1)捧空花盆的孩子是谁?(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习。
1.初读课文，整体感知。
(1)老师范读课文。
(2)生自由试读，老师巡察。
(3)汇报识字方法。
(2)检查自学状况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么关心他人的?(老师巡察)②同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。
③师：请受到关心的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
⑤全班沟通。
(指名当小老师带读生字。
)⑥"开火车'检查生字。
⑦猜字嬉戏。
2.自主读文。
(1)师：同学们真聪慧，熟悉了那么多生字伴侣，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伴侣听，也可以分小组读等等。
读后争论汇报。
)(2)同学汇报。
(3)齐读课文。
三、老师范写，同学临摩。
其次课时一、复习生字、生词。
1.指名带读卡片中的词语。
2.同学开火车读读生字。
二、精读课文，把握讨论主题。
1.师出示图一，学习一至二自然段。
(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。
(2)生默读第一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案【】
《手捧空花盆的孩子》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《手捧空花盆的孩子》的故事内容。
（2）通过故事，培养学生对勤劳、善良和诚实的品质的认识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。
（2）培养学生诚实守信，不说谎话的良好品德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流利地朗读故事，理解故事的主要内容。
（2）通过小组讨论，理解故事中主人公的品质特点。
2. 教学难点：（1）理解故事中空花盆的象征意义。
（2）引导学生从故事中提炼出勤劳、善良和诚实的品质。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教材：《手捧空花盆的孩子》故事文本。
（2）辅助材料：图片、卡片等。
（1）教室环境布置舒适，有利于学生学习。
（2）教学设备：投影仪、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或卡片，引导学生关注故事的主人公。
（2）邀请学生分享他们对主人公的初步了解。
2. 朗读故事：（1）教师带领学生朗读故事，注意停顿和语气的变化。
（2）引导学生关注故事中的细节，理解主人公的行为和品质。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论故事中主人公的品质特点。
（2）每组选择一种品质，进行分享和展示。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演故事中的角色，进行表演。
（2）鼓励学生用动作、表情和语言来表现角色的性格特点。
（2）学生分享自己的感受和体会，讨论如何将主人公的品质融入到自己的生活中。
五、作业布置：1. 请学生复述故事内容，画出主人公的形象。
2. 写一篇短文，阐述自己从故事中学到的道理和感悟。
3. 家庭作业：帮父母做一件家务事，体验劳动的乐趣。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估学生对故事内容的理解程度。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《手捧空花盆的孩子》教案，希望对大家有所帮助。
《手捧空花盆的孩子》教案篇1教学目标：1．运用识字方法，正确认读14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解诚实的含义，积累词语。
4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。
教学重点：认读14个生字，正确书写7个生字。
教学难点：明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。
教学过程：一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。
要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。
激发了他们的好奇心。
]二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。
2．自读课文，读出生字。
3．介绍识字的过程。
（1）同桌指读。
（2）当小老师带读。
（3）介绍识字方法。
4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。
（2）扩词、造句。
5．闯关总结，发奖牌。
点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。
]二闯读课文关：（1）选择自己喜爱的方式读课文。
注意生字的读音要正确。
（2）推荐一名同学读给大家听（3）同学评议，小组合作读书。
说一说你读懂了什么？（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。
过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。
（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。
点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。
]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用(1)
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为第七单元《寓言故事》中的《手捧空花盆的孩子》。
教学内容详细包括：理解故事背景，掌握生字词，分析寓言主题，培养诚实守信的品质。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解寓言故事的内容和道理。
2. 培养学生诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力，激发对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的主题，培养诚实守信的品质。
教学重点：掌握生字词，分析故事内容，体会诚信的价值。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有关诚信的名言，引发学生对诚信的思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解生字词，引导学生朗读课文，理解故事内容。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，分析其含义，讲解写作手法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
6. 情景实践：分组进行角色扮演，让学生亲身体验诚信的重要性。
六、板书设计1. 《手捧空花盆的孩子》2. 主要内容：生字词寓言主题：诚信人物品质分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）结合课文内容，写一篇关于诚信的短文。
（3）思考：如何做一个诚信的人？2. 答案：（1）略（3）开放性题目，要求学生结合自身实际进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事，让学生认识到诚信的重要性，但在实际教学中，要关注学生的个体差异，加强对诚信品质的培养。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，进一步培养学生的阅读兴趣和品质素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中诚信品质的培养。
2. 教学过程中的情景实践环节。
3. 作业设计中的思考题。
一、诚信品质的培养诚信品质的培养是本节课的核心目标，需要教师在教学过程中有意识地引导学生体会诚信的价值。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》一、教学目标1.知识目标•了解植物的种子•掌握植物生长的基本规律•能描述植物生长的不同阶段•了解季节变化对植物生长的影响2.能力目标•提高幼儿口语表达能力•培养幼儿观察能力•增强幼儿科学意识•培养幼儿基本的合作意识3.情感目标•培养幼儿爱护植物的态度和养成细心、耐心的品质•增加幼儿对大自然的热爱之情•促进幼儿与自然环境的和谐发展二、教学准备1.师生环境准备•植物秧苗和贴有植物发育情况图片的画板（在教学中出现）•花盆模型•学生小组站立区域2.教学材料准备•《手捧空花盆的孩子》故事书•幼儿绘本，包括一些植物图片•实物种子、雏菜等植物•引导幼儿互相通讯的信封三、教学过程1.引入在教室中摆放一个花盆模型，让孩子们逐一自由站在模型前讲述它的特点，包括花盆的颜色、大小、形状等等。
接着，老师展示一张画板，或用生动的语言描述植物的成长周期，即从种子开始，经历萌芽、生长、开花、结果、种子等过程。
这可以让幼儿们对植物的生长过程有更深入的了解，并为后续的活动做好铺垫。
2.教学主体接下来，老师可以给孩子们讲解一篇名为《手捧空花盆的孩子》的故事书，在故事中，妈妈买了许多花盆和种子，孩子很开心地协助妈妈一起种花，只是他拿着的盆子里面什么也没有，妈妈询问后，孩子说：“我要用空盆子种爱心花。
” 故事讲解完后，老师可以询问与孩子互动，问孩子们：“假如你们有一个空的盆子，要种什么花？” 可以让孩子回答并分享自己心目中的梦想中的植物，如：樱花、向日葵、玫瑰等等。
接着，可以通过引导幼儿，让孩子们进行分组，一组幼儿给种子浇水，一组负责为种子拍照记录，一组负责记录植物的成长情况并制作一份幼儿通讯信，以便在家中交流。
在这一活动过程中，老师可以引导幼儿表达对植物成长的宝贵经验和学习收获，让他们形成开心合作的氛围。
3.课堂总结在引导幼儿分享植物成长经验后，可让孩子们贴图、画图、回家做其他植物观察的记录，以加强幼儿知觉，并提高他们对自然环境的敏感性。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
手捧空花盆的孩子教案（15篇）
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
教学准备：课件、生字卡片、花盆图片等教学过程：一、复习字词、直奔主题1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》，请跟老师一起读一下课题。
（师板书课题）2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。
如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。
3、不过，我们可不能骄傲。
看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。
咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。
（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）（生组词造句）4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。
现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。
来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。
他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日（识字教学是低年级阅读教学得重点。
让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。
对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。
并通过问题的置疑，引起阅读期待和探究兴趣。
）二、听读课文，整体感悟1、听录音，边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。
（把你的答案说给你的同桌听听吧）3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子三、细读课文，感悟诚实1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况：生读语段。
4、（课件出示雄日浇花的图片）（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。
手捧空花盆的孩子教案(15篇)
手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教材简析这课文幅虽然短小，但情节曲折。
写了一位国王用种花的成果选将来国王的事。
当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。
由于国王发的花籽是煮过的，又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最老实的。
文章末方点明迷津，让人有茅塞顿开的感觉。
读后深受教育，明白老实是最珍贵的品质。
设计理念在教学中充分发挥同学的自主性，让同学在自读自悟中，去品尝文中蕴含的道理。
依据课文内容特点，采纳对比学习的方法，孩子们与手捧空花盆的孩子的对比；国王表情前后改变的对比。
在比较学习中，更深入地体会文意。
教学目标1.学习手捧空花盆的`孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会本课要求认识的12个生字，会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
教学预备多媒体课件。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、引趣激情1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》，这是一个怎样的故事呢?2卑迨榭翁猓揭示题意。
二、初读感知1.自由读书。
现在就请大家轻声自由读课文，留意读准字音。
2.练读课文。
指名接读课文，做到正确、流利。
三、合作释疑1.默读质疑。
请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。
2.合作探究。
同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨沟通一下。
3.汇报沟通。
四、深入感悟1.读课文1～2自然段。
自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么?2.默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢?3.依据同学回答得出结论：涌现了两种状况。
〔1〕第1种状况是什么？找出句子练读。
〔播放课件：众小孩手捧鲜花的场景〕加深感知。
是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们肯定在美滋滋地想……〔让同学开展想象，畅所欲言〕然后让同学带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案【含教学反思】
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案【含教学反思】一、教学目标1.通过故事引导大班幼儿表达自己的内心情感，增强与他人交流的能力。
2.让幼儿学会欣赏生活，了解生命的重要性和珍贵性。
3.培养幼儿的创造力和表达能力，提高语言表达的能力和交际能力。
二、教材准备1.故事：《手捧空花盆的孩子》。
2.班级：27位大班幼儿。
3.教学用具：彩色卡纸、彩笔、花瓣、花蕾、胶水、手工剪刀等。
三、教学过程1. 导入环节首先，请孩子们听这个故事：《手捧空花盆的孩子》。
故事里有一个手捧空花盆的孩子，他身上穿着简陋，但是他却幸福快乐，并用自己的方式表达着对生命的热爱。
大班教师通过引入故事，让孩子们了解自己的心灵世界，并引导他们寻找自己的美。
2. 主体环节根据故事，大班教师设计了以下的教学活动：活动1：好伙伴，相互表演1.画出一个“花盆”来。
2.将所有花瓣和花蕾放到一起。
3.让孩子们自由选择一个花瓣/花蕾,把这些物品利用自然的摆放方式放置在花盆中，形成自己独特的构作。
4.孩子们向大家展示自己的花盆，将他们的作品分别进行口头介绍，同时讲述自己在作品中的精神内涵。
活动2：手工DIY，创作自己的花盆1.提供一些彩色的纸张、彩笔、花瓣、花蕾、胶水、手工剪刀。
2.将彩色卡纸折叠成花盆形状，然后孩子们自由创作他们自己的花盆。
3.在创作过程中，孩子们进行交流和合作，增进彼此的感情。
3. 教学反思这是一次非常成功的教学活动。
孩子们在活动中积极、热情地参与其中，他们的创造力和表达能力得到了很好的锻炼。
在活动结束的时候，他们纷纷表示自己感到非常开心。
课堂教学中，教师巧妙地运用故事引导幼儿表达自己的内心感受，培养了幼儿的情感表达能力。
同时，在活动环节中，幼儿用自己的小手创作了自己的花盆，这样的过程增强了幼儿的想象力和创造力，弥补了课本教学中孩子们的不足，使他们能够获得更丰富的教育体验。
《手捧空花盆的孩子》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解故事情节，体会故事的主题思想。
2. 教学难点：学生能够理解并践行故事中所传达的珍惜粮食、热爱生活的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：通过向学生展示一朵美丽的花，引发学生对花的喜爱，进而导入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感知故事情节。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生分析故事中孩子的行为，探讨孩子手捧空花盆的原因。
4. 教师讲解：讲解故事背景，引导学生了解故事所传达的珍惜粮食、热爱生活的价值观。
5. 案例分析：结合实际案例，让学生明白珍惜粮食的重要性。
6. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强学生对故事的理解。
7. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，强调珍惜粮食、热爱生活的意义。
四、课后作业：1. 根据故事内容，写一篇心得体会，不少于300字。
2. 制定一个珍惜粮食的计划，为期一周。
3. 家长参与：请家长监督并评价学生的珍惜粮食计划执行情况。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及角色扮演等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，关注学生对故事主题的理解及践行情况。
3. 家长评价：结合家长反馈，了解学生在家中的表现，评价学生对珍惜粮食、热爱生活价值观的认同和实践。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践性教学：引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
《手捧空花盆的孩子》教案【】
《手捧空花盆的孩子》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事、看图片，了解《手捧空花盆的孩子》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿尊敬老人、热爱劳动的良好品质。
3. 通过故事，提高幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：让幼儿通过故事，理解尊敬老人、热爱劳动的重要性。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《手捧空花盆的孩子》2. 图片：故事中的人物、场景等3. 劳动工具：如扫帚、拖把等4. 花盆、花朵等装饰品五、教学过程：1. 导入：通过图片，让幼儿对故事中的人物和场景有一个初步的了解。
2. 讲故事：运用直观法，一边展示课件，一边讲述故事，让幼儿了解故事内容。
a. 故事中有哪些人物？他们之间的关系是怎样的？b. 故事中的孩子为什么手捧空花盆？他为什么会得到国王的奖赏？c. 我们应该向故事中的孩子学习什么？4. 情景体验：分组让幼儿扮演故事中的人物，进行情境体验，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
5. 总结：让幼儿谈谈对故事的理解，引导幼儿尊敬老人、热爱劳动。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行家庭劳动，体验劳动的乐趣。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿在家中对故事主题的实践和应用。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事主题的讨论和表现。
七、教学拓展：1. 组织一次以“尊敬老人、热爱劳动”为主题的活动，让幼儿通过实际行动体验劳动的乐趣。
《手捧空花盆的孩子》教案设计1
《手捧空花盆的孩子》教案设计教材分析：本教学设计是本课其次课时的教学，本课时的教学内容主要是通过读课文，让学生感受到雄日在培育花种过程的专心，相识诚恳是一种漂亮，做到诚恳并不简单，也须要志气。
而做事谨慎、为人诚恳诚恳和志气是比任何鲜花都要宝贵的道理。
同时让学生在通过学习课文相识被煮熟了的种子不能发芽的自然现象。
学习目标：〔一〕、学问与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读中理解课文内容，读中感悟诚恳品质。
3、相识种子被煮熟后就不行能发芽的自然学问。
4.练习复述课文。
〔二〕、过程与方法小组合作探究、创设情境自读自悟〔三〕、情感看法与价值观知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。
学习重难点：理解课文内容的寓意，情愿做一个诚恳的人。
教具打算：教学课件，培育黄豆的试验。
教学课时：其次课时教学流程：一、谈话导入1.今日教师要带同学们去参与一个特别特殊的活动。
请同学们谨慎看大屏幕，然后告知大家你看到了什么？2.学生汇报沟通。
〔引导学生依据图意说完整话〕3.你们视察得特别细致，必须也很能提问题。
看了这个画面，有问题要问吗？4、学生自由质疑。
〔抓住主要问题：雄日为什么捧着空花盆来参与竞选？国王为什么选择雄日做他的继承人？〕〔过渡语：是啊，许很多多的小挚友都是捧着漂亮的鲜花。
可是雄日怎么捧着空花盆来呢？〔板书简笔画空花盆〕是不是雄日根本就没有专心培育花种呢？二、朗读感悟〔一〕、进入情境，朗读感悟雄日专心培育花种。
1.听说，雄日的爸爸妈妈给大家带来了一段录相。
我们一起看看。
细致看，然后告知大家你看到雄日在做什么。
〔播放雄日培育花种的动画课件〕〔老师应高度重视课程资源的开发利用，本环节利用课件资源创设情境，通过形象、声音刺激渲染气氛，把学生引入情境之中，增加学生学语文的意识。
〕2.学生沟通说说看到雄日在做什么。
〔雄日不分日夜在专心地培育花种〕2.找出课文中描写画面内容的自然段。
读一读，想一想，雄日是怎么培育花种的。
《手捧空花盆的孩子》教案(精选
《手捧空花盆的孩子》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元，具体内容为《手捧空花盆的孩子》。
课文讲述了一个关于诚实守信的故事，通过描述孩子手捧空花盆的过程，传递了诚实比智慧更重要的价值观。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会诚实守信的重要性。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生讲述故事、发表观点的能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握故事情节，学会生字词。
难点：如何引导学生体会诚实守信的重要性，并发表自己的观点。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述生活中关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
（2）板书课题，学生齐读课题，思考：“手捧空花盆的孩子”为什么会受到人们的称赞？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）教师提问，检查学生阅读情况。
3. 精讲细读（1）教师带领学生分析课文，理解生字词。
（2）讲解课文中的重点句子，体会诚实守信的重要性。
4. 例题讲解（1）出示例题，学生思考如何回答。
（2）教师讲解解题思路，引导学生发表观点。
5. 随堂练习（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生发表自己对诚实守信的看法。
六、板书设计1. 板书课题：手捧空花盆的孩子2. 板书课文结构：故事背景故事情节诚实守信的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述故事。
（2）用“诚实”和“守信”造句。
（3）谈谈你对诚实守信的认识。
2. 答案：（2）示例：他一直诚实守信，赢得了大家的信任。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事，引导学生体会诚实守信的重要性。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生充分发表观点。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于诚实守信的成语、名言警句，进行分享。
《手捧空花盆的孩子》的教案
一、教案基本信息《手捧空花盆的孩子》优秀的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《手捧空花盆的孩子》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱，教育学生诚实守信，勇于承担责任。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱。
3. 教育学生诚实守信，勇于承担责任。
教学难点：1. 故事深层含义的解读。
2. 如何引导学生将故事中的情感与自身经历相结合。
二、教学准备教材：《手捧空花盆的孩子》故事文本教具：多媒体设备、黑板、粉笔、故事插图等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示故事插图，引导学生关注故事主人公，激发学生对故事的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读故事，理解故事情节。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、情感教育（15分钟）1. 教师引导学生讨论故事中孩子的劳动态度和责任心。
2. 学生分享自己的劳动经历，讨论劳动的意义。
第二课时：四、深入讨论（15分钟）1. 教师引导学生从故事中提炼出诚实守信、勇于承担责任的价值观。
2. 学生讨论如何在日常生活中践行这些价值观。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据故事内容，编写一个类似的短篇故事。
2. 结合自身经历，谈谈对诚实守信、勇于承担责任的理解。
四、教学评价通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的参与度以及课堂讨论的表现，评价学生对故事内容的理解和价值观的认同。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续的教学活动提供改进方向。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事插图和多媒体设备，为学生营造一个生动的故事情境，增强学生对故事情节的理解和感受。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《手捧空花盆的孩子》综合资料之一
本文是关于《手捧空花盆的孩子》综合资料之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材简说
这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊！
这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。
然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。
突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。
二、学习目标
1．认识“盆、位”等12个生字。
会写“分、要”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
三、教学建议
（一）识字写字
1．复习所学的识字方法，学生自主学习本课生字。
2．小组交流自学所得。
每个小组选出一个代表汇报自学情况，教师相机指导。
3．结合本课生字实例，归纳和总结自主识字的常用方法。
加偏旁和换偏旁：拉—位；分—盆；先—选。
区分多音字：分、盛。
字义和字形结合：煮、丝。
4．鼓励学生采用不同的方法识字。
如，编儿歌记字形，联系生活实际识字，做动作识字，等等。
5．要求学生快速在课文中画出带有生字的词语，结合语句体会词语的意思。
6．在读词、读句时进行扩展训练，用词说句子，以加深对词义的理解。
出示例句──他十分用心地培育花种。
“十分”可以换一个什么词，表示的意思不变？（很、特别、非常）
应用举例──他写的字十分工整，我们要向他学习。
7．本课六个要求写的字，可以引导学生根据以往的知识自我指导。
如：分—八、刀；要—西、女；位—伴、立；选—送、先。
“没”字的右上和“朵”一样，不是“几”，要提醒学生注意。
（二）朗读感悟
1．本篇课文比较长，建议老师课前布置学生自主阅读，争取把课文读通。
2．复习上一课学过的朗读方法──进入角色读。
看看本文的哪些地方是人物的对话，练习运用所学方法读好人物对话。
如，国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，要注意人物的身份，读出不同的语气。
3．学习另外一种朗读的方法──进入情境读。
进入情境读，简单地说，就是读书时要把自己放到课文中去，想象你就是文中的一个人物，要边读边思考你会看到什么，听到什么，说些什么，做些什么，想些什么，把你的感受融进去读课文。
4．学生试读，联系语句阅读，感悟文章内容。
5．采用赛读的方法，检验学生朗读的情况。
6．提醒学生读书时一边读一边想，带着问题读书，思考与阅读同步。
（1）认真读一读雄日培育花种的那一段，体会雄日“十分用心”。
（2）读一读最后一段话，讨论：国王为什么要选雄日做继承人呢？
7．让学生用自己的话回答问题，训练学生思维的敏捷性和语言组织的条理性。
8．发挥学生的自主性，选一段自己最感兴趣的课文读给同学听。
9．练习复述故事。
10．质疑问难。
（三）实践活动
1．用学过的两种朗读方法（进入角色读和进入情境读），学生自己从课外读物中选文章，在班级举行一次朗读比赛。
2．以“游诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样。
自编童话，续讲故事。
四、教学设计举例（片段）
朗读第二自然段，感知内容，认写生字
1．指名朗读。
评议。
2．认写“分”字。
提示：不能把“八”字写成“人”字，下面的“刀”不能写成“力”。
3．通过本段第一句话和最后一句话的范读，（“十分”、“天天”、“看”等词应读得重些，“看啊，看啊”语速应慢些，声音略轻）引导学生有感情地朗读课文。
结合观察插图或挂图，体会雄日培育花种的专心。
4．朗读课后“读读想想”中的两个句子，体会“十分”的意思及用法。
（1）指名朗读，齐读。
（2）“十分”可以换成什么词？（“非常、特别、格外”等）
（3）试着用“十分”说一句话。
鼓励与众不同。