5.2公民的权利与义务教案第一课时
小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务 第一课时 公民的基本权利》教案
小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》。
通过本节课的学习，学生将了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，并认识到在行使权利时不能滥用权利。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解公民的基本权利，如言论自由、信仰自由、人身自由等。
-了解宪法对公民基本权利的保障和限制。
2. 能力目标：-能够理解并简单解释公民的基本权利。
-能够运用所学知识，正确行使自己的权利。
3. 情感目标：-培养学生的法治意识，使其认识到权利与义务的相互关系，明白自己在行使权利时要有责任和限制。
三、教学重点和难点：重点：了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。
难点：认识到公民在行使权利时，不能滥用权利。
四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。
他们对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和思考。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们将学习关于公民的基本权利。
你们知道什么是公民的基本权利吗？你们认为作为公民，我们有哪些权利呢？学生：（回答问题）教师：很好！公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。
那么，我们一起来了解一下每个权利的具体含义。
2、知识讲解与探究教师：首先，我们来了解言论自由这个基本权利。
言论自由指的是公民有权利表达自己的观点和意见。
比如，你们在班级讨论活动中提出了自己的观点，但其他同学不同意你们的看法，这时你们是否可以表达自己的意见呢？学生：可以，因为我们有言论自由的权利。
教师：非常好！言论自由确实是保障我们表达意见的权利。
但是，是否存在一些情况下，言论自由会受到限制呢？学生：比如不能散布谣言，不能侮辱他人等。
教师：非常正确！言论自由是受到法律的保护，但并不意味着我们可以随意侵犯他人的权益。
我们要始终尊重他人的合法权益。
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时说课稿
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时，主要介绍了我国公民的基本权利和义务。
本节课的内容是学生对公民权利和义务的认识，是他们在学习过程中逐渐形成的一种基本素养。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，让学生了解和认识公民的基本权利和义务，使他们在生活中能够自觉地维护自己的权益，履行自己的义务。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，他们对公民的权利和义务有一定的了解。
但他们对公民权利和义务的认识还比较肤浅，缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生在日常生活中，往往更关注自己的权利，而忽视了自己的义务。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识和处理权利与义务的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国公民的基本权利和义务，使学生能够正确认识和处理权利与义务的关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、履行自己义务的道德观念，使学生在日常生活中能够自觉地维护自己的权益，履行自己的义务。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国公民的基本权利和义务，使学生能够正确认识和处理权利与义务的关系。
2.教学难点：如何引导学生正确处理权利与义务的关系，将所学知识运用到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利和义务的短片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.案例分析：教师展示一些与公民权利和义务相关的案例，引导学生分析案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的。
3.小组讨论：学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论，提出自己的观点和解决方案。
5.2公民的权利和义务(第一课时)
对家庭的义务———赡养父母
既是权利，也是义务———劳动权
对家庭的义务———抚养教育未成年子女
序
第一章 总纲
言
第二章 公民的基本权利和义务
第三章
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第四章
国家机构
全国人民代表大会 中华人民共和国主席 国务院 中央军事委员会 地方各级人民代表大会和地方各级人民 政府 民族自治地方的自治机关 人民法院和人民检察院 国旗、国歌、国徽、首都
案例透视：据《半月谈》报道，2002年7月24
日，经北京人民检察院批准，刘晓庆因涉嫌偷税罪 被依法逮捕。刘晓庆及其所办公司涉税案最近调查 终结，自1996年以来，共偷逃税款1458.3万元。 除追缴税款外，同时加收滞纳金573.4万元。司法 机关将依法审理此案。 思考：刘晓庆没有履行什么义务？她受到什么处罚？ 拒不履行义务的行为是违法行为，要受到法律的制裁。
考考你
受教育权 政治权利与自由 1.大家新年好！我叫田甜，我从小就在父母的抚育、呵 护下，在空气清新、水清草绿的环境中健康成长。 我3 岁进幼儿园，6岁开始上小学，12岁步入中学的校园。我 很喜欢绘画，勤奋学画，升入中学后我的两副获奖作品被 一家出版社选入《少年儿童美术作品集锦》出版。我的学 习成绩不错哦，经常受到老师、同学的夸奖和学校的表扬， 劳动和获得报酬权 并获得优秀共青团员称号。呵呵。上高中后，我发现有些 工商管理人员在维持市场秩序时态度粗暴，于是写信给工 商局，建议工作人员文明执法。高中二年级寒假期间，我 又参加了勤工俭学活动，获得320元收入。2003年12月， 时逢县级人代会换届选举，刚满18周岁的我对自己满意 选举权 荣誉权 的代表候选人投下庄严的赞成票。 田甜享有法律赋予的哪些权利？
4《公民的基本权利和义务》第一课时(教学设计)-统编版道德与法治六年级上册
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：
（1）请学生列举出我国公民的基本权利和义务，并简要说明其含义。
（2）分析一个自己身边的案例，说明正确行使权利和履行义务的重要性。
(4)课外阅读材料：推荐一些与公民权利和义务相关的课外阅读材料，如有关公民权利和义务的书籍、文章等，拓展学生的知识面。
2.拓展建议：
(1)组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法律的魅力，了解法律在维护公民权利和义务方面的重要作用。
(2)开展模拟法庭活动，让学生扮演不同的角色，如法官、律师、原告、被告等，通过亲身体验，提高学生对法律的认识和尊重。
4《公民的基本权利和义务》第一课时（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课选自统编版道德与法治六年级上册第四单元《公民的基本权利和义务》第一课时。本节课的主要教学内容是让学生了解公民的基本权利和义务，明白权利和义务的关系，知道如何行使权利和履行义务。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了公民的概念，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将更深入地了解公民的权利和义务，培养学生的公民意识。
4.案例分析
为了更好地理解权利和义务的关系，我们将分析一个案例。请大家观看视频《小明的故事》，并回答以下问题：
1）案例中小明的权利和义务有哪些？
2）小明是如何行使自己的权利和履行义务的？
《公民的权利和义务》第一课时说课稿
《公民的权利和义务》第一课时说课稿说教材：一、本课在教材中的地位和作用八年级思想品德下册主要是学习法律知识，学习怎样依法维护自身的权利和履行义务，担负社会的责任。
而本课所学的就公民的权利和义务，只有理解公民的权利和义务的内容，才能更好的履行公民的权利和义务，担负起社会的责任。
所以学好本课，对学好其它内容起到承上启下的作用。
二、教学目标：情感、态度与价值观1、感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
知识和能力：1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，2、懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
三、教学重点、难点：重点：公民的基本权利与义务难点：培养学生维护权利和履行义务的意识说教法：一、情景研讨法：情景研讨法能让学生如临其境，增加学生的学习兴趣。
二、问题导学法：教师通过巧妙设问，激发学生的求知欲望，让学生带着问题主动地去获取新知识。
三．讲解法：有些问题学生不一定回答得比较完善，教师应当进行必要的讲解，增加学生的认识。
说学法：一、讨论法：学生通过讨论，取长补短，相得益彰。
二、阅读归纳法：学生阅读法律导航的内容，归纳出公民的基本权利和义务。
三、分析法：学生分析教师提供的案例，增强对课本知识的理解，同时也提高了自身的能力。
说学情：本人所教的学生是乡镇中学的学生，再加上我所教班级的基础较差。
因此，教师要多表扬学生，增加学生学习的信心，同时教师也要多讲解，让学生对所学知识理解得更加透彻。
另一方面，该班的学生较为活跃，所以本人设置情景，激起学生的兴趣，调动学生进行讨论，以便更好的完成教学目标。
道德与法治六年级上册统编版4《公民的基本权利和义务》(第1课时)教学设计
六上道德与法治《公民的基本权利和义务》教学设计（第1课时）一、教学目标1.知识与技能(1)学生能够准确理解公民的基本权利及其重要性。
(2)学生能够列举并解释几项常见的公民基本权利。
2.过程与方法(1)培养学生通过案例分析、小组讨论等方式，分析公民权利在实际生活中的应用。
(2)引导学生学会用逻辑思考来辨别公民权利与义务的关系。
3.情感、态度与价值观(1)激发学生对公民权利的尊重和维护意识。
(2)培养学生作为国家公民，对国家法律的敬畏感和遵守意识。
二、教学重点1.公民基本权利的定义及内涵。
2.常见的公民基本权利案例分析与讨论。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解公民权利与义务的关系。
2.培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
四、教学准备1.多媒体课件，包含公民基本权利的定义、案例等。
2.相关法律条文或宪法摘录。
3.讨论素材或案例分析资料。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 播放一段关于公民权利的视频，引发学生兴趣。
2. 提问：你们知道什么是公民的基本权利吗？为什么我们要了解这些权利？师生对话老师（播放视频后）：大家看完这段视频，有什么感受或者想法吗？学生A：我觉得视频里提到的公民权利很重要，它们保护了我们每个人的权益。
老师：很好，A同学捕捉到了关键点。
那么，谁能告诉我，你们认为什么是公民的基本权利呢？学生B：我觉得公民的基本权利就是我们可以自由地表达自己的想法，还有受教育的权利。
老师：B同学回答得很不错，提到了言论自由和受教育权。
这些都是公民的基本权利之一。
那么，为什么我们要了解这些权利呢？学生C：了解这些权利可以帮助我们更好地保护自己的权益，不受侵犯。
老师：C同学说得很对。
了解公民的基本权利不仅能帮助我们保护自己的权益，还能让我们在参与社会生活时更加有责任感和使命感。
那么，接下来我们就来深入学习一下公民的基本权利。
（二）讲授新课（15分钟）1. 公民基本权利的定义及重要性(1)解释公民基本权利的含义。
《道德与法治教案公民的权利与义务》
《道德与法治教案公民的权利与义务》一、案例概述二、案例分析这个案例中，李明作为一个大学生，展现了一种积极向上，关心他人的道德品质。
他没有见死不救，而是及时伸出援手帮助老人，展现了一个公民的责任与义务。
在法律层面上，我国《传染病防治法》中规定了任何人发现疑似传染病病人需要立即报告给有关机构，但是李明并没有知道老人是否有传染病，仅仅是看到他摔倒了，所以并没有违反法律规定。
三、案例讨论1.公民的义务是什么？公民的义务是指在社会生活中，每个公民应该履行的责任和义务。
例如，帮助他人，遵守法律，爱护环境等。
在这个案例中，李明作为一个公民，主动伸出援手帮助老人，履行了他的公民义务。
2.公民的权利是什么？公民的权利是指在法律和道德的保护下，每个公民享有的权利。
例如，生命权、财产权、言论自由等。
在这个案例中，老人享有被他人帮助的权利，而李明作为一个公民，有义务去帮助他人，保障老人的权利。
3.遇到类似情况，你会怎么做？如果我在操场上遇到类似情况，我也会像李明一样，立即上前帮助老人，并送他去医院接受治疗。
因为作为一个公民，我们应该关心他人，助人为乐，这是我们的义务和责任。
四、案例启示这个案例告诉我们，作为公民，我们不仅要享有各种权利，更要履行相应的义务。
在社会生活中，我们要尊重他人，关心他人，帮助他人，这是一个文明社会的基本要求。
只有每个公民都能意识到自己的责任和义务，社会才能更加和谐稳定。
五、结语通过这个案例的讨论，我们深刻地认识到公民的权利与义务的重要性。
只有当每个公民都能认真履行自己的义务，保障他人的权利，社会才能更加和谐进步。
希望每个人都能以李明为榜样，积极参与社会公益活动，为社会的发展做出自己的贡献。
感谢大家的聆听。
公民的基本权利和义务(第一课时)-精品教案
《公民的基本权利和义务》
第一课时
一、教学目标
1.认识公民的基本权利，知道宪法保障公民的基本权利，是公民权利的保障书。
2.知道公民有哪些常见的基本权利，知道我国法律是如何规定公民基本权利的。
3.知道权利是有界限的，不滥用自己的权利，树立正确的权利意识，能够运用法律维护自己的合法权利。
二、教学重点
知道权利是有界限的，不滥用自己的权利，树立正确的权利意识，能够运用法律维护自己的合法权利。
三、教学过程
①沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。
②梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”。
③孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。
2.引导学生思考，讨论分享答案。
3.给出答案：②③①
活动三：连一连（6分钟）
1.展示课件并提问：我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
2.给出答案：
3.展示课件并讲解：
新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。
1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。
1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。
国家切实保障公民基本权利的实现。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间
小小故事集
权利在身边
课后请你们寻找身边体现宪法所赋予的基本权利的小故事，并跟家人分享。
公民的权利和义务__第一课时教学设计
第周月日星期累计教案5.2 公民的权利和义务第一课时：公民的基本权利和义务一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。
【能力目标】通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
【情感态度与价值观目标】感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
2.对教学重难点的认识【教学重点】公民的基本权利和义务【教学难点】公民的基本义务二、综合设计思路1.情境激发导入新课活动一：情境认知——权利义务找一找引导学生探究教材图文内容——“情境认知”（P12-13），思考回答问题：1、上述情境表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？2、你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（分组比赛，看哪组列举最多，鼓励学生多发言，考察学生对权利和义务了解的广度和理解的正确性，教师只需板书学生提到的内容，不要做任何评价）教师总结引入课题。
根据情境和学生举例，师生共同归纳公民五大类的基本权利和三大类基本义务2. 总结升华——何为权利何为义务引导学生自主归纳权利和义务的概念，并重点指出宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。
3．练习巩固李明上学期间，刻苦学习，关心集体，多次被评为“三好学生”。
中学毕业后，他应征入伍，在部队，他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。
复员后，他积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人。
在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。
在家里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被评为五好家庭。
李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？受教育权、被选举权、劳动权、荣誉权 / 受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育子女。
4. 权利与义务的关系（1）（出示漫画）教师：公民的权利和义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要“哥哥”—权利，不想要“弟弟”—义务，对此大家怎么看？引导学生讨论，归纳出权利与义务的统一性这一观点。
八年级政治 5.2 公民的基本权利与义务 公民权利和义务的统一(第1课时)
探究点2 权利和义务的关系
【问题探究】 (1)漫画揭示了怎样的社会现象? 【点拨】 “权利是自己的”对应享受权利,“义务是别人的”对应不履行义 务。 【解答】 现实生活中有些人只想享受权利,不想履行义务。
12/13/2021
(2)公民的权利和义务的关系是怎样的? 【解答】 公民的权利和义务是统一的。表现为: ①公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。 ②公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。 ③公民的某些权利和义务是一致的。
12/13/2021
题号 1、2、3、5
4、5
一、单项选择题
1.以下不属于我国宪法规定的公民的基本权利的是( B )
A.平等权
B.依法纳税
C.宗教信仰自由
D.政治权利和自由
解析:本题旨在考查公民的基本权利。依法纳税是公民的义务,不是权利,更
不是基本权利。因此本题应该选B。
12/13/2021
2.(2015合肥瑶海区期中)在中日钓鱼岛事件发生后,中学生小强胸中升腾 起强烈的爱国之情,对日本损害中国领土主权的行为表示愤慨。某天,他发 现一个网站有泄露国家机密的内容,及时向国家安全机关报告,他立志毕业 后报名参军,报效祖国。小强履行的公民义务是下列的( C ) A.维护民族团结 B.保守国家秘密 C.维护国家安全、荣誉和利益 D.依法服兵役 解析:本题主要考查公民的基要义务的知识。小强发现一个网站有泄露国家 机密的内容,及时向国家安全机关报告是维护国家安全、荣誉和利益的行 为,C正确,A不符合题意;他没有接触国家秘密,就与保守国家秘密无关,B不符 合题意;立志参军是还没有履行的义务,D不符合题意。
12/13/2021
义务,都是既利己也利他人的。
观点A:我享受权利也有利于他人。
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时教学设计
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六上册的一单元主题。
本课时的内容主要包括让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，自觉遵纪守法。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识和理解公民的基本权利和义务，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析学生在进入本课时之前，已经学习了有关宪法、权利和义务的基本知识。
但部分学生对权利和义务的关系、公民的基本权利和义务的认识仍存在模糊之处。
此外，学生在日常生活中可能对权利和义务的实践运用有所欠缺，需要通过本课时的学习，进一步强化法治观念，提高自觉遵纪守法的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护他人权利的意识，自觉遵纪守法。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
2.教学难点：培养学生尊重和保护他人权利的意识，自觉遵纪守法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。
2.讨论探究法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验权利和义务的关系。
六. 教学准备1.准备典型案例：收集相关的典型案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目：设计具有针对性的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备教学道具：如权利和义务的卡片，用于情景模拟环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的宪法、权利和义务知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物权利和义务，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
《公民的基本权利和义务》教学设计第1课时
《公民的基本权利和义务》同步课堂设计第1课时一、教材分析本课题设置三个话题：“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。
“公民的基本权利”这个话题设置的目的是让学生了解宪法规定的公民基本权利有哪些，指出权利是有界限的，我们在行使权利时，不能滥用权利。
“公民的基本义务”这个话题设置的目的是让学生知道宪法规定公民基本义务的意义，强调要树立权利与义务相一致的理念。
“国家尊重和保障人权”这个话题设置的目的是让学生知道人权是每个人作为人所应当享有的权利，尊重和保障人权是宪法基本原则。
这三个板块在逻辑上层层递进：了解公民的基本权利——公民的基本义务——我国人权事业的发展和成就。
二、学情分析六年级的学生对于权利和义务只是形成一个初步的认识。
教材中通过列举有关公民的基本权利和义务，对学生深入了解有一定的帮助。
本课题需要让学生理解权利与义务的关系，教师要结合学生的认知水平，列举相关的事例，让学生通过大量的事例和生活经验了解权利和义务相一致的关系，进而认识到我们要正确行使权利、依法履行义务。
在学习本课题的基础上，向“人权”进行延伸，感受我国人权事业的发展和成就。
三、教学目标1.了解公民的基本权利。
2.依照宪法正确行使权利，不滥用权利。
四、重点难点【教学重点】了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。
【教学难点】懂得享有的权利不是绝对的，而是有界限的。
不滥用权利。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第二章有关公民基本权利的内容。
学生准备：准备教材第34页“活动园”的表演。
（一）新课导入教师出示我国宪法规定的两项公民权利。
言论自由权：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
选举权：年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。
教师：宪法规定了哪些公民权利？我们怎样行使这些权利？宪法规定的公民权利有什么重要性？（提示：通过我国宪法的现行规定，让学生思考基本的公民权利）教师小结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。
2020部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教案
2020部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教案一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是2020部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时主要讲述公民的基本权利和义务。
教材通过案例分析、情景模拟等形式，让学生了解和认识公民的基本权利和义务，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的基本权利和义务的了解还不够深入。
学生在日常生活中能感受到自己的一些权利，但对于义务的认识相对较弱。
此外，学生对于如何正确行使权利和履行义务还存在一定的困惑。
因此，本节课时需要通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解公民的基本权利和义务，提高法治意识和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
2.培养学生正确行使权利和履行义务的能力。
3.提高学生的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利和履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对公民权利和义务的理解。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段新闻报道，介绍一位公民在行使自己的权利时的案例，引发学生对公民权利和义务的思考。
呈现（10分钟）教师呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。
操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。
学生可以自由选择角色，模拟不同的场景，如购物、上学等。
巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对公民权利和义务的理解。
公民的基本权利和义务第一课时教案
公民的基本权利和义务第一课时教案第一课时教案一、教学目标1. 知识目标：了解公民的基本权利和义务。
2. 能力目标：能够分析和解释公民的基本权利和义务。
3. 情感目标：培养学生做有意义的公民的意识，增强他们对公民权益和义务的认同。
二、教学步骤与内容1. 导入（5分钟）- 通过提问和小组讨论引入课题：你认为公民的基本权利和义务有哪些？- 引发学生对公民概念的思考。
2. 知识讲解（20分钟）- 向学生介绍公民的概念和特征。
- 介绍公民的基本权利，包括人身权利（生命权、财产权、人身自由权）、民主权利（选举权、言论权、结社权）和社会权利（教育权、劳动权、社会保障权）。
- 分析公民的基本义务，包括遵守法律、尊重他人权利、参与公共事务等。
3. 实践探究（30分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个基本权利或义务进行深入研究，并准备相关材料和展示。
- 小组展示和讨论：每个小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和提问。
4. 拓展延伸（10分钟）- 提问和讨论：公民的基本权利和义务究竟是如何保障的？政府在其中扮演了什么角色？- 让学生思考和探讨公民权益保障的机制和制度。
5. 归纳总结（5分钟）- 课堂总结：通过对公民的基本权利和义务的学习，我们应该如何成为合格的公民呢？- 点名发言并进行总结性讲解。
三、教学评价1. 学生参与度：通过小组活动和展示，学生能够积极参与讨论和思考，体现出较高的学习兴趣。
2. 学生理解能力：通过小组展示和讨论，学生能够准确地分析和解释公民的基本权利和义务。
3. 学生合作能力：小组合作活动中，学生能够相互合作，共同完成任务。
4. 学生评价能力：在小组展示和讨论环节中，学生能够准确评价其他小组的展示，并提出合理的问题。
5. 教案设计：教案内容安排合理，能够引导学生积极参与学习，课堂过程流畅。
四、教学反思本节课通过导入、知识讲解、实践探究、拓展延伸和归纳总结等环节，引导学生了解和探究公民的基本权利和义务。
公民的基本权利和义务第一课时教案
公民的基本权利和义务第一课时教案教学目标：1. 了解公民的基本权利和义务的概念和内涵；2. 掌握公民的基本权利和义务；3. 培养学生履行公民义务的意识和责任感。
教学重点：1. 公民的基本权利和义务的概念和内涵；2. 掌握公民的基本权利和义务。
教学难点：1. 培养学生履行公民义务的意识和责任感；2. 运用所学知识分析并解决现实生活中的问题。
教学准备：1. 教材《公民与法治》；2. PowerPoint演示文稿；3. 钟表。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生简要介绍公民的基本权利和义务的概念和内涵。
2. 提问：你们对公民的基本权利和义务有什么了解？为什么要履行公民义务？3. 引导学生思考并总结回答问题。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍公民的基本权利和义务。
2. 讲解过程中，不断引导学生思考和参与讨论，培养他们对公民权利和义务的理解和意识。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生分发案例分析材料，让他们阅读并思考如何运用所学知识解决问题。
2. 学生小组讨论，找出问题的原因和解决办法。
3. 各小组派代表发表意见，全班共同分析、讨论并找出最佳解决方案。
四、巩固练习（10分钟）1. 准备几个与公民权利和义务相关的情境问题。
2. 将学生分成小组，进行小组竞赛，看哪个小组可以最快最准确地回答问题。
3. 教师记录时间，最后宣布获胜小组。
五、总结提升（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，核对答案并强调重点。
2. 提问：你们学到了什么？觉得公民的基本权利和义务对你们有什么影响？教学反思：本节课通过引入、知识讲解、案例分析、巩固练习和总结提升等环节，旨在全面培养学生对公民的基本权利和义务的了解和意识，以及解决现实生活问题的能力。
教学过程中，注意调动学生的积极性，培养他们的思考能力和合作精神，使课堂更加活跃和富有成效。
公民的基本权利和义务 第1课时(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
公民的基本权利和义务第一课时（教案）活动主题本次活动的主题为“公民的基本权利和义务”。
通过本次活动的学习，学生应当能够了解到公民的基本权利和义务，并能够正确地运用这些知识。
活动目标1.了解和理解公民的基本权利和义务。
2.掌握公民应当如何正确地行使自己的权利和履行义务。
3.能够正确地解决一些与公民权利和义务有关的问题。
4.增进学生对于公民社会的认识和理解。
活动内容1.公民的基本权利和义务的讲解。
老师应当对公民的基本权利和义务进行讲解，让学生了解到公民享有哪些基本权利和应当承担哪些基本义务。
比如说，公民有言论自由、宗教自由等权利；同时，公民应当遵守法律、缴纳税款等义务。
2.案例分析。
老师可以给学生提供一些与公民权利和义务有关的案例，让学生自己思考这些案例中涉及到的问题，从而更好地理解到公民权利和义务的具体内容。
比如说，如果一个人想要在公共场所发表言论，他应当注意哪些问题，怎样平衡自己的权利与他人的权利。
3.组织辩论。
老师可以将学生分成不同的小组，让他们分别代表不同的观点来展开辩论。
比如说，一组人可以代表政府，来就某个具体的政策进行辩论；另一组人可以代表个人，来就某个与个人权利有关的问题进行辩论。
4.实践探究。
让学生亲身参与到社会中，让他们通过协助父母缴纳水电费、参与垃圾分类等活动，实践出公民应当承担的义务。
活动方式本次活动的方式主要为讲授、案例分析、辩论和实践探究。
活动评价学生通过本次活动的学习，应当能够更好地了解到公民的基本权利和义务，能够正确地行使自己的权利和履行义务。
同时，通过实际操作的方式，能够深刻理解到公民社会的重要性和必要性，从而在未来的生活中更好地发挥自己的作用。
公民的基本权利和义务 第1课时 公民的基本权利 教案
2.4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利教案教学目标：知识与技能：了解公民的基本权利，包括人身权利、政治权利、经济权利和社会权利；掌握相关的法律法规和制度。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
情感态度与价值观：培养学生的法治意识，提高他们的自我保护能力和法律意识，培养尊重他人权利的价值观。
教学重难点：教学重点：让学生了解公民的基本权利，掌握相关的法律法规和制度。
教学难点：培养学生的思辨能力，让他们能够运用所学知识分析和解决实际问题。
学情分析：学生是小学六年级的学生，年龄在11-12岁之间。
他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对社会有一定的认识。
他们的思维能力和合作能力逐渐增强，但还需要引导和培养。
在学习道德与法治方面，学生的兴趣较高，喜欢通过讨论和角色扮演等方式来学习。
教学过程：Step 1：新课导入教师出示一张包含公民的基本权利的图片，引导学生回忆并讨论他们所了解的公民的基本权利。
教师可以提问一些问题，如“你们知道公民的基本权利有哪些？”“你们觉得这些权利对我们的生活有什么作用？”学生可以积极回答问题。
Step 2：讲解公民的基本权利教师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍公民的基本权利。
教师首先给学生展示一个包含人身权利、政治权利、经济权利和社会权利的概念图，然后逐一解释每个权利的含义。
教师可以通过举例子的方式帮助学生更好地理解，比如言论自由、宗教信仰自由等。
同时，教师还会向学生介绍相关的法律法规和制度，如宪法、民法和劳动法等。
学生可以跟随PPT的内容进行笔记。
Step 3：案例分析：保护自己的权利教师给学生提供一些具体的案例，让他们运用所学知识分析并解决问题。
例如，某学生在学校遭到欺凌，他应该如何保护自己的权利？教师可以将学生分成小组，让他们讨论并提出解决方案。
每个小组可以派代表进行展示，并与其他小组进行讨论和交流。
教师可以引导学生从不同角度思考问题，如法律保护、求助他人等。
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八年级5.2《公民的权利和义务》教案
教学时间：第2周课时：1课时主备人：罗艳华
一、教学目标
1、理解公民权利和义务相辅相成,密不可分的关系.懂得如何才能依法享有权利,如何才能依法行使权利,懂得尊重他人的合法权利。
2、能够以具体的行动维护权利,担负责任,履行义务。
二、教学重点与难点
教学重点：1、公民基本权利和基本义务的内容。
教学难点：权利和义务的关系。
三、教学方法：谈话法、自学指导法
四、教学过程
【板书课题】
【出示目标】
【自学指导】师：同学们阅读课本内容，按照自学指导的内容。
在书上画出答案。
【先学】
1.公民的基本权利主要有几类？
2.公民的基本义务主要有几类？
3.公民权利和义务的关系是怎样的？
【后教】
公民的权利和义务 (第一课时)
[教学过程]
第一课时
导入：
上节课我们学习了什么是公民？如何确认公民的身份？还有公民身份的内涵？作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。
那么你们知道什么是权利和义务吗？国家保障我们享有哪些权利，要履行哪些义务呢？这就是我们下面要学习的内容。
一、公民的基本权利和义务
1、公民权利与义务的含义
公民权利通常指宪法和法律规定公民享有的某种权益（权力和利益）。
公民义务通常指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
注：权利和权力的区别
权力是一个政治概念，一般是指有权支配他人的强制之力，它总是和服从联结在一起。
权利是一个法律概念，一般指赋予人们的权力和利益，即自身拥有的维护利益之权。
2、公民基本权利的内容
（1）公民的平等权利
即所有公民，在法律面前一律平等。
“一律平等”是指所有公民不分民族、种族、性别、职业、出身、宗教信仰、教育程度、财产多少……，都按法律规定享有同样的权利，受到同等的待遇，承担同等的义务。
法律面前人人平等。
（2）公民的政治权利与自由
如选举权与被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
言论：是按照自己的意愿自由地发表言论的权利。
但并不是肆无忌惮，某些具有破坏性的表达也可能受到国家的处罚，如侮辱诽谤他人、明显地煽惑叛乱、诽谤、发布与国家安全相关的秘密等等。
出版：有些出版物则属法律禁止和打击的对象，这些出版物是：如盗版书籍，宣扬色情、淫秽的书刊，散布迷信、腐朽思想的书刊。
集会：是指聚集于露天公共场所，发表意见、表达意愿的活动。
结社：公民依法结成某种社会团体、进行社团活动的自由。
但禁止和取缔不法分子假借这种自由搞非法组织和破坏活动。
游行：是指在公共道路、露天公共场所列队行进、表达共同意愿的活动。
示威：是指在露天公共场所或者公共道路上集会、游行、静坐等方式，表达要求、抗议或者支持、声援等共同意愿的活动。
公民行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
应当和平地进行，不得使用暴力。
举行集会、游行、示威，必须依照本法规定向主管机关提出申请并获得许可。
（3）公民的人身自由权利
如公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯权利。
第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第三十九条中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
（4）公民的社会生活权利
如宗教信仰自由权利；教育科学文化权利和自由；妇女儿童权利等。
第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
（5）公民的社会经济权利
劳动权；劳动者的休息权，退休人员生活保障权；财产和财产继承权等。
材料一：有媒体报道，大庆市一位农村人力三轮车夫不慎把跟随“贵族”派头的主人在路边散步的宠物狗轧死。
狗的主人威逼说，只要三轮车夫给死去的小狗磕三个头就算完事。
可当车夫磕完头后，他又向车夫索要200元钱说是用来赔偿。
身上只有20元钱的车夫只好向其同行借钱，才算凑足。
请问：狗的主人是否侵犯了这位三轮车夫的人身权利？如果是，是什么权利
生：
师：人格尊严
材料二：汉族青年谢某与一回族女孩马某相恋。
不久两人到婚姻登记机关领取了结婚证。
正当他们准备举行婚礼的时候，马某和马某的父兄向谢某提出一个要求，要谢某必须信仰伊斯兰教。
谢某不答应，马某的弟弟就要纠集一些族内的人“好好教育”一下谢某，一时搞得剑拔驽张，难以收场。
请问：马某和马某父兄的做法对吗？为什么？
生：
师：不正确，侵犯了谢某的宗教信仰自由
材料三：某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。
工作人员将她们非法扣留达一个多小时。
……
问：商场工作人员的行为有没有侵犯了两名女生的权利？假如有的话，侵犯了哪些方面的权
利
生：
师：人身自由和隐私权
材料四：今年才念初中二年级的小建，平时成绩很好。
这几天，班主任没见小建来上课，就打电话到他家，小建哭着说父母不让他上课。
老师到他家里了解情况，才知道小建的父母最近下岗了，在自家门口开了个杂货店，生意不错，就叫小建帮忙。
根据以上情况，你认为，小建父母的做法是否合理？
生：
师：已经侵犯了小建的受教育权，应当受到批评教育
小结：通过这些规定我们可以看出，这里的自由并不是绝对的自由，而是相对的自由，是在遵守国家相关法律法规前提下的自由。
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
3、公民基本义务的内容
（1）公民对国家履行的义务。
如维护祖国统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役（年满18周岁），依法纳税（中学生也是纳税人）等。
（2）公民对社会履行的义务。
如遵守社会秩序，遵守社会公德，爱护公共财物等。
（3）公民对家庭履行的义务。
如夫妻双方实行计划生育，父母抚养教育未成年子女，成年子女赡养父母义务等。
材料五：苗某、昌某均为男，16岁，安徽省合肥市某中学学生。
在同一所学校同一个班级学习，由于受社会不良风气影响，学会吸烟和赌钱，经常旷课。
2004年秋的一天，两人又想赌钱，但手头又没有钱，于是两个人一商量，乘天黑没有人注意，把马路上的下水井盖搬走，拿去卖废铁。
苗、昌二人一连干了三个晚上，砸破了六个下水井盖子，后来被人发现抓获。
问：你认为这两位中学生没有尽到什么义务？
生：
师：遵守社会公德，爱护公共财物，接受教育的义务
材料六：李明上学期间，刻苦学习，关心集体，多次被评为“三好学生”。
中学毕业后，他应征入伍，在部队，他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。
复员后，他积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人。
在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。
在家里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被评为五好家庭。
问：李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？
权利：受教育权、被选举权、劳动权、荣誉权；
义务：受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育子女。
通过这节课的学习，我们知道了做为一个公民所享有的五大基本权利和应该履行的三大基本义务，学习了这些知识，每位同学都应该懂得去维护自己的基本权利，履行自己应尽的义务，做一个遵纪守法的合格公民。
五、教学反思。