语文 -隆中对范文
语文,我亲爱的语文
语文,我亲爱的语文提到语文，一直都想对它说，爱你不容易。
从小时的牙牙学语，到小学的一笔一画，再到初中的提笔写作；走过了对它的无知，走过了对它的放弃，走过了对它的认同，来到了对它的仰慕与膜拜；语文，原来它一直就在这里，在我的点点滴滴中。
谈到语文的学习，我该是憎恨我自己的。
因为儿时对它的无知，因为初中对它的放弃，等到自己开始对它有认同感时，时间已走过二十年。
现在，在大学的殿堂里，原本以为，我就要与它隔路相行时，却还能在这里遇见它，我最亲爱的语文。
小学无知的我，每天在草稿纸上计算着各种各样变态似的数学计算题，却忘记了书包中的那一本语文书。
宁可算无数的数学题，也不肯看一篇语文课文；宁可语文不及格，也不花一点时间在它之上。
也许正是自己这样对语文，语文也就这样对待我。
语文在我小学的成绩烂中永远只会是七十几分。
进入初中的我，因为小学的底子薄弱，语文便在一次让位于数学，甚至让位于舶来品——英语。
该对语文说一声对不起的。
在你自己的主场，你的人民却把你让位于了客场的英语！初中我的语文成绩可想而知该是有多么的差。
既然都已经很差了，自己便将它放弃。
对语文的重视来源于我对重点大学的向往。
带着这种功利性，我在高中开始了对语文的重新学习。
因为英语成绩不高，语文便成为了我增分的途径。
每一天做一套试卷，每两天写一次作文。
这样的努力，终于在高考中得到了语文的认可，有了自己的提高。
终于圆了自己的大学梦。
此时回想当初，语文，想说爱你真的不容易！自己对语文由心的热爱，开始于自己的补习生活里。
那段日子里，自己的书包里，总背着两本书，一本《唐宋诗三百首鉴赏辞典》，一本《宋词三百首鉴赏辞典》。
原来一直以为，语文就只是停留在自己的试卷中，停留在自己的日记本中，停留在自己的功利心中。
当自己看了两本书后，了解古人们生活后，才知道，语文还可以停留在自己的口中，停留在自己的一举一动中，停留在自己的感情中。
也许是因为中国文言文太博大精深，自己总不喜欢去阅读它。
学习语文的重要性作文
学习语文的重要性作文无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是店铺为大家收集的学习语文的重要性作文，希望能够帮助到大家。
学习语文的重要性作文篇1我身边有很多同学抱怨为什么要学习语文，当然，抱怨的几乎都是男生，他们总是问我为什么我的语文成绩那么好，他们的语文成绩总是低得吓人，他们也不太热爱写读书笔记或是写随笔这样的作业，吸引他们的学科基本上都是数学物理啊，一些具有挑战性的学科。
有的人甚至还轻视语文，他们觉得自己会说话就好了，怎么还要学什么文言文，写不同题材的文章呢。
但是语文作为一门基础学科，肯定是有它的必要性的。
我就觉得学习语文是一件特别重要的事情，不论是在生活方面还是陶冶情操方面，语文都是特别好的利器。
但是很多人都误解了语文，我身边的很多朋友有的学习语文目的就是为了应试，这让我比较失落。
一个人其实可以真正意义上爱上语文这么学科的，我们的生活不能没有语文。
首先语文可以让一个人知识积累量增多，语文是所有学科的基础。
我们学习的任何教材，都离不开汉字，而汉字是语文的一个重要组成部分，倘若一个人语文不好，他不能读懂那么深奥的纯理论书，他不会知道有些词语的含义，这必将是他们前进道路上的障碍。
语文可以让一个人变得话题丰富，让他谈吐不凡。
语文不仅教会我们识别众多的汉子拼音，也让我们循序渐进的积累知识。
肚子里的知识多了，和别人聊的话题就多了，自己的视野也会慢慢开阔起来，慢慢地自己的举止态度就会升华了。
语文可以记录下文化。
这个时代有很多马上就要消失的文化特色，倘若没有人用心把这道工艺记录下来，那将有多少民间文化会消失殆尽。
很多的书籍，很多的文献里，不只有隽永的文字，还有文字背后的浓厚文化。
语文无论是对学生还是对国家都有着重要的作用，学好语文的价值是无限的。
学习语文的重要性作文篇221世纪正是网络的“e”期间，可是我们也不能忽略了学习语文的紧急性。
高三语文课文《咬文嚼字》原文
高三语文课文《咬文嚼字》原文高三语文课本中，《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇文艺随笔，下面是店铺给大家带来的高三语文课文《咬文嚼字》原文，希望对你有帮助。
高三语文《咬文嚼字》原文郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人!”就够味了。
他觉得这字改得很恰当。
他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”;“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。
根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。
石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。
看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。
“你是什么”便只是不带情感的判断。
纵有情感也不能在文字本身上见出来。
不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。
《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子出来动一动你茗大爷!”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。
如果改成“你这好小子!”神情就完全不对了。
从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。
其次，郭先生援例把“你有革命家的风度” 改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。
“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。
二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。
“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。
我爱语文
我爱语文语文，山涧的一泓清泉，空中的一轮皓月。
语文，是你带我进入文学殿堂，让我感受文学的金碧辉煌。
语文是你让我观山则情满于山，观海则情溢于海。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是你吗，李清照？伟大的宋代诗人，你如何寻觅，又怎样冷清凄惨？是你在哀号吗？“靖康之变”坏了国也毁了你的家。
你漂泊，你凄苦。
你。
淅淅零零，一片凄凉心暗暗生惊。
一点一滴又一声，一点一滴又一声，与心血泪交相迸。
白杨萧瑟雨纵横，此际孤魂野鬼。
无边落木响湫声，长空孤雁悲更浓。
提起昨日伤心事，泪满巾！只见阴天黯淡，天昏瞑。
哀猿断肠，子规啼血，好教人怕听。
我独在人间委实的不愿生！语文，你让我感受情的真。
让我得到了真情，体味了人意。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”那是忠君爱国、忧国忧民的屈原发出的感叹，是屈原对昏庸楚怀王觉醒的呼唤。
举世混浊你何以独清，众人皆醉你何以独醒？是你在叹息么？民之多艰，你想扭转。
可你有才不被用，腔腔报国热情换回的竟是王的疏远追逐。
你感慨叹惜，愤怒！难道王就是这样的王，国就是这样的国吗？天下之大为何容不下香草美人一个。
你想唤醒王，于是怒沉汨罗江。
啊！后人为你绝倒，但那个昏庸的王……唉！徒留江水不断情。
语文，你让我又认识了英雄一位。
“圣人不贵尺之壁而重寸之阴”“时间即金钱”“人行犹可复，岁月哪可追？”“莫等闲白了少年头，空悲切。
”刘安、富兰克林、苏轼都在劝诫我们珍惜时间孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”他在告诉我要向周围的人学习。
取长补短，才能成就大业。
“得道多助，失道寡助”在传达要多行善事，种善果。
勿行恶行。
语文，你教会了我许多的道理。
让我人生之路走得更平整。
语文，就是让人如此沉迷。
捧一泓清泉在口，甘甜。
摘一轮皓月在心，光明。
语文啊语文。
爱你不后悔。
我爱语文历史给了你一个美丽的名——语文。
当我欣赏着青山绿水时，有你的身影；当我品味着墨香的韵律时，有你的存在；当我融入于影视作品时，总有你的身姿。
你是不是宇宙新生的太阳？你是不是在经理了无数次困难之后重新捏磐的凤凰？你的博大，你的优美，你的雄伟壮阔都让我为你而感叹。
语文的有哪些名人名言(精选2篇)
语文的有哪些名人名言(精选2篇)语文的有哪些名人名言「篇一」语文是人类最基本、最重要的语言能力之一，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和文化传承的载体。
在长期的语文教学和研究中，许多名人都留下了关于语文的深刻思考和名言警句。
接下来，我们将介绍20句不容忽视的语文名人名言，带领读者领略语文的魅力和价值。
1. 语言是人类的工具，文字是心灵的表达。
2. 修身齐家治国平天下，先从言语做起。
3. 言多必失，语文讲究精确表达。
4. 读书使人充实，讨论使人机智。
5. 言之无物，意之所归。
6. 读书百遍，其义自现。
7. 竹报平安，纸讲人生。
8. 字字珠玑，句句芳华。
9. 文字是思维的载体，语文是文化的传承。
10. 文章如人，言之有物则有生命力。
11. 文章要挺拔如松，犀利如刀。
12. 将心比心，言语要加以克制。
13. 文无第一，思维要多元。
14. 言不听，思不入。
15. 文字如行云流水，表达要连贯有序。
16. 一字千金，一句传世。
17. 精益求精，字字饱满。
18. 文以载道，辞章有物。
19. 质朴是语文之魂，表达是语文之魅力。
20. 读万卷书，行万里路。
这些名人名言涵盖了语文学习、表达技巧、修养思维等多个方面，它们代表了对于语文重要性和运用的不断思考和总结。
通过深入理解这些名言，我们可以更好地认识语文的魅力，并在日常生活和学习中融入更多的语文思维和表达技巧。
无论是对于学生还是成年人来说，语文都是一种重要的力量和工具，通过不断的学习和实践，我们能够更好地驾驭语文，提升自己的思维和表达能力。
语文的有哪些名人名言「篇二」语文是一门至关重要的学科，它不仅仅是用来传递信息的工具，更是人们思维表达和交流的基础。
在长期的发展过程中，众多优秀的语文名人留下了许多令人振聋发聩的名言。
下面，我将为大家整理出不少于30句关于语文的名人名言，让我们一起领略这些智慧的堪宝。
1、王阳明：知欲必明者，意欲必行之，语欲必发之。
2、郭沫若：文字是表达思想感情的工具，却不是只有文字来表达，不存着写字的人，依然有其他的表达方式。
亲近语文作文
亲近语文作文《亲近语文》篇一语文，就像一个神秘又亲切的老友，总是在我生活的各个角落冒出来，有时让我惊喜，有时让我头疼，但却始终不离不弃。
小时候，语文就是那些花花绿绿的绘本。
我记得我最喜欢的一本绘本，上面画着一只超级大的兔子，大得像一座小山，旁边还有好多小蚂蚁在搬家。
绘本里的文字简单得很，什么“小兔子蹦蹦跳”之类的。
那时候，我就觉得语文像个神奇的魔法棒，简单几个字就能把画面变得鲜活起来。
每次看绘本，我就像进入了一个童话世界，和那些小动物们一起玩耍。
也许在那个时候，语文就悄悄在我心里种下了一颗种子。
上了小学，语文开始变得有点“麻烦”了。
那些古诗词就像一群古板的小老头，老是跟我作对。
像“床前明月光”，我就想，李白为啥老是看月亮呢？月亮有啥好看的？还得背下来，真是头疼。
可是有一次，在一个夏天的晚上，我和爸妈去乡下的奶奶家。
夜晚，院子里特别凉快，我躺在竹椅上，一抬头，就看到一轮又大又圆的月亮，像个银盘子似的挂在天上。
那一刻，我突然就明白了李白为啥老写月亮了。
原来这月亮真的有一种魔力，能让人心变得很宁静。
从那以后，我再背古诗词的时候，就感觉像是在和古人聊天，听他们讲述那些古老的故事。
到了中学，语文又变成了一个“千面人”。
作文让我又爱又恨。
有时候我觉得自己有满肚子的话想说，可一下笔就乱了套。
我写过一篇关于友谊的作文，我想把我和我哥们之间那些搞笑又感人的事儿都写进去。
我写着写着就像在和朋友聊天一样，把我们一起逃课去打球被老师抓的糗事，还有他在我生病的时候给我送作业的事儿都写了出来。
可是交上去以后，老师说我写得太口语化了，没有文采。
我就想，啥叫文采呢？难道非得用那些华丽的词藻吗？像“流光溢彩”“繁花似锦”之类的，我觉得有时候用那些还不如我写的大白话来得实在呢。
不过，我也知道老师说得有道理，所以我就开始努力看书，想从那些作家的作品里找到写好作文的秘诀。
语文啊，你就像一个充满惊喜的宝藏，有时候我觉得我已经离你很近了，可有时候又觉得你很遥远。
语文教材考试作文范文
语文教材考试作文范文生活就像一个五彩斑斓的万花筒，里面装满了各种各样的小事，有些小事就像流星一样一闪而过，没留下什么痕迹，但有些小事却像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我记忆的天空。
今天我就给大家讲一件这样难忘的小事。
那是一个阳光明媚的周末，我哼着小曲儿，蹦蹦跳跳地去公园玩耍。
公园里人可真多啊，有打太极的老爷爷老奶奶，有放风筝的小朋友，还有在长椅上卿卿我我的小情侣呢。
我一路小跑，来到了我最喜欢的湖边。
湖面上波光粼粼的，像洒了一层金子。
我正看得出神，突然听到“扑通”一声，紧接着传来一阵“嘎嘎”的叫声。
我转头一看，原来是一只小鸭子不小心掉进了湖边的一个小水坑里。
这个小水坑虽然不大，但是对于小鸭子来说，就像一个深深的陷阱。
小鸭子扑腾着翅膀，拼命地挣扎着，小眼睛里满是惊恐。
我心里一紧，这可怎么办呢？我得救救这个小家伙啊。
我看了看周围，也没什么工具可以用。
我想直接伸手把它捞出来吧，又怕它情急之下咬我一口。
就在我犹豫不决的时候，我看到了旁边有一根树枝。
哈哈，有办法了！我拿起树枝，小心翼翼地伸向小鸭子。
我嘴里还念叨着：“小鸭子呀小鸭子，你可别乱动，我来救你啦。
”可是小鸭子可能是被吓傻了，根本不配合我，还一个劲儿地往旁边躲。
我费了好大的劲儿，才让树枝靠近它。
我轻轻地用树枝把小鸭子往坑边拨弄，小鸭子也好像明白了我的意图，开始顺着树枝的方向用力。
在我的不懈努力下，小鸭子扑腾着翅膀跳出了小水坑。
小鸭子一出来，就欢快地叫着，还围着我转了两圈，像是在感谢我呢。
看着小鸭子那可爱的样子，我心里别提有多高兴了。
这时候我才发现，我的额头上已经冒出了细细的汗珠。
不过这都不重要啦，重要的是小鸭子得救了。
这件小事虽然微不足道，但是它却让我感受到了帮助别人（哦，应该是帮助小鸭子啦）的快乐。
从那以后，每当我看到小鸭子，我都会想起这件事，心里就会涌起一股暖流。
我想，这就是生活中的小确幸吧，那些小小的善举，就像一束束微光，照亮了我们的生活，也温暖了我们的心灵。
小学语文教师业务考试范文
小学语文教师业务考试范文说到小学语文教学呀，那可真是个充满趣味和挑战的奇妙世界。
从踏入这一行起，我就像一个探险家，在语文知识的大森林里探寻宝藏，带着一群小不点们一起冒险。
每一篇课文都是一块神秘的领地，等着我们去发掘其中的奥秘。
你看那些小不点们，就像一群好奇的小松鼠，眼睛里闪烁着对知识的渴望。
可有时候呢，他们也会像调皮的小猴子，在课堂上“上蹿下跳”，心思不知道飘到哪儿去了。
这时候，就得靠咱的本事把他们拉回来。
就拿识字教学来说吧。
那一个个方块字，就像是神秘的小精灵。
我不能干巴巴地告诉孩子们这个字怎么读、怎么写，那多无趣啊。
我得把这些小精灵变成一个个有趣的故事。
比如说“休”字，我就会跟孩子们讲：“一个人走累了，靠在大树旁边休息呢，这就是‘休’字啦。
”孩子们一听，眼睛都亮了，哈哈，他们觉得汉字可好玩了。
作文教学呢，就像是带着孩子们建造自己的童话城堡。
开始的时候，孩子们总是挠着头，不知道从哪儿下笔。
我就像个建筑导师，给他们一些小砖头（素材），启发他们的灵感。
比如说写“我的妈妈”，我会让孩子们先聊聊妈妈的样子、妈妈做过的让他们印象深刻的事情。
然后再鼓励他们大胆地写下来，不要怕写错。
哪怕把妈妈写成了会魔法的仙女，那也是他们充满想象力的创造呀。
在小学语文教学的这片田野里，我还得关注每一株小幼苗的成长。
每个孩子都是独一无二的花朵，有的是娇艳的玫瑰，一学就会；有的可能是害羞的含羞草，需要更多的鼓励和耐心。
我不能用一把尺子去衡量他们，得发现他们各自的闪光点。
我觉得小学语文教师呀，就像是一个魔法使者，用知识、爱心和耐心为孩子们变出一个充满奇妙故事、无限想象和美好情感的世界。
在这个世界里，孩子们不仅学会了读书写字，更学会了如何去感受这个世界的美好，如何用文字去表达自己内心的小秘密。
我愿意一直当这个魔法使者，陪着孩子们在语文的奇妙世界里快乐成长。
初中课标语文
初中课标语文1. 初中课标语文，那可真是一座神奇的知识宝库！就像哆啦 A 梦的口袋，啥宝贝都有！你想想，从优美的古诗词到有趣的现代文，从精彩的记叙文到严谨的议论文，哪一样不让咱眼界大开？比如读《陋室铭》，“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”刘禹锡这寥寥数语，不就把那种安贫乐道的心境展现得淋漓尽致嘛！2. 初中课标语文，简直是咱们成长的魔法棒！它能让咱们变得超厉害！难道你不觉得吗？像在《从百草园到三味书屋》里，鲁迅先生回忆的那些有趣场景，不就好像把咱们也拉进了那个充满欢乐的世界？我们仿佛能看到他在百草园里玩耍的身影！3. 初中课标语文啊，那可是心灵的滋养剂！它能让咱们的内心变得丰富又强大！你看《背影》中父亲买橘子的那个背影，多让人感动啊！这不就像冬日里的暖阳，温暖着咱们的心窝吗？4. 初中课标语文，简直是生活的万花筒！啥精彩的画面都有！就说《济南的冬天》，老舍先生描绘的那些美景，难道不像是一幅幅精美的画卷在咱们眼前展开？5. 初中课标语文，那就是一艘知识的大船！载着咱们在知识海洋里遨游！像《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹这种忧国忧民的情怀，不就像灯塔一样指引着咱们前行？6. 初中课标语文，是咱们快乐的源泉呀！想想《桃花源记》，那世外桃源般的美好，难道不让你心生向往？仿佛自己也能置身其中，享受那份宁静与美好！7. 初中课标语文，好比是一把万能钥匙！能打开无数扇知识的大门！比如说《杨修之死》，通过这个故事，咱们不就能明白为人处世的一些道理？8. 初中课标语文，简直是一座迷人的花园！里面百花齐放！就像《紫藤萝瀑布》，宗璞笔下那旺盛的紫藤萝，不就像咱们充满活力的青春？9. 初中课标语文，那可是智慧的结晶！它能让咱们变得聪明又有内涵！《孙权劝学》里，吕蒙的转变，难道不是很好的榜样？10. 初中课标语文，就是一个神奇的魔法盒！一打开，惊喜不断！《阿长与<山海经>》中，阿长对“我”的关爱，是不是让你也想起了身边那些温暖的人？11. 初中课标语文，如同璀璨的星空！闪耀着无尽的光芒！像《出师表》，诸葛亮的一片忠心，不正像那最亮的星星，照亮咱们前行的路？12. 初中课标语文，简直是一场精彩的演出！各种角色轮番登场！《故乡》里的闰土，他的变化，不就像舞台上那令人深思的情节？13. 初中课标语文，那是心灵的避风港！在《春》里感受生机勃勃，难道不会让你疲惫的心灵得到抚慰？14. 初中课标语文，好比是一座宝藏山！有挖不完的宝贝！《孔乙己》中孔乙己的形象，不就像一面镜子，让咱们反思社会的种种？15. 初中课标语文，简直是美味的精神大餐！每一口都回味无穷！《骆驼祥子》中祥子的命运，难道不让你感慨万千？16. 初中课标语文，是咱们的贴心好友！它总是陪伴着咱们！《散步》中一家人的温馨，不就像咱们身边的温暖时刻？17. 初中课标语文，如同明亮的灯塔！在《最后一课》中，那种对祖国语言的热爱，不就为咱们指明了方向？18. 初中课标语文，恰似温暖的阳光！《藤野先生》里藤野先生对学生的关爱，难道不就像阳光一样温暖人心？19. 初中课标语文，那可是成长的秘籍！《我的叔叔于勒》中揭示的人性，不就像警钟一样提醒着咱们？20. 初中课标语文，就像神奇的画笔！能描绘出五彩斑斓的世界！《观沧海》里曹操的壮志豪情，不就像一幅宏伟的画卷展现在眼前？。
语文教学主张
语文教学主张《语文教学主张：点亮心灵的灯塔》我是个语文老师，教了好些年书啦。
在这漫长的教学岁月里，我和我的同事们常常凑在一起讨论语文教学主张。
这就像一群厨子在琢磨怎么把一道菜做得更可口，各有各的想法，可都奔着一个目标去，那就是让学生爱上语文。
我有个同事老张，他就主张语文教学得从读经典开始。
他常说：“学生要是连老祖宗留下来的经典都没读过，那还学啥语文啊？”有一次，我们在办公室闲聊，他就对着新来的小李滔滔不绝。
“小李啊，你看《论语》，那里面的话多有智慧。
‘三人行，必有我师焉。
’这简单的一句话，能教给学生多少东西啊。
让学生读经典，就像是给他们一把打开智慧宝库的钥匙。
”小李眼睛亮晶晶的，直点头：“张老师，您说得对。
我小时候读《西游记》，那时候就觉得文字像有魔法一样，把我带到一个神奇的世界，我就对语文特别感兴趣了。
”我呢，我觉得语文教学得注重培养学生的表达能力。
我跟我的学生们说：“你们要是茶壶里煮饺子——有货倒不出，那可不行。
”有一回上课，我让学生们描述自己的家乡。
小王站起来，结结巴巴地说了几句就没词儿了。
我就笑着对他说：“小王啊，你心里肯定有很多关于家乡的美好，就像满池塘的鱼，你得把它们一条一条捞出来给大家看呀。
”从那以后，小王就特别努力地练习表达。
我还经常组织课堂辩论，让学生们各抒己见。
有一次辩论“网络对语文学习的利弊”，两拨学生争得面红耳赤。
一方说网络上信息多，方便查找资料，另一方说网络上的语言太不规范，容易带坏大家。
看着他们争得那么起劲儿，我心里可高兴了，这就是在锻炼他们的表达能力呀。
还有一位年轻的女老师小赵，她特别强调语文教学中的情感体验。
她给学生讲《背影》的时候，自己都讲得眼眶红红的。
她对学生们说：“你们看这父亲的背影，里面满满的都是爱和不舍啊。
你们想想自己的父母，是不是也有这样默默付出的时候？”下课后，有个学生跑去找她，说：“赵老师，我以前都没这么仔细想过我爸妈的辛苦，今天听您讲了，我心里特别难受，我想给我爸妈打个电话。
再见,语文老师作文
再见,语文老师作文《再见，语文老师》篇⼀：《那特别的语文课》我的语文老师啊，那可是个很有特点的人。
刚见到他的时候，他戴着一副黑框眼镜，头发有点乱蓬蓬的，像个鸟巢似的。
他走进教室，把课本往讲桌上一扔，发出“嘭”的一声巨响，把正交头接耳的我们都吓了一跳。
然后他就清清嗓子说：“同学们，今天咱开启奇妙的语文之旅。
”有一次上语文课，老师要给我们讲修辞手法。
他可不像别的老师那样干巴巴地讲概念，而是开始演了起来。
他说要演示夸张手法，就嘴巴张得超级大，大得感觉能吞下一个篮球似的，一边张着嘴一边说：“我这个嘴啊，现在夸张得能一下子咬下五斤苹果。
”全班都笑翻了天。
讲拟人手法的时候，他就对着教室里的窗户说：“小窗户啊，你站在这儿肯定很无聊吧，每天看着我们这一群调皮鬼。
”我们笑得肚子都疼了。
就在那节课上，我彻底记住了那些修辞手法。
可是现在，要和他说再见了。
我想起他在讲台上那些活灵活现的表演，心里有万般不舍。
就像一个喜欢的节目突然停播了一样，心里空落落的。
篇二：《难忘的辅导时光》我的语文成绩不太好，语文老师总是单独给我辅导。
有一天放学后，夕阳的余晖洒进教室。
他坐在我旁边的椅子上，我能闻到他衣服上有点淡淡的墨水味儿。
他拿着我的作文本，指着上面的错别字和病句耐心地给我讲解。
可我的脑子像是被浆糊住了一样，同一个错误老是改不对。
他也不恼，摇摇头说：“你这小脑瓜啊，咋就转不过这个弯呢？”他又重新讲了一遍，这次讲得更慢了。
我看到他专注的眼神，额头上沁出了汗珠。
老师一边擦汗一边说：“来，咱再试试这个句子。
”我终于开窍了，修改对了那个句子。
他拍了下我的肩膀说：“哎呀，可算把你这个小迷糊弄明白了。
”那时我虽然有点不好意思，但是心里很温暖。
如今要再见了，那些放学后的辅导时光不断在我脑海里回现。
没有他在身边鼓励我帮我辅导，我还真有点害怕我的语文成绩会倒退呢。
篇三：《最后的告别》当老师宣布他要离开这个学校的时候，我们都愣住了。
那一瞬间，教室里像被按下了静音键。
语文作文加分技巧
语文作文加分技巧《语文作文加分技巧》篇一《让标题先声夺人》要想作文加分，首先标题就得吸引人。
就像去相亲，第一印象很重要，标题就是作文的脸。
我有一次参加作文比赛，看到题目后就开始琢磨标题。
那是个写友情的题目，大部分人可能就写什么《我的好朋友》之类的。
我可不想这么普通，我就想啊想，突然想到有一次我和朋友在公园玩，他为了追一只蝴蝶差点掉进池塘，当时他那滑稽的样子我现在都记得，然后就灵机一动，把标题写成《那只蝴蝶和差点掉进池塘的你——我的友情纪念》。
结果呢，评委后来点评的时候就说这个标题很新颖，一下就把人吸引住了。
所以啊，标题别总走寻常路。
可以是搞怪的，像要是写家庭就来个《我家的“动物王国”》；也可以是设置悬念的，例如写一件事就写《那个夜晚，那声尖叫之后》。
标题独特，老师和评委一看就觉得这文章有点意思，就像你看到一个打扮特别的人走在街上，肯定忍不住多瞧几眼。
这第一关过好了，作文加分就有戏啦。
篇二《细节描写见真章》作文里要是没点细节描写，就像炒菜没放盐，淡而无味。
比如说写一个人，不能只说他长得高，得细致地描绘。
我想起我的一个邻居叔叔，他长得特别高。
我在作文里是这么写他的：“邻居李叔叔就像一根行走的电线杆，每次他进门都得稍微弯一下腰，那脑袋仿佛是电线杆上顶着的一个小灯泡。
他的手又大又宽厚，跟蒲扇似的，我估摸他一伸手就能盖住我的小脸蛋。
他的腿就更不用说了，一步跨出去那架势，感觉比我两步还远，像是踩了高跷的巨人在走路。
”这么一写，这个高大的人物形象是不是就很鲜活了？再比如写环境，不能就说花园很美就完了。
记得有一次我去公园的花园，我这样写：“花园里的花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪都弱爆了。
你看那一朵红玫瑰，花瓣像是被人精心雕琢的红玛瑙，层层叠叠的，每一片都透着一股娇艳劲儿。
花心里面有着星星点点的黄色花蕊，像是藏在红帐子里的小精灵。
周围的绿叶呢，绿得发亮，就像是打了油似的，还带着清晨的小露珠，像一颗颗晶莹的小珍珠在叶片上打滚。
语文的重要性观后感
语文的重要性观后感看了关于语文重要性的讲解后，我就像突然被打通了任督二脉一样，对语文的认识那是蹭蹭地往上涨。
以前觉得语文嘛，不就是认识几个字，会说几句话，能把作文应付着写出来就得了。
可现在才明白，这语文啊，就像是一个无所不能的魔法盒。
再说说说话这事儿。
语文好的人说话那叫一个有水平。
同样一件事，人家能说得条理清晰、头头是道，还能把话说得跟诗一样美。
就像那些演讲大师，一张嘴就能把观众的心抓住。
而我要是语文不好的时候，说话就容易颠三倒四的，想要表达个意思都费劲。
有一次我给朋友讲个事儿，结果越说越乱，把朋友都给绕晕了，最后人家还以为我在讲一个莫名其妙的冷笑话呢。
可学好了语文，就像给嘴巴装上了一个超级处理器，能把想法迅速加工成漂亮的话语输出。
不管是跟人辩论还是聊天，都能占上风，至少不会把天给聊死。
还有写作文啊，这可太重要了。
作文就像是自己思想的小舞台，语文好就能在这个舞台上跳出绚丽的舞蹈。
语文不好的时候，写作文就像挤牙膏，半天挤不出几个字，写出来的东西也是干巴巴的，就像没浇水的花，毫无生机。
但是语文水平上去了，那可不得了。
各种优美的词汇、精彩的句子就像小精灵一样，自动跑到作文里来。
描写风景的时候，能让读者感觉就像亲自站在那美景之中；写人物的时候，能把人物刻画得活灵活现，好像就站在眼前一样。
我记得有次考试，作文题目是关于友情的，我当时文思泉涌，把平时积累的那些好词好句，还有从语文书上学到的描写手法全用上了，结果那篇作文得了个高分。
老师还在班上表扬我，说我把友情写得特别感人，我心里那叫一个美啊。
而且语文在生活里也是无处不在。
看个广告，那些经典的广告词都是语文的智慧结晶，像“钻石恒久远，一颗永流传”，简单几个字就把钻石的珍贵和永恒表达得淋漓尽致。
再看现在的网络流行语，很多也是对语文的一种创新运用。
什么“yyds”“绝绝子”之类的，虽然简单，但也反映了语文在现代社会里的活力和变化。
总之啊，语文就像空气一样，平时可能没太在意，但没了它还真不行。
语文的名词解释叶圣陶
语文的名词解释叶圣陶叶圣陶是中国著名的教育家和语文专家。
他生于1894年，逝世于1983年。
叶圣陶以他的教育理念和对语文教育的贡献而闻名于世。
首先，叶圣陶的名字一直与语文教育紧密相连。
他站在了语文教学的最前沿，强调了对传统文化的重视和尊重。
他认为，语文教育的首要目的是培养学生的语言能力和修养。
他关注学生的整体发展，强调培养学生的思考能力、创造力和表达能力。
他提倡通过阅读经典文学作品来培养学生的语感和情趣。
其次，叶圣陶提出了“巧妙作文法”。
他认为，写作是一门艺术，需要用心去构思和表达。
他提倡学生在写作过程中运用巧妙的技巧来增加表达的力度和深度。
他强调学生要注重语言的准确性和感染力，并提倡用简洁明了的语言来表达自己的思想和情感。
另外，叶圣陶的语文教学方法注重灵活多样。
他提倡多种教学方法结合使用，以满足不同学生的需求。
他鼓励学生通过阅读和写作来提升语文水平，同时也注重口头表达和听力训练。
他认为，教育不能仅仅停留于课堂，还要融入到生活中。
他主张在学生的日常生活中培养他们的语言和思维能力。
此外，叶圣陶提出了“牵引法”的教学方法。
他认为，语文教育需要通过对学生的引导和激励来发展学生的思维能力和创造力。
他鼓励学生多思考、多联想，培养他们自主学习和独立思考的能力。
他强调教师要成为学生的良师益友，给予学生关心和鼓励，引导他们积极参与学习。
最后，叶圣陶提倡了一种“立德树人”的教育理念。
他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和道德观念。
他强调学生要具备良好的品质和价值观，关心社会大众，热爱祖国。
他认为，只有通过正确的教育可以培养出德才兼备的全面发展的人才。
总之，叶圣陶以他的教育理念和对语文教育的贡献留下了深远的影响。
他强调培养学生的语言能力和修养，提倡多样化的教学方法和技巧，注重学生的思考能力和创造力的培养，强调教育的综合性和德育的重要性。
叶圣陶的贡献不仅仅局限于语文教育的领域，他的教育理念和方法也对中国教育产生了积极的影响。
语文与爱国相结合的作文素材
语文与爱国相结合的作文素材《语文中的爱国情》小朋友们，你们知道吗？语文可不仅仅是认字读书、写作文哦，它还藏着深深的爱国情呢！咱们学的古诗里就有好多。
像“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这是陆游爷爷在生命的最后一刻，还盼着国家能收复失地，这种对国家的爱多深沉呀！还有王昌龄说的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，多有气势，他希望国家有厉害的将军，不让敌人来侵犯。
咱们语文课本里的英雄故事，也是满满的爱国情。
董存瑞叔叔为了炸掉敌人的碉堡，毫不犹豫地举起了炸药包，牺牲了自己，换来了战斗的胜利。
刘胡兰姐姐面对敌人的铡刀，一点儿都不害怕，坚决不出卖党和人民，英勇就义。
他们为了咱们的国家，连生命都可以不要，这是多么伟大的爱国精神啊！咱们写作文的时候，也可以表达对祖国的爱。
可以写祖国的美丽山河，像雄伟的长城、奔腾的黄河；可以写祖国的悠久历史，像古老的四大发明；还可以写祖国的新变化，像高楼大厦越来越多，高铁跑得越来越快。
小朋友们，让我们从语文中感受爱国情，也用语文来表达我们对祖国的爱，好不好？《爱国从学好语文开始》小朋友们，咱们每天都在学语文，其实呀，学好语文就是爱国的一种表现呢！为什么这么说呢？咱们先想想，语文能让我们读懂好多好多关于祖国的故事。
比如说，读了《狼牙山五壮士》，我们知道了那些勇敢的战士为了保护祖国，不怕牺牲，和敌人拼命。
这多让人敬佩呀！要是咱们语文没学好，读不懂这些故事，那不就错过了好多感动吗？而且，学好语文，咱们就能把祖国的美丽、祖国的厉害都讲给别人听。
咱们可以跟外国小朋友说，咱们中国有五千年的历史，有像故宫那样漂亮的大房子，还有像孙悟空那样厉害的神话人物。
这多自豪呀！还有哦，写好汉字也是爱国呢。
咱们的汉字方方正正，就像咱们中国人一样堂堂正正。
要是咱们把字写得歪歪扭扭，那多不好看呀。
所以呀，小朋友们，咱们要好好学语文，多读书、多写字、多说话，用语文把咱们对祖国的爱都表达出来！。
语文之星演讲稿
语文之星演讲稿尊敬的各位领导、各位老师，尊敬的各位家长叔叔阿姨、各位同学：你们好!我是来自武汉市常青实验小学六年级(6)班的王嘉辰。
能获得“阅读之星”这个殊荣，我非常高兴。
这个荣誉，和学校、老师及家人的培养、影响和关爱密不可分。
在这里，我想把我读书的一些经历和感受与大家分享：读书的方法很多。
常言道：“书读百遍，其义自见”。
多读、多记，丰富与充实大脑。
一本书，反复地读，达到熟读成诵，能详细复述为止。
这样读过的书才是真的读透了。
做笔记也非常重要。
这里我讲一个大学问家钱钟书爷爷是怎样做笔记的。
许多人说，他的记忆力特别强，过目不忘。
他本人却并不以为自己有那么神。
他认为自己只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记;不仅读一遍二遍，还读三遍四遍，笔记也不断地添补。
所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。
做笔记很费时间。
他做一遍笔记的时间大约是读这本书的时间的一倍。
他说，一本书，第二遍再读，总会发现读第一遍时有很多疏忽，最精彩的句子，要读几遍后才发现。
我也写读书笔记，但远不如钱爷爷，我一定要好好向他老人家学习，在读书方面更上一层楼。
读书开阔了我的眼界，丰富了我的生活，书籍陪伴着我一步一步长大，我由一个懵懵懂懂的小男孩长成了一个阳光开朗的少年。
读书之余，我去打篮球、打桌球、拉二胡、跟着老师去参加社区活动，跟着爸爸妈妈去北京、上海看祖国的大好河山，跟着家里人学做饭……为什么?因为书籍向我展示了许多优秀人物的人生和他们不一样的生活，我想去体会姚明在NBA的赛场上叱咤风云的荣耀，我想去体会亨德利雄霸桌坛十几年的风光，我想去体会激烈的赛马场面用二胡拉出来的感觉……有一句话说得很好：每个人只可以活一辈子，但是读书可以让你活好几辈子。
我爱读书，我爱读书带给我的快乐!。
我心中的语文作文（精选20篇）
我心中的语文作文我心中的语文作文（精选20篇）在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的我心中的语文作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我心中的语文作文篇1语文像一杯香茶，喝下去使人唇齿留香;语文像一座花园，看一眼使人心旷神怡。
语文像一阵微风，沐浴其中，神清气爽;语文像一泓清泉，流过心间，洗去浮华。
语文就像一个与我亲密无间的好伙伴一样，伴着我走过了十五载的光阴。
不知从何时开始，我养成了一个习惯：每当闲下来的时候，便手捧一卷坐在阳台上，在温暖的阳光中品读优美的篇章。
这时，我仿佛走进了另一个世界，没有喧嚣，没有烦躁，只是任由一泓清泉流过心间，带走一切喧嚣浮华。
蓦然回首，你在丛中笑走进语文的世界，我仿佛来到了万马奔腾的古战场，看着项羽在敌军中奋力厮杀;看着嬴政运筹帷幄，尽扫六合;看着忽必烈手握利刃，纵横冲荡。
恍惚间，我又好像是去到了繁华的大都市，在这里，我结识了李太白，与他月下对饮;我拜会了王摩诘，同他结为手足;我偶遇了韩愈，与他共同推敲。
只一瞬我似乎来到了《南京条约》签署的地方，见证着中国近代历史上第一份不平等条约的诞生在语文的世界里，我读到了历史的沧桑与丰盈。
造化万千，你遍览世界我心中的语文作文篇2我的语文老师是一个和蔼可亲的老师。
她有着一双明亮亮的大眼睛，仿佛能一直看到你的心底；一张櫻桃般红红的嘴巴里，总能迸出串串妙语。
她披着一头长长的金黄色的头发，架着一副银边眼镜，显得更加关丽而有气质。
老师不仅人长得漂亮，对学生的态度也非常和蔼，总能在和风细雨的教导中让学生幅然醒悟。
有一次，我们班有一个同学上课玩皮球，嘴里还不停地嘀哨咕咕。
老师发现了，轻轻地走过去对那个同学笑了笑，和气地说:“你以后一定要认真听讲，我相信你一定会做到的，好好努力吧!”此后，那个同学整个人都变了，变得非常爱学习了，学习成绩也发生了突飞猛进的变化。
语文是什么让人什么
语文是什么让人什么
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语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷。
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴;
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫;
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺;
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽;
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩;
语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是神秘美丽的花园，让人流连忘返
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清
气爽;
语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷。
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语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是神秘美丽的花园，让人流连忘? 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的油画，让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐，让人听之动容;语文是年轮，让人深入理解思考;
语文是婀娜多姿的花朵，令人流连忘返;语文是随风飘荡的春雨，让生物生机勃勃;语文是深不见底的深渊，让人无法自拔。
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语文－隆中对范文
教学建议
一、课文题解
《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头局部。
标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。
本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。
“对”，是下对上的答复，这里有“对策”的意思，指诸葛亮对刘备提出兴复大业这一问题作出的答复。
诸葛亮的对策，为刘备规划了分三步走的切实可行的策略，是指导刘备今后假设干年行动的纲领，后来成为刘备的国策。
二、文章主旨
本文通过对诸葛亮隆中对策的表达，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的开展并据此以确定蜀汉建国的政策、策略的远见，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。
三、结构内容
六个自然段，可分为四局部。
第一局部（第一自然段）概述诸葛亮的远大抱负，使人们对他有初步的认识。
第二局部（第二自然段）表达徐庶向刘备推荐诸葛亮。
从侧面进一步写诸葛亮是个很有才能的人物。
第三局部（第三至第五自然段），写诸葛亮隆中对策。
诸葛亮扼要地分析了当时天下的形势，并推测了未来形势的开展。
第四局部（第六自然段）写刘备非常重视诸葛亮的才能。
课文中诸葛亮的规划和策略局部完全可以看作是严密的说理论事：首先他先分析曹操战胜袁绍，以弱制胜，指出曹操具有卓越才能，且已经“拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”；孙权“国险而民附”，“以为援而不可图也”。
然后基于对形势的分析，他规划了“三步走”的策略：第一步主攻地理位置重要“其主不能守”的荆州；第二步夺取“刘璋暗弱”的益州，以荆、益两州作根据地；最后，“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”，实现消灭曹操进而统一全国的第三步.方案。
整个规划严密合理，这是非常值得学习的说理方法。
四、课文中心与人物性格特征
本文一开始简单地交代诸葛亮隐居隆中，继而点出他“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”。
此句乃本文的“文眼”，全文围绕此句，安排悬念，引人人胜。
文章先将“躬耕陇亩”与自比管、乐比照，设置悬念，而后以徐庶推荐，刘备“遂诣亮，凡三往”强化悬念。
再引出俩人对答，通过诸葛亮提出的策略显示诸葛亮的高瞻远瞩和雄才大概，完成对诸葛亮形象的塑造。
文章在起伏中推进，在矛盾中展开，刘备和诸葛亮的一问一答是本文中心，对话中提示两个人物的思想性格，更使文章生动严密。
五、正面描写与侧面描写
从各方面描写诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的.写作特点。
开头一段写诸葛亮隐居，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐，那么是从侧面表现。
刘备与诸葛亮问答的过程是从正面通过人物自己的行动和语言塑造形象，而刘备三顾茅庐，密谈后“与亮情好日密”，关羽、张飞不悦后，刘备“孤之有孔明，犹鱼之有水也”的答
复，都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。
全文正面描写与侧面描写互相照应，使诸葛亮人物形象亲切可感，这是文章的成功之处。
六、简洁生动的语言
课文语言简洁流畅，生动准确，朴素自然。
如刘备对诸葛亮隆中决策的反响只用一个字“善！”便将刘备的感动，敬佩、赞叹之情充分表达了出来，真可以说是惜默如金。
又如，在《三国演义》中用了那么多篇幅描述三顾草庐，而在《三国志》中仅用了五个字：“凡三往，乃见。
”刘备的思贤如渴，虔敬、殷勤，诸葛亮的自尊自重，清高自许，谨慎持重的心理、神态、身份特点都概括天遗地表达出来了，真是言简意赅，一字不可增删。
此外，文章中不少字句如“天府之土”、“挟天子以令诸侯”、“犹鱼之有水也”等富有生命力的语汇一直流传至今，脍炙人口
教学设计例如
一、备读，内引激趣
1．以中国古代智者谋士的故事引出诸葛亮，调动学生的阅读兴趣。
2．学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛形象，可讲故事，可说成语，可谈典故，为下一步自读做好充分准备。
二、初读，感知课文
1．对照注释疏通词句，了解文章大意。
2．通过自读，根本熟悉文章的内容。
3．师生同读，通过范读、齐读，标准字音、句读、语气。
三、诵读，思考问题
1．根据课后习题一，明确自读要求。
2．学生诵读，全面理解文章内容，并用原文答复下列问题。
四、品读，探究交流
1．以小组为单位，质疑解难，鼓励学生对一些重点语句进行探究，品味，通过自主学习、自主发现、自主交流，为进一步探究做好准备。
2．设置问题，进一步交流：你如何评价诸葛亮，请说出自己的理由。
五、研读，比拟延伸
参考问题：
1.诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策略的?
明确：天下形势——对曹操，不可与之争锋；对孙权，可以为援而不可图；对荆、益二州，可夺之。
三步走战略——主攻荆州；夺取益州；联吴灭曹，统一全国。
2．既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人?
明确：对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象饱满。
徐庶有引出情节的作用，关、张二人又埋下伏笔。
3．本文对我们.写作文有何启发?自由发表看法。
4．鼓励课后通过图书馆、网络等多种渠道，对文中涉及人物进行了解；阅读《三国演义》，研究“三步走”战略在小说中是如何演绎的。
(解说：假设想到达“缩小距离，贴近学生”的文言文教学目的，那么必须充分调动学生对三国故事和已有的文言文知识经验和生活经验，使学生产生参与学习的兴趣；必须充分尊重学生在诵读认知、体
会感悟过程中产生的情感体验；必须充分引导学生在自我解读、产生认同感根底上对文章.写作方法的掌握。
为此，以上“自读程序”的设计力求突出学生参与、探究、发现的自读会读能力，力求到达师生平等、合作、和谐的教学效果。
)
《隆中对》教学设计例如 2
设计思路：
1.引导学生通过反复朗读，发现问题，疑难字、词、句意的理解，可以放手让学生在自学中发现问题，互相讨论后，教师精要讲解的方法学习。
2.诸葛亮提出的策略是学习本文一个重点也是一个难点，教师应通过设计带有启发性问题的形式，让学生讨论分析来解决。
教学过程：
一、明确目标
1．疏通文意，准确翻译课文，解决书后练习二。
2．深刻体会诸葛亮在课文中表现出来的性格特点。
二、整体感知
这篇传记，记叙了三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮生平事迹片段，反映了诸葛亮
的雄才大概和高度的预见性，以及刘备渴求贤才的谦逊风度。
介绍作者，初步了解陈寿的创作风格。
接着教师范读课文，注意正音、正字。
然后学生跟读课文，掌握句读。
下面借助工具书和课文下面解释，学生边读边译，教师点拨重点词句。
三、讨论分析
教师设计问题学生讨论。
（1）文章每局部的内容。
（2）三节之间的关系，详写了哪一内容。
（3）分析诸葛亮的人物形象。
归纳得出答案：
（l）第一局部（l）写诸葛亮隐居隆中和不平凡的政治抱负。
第二局部（2）写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三局部（3－5）表达诸葛亮在隆中向刘备提出的对策。
第四局部（6）写“隆中对”的余波一一关、张不悦。
（2）第三局部写得最详，因为第一、二、四从侧面衬托诸葛亮，而第三局部隆中对是正面描写。
（3）诸葛亮是为了使刘备能欲信大义于天下提出了联吴抗魏的策略，可见他是历史上的一位杰出卓越的政治家和军事家。
四、.总结、扩展
做课后练习三。
五、布置作业
1.从文中找出5－8句重点语句，翻
2.课后练习一。
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