教师情感论述
教学中的情感表达
教学中的情感表达情感表达在教学中起着至关重要的作用。
教师的情感态度和情感表达方式对学生的学习情绪、学习动力和学习效果都有直接影响。
本文将从教师的情感表达对学生的正面影响、情感表达的方式和技巧以及教师情感表达的重要性等方面进行论述，以期探究教学中合适的情感表达。
一、教师情感表达对学生的正面影响教师的情感表达可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
当教师用激情与热忱讲授知识时，学生会被感染，产生积极的学习情绪。
教师的情感表达也会对学生的情绪状态产生积极的影响。
例如，当学生遇到困难时，教师可以通过鼓励和关心的情感表达，让学生感到被理解和支持，从而提高他们的学习自信心。
此外，教师的情感表达还能够促进良好师生关系的建立。
当教师在教学中展现出友善、耐心和尊重的情感表达时，学生会感到被尊重和受到关心，从而有更多的信任感和亲和力。
这种良好的师生关系对学生的学习积极性和学风建设都有积极的促进作用。
二、情感表达的方式和技巧教师情感表达的方式和技巧对于达到良好的教学效果至关重要。
首先，教师应该保持积极乐观的情绪态度。
积极乐观的情绪态度可以感染学生，使他们对学习充满热情。
其次，教师应该注重情感语言的运用。
通过使用亲切、鼓励和肯定的语言，教师可以让学生感受到自己的关爱和支持，激发他们的学习兴趣。
另外，教师还可以利用肢体语言和表情来表达情感，比如微笑、眼神交流等，这样可以更加生动地传递情感。
此外，教师情感表达的技巧还包括倾听和理解学生的情感需求。
当学生面临困难时，教师应该倾听他们的心声，去理解他们的感受，并给予适当的支持和鼓励。
在表达情感时，教师还应该注意与学生建立良好的沟通，通过与学生的互动和交流，增进师生之间的情感联系。
三、教师情感表达的重要性教师情感表达的重要性在于它可以有效地传递情感信息，激发学生的学习动力和积极性，增强他们的自信心和探索欲。
学生在情感上得到满足后，会更加主动地投入到学习中去，从而达到更好的学习效果。
用心灵照亮心灵：幼儿教师的情感智慧
用心灵照亮心灵：幼儿教师的情感智慧幼儿是祖国的未来，民族的希望。
在他们成长的路上，幼儿教师不仅是知识的传递者，更是情感的引导者。
作为一名幼儿教师，我们需要具备丰富的情感智慧，用心灵照亮心灵，为孩子们的成长提供温暖的光芒。
一、用爱心滋养幼儿的心灵爱心是幼儿教师最基本的情感情怀。
幼儿阶段的孩子们，正处于生理和心理发育的关键时期，他们需要得到关爱和呵护。
作为幼儿教师，我们要把爱心贯穿于日常教学的每一个环节，用爱心去关注每一个孩子，用爱心去包容他们的优点和不足，让每一个孩子在爱的阳光下健康成长。
二、用耐心陪伴幼儿的成长幼儿阶段的孩子好奇心强，好动、好问，有时候一个问题能反复问上几十遍。
这时候，我们需要有足够的耐心去回答他们的问题，不能因为麻烦而敷衍了事。
耐心陪伴，让孩子们感受到知识的魅力，培养他们对学习的兴趣。
三、用责任心肩负起教育的使命作为幼儿教师，我们要肩负起教育的使命，用责任心去对待每一个孩子。
我们要严格遵守教育法规，遵循教育规律，切实履行职责，提高教育教学质量，为孩子们的美好未来奠定基础。
四、用尊重照亮幼儿的自尊心尊重是人与人之间最基本的交往原则。
幼儿阶段的孩子，虽然年纪小，但他们也有自己的自尊心。
我们要尊重每一个孩子，关注他们的个体差异，因材施教，让他们在自信中成长。
五、用宽容化解幼儿的错误幼儿阶段的孩子，由于认知和自我控制能力有限，经常会犯错误。
作为幼儿教师，我们要有宽容的心态，正确看待孩子们的错误，引导他们认识到错误，并帮助他们改正。
宽容让孩子们感受到温暖，培养他们的自我反省能力。
六、用真诚与家长沟通家长是幼儿教育的重要合作伙伴。
我们要真诚地与家长沟通，分享孩子们在园的表现，共同关注孩子们的成长。
真诚沟通，增进家长对幼儿园的信任，形成家园共育的良好局面。
七、用进取心不断提升自己八、用感恩心对待每一天我们要感恩这份教育事业，感恩遇到的每一个孩子和家长。
用感恩的心对待每一天，我们会发现生活充满了美好，工作充满了乐趣。
教师对学校情感演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，向大家发表一篇关于教师对学校情感的文章。
首先，请允许我代表全体教师，向辛勤耕耘在教育战线的同事们表示衷心的感谢！向关心和支持学校发展的领导、家长和同学们表示崇高的敬意！学校，是我们共同的家，是我们成长的摇篮，是我们人生的起点。
在这里，我们度过了青春年华，留下了无数美好的回忆。
今天，就让我以一名普通教师的角度，向大家讲述我对学校的情感。
一、对学校的感恩之情1. 感恩学校给予我们成长的平台学校是我们成长的摇篮，是我们知识的海洋。
在这里，我们接受了系统的教育，学到了丰富的知识，培养了良好的品德。
学校为我们提供了宽敞的教室、先进的设施、优秀的师资，让我们在知识的海洋中畅游，在智慧的天地里翱翔。
2. 感恩学校培养了我们坚定的信念学校是我们信念的摇篮，是我们灵魂的归宿。
在这里，我们树立了远大的理想，培养了坚定的信念。
学校教会我们，无论遇到多大的困难和挫折，都要勇往直前，永不放弃。
3. 感恩学校传承了中华民族的优秀文化学校是我们文化的传承者，是我们民族的精神家园。
在这里，我们学习了中华民族的优秀文化，传承了中华民族的传统美德。
学校让我们懂得了孝道、忠诚、诚信、友善等传统美德，为我们的人生奠定了坚实的基础。
二、对学校的热爱之情1. 热爱学校的每一寸土地学校是我们共同的家园，每一寸土地都承载着我们的青春记忆。
我们在这里留下了欢笑、泪水、汗水，每一寸土地都见证了我们成长的足迹。
因此，我们热爱学校的每一寸土地，珍惜学校的每一份资源。
2. 热爱学校的每一位老师老师是我们人生路上的引路人，他们用爱心、耐心、责任心，陪伴我们成长。
在这里，我们感受到了老师的关爱，体会到了老师的辛勤付出。
因此，我们热爱学校的每一位老师，感恩老师的无私奉献。
3. 热爱学校的每一位同学同学是我们人生路上的伙伴，我们一起学习、一起成长、一起进步。
在这里，我们结下了深厚的友谊，收获了无尽的快乐。
因此，我们热爱学校的每一位同学，珍惜这份珍贵的友谊。
做一个幸福的教师 教师的情感表达与情绪调节
做一个幸福的教师教师的情感表达与情绪调节做一个幸福的教师：教师的情感表达与情绪调节教师职业是一项充满挑战和责任的工作，同时也是一个充满乐趣和成就感的职业。
作为一名教师，不仅要有良好的教学能力和专业知识，还需要关注自身的情感表达和情绪调节。
在这篇文章中，我们将探讨如何成为一个幸福的教师，并探讨教师情感表达和情绪调节的重要性。
一、教师的幸福感及其重要性教师的幸福感是指教师在工作中感到满足、快乐和幸福的程度。
一个幸福的教师能够充满激情地投入到教学中，激发学生的学习动力，营造积极的学习氛围。
同时，教师的幸福感还会对学生产生积极的影响，促进学生心理和社会发展。
因此，提高教师的幸福感对于教育的发展至关重要。
二、教师情感表达的重要性1. 倾听和沟通作为一名教师，倾听学生的声音和需求是情感表达的重要方式之一。
教师应该建立起与学生之间良好的沟通渠道，了解学生的思想、感受和困难。
通过倾听和沟通，教师能够更好地理解学生，调整教学策略，满足学生的学习需求。
2. 教师的关怀与鼓励教师应该真诚关心学生的成长和发展，充满爱心和耐心地对待每一个学生。
及时给予学生肯定和鼓励，培养学生的自信心和积极态度。
通过情感表达，教师可以为学生创造一个温暖和谐的学习环境，使学生积极向上。
三、教师情绪调节的重要性1. 正向情绪表达教师情绪的表达对于课堂氛围和学生的情绪具有重要影响。
教师应该积极培养正向情绪，传递给学生积极的教育信息。
在教学过程中，教师应该学会调节自己的情绪，用乐观和积极的态度面对工作中的困难和挑战。
2. 压力管理与放松教师工作压力常常较大，长期处于高强度的教学和管理工作中，容易出现情绪消沉和身心疲惫。
因此，教师需要学会管理自己的压力，并寻找适合自己的放松方式，如运动、听音乐或者读书等。
通过有效的情绪调节，教师能够更好地保持积极向上的工作状态。
四、实践建议1. 培养积极心态教师需要建立起正确的人生观和工作观，培养积极向上的心态。
面对困难和挑战时，要相信自己的能力和经验，坚持努力并积极解决问题。
教师资格证心理学论文的教师情感表达
教师资格证心理学论文的教师情感表达教师是社会中一份极富挑战性的职业，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要具备积极向上的教师情感表达。
教师情感表达对于学生的学习、个性发展和情绪管理等方面都具有重要的影响。
本论文将从心理学的角度探讨教师资格证心理学论文的教师情感表达。
一、教师情感表达的概念及重要性教师情感表达是指教师通过语言、行为和肢体语言等方式将情感传递给学生及教育工作中其他相关人员的过程。
教师情感表达能够传达教师对学生的关爱、理解和尊重，激发学生的积极情感，促进学生的学习动机和学习兴趣的提高。
同时，教师情感表达还能够帮助学生建立健康的心理状态，培养积极的人际关系，提高社交能力和情绪管理能力。
二、教师情感表达对学生心理健康的影响1. 情感支持与学生自尊心发展的关系教师的情感支持能够增强学生的自尊心，使其对自己有积极的认同感。
教师情感支持的表达方式包括尊重学生的个性、赞扬学生的优点、倾听学生的想法等。
这些正向的情感表达能够建立良好的师生关系，促进学生自尊心的发展。
2. 情感传递与学生情绪管理的培养教师情感传递对于学生情绪管理的培养具有重要作用。
教师通过表达积极的情感，能够激发学生愉悦、乐观的情绪，帮助学生积极应对挫折和困难。
同时，教师还可以通过情感传递帮助学生理解并处理负面情绪，培养学生积极的情绪管理能力。
三、提高教师情感表达的方法与策略1. 建立良好的师生关系教师可以通过关心学生的生活、学习、情感需求等方面，展示对学生的关怀和尊重，建立起信任和理解的师生关系。
建立良好的师生关系是教师情感表达的基础。
2. 注重倾听和理解教师应该尊重学生的意见和感受，注重倾听与理解。
在教学过程中，教师要给予学生表达的机会，认真倾听学生的问题、疑惑和意见，并从学生的角度出发进行理解和沟通。
3. 表现积极的情感教师应该积极传递愉悦、乐观、激励的情感，通过肢体语言、声音语调等方式表现出自信、热情和积极的态度。
这将激发学生的积极情感，提高学生的学习兴趣和学习动力。
论教师的情感对学生的影响
论教师的情感对学生的影响教师的情感对学生的影响是一个备受关注的话题，许多研究表明，教师的情感对学生的发展和学习具有至关重要的影响。
在这篇文章中，我们将探讨教师的情感如何影响学生的学习成果，以及如何解释这种影响。
教师的情感可以被看作是教师对学生的一种关怀和关注。
这种情感可以表现在教师对学生的关注、理解、支持和鼓励上。
正是这种关怀和支持，使得学生能够在学习过程中感受到温暖，而这种关怀和支持也反过来进一步促进学生的发展和学习。
首先，教师的情感可以影响学生的自我认知。
教师对学生的关怀和支持可以让学生感受到自己的价值和重要性，这种认可和认可将增强学生的自信心，有利于学生更好地探索和学习。
此外，教师的情感还能够帮助学生发展出自尊心，让他们意识到自己的成就和努力对于自己具有重要意义。
其次，教师的情感可以影响学生的学习动机。
情感的刺激可以让学生感受到学习过程中的乐趣和兴奋，从而增强学习动机。
在这种情况下，教师对学生的情感表达应当适度，既不能过于紧张，也不能过于松散。
适度的情感表达可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
同时，教师的情感还可以影响学生的思考和判断能力。
教师在教学过程中应当尊重每一个学生的想法，帮助他们建立自己的思考方式和判断标准。
在这个过程中，教师需要表达出对学生的理解和支持，让他们感受到学习是一个平等的过程，每一个学生都应该受到尊重和平等对待。
此外，教师的情感还可以影响学生的社交行为。
教师应当鼓励学生与同学之间建立良好的关系，培养他们的合作意识和团队精神。
在这个过程中，教师需要表达对学生的关心和支持，让他们感受到教师的关怀和鼓励，从而积极参与到同学之间的互动中。
最后，教师的情感还可以影响学生的心智发展。
教师应当鼓励学生思考和探索问题，培养他们的创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师应当尊重每一个学生的想法，给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，努力取得更好的成绩。
总之，教师的情感对学生的发展和学习具有至关重要的影响。
师者的教育情感与情绪
师者的教育情感与情绪教育是一项充满情感与情绪的事业，师者的教育情感与情绪对学生的成长和发展具有重要影响。
教育情感与情绪的表达方式多种多样，既可以是喜悦和激情，也可以是挫折和沮丧。
在教育中，师者需要有效地管理和表达自己的情感与情绪，以及理解和引导学生的情感与情绪。
本文将探讨师者的教育情感与情绪的重要性，以及如何有效地应对和处理这些情绪。
一、教师的教育情感教师的教育情感是指教师对于教育事业的兴趣、热情和投入程度。
一个富有教育情感的教师对于教育事业充满热爱和激情，能够激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
而一个缺乏教育情感的教师则可能对教学失去热情，影响学生的学习效果。
教育情感的培养需要教师不断提升自己的专业素养和教学能力，建立良好的师德师风，并与学生建立起良好的师生关系。
教育情感的表达方式多种多样，可以是对学生的关心和爱护，也可以是对教学内容的热情和兴奋。
通过充分表达教育情感，教师可以激发学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。
二、教师的教育情绪教师的教育情绪是指教师在教育过程中所产生的情绪和情感状态。
教师的情绪不仅会影响到自己的工作状态和效率，也会直接影响到学生的情绪和学习效果。
因此，教师需要有效地管理和表达自己的情绪，以及理解和引导学生的情绪。
教师的情绪可能包括喜悦、激动、挫折和沮丧等。
在面对困难和挑战时，教师需要保持积极乐观的心态，以克服困难并启发学生。
同时，教师还需要对学生的情绪进行有效的引导和管理，帮助他们调整情绪，提升学习效果。
三、有效应对教育情感与情绪的方法1. 自我反思与情绪管理：教师应通过反思和自我分析，认识并管理自己的教育情感与情绪。
通过自我探索和反思，教师可以更好地理解自己的情绪状态，并及时运用合适的方法进行情绪管理，以保持良好的教学状态。
2. 积极寻求支持和交流：教师在面对困难和挑战时，可以积极寻求同事和上级的支持和帮助。
适时与他人交流，分享自己的困扰和挣扎，并倾听他人的建议和意见，有助于缓解教师的情绪压力。
教师的情感与智慧
教师的情感与智慧引言概述：教师的情感与智慧是教育工作中不可或缺的两个重要方面。
情感是教师与学生之间建立联系的桥梁，智慧则是教师在教学过程中所展现的能力和智慧。
本文将从五个大点来阐述教师的情感与智慧，并在总结部分进行进一步的探讨。
正文内容：1. 教师的情感表达1.1 倾听与共情：教师应当倾听学生的需求和问题，与学生建立共情，帮助他们解决困难和情感问题。
1.2 爱与关怀：教师应当对学生充满爱与关怀，关注他们的成长和发展，建立良好的师生关系。
1.3 鼓励与赞赏：教师应当鼓励学生积极参与学习，赞赏他们的努力和成就，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 教师的智慧展现2.1 教学设计与策略：教师应当具备良好的教学设计和策略，根据学生的特点和需求，制定合适的教学计划和方法。
2.2 知识与专业素养：教师应当具备扎实的学科知识和专业素养，为学生提供准确、全面的知识传授。
2.3 创新与变革：教师应当具备创新思维和变革意识，不断更新教学方法和手段，提高教学效果和学生学习质量。
3. 教师的情感智慧在教育中的作用3.1 建立良好的师生关系：教师的情感与智慧可以帮助建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
3.2 促进学生的学习兴趣和动力：教师的情感与智慧可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性和主动性。
3.3 帮助学生解决问题和困惑：教师的情感与智慧可以帮助学生解决学习和生活中的问题和困惑，提供有效的指导和支持。
总结：教师的情感与智慧是教育工作中不可或缺的要素。
情感的表达可以帮助教师与学生建立良好的关系，增强学生对教师的信任和尊重；智慧的展现可以提高教师的教学效果和学生的学习质量。
教师的情感与智慧在教育中扮演着重要的角色，可以促进学生的学习兴趣和动力，帮助他们解决问题和困惑。
因此，教师应当注重培养和发展自己的情感与智慧，不断提升自身的教育水平和教学能力，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
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教师情感【摘要】老师情感是指老师用本身的一腔真情、一份爱心去感染感动本身的学生，促使学生在这种充满师生之爱的空气中主动地进修与生活。
也可以是老师经历本身的言谈举止和教育去影响本身的学生，使他们对进修、对常识、对人生、对金钱、对社会等能有一个切确的认识，从而确立切确的人生观、价值观和世界观。
不丢脸出，教育进程中身负教育任务的老师的情感，对学生杰出的情感显示、主动的情感品德的启发具有示范，促进作用。
本文概述了教师情感的概念，教师情感的特征和老师情感对教育教学的作用，教师情感的自我调适，并对教师情感培养提出了建议。
【关键词】老师情感、教育引言长期以来, 教师总是以牧羊人自居，凌驾于学生之上。
这种教师观在人们心中已根深蒂固,严重地扭曲了师生关系。
常听有人说：“我是教师啊！”言外之意,你是学生,你必须规规矩矩、服服帖帖听老师的。
在这种教育思想的支配下，学生成了老师的驯服对象，课堂上以教师为中心，以传授知识为重点，把学生当作被动接受知识的“容器”，使我们的学生没有学习的积极性和主动性，失去对学习的兴趣。
大部分学生从来没有体验过成功的快乐，导致学生厌学、辍学。
培养出的学生大多言听计从、缺乏创新能力。
造成这种状况的原因是什么？与教师本身有没有关系？值得我们每一个教育工作者深思。
正文一，教师情感的特征常言道：“人非草木，孰能无情”，情感是人类心理活动的重要组成部分，每个人都是有情有感的。
教师也是人，也有一般人的情感。
但教师的情感又是丰富的，尤其是教师的职业情感更有特色，具有区别于常人的一般情感特征。
1.自信性教师是社会对后辈教育培养的代表，担负着传播文化知识的重任。
教师要让学生学习知识，要教给学生学习的方法，在这个过程中，教师要领会编者的意图。
大纲修订版指出：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。
这一系列的过程不是现成的，都需要教育者本人做出选择。
这种选择是教师创造性劳动的表现。
如果教师没有职业的自信是不可能的。
教师的自信感表现在对传授知识的自信上，表现在对教给学生学习方法的自信上，还表现在教师对生活的自信上。
2.期待性一位优秀的教师肯定认为：“我一定能教好学生”，“我的学生一定会进步、会成才”。
所有教师都是想方设法，把自己的所知所能都传授给学生。
已有研究表明，教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断与他们的教学效果之间密切相关。
人们把教师对自己影响学生学习行为和学习能力的这种主观判断定义为教师的教育效能感。
大量的研究表明，教师是根据学生的性别、身体特征、社会经济地位、兄弟姊妹状况等各种因素形成对某个学生的期望的，这种期望形成后，又通过各种方式，如目光、手势、表情、分组、强化、提问等影响被期望学生，使学生形成自己的期望，最后又表现在学生的行动之中，反过来影响教师的期望。
3.应变性课堂上，教师的教育对象——小学生都是有血有肉，具有思维能力的个体，不仅学生间存在着个体差异，同一个体自身也处于不断发展变化之中，这就需要教师能根据学生的变化与发展，善于用新的观点、从新的角度去分析问题，采取新的策略。
课堂上，由于每个学生有不同的个性，教学时的效果也不一样。
有的学生教师点拨一下就可以了，也有的学生需要教师讲几次才能行。
教师要根据学生掌握知识的不同，适时调整教学。
由于不同的学生思维能力各不相同，课堂教学中学生免不了会提出或简单或深奥等各种各样的问题，并且有的学生提出的问题可能会出乎老师的意料，这都需要教师时刻以积极应变的心态来调控自己的教学方案。
4．意志性培养人是一项艰苦复杂、困难重重的工作，它会受到来自内部和外部的种种不利因素的干扰，这就要求教师以坚定的意志来排除内外困难，从而保证教育教学目的的顺利实现。
教师的教育力量，不在于他外貌的美丑或言行是否严厉，而常常取决于教师采取的教育措施是否果断，态度是否坚定。
优秀的教师总是从爱护和关心学生出发，在确信并使学生懂得自己要求的前提下，以和善平静的态度来表现这种意志品质，使学生受到感染，从而能更好地接受老师的教育。
教师情感的意志性主要表现在：善于控制自己的情感；在处理师生之间、学生之间的各种矛盾冲突时，能有效地防止消极的激情，抑制无益的冲动,表现出沉着从容的品质；严格要求自己，兢兢业业地工作，处逆境志不移，遇挫折不气馁，表现出很强的自制力；在教育、教学工作中有耐心和坚持性，如春风化雨，点滴滋润；在学生心目中形成性格坚定、坚持原则、通情达理的师长形象。
教师的工作艰巨复杂，没有充沛的精力和顽强的毅力，是难以完成教学任务的。
教师能长期精神饱满地投入工作，是精力充沛的表现；能在时间长、难题多、任务重、条件差的情况下坚持不懈，是顽强的毅力的表现。
5.探索性作为职业的教师首先表现在对教育事业的热爱、对所教学生的热爱、对所教学科的热爱上。
教师对教育事业的热爱，是搞好教育工作的前提。
教师对学生真诚的爱，既是教师良好心理素质的一种表现，也是一种重要的教育力量。
教师对自己所教学科的热爱，是提高教学质量的重要条件。
教师只有对某门学科喜爱，才能引发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发学生的兴趣和相应情感体验，使学生更好地感受和理解教材；当教师满腔热情、情绪激昂地教学时，学生往往也会情绪饱满、饶有兴趣地接受教师讲授的知识，会更加热爱这一学科。
这就是教师的献身精神，它在感化着学生的同时也推动了人类社会的不断进步。
“过去说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”，随着社会的发展，时代的进步，终身教育，终身学习的教师观早已映入教师的心田，“要给学生一碗水，教师必须有长流水”。
新的时代要求我们的教育要培养具有创新精神和实践能力的学生。
要使学生创新，首先要求教师创新。
教师的教育对象是不断变化的未成年儿童，对他们的培养没有固定的模式可循，需要通过教师创造性的工作去寻求适合自己教育对象的方式方法。
这就要求教师具有不断进取，热爱科学的探索精神。
二，教师情感的作用一位教育家说：当老师一跨入校门，他就该当把本身的所有烦懑和烦恼留在门外。
由于在学校里，他整私人是属于教育的。
老师若带着烦恼情绪走进课堂，课堂气氛则会抑低、烦闷；学生最尊重有教学热情的老师，在课堂教学进程中，假使老师具有昂扬的教学热情，能裸露本身的真情实感，充气玩偶模仿真人。
则会感染学生，造成师生间亲睦的情感相易。
教师情感对教育教学的作用情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。
情感也是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因。
心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个主要心理因素，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程、个性品质得到全面发展。
教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会让学生感到老师亲切可信，学习时遇到困难也不怕了，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
教师情感对学生的作用心理学的研究认为:当人们通过面部表情以及声音的变化等把情感传达到接受对象时，主体的情感便对客体产生感染作用，对客体产生影响，产生与主体相类似的感觉。
如果教师有强烈的语言表达欲望，热爱英语语言学科，以快乐的情绪与学生一起创设情景，相互开展交流对话，就会对学生学习语言的兴趣和情绪产生巨大的感染力。
三，教师情感的自我调适教师职业压力的过大使得教师的情绪总处于紧张状态，研究发现，紧张情绪会使人的免疫系统弱化，各种疾病往往乘虚而入，因此教师应对自己的情绪保持警惕，用理智驾驭情绪，不做情绪的俘虏。
心理学家提出一个公式：情绪指数'实现值(期待值，当实现值超过期待值时，情绪指数大于，人的情绪就呈现兴奋状态；当实现值小于期待值时，情绪指数小于，人的情绪就出现压抑状态，而且指数越小，情绪就越紧张焦虑。
所以，教师对自己的工作要确定合适的期待值，不要期待太高，凡事不必尽善尽美，时时以积极乐观的态度对待教育过程中出现的种种问题，保持心理的平衡。
焦虑和抑郁是教师常见的情绪情感问题。
1.焦虑教师目前正处于社会的转型期，教师的职业的专业化发展，不论自己的适应问题或职业的内涵化，均会感到有异于往常的压力，较易导致精神疾病的发生，焦虑症却是精神疾病中最常见的。
有项心理学研究在所做的教师心理健康状况调查中，表明有焦虑反应的教师占被调查总人数的78.6%，只不过教师比学生更缺少心理卫生的观念，或凭借“意志”去顽强抵抗，或碍于“面子”不肯就诊。
其结果，只能使个人内心困扰加剧，生活变得十分沉重而痛苦。
教师的焦虑会导致教师教育行为的不当，引发学生的心理困扰，如厌学、注意力障碍、焦虑等，对学生的发展极为不利。
教师要做好教育教学工作，要适应时代的要求，要不断的了解认识自己的心理，一旦发现自己存在过度焦虑的情绪，要及时进行调适。
如不能及时进行有效的心理保健，教师的心理健康会受到损伤，对教育质量产生不利影响。
教师过度焦虑情绪的调适可以从以下三个方面来考虑：1、教师个人方面：思想上充分的自我认识、了解自我并接纳自我；能很好的面对现实；学会自我放松，可以采用深呼吸、肌肉放松法、意念法等；要定期的进行身体检查和运动，能为自己分散压力，工作尽量有计划性。
2、教师专业方面：从教育的过程中，充分获得自我实现；在有效率的教学中，得到成就感；不断进修，提高自身专业水平。
3、外界因素方面：目前中小学教师的工资来源主要来自国家财政收入，要改变教师的基本过度焦虑问题，应加强国家对中小学教育的投入。
近几年来，国家对教育的投入只占国民总收入的3%强，远远低于先进发达国家水平。
要形成尊师重道的社会风尚，重新认识基础教育对国家和个人发展的强大后继作用。
加强对教师的心理健康教育，北京市高教学会心理咨询研究会贺淑曼教授认为，目前对中小学教师心理健康的教育往往停留在从书本到书本的阶段，对教师形成健康人格的指导意义并不大，也有一些老师根本就没有意识到自己有心理健康保护的必要。
逐步建立社区心理卫生中心及中介服务机构,教师心理健康咨询应尽快纳入规划。
2.抑郁由于教师的工作阵地是三尺讲台、一群学生、书籍、作业等。
这种工作环境造成了教师抑郁的心理状态。
抑郁心理表现为情绪低沉、心胸狭隘，把一点小事或得失加以夸大，因此为之烦恼，耿耿于怀，不能自拔；也表现为郁郁寡欢、愁眉不展，对一切事物不感兴趣，食欲不振，不愿与人交往，精神萎靡，倦怠无力。
长期发展下去，还会导致抑郁性精神病。
下边的建议可以帮助你恢复原来健康、开朗的自己。
对于现在你的角色可以做到：首先，必须遵守生活秩序。
按时上下班，饮食休闲要按部就班，稳定规律的生活是即使在抑郁状态下，也决不放弃自己的学习和工作。
从稳定规律的生活中领会自身的情趣。
拓宽自己的情趣范围。
要丰富自己的课余时间，多做有意义的活动。
对待他人的态度要热情。
教师尤其是对于学生更要亲切热情，与同事也要建立良好的人际关系。