生物的变异

合集下载

第五节生物的变异(人教版生物)

第五节生物的变异(人教版生物)

4.下列属于生物变异现象的是( B ) A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同
B.一棵树上所结的果实在形态、大小、 颜色上有差异
C.蝗虫的体色夏季为绿色,秋季为褐色
D.蜜蜂的发育过程中,成体与幼体有显 著的差异
5.下列关于变异的叙述正确的是( D ) A.变异对生物生存都是有利的 B.变异对生物生存都是不利的 C.变异一旦出现就可以遗传给后代 D.有的变异是由环境变化引起的,有的 变异是由遗传物质改变引起的
C.遗传现象 D.进化现象
2.下列变异中,不可遗传的是( D ) A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现的白化苗 D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑
3.有利变异是指( B ) A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异 C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异
不利变异:对某种生物来说,变异 不利于它的生存。
三、人类应用遗传变异原理培养新品种
选 择 育 种
原理:由于遗传物质的变异,不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量 的基因不同,通过人工选择可以将 产奶量高的奶牛 (含有控制高产奶 量的遗传物质) 选择出来,通过选 择、繁育,数代后就会产生高产奶 牛。
6.下列方法中,不能得到可遗传变异的 是( D ) A.进行品种间杂交,之后进行选育 B.用搭载过太空船的种子进行繁育 C.用药物处理植物种子,之后进行培养 D.选育水肥充足条件下生长健壮的作物
杂 交 育 种
原理:通过杂交,使高产基因 和抗倒伏基因组合到一起,就 形成了高产抗倒伏小麦。
普通甜椒
诱变育种
太空椒
原理:在太空条件下,利用宇宙射 线辐射,引起普通椒基因突变,而 培养出新品种。

生物的变异总结知识点

生物的变异总结知识点

生物的变异总结知识点1. 生物变异的概念和意义生物变异是指生物个体之间或个体内部的基因型和表型表现出的差异。

它是生物个体间差异的重要表现,是生物种群适应环境和地域环境变异的重要途径,对物种的生存和繁衍具有重要的意义。

生物变异是生物进化的基础和原动力,它是生物种群适应环境和地域的策略,对于种群的持续生存和进化具有重要作用。

2. 生物变异的类型生物变异可以分为两种类型:遗传变异和非遗传变异。

遗传变异是指由于基因型的差异导致的表型差异,是生物个体间遗传信息的不同表达。

而非遗传变异是指生物个体在生长与发育过程中受到外部环境因素的影响而引起的差异,它是一种可逆的、可塑性的变异。

遗传变异和非遗传变异都是生物适应环境和地域的重要方式,它们共同促进了物种的进化和繁衍。

3. 生物变异的原因生物变异的产生有多种原因,其中包括基因突变、基因重组、基因重组和基因突变的自然选择等。

基因突变是生物变异的一种重要方式,它是指由于生物DNA分子的突变而引起的个体间遗传信息差异。

而基因重组则是指生物个体间遗传信息在生殖过程中的重新组合,它是生物变异的另一种重要方式。

除此之外,自然选择也是生物变异的一个重要原因,它是指生物种群面对环境变异时,适应环境变异的生存策略。

4. 生物变异的检测方法生物变异的检测是生物学研究的重要内容之一,它是帮助科学家识别和分析生物物种变异的重要手段。

当前,生物变异的检测方法主要包括传统的分子生物学方法、基因组学和比较基因组学方法等。

传统的分子生物学方法包括了PCR、DNA测序、基因克隆等技术;而基因组学和比较基因组学方法则是通过对生物基因组的整体分析和比较,帮助科学家更全面地了解生物变异的策略。

5. 生物变异的应用价值生物变异不仅对生物进化具有重要意义,同时还有着广泛的应用价值。

在农业方面,生物变异是改良作物品种和家畜种群的重要途径,它可以帮助科学家在短时间内产生更适应环境和产品性能更好的新品种。

在医学方面,生物变异可以帮助科学家识别和治疗遗传性疾病,促进生物医学的发展。

小学科学生物的变异(课件)

小学科学生物的变异(课件)

小学科学生物的变异(课件)生物的变异是小学科学课程中重要的内容之一,它涉及到生物种类的多样性和适应能力。

本文将介绍生物的变异原因、分类以及在生态系统中的作用。

生物的变异是一种自然现象,它是生物进化和适应环境的结果。

生物的变异可以分为两种类型:遗传变异和环境诱变。

遗传变异是指由基因传递给后代的一种特征或性状的变异,它是生物多样性的基础。

环境诱变则是指由于外界环境的变化导致的特征或性状的变异。

无论是遗传变异还是环境诱变,它们都对个体和物种的适应能力产生重要影响。

遗传变异是生物进化的基础,是生物多样性的来源之一。

遗传变异源于基因的突变和基因重组,这些变异可以在一代代之间传递下去。

基因突变是指基因序列的改变,它可以产生全新的基因型和表型。

基因重组则是指在有性繁殖过程中,亲代之间的基因重新组合形成新的后代基因型。

遗传变异使得生物个体之间的差异增加,满足了物种在不同环境下的不同需求。

例如,在不同的气候条件下,某些动物可能会发生颜色变化以适应环境,这种遗传变异是它们生存的关键。

环境诱变是指外界环境的变化导致生物发生的变异。

环境诱变对于个体的变异有重要影响。

例如,光照的不同、温度的变化、饮食的差异等都可能导致生物的外部形态和内部结构的变化。

环境诱变还可以影响生物的行为和生理机能。

例如,在鸟类中,雌鸟的笼建巢的行为就会受到外界环境的诱变,它们会选择环境中最适合自己的地方筑巢。

生物的变异在生态系统中起着重要的作用。

首先,变异增加了生物种类的多样性,使得生态系统更加稳定。

因为当环境发生变化时,一些物种可能会灭绝,而变异使得某些个体具有适应新环境的特性,并能继续生存下去。

其次,个体之间的变异使得物种内的个体在资源竞争中有所不同,适应性强的个体能更好地适应环境并获得资源。

这种适应性的差异也促进了物种的进化和适应能力的提高。

对于小学生而言,理解生物的变异对于培养他们的观察、思考和解决问题的能力具有重要意义。

通过观察和研究生物的变异,学生能够培养对生物世界的兴趣,了解自然界的多样性和奇妙之处,从而培养他们保护自然环境的意识。

第6课生物的变异(教学课件)六年级科学上册

第6课生物的变异(教学课件)六年级科学上册
你见过这种草吗?它叫三叶草。 三叶草通常都有三片叶子,但也有 极少数是四片叶子。大概几万株三 叶草中,才有一株会发生变异,长 出四片叶子。因为稀缺难求,人们 便照这种四片叶子的样子做成礼品, 表达一种幸运的祝愿。
02 动植物的变异
找出同一种植物的不同品种。
03 动植物的变异
这些形态各异的金鱼是利用野生鲫鱼的变异培育而成的。
人数
特征2 无耳垂
卷发 双眼皮 舌头不能卷
人数
01 认识变异现象
仔细观察,说说这些米有什么不同,试着给他们分分类。
01 认识变异现象
01 认识变异现象
子代与父代之间、同一物种之间一般 都或多或少地存在着一些不同的特征,这 种现象称为变异。
遗传和变异是生命的基本特征,是生物界普遍存在的现象。
02 动植物的变异
龙生九子各不同。 一猪生十崽,连母十个样。 桔生淮南为桔,生淮北则为枳。
梦在前方,行则将异现象 03 变异的种类
目录 02 动植物的变异 04 巩固练习
01 认识变异现象
小动物VS妈妈
不同之处 ?
01 认识变异现象
寻找不同
孪生兄妹
脸型、嘴型、 肤色、耳朵
亲子之间
不同特征
01 认识变异现象
我的调查表
01 认识变异现象
特征1
1
有耳垂
2
直发
3
单眼皮
4
舌头能卷
03 变异的种类
生物的变异
可遗传的变异
由遗传物质的改变引起的变异
可遗传的变异
由环境条件的改变引起的变异
04 巩固练习
一、填空 1、生物的子代与亲代之间,子代的不同个体之间,般都或多 或少地存在一些不同的特征,这种现象称为( 变异)。 2、由遗传物质的改变引起的,称为(可遗传 )的变异; 由环境条件的改变引起的,其遗传物质没有发生变化,称为 ( 不可遗传 )的变异。 二、说一说有关变异的谚语。

生物的变异

生物的变异

生物的变异1、变异的定义:生物的亲代与子代之间,以及子代个体之间在性状上的差异。

可遗传的变异:由遗传物质决定的发生变化引起的变异,可以遗传给后代。

2、原因:遗传物质发生了变化变异的类型根据遗传性分为不遗传的变异:由外界环境影响引起的,遗传物质没有发生变化,因而不能遗传给后代。

原因:遗传物质没有发生变化有利变异:有利于生物生存的变异。

如:小麦的茎秆抗倒伏根据对生物个体的意义分为不利变异:不利于生物生存的变异。

如:玉米的白化苗染色体变异3、引起遗传物质改变的方法基因的重组基因突变4、遗传变异在农业生产上的应用:培育生物新品种,利用的原理是:遗传与变异的原理高产奶牛、高产抗倒伏的水稻、太空椒5、南橘北枳出现这种现象的原因是:二者基因组成虽然相同,但环境条件的改变可使性状发生变化。

达标练习:1、(2014济宁).下列变异能遗传的是( )A.手术后的双眼皮 B.晒黑的皮肤 C.用眼不当近视 D.双眼皮生单眼皮2、(2014鄂州).下列关于遗传变异的说法不正确的一项是( )A.某男孩“X”染色体上有一个隐性致病基因,该基因是由男孩的母亲遗传下来的B.生物的性状是由基因控制的,与环境没有关系C.隐性基因和显性基因都会遗传D.男性精子中的“X”染色体和“Y”染色体决定后代的性别3、(2014苏州).下列关于基因和性状及其关系的描述中,错误..的是( )A.基因能控制生物体的性状B.基因椒DNA分子上的小片段C.生物体所有的性状都是由一对基因控制的D.显性性状不一定都是由一对显性基因控制的4、(2014苏州).在北京培育出的优质甘蓝品种,叶球最大的也只有3.5kg。

当引种到拉萨后,由于昼夜温差大,日照时间长,大多叶球可达7kg左右,若再引种回北京,大多叶球又只有3.5kg。

从上述甘蓝引种过程可以推测( )A.甘蓝具有遗传性,而不具有变异性B.仅由环境条件引起的变异是不遗传的C.环境改变使生物产生定向的变异D.甘蓝的形态发生变化不属于变异5、(2014泰安)1.下列有关人类性别遗传的说法中,正确的是()A、生男生女取决于母亲卵细胞的类型B.生男生女取决于夫妇产生生殖细胞的数量C、人类的性别是由性染色体决定的D.一对夫妇生了一个女孩,下一胎肯定是男孩6、(2014泰安).下列生物的变异性状,不可遗传....的是()A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状B.杂交小麦产生的高产抗倒伏性状C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状D.南橘北积”的口味色泽性状7、(2014孝感).有耳垂基因(A)和无耳垂基因(a)是一对等位基因,如果父母都有耳垂,其子代中出现了无耳垂个体,那么父母基因型分别是()A.父亲:AA,母亲:Aa B.父亲:Aa,母亲:AaC.父亲:Aa,母亲:aa D.父亲:aa,母亲:AA8、(2014十堰). 已知马蛔虫体细胞内有2对染色体,下列图示能正确表达马蛔虫生殖细胞中染色体组成的是()A. ①②B. ②③C. ①②③D. ③④9、(2014德阳).下列有关遗传说法正确的是()A.豌豆的圆粒和高茎是相对性状B.生物的性状是通过生殖方式传给下一代C.同种生物的不同个体,其遗传基因是相同的D.一对夫妇第一胎生了个女孩,第二胎生男孩的概率比生女孩概率大10、(2014德阳).面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状,有酒窝基因(B)是显性,无酒窝基因(b)是隐性。

高一生物的变异知识点归纳

高一生物的变异知识点归纳

高一生物的变异知识点归纳生物学是研究生命的科学,而变异是生命中一个非常重要的现象。

在高一生物课程中,我们会学习到许多关于变异的知识点。

本文将对高一生物的变异知识点进行归纳和总结,帮助大家更好地理解和掌握这一内容。

一、变异的概念变异是指个体在遗传上与其亲代或同一种群的个体之间存在着一定差异的现象。

它是自然选择和进化的基础,也是生物多样性的来源。

二、突变突变是指遗传物质中发生的突然而明显的变化,即基因型的突然转变。

突变可以分为基因突变和染色体突变两种类型。

1. 基因突变基因突变是指基因发生的突然而明显的变化。

常见的基因突变类型包括点突变、缺失突变、插入突变和倒位突变等。

基因突变可以导致基因型的改变,进而影响个体的表现型。

2. 染色体突变染色体突变是指染色体结构或染色体数目发生的突变。

常见的染色体突变类型包括染色体缺失、染色体重复、染色体互换和染色体断裂等。

染色体突变往往影响着个体的遗传稳定性和健康状态。

三、性状的变异性状的变异是指同一物种个体在某一性状上存在差异。

这种变异可以是连续性变异和间断性变异两种不同类型。

1. 连续性变异连续性变异是指个体之间在某一性状上存在连续性的变化。

比如身高、体重等。

连续性变异往往受到基因和环境的共同影响,因此在自然界中呈现出连续分布的特点。

2. 间断性变异间断性变异是指个体之间在某一性状上存在明显的分群现象,即分为不同的类型。

比如血型、花色等。

间断性变异往往受到基因的影响,呈现出离散的分布特点。

四、突变的影响突变对生物个体的影响是多方面的,包括有益突变、无害突变和有害突变。

1. 有益突变有益突变是指使个体在环境适应和竞争中具有一定优势的突变。

有益突变有助于物种的进化和适应。

2. 无害突变无害突变是指对个体没有任何影响的突变。

这种突变在生物个体中常见,对种群的生存和繁殖没有明显的影响。

3. 有害突变有害突变是指使个体在环境适应和竞争中处于劣势的突变。

有害突变会导致个体的生存和繁殖能力下降,甚至导致遗传疾病的发生。

生物的变异

生物的变异
可遗 概念:生物体能够遗传给后代的变异。 传的 产生的原因:由遗传物质发生变化引起的。 变异:
举例:人的镰刀型细胞贫血症就是一种可遗传 的变异。这种病在缺氧时,红细胞由正常的 圆饼状变成镰刀形,严重时镰刀状的红细胞 破裂,造成溶血性贫血。
变异的类型
不 概念:生物体在不同环境条件的影响下产生的变异
可 产生的原因:由外界环境条件引起,遗传物质没有发生 遗 变化。
生物的变异
变异的概念:生物体亲代与子代之间以及子代的不同 个体之间存在着差异的现象。
特点:和遗传现象一样,变异现象在生物界中也普 遍存在。
举例:我们常用“一母生九子, 连母十个样”来形容母亲和子 女之间以及不同子女之间的变 异现象。
变异的类型
(1)可遗传的变异和不可遗传的变异(根据引 起生物产生变异的原因)

的 变
特点:生物体出现的一些变异现象,一般只表现在当 代而不会遗传下去。
异 举例;一对同卵双生的姐妹,姐姐长期在室内工作,妹
妹长期在室外工作,妹妹的皮肤会比姐姐黑。
不可遗传的变异
双胞胎兄弟俩一个长 时间在室外工作导致 皮肤较黑,一个长时 间在室内工作导致皮 肤较白。
单纯由环境引起的变 异,如果没有影响到 遗传物质基础,就不 会遗传给后一代。
绿素,不能进行光合作用合成有机物,从而导致死亡, 这就是不利变异。
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
人类应用有利的变异培育新品种
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
通过杂交,低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基 因传给了高产不抗倒伏的小麦,抗倒伏基 因与高产基因组合到一起,可以产生高产 抗倒伏小麦。
一些普通的甜椒种子被带 入太空,经过太空遨游返 回地球,栽种下去后,从 中选育太空椒。和普通甜 椒相比,太空椒的植株明 显增高增粗、果实增大, 产量也比原来普遍增长了 20℅以上,而且品质大为 提升。

2025届高三生物一轮复习课件基因突变和基因重组

2025届高三生物一轮复习课件基因突变和基因重组
(9)减数分裂过程中,控制一对性状的基因不能发生基因重组( × )
典例(不定项):基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某二倍体生物有以下几 种细胞分裂图像,下列说法正确的是( D )
A.甲图中基因a最可能来源于染色体的互换 B.乙图中基因a不可能来源于基因突变 C.丙产生的体细胞发生的变异属于染色体数量变异 D.丁图中基因a的出现最可能与基因重组有关
5.类型
(1)根据基因突变的原因分:自发突变和诱发突变
(2)根据基因突变后基因决定的表型分:显性突变(aa→Aa、AA);
隐性突变(AA→Aa、aa)。
例:若自花受粉植物的一植株的某一个基因发生了突变,则: 最早在__当____代中能观察到该显性突变的性状;
最早在__子__一__代中能观察到该隐性突变的性状; 最早在__子__一__代中能出现显性突变纯合子;
对氨基酸序列的影响 只改变1个氨基酸或不改变 不影响插入位置前的序列,影响插入位置后的序列 不影响缺失位置前的序列,影响缺失位置后的序列
基因突变 一定 导致基因结构的改变; 不一定 导致生物性状(填“一定”
或“不一定”)。不改变性状的原因:
①基因突变可能发生在 基因的非编码区或内含子(真核)中 。
②基因突变后形成的 密码子与原密码子决定的是同种氨基酸(密码子的简并性。)
抑癌基因: 其表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖,或者促进细胞凋亡,
这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性。

(2)细胞的癌变:结肠癌发生的原因 如图是解释结肠癌(消化道恶性肿瘤)发生的简化模型: ③根据图示推测,癌细胞与正常细胞相比,具有哪些 明显的特点? A.能够无限增殖; B.形态结构发生显著变化; C.细胞膜上的糖蛋白等物质减少,细胞之间的黏着性 显著降低,容易在体内分散和转移。

【课件】第五节 生物的变异

【课件】第五节  生物的变异

第一种花生的数据
8 7 6 5 4 3 2 1 0 11~12
13~14
15~16
17~18
个数
第二种花生的数据
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 7~8
9~10
11~12
13以上
个数
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 7~8
10~11 13~14 16~17
第二种
第二种 第一种
大花生的种子种在贫瘠的土地上,其果实将会变小;小 花生的 种子种在肥沃的土壤中,其果实会长大。因为 环境的变化影响生物的性状表现。
4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获 的种子一定都是大的吗?为什么?
不一定,要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成 来确定。假设A为显性基因控制性状“大”,a为隐性基 因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa, 如果是AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就 有大和小两种可能。
花生种子大小的变异
探究的问题:花生果实大小的变异。 材料:两个品种的花生、纸、笔、尺。 采用的方法:通过观察两种不同花生的特点,测 量两种不同花生果实的数据得出结论。
提 示:
1.随机抽样,样品要有足够数量,不少于30粒; 2.测量果实的长轴长短,以毫米记,四舍五入; 3.选择适当的测量工具和测量方法; 4.用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的 个数,依据两数的相交点,连成曲线(测量结果也可以用直方 图表示)。
2.计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值,你 能得出什么结论?
在相同条件下种植的大小花生,正常情况下,大花生果 实长度的平均值应大于小花生果实的平均值,这种差异 主要是由于遗传物质的差异引起的。

生物的变异

生物的变异

本节课你的收获:
1、变异是同遗传一样普遍存在的生 命现象。
2、由遗传物质改变而引起的变异叫 做可遗传的变异;由外界环境因素导 致的变异叫做不可遗传的变异。
3、人们通过遗传变异的原理可以培 育新品种。

后代 亲代 1 、在生物界, _________ 与 __________ 之间 以及子代的个体间总存在着或多或少的差异, 这就是生物的____________ 现象。 变异 2 、生物的变异是普遍存在的吗?请举例说 明周围的变异现象。 是,父母双眼皮,孩子单眼皮 3、生物的变异的分类及区别。
除了外形上的差异外,还体现在血 型、脾气、生活习性等方面。
1 、什么是可遗传的变异? 由遗传物质发生改变所引起的变异。 如:人的眼皮有单眼皮和双眼皮、人 的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遗传的变异?
由环境条件引起的,而遗传物质没有 发生改变的变异。如:单眼皮割成双 眼皮、温室里的韭黄等
想一想,归归类
生物的变异
什么是变异呢?
1、概念:生物的子代和亲代之间,以
及不同的子代之间在性状上存在或多或 少的差异叫变异。
2、特点:生物性状的变异是普遍存在
的,引起变异的原因也是多种多样的。 变异是生物的基本特征之一。
千姿百态的菊花
无耳垂
有耳垂
单眼皮
双眼皮
想一想,人类的变异除了表现在上述 提到的那些方面以外于生物个体来说,有的变异不利于 自身的生存。例如,小麦的白化苗因 不能进行光合作用而过早死亡。
动物保护色
先天愚型
猫叫综合症
植物中的白化苗
经历人工选择繁育, 将奶牛中的高产品 种筛选出来并且繁
育。
绿壳鸡蛋
人工选择:通过 杂交,抗倒伏基 因和高产基因重 新组合到一起

生物的变异PPT课件(初中科学)

生物的变异PPT课件(初中科学)

有利变异 不利变异
变异的种类
不可遗传变异 可遗传变异
染色体变异 基因的重组 基因突变
生物变异的意义
练习
1、“一母生九子,连母十个样。”这句俗语 说明生物界普遍存在(A ) A、变异现象 B、繁育现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中,不可遗传的是( D ) A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
第2节 生物的变异
什么是遗传?
生物体通过生殖产生子代,子代和 亲代、子代和子代之间的性状都很类 似,这种现象称为遗传。
如:“种瓜得瓜,种豆得豆”。
他们完全一样吗?
ห้องสมุดไป่ตู้
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
从这些图片中你发现了什么?
这些图片都反应了生物的变异
接穗:_接__上__去__的___部__分_ 砧木:___被__接__的__植___物____
同种、同属或同科
嫁接成活关键:__接__穗__和__砧__木__的__形__成__层__要__紧__贴__在__一__起___。
嫁接的优点
防止良好品种的变异,保持良好品 种的良好遗传性状。
本节课学到了什么?
3、航天育种
太空椒
4、用人工诱导的方法,使细胞中的染 色体数量加倍,产生新品种。
遗传与变异的联系
没有变异,生物界就失去进化的素材, 遗传只能是简单的复制。没有遗传,变异不 能积累,变异失去意义,生物也不能进化。
嫁接:把一个植物体上的芽或枝,接 到另一个植物体上,并使它们长在一 起,成为一个完整植物体的技术。

生物的变异

生物的变异

生物的变异学习目标1、举例说出生物的变异现象;2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异;3、举例说明变异对生物进化的意义。

4. 基因突变的概念及特点。

5. 基因突变的原因及育种应用。

2. 可遗传变异包括:3.可遗传变异与不可遗传变异的区分⑴.看生物体性状的改变是否是由于遗传物质的改变引起的。

⑵.可遗传变异不一定都能遗传给后代,若发生在体细胞,则不能通过有性生殖遗传给后代。

生物的变异有可遗传和不同遗传两种情况,遗传物质的改变或环境条件的改变都可以引起变异,所以判断生物的变异是遗传变异还是不可遗传变异,相当于判断是受环境因素还是遗传因素影响方法:将变异雌、雄个体放在变异前的条件下杂交产生后代,若恢复变异前的性状则为环境因素引起,是不遗传的变异;反之,则为遗传物质改变的结果。

(若为植物也可用无性繁殖方法,若恢复变异前的性状则环境引起,是不遗传的变异;反之,为可遗传的变异。

)解题规律:改变生物的生活环境以观察其性状是否改变。

提示:将引起变异的环境条件改变以便对照,则可以得出正确结论。

如果变异是染色体则还可以通过制片显微观察,观察其染色体的结构或数目是否发生改变。

4.有利变异的意义:①有利于生物适应环境;②能产生新的生物类型;③使生物不断进化发展。

5.人类应用遗传变异原理培育新品种例子:应用人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)培育太空椒、无子西瓜、香蕉的培育、抗虫棉。

【例题1】下面叙述的变异现象,可遗传的是()A.割除公鸡和母鸡的生殖腺,从而引起部分第二性征的改变B.果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状C.用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到的果实无子D.开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花【例4】某生物兴趣小组饲养了一批纯合的长翅红眼果蝇幼虫,分装在10支试管中,准备放在25°C 培养箱中培养(果蝇生长的最适温度),由于疏忽,其中有2支试管未放入培养箱,当时气温高达37°C,十天后观察发现,培养箱中的果蝇全为长翅,而未放入培养箱中的果蝇出现了残翅。

生物的变异

生物的变异

生物的变异1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因。

(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型:①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。

②交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。

此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组。

(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异。

2、基因突变有以下特点:①由于自然界诱发基因突变的因素很多,基因突变还可以自发产生,因此,基因突变在生物界中是普遍存在的。

②由于DNA碱基组成的改变是随机的、不确定的,因此,基因突变是随机发生的、不定向的。

基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;可以发生在细胞内不同的DNA分子上;同一DNA分子的不同部位。

基因突变的不定向表现为一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因,如控制小鼠毛色的灰色基因既可以突变成黄色基因,也可以突变成黑色基因。

③在自然状态下,基因突变的频率是很低的。

1. 如图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来;图⑤为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的(1)图①②都表示交叉互换,发生在减数分裂的四分体时期(2)图③中的变异会使基因所在的染色体变短(3)图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失(4)图中①②④的变异都不会产生新基因(5)基因突变具有不定向性,如基因a可以突变为基因d(6)a、b、c均可发生基因突变,体现了基因突变具有普遍性(7)Ⅰ、Ⅱ中发生碱基对的增添、缺失或替换不会引起基因突变(8)若基因a上游的起始密码子发生突变可能影响其正常表达(9)基因突变一定会引起基因结构的改变,但不一定改变生物的性状(10)当环境改变时,原先对生物生存不利的性状也可能变得有利(11)同一双亲的后代,出现多种不同的性状组合,往往是由基因重组引起的(12)“21三体综合征”患者细胞内有三个染色体组导致联会紊乱从而不育(13)基因突变只有发生在生殖细胞中,突变的基因才能遗传给下一代(14)基因重组既可以发生在染色单体上,也可以发生在非同源染色体之间(15)格里菲思肺炎链球菌转化实验,R型细菌转化成S型细菌依据的遗传学原理是染色体变异(16)猫叫综合征是人的5号染色体缺失引起的遗传病(17)γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变(18)三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异(19)黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆,这种变异来源于基因突变(20)染色体结构变异可导致染色体上基因的数目或排列顺序发生改变(21)三倍体西瓜不能产生种子,属于不可遗传变异(22)二倍体与四倍体杂交能产生三倍体,它们之间不存在生殖隔离(23)某染色体上的DNA缺失15个碱基对所引起的变异属于染色体片段缺失(24)某植物经X射线处理后若未出现新的性状,则没有新基因产生(25)经低温处理的幼苗体内并非所有细胞的染色体数目都会加倍(26)二倍体植株的花粉经脱分化和再分化后便可得到稳定遗传的可育植株(27)发生在水稻根尖细胞内的基因重组常常通过有性生殖遗传给后代(28)基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状(29)Aa自交时,由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离(30)二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体无子果实(31)花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异[知识点]染色体变异[答案](4)(7)(9)(10)(11)(14)(17)(18)(20)(25)(28)[解析]可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因。

生物的变异知识点总结

生物的变异知识点总结

生物的变异知识点总结一、生物变异的定义生物变异是指基因组中某段DNA序列发生改变,导致个体或群体的遗传信息发生变化。

变异可以是点突变、染色体片段丢失和重复、基因重组等。

变异会导致物种的进化和遗传多样性,是生物进化的重要因素。

二、生物变异的分类1. 根据变异的程度,生物变异可分为微观变异和宏观变异。

微观变异是指基因组中某些基因座位点的碱基序列发生改变,包括单核苷酸多态性(SNP)、插入突变、缺失突变等。

宏观变异是指染色体水平上的大片段DNA序列发生改变,包括染色体结构异常、染色体数量异常等。

2. 根据变异的性质,生物变异可分为有害变异、有利变异和中性变异。

有害变异是指变异导致个体的生存或繁殖能力下降,包括致命突变和严重缺陷等。

有利变异是指变异导致个体的生存或繁殖能力提高,包括适应性突变和新功能基因的出现等。

中性变异是指变异对个体的生存或繁殖能力没有显著影响,包括一些基因型和表型上的微小变化。

3. 根据变异的遗传方式,生物变异可分为突变和重组。

突变是指DNA序列发生突发性的改变,包括点突变、插入突变、缺失突变等。

重组是指染色体间或染色体内DNA序列的重新组合,包括同源重组、非同源重组等。

三、生物变异的成因生物变异的成因包括自发变异、诱发变异和人为诱发变异等。

1. 自发变异是指因自然修复系统的故障或DNA复制错误导致DNA序列发生突变或重组,是生物遗传变异的主要成因。

2. 诱发变异是指环境因素如辐射、化学物质、高温等诱发细胞DNA损伤,导致DNA序列发生改变。

辐射和化学物质常常是诱发变异的主要原因。

3. 人为诱发变异是指人类利用基因工程技术或人为选择培育新品种,通过诱发变异来创造新的生物体。

四、生物变异的影响生物变异会对个体和群体的性状、适应性和遗传多样性产生影响。

1. 变异对个体的性状产生影响。

在变异基因型的群体中,不同基因型的个体可能会表现出不同的性状,包括外观特征、生理特性、行为方式等。

2. 变异对个体的适应性产生影响。

第五节生物的变异(共51张PPT)

第五节生物的变异(共51张PPT)

大小花生是有基因控制的 。同样是大花生 (小花生),果实的长度也有长有短,这主要 是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是 有一定限度的。所以大花生(或小花生)的果 实大小总在一定的范围之内波动。
2、计算两个品种的花生果实的大小, 什么结论?
正常情况大花生果实的长度的平 均值应大于小花生果实的长度。 这种差异是由遗传物质控制的。
遗传物质发生了改变
可遗传的变异
1 、什么是可遗传的变异?
点击上面
由遗传物质发生改变所引起的变异。 如:人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、 人的辨色能力有正常的和色盲等。
2、什么是不可遗传的变异? 由环境条件引起的,而遗传物质没有 发生改变的变异。如:断了尾巴的老 鼠、温室里的韭黄等。
可遗传变异和不遗传变异的比较
生物的变异是普遍存在的.
探究-花生果实大小的变异
花生果实大小的讨论
探究“花生果实大小”的 变异现象
提出问题:
1.不同品种花生果实大小存在变异吗?
2.花生果实的大小和环境有关吗?
3.大花生的果实一定比小花生的大吗? 4.大花生果实的平均值一定比小花生果实 的平均值大吗?
探究实验:花生果实大小的变异 三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样,样品不少于 30粒,避免偶然性,减少误差。 2、测量花生果实的长轴,以毫米 计数,四舍五入。 3、选择适当的测量工具(长尺, 三角板)与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图,水平轴 为果实的长度,纵轴为样品的个数。
“南橘北枳”是说南方的橘子移 栽到北方之后其味道、色泽等品 质都发生变化,不能称为橘,只 能称为枳的现象。原因:二者基 因型虽然相同,但环境条件的改 变可使性状发生改变。
3.答:这种变异能够遗传。由遗传物 质基础发生变化引起的变异是可遗传 的变异。染色体属于遗传的物质基础。 使用化学试剂使亲代细胞内的染色体 加倍,当亲代细胞通过细胞分裂产生 生殖细胞时,生殖细胞内的染色体数 也会比正常的增加一倍,产生可遗传 变异。

2生物的变异课件苏科版生物八年级下册

2生物的变异课件苏科版生物八年级下册

转基因食品是否安全?
转基因食品的安全
1.两种观点 (1) 转基因生物和转基因食品_不__安__全___,要严格控制。 (2) 转基因生物和转基因食品____安__全__,应该大范围推广。
2.我国的态度 十分重视转基因生物及其产品的安全性问题。
认识转基因食品 转基因食品可以使用吗?
! 经科学研究认定的转基因食品都是安全可靠的
变异类型
有利变异:有利于生物 生存的变异
对某种生物而言,有利于它生存的 变异。如,小麦中出现矮秆抗倒伏、 抗病的变异。
不利变异:不利于生物生 对某种生物而言,不利于它生存的
存的变异
变异。如玉米的白化苗、人类的镰
刀型贫血症、色盲等。
变异的类型和意义
归纳变异的类型:
仅由环境条件引起的变异
变 能遗传与不 能遗传变异
孪生的兄弟,生活在平原的哥 哥皮肤较白,生活在高原的弟 弟皮肤较黑
经太空搭载后,选育的番茄品种 比普通番茄个大、口感好
同种小麦,在肥沃的土壤里长得健壮, 在贫瘠的土壤里长得瘦弱
孪生兄弟和小麦长势 的变异只是由外界环 境因素引起的,遗传 物质并没有产生变化, 所以属于不能遗传的 变异;太空番茄和安 康羊的变异是由于遗 传物质产生了变化引 起的,属于能遗传的 变异。这些变异对自 身的生存是有影响的。
4.下列关于生物变异重要意义的叙述中,不正确的
是( C )
A变异为生物进化提供原始材料 B变异使生物能够适应多变的环境 C生物所有的变异对生存都有利 D能遗传的变异可产生新的生物类型
转基因技术 转基因动物—小鼠的产生(16页) 图片链接
为什么同胎老鼠产生 了很大的差异?
转基因小鼠 未转基因小鼠
转基因技术

八年级生物生物的变异

八年级生物生物的变异

八年级生物生物的变异在我们的日常生活中,常常会发现一些有趣的现象。

比如,同一个豆荚里的豆子,大小、形状会有所不同;同一窝出生的小狗,毛色、体型也存在差异。

这些现象其实都与生物的变异有关。

什么是生物的变异呢?简单来说,就是子代与亲代之间,或者子代个体之间存在的差异。

变异在生物界是普遍存在的,无论是植物、动物还是微生物,都可能发生变异。

变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异。

可遗传变异是由遗传物质发生改变引起的,能够传递给后代。

比如,基因突变、基因重组和染色体变异都属于可遗传变异。

基因突变就像是生物体内的基因发生了“小错误”,可能导致某个基因的功能发生改变,从而产生新的性状。

基因重组则发生在有性生殖过程中,通过不同基因的重新组合,产生了多种多样的基因组合类型,增加了生物的变异。

染色体变异则是染色体的结构或者数目发生了变化,这也会引起生物性状的改变。

不可遗传变异则是由环境因素引起的,遗传物质并没有发生改变,所以一般不能传递给后代。

举个例子,一个人因为长期在户外工作,皮肤被晒黑了,但是他的子女并不会天生就拥有黑色的皮肤。

又比如,把一棵生长在肥沃土壤中的小麦移栽到贫瘠的土地上,小麦可能会长得瘦弱,但这并不会改变小麦的遗传物质。

那么,生物的变异是如何产生的呢?首先,基因突变是变异产生的重要原因之一。

基因突变可以自发产生,也可以由外界因素诱导,比如紫外线、化学物质等。

其次,基因重组在生物的有性生殖过程中起着关键作用。

当精子和卵子结合时,来自父母双方的基因会重新组合,从而产生新的基因组合。

此外,染色体变异也能导致生物的变异。

染色体的缺失、重复、倒位、易位等都可能改变基因的数量和排列顺序,进而影响生物的性状。

生物的变异对生物的生存和进化有着重要的意义。

从生存的角度来看,变异为生物适应不断变化的环境提供了可能。

假如环境发生了变化,比如气候变得寒冷,那些具有抗寒变异的个体就更有可能生存下来,并繁衍后代。

从进化的角度来看,变异是生物进化的原材料。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一代
第二代
yyRr×Yyrr × 亲本杂交 ↓ YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr ,
种植, 选黄肉抗病(YyRr), 种植, 选黄肉抗病 , 用块茎繁殖
杂交育种问题小结 杂交育种问题小结: 小结
一、杂交育种具体操作: 杂交育种具体操作 (1)杂交 自交 杂交(2)自交 杂交 优点: 二、优点: 将不同个体 优良性状集中到一个 个体的 性状集中到一个个体上 将不同个体的优良性状集中到一个个体上 三、留种分析 (1)优良性状为显性性状: )优良性状为显性性状: 自交多次以筛选纯种,直至不发生性状分离 自交多次以筛选纯种 直至不发生性状分离 隐性性状: (2)优良性状为隐性性状: )优良性状为隐性性状 性状出现即可留种 性状出现即可留种 (3)营养生殖的植物 ) 优良性状 无论显或隐) 性状( 优良性状(无论显或隐)出现即可繁殖
结果:使染色体上的基因数目和排列顺序发 结果:使染色体上的基因数目和排列顺序发 基因数目 生改变,从而导致性状的变异。 生改变,从而导致性状的变异。
• 1、染色体结构缺失与基因突变中的碱基对 、 的缺失有什么区别? 的缺失有什么区别? • 2、易位和交叉互换又有什么区别? 易位和交叉互换又有什么区别?
AABBxaabb 亲本杂交 ↓ F1 AaBb 种植F1代 种植 代,自交 ↓ × F2 A_B_, A_bb, aaB_, aabb 种植F2代 选矮杆抗病 种植 代,选矮杆抗病(aaB_), , 继续自交,逐步淘汰不符合要求的植株, 继续自交,逐步淘汰不符合要求的植株, 直到不发生性状分离为止。 直到不发生性状分离为止。
染色体畸变
自然或人为条件下
染色体结构变异 染色体结构变异 结构
染色体数目变异 染色体数目变异 数目
染色体结构变异
• ㈠类型
a a b c d e b d c e a b c d e a b d e
缺失 倒位
a a b c d e a b c c d e b d e
重复
b c d e a
易位
a a b c d e b c 3 4 1 2 3 4 1 2 d e
P
P
WWddxwwDD 亲本杂交 ↓ F1 WwDd 种植F1代,自交 种植 代 ↓ × F2 W_D_, W_dd, wwD_, wwdd 种植F2代 得到无芒矮杆植株 种植 代,得到无芒矮杆植株wwdd 矮杆植株
杂交育种问题小结 杂交育种问题小结: 小结
一、杂交育种具体操作: 杂交育种具体操作 (1)杂交 自交 杂交(2)自交 杂交 优点: 二、优点: 将不同个体 优良性状集中到一个 个体的 性状集中到一个个体上 将不同个体的优良性状集中到一个个体上 三、留种分析 (1)优良性状为显性性状: )优良性状为显性性状: 自交多次以筛选纯种,直至不发生性状分离 自交多次以筛选纯种 直至不发生性状分离 隐性性状: (2)优良性状为隐性性状: )优良性状为隐性性状 性状出现即可留种 性状出现即可留种 (3)营养生殖的植物 )
染色体组 1 概念 概念: 2 一个染色体组所含染色体的特点 一个染色体组所含染色体的特点:
形态、大小都不相同(非同源染色体) 形态、大小都不相同(非同源染色体)
3 染色体组数的确定方法 时期,几条染色体 几个染色体组 染色体组数的确定方法(时期 几条染色体 几个染色体组) 时期 几条染色体,几个染色体组
4、多倍体是如何产生的? 、多倍体是如何产生的?
单倍体和多倍体育种—— 染色体数目的变异的应用
• 1、单倍体育种的程序: 单倍体育种的程序: • 亲本杂交-F1花药离体培养-秋水仙素 亲本杂交-F1花药离体培养- -F 处理单倍体幼苗- 处理单倍体幼苗-获得正常幼苗 • 2、多倍体育种的程序: 多倍体育种的程序: • 秋水仙素处理(种子或幼苗)-获得多倍 秋水仙素处理(种子或幼苗)-获得多倍 )- 体植株
• 基因重组的实质
A a B
b
a A B b
2、基因重组发生的过程 、
• 减数分裂(四分体和M1后 减数分裂(四分体和M 期) • 基因工程 • 细菌转化(R型菌转化为S 细菌转化(R型菌转化为S (R型菌转化为 菌)
• 3.意义 意义 • 基因重组的结果是导致 生物性状的多样性, 生物性状的多样性,为 动植物育种和生物进化 提供丰富的物质基础。 丰富的物质基础 提供丰富的物质基础。
例3:在生产上,马铃薯 在生产上, 用块 通 常 用块 茎 繁 殖 。 现 有黄肉不抗菌( 有黄肉不抗菌 ( Yyrr) ) 和白肉抗菌( 和白肉抗菌 ( yyRr) ) 马铃 两个马铃薯品种,要 求选育出黄肉抗菌 (YyRr)的马铃薯新品 的马铃薯新品 请设 种。请设计马铃薯品 种 间 杂交 育 种 程 序 。 杂交 (要求用遗传图解表示 要求用遗传图解表示 并加以简要说明) 并加以简要说明
• A、用射线处理得到高产青霉素的青霉 、 菌 • B、袁隆平用普通稻和野生稻杂交,得 、袁隆平用普通稻和野生稻杂交, 到产量高的超级水稻 • C、植入人生长激素基因的巨型小鼠 、 • D、秋水仙素处理得到的无子西瓜 、
• 以基因重组为原理的育种方法: 以基因重组为原理的育种方法: • 1杂交育种 • 2基因工程育种
生物的变异
什么是可遗传的变异? 1 、什么是可遗传的变异?
由遗传物质发生改变所引起的变异。 遗传物质发生改变所引起的变异。 所引起的变异 人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、 如:人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、 人的辨色能力有正常的和色盲等
什么是不可遗传的变异? 2、什么是不可遗传的变异?
由环境条件引起的,而遗传物质没有 环境条件引起的, 发生改变的变异 的变异。 发生改变的变异。如:断了尾巴的老 鼠、温室里的韭黄等
杂交育种
例1:小麦品种是纯 小 合体, 合体,生产上用种子 繁殖, 繁殖,现要选育矮杆 (aa)、抗病(BB)的小 、 的小 麦新品种.请设计小 麦新品种 请设计小 麦品种间杂交育种程 序。(要求用遗传图 要求用遗传图 解表示并加以简要说 明)。 。 例2:现有有芒矮杆 : (WWdd)和无芒 ) 高杆( 高杆(wwDD)小 ) 麦,要求选育出无 芒矮杆的小麦新品 种。请设计小麦品 种间杂交育种程序。 种间杂交育种程序。 (要求用遗传图解表 要求用遗传图解表 示并加以简要说明)。 示并加以简要说明 。
判断下列变异,属于基因突变的有:
D • A、培育能生产人的胰岛素的大肠杆菌 、
• B、将死S型菌与活的 型菌混合,得到活的 、将死 型菌与活的 型菌混合, 型菌与活的R型菌混合 S型菌 型菌 • C、白菜甘蓝体细胞杂交得到杂种白菜甘蓝 、 • D、遨游太空的辣椒种子种植出现了新品种 、 • E、黑猫和黑猫交配,多次重复实验,子代 、黑猫和黑猫交配,多次重复实验, 都出现了一定比例的白猫
优点:大幅度提高变异频率, 优点:大幅度提高变异频率,可以 产生原来没有的新品种 缺点: 缺点: 变异的方向是不定向的,需大量
处理材料
牛刀小试
• 下列有关基因突变的叙述中,正确的是 下列有关基因突变的叙述中, C • A生物环境改变而产生适应性的突变 生物环境改变而产生适应性的突变 • B由于细菌的数量多,繁殖周期短,因此其 由于细菌的数量多,繁殖周期短, 由于细菌的数量多 基因突变率高 • C基因突变在自然界的物种中广泛存在 基因突变在自然界的物种中广泛存在 • D自然状态下的突变是多方向的,而诱发突 自然状态下的突变是多方向的, 自然状态下的突变是多方向的 变时定向的
在进化上的意义: 基因突变是生物 在进化上的意义::基因突变是生物 突变 根本来源( 变异的根本来源 变异的根本来源(只有基因突变能产生新 的基因) 的基因),对生物的进化和选育新品种有 非常重要的意义。 非常重要的意义。
诱变育种(基因突变应用) 诱变育种(基因突变应用)
应用:青霉菌,太空椒, 应用:青霉菌,太空椒,太空棉
基因工程育种
• • • • 请你简单的描述抗虫棉的产生过程. 请你简单的描述抗虫棉的产生过程. 目的基因: 目的基因:苏云金芽孢杆菌的抗虫基因 受体细胞: 受体细胞:棉花的体细胞 获取抗虫基因--将抗虫基因与质粒相连, --将抗虫基因与质粒相连 获取抗虫基因--将抗虫基因与质粒相连, 形成重组质粒-- --将重组质粒导入到受体 形成重组质粒--将重组质粒导入到受体 细胞--筛选出含目的基因的受体细胞- --筛选出含目的基因的受体细胞 细胞--筛选出含目的基因的受体细胞- 将受体细胞经过组织培养获得植株-- -将受体细胞经过组织培养获得植株-- 检测植株中的目的基因是否表达
1) 基因重组定义 进行有性生殖的生物 在减数分裂过程中, 基因重组定义:进行有性生殖的生物 减数分裂过程中 有性生殖的生物,在
由于四分体时期非姐妹染色体局部交换或 由于四分体时期非姐妹染色体局部交换或非同源染色体的自 非姐妹染色体局部交换 由组合称基因重组 由组合称基因重组. 称基因重组
例2:下列育种方法中,以基因重组为原理 下列育种方法中, 的是( 、 的是 B、C )
基因突变
碱基对的增添、 本 质 碱基对的增添、缺失或替换
特点 育种 基因突变
进化 遗传
• 请你举例说明基因突变后对肽链的有何影 响? • 肽链的长度 肽链中氨基酸的种类和排列顺序
(一)基因突变后对应的肽链是否一定会改变? 基因突变后对应的肽链是否一定会改变? 1、基因突变后转录形成的 、基因突变后转录形成的mRNA上相应的密码子 上相应的密码子 与原来的密码子对应的是同一种氨基酸。 与原来的密码子对应的是同一种氨基酸。 2、突变的部位不参与编码蛋白质 、 (二)基因突变后生物的性状是否一定会改变? 基因突变后生物的性状是否一定会改变? 1、基因突变后转录形成的 、基因突变后转录形成的mRNA上相应的密码 上相应的密码 子与原来的密码子对应的是同一种氨基酸。 子与原来的密码子对应的是同一种氨基酸。 2、突变的部位不参与编码蛋白质 、 3、生物个体是显性纯合体,其中一个基因发生 、生物个体是显性纯合体, 了隐性突变。 了隐性突变。
相关文档
最新文档