文言文复习
文言文的复习方法
一,积累丰富的词语
1.加强诵读,提高语言感受能力 加强诵读, 加强诵读 2.整理生字词,能准确注音 整理生字词, 整理生字词 3.熟记课文注释的内容,并注意重要的文言 熟记课文注释的内容, 熟记课文注释的内容 实词, 实词,虚词的用法 4.整理文中出现的古今异义词,通假字,活 整理文中出现的古今异义词, 整理文中出现的古今异义词 通假字, 用词并熟记 5.准确理解文中句子的含义 准确理解文中句子的含义
3.积累丰富的文学常识 积累丰富的文学常识 内容: 内容:了解课文涉及的重要作家作 品知识和文化常识. 品知识和文化常识. 如:王安石,宋代思想家,政治家, 王安石,宋代思想家,政治家, 文学家.著作有《临川先生文集》 文学家.著作有《临川先生文集》; 作品(课文标题和课文出处) 作品篇名段 在理解的基础上背诵名篇名段 2.注意积累文中的重点句 注意积累文中的重点句 例如:主旨句,警策句,修辞句, 例如:主旨句,警策句,修辞句,写 景句, 景句,引用句等等
《诗五首》 诗五首》
应积累的重点句: 应积累的重点句: 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人. 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人. 海内存知己,天涯若比邻. 海内存知己,天涯若比邻. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
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前四单元语文文言文超全复习
《孙权劝学》一、文学常识：1、《孙权劝学》孙权字仲谋，本文节选自《资治通鉴》，北宋时司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光字君实，北宋政治家、史学家。
二、重点字词：初（当初）谓（对…说卿（古代君对臣的爱称）当涂（当道、当权）辞（推脱）务（事务）孤（古时王侯的自称）治经（研究儒家经典）博士（专掌经学传授的学官）邪（语气词，同“耶”）但（只，只是）涉猎（粗略地阅读）见往事（了解历史）见（了解）往事（指历史）及（到，等到）过（经过）今者（如今，现在）才略（才干和谋略）非复（不再是）更（另，另外）刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待他）刮（擦拭）大兄（对朋友辈的敬称）见事（知晓事情）三、翻译句子：1.卿今当涂掌事，不可不学你现在当权掌管政事了，不可以不学习。
2．蒙辞以军中多务吕蒙用军中事务繁多来推辞。
3.孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？4.但当涉猎，见往事耳只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5.卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。
6.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢？四、简答题1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答：（1）为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才，敬才，两人志趣相投。
（2）侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
2.请找出孙权“劝”吕蒙学习的句子和（将“鲁肃”去掉）“赞”吕蒙学习成果的句子答：“劝”①卿今当涂掌事，不可不学!②孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。
③卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
“赞”鲁肃:卿今者才略，非复吴下阿蒙!吕蒙:士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?3.解释成语意思吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后比喻学识浅陋的人。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
也作“刮目相看”。
文言文阅读技巧复习
文言文阅读技巧复习一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是古代汉语书面语的一种，以《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》等经典著作为基础。
2.文言文的构成：实词、虚词、成语、句式等。
3.文言文的语法特点：主谓宾、定状补、词序、省略等。
二、文言文阅读技巧1.抓住题目：理解文章主旨，把握文章大意。
2.重视首句：文言文的首句往往起到引领全文的作用。
3.关注注释：注释可以帮助理解生僻词语和句子。
4.把握标志词：如“之”、“乎”、“于”、“乃”等，这些词语在句子中的位置和用法往往有其特殊意义。
5.分析句子结构：注意主谓宾、定状补的关系，了解句子成分。
6.理解词义：通过上下文、词义推测、成语比较等方法，准确把握词语含义。
7.推断句子意义：根据句子结构和词义，推断句子的实际意义。
8.留意修辞手法：如比喻、借代、对偶等，这些手法在文言文中也常见。
9.感悟文意：通过阅读，体会文言文的意境和情感。
三、文言文阅读练习方法1.选材练习：选择适合自己水平的文言文材料进行阅读。
2.切片练习：将文章切成若干片段，逐一阅读、理解和分析。
3.翻译练习：将文言文翻译成现代汉语，加深对文言文的理解。
4.朗读练习：通过朗读，提高对文言文的语音感知和语调把握。
5.背诵练习：选取经典的文言文段落进行背诵，加深记忆。
四、文言文阅读拓展1.了解古代文化：通过阅读文言文，了解古代的风俗习惯、礼仪制度等。
2.学习古代历史：通过阅读史书、传记等文言文材料，了解古代历史。
3.领略古代文学：阅读古代诗歌、散文等作品，体会古代文学的魅力。
4.感悟人生哲理：从文言文中汲取人生智慧，提升个人修养。
通过以上复习，希望同学们能够掌握文言文阅读的基本技巧，提高文言文阅读能力，更好地理解和传承我国古代文化。
习题及方法：1.下列句子中，“之”字用法正确的是：A. 吾欲之南海B. 使之计时C. 以之烧火D. 孔子云：“不知命，无以为君子也。
”解题思路：本题考查“之”的用法。
语文中考《文言文》专题复习
《曹刿论战》：详写论战过程，略写作战过程，充分刻画曹刿的政治才能与军事才能。
《邹忌讽齐王纳谏》：采用“三叠排比”的结构方式，“三问”“三答”“三思”“三比”“三赏”“三变”，形成前后呼应、上下关照、层层推进的结构，同时给人以句式错落有致、朗朗上口之感。
(二)《出师表》：先陈述蜀汉面临的利弊条件，然后提出三条建议，接着追述先帝知遇之恩及自己以身许国的经历，表达自己对先帝和后主的忠心，最后表明出师条件成熟，阐明自己、群臣、后主各自的责任。
式
曹刿：一片赤诚，直言进谏。(如“何以战？”无任何称呼、问候，却能感受到曹刿重视交战一事，急于为国效力。)
邹忌：以讽谏的方式，委婉的语气，使用以小见大(以家比国、以己比君)、类比、排比、双重否定(三个“莫不”)进行劝诫，晓之以理，动之以情，容易使君主接受。
诸葛亮：以恳切、率直、质朴的语气，直言自己的想法和建议，既是长辈，又是忠臣。
五、人物篇：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《愚公移山》《卖油翁》《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《孙权劝学》腔的爱国热情；他在战前对“小大之狱，虽不能察，必以情”的认同，可见其政治上的远见卓识；在战场上，等到“齐人三鼓”后进军，看到齐军“辙乱旗靡”才下令追击，把握战机，最终取得胜利，可见他有卓越的军事才能。
《桃花源记》：回环往复的故事情节使桃花源蒙上一层神秘色彩。
《答谢中书书》：层次分明、前后呼应。(“古来共谈”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”相照应)
表现
手法
《桃花源记》：虚实结合，虚构了和谐美好的桃花源和渔人进出桃花源的故事，其中又有同时代的真实人物刘子骥，既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
邹忌：爱国，聪明机智，善于反省、总结，头脑清醒，善于辞令。
高考语文：文言文复习最有效的6种方法
高考语文：文言文复习最有效的6种方法
1. 阅读经典文言文作品：阅读经典的文言文作品是学习文言文的基础。
可以选择《红楼梦》、《水浒传》等经典文言文小说，或者《史记》、《论语》等经典文言文著作进行阅读。
2. 刻意练习文言文写作：通过刻意练习文言文写作，可以提高对文言文语法和用词的掌握能力。
可以选择一些常用的文言文句式进行模仿练习，例如“夫……者”、“不可不”等，也可以逐步进行短文段的写作训练。
3. 听讲解文言文的课程：可以通过听讲解文言文的课程，了解文言文的语法规则和解读技巧。
可以选择听各类教育平台上的文言文课程，或者参加一些培训班、讲座等。
4. 定期复习文言文知识点：文言文的语法和词汇较为繁杂，需要通过定期复习来巩固学习成果。
可以制定一个复习计划，每周安排一定的时间进行文言文知识点的复习。
5. 多做文言文试题：通过多做文言文试题，不仅可以熟悉考试的题型和要求，还能够巩固文言文的语法和词汇知识。
可以选择一些历年高考文言文真题进行练习，或者在一些教育平台上寻找相关试题。
6. 参加文言文讨论会：可以与同学一起组织文言文讨论会，通过互相讨论、分析文言文材料，提高对文言文的理解和运用能力。
可以选择一些重要的文言文篇章，让每个人都进行解读和分析，然后进行集体讨论。
高考语文《文言文》专题复习
文言文专题复习资料第一节教材文言重点篇目梳理1、《张衡传》南北朝：范晔张衡字平子，南阳西鄂人也。
衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元中，举孝廉．．．不行，连．辟．公府不就．．。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈．．班固《两都》作《二京赋》，．．。
衡乃拟因．以讽谏。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘奇．其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。
安帝雅闻．．为．．衡善．术学，公车特征拜．．．郎中，再迁太史令。
遂乃．．研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转．．，复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
中有都柱，傍行八道，施关发机。
外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。
振声激扬，伺者因此觉知．．．．。
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
验之以事，合契若神。
自书典所记，未之有也。
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸．怪其无征。
后数日驿．至，果地震陇西，于是皆服其妙。
自此以后，乃．令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因．上疏陈事。
后迁．侍中，帝引．在帷幄．．左右。
尝问天下．．，讽议所疾恶者。
宦官惧其毁己，皆共目．之，衡乃诡．对而出。
阉竖．．恐终为其患，遂共谗之。
衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微．．难明。
乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出．为河间相。
时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。
衡下车．．，治威严，整法度，阴．知奸党名姓，一时收禽，上下肃然．．．，征拜．．尚书。
．．，称为政理。
视事．．三年，上书乞骸骨年六十二，永和四年卒．。
2、《指南录后序》（节选）〔宋〕文天祥德祐二年二月十九日，予除．右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
高考语文文言文的复习方法有哪些
高考语文文言文的复习方法有哪些高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而语文科目中的文言文部分，往往是让许多同学感到头疼的难点。
但只要掌握了合适的复习方法，文言文也能成为我们的得分利器。
下面就来分享一些高考语文文言文的复习方法。
一、夯实基础1、积累实词、虚词文言文中实词和虚词的意义和用法是理解文章的基础。
我们可以准备一个专门的笔记本，将常见的实词和虚词进行整理归纳。
比如“之”“而”“以”等虚词，它们在不同语境中的用法各不相同。
对于实词，如“爱”“安”“被”等，要记住它们的多种含义。
每天抽出一定时间进行背诵和复习，通过例句来加深理解。
2、掌握文言句式文言文中有许多特殊的句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。
了解这些句式的特点和标志，能够帮助我们正确理解句子的意思。
例如，“……者，……也”是判断句的常见标志；“于”“为”等字常常用于表示被动。
在复习时，要对这些句式进行专项练习，提高识别和翻译的能力。
3、背诵经典篇章课本中选取的文言文经典篇章是复习的重点。
通过背诵这些文章，不仅能够增强语感，还能积累词汇和句式。
如《劝学》《师说》《赤壁赋》等，要做到烂熟于心。
同时，在背诵的过程中，要理解文章的含义和作者的思想感情，这样才能更好地记忆。
二、多读多练1、阅读课外文言文仅仅依靠课本上的文言文是远远不够的，我们还需要阅读一些课外的文言文作品。
可以选择一些古代名人的传记、寓言故事、散文等，拓宽阅读面。
在阅读时，不要急于查看译文，先自己尝试理解，然后对照译文进行修正。
通过大量的阅读，提高文言文的阅读理解能力。
2、做历年高考真题真题是最好的复习资料。
通过做历年高考文言文真题，了解高考的命题规律和题型特点。
在做题的过程中，要严格按照考试时间和要求来进行，做完后认真分析错题原因，总结答题技巧。
同时，还可以将同一类型的题目进行归类整理，找出其中的规律和方法。
3、进行模拟练习除了真题，还要做一些模拟题来巩固知识。
新课标必考16篇文言文复习资料
16篇文言文复习资料（一）论语十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。
________________________，_______________________。
”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯））子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）课文下面注释：1、《论语》记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
2、子：先生，指孔子。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。
我国古代伟大的思想家、教育家。
3、时习：经常地复习。
4、说（）：“悦”的古字，愉快。
5、愠（）：生气、发怒。
6、君子：这里指道德上有修养的人。
7、吾：人称代词，我。
8、日：每天。
9、三省（）：多次进行自我检查，反省。
三，泛指多次。
10、信：真诚，诚实。
11、传（）：老师传授的知识。
12、温故而知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。
13、罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
14、殆：有害。
15、女：通“汝”，人称代词，你。
16、是知也：这是聪明的。
是，此、这。
知，通“智”。
17、见贤思齐焉：见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。
18、弘毅：刚强，勇毅。
19、凋：凋谢。
20、其恕乎：大概就是“恕”了。
其，大概、也许。
恕，指儒家的推己及人，仁爱待人。
文后练习：把下列各句译成现代汉语，并解释加点词语的意思。
文言文复习
⑭词语活用： ①孔子东游 东，名词作状语，到东方 ②而日中时远也 远，形容词作动词，离人远 C.重点句子翻译： ①孰为汝多知乎？ 谁说你知识渊博呢？ ②未至，道渴而死。夸父还没到大湖，就在半路渴死了。 ③我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中 午的时候，就要（距离人们）远一些。
他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个 平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦自是指物作诗立就。
从此，指定事物叫他作诗，（他）立即写成。
⑧令作诗，不能称前时之闻。
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众 人而已耶。
⑬一词多义： ①乳：妇抚儿乳 动词，喂奶 儿含乳啼 名词，乳头 ②绝：以为妙绝 副词，极 群响毕绝 动词，尽、消失 ③妙：众妙毕备 名词，妙处 以为妙绝 形容词，美妙奇妙 ④指：手有百指 名词，指头 不能指其一端 动词，指出
⑭词语活用： ①京中有善口技者 善，形容词作动词，擅长 ②不能名其一处 名，名词作动词，说出 ③会宾客大宴 宴，名词作动词，举行宴会 ⑮重点词语翻译: 这个时候 ①少顷：一会儿 ②既而： 不久，紧接着 ③是时： ④未几：不久 ⑤一时：同时 ⑥呓语：说梦话 ⑦絮絮：连续不断地说话 ⑧中间：里面夹杂着 心情稍微放松了些 ⑨意少舒： ⑩稍稍：渐渐地
C. 重点句子翻译： ①少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 一会儿，只听见屏障中醒木一拍，全场静悄悄的，没 有人敢大声说话。 ②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 全场的宾客没有不伸长脖子，偏着头看，面带微笑， 默默赞叹，认为奇妙到了极点。 ③宾客意少舒，稍稍正坐。 宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。
【高考备考策略】文言文复习备考最有效的6种方法
【高考备考策略】文言文复习备考最有效的6种方法一、高考语文文言文主旨把握研读高中语文文言文课本。
在复习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的复习。
只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。
因此，一定要加强对课本的复习。
要有整体把握文章的能力。
实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。
面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系怎样等等。
如果不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。
二、归纳文言词语意义和用法在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。
比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。
再比如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺”等。
文言文如果考查“危”的“危险’，“危难’，“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。
另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。
文言文复习
是 实词 虚 词、特 殊 句 式 、 文句 理 解 ，还 是翻 译 语 段 、默 课文 进行 复 习 。
写 名篇 ，无 一 不 是源 白于 课 内，几 乎 历 年 的考 点设 置 ， ３ 串联课文实例，总结特殊句式及词类活用的规律
都可 以从 课本 中找到相 关 联 的知识 点。
文 言特 殊 句 式 主 要 包 括 判 断 句 、 被 动 句 、 宾 语 前
的研 读 ，从 中积 累 一 些 作 家作 品 、史 书 体例 、文 化 知 识 进 对文 言 文 词句 和 内容 的理 解 与积 累 ，提 高文 言 文 复 习
（古代 官 职 、历 法 、礼 俗 ）、历 史 典 故 等方 面 的知 识 ， 的 效率 。
以备 高 考 考 试 时能 作 有 效 的参 考 。如 《烛 之 武 退 秦 师 》
针 对 这 种情 况 ，需 要 加 强对 课 本 的 复 习 。那 么 为 什 置 、成 分 省略等 ４种 ：词 类 活用 主要 包括 动词 、形 容词 、
么要 复 习３遍 呢 ？这是 遵循 艾 宾浩 斯 的遗 忘 曲线 规律 而 确 名词 的使 动 用 法 ，形 容 词 、 名 词 的意 动 用法 ，名 词 作动
１）从 高一 开 始 ，每 学完 ～册 书 ，利 用寒 暑 假 ，要 求 到 。如 果 不 能够 了解 古 代 句子 的一 些特 殊 句 式 和 用法 ，
学生 将 所有 要求 背 诵 的篇 目，复 习 背 诵 并且 默 写在 作业 就 有 可能 读不 懂某 些句 子 ，或 不 能顺利 地翻 译 文句 。
主 ，教 师仅 指 导 而 已， 目的在 于 熟悉 课 文 内容 ，在 浅表 间是 ３天 ， 方 式 是 以 学 习 小 组 为 单 位 ，步 骤 是 收 集 、 整
如何复习文言文
如何复习文言文文言文对于很多同学来说，可能是学习语文过程中的一个难点。
但只要掌握了合适的方法，复习文言文也能变得轻松高效。
下面就来分享一些复习文言文的实用方法。
一、夯实基础1、字词积累文言文中的字词含义与现代汉语有很大的差异，因此字词的积累是复习的基础。
我们可以准备一个专门的笔记本，将常见的实词、虚词的含义和用法记录下来。
比如“之”“其”“而”“以”等虚词，以及“走”“亡”“去”“许”等实词。
同时，要注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。
例如，“亡”在文言文中既可以表示“逃跑”，也可以表示“丢失”“灭亡”等。
2、通假字通假字是文言文的一个重要特点，复习时要将常见的通假字整理出来，理解其本字和通假字的含义，并通过例句加深记忆。
比如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示“高兴”。
3、特殊句式文言文中有很多特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等。
要熟悉这些句式的特点和标志，能够准确地翻译和理解。
例如，“陈胜者，阳城人也”是一个判断句，“者……也”是判断句的标志。
二、背诵经典篇目1、理解记忆在背诵文言文时，不能死记硬背，要先理解文章的意思，把握作者的思想感情。
只有理解了，才能记得更牢，也更能体会文言文的魅力。
2、分段背诵对于较长的篇目，可以分段背诵，逐个突破。
先把每一段背熟，然后再连起来整篇背诵。
3、反复温习背诵过的篇目要经常温习，防止遗忘。
可以利用早晨、睡前等时间，进行回忆式背诵。
三、加强阅读训练1、阅读课本原文复习时要重新阅读课本中的文言文原文，加深对课文的理解。
注意文中的字词、句式、修辞等，结合课下注释和老师的讲解，做到融会贯通。
2、拓展阅读课外篇目可以选择一些经典的课外文言文进行阅读，如《世说新语》《聊斋志异》等。
通过阅读课外篇目，提高文言文的阅读能力和理解能力。
3、做题巩固做一些文言文的阅读练习题，通过做题来检验自己的复习效果，发现不足之处及时弥补。
在做题时，要认真阅读题目要求，仔细分析文本，注意答题的规范和准确性。
文言文复习
6、诣太守，说如此。 如此包括哪些内容？
• 1. 发现桃花源的经过 • 2.村中的生活情况 • 3.谈到归途中做标记的事情。
含有桃花的诗句
• • • • • • 去年今日此门中，人面桃花相映红 人面不知何处去，桃花依旧笑春风 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情. 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知. 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
• • • • •
• 二、译句： • 1、选贤与能，讲信修睦。翻译：把有贤 德，有才能的人选拔出来，人人讲求诚信， 培养和睦（气氛）。 • 2、故人不独亲其亲，不独子其子。翻译： 所以人们不单纯只是奉养自己的父母，也 不单纯只是抚育自己的子女。 • 3、男有分，女有归。翻译：男子要有职业， 女子要适时婚嫁。 • 4、大道之行也，天下为公。翻译：在大 道施行的时候，天下是人们共有的。
• 8、本文表达了作者怎样的志趣（情怀） • 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的 志趣。 • 9、文中含有“有德者居之，则陋室不陋” 的意思，你是否同意这个看法？为什么？ • 同意，品德高尚者追求的不是物质条件的 好坏，而是精神世界的纯洁与充实，他们 鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的 世风同流合污，保持着自己坚贞的操守， 所以身居陋室不觉其陋。
• • • • •
大道之行也
一、解释加点词的含义： 1、选贤与能 与：通“举”，举荐，选拔。 2、讲信修睦：讲求诚信，培养和睦（气氛）。 3、故人不独亲其亲 亲：以……为亲。亲：亲人、父 母 4、不独子其子 子：以……为子。子：子女。 5、男有分，女有归 分：职分、职业.。归：女子出 嫁。 6、货恶其弃于地也 恶：憎恶 。 7、盗窃乱贼而不作 乱：造反。 贼：害人。作：兴 起 8、是谓大同 是：这。 大同：理想社会。
文言文复习的方法与技巧
文言文复习的方法与技巧文言文是我们国家的文化遗产之一，在读古文课程中，很多学生都会有一定的难度。
如何有效地学习和复习文言文？下面我将给大家一些文言文复练的方法和技巧。
一、方法1.阅读理解文言文：学习古文的第一步就是熟悉常用句子和词语，尤其是文言中的语言习惯。
因此，读文言文是学习文言文的基础。
可以选择比较简单的文言文作为入门，然后逐渐提升难度，这样有助于提高自己的理解能力和对古文的认识。
2.端正态度：在阅读文言文的时候要切记一点，文言文已经成为历史文化的一部分，要尊重并欣赏其中的文化价值。
试着意译一下，翻一下字典，感受一下文言文的韵味。
3.背诵经典篇目：背诵文言文经典篇目能够使你快速熟悉文言文的基本语言结构，这样在以后阅读其他文言文作品时也能事半功倍。
4.多方面建立语感：文言文的语言特点和汉语现在的语言体系有很大的不同，如果没有一定的语感是很难理解的。
所以在学习文言文时一定要注意，在背诵，阅读和钻研中尽可能的呈现。
二、技巧1.词语联想：将每一篇文言文中出现的关键词和现代汉语重名词对比，可以帮助我们快速地理解文言文的意思。
对于那些很少出现的古老词汇来说，你可以构思一些特定场景，努力想象那个时代的情景和文化背景，增强词汇记忆。
2.注意文言文中的词序和文体：文言文中的语序不同，这是与现代汉语最不同的地方，因此我们要注意文言文中的语法结构，分清主要从句与从属从句的关系以及它们之间的连接结构。
对于一些文体特别的文言文，比如古坑文、西安北周丘壑石刻、汉简等，我们也应该好好珍惜这些古代文字，仔细领会其语言特点和文化内涵。
3.宏观了解文意：在文言文复习过程中，我们不应该钻牛角尖地抠每一个字，而应该重点提高自己的宏观理解能力。
理解这篇文言文时，应该先从整体理解这篇文本的篇章结构、中心思想和作者的写作意图，把握全文的大意之后，我们可以进一步细节分析，到这个层面时，往往会更加得心应手。
4.多看多练：这是最实用的办法。
只要坚持，就会对文言文越来越有感觉。
如何复习文言文
如何复习文言文在文言文复习时，首要的是依据大纲要求，明确积累方向，在积累中归纳出规律，培养将积累的知识迁移到新情境下的能力，并能在把握文章内容的基础上拓展认识、科学评价，提出独特见解。
一、积累1．积累文言实词“理解常见实词在文中的含义”，这是新高考对文言实词的考查要求，这一要求强调两点：一是“常见”。
文言实词的考查，一般不会超出课本所列的340个常见实词的范围；即使超出，多为比实词表中所列更常见、更浅易的。
比如2007年高考全国I卷，第8题选项D将“帝善其不挠，迁均司隶校尉”的“挠”解释为“阻碍”，显然是不正确的。
只要我们能联系“百折不挠”“不屈不挠”就能明白这里应解释为“弯曲、屈服”。
因此，除正常复习外，如果能坚持每天“用心”阅读两篇文言，在阅读时特别关注这些常见实词，再做此类试题就游刃有余了。
二是“理解”“在文中的含义”。
即要依据命题者提供的新情境，对词语作出符合语境的解释。
在语境中特别要注意实词的一词多义、古今异义、通假现象、各种活用现象以及双音词和短语。
一个词，有本义、引伸义，还可能有比喻义、通假义、活用义，这样就构成了一个词义的系统。
一般来说，不管一个词有多少义项，有多少种活用，在具体的语境中只能有一个确定的含义。
因此，我们在积累的过程中就必须全面掌握、整体了解每个实词的各种含义。
2．积累文言虚词高考对文言虚词的考查要求是“理解常见文言虚词在文中的用法”。
《考试大纲》明确规定了必须掌握的12个虚词，即而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之。
对这12个常见虚词的一般用法和意义首先应熟悉记忆，以为下一步的迁移奠定基础。
由于虚词一般没有实际意义，所以可通过多背诵、朗读一些文言文，培养一些文言语感，再依据文意、依据它们在句中的作用和在句中的位置来确定其用法和意思。
具体说，学习文言虚词应注意以下几点：（1）分清虚实。
文言虚词大多是从实词借用或虚化而来，因此，某个词既可以是实词，又可以是虚词，判别时一定要分清其虚实。
文言文字词复习资料
文言文字词复习资料1、蝉那么千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。
2、窥谷忘反：“反”通“返”，返回。
3、才美不外见：“见”通“现”，表现。
4、食之不能尽其材：“食”通“饲”，喂养。
“材”通“才”，才能。
5、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。
7、四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。
8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿。
9、百废具兴：“具”通“俱”，全，皆。
10、属予以记之：“属”通“嘱”，嘱咐。
11、玉盘珍羞直万钱：“羞”通“馐”，美味的食物。
“直”通“值”，价值。
12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”，出现。
1、互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展。
2、以乐其志：乐，形容词使动用法，使……乐。
3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。
4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。
5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。
6、余那么緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
7、手自笔录：手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔。
8、心乐之：以…为乐，形容词意动用法。
9、从小丘西行百二十步：西，向西，名词作状语。
10、下见小潭：下，向下，名词作状语。
11、皆假设空游无所依：名词作状语，在空中。
12、似与游者相乐：形容词作动词，嬉乐，逗乐。
13、潭西南而望：西南，向西南，名词作状语。
14、斗折蛇行：斗，名词作状语，像北斗一样。
蛇，名词作状语，像蛇一样。
15、其岸势犬牙差互：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。
16、凄神寒骨：凄，形容词的使动用法，使......凄凉。
寒，形容词的使动用法，使......寒冷。
17、近岸，卷石底以出：近，形容词作动词，靠近，接近。
18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：先，形容词作状语，在……之前。
后，形容词作状语，在……之后。
19、滕子京谪守巴陵郡：守，名词作动词，做……太守。
文言文复习资料
一、《与朱元思书》A、词语：通假字：①蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。
②窥谷忘返：“反”通“返”，返回。
古今异义：①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里；今常用义为应允，或者，可能。
②戾：至，到达，鸢飞戾天者；今表罪过，乖张。
③经纶：筹画，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。
一词多义：①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝；停，断，猿则白叫无绝。
②上：向上，负势竞上；上面，横柯上蔽。
③直：一直，直视无碍；笔直，争高直指。
④百：数词，十的十倍，一百许里；数词，极言其多，猿则百叫无绝。
词性活用：①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。
②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。
③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。
④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。
⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。
B、重点句子翻译：①急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。
译为湍急的江流（比）箭还要快。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
二、《五柳先生传》A 、词语：难字词：①会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。
②造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。
其在必醉：希望一定喝醉；期，期望。
③不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。
现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
古今异义：①造：往、到，造饮辄尽；今常用于“创造”“制造”等义。
②赞：传记结尾处评论性文字。
今常用于“赞美”、“夸赞”等义。
一词多义：①以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。
②之：代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？③言：说话，说，闲静少言；言语，话，黔娄之妻有言。
④其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？⑤如：…的样子，晏如（安然自若的样子）；像，亲旧知其如此。
高考语文文言文常识复习
高考语文文言文常识复习文言文是语文高考必考的内容，文言文其实很容易得分的，只要掌握正确的解题技巧，下面就是小编给大家带来的高考语文文言文常识复习，希望大家喜欢！高考语文文言文常识——借代词语：1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、社稷、轩辕：国家4、南冠：囚犯5、同窗：同学6、烽烟：战争7、巾帼：妇女8、丝竹：音乐9、须眉：男子10、婵娟、嫦娥：月亮11、手足：兄弟12、汗青：史册13、伉俪：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、伛偻，黄发：老人16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩18、三尺：法律19、膝下：父母20、华盖：运气21、函、简、笺、鸿雁、札：书信22、庙堂：朝廷高考语文文言文常识——人的称谓：(一) 称字：幼时命名由父亲长辈命名，成年(男20，女15)取字沈德鸿字雁冰，鲁迅字豫才。
(二) 称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。
(三) 称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。
(四) 称籍贯：以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。
(五) 称官名：以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。
(六) 称官地：以人做官的地方来命名。
如岑参：岑嘉州柳宗元称柳柳州(七)古代帝王对贵族功臣的封赐爵号(位)：公、侯、伯、子、男(五等)谦称：1、自称：愚、敝、卑、臣、仆2、帝王自称：孤、寡、朕3、古代官吏自称：下官、末官、小吏4、读书人自称：小生、晚生、晚学、不才、不肖5、古人称自己一方的亲属朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄6、其他自谦词：尊长者自称：在上晚辈自称：在下老人自称：老朽、老夫女子自谦：妾敬称：1、对帝王：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王2、对将军：麾下3、对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤令：令尊(对方父亲)令堂(对方母亲)令兄(对方哥哥)令郎(对方儿子)令爱(对方女儿)尊：用来称与对方有关的人和物。
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而：君子博学而日参省乎己
表递进，而且
而：则知明而行无过矣
表并列，又
而：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 表修饰
而：登高而招，臂非加长也，而见者远
表承接
表转折
《备考》P120文言文训练（十七） 而：积善成德，而神明自得， 表因果
圣心备焉。
而：蟹六跪而二螯
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
指鹿为马：混淆黑白，颠倒是非。
《备考》P120文言文训练（十六） 所以： ……的原因， ……的缘故 此其所以为我擒也
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》 此所以学者不可以不深思而慎取之也。《游褒禅山记》
所以： 用来……的 师者，所以传道受业解惑也。《师说》 吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。《张中
表转折
表递进
之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4ห้องสมุดไป่ตู้日参
表修饰
表承接
省乎己，非只效书生终日5而思也。三思6而后
人称代词，你
行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃
巾帼英杰8而。 语气词，表感叹，啊
《备考》P120文言文训练（十八） 或：或告文昌右丞周兴与丘神勣通谋
有人
或：问左右，左右或默，或言马 以阿顺赵高，或言鹿。（文段十五
原意是把“声威教化传播到东、南、西、北四方”， “暨”就是“及、到达”的意思，由于学堂以吸收南洋 华侨子弟就读为主，故取名“暨南”，意即指把教化传 到南洋。
《备考》P119 文言文训练（十一）
笃：笃好经史 深，甚
臣欲奉诏奔驰，而刘病日笃 病重
既：用思既专（在用心专注思考之后） 右军觉，既闻所论（在听到所谈论的事情之
借助
《备考》P119文言文训练（十四）
且：是且灭虞。
将
不出，火且尽。《游褒禅山记》
云虽欲独食，义不忍；虽食且不下咽。《张中巡 传后续》
且：既文且武，兄何病焉？（文段十） 并且， 爱霁云勇且壮《张中巡传后续》 而且
且：臣死且不避，卮酒安足辞？《鸿门宴》
《备考》P119文言文训练（十四） 且：存者且偷生，死者长已矣。 暂且，姑且
《备考》P117 文言文训练（四）
食：shí，吃 《诗经·魏风》“硕鼠硕鼠，无食我黍。” 狗彘食人食而不知检 ★于是歧下食善马者三百人驰冒晋军
《备考》P117 文言文训练（四）
《鸿门宴》“楚左尹项伯者项羽季父也素 善留侯张良张良是时从沛公项伯乃夜驰 之沛公军私见张良具告以事”
驰：骑着马快跑
《鸿门宴》“楚左尹项伯者，项羽季 父也，素善留侯张良。张良是时从沛公， 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 以事”
丞传后叙》
《备考》P120文言文训练（十七）
而： 表转折，却 造门不前而反
而：
表修饰
表承接，就，接着
本乘兴而行，兴尽而反，何必见安道邪！
而：
表并列，不译，或译为“又”
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿《赤壁赋》
而：
表修饰 方其破荆州，下江陵，“下”，“东”，名
顺流而东也
词作动词，攻下，东
《备考》P120文言文训练（十七） 而： 表递进，并且，而且
《备考》P119 文言文训练（十三）
固：生乎吾前，其闻道也固先乎吾《师说》 固然，诚然
固：秦孝公据崤函之固《过秦论》
固若金汤
坚固，牢固，险固
秦数败赵军，赵军固壁不战。《廉颇蔺相如列传》 坚守，安守
汝心之固，固不可彻《愚公移山》
《备考》P119 文言文训练（十三） 谢：衡赍金帛迎，霁云谢不受 推辞，拒绝 阿母谢媒人《孔雀东南飞》 / 闭门谢客 敬谢不敏 推辞做某件事的客气话。（不敏：没有才能）
《备考》P120文言文训练（十五） 乃：才 平明，汉军乃觉之。《项羽本纪》 度我至军中，公乃入。《鸿门宴》
乃： 却，竟然，反而，只 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不 能及，其可怪也欤？《师说》 及开帐，乃见吐唾纵横（文段九）
乃： 代词。第二人称。你的 家祭无忘告乃翁《示儿》
《备考》P120文言文训练（十五） 《示儿》 陆游
赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验
君子不以畜产害人。吾闻食善马肉不饮酒，伤人。 乃皆赐酒而赦之。（文段四）
乃：
是，就是，正是，用在判断句中，加强判 断语气
俄有喑呜而来者，乃霁云也（文段十三）
以其乃华山之阳名之也《游褒禅山记》
夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而 不任，三不祥也。所谓不祥乃若此者也。（文段三）
且：太尉笑且入。《段太尉逸事传》 一边……一边
《备考》P120文言文训练（十五） 阴：暗中 高因阴中诸言鹿者以法。
赵高（后来）就暗中用法律手段陷害了那些说 是鹿的人。
（缑王） 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏 归汉。《苏武传》
缑王和卫律所带领的投降的士兵，暗中共同谋 划劫持单于的母亲回汉朝。
《备考》P120文言文训练（十五） 乃：于是
“中心词＋之＋后置定语 ”
《备考》P118 文言文训练（七）
名词作动词
1）白衣冠：穿着白衣戴着白帽 放在副词“皆”的后面 2）祖：祭祀 放在副词“既（已经）”的后面 3）前：走上前 放在副词“又”的后面 4）上：向上 放在副词“尽（全部）”的后面
《备考》P118 文言文训练（七）
表修饰的“以”“而” 皆白衣冠以送之 吾尝跂而望矣 余与四人拥火以入 蜂拥而出 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 策扶老以流憩，时矫首而遐观 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流
因造玉清宫，伐山取材
建造
小子有造 / 可造之才
培养，造就
造化钟神秀，阴阳割昏晓 天地，大自然
满清末造
世，时代，“末造”，末世，末 期
《备考》P119 文言文训练（十）
让：家世并以学业自通，雄独习骑射，其兄 子旦让之曰
责备
（常惠）教使者谓单于，言天子射上林中，得 雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜， 如惠语以让单于。
《备考》P119文言文训练（十三） 谢：荏苒冬春谢，寒暑忽流易 交替
谢：水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 凋谢
谢：是以形存则神存，形谢则神灭也。
《备考》P119文言文训练（十四）
假：是岁也，晋复假道于虞以伐虢 借
善于走路 《劝学》 假舆马者，非利足也，而致千里； 假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异 也，善假于物也。 游泳 横渡 天性，禀赋
顾：回头看 顾见汉骑司马吕马童《项羽本纪》 就车而去，终已不顾
《备考》P118 文言文训练（八）
何如： 怎样 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：
“今日之事何如？”《鸿门宴》 顾方略何如耳 （作战只要）看谋略怎样罢了。
《备考》P118 文言文训练（八）
为：天子为治第 1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 谁为大王为此计者？ 1、（ wèi替，给）
后），知无活理（文段九） 至易水之上，既祖（在祭祀之后），取道
（文段七）
既往不咎 在……之后，已经 既来之，则安之
《备考》P119 文言文训练（十一） 既：既文且武，兄何病焉？（文段十）
连词，与“且”或“又”相呼应，表示两种情况 并存遂置姜氏于城颖，而誓之白：“不及黄泉， 无相见也。”既而悔之。《郑伯克段于鄢》
亡：走失，丢失 《战国策·楚策》“亡羊而补牢，未为迟
也。” 泛指失去，失掉
《报仁安书》“是以肠一日而九迴，居则忽 忽若有所亡，出则不知其所往”
“缪公亡善马”
《备考》P117 文言文训练（四）
以：《备考》P140
乃：《备考》P139
《备考》P118 文言文训练（七）
定语后置
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
★于是歧下食善马者三百人驰冒晋军
《备考》P117 文言文训练（四）
冒：冲击，冒犯
《汉书·霍去病传》“会日且入，大风起， 沙砾击面，两军不相见，汉益纵左右翼绕 单于。单于视汉兵多，而士马尚强，战而 匈奴不利，薄莫，单于遂乘六驘，壮骑可 数百，直冒汉围，西北驰去。”
★于是歧下食善马者三百人驰冒晋军
《备考》P117 文言文训练（四）
（《战国策》）
“中心词 ＋后置定语+者”
《备考》P118 文言文训练（七）
定语后置
《备考》P115 句式14 “马之千里者，一食或尽粟一石。”
（韩愈《马说》） （千里马，一顿有时可以吃完一石粟。）
“中心词＋之＋后置定语+者”
《备考》P118 文言文训练（七）
定语后置
《备考》P115 句式15 “蚓无爪牙之利，筋骨之强。” （荀子《劝学》）
按照常惠的话来责备单于
《备考》P119 文言文训练（十）
让：是以太山不让土壤，故能成其大 推让，拒绝接受 （李斯《谏逐客书》）
《备考》P119 文言文训练（十）
病：兄何病焉？ 担心，忧虑，忧愁
士生于世，使其中不自得，将何往而非 病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
适：到，往 （到哪里）
何病——病何 何往——往何 何适——适何
《备考》P119 文言文训练（十三）
固：巡固劝归，不去
坚持，坚决
泚固致大绫三百匹《段太尉逸事传》
他的专注本来像这样。
固：其专固如此 （文段十一）
本来
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。《报仁安书》
陈胜败固当。（文段六） 陈胜失败，本来应当。
固不如也，且为之奈何？ 本来比不上，将怎
《鸿门宴》
样对待这件事呢？
有的…… 有的……
或：或百步而后止，或五十步而后止。 有的人
或：马之千里者，一食或尽粟一石。 有时
或：越人语天姥，云霞明灭或可睹。 也许， 或许
《备考》P120文言文训练（十八）