鲁教版八年级下册语文课件 隆中对
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58隆中对PPT课件
战略:占据荆益,易守难攻;取得 外援,抚民养兵;偏安一隅,以待时 机。
目标:成霸业,兴汉室
曹 兵力雄厚, 谋略出众,不可与争锋 政治地位
优越
黄河
和
益州 刘 长江
地势险要,易
荆 守难攻,天然
粮仓,条件优
地形有利, 物产丰富,
州 越,政权动摇,
民心已失
军事要塞, 刘表无能
抚
联孙
政权 地利
可为援不可图
人和
理清结构:
第一段(1段)隆中对前,诸葛亮的 远 大抱负。 第二段(2段)徐庶举荐的过程。 第三段(3——5段)隆中刘备问计诸葛 亮对策。 第四段(6段)刘备“鱼之有水”为喻, 说明诸葛亮对于他的重要性。
问题探究:
1、刘备三次拜访诸葛亮语言、行动分别是什么?表现 其什么态度和心情?
2、为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出什么结 论?
3、接着从哪几方面分析孙权?结论是什么?
4、对刘备来说,荆州有哪些有利条件?诸葛亮怎样暗 示刘备?
5、诸葛亮认为益州有哪些优越条件?
6、建立根据地后,诸葛亮告诉刘备进一步怎么办?
知己知彼,则百战不殆
知己知彼,则百战不殆
曹操:占有“天时”:
政治优势——抑亦人谋也;挟天子而令诸侯; 军事优势——已克绍(统一了黄河流域); 拥百万之众。 己方战略——不可与争锋
1、明确(原文语句回答)其语言、表明平生抱负,委婉有致, 态度谦虚诚恳,流露出对汉室江山的焦虑心情。
2、明确:因为曹操使“主上蒙尘,汉室倾颓”是刘备“信大义 于天下”的头号敌人。曹袁并论用事实有力地肯定了曹操谋略出 众,兵力雄厚,政治地位优越。得出强弱悬殊,难与敌的结论。
3、明确:从政权、地利、人和几方面分析,结论是孙权可结为外 不可图也。
目标:成霸业,兴汉室
曹 兵力雄厚, 谋略出众,不可与争锋 政治地位
优越
黄河
和
益州 刘 长江
地势险要,易
荆 守难攻,天然
粮仓,条件优
地形有利, 物产丰富,
州 越,政权动摇,
民心已失
军事要塞, 刘表无能
抚
联孙
政权 地利
可为援不可图
人和
理清结构:
第一段(1段)隆中对前,诸葛亮的 远 大抱负。 第二段(2段)徐庶举荐的过程。 第三段(3——5段)隆中刘备问计诸葛 亮对策。 第四段(6段)刘备“鱼之有水”为喻, 说明诸葛亮对于他的重要性。
问题探究:
1、刘备三次拜访诸葛亮语言、行动分别是什么?表现 其什么态度和心情?
2、为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出什么结 论?
3、接着从哪几方面分析孙权?结论是什么?
4、对刘备来说,荆州有哪些有利条件?诸葛亮怎样暗 示刘备?
5、诸葛亮认为益州有哪些优越条件?
6、建立根据地后,诸葛亮告诉刘备进一步怎么办?
知己知彼,则百战不殆
知己知彼,则百战不殆
曹操:占有“天时”:
政治优势——抑亦人谋也;挟天子而令诸侯; 军事优势——已克绍(统一了黄河流域); 拥百万之众。 己方战略——不可与争锋
1、明确(原文语句回答)其语言、表明平生抱负,委婉有致, 态度谦虚诚恳,流露出对汉室江山的焦虑心情。
2、明确:因为曹操使“主上蒙尘,汉室倾颓”是刘备“信大义 于天下”的头号敌人。曹袁并论用事实有力地肯定了曹操谋略出 众,兵力雄厚,政治地位优越。得出强弱悬殊,难与敌的结论。
3、明确:从政权、地利、人和几方面分析,结论是孙权可结为外 不可图也。
《隆中对》课件1-优质公开课-鲁教八下精品
己方战略
知己知彼,则百战不殆
孙权: 占有“地利、人和”因素 对方优势: 据有江东已历三世,国险 民附,贤能为之用。 己方战略
——可以为援,不可图。
知己知彼据荆益,易守难攻;取得外援,
抚民养兵;偏安一隅,以待时机。
目标: 成霸业,兴汉室
知己知彼,则百战不殆
结论,是对发展前景所作的天才预见。人们常说的“未出 茅庐已知天下三分”,就是指这篇对策而言。
课文理解
诸葛亮的形势分析 ——未出茅庐而知天下
1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是 什么?
诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可
成,汉室可兴”。
2.诸葛亮的主要对策是什么?
• 西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理; • 天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛, 将军身率益州之众出于秦川。
作者是怎样描绘诸葛亮这 一人物形象的?
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅” 说明他什么?
说明他志向远大,自认为有
出将入相的才能。
2.诸葛孔明者,卧龙也!
诸葛孔明,是一条隐伏的龙啊! 3.此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
判断句。卧龙;比喻隐居未仕的干才。
这个人只能登门求见,不能降低他的身份 把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。 指点见诸葛亮的方法,于此可见诸葛亮的 清高不俗。
3、这个策略是诸葛亮根据哪几个方面 的分析得出?
第一,在当时的条件下,刘备完全不具备向北或向 东发展的可能性。
第二, 刘备应 当首先 夺取荆 、益二 州 ,作 为建立
“霸业”的根基。
第三,夺取荆、益之后,应当一方面修明内政,跟
西南少数民族和睦相处,建立巩固的战略后方;另 一方面联合孙权,把曹操集团孤立起来,使它两面 受敌,这样形势就会发生有利于我的变化。
鲁教版初中语文八年级下册《隆中对》课件1(第1课时)ppt课件
对策
二论孙权——可以为援 三论荆益——钳形攻势
四论刘备——箪食壶浆
赞赏:先主称善——情好日密
音形识记
璋(zhāng) 箪(dān) 戎(róng) 陇亩(lǒng) 倾颓(tuí) 猖獗(jué) 存恤(xù ) 夷越( yí ) 胄(zhòu) 殆(dài)
熟读课文,读准字音和停顿
yuè
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,
理清思路
第一部分(第1段): 诸葛亮自比管仲、乐毅。 第二部分(第2段): 徐庶向刘备推荐诸葛亮。 第三部分(第3-5段): 刘备问计,诸葛亮详陈对策。 第四部分(第6段): 刘备对诸葛亮的器重。
隐
徐
隆
居
庶
重
躬
荐
对
耕
贤
策
抱负 不可 不凡 屈致
远见 卓识
问计:三往乃见——计将安出
一论曹操——不可争锋
重点: 理解和概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与 方针。 难点: 领会本文塑造人物的方法和叙事的精妙之处。
整体感知
《三国志》简介
《三国志》共六十五卷,包括《魏书》三十卷,《蜀书》 十五卷,《吴书》二十卷,主要记载了魏、蜀、吴三国鼎立 时期的历史。
《三国志》善于叙事,文笔简洁,剪裁得当,当时就收到 赞许。与陈寿同时的夏侯湛曾写作《魏书》,但看到《三国 志》后,便认为没有另写新史的必要了,就毁弃了自己的著 作。后人对着本书更是推崇备至,认为陈寿的《三国志》可 以同《史记》《汉书》相媲美。因此,其他各家的三国史相 继泯灭无闻,只有《三国志》一人
曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不
duó
度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂
用猖獗,至于今日。然志犹未已,君谓计将安
鲁教版八年级语文下册《隆中对》PPT课件(2篇)
致的意思。
〖岩阻〗 险阻,指形势险要的地方。 〖戎〗 古时对我国西部各族的称呼。 〖夷越〗 这里泛指我国南部各族。
〖修〗 治理。 〖政理〗 政治。 〖身〗 亲自。 〖箪食壶浆〗 用箪(盛着)粮食,用壶
(装着)酒水。“箪”和 “壶”是名词作状语,表工 具。箪,用箪。壶,用水壶。
〖诚如是〗 确实像这样。 〖日〗 一天天。
箪,用箪。名词作状语。 壶,用水壶。名词作状语。
隆中对
⒋通假字 欲伸大义于天下 信,通“伸”,伸张。 自董卓已来 已,通“以”。
隆中对
⒌句式 ⑴判断句。 诸葛孔明者,卧龙也。 ⑵省略句。 君与俱来。 ⑶倒装句。 时人莫之许也。 ⑷递进复句 非惟天时,抑亦人谋也。
隆中对
一、看拼音写出汉字。
(lǒng) 陇亩 倾(tuí) 颓 存(xù) 恤 猖(jué) 蹶
〖奸臣〗 指董卓、曹操先后专权。 〖窃命〗 盗用皇帝的命令。 〖孤〗 古代王侯的自称。这里是刘备自称。 〖度德量力〗 衡量(自己的)德行(能
否服人)估计(自己的) 力量(能否)胜过人。
〖信〗 通“伸”,伸张。
〖遂〗 就。 〖用〗 因此。 〖猖蹶〗 这里是失败的意思。 〖已〗 停止,罢休。 〖计〗 计策。 〖安〗 疑问代词,怎么。
兵家必争之地。
〖殆〗 大概。
〖资〗 资助,给予。 〖险塞〗 地势险要。 〖天府之土〗 指自然条件优越,物产丰
饶,形势险固的地方。
〖因〗 依靠。 〖成〗 成就,创建。 〖暗弱〗 昏庸懦弱。 〖殷〗 兴旺富裕。 〖存恤〗 爱抚、爱惜。
〖胄〗 后代。 〖信义〗 诚信仁义。 〖著〗 显明。 〖总揽〗 广泛地罗致。揽,这里有招
⑵孙权据有江东,已历三世,国 险而民附,贤能为之用,此可以为 援而不可图也。
〖岩阻〗 险阻,指形势险要的地方。 〖戎〗 古时对我国西部各族的称呼。 〖夷越〗 这里泛指我国南部各族。
〖修〗 治理。 〖政理〗 政治。 〖身〗 亲自。 〖箪食壶浆〗 用箪(盛着)粮食,用壶
(装着)酒水。“箪”和 “壶”是名词作状语,表工 具。箪,用箪。壶,用水壶。
〖诚如是〗 确实像这样。 〖日〗 一天天。
箪,用箪。名词作状语。 壶,用水壶。名词作状语。
隆中对
⒋通假字 欲伸大义于天下 信,通“伸”,伸张。 自董卓已来 已,通“以”。
隆中对
⒌句式 ⑴判断句。 诸葛孔明者,卧龙也。 ⑵省略句。 君与俱来。 ⑶倒装句。 时人莫之许也。 ⑷递进复句 非惟天时,抑亦人谋也。
隆中对
一、看拼音写出汉字。
(lǒng) 陇亩 倾(tuí) 颓 存(xù) 恤 猖(jué) 蹶
〖奸臣〗 指董卓、曹操先后专权。 〖窃命〗 盗用皇帝的命令。 〖孤〗 古代王侯的自称。这里是刘备自称。 〖度德量力〗 衡量(自己的)德行(能
否服人)估计(自己的) 力量(能否)胜过人。
〖信〗 通“伸”,伸张。
〖遂〗 就。 〖用〗 因此。 〖猖蹶〗 这里是失败的意思。 〖已〗 停止,罢休。 〖计〗 计策。 〖安〗 疑问代词,怎么。
兵家必争之地。
〖殆〗 大概。
〖资〗 资助,给予。 〖险塞〗 地势险要。 〖天府之土〗 指自然条件优越,物产丰
饶,形势险固的地方。
〖因〗 依靠。 〖成〗 成就,创建。 〖暗弱〗 昏庸懦弱。 〖殷〗 兴旺富裕。 〖存恤〗 爱抚、爱惜。
〖胄〗 后代。 〖信义〗 诚信仁义。 〖著〗 显明。 〖总揽〗 广泛地罗致。揽,这里有招
⑵孙权据有江东,已历三世,国 险而民附,贤能为之用,此可以为 援而不可图也。
优质课鲁教版语文八年级(下)第四单元第21课《隆中对》课件(共86张PPT)
下面的对联是什么意思?
一对二表三分鼎,六出七纵八阵图
一对:《隆中对》; 二表:前、后《出师表》; 三分:分为魏蜀吴三国; 六出:六出祁山北伐; 七纵:七擒七纵孟获; 八阵图:孔明所设军阵。 总之,概括诸葛亮一生功绩。
填歇后语(这也是知识积累)
1.
2.
3. 4. 5. 6.
7.
8.
诸葛亮用兵—— 诸葛亮当军师—— 诸葛亮的锦囊—— 诸葛亮隆中对策—— 诸葛亮弹琴—— 诸葛亮的鹅毛扇—— 诸葛亮三气周瑜—— 诸葛亮草船借箭——
堪爱南阳美丈夫,愿将弱主整匡扶。 片言妙论三分定,一席高论自古无。 先取荆州为家业,后吞巴蜀建皇都。 要知鼎足为形势,须向茅庐指画图。
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1.诗词
《蜀相》 杜甫 蜀相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
鲁教版语文八年级(下)第四单元第21课
隆 中 对
宋
司马光
在湖北 襄阳
对策,下 回答上
隆中对
《三国志 · 诸葛亮传》
学习目标
知 识 和 能 力: 积累文言实词,掌握常见文言句式,培养文言语感。 过 程 和 方 法: 反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络。结合《三 国演义》第37和第38回,引导学生了解史家笔法和 小说家笔法的异同。 情感态度和价值观: 发现文中人物的闪光点,教育学生做热爱祖国、志向 远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人;做尊重知 识,重视人 才,虚怀若谷,不耻下问 的人。
神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计
问题:为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语?
他是我国人民心目中智慧的化身
初中语文《隆中对》课件
▪ shēn
▪ 信大义
▪ chāng jué
▪猖獗
▪ kuài
▪பைடு நூலகம்吴会
▪ dài xù
▪ 殆 存恤
▪ yīn
▪ 民殷国富
▪
zhòu
▪ 帝室之胄
▪ Zhū róng
▪诸 戎
▪ dān
▪ 箪食壶浆
• 1 时人莫之许也——(倒装句) 翻译: ________________________________ ___
——诸葛亮。
6 他答了些什么?试概括他答话的要 点:
(1)分析对手的形势及应对的策略:曹操拥百万之众 (军事上),挟天子而令诸侯(政治上)——不可与争 锋;孙权据有江东(天险),已历三世(历史),国险 而民附(民心),贤能为之用(人才)——可以为援而 不可图。
(2)分析有利的地势及利用的策略:荆州用武之国, 益州天府之土。——跨有荆益,保其岩阻。
❖ E 关张不悦,先主解之曰:孤之有孔明,犹鱼之有水也……”----治国之栋梁。
(六)对人物的刻划可以正面描写与 侧面烘托相结合,看看以上对诸葛亮 的性格刻划,哪些是正面描写,哪些 是侧面烘托?
诸葛亮的答话和A 属正面描写,而BCDE属侧面 烘托。
(七)文中的刘备是怎样一个人?从哪些 地方可以看出来?
诸葛亮其实是在分析天下大势的基础上为刘 备做了一系列精心的谋划 ▪ (1)看清对手——曹操抢占天时,孙权坐拥地势, 因此应把握好“人和”,即“西和诸戎,南抚夷 越,外结好孙权”(联吴抗曹) ▪ (2)在人和的基础上也要占有地利:跨有荆益, 保其岩阻。 ▪ (3)看清自己:“将军既帝室……”因为看清自 己才能增强自信,才能知己知彼,百战不殆。 ▪ (4)相时而动,准确用兵:天下有变……
2012学年八年级语文下册隆中对课件鲁教版
信:通“伸”,伸张。 智术:智谋方法。
谓:认为。
安:怎么。
于是叫(旁边的人)避开说:“汉朝的统治衰 败了,奸臣董卓、曹操之流先后专权,皇上遭难出 奔。我不衡量自己的德行服否服人,估计自己的力 量能否胜人,要想在天下伸张正义,但是缺乏智谋, 因此失败,一直到今天。但是我的志向还不罢休, 您看该采取怎样的办法?
刘备说:“你和他一齐来。”徐庶说: “这个人只可以去他那里拜访,不可以委 屈他召他上门来。您应当委屈自己去拜访 他。”
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。 由是: 因此。
因此,刘备就去拜访诸葛亮,总 共去了三次,才见到诸葛亮。
因屏人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。 孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用 猖獗,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”
了解作者
亡后,在晋任著作郎,平阳侯相,累官至治书侍御史。 他博采旧闻,综合当时各国史料,进行考核取舍,著 《三国志》,与《史记》《前汉书》《后汉书》合称 《四史》,南北朝时宋裴松之为它作注,亦颇有名。
对,对策。古代臣民回答统治者所问的政治、 军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在 公元207年(汉献帝建安十二年 )10月第三次访问诸 葛亮时,诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。
险塞:地势险要。 因:凭借。 以:表目的,来
益州地势险要,肥沃的田野十分广大,这 是自然条件优越,物产丰饶的地方,高祖刘邦凭 借它创建了汉朝的基业。刘璋昏庸懦弱,张鲁占 据北方,人民兴旺国家富裕却不懂得爱惜。有智 慧有才能的人想得到贤明的君主来治理。
谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军 岂愿见之乎?”
时:当时。
屯:屯兵 驻守。
岂:“可”,表示一种委婉而期待的语气。
当时刘备在新野驻军。徐庶拜见刘 备,刘备十分器重他。徐庶对刘备说: “诸葛孔明是一条卧龙,您想见他吗?”
《语文隆中对》》课件
隆中对是诸葛亮为刘备提出的战略规划 主题思想:以荆州、益州为根据地,联合孙权,对抗曹操 强调:以民为本,以德治国,以法治国 体现了诸葛亮的政治智慧和战略眼光
语言艺术:简洁 明了,富有哲理
结构艺术:层次 分明,逻辑严密
形象艺术:生动 形象,栩栩如生
思想艺术:深刻 独到,发人深省
引导学生理解隆中对的历史Байду номын сангаас 景和意义
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历史背景:东汉 末年,群雄割据, 战乱频繁
政治背景:刘备 三顾茅庐,寻求 诸葛亮的辅佐
军事背景:曹操 统一北方,孙权 占据江东,刘备 势力弱小
地理背景:隆中 位于湖北襄阳, 地势险要,易守 难攻
字孔明,号卧龙
生于公元181年, 卒于公元234年
蜀汉丞相,政治 家、军事家、文 学家
代表作品:《隆 中对》、《出师 表》、《诫子书 》等
运用多媒体教学手段,如视频、 图片等,增强学生的学习兴趣
引导学生分析隆中对中的人物 性格和思想
鼓励学生进行小组讨论,共同 探讨隆中对中的问题
图片选择:选择与主题相关 的高清图片,增强视觉效果
色彩搭配:使用柔和、清新 的色彩,营造舒适的学习氛 围
动画效果:适当使用动画效 果,增加课件的趣味性和互
动性
诸葛亮对刘备的劝谏
诸葛亮对刘备的战略规划
添加标题
添加标题
诸葛亮对天下形势的分析
八年级语文下册_第21课《隆中对》课件_鲁教版
• 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是 “霸业可成”“汉室可兴”。
诸葛亮为达到这个目标提 出了什么战略方针?根据 是什么?
• 内政和外交方面应遵循的方 针是:“西和诸戎,南抚夷 越,外结好孙权,内修政 理”。
赏析本文刻画人物形象的方法。
• 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物,是本 文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮,从正面 写他的非凡抱负;徐庶向刘备推荐诸葛亮,则从侧 面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造 形象,充分表现诸葛亮的天才预见,而刘备三顾茅 庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水 相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与 侧面描写相照应,使诸葛亮这个人物形象更丰满。
人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
窃取皇帝的命令
孤不度duó 德量力,欲信大义于天下,而智术
估计
因此 失败
伸张
表转折 智谋方法
停止
浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君 谓计将安出?”
认为怎么
由是先主遂诣亮, 于是刘备就去拜访诸葛亮,共 去了三次,才见到。刘备于是 凡三往,乃见。 叫旁边的人避开,说:“汉朝 因屏人曰:“汉 的天下崩溃,奸臣窃取了政权, 室倾颓,奸臣窃 皇上逃难出奔。我没有估量自 命,主上蒙尘。 己的德行,衡量自己的力量, 孤不度德量力, 欲信大义于天下, 想要在天下伸张大义,但是自 己的智谋浅短、办法很少,终 而智术短浅,遂 于因此失败,造成今天这个局 用猖獗,至于今 日。然志犹未已, 面。但是我的志向还没有罢休, 君谓计将安出?” 您说该采取怎样的计策呢?”
益州有险要的关塞,有广阔肥 沃的土地,是自然条件优越, 物产丰饶,形势险固的地方, 汉高祖凭着这个地方而成就帝 王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦 弱,张鲁在北面占据汉中,人 民兴旺富裕、国家强盛,但他 不知道爱惜人民。有智谋才能 的人都想得到贤明的君主。将 军您既然是汉朝皇帝的后代, 威信和义气闻名于天下,广泛 地罗致英雄,想得到贤能的人 如同口渴一般,
诸葛亮为达到这个目标提 出了什么战略方针?根据 是什么?
• 内政和外交方面应遵循的方 针是:“西和诸戎,南抚夷 越,外结好孙权,内修政 理”。
赏析本文刻画人物形象的方法。
• 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物,是本 文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮,从正面 写他的非凡抱负;徐庶向刘备推荐诸葛亮,则从侧 面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造 形象,充分表现诸葛亮的天才预见,而刘备三顾茅 庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水 相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与 侧面描写相照应,使诸葛亮这个人物形象更丰满。
人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
窃取皇帝的命令
孤不度duó 德量力,欲信大义于天下,而智术
估计
因此 失败
伸张
表转折 智谋方法
停止
浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君 谓计将安出?”
认为怎么
由是先主遂诣亮, 于是刘备就去拜访诸葛亮,共 去了三次,才见到。刘备于是 凡三往,乃见。 叫旁边的人避开,说:“汉朝 因屏人曰:“汉 的天下崩溃,奸臣窃取了政权, 室倾颓,奸臣窃 皇上逃难出奔。我没有估量自 命,主上蒙尘。 己的德行,衡量自己的力量, 孤不度德量力, 欲信大义于天下, 想要在天下伸张大义,但是自 己的智谋浅短、办法很少,终 而智术短浅,遂 于因此失败,造成今天这个局 用猖獗,至于今 日。然志犹未已, 面。但是我的志向还没有罢休, 君谓计将安出?” 您说该采取怎样的计策呢?”
益州有险要的关塞,有广阔肥 沃的土地,是自然条件优越, 物产丰饶,形势险固的地方, 汉高祖凭着这个地方而成就帝 王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦 弱,张鲁在北面占据汉中,人 民兴旺富裕、国家强盛,但他 不知道爱惜人民。有智谋才能 的人都想得到贤明的君主。将 军您既然是汉朝皇帝的后代, 威信和义气闻名于天下,广泛 地罗致英雄,想得到贤能的人 如同口渴一般,
隆中对ppt免费课件
消费者行为
分析消费者的购买行为和 决策过程,以便更好地把 握消费者的需求和心理。
消费者忠诚度
了解消费者的忠诚度和口 碑传播情况,以便更好地 维护和拓展客户群体。
产品分析
产品特点
分析产品的特点和优势,包括产 品的功能、性能、外观等方面。
产品定位
确定产品的定位和市场地位,以 便更好地满足市场需求和提升品
产品定价策略
1 2
分析成本与利润空间
根据产品成本和预期利润,确定合理的定价范围 。
考虑市场需求与竞争情况
根据市场需求和竞争情况,调整产品定价策略。
3
制定灵活的定价策略
根据市场变化和销售情况,灵活调整产品定价。
营销渠道策略
01
02
03
04
线上渠道
利用电商平台、社交媒体等线 上渠道进行产品推广和销售。
社交媒体营销
利用社交媒体平台进行内容营 销,提高品牌曝光度。
合作推广
与其他品牌或机构合作,共同 推广品牌,扩大知名度。
04
隆中对的实施与监控
实施计划与时间表
实施计划
制定详细的实施计划,明确各项 任务的责任人、时间节点和完成 标准。
时间表
根据实施计划,制定详细的时间 表,确保各项任务按时完成。
资源分配与协调
牌形象。
产品创新
鼓励产品创新和改进,以提升产 品竞争力和满足消费者需求。
03
隆中对的策略制定
市场定位策略
确定目标客户群体
制定差异化策略
根据产品特点,明确目标客户群体, 如年龄、性别、地域、消费习惯等。
根据目标市场的特点,制定具有竞争 力的市场定位策略。
深入了解客户需求
通过市场调研,了解客户需求和偏好 ,以便更好地满足其需求。
《隆中对》公开课ppt课件
决策能力
诸葛亮在《隆中对》中展现出高超的决策能力,有助于现 代领导者做出明智决策。
THANKS
感谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
诸葛亮为刘备提供了《隆中对》的战 略规划,帮助刘备找到了发展方向。
刘备的困境
刘备在三国中属于较弱的一方,他需 要一个明确的发展战略来提升自己的 实力。
《隆中对》的历史地位
01
02
03
战略规划的里程碑
《隆中对》是中国历史上 最早的战略规划之一,对 后世的战争和政治发展产 生了深远影响。
对刘备的重要性
02
品牌建设
诸葛亮在《隆中对》中强调了品牌建设的重要性,有助于提升企业形象
。
03
风险管理
刘备在《隆中对》中提出了风险管理的重要性,有助于现代企业防范风
险。
《隆中对》对现代领导力的启示
领导素质
诸葛亮在《隆中对》中展现出卓越的领导素质,对现代领 导力具有启示作用。
团队建设
刘备在《隆中对》中强调了团队建设的重要性,有助于提 升团队凝聚力。
策略。
战略目标
诸葛亮提出先取荆州,再取益州 ,外结孙权,内修政理,待天下 有变,则命一上将出宛、洛,刘 备自出秦川,从而实现统一大业
。
策略分析
分析了曹操、孙权等各方的优势 和劣势,提出了联孙抗曹、夺取
荆益、两路出兵等策略。
《隆中对》的战略思想
统一中原
通过联孙抗曹、夺取荆益 等策略,逐步实现统一中 原的战略目标。
借代
运用借代手法,使表达更加形象生动。
《隆中对》的叙事技巧
层次分明
文章层次分明,条理清晰,让读者能够更好地理解故事情节。
详略得当
作者对故事情节的描述有详有略,使得文章更加紧凑有力。
诸葛亮在《隆中对》中展现出高超的决策能力,有助于现 代领导者做出明智决策。
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诸葛亮为刘备提供了《隆中对》的战 略规划,帮助刘备找到了发展方向。
刘备的困境
刘备在三国中属于较弱的一方,他需 要一个明确的发展战略来提升自己的 实力。
《隆中对》的历史地位
01
02
03
战略规划的里程碑
《隆中对》是中国历史上 最早的战略规划之一,对 后世的战争和政治发展产 生了深远影响。
对刘备的重要性
02
品牌建设
诸葛亮在《隆中对》中强调了品牌建设的重要性,有助于提升企业形象
。
03
风险管理
刘备在《隆中对》中提出了风险管理的重要性,有助于现代企业防范风
险。
《隆中对》对现代领导力的启示
领导素质
诸葛亮在《隆中对》中展现出卓越的领导素质,对现代领 导力具有启示作用。
团队建设
刘备在《隆中对》中强调了团队建设的重要性,有助于提 升团队凝聚力。
策略。
战略目标
诸葛亮提出先取荆州,再取益州 ,外结孙权,内修政理,待天下 有变,则命一上将出宛、洛,刘 备自出秦川,从而实现统一大业
。
策略分析
分析了曹操、孙权等各方的优势 和劣势,提出了联孙抗曹、夺取
荆益、两路出兵等策略。
《隆中对》的战略思想
统一中原
通过联孙抗曹、夺取荆益 等策略,逐步实现统一中 原的战略目标。
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运用借代手法,使表达更加形象生动。
《隆中对》的叙事技巧
层次分明
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详略得当
作者对故事情节的描述有详有略,使得文章更加紧凑有力。
鲁教版八年级下册语文课件21隆中对3
形 起义。
势 各地豪强武装在镇压农民起义军过程
中,占据地盘,互相混战,形成割据局
面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、
公孙瓒、刘表、孙坚和他的儿子孙策、
孙权、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操
等。以袁绍势力为最大,占有现在中国
北方的大部分土地,刘表占有现在湖北
省荆州一带,孙坚占有长江下游的南部,
张鲁占有现在陕南川北的汉中一带,刘
因此 失败
停止
谓计将安出?”
认为怎么
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州
一起 占据
郡者不可胜数shŭ。曹操比于袁绍,则名微而众
尽
小 表并列
寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,
战胜 从 成为
抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟xié天子而
而且 谋划
挟持
令诸侯,此诚不可与争锋。
确实 争胜
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能
刘备
是帝室的后代,其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿 子,以光复汉室为由屯兵新野,三顾茅庐
董卓 杀死东汉少帝刘辩,独掌大权,导致天下大乱。(“自董
卓以来……不可胜数)
曹操
开始没有名声,兵力也弱,现在有百万军队,挟持皇帝 号令诸侯。(“曹操比于袁绍……挟天子而令诸侯”)
袁绍 汉末冀州牧,几十万军队与几万人作战,大败(老师补充
日月同悬出师表 风云常护定军山
青山绕郭宜龙卧 翠柏参天有鹤来
有庐堪千古 读策定三分
草庐卧龙,王佐动先主三顾 兰田生玉,英才起吴帝唯称
梁父吟成高土志 出师表见老臣心
3.关于诸葛亮的对联
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 诸葛大名垂宇宙,隆中胜迹永清幽。 两表酬三顾,一对足千秋。 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。
鲁教版语文八年级下册第18课《隆中对》ppt课件(1)
公元207 年,刘备屡败,只 好投靠刘表,寄居新野,势单力 孤。渴求贤者辅佐其成就大业, 于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。 诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。 这篇《隆中对》,就是诸葛亮当 时纵谈天下大事的一段记载。
隆中对
对策:古代臣子回答 君王所问的政治.军事, 经济方面的策略叫”对 策”.
自渎课文: 勾划不懂的 字词。
出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》
出师未捷身先死 常使英雄泪满襟
——杜甫《蜀相》
诸葛亮,字孔明, 东汉琅琊郡都县 (今山东沂南县) 人,我国历史上 卓越的政治家和 军事家。写了为 人称道的《出师 表》。
下面的对联是什么意思?
一对二表三分鼎,六出七纵八阵图
一对:《隆中对》; 二表:前、后《出师表》; 三分:分为魏蜀吴三国; 六出:六出祁山北伐; 七纵:七擒七纵孟获; 八阵图:孔明所设军阵。 总之,概括诸葛亮一生功绩。
遂用猖獗,至于今 很少,终于因此失败,造
日。然志犹未已, 成今天这个局面。但是我
君谓计将安出?” 的志向还没有罢休,您说
该采取怎样的计策呢?”
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州 连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众 寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时, 抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而 令诸侯,此诚不可与争锋。
曹操:开始没有名声,兵力也弱,现在有百万军队,挟 持皇帝号令诸侯。(“曹操比于袁绍……挟天子而令诸 侯)
荆州北据汉、沔, 控制汉、沔二水,一直到南
利尽南海,东连 海的物资都能得到,东面连
吴会,西通巴、 接吴郡和会稽郡,西边连通
蜀,此用武之国, 巴、蜀二郡,这是兵家必争
而其主不能守, 的地方,但是他的主人刘表
隆中对-PPT课件
最终目标是霸业可成,汉室可兴。
为了达到这个目标,诸葛亮提出了什 么战略方针?
跨有荆、益两州,保其岩阻,西和诸戎, 南抚夷越,外结好孙权,内修政理;待天 下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、 洛,刘备率益州之众出于秦川。
诸葛亮是根据什么提出这个战略方 针的?
根据当时形势而提出的。
⑴今操已拥百万之众,挟天子而 令诸侯,此诚不可与争锋。
箪,用箪。名词作状语。 壶,用水壶。名词作状语。
隆中对
⒋通假字 欲伸大义于天下 信,通“伸”,伸张。 自董卓已来 已,通“以”。
隆中对
⒌句式 ⑴判断句。 诸葛孔明者,卧龙也。 ⑵省略句。 君与俱来。 ⑶倒装句。 时人莫之许也。 ⑷递进复句 非惟天时,抑亦人谋也。
隆中对
一、看拼音写出汉字。
(lǒng) 陇亩 倾(tuí) 颓 存(xù) 恤 猖(jué) 蹶
隆中对
翻译第4段到完,注意以下词语的解释。 〖已来〗 已,通“以” 〖不可胜数〗 数也数不清。胜,尽。 〖众寡〗人少。意思是兵力薄弱。 〖非临…,抑亦〗 不仅……而且 〖谋〗 筹划(得当) 〖挟〗 挟持,控制。 〖令〗 号令。 〖诸侯〗这里指当时割据一方的军阀。 〖争锋〗 争强,争胜。
〖国险而民附〗 地势险要,民众归附。 〖援〗 外援。 〖囹〗 谋取。 〖利〗 物资。 〖尽〗 全部取得 〖此用武之国〗 这是用兵之地。意思是
⑵孙权据有江东,已历三世,国 险而民附,贤能为之用,此可以为 援而不可图也。
⑶荆州是用武之国,而其主不能守, 此殆天所以资将军。
⑷益州险塞,沃野千里,天府之土, 但刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而 不知存恤。智能之士思得明君。
⑸刘备是帝室之胄,信义著于四海, 总揽英雄,思贤如渴。
隆中对
为了达到这个目标,诸葛亮提出了什 么战略方针?
跨有荆、益两州,保其岩阻,西和诸戎, 南抚夷越,外结好孙权,内修政理;待天 下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、 洛,刘备率益州之众出于秦川。
诸葛亮是根据什么提出这个战略方 针的?
根据当时形势而提出的。
⑴今操已拥百万之众,挟天子而 令诸侯,此诚不可与争锋。
箪,用箪。名词作状语。 壶,用水壶。名词作状语。
隆中对
⒋通假字 欲伸大义于天下 信,通“伸”,伸张。 自董卓已来 已,通“以”。
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⒌句式 ⑴判断句。 诸葛孔明者,卧龙也。 ⑵省略句。 君与俱来。 ⑶倒装句。 时人莫之许也。 ⑷递进复句 非惟天时,抑亦人谋也。
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一、看拼音写出汉字。
(lǒng) 陇亩 倾(tuí) 颓 存(xù) 恤 猖(jué) 蹶
隆中对
翻译第4段到完,注意以下词语的解释。 〖已来〗 已,通“以” 〖不可胜数〗 数也数不清。胜,尽。 〖众寡〗人少。意思是兵力薄弱。 〖非临…,抑亦〗 不仅……而且 〖谋〗 筹划(得当) 〖挟〗 挟持,控制。 〖令〗 号令。 〖诸侯〗这里指当时割据一方的军阀。 〖争锋〗 争强,争胜。
〖国险而民附〗 地势险要,民众归附。 〖援〗 外援。 〖囹〗 谋取。 〖利〗 物资。 〖尽〗 全部取得 〖此用武之国〗 这是用兵之地。意思是
⑵孙权据有江东,已历三世,国 险而民附,贤能为之用,此可以为 援而不可图也。
⑶荆州是用武之国,而其主不能守, 此殆天所以资将军。
⑷益州险塞,沃野千里,天府之土, 但刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而 不知存恤。智能之士思得明君。
⑸刘备是帝室之胄,信义著于四海, 总揽英雄,思贤如渴。
隆中对
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隆中对
⒋通假字 欲伸大义于天下 信,通“伸”,伸张。 自董卓已来 已,通“以”。
隆中对
⒌句式
⑴判断句。 诸葛孔明者,卧龙也。 ⑵省略句。 君与俱来。
⑶倒装句。 时人莫之许也。 ⑷递进复拼音写出汉字。 (lǒng) 陇 亩
倾(tuí) 颓
存(xù) 恤 猖(jué) 蹶
二、解释下列划线的词语。 ⒈谓为信然。 确实这样
⒉将军宜枉驾顾之。拜访
⒊凡三往。 总共
⒋欲信大义于天下。通“伸”,伸 ⒌遂用猖蹶。失败 张
⒍汉室倾颓。衰败
三、用现代汉语翻译下面句子。
⒈然志犹未已,君谓计将安出?
但是我的志向还不罢休,您看该 采取怎样的办法? ⒉诸葛孔明者,卧龙也,将军岂
愿见之乎?
隆中对
⒉古今词义 顾
古义,拜访。将军宜枉驾顾之
今义,照顾。 古义,总共。凡三往
凡
今义,平常的。
孤
古义,我,古代王侯的自称。 孤不度德量力 今义,孤立。
殆
古义,大概。此殆天所以资将军
今义,危险。
日
古义,一天天。于是与亮情好日密
今义,太阳。
隆中对
⒊词类活用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
箪,用箪。名词作状语。 壶,用水壶。名词作状语。
最终目标是霸业可成,汉室可兴。
为了达到这个目标,诸葛亮提出了 什么战略方针?
跨有荆、益两州,保其岩阻,西和诸 戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理; 待天下有变,则命一上将将荆州之军以向 宛、洛,刘备率益州之众出于秦川。
诸葛亮是根据什么提出这个战略 方针的? 根据当时形势而提出的。 ⑴今操已拥百万之众,挟天子 而令诸侯,此诚不可与争锋。 ⑵孙权据有江东,已历三世, 国险而民附,贤能为之用,此可以 为援而不可图也。
〖国险而民附〗 地势险要,民众归附。 〖援〗 外援。 〖囹〗 谋取。 〖利〗 物资。 〖尽〗 全部取得 〖此用武之国〗 这是用兵之地。意思是 兵家必争之地。 〖殆〗 大概。
〖资〗 资助,给予。 〖险塞〗 地势险要。 〖天府之土〗 指自然条件优越,物产丰 饶,形势险固的地方。 〖因〗 依靠。 〖成〗 成就,创建。 〖暗弱〗 昏庸懦弱。 〖殷〗 兴旺富裕。 〖存恤〗 爱抚、爱惜。
果不够尊重地请他,他肯定不会来。
⑵亲自前往拜访,才能显示思贤 若渴,才能表现对人才的尊重。
刘备请诸葛亮出山的原因是什么? 原因是“汉室倾颓,奸臣窃命, 主上蒙尘”,“欲信大义于天下”
但“智术浅短,遂用猖蹶”,希望
能得到好的计策,实现他的政治理 想。
在诸葛亮的对策中,他替刘备策 划的最终目标是什么?
隆中对
翻译第3段,注意以下词语的解释。 〖由是〗 因此。 〖遂〗 于是,就。 〖诣〗 去,到。这里是拜访的意思。 〖凡〗 总共。 〖乃见〗 才见到。 〖因〗 于是。 〖屏〗 这里是命人退避的意思。 〖汉室〗 指汉朝。 〖倾颓〗 崩溃、衰败。
〖奸臣〗 指董卓、曹操先后专权。 〖窃命〗 盗用皇帝的命令。 〖孤〗 古代王侯的自称。这里是刘备自称。 〖度德量力〗 衡量(自己的)德行(能 否服人)估计(自己的) 力量(能否)胜过人。 〖信〗 通“伸”,伸张。
隆中对
读准字音 一词多义 翻译1 翻译2 翻译3 翻译4 练习1 古今词义 内容理解 词类活用 课后练习 通假字 文言句式 小结 练习2
陈寿
读准下列划线字的音。 陇亩( lǒng ) 倾颓( tuí )
猖蹶( chāng jué
存恤( xù ) 胄( zhòu ) 沔( miǎn )
)
)
夷越( yí 殆( dài ) 诣(
〖胄〗 后代。 〖信义〗 诚信仁义。 〖著〗 显明。 〖总揽〗 广泛地罗致。揽,这里有招 致的意思。 〖岩阻〗 险阻,指形势险要的地方。 〖戎〗 古时对我国西部各族的称呼。 〖夷越〗 这里泛指我国南部各族。
〖修〗 治理。 〖政理〗 政治。 〖身〗 亲自。 〖箪食壶浆〗 用箪(盛着)粮食,用壶 (装着)酒水。“箪”和 “壶”是名词作状语,表工 具。箪,用箪。壶,用水壶。
⑶荆州是用武之国,而其主不能 守,此殆天所以资将军。 ⑷益州险塞,沃野千里,天府之 土,但刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国 富而不知存恤。智能之士思得明君。 ⑸刘备是帝室之胄,信义著于四 海,总揽英雄,思贤如渴。
〖诚如是〗 确实像这样。 〖日〗 一天天。
隆中对
⒈一词多义 谓 谓为信然 认为。 谓先主曰 对……说。 已 然志犹未已 停止。 自董卓已来 通“以”。 已历三世 已经。
信 谓为信然 确实。 信义著于四海 诚信。 欲信大义于天下 同“伸”,伸张。 然 谓为信然 这样。 然志犹未已 但是。 用 遂用猖蹶 因此。 贤能为之用 利用。 此用武之国 运用。
〖遂〗 就。 〖用〗 因此。 〖猖蹶〗 这里是失败的意思。 〖已〗 停止,罢休。 〖计〗 计策。 〖安〗 疑问代词,怎么。
隆中对
翻译第4段到完,注意以下词语的解释。 〖已来〗 已,通“以” 〖不可胜数〗 数也数不清。胜,尽。 〖众寡〗人少。意思是兵力薄弱。 〖非临…,抑亦〗 不仅……而且 〖谋〗 筹划(得当) 〖挟〗 挟持,控制。 〖令〗 号令。 〖诸侯〗 这里指当时割据一方的军阀。 〖争锋〗 争强,争胜。
诸葛孔明是一条卧龙,您想见他吗?
隆中对
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅” 说明他什么? 说明他志向远大,自认为有出 将入相的才能。
为什么“时人莫之许”,只有 崔州平和徐庶“谓为信然”?
因为当时人们还不了解他,只有
跟他十分友好的朋友才知道他确有出
将入相的才能。
诸葛亮为什么只可“就 见”“不可屈致”? ⑴有才能的人往往恃才自傲,如
yì
)
隆中对
翻译第1段,注意以下词语的解释。 〖躬〗 亲自。 〖陇亩〗 田地。 〖好〗 喜欢。 〖每〗 常常。 〖时〗 当时。 〖莫之许〗 就是“莫许之”。许,承认。 〖友善〗 友好。 〖谓〗 认为。 〖信然〗 确实这样。
隆中对
翻译第2段,注意以下词语的解释。 〖屯〗 驻军防守。 〖器〗 器重、重视。 〖谓……曰〗 对……说。 〖与俱来〗与(之)俱来。俱。一起。 〖就见〗到那里拜访。就,接近,趋向。 〖屈致〗委屈(他)召他来。致,招致。 〖枉〗 委屈。 〖驾〗 车马,借车马指刘备。 〖顾〗 拜访。