中考资料-2021初中语文病句快速辨析切入点：出现了文言词语、书面语
2021-2022中考语文专题四 病句的辨析与修改
2.动词修饰语次序不当。 如:开考半个小时后,就有人陆续交卷。 “陆续”应移到“有”的前面。多项状语次序比较复杂,须特别 注意的是:①先时间后处所;②先介词结构后动词、形容词;③ 表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。 3.关联词位置不当。 如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 “他”应移到“如果”后面。一般来说,两个分句同一个主语时, 关联词在主语后边;不同主语时,关联词在主语前边。
(三)成分残缺或赘余 1.缺少主语。 如:通过形式多样的活动,使广大青年学生树立了正确的人 生观和价值观。 “通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语,充当状语,后一 分句由“使”领起,造成该句缺少主语,“通过”或“使”保留一个 即可。
2.缺少宾语中心语。 如:推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽 量减少使用塑料袋。 “培养”后面缺少宾语中心语,应改为“培养人们尽量减少使 用塑料袋的习惯”。 3.主语赘余。 如:我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底, 这些革命战士流了多少血,献出了多少宝贵生命。 句首有主语“我们的革命先辈”,中间又出现“这些革命战士”, 造成主语赘余,应删去“这些革命战士”。
(四)结构混乱 1.一个句子套用了两种结构。 如:一个人变好变坏,关键在于内因起决定作用。 “关键在于内因”或“内因起决定作用”保留一个即可。 再如:止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、 氯化铵等配制而成的。 要么用“主要成分是……等”,要么用“是由……等配制而成 的”,不能将二者杂糅在一起。
第一板块 专题综合突破 专题四 病句的辨析与修改
考试目标锁定 规律方法探究
能力要求
备考指津
1.了解病句的常见 辨析与修改病句是中考常见题型。主要涉
类型,准确辨识病 及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘
中考语文总复习中考解读基础与运用第四章病句的辨析与修改(常见的病句类型)素材(new)
第四章病句的辨析与修改（常见的病句类型)
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初中语文病句识记知识点总结,学会了语病题不再难!
初中语文病句识记知识点总结，学会了语病题不再难！1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。
例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(应将“有效的”调至“方法”前)3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。
例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。
例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)6、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。
例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
(表意不明，“他”到底指谁，指代不明)7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”)8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。
例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)9、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。
例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定)10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。
常见病句类型及十大辨析病句的技巧
常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。
一、病句的类型病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。
（一）语序不当1．词语顺序不合理例如：我们认真研究听取了大家的意见。
(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。
词语的顺序则必须符合这一客观要求。
此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。
应改为“听取研究”)2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。
（本句中前后分句的主语相同。
因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。
）3．分句顺序不当例如：这个村很好执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。
（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。
江华、林红等人的英雄事迹。
（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。
) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。
（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。
七年级上册期中考试复习2——病句辨析(考点清单)
七年级上册期中考试复习2——病句辨析在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。
指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。
从中考命题的角度来看，全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。
因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。
【考查重点】1．近几年全国各地中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句与综合性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。
2．命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。
重点考查病句的以下六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑【主要题型】其题型主要有两种。
一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。
其命题方式主要有两种：1.判断句子是否有语病；2.判断对病句的分析与修改是否正确。
它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。
二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。
【命题趋势】1.以能力立意，综合考查考生的语法知识和语感能力。
2.题型稳定。
或是“下列句子没有语病的一项是”，或是“对病句的修改不正确的一项是”，或是“下面的语句有语病，请修改”，这些题型均锁定“成分残缺”“搭配不当”“词序不当”“句式杂糅”“语义重复”这些常见的错误类型。
3.从命题材料来看，命题者大多以热点材料为载体，考查考生对病句的掌握情况。
4.每道题目赋分在2~3分。
一、辨析病句的步骤与方法检查句子的问题，可以先读一读句子，凭借语感、语法和修辞方面的知识发现问题。
语句不通顺的原因主要有三个:一是语法错误,二是违背事理,三是修辞不当。
孔老师教你辨析病句步骤:1.找关键。
找出句中的关键词。
2.提主干。
当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。
最新初中语文总复习辨析语病及修改病句技巧附例子及解析专项练习
最新初中语文总复习辨析语病及修改病句技巧附例子及解析专项练习初中语文语文辨析语病及修改病句技巧，附例子及解析！句子的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分是定语、状语、补语。
七种常见病句类型：（一）搭配不当1.动宾搭配不当这类病句主要是动词和后面的宾语不搭配，或者当动词带两个及两个以上宾语时，后面的其中一个宾语与动词不搭配。
修改方法：结合句意更换动词或宾语，使动宾搭配；当有两个及两个以上的宾语时，为每个宾语找到合适的动词与之搭配，或在不影响句意的基础上删除多余的宾语。
例：优秀的中华传统文化是有灵气的，它已经融入到我们生活的方方面面，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。
（“启动”和“心智”搭配不当，应将“启动”改为“启迪”或“启发”。
）2.主宾搭配不当这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无关联的两个不同事物。
修改方法：辨析时，首先要提取句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
例：大理的夏天是一个美丽的城市。
(“夏天”与“城市”搭配不当，应将“大理”和“夏天”互换位置，或将“城市”改为“季节”。
)3.主谓搭配不当这类病句主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例：他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导时不时出现在我的眼前。
（主语“教导”和谓语“出现”搭配不当，应将“和循循善诱的教导”删去。
）4.修饰语与中心语搭配不当这类病句主要表现为修饰语不能用来修饰中心语。
例：学校的迎新晚会上，眼花缭乱的歌声和绚丽的舞美设计让人印象深刻。
(“眼花缭乱”和“歌声”搭配不当，可将“歌声”改为“舞蹈动作”，或将“眼花缭乱”改为“婉转动听”“悦耳”等。
)5.一面与两面搭配不当这类病句最常见的句式是“是否(能否,有无)……是（否)……”，即半句用“肯定+否定”的选择形式，半句只用“肯定”的或“否定”的形式，前后不对应。
修改方法：在不改变句子原意的基础上增删词语或者变换词语，使前后形式保持一致，将“肯定＋否定”的句式改为“肯定＋肯定”或“否定＋否定”。
精编中考语文专题复习资料--病句的辨析和修改(解析版)
精编中考语文专题复习资料病句的辨析和修改知识精讲一、要点梳理病句的辨析和修改是中考常考知识点，通常会以选择题和解答题的形式进行考查，选择题相对简单一些，一般要求找出没有语病或者有语病的一项，或者找出修改正确或错误的一项即可；解答题相对难一些，一般要求先找出病处或病句，然后改正。
无论哪一种形式考查，掌握病句的类型及高频考点非常必要。
常见病句类型有以下几种：（一）成分残缺1．听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
【解析】缺少主语。
应去掉“使”，或者去掉“听了”。
2．我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
【解析】谓语残缺，去掉“为”，或者前面去掉“努力”句末加上“而努力”。
（二）成分多余1．王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
【解析】“多次”和“反复”语义重复，去掉一项。
2．为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
【解析】附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
3．文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
【解析】“姹紫嫣红”与“万紫千红”语义重复，去掉一项。
（三）语序不当1．博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
【解析】多层定语语序不当，应将“几千年前”和“刚出土”换位置。
2．她做了两个丈夫喜欢的菜。
【解析】宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调换到“菜”的前面。
3．赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”【解析】修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。
（四）搭配不当1．我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
【解析】动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。
2．他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
【解析】主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。
3．秋天的香山是个美丽的季节。
【解析】主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
（五）词语误用1．老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
【解析】词语感情色彩与句意不合2．今年的产量减少了一倍。
中考语文总复习——病句的识别与修改( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——病句的识别与修改考点透视《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。
病句的识别与修改，主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进行修正。
病句识别题是中考试题中难度较大的一道题，只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙。
知识讲解一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”。
）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）二、搭配不当1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）三、语序不当1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
2021年中考语文复习备考：初中语文病句快速辨析的切入点
最新 Word 2020 年中考语文复习备考 -初中语文病句快速辨析的22 个切入点许多同学做病句题时总会犯错，而有一部分同学做病句题时基本不犯错。
下边为同学们整理了快速辨析病句的22 个切入点，连忙学！01.看助词常有的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主假如不合逻辑、漏用，使句意不明。
1.这样做，不单有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实行的煤炭走向市场的战略措施起到了极好的推进作用。
分析：“了”表未然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。
2.大家对护林员告发林业局带头偷运木材的问题，广泛感觉特别气愤。
分析：“告发”后漏用“的”字，致使句意不明确。
常有的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主假如不合逻辑、漏用，使句意不明。
3.这样做，不单有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实行的煤炭走向市场的战略措施起到了极好的推进作用。
分析：“了”表未然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。
4.大家对护林员告发林业局带头偷运木材的问题，广泛感觉特别气愤。
分析：“告发”后漏用“的”字，致使句意不明确。
02.长宾语可能是宾语中心语残破、搭配不妥。
1.为了全面推行利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加快发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
分析：宾语中心语残破，应加“的经验”。
2.认识沙尘暴、认识沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。
分析：“达到”的宾语中心语残破，“损失”后加“的目的”。
3.此刻，我又看到了那离别多年的同乡，那我从小就住惯了的山区所独有的石头和茅草搭成的小屋，那曲折的街道，那熟习的可爱的乡音。
分析：“看到”与“乡音”不搭配。
03.看多个谓语可能是搭配不妥、偷换主语。
1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，拯救和培育失足青年的场所，多次遇到上司领导的表彰。
分析：“培育”与“失足青年”不搭配。
2.这家工厂固然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授与省优良产品称呼，产品远销全国各地和东南亚地域。
初中语文病句快速辨析的22个切入点
初中语文病句快速辨析的22个切入点看关联词语可能是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。
1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
解析：“无论……都……”表无条件，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
解析：“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
解析：先“血肉亲情”，后“社会世相”。
4.槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
解析：前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
看句子主干可能是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
1.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
解析：谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
2.以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
解析：缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
解析：句式杂糅。
看修饰成分可能是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
1.多层定语的一般次序是：[简单记忆方法：属--数--动--形--名（中心词）]①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
例：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。
2.多层状语的一般次序是：①表目的或原因的(介宾短语)；②表时间或处所的（名词）；③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；④表情态或程度的(副词)。
中考语文积累与运用蹭辨析与修改课件
结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、纪念白求恩。 4.补充短语：由动词或形容词与在它后边起补充说明作用 的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有些补语 前头要用结构助词“得〞，有些补语不能用“得〞。如： 说得轻松、跑几趟、看了一会儿。 5.主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是被 陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是 被
7.动词与倍数词搭配不当 典例：旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩 短至1分钟，缩短了10倍。 病因分析：使用“降低〞“减少〞“缩小〞等词语时不能 用倍数。 点拨：表示数目减少时，不能用倍数，不能说减少了 多少倍，而应用分数表示。
【针对性训练】以下句子都有语病，请修改。 1．【2021•厦门质检•3分】能否养成自律的习惯和合理规划
害外，大多缘于自身准备不充分、平安意识淡薄造成的。 病因分析：“缘于……〞“……造成的〞杂糅，应删掉“造成的
〞或把“缘于〞改为“是〞。 点拨：主要表现为两个或者两个以上句式不同、结构各异的短
语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清。
2.偷换主语 典例：巴以双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会屡次
组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之 分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、公正廉明、 疑心与学问。
2.偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前头起修饰作 用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的 词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。定语、状语与 中心语的关系是偏正关系。如：苏州园林、英雄人物、济 南的冬天。
3.主宾搭配不当 典例：【2021•南平质检•3分】“全国优秀共产党员〞“全 国优秀县委书记〞廖俊波的家乡是南平市浦城县人。 病因分析：主宾搭配不当，去掉“的家乡〞或“人〞。 点拨：主语和宾语不搭配，表现为主语和宾语说的不是同 一类事物。
中考语文病句、标点、课内文言文字音
中考语文病句、标点、字音、课内文言文1.病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。
进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2．修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。
如：“放声歌唱。
”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。
2021年中考语文病句常见类型总结
2021年中考语文病句常见类型总结常见病句类型病句是指不符合语言规范的句子。
辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。
"正确使用词语"一条已有涉及;《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：语序不当关联词语的位置一样来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他假如不能实事求是，事业就会受到缺失。
("他"应移到"假如"后面，因为前后句的主语不一致)②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使专门不错，也是要不得的。
("即使"应移到"文字"前。
因为前后句的主语是一致的，否则，照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。
) 搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
(1)主谓搭配不当例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。
(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。
改为：我国生产的棉花)②中国人民的解放在民族关系上起了差不多的变化。
("中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。
正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"，即：中国人民的解放使民族关系起了差不多的变化)③我觉得那个答复，和对这些问题的调查处理，差不多上一种不负责任的态度。
(应该把"是"改做"表现出"。
改为：都表现出一种不负责任的态度)(2)动词和宾语搭配不当例如：①纪念三八节的到来。
("纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。
改为：纪念立即到来的三八节，或是：纪念三八节)②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
2021初中语文病句知识点
初中语文病句知识点在初中是大家有完全理解语文病句的知识点吗?语文病句有哪些知识点呢?下面是 ___给大家的初中语文病句知识点，供大家阅读!一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
中考语文复习 语言知识及其运用 专题3 病句辨析备考精编(2021学年)
江西省中考语文复习语言知识及其运用专题3 病句辨析备考精编编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江西省中考语文复习语言知识及其运用专题3 病句辨析备考精编）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江西省中考语文复习语言知识及其运用专题３病句辨析备考精编的全部内容。
专题3 病句辨析备考精编1．（２015·江西)下列句子没有语病的一项是（A )A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能．B.过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C.《水浒传》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败.D．父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
【解析】本题考查对病句的辨识能力。
B项中“突然”与“渐渐”前后矛盾，删掉其一即可;C项中缺少宾语中心语,添加“……的全过程”即可；D项中“溺爱”一词本身就已经有“过于”的意思,与前面的“过于”构成重复累赘的语病。
2.（2０１6·黄冈)下列各句中，没有语病的一项是（Ｃ）A．孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人,他常常妙语连珠,拥有广泛的支持者，有很高的收视率.B.为了提高同学们的语文素养,我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园"。
C．盛夏,龙虾成了食客们的首选。
请记住，吃龙虾切忌同时服用维生素C.D.“五四”的火炬传到了当代青年的手中.如何点燃和照亮自己的青春，是每个当代青年都要思考和面对的问题。
【解析】A项中前后主语不一致,“有很高的收视率”的主语不是“孟非”,而是“他主持的节目”;B项成分残缺，应该在句末加上“的活动”,与“开展”相搭配;D项语序不当,应该改为“面对和思考”.３.(20１6·天津)下列句子中,没有语病的一项是( B ）A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
中考语文《病句辨析》考点：辨析病句的原因.doc
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中考语文《病句辨析》考点：辨析病句的原因(一) 用词不当他把节俭下来的钱捐给了灾区。
"节俭"是形容词,不能带趋向动词"下来"。
应改为动词"节省"。
也有虚词使用不当的现象。
例如:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。
"把"字短语不能放在否定词前面。
应改为:反正是没有把烤羊肉做好。
(二) 搭配不当①主语和谓语搭配不当;②动词和宾语搭配不当;③定语、状语、补语与中心语搭配不当;④主语和宾语意义上不能搭配;⑤关联词语搭配不当。
例如：秋天的北京是美丽的季节。
"北京"是"季节",主宾不搭配。
又如:加快高等教育事业发展的规模和速度。
"加快"可以配"速度",但不能配"规模",这是动宾搭配不当。
(三) 成分残缺①主语残缺。
有两种情况:a.由于滥用介词和"介词……方位词"格式，造成主语残缺;b.暗中更换主语,造成主语残缺。
②谓语残缺。
有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺;b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
③宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺。
④定语、状语缺少或者不完整。
⑤缺少关联词语。
例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。
(这个句子的谓语"拥有"什么，残缺。
应补上宾语"的大型企业"。
)(四) 成分赘余①主语有多余成分;②谓语有多余成分;③宾语有多余成分;④定语多余;⑤状语多余;⑥补语多余。
病句、文言词汇
一、初中常见错别字举例莫明其妙 (名) 不加思索 (假) 费寝忘食(废) 再接再励(厉) 变本加利(厉) 掩旗息鼓 (偃) 别出新裁(心) 谈笑风声(生) 流光溢采 (彩) 沤心沥血 (呕) 大相经庭(径)不醒人事（省）坚苦朴素 (艰) 锐不可挡 (当) 粗制烂造 (滥)鞠躬尽粹（瘁）神态安祥(详) 清洌可鉴 (冽) 墨守陈规 (成) 张灯接彩 (结) 仰扬顿挫（抑）甜言密语 (蜜) 绿树成阴 (荫) 反应情况 (映) 两全齐美 (其) 打架斗欧(殴) 不可思意 (议) 鬼鬼崇崇 (祟) 抑扬钝挫 (顿) 不知所错（措）改斜归正 (邪) 错落有志 (致) 无精打彩 (采) 沓无消息 (杳) 痛心疾手 (首) 出类拔翠 (萃) 白壁微瑕 (璧) 卑躬曲膝 (屈) 互相推委 (诿) 关怀倍至 (备) 如法泡制 (炮) 英雄倍出(辈) 佳宾满堂 (嘉) 巧装打扮 (乔) 一张一驰 (弛) 病入膏盲 (肓) 好高鹜远 (骛) 破斧沉舟 (釜) 迫不急待 (及) 陈词烂调 (滥) 趁心如意 (称) 语无论次 (伦) 相形见拙 (绌) 直接了当(截) 毛骨耸然 (悚) 名列前矛 (茅) 手屈一指(首) 丰功伟迹 (绩) 残无人道 (惨) 挺而走险 (铤) 殉私舞弊(徇) 声色俱历 (厉) 天翻地复 (覆) 汗流夹背(浃) 声名狼籍（藉）穿流不息 (川) 一愁莫展 (筹) 一口同声 (异) 因地治宜 (制) 记忆尤新 (犹) 貌和神离(合) 珠连壁合（璧）原驰腊象（蜡）挑拔离间（拨）雍荣典雅（容）原形必露（毕）锐不可挡（当）改斜归正（邪）如火如茶(荼) 不屑置辨(辩) 披星带月( 戴) 莫不关心( 漠) 咳不容缓（刻）五体头地(投) 默默无蚊（闻）兴兴向荣（欣）题纲挈领（提）按步就班（部）不记其数（计）重峦叠障（嶂）臭名招著（昭）噪动不安（躁）相儒以沫（濡）见义思迁（异）无机之谈（稽）踹踹不安（惴）不可思义（议）深恶痛极（疾）惩前毙后（毖）草管人命(菅) 甜言密语（蜜）来势凶凶（汹）循序渐近（进）举一返三（反）委屈求全（曲）才输学浅（疏）阴谋鬼计（诡）大声急呼（疾）世外桃园（源）消声匿迹（销）故弄悬虚（玄）脍炎人口（炙）性格炯异（迥）相题并论（提）相辅相承（成）自出心栽（裁）相形见拙（绌）舍身取义（生）礼上往来（尚）一鼓做气（作）一愁莫展（筹）蜂涌而至（拥）变本加利（厉）一泄千里（泻）重蹈复辙（覆）错落有至（致）名符其实（副）直迷不悟（执）唯妙唯肖（惟）汉牛充栋（汗）朝辉夕阴（晖）关健环节（键）变换莫测（幻）安然无样（恙）蔽帚自珍（敝）万赖俱静（籁）坦荡如底（砥）巧妙绝纶（伦）众志成诚（城）莫明其妙（名）害人听闻（骇）因地治宜（制）妙手隅得（偶）目不瑕接（暇）破斧沉舟（釜）弱不惊风（禁）情不自尽（禁）意想天开（异）朝气篷勃（蓬）慢不经心（漫）徇私午弊（舞）错手不及（措）走头无路（投）同仇敌慨（忾）坚苦卓绝（艰）勤劳检朴（俭）忧心重重（忡忡）与日具增（俱）前功尽气（弃）绿草如因（茵）甘败下风（拜）无剂于事（济）滥芋充数（竽）手屈一指（首）买椟还株（珠）眼花潦乱（缭）神采弈弈（奕）誓志不移（矢）骄健如飞（矫）眼急手快（疾）出谋画策（划）出奇不意（其）娇阳(骄) 骄健(矫) 签定(订) 署假(暑)浪废(费) 帐蓬(篷) 暑名(署) 峰烟(烽)通辑(缉) 急燥(躁) 松驰(弛) 凛洌(冽)二、中考语文容易读错的字挨紧āi挨饿受冻ái白皑皑ái狭隘ài不谙水性ān熬菜āo煎熬áo鏖战áo拗口令ào纵横捭阖bǎi hé 稗官野史bài扳平bān同胞bāo剥皮bāo薄纸báo并行不悖bèi蓓蕾bèi lěi投奔bèn迸发bèng包庇bì麻痹bì奴颜婢膝bì xī刚愎自用bì复辟bì濒临bīn针砭biān屏气bǐng摒弃bìng参差cēn cī猹chá刹那chà谄媚chǎn忏悔chàn羼水chàn 赔偿cháng徜佯cháng绰起chāo1风驰电掣chè瞠目结舌chēng惩前毖后chéng驰骋chěng鞭笞chī踟蹰chí chú奢侈chǐ整饬chì炽热chì叱咤风云chìzhà忧心忡忡chōng憧憬chōng惆怅chóu chàng踌躇chóu chú相形见绌chù黜免chù揣摩chuǎi创伤chuāng凄怆chuàng啜泣chuò辍学chuò瑕疵cī伺候cì烟囱cōng从容cóng淙淙流水cóng一蹴而就cù璀璨cuǐ忖度cǔn duó蹉跎cuō tuó挫折cuò逮老鼠dǎi逮捕dài殚精竭虑dān虎视眈眈dān肆无忌惮dàn档案dàng当年dàng提防dī缔造dì玷污diàn恫吓dòng hè句读dòu兑换duì踱步duó阿谀ē yǘ婀娜ē nuó扼要è菲薄fěi敷衍塞责fū yǎnsè凫水fú随声附和fù hè提供gōng供认 gong口供gòng佝偻gōu lóu勾当gòu骨朵gū骨气gǔ蛊惑gǔ商贾gǔ桎梏gù粗犷guǎng皈依guī瑰丽guī刽子手guì聒噪guō哈达hǎ尸骸hái稀罕 han引吭高歌háng沆瀣一气hàngxiè干涸hé一丘之貉hé喝采hè负荷hè蛮横hèng飞来横祸hèng发横财hèng一哄而散hòng华山huà怙恶不悛hùquān豢养huàn病入膏肓huāng讳疾忌医huì jí诲人不倦huì阴晦huì污秽huì混水摸鱼hún混淆hùn xiáo和泥huó搅和huò豁达huò畸形jī羁旅jī放荡不羁jī 跻身jī通缉令jī汲取jí即使jí疾恶如仇jí嫉妒jí棘手jí贫瘠jí狼藉jí人才济济jǐ脊梁jǐ给予jǐ yǔ觊觎jì yú成绩jì既往不咎 jiù事迹jì雪茄jiā信笺jiān歼灭jiān草菅人命jiān 缄默jiān眼睑jiǎn矫正jiǎo校对jiào开花结果jiē 结果jié反诘jié拮据jié jū押解jiè情不自禁jīn 根茎叶jīng痉挛jìng抓阄jiū针灸jiǔ杀一儆百jǐng 韭菜jiǔ 内疚jiù狙击jū咀嚼jǔ jué循规蹈矩jǔ沮丧jǔ龃龉jǔ yǔ前倨后恭jù镌刻juān倔强juéjiàng隽永juàn角色jué崛起jué猖獗jué一蹶不振jué矍铄jué攫取jué龟裂jūn隽秀jùn同仇敌忾kài不卑不亢kàng坎坷kě可汗kè hán恪守kè倥偬kǒng zǒng窥探kuī傀儡kuǐ邋暹lā ta丢三落四là书声琅琅láng唠叨láo落枕lào奶酪lào果实累累léi勒索lè勒紧lēi擂鼓léi擂台lèi罹难lí潋滟liàn趔趄liè qiè雕镂lòu贿赂lù掠夺lüè抹桌子mā阴霾mái萎靡不振mǐ埋怨mán耄耋mào dié联袂mèi闷热mēn扪心自问mén愤懑mèn静谧mì分娩miǎn荒谬mìù蓦然回首mò模样mú抹墙mò羞赧nǎn呶呶不休náo泥淖nào口讷nè气馁něi隐匿nì拘泥nì宁死不屈nìng亲昵nì泥泞nìng忸怩niǔ ní执拗niù驽马nú拈花惹草niān虐待nüè迫击炮pǎi心宽体胖pán蹒跚pán滂沱pāng tuó炮制páo胚胎pēi香喷喷pèn纰漏pī毗邻pí癖好pǐ媲美pì扁舟piān剽窃piāo大腹便便pián饿殍piǎo居心叵测pǒ解剖pōu玉璞pú一曝十寒pù休戚与共qī蹊跷qī qiāo翘首远望qiáo祈祷qí颀长qí岐途qí绮丽qǐ休憩qì关卡qiǎ悭吝qiān掮客qián虔诚qián天堑qiàn戕害qiāng强迫qiǎng勉强qiǎng襁褓qiǎng提纲挈领qiè怯懦qiè亲家qìn g龋齿qǔ面面相觑qù债券quàn商榷què逡巡qūn围绕rào荏苒rěn rǎn妊娠rèn shēn仍然réng冗长rǒng缫丝sāo潸然泪下shān禅让shàn讪笑shàn折本shé慑服shè海市蜃楼shèn 舐犊之情shì 有恃无恐shì 狩猎shòu倏忽shū吸吮shǔn瞬息万变shùn 怂恿sǒng yǒng 塑料sù鞭挞tà倜傥tì tǎng 恬不知耻tián 请帖tiě字贴tiè恸哭 tong 如火如荼tú颓废tuí蜕化tuì囤积tún逶迤wēi yí冒天下之大不韪wěi为虎作伥wèi chāng龌龊wò chuò斡旋wò深恶痛绝wù jué狡黠xiá翩跹xiān屡见不鲜xiān 垂涎三尺xián 鲜见xiǎn肖像xiào采撷xié纸屑xiè机械xiè铜臭xiù星宿xiù长吁短叹xū自诩xǔ抚恤金xù酗酒xù煦暖xù眩晕xuàn yùn洞穴xué戏谑xuè驯服xùn徇私舞弊xùn揠苗助长yà殷红yān湮没yān筵席yán河沿yán偃旗息鼓yǎn奄奄一息yǎn赝品yàn佯装yáng安然无恙yàng杳无音信yǎo呜咽yè曳yè拜谒yè旖旎yǐ nǐ自怨自艾yì游弋yì后裔yì造诣yì熠熠闪光yì百花争妍yán荫凉yìn黑黝黝yǒu迂回yū良莠不齐yǒu向隅而泣yú偻yú lǚ舆论yú囹圄yǔ尔虞我诈yú驾驭yù熨贴yù卖儿鬻女yù头晕yūn允许yǔn苑囿yuàn yòu晕船yùn酝酿yūn niàng断瓦残垣yuá登载zǎi载歌载舞zài臧否zāng pǐ确凿záo着慌zháo肇事zhào动辄得咎zhéjiù蛰伏zhé贬谪zhé铁砧zhēn日臻完善zhēn近在咫尺zhǐ博闻强识zhì脍炙人口zhì鳞次栉比zhì缜密zhěn赈灾zhèn憎恶zēn四、修改病句归类训练及答案一、一面对两面不能照应1、我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
曾老师讲故事：初中语文学习（21）之病句修改常见陷阱标志
曾老师讲故事：初中语文学习（21）之病句修改常见陷阱标志1.介词（1）句首有介词，可能造成主语残缺。
这类介词主要有“经、经过、对、对于、通过、正、在、当”，常与“使、让、被、把、会”等词连用。
例：由于我们很多人没有写作业，使老师很生气。
（删去“由于”或“使”）（2）介词结构是否搭配。
四月一日，个别同学打着老师的名义愚弄大家。
（介词短语“打着……的名义”搭配不当，可改为“打着……的幌子”或“以……的名义”）介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。
例：我不应该和自己共过患难的朋友分道扬镳。
（介词缺失，“和”后加“与”。
）（4）“对”“对于”是否主客体倒置。
周杰伦对我很熟悉。
（我对周杰伦很熟悉。
）2.代词句子若出现代词，如“这”、“此”、“他”、“自己”“上面、下面”等，应注意代词的指代内容是否明确，有无歧义。
例：贺卡的封套上印着美丽的卡通图案，上面整齐地排列着身披公主裙、手持魔法棒的小魔仙（“上面”是“贺卡的封套上面”还是“卡通图案上面”）。
例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗个更不是简单的事，李斌对诗歌情有独钟，平时在这方面下了不少功夫。
（这指“欣赏” 还是“创作”）3.数量词（1）累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词，后边要跟确数。
例：来稿要求最长的不超过2000字左右。
（删去“左右”）（2）降低、减少、缩小不能用倍数。
例：由于技术的改进，成本降低了1倍。
（3）船只、星斗、年华、人群、莘莘学子之类的集体名词不能用数量词修饰。
例：夜晚，天上有五颗星斗。
（4）数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。
例：航空公司规定每位旅客可以免费托运两件重23公斤的行李。
（5）降低（增加）到、降低（增加）了。
到：基数+净增数；了：净增数。
例：他上次月考成绩是75分，这次成绩提高了85分。
（提高了8分）（6）约数不能与表示不确定的词语连用。
例：他看起来大约五十岁左右。