人教版八年级道德与法治 第八课 竞争合作求双赢教案

【教学目标】
1．知识目标
（1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。

（2）理解合作共享与公平竞争的内涵。

2．能力目标
（1）初步形成敢于竞争的能力。

（2）初步形成善于合作的能力。

3．情感、态度与价值观目标
（1）使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

（2）使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

【教学重点】
如何正确认识竞争？
【教学难点】
竞争的利与弊。

【课前准备】
查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插于教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

【教学方法】
为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。

在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。

【教学课时】
1课时。

【教学过程】
【导入新课】
游戏“二人三足跑”活动。

（抽2组男生参加游戏，决出胜负）
活动旨在让合作者在合作的过程中体验竞赛的紧张感，体会胜利后的喜悦感。

在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？
学生根据体验回答：必须两人配合默契，步调一致，才能完成。

教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？
学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。

教师概括：我们生活在充满竞争和合作的社会中，竞争和合作是每个人都要面临的问题。

从而引出课题。

【新课教学】
竞争？合作？（板书）
一、平等竞争——培养良好的竞争意识（板书）
1．竞争无处不在
出示图片：处处充满竞争
用一系列反映竞争的图片引出关于处处充满竞争的话题。

2．竞争的积极作用和消极作用
学生活动：
播放动画：狼和鹿
食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。

在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。

鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。

护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。

学生讨论：动画给我们怎样的启示？
师生共同归纳出竞争的积极作用：
竞争对人的发展和社会进步有促进作用：
（1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率；
（2）能客观评价自己，发现不足，提高水平；
（3）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。

播放动画：张三和李四
张三和李四两人是邻居，而且同班。

毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。

李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前
都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。

东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。

结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？
竞争也有不利的一面：
（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑；
（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑；
（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

3．忌妒心理的危害
教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？
学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

教师概括：这是一种良好的竞争意识。

但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

教师提出问题：《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？
学生回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。

教师概括：要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

4．竞争的规则——公平、道德、法律
过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？
让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？）为什么？
（1）你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。

（2）期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

结合学生讨论，引导学生归纳：
良好的竞争意识有：
（1）相信自己能够发挥最佳水平；
（2）崇尚公平竞争；
（3）保持良好心态，胜不骄、败不馁；
（4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。

不良的竞争意识有：
（1）对竞争对手保持高度“戒备”；
（2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”；
（3）生怕别人超过自己；
（4）试图通过某种不正当的方式压倒对手。

教师提问：为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生、1组女生呢？
学生回答：如果那样就是不公平的。

所以我们要制订对每个竞争者都一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。

情景展示：
美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请评价泰森的行为？这种行为会带来什么后果？
学生分析：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括：竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则。

泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更触犯了法律。

道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

展示刘国梁与孔令辉的材料：刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。

他们师出同门，同时披上国字号战袍。

在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯（男子团体冠军杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。

可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。

可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。

刘国梁以奇取胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。

最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。

没有想象中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。

刘国梁的脸上曾掠过一丝失望，但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的。

在后来的比赛中，他们又携手夺得了男子双打冠军。

回答：
（1）刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的？对你有何启示？
（2）比赛一定伤和气吗？
（3）怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛的目的？竞争的目的是什么？
学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是：
“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。

旨在让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。

教师过渡：竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。

二、合作共享——学会合作（板书）
播放动画：汤姆的种子
思考：
（1）汤姆帮助竞争对手的结果是什么？
（2）结合动画，谈谈合作的重要性。

开展这一活动，可以让学生认真阅读汤姆帮助竞争对手的故事；分析汤姆帮助竞争对手的动机；说说汤姆帮助竞争对手的结果；最后理解合作的重要性。

在分析汤姆帮助竞争对手的动机时要注意，把种子分给大家，既在帮助自己，也在帮助别人。

活动的设计意图，在于让学生讨论合作的重要，在于让学生明白，人与人之间需要合作，即使是竞争对手也同样需要合作，合作使大家获益。

【巩固新课】
通过本课的学习，我们知道了竞争的利与弊，了解了合作的重要性，希望我们在今后的生活学习中，能积极竞争，全面合作。

播放音频：众人划桨开大船
播放动画：故事新编
乌龟与兔子赛跑。

第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。

兔子不服气，又进行第二次比赛，兔子赢得了胜利。

乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。

在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

（1）乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

（2）你是如何对待竞争的？
设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。

【板书设计】
竞争？合作？
一、平等竞争
1．竞争无处不在
2．竞争的积极作用与消极作用
3．良好的竞争意识与不良的竞争意识
4．竞争的规则
二、合作共享
1．合作是共享的基础
2．合作的力量是无穷的
3．合作是事业成功的前提。