译林版三年级上册英语教案
译林版(三起)三年级上册英语教学设计：Unit1 Hello Story time
译林版（三起）三年级上册英语教学设计：Unit1 Hello Storytime教学目标：1.学生能够听懂并朗读文本中出现的单词和短语。
2.学生能够理解并使用文本中出现的短语和简单句型。
3.学生能够通过讲述故事内容，展示自己的口语表达能力。
教具准备：1.主题词卡片：Hello、story time、book、cat、dog、rabbit、pencil。
2.一本绘本：《The Cat in the Hat》。
3.绘本教学PPT。
4.多媒体播放设备。
教学内容：1. 自我介绍老师向学生介绍自己，并让学生轮流互相介绍。
2. 主题词学习老师向学生展示主题词卡片，并逐个向学生介绍。
老师帮助学生理解并学习这些词汇的发音和意思。
3. 故事时间老师向学生展示绘本教学PPT，并介绍故事《The Cat in the Hat》。
老师讲述故事，同时指向教材的插图，并让学生跟读。
老师可以分段讲解，让学生更好理解故事。
4. 问题回答老师让学生回答一些故事相关的问题，以检验学生的理解程度。
例如：Who are the characters in the story? What did the cat bring into the house?5. 小组讨论将学生分组，让他们在小组内讨论这个故事和其中出现的一些短语。
老师在小组中巡视，并用英语指导学生讨论。
6. 扩展学习老师通过播放视频或录音等多媒体资源，让学生进一步学习与故事相关的主题，例如与猫有关的单词和短语。
7. 作业布置布置作业，让学生在家认真阅读故事，理解故事的教训，并准备下节课的调查报告。
教学反思：本节课中，老师主要以故事为主线，让学生通过听故事和回答问题等方式来学习和理解英语单词和短语。
同时，通过小组讨论和多媒体扩展，让学生更好地掌握与故事相关的语言知识，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
然而，在下次课堂中，老师可以更好地利用音频和视频资源，增加学生的听力训练。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
译林版小学三年级英语教案4篇
译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
译林版三年级英语上册全册教案
3.编写一个关于颜色的对话，至少包含5个新学的颜色单词。
答案示例：
1.单词抄写略。
2.例句：This is my friend. Her name is Wang Fang. She is seven years old.
仿写：This is my brother. His name is Li Ming. He is nine years old.
B: My favourite colour is red. And yours?
A: I like blue. Blue is beautiful.
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高英语实际运用能力。可以布置一些拓展任务，如观看英语动画、学唱英文歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高英语素养。
2.学生在课后拓展中的表现，以及对教学内容的巩固程度。
六、板书设计
板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生记录和复习。教师可以采用不同颜色粉笔，对重点内容进行标记，提高视觉效果。
七、作业设计
作业设计要合理，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。教师可以布置不同类型的作业，如抄写、编对话等，同时注意作业量适中，避免增加学生负担。
八、课后反思及拓展延伸
二、教学目标
1.掌握基本的日常英语用语，如问候、介绍自己、描述人物、颜色等。
2.学会26个字母的发音及书写，掌握基本的单词和简单句子。
3.培养良好的英语学习兴趣，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：单词的发音、字母书写、句型运用。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit 2 I'm Liu Tao Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 2 I’m Liu TaoStory time教学目标•听懂、会说、会书写本单元的生词和短语•能够听懂、会说本单元的句子并进行运用•能够理解并描述故事情节并表达个人观点•通过阅读、讨论、朗读等任务，提高学生英语阅读能力和口语表达能力教学重点•本单元生词和短语的掌握•本单元的句子听说运用能力教学难点•学生阅读理解能力的提高•学生口语表达能力的提高教学准备•课件、音频•学生练习册及学生用品教学过程Step 1 导入1.教师拍照玩具熊等动物的照片，让学生观察照片，描述照片上的动物，为后续学习做铺垫。
Step 2 词汇学习1.教师向学生展示并教授本单元的生词和短语，学生需要跟读、书写，并在课下复习巩固。
Step 3 故事阅读1.教师播放故事视频，并在视频播放结束后让学生分组讨论故事情节及主题，展开口语训练，锻炼口语表达能力。
Step 4 语法学习1.教师向学生讲解本单元所涉及的语法知识，如正确使用第三人称单数形式等，并结合例子进行讲解。
Step 5 朗读练习1.教师分发文本或复印件，让学生跟读并模仿音调、语音等，加深对故事的理解，并锻炼英语口语表达能力。
Step 6 作业布置1.教师让学生完成本单元的练习册任务，如听力、阅读、口语表达等相关训练，为下一次课的学习任务进行准备。
教学总结通过本节课的教学，学生们学习了本单元的生词和短语，掌握了本单元的语法知识，进一步提高了阅读和口语表达能力，为日后英语课程的学习打下了坚实的基础。
同时，教师还鼓励学生在课下多做练习，不断巩固所学知识，为实现自身英语水平的提升打下更加坚实的基础。
译林版(三起)三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello
译林版（三起）三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello教学目标•能够听、说、认读单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening；•能够用所学单词进行简单的问候与自我介绍；•能够在真实生活场景中运用所学单词和表达方式进行交流。
教学重点•外语学习意识的培养；•单词拼读的掌握；•模仿句型进行问候与自我介绍的练习。
教学难点•语音语调的准确表达；•单词的记忆巩固；•初步语言穿越的掌握。
教学内容及方法1. 教学内容•单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening 的教学；•问候语与自我介绍的表达；•游戏活动：问候卡片配对游戏。
2. 教学方法####（1）定位导入•教师走进教室，和学生们进行简单的互动问候，引导学生进入英语学习氛围；•在黑板上出现几个单词，让学生阅读并说出其英文单词。
####（2）新课讲授•分段教授单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening，要求学生跟随老师读，并教授正确的发音和语调；•阐述单词的中文含义，让学生理解单词所表达的语义，并感受外语学习的意义；•继续教授语句： Hello!/Hi!/Good morning! Good afternoon!/Good evening! Let me introduce myself. My name is …；•让学生模仿句型进行练习，要求语音语调正确，情感地真实表达。
####（3）巩固训练•请学生在班内进行互相问候，简单陈述自己的姓名和时间；•让学生独立发挥，进行语言穿越游戏，要求学生不停地运用所学语汇在不同场景下进行交流。
3. 教学结果评估•学生用英语问候和自我介绍；•以小组为单位进行问候卡片配对游戏；•学生能够自主识别和使用所学单词及表达方式。
教学设计依据本教学设计符合国家基础教育课程的教学要求，突出真实生活中的表达需求，通过语言穿越游戏提升学生的运用能力。
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牛津译林版英语三年级Unit 1第一课时教学设计讲授新课 1.Let’s learn.(1)通过Story time中的人物Mike和Miss Li引出本课新单词和句型：hello, hi, Miss, I, I’m, class,Good morning, Good afternoon.(2)Let’s read. 读一读出现的单词看看谁读得最快。
I’m… Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.3. Let’s say. 看幻灯片19-21页，读对话，老师纠正发音，然后请几位学生进行对话表演。
4. Let’s play. 佩戴你喜欢的动画人物的头饰，和同学们打招呼并自我介绍。
5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.6. Summary根据板书复述今天学习的内容:(1) 单词：Miss class I I’m=I am(2) 打招呼用语：Hello. Hi. Good morning.Good afternoon.7. Homework.Read Story time after the tape听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。
小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。
牛津译林版英语三年级Unit 1第二课时教学设计牛津译林版英语三年级Unit 1第三课时教学设计牛津译林版英语三年级Unit 2第一课时教学设计5. Summary根据板书复述今天学习的内容:一般疑问句及答语：--Are you…?--Yes, I am. (肯定回答)No, I’m not. (否定回答)6. Homework.1. Read the text.2. Listen and imitate “Unit 2”.课堂小结这节课的教学任务目标主要是初步学习一般疑问句A re you…?句型及答语。
新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。
练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，最后学生上台表演，增强学生的自信心，鼓励学生敢开口，勤开口说英语。
让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书牛津译林版英语三年级Unit 2第二课时教学设计们立刻停下并开始两两对话。
巩固练习句型--Areyou…? –Yes, I am. /No, I’m not.4. 完成幻灯片中相应的课堂练习.课堂小结这节课的教学任务目标主要是学生能熟练掌握A re you…?句型及答语。
新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习之内搞定句型和单词。
练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，最后学生上台表演，增强学生的自信心，鼓励学生敢开口，勤开口说英语。
让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书Unit 2 I’m Lin Tao.--Are you…?--Yes, I am. (肯定回答)No, I’m not. (否定回答)牛津译林版英语三年级Unit 2第三课时教学设计根据青蛙跳动的位置，大声念出字母，看谁的反应最快。
6. Summary根据板书复述今天学习的内容。
7. Homework.1. Write Aa-Gg four times.2. Create your own rhyme.课堂小结这节课的教学任务目标主要是学生巩固本单元的重点语法一般疑问句A re you…?及答语。
通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿巩固句型。
字母也是通过动画的进行学习，学生学习兴趣浓厚；练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书Unit 2 I’m Lin Tao.1. 字母Ee, Ff, Gg发音和书写。
2. 巩固一般疑问句及答语：--Are you…?--Yes, I am. (肯定回答)No, I’m not. (否定回答)牛津译林版英语三年级Unit 3第一课时教学设计He’s…He’s my friend.5. Let’s say. 你能介绍你的朋友（同桌）吗？请几组学生上台来进行对话表演，老师纠正发音，给表演出色的学生以适当奖励。
6. 完成幻灯片中相应的课堂练习.7. Summary根据板书复述今天学习的内容:7. Homework.(1)Read Story time after the tape听录音，跟读Story time课文录音。
(2)Recite Story time背诵Story time部分课文。
课堂小结这节课的教学任务目标是培养学生文明礼貌意识，激发学生学习英语的兴趣，学习道别用语：Goodbye和介绍用语He’s…/She’s…本课为新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。
学生始终在老师的引导下，一个一个解决问题，练习活动主要是两两对话，小组活动为主，增强合作意识，达到预期的教学目的。
板书牛津译林版英语三年级Unit 3第二课时教学设计知识。
板书Unit 3 My friends牛津译林版英语三年级Unit 3第三课时教学设计(a-k)，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
(7) 播放视频，玩字母游戏“太空金刚炮”。
4. Ticking time.检测本单元的句型和字母的学习：要求：小组成员相互检查！比一比谁获得的星最多！5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.6. Summary根据板书复述今天学习的内容。
7. Homework.(1) 用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。
(2) 抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk各两排（8遍）。
课堂小结这节课的教学任务目标主要是学生巩固本单元的重点句型This is… He is… She is…和字母的学习。
通过儿歌的学习，句型的反复练习使学生熟练掌握句型；字母的学习通过动画视频讲解，组织各种游戏来巩固，学生学习兴趣浓厚；在轻松的课堂气氛下，达到预定的教学目标。
板书牛津译林版英语三年级Unit 4第一课时教学设计5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.6. Summary根据板书复述今天学习的内容:7. Homework.(1) Read Story time after the tape听录音，跟读Story time课文录音。
(2) Recite Story time背诵Story time部分课文。
课堂小结这节课的教学任务目标学习句型This is my…介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人，同时培养学生学习英语的兴趣。
本课为新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。
通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书牛津译林版英语三年级Unit 4第二课时教学设计(1) Introduce your family to more Classmates inEnglish.用英语向更多的同学介绍自己的家人。
(2) Try to do something for your parents.为长辈做一些力所能及的小事。
课堂小结这节课的教学任务目标学生能够听懂、会说、会表演Cartoon time.的内容，能读懂其中的趣味之处，培养阅读的好习惯。
通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。
练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书牛津译林版英语三年级Unit 4第三课时教学设计胜。
(9) 播放视频，玩字母游戏。
4. Ticking time.(1) 四人小组内轮流介绍自己的家人，并在表格中相应的位置打钩，做出适当的评价。
(2) 自测字母的掌握请做出适当的评价。
5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.6. Summary根据板书复述今天学习的内容。
7. Homework.(1)用This is…介绍自己的家人，每人至少五句话。
(2)抄写字母Ll, Mm, Nn各两行。
课堂小结这节课的教学任务目标主要是学生巩固本单元的重点句型This is my…和字母的学习。
通过儿歌的学习，句型的反复练习使学生熟练掌握句型；字母的学习通过动画视频讲解，组织各种游戏来巩固，学生学习兴趣浓厚；在轻松的课堂气氛下，达到预定的教学目标。
板书牛津译林版英语三年级Unit 5第二课时教学设计（黄色），blue （蓝色），green （绿色），black （黑色），white （白色）…复习句型：A: Look at my…B: It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great.A: What color is my…?B: It’s…5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.6. Summary根据板书复述今天学习的内容。
7. Homework.(1) 喜欢手工的你，可以做一件由自己设计的纸衣服。
(2)喜欢音乐的你，可以编一首和服饰有关的韵律诗或是歌谣。
(3) 喜欢绘画的你，可以画一幅服装秀。
课堂小结这节课的教学任务目标除了完成本课新词的板书Unit 5 Look at me!1. 单词：new red what color2. 句子：(1) Look at …(2) --What color…? --It’s red.牛津译林版英语三年级Unit 5第三课时教学设计次序也可说I am M. Who is before me?持字母n的学生应立刻站在持o卡片学生的前面。
(8) 播放视频，玩字母游戏。
4. Ticking time.(1) 四人一组，每人画一画自己喜欢的衣服，然后说一说，并在表格中相应的位置打钩，做出适当的评价。
(2) 对组员展示的衣服会用“nice”和“great”给予赞扬。
并在表格中相应的位置打钩，做出适当的评价。
(3) 自测字母的掌握请做出适当的评价。
5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.6. Summary根据板书复述今天学习的内容。
7. Homework.(1)Talk about clothes with your friend and giveyour friends praise.(2)抄写字母Oo, Pp, Qq各三行。
课堂小结板书Unit 5 Look at me!1.字母Oo, Pp, Qq的发音和书写。
2. 复习巩固句型：(1)--Look at…牛津译林版英语三年级Unit 6第一课时教学设计子做道具，发挥你们的想象力哦！复习巩固本课句型。
给表演出色的学生以适当奖励。