人教版高一政治政治权利与义务《参与政治生活的基础》教学设计
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础说课稿高一政治(人教必修2)
（1）对政治权利与义务的概念理解不够清晰，容易混淆。
（2）难以将政治权利与义务与实际生活联系起来，觉得抽象且无趣。
（3）缺乏运用政治知识分析实际问题的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入时事政治案例，将政治权利与义务与学生的生活实际相结合，提高他们的兴趣。
-分析学生的作业和测试结果，了解他们对知识点的掌握程度。
-收集学生的意见和建议，调整教学方法和策略。
-根据学生的实际需求，提供个性化的辅导和指导。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础说课稿高一政治（人教必修2）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《高一政治（人教必修2）》中的“1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础”，位于政治生活章节的开篇。它旨在让学生了解我国公民的政治权利与义务，理解这些权利与义务在参与政治生活中的重要性。主要知识点包括：
1.概念讲解：首先介绍政治权利与义务的基本概念，让学生对它们有一个初步的认识。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解政治权利与义务在实际生活中的应用。
3.知识拓展：在学生对基本概念有了一定理解的基础上，进一步拓展相关知识，如不同类型的政治权利与义务、它们之间的关系等。
4.互动讨论：在讲解过程中，不断提问并鼓励学生发表自己的看法，通过师生互动引导学生深入理解知识点。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.自我反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己对新知识的理解和掌握情况。
2.同伴评价：鼓励学生之间进行互评，分享彼此的学习心得和体会。
教学设计19：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利与义务：参与政治生活的准则【教学目标】识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。
理解权利与义务的关系。
培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。
引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
【教学重难点】公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
参与政治生活的基本原则。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】第一课时国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成一定的法律关系，从法律上讲国家与公民应实施哪些责任？公民应履行哪些义务？这是本节课要研究的问题。
探究与共享：结合图片和文字说明，生活中有哪些政治权利和义务？简要说明公民的政治权利和义务与政治生活的关系？（政治生活的全部内容是以依法行使政治权力，自觉履行政治性义务为基准。
）神圣的权利、庄严的义务请同学们一起研究和讨论二组概念：公民与人民；权力与权利。
公民与人民：权力与权利：权力，一般是指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，总是和服从联结在一起。
任何国有，都要有一定的权力，同时，也必须有一定的服从。
权力分为政治权力、经济权力、宗教权力等。
我们使用的权力一般是指政治上的强制力量。
权利，是一个法律概念，一般指法律赋予人们的权利和利益。
权利的行使必须以法律为依据。
依照宪法和法律行使权利。
1、政治权利和自由选举权和被选举权。
我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。
”公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权；公民依法被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权。
假如你有选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害。
《政治权利与义务参与政治生活的基础》教学设计
《政治权益与义务：参加政治生活的基础》授课方案授课目的1．知识与技术明确我国公民政治权益和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权益；依照现实生活中政治权益的享有情况和执行情况 , 举例说明权益和义务的一致性；全面掌握公民有序参加政治生活必定坚持的基根源则。
2．过程与方法在权益与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的解析中，培养和提高学生的辩证思想能力。
3．感情、态度和价值观目标经过收集公民依法执行民主权益和亲身参加政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感，增强权益意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自己参加政治生活的涵养、自觉投身于政治生活之中。
授课重点：公民依法执行的政治权益和依法执行的政治义务的内容授课难点：选举权和被选举权是公民的基本政治权益；法律和自由的关系学情解析：公民的政治生活的全部内容，就是以依法执行政治权益，执行政治性义务为基准的，本框内容在全书中拥有重要意义。
学生学好这部分内容可为今后内容的学习确定知识基础。
但本框内容多，理解上有必然难度，诚然高中学生自想法识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前部署学生课前预习并注意结合生活热点及自己实质理解课文内容。
授课手段：课件授课流程：分为课前、课中和课后三大阶段课前阶段：一、预习（独立完成）（一）完成《高考调研》知识梳理（二）完成本节知识的知识结构图二、收集资料（小组合作，全班分为7 个小组）1、1---3小组收集公民的政治权益和自由的资料，典型事例。
（正面和反面的皆可以）2、4----7小组收集公民的政治义务的资料，典型事例。
（正面和反面的皆可以）三、知识判断（自我检测学习成就）1、权益和义务是可以放弃的2、选举权和被选举权是公民的基本政治权益，其主体使全体公民3、选举权就是选举国家机关工作人员的权益4、享受权益才是人民当家做主的表现5、公民应先执行义务，后享受权益6、国家是保证人民当家做主的工具7、我国是人民当家做主的社会主义国家，所以人民民主拥有全民性8、人民民主的真实性表现在人民享有广泛的民主权益9、人民民主专政拥有广泛性和真实性的特点10、坚持人民民主专政就是坚持对仇家实行专政11、人民民主专政的实质是公民当家作主，公民是国家的主人12、社会主义民主拥有全民性13、我国在敬爱和保障人权方面的成就，充分反响了人民民主拥有广泛性14、国家是为全体公民服务的15、选班长、选村长、选校长也是在执行公民的选举权16、政治自由权益就是想做什么就做什么，想说什么就说什么17、公民执行督查权的方式和手段不受限制，比方贴大字报等18、每个人都有选举权和被选举权课中阶段：分七个环节第一环节： 1 分钟表达：（1）找两个学生利用 2 分钟时间表达课前自学学到了什么（ 2）其他同学议论谁讲的更好，若不完满及时补充。
《高中思想政治人教部编版精品教案《政治权利与义务参与政治生活的基础和准则》》
1.2政治权利与义务：参与政治生活的根底和准那么教学设计一、教学三维目标1.知识与技能知道公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的根本原那么。
2.过程与方法通过启发，引导学生讨论，让学生积极参与教学。
3.情感、态度与价值观培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家做主的国家，公民依法享有的政治权利、履行的义务，激发学生的主人翁意识与参与政治生活的热情。
二、教学重、难点重点：公民的政治权利与义务难点：正确理解公民的权利与义务相统一的原那么三、实验及其工具多媒体四、教学类型新授课五、教学方法合作探究法、讲授法六、教学过程1.组织教学〔1〕复习提问上一框所学内容〔2〕组织学生通过网络下载有关公民的政治权利和义务的案列，初步了解教材相关内容。
〔3〕思考课文中的“合作探究〞题2.导入新课初中我们已经学过我国宪法规定：公民的根本权利和根本义务。
〔具体内容可以引导学生共同答复〕。
这是宪法赋予公民应享有的权利和履行的义务，其中公民由哪些政治权利，同、同时应该履行哪些政治性的义务，生活在人民当家做主的国家，作为公民我们应该怎样参与政治生活。
首先我们大家一起看看什么是公民的政治权利和自由。
（一）神圣的权利庄严的义务情景营造：大屏幕打出政治权利和自由的含义以及它的重要性。
接下来介绍我国公民都享有哪些政治权利与自由。
1.公民享有的政治权利和自由大屏幕再打出一组图片：人大代表在进行选举国家主席。
问学生图片反映什么信息，是公民在行使什么权利？学生答复：行使选举权（1）.选举权与被选举权课堂设问一：依据我国有关宪法重公民的选举权和被选举权的规定，思考没有选举资格的三种情况。
提示：不是中华人民共和国的公民；没有年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
选举权和被选举权是公民的根本的民主权利，行使这一权利是公民参与国家管理的根底和标志。
情景营造：演示我国大学生抗议日本侵占我国钓鱼岛游行示威的图片。
问学生这是公民在行使什么权利？学生答复：游行示威。
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最新整理高一政治教案《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》教学设计《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》教学设计1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1讲授公民的政治权利与义务根据新课标对本框的提示和建议“联系公民的政治权利和义务,观察身边的政治生活现象.”,围绕重难点知识,选取儋州本地的政治素材,着眼于“能力立意与目标立意”并重的教学目标,精心设计9道题目和模拟李洹演讲,以渗透四项基本能力和情感、态度和价值观的培养.教学过程教学环节教学组织过程设计理由对第一目的教学①组织学生观看视频“拉萨3.14事件”;②提出问题引导学生思考本框的核心问题:我们如何做一个“公民”,而不做“暴民”、“乱民”,也不做“臣民”、“子民”?用学生喜闻乐见的视频形式导入新课,能更好地激发兴趣,引起他们的深思.自主阅读给学生2分钟快速阅读本框内容.使学生对本框内容有一个大致了解,为集中精力解决重难点问题赢得时间.对第二目的教学①学生自主做题、教师引导评讲选择题1至5题;②由一个学生领读,其他学生跟读方式模拟李洹演讲;③组织学生观看李洹演讲的图片.①第1至4题针对本目重难点“享有选举权和被选举权的条件、选举权和被选举权的含义、监督权的对象”设计试题.在做题和评讲中自主建构对重难点知识的认识;②第5题针对本目“公民政治义务”和第三目重难点“权利与义务不完全对等、个人利益与国家利益不完全一致”命题.根据命题需要,整合教材;③模拟和观看李洹演讲,激发学生爱国热情,培养他们主人翁的社会责任感.对第三目的教学学生自主做题、教师引导评讲选择题6至8题.第6至8题针对本目重难点“法律面前一律平等不意味着公民行使相同的权利与义务、法律面前一律平等不意味着立法平等、权利不等于权力”命题.对第一课的综合提升训练学生自主做题、教师引导评讲非选择题第9题:①让学生看完材料和设问后,各自在草稿纸上写答题的要点;②抽取部分学生答案,发现其中存在的问题进行点拨;③学习参考答案，在与自己原先想法中比较中得到提升.①第1到9题,大多数题目素材取自儋州本地,增强亲和力,激发他们对身边政治生活的关注和思考;②通过做引人思考和感兴趣的题目和动笔书写,更好地激发学生思考问题的主体作用,更好地培养他们高考要求的四项基本能力;③通过第9题第(2)问将导入新课的“拉萨3.14事件”和儋州“禁三轮车”结合起来思考本框的核心问题:如何做一个“公民”，做到了首尾相应,深化了对主题的认识.五、对本教学设计的反思通过精心设计问题,来引导学生思考,破解认识上的盲点和误区,表面看似乎是传统的“应试教育”,但只要在试题素材、设问上构思巧妙,贴近学生认识盲点和误区,贴近生活,“旧瓶装新酒”,也可达到素质教育提倡的培养学生实践能力和创新意识的目的.政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则课时设计课堂实录政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则1第一学时教学活动活动1讲授公民的政治权利与义务根据新课标对本框的提示和建议“联系公民的政治权利和义务,观察身边的政治生活现象.”,围绕重难点知识,选取儋州本地的政治素材,着眼于“能力立意与目标立意”并重的教学目标,精心设计9道题目和模拟李洹演讲,以渗透四项基本能力和情感、态度和价值观的培养.四、教学过程教学环节教学组织过程设计理由对第一目的教学①组织学生观看视频“拉萨3.14事件”;②提出问题引导学生思考本框的核心问题:我们如何做一个“公民”,而不做“暴民”、“乱民”,也不做“臣民”、“子民”?用学生喜闻乐见的视频形式导入新课,能更好地激发兴趣,引起他们的深思.自主阅读给学生2分钟快速阅读本框内容.使学生对本框内容有一个大致了解,为集中精力解决重难点问题赢得时间.对第二目的教学①学生自主做题、教师引导评讲选择题1至5题;②由一个学生领读,其他学生跟读方式模拟李洹演讲;③组织学生观看李洹演讲的图片.①第1至4题针对本目重难点“享有选举权和被选举权的条件、选举权和被选举权的含义、监督权的对象”设计试题.在做题和评讲中自主建构对重难点知识的认识;②第5题针对本目“公民政治义务”和第三目重难点“权利与义务不完全对等、个人利益与国家利益不完全一致”命题.根据命题需要,整合教材;③模拟和观看李洹演讲,激发学生爱国热情,培养他们主人翁的社会责任感.对第三目的教学学生自主做题、教师引导评讲选择题6至8题.第6至8题针对本目重难点“法律面前一律平等不意味着公民行使相同的权利与义务、法律面前一律平等不意味着立法平等、权利不等于权力”命题.对第一课的综合提升训练学生自主做题、教师引导评讲非选择题第9题:①让学生看完材料和设问后,各自在草稿纸上写答题的要点;②抽取部分学生答案,发现其中存在的问题进行点拨;③学习参考答案，在与自己原先想法中比较中得到提升.①第1到9题,大多数题目素材取自儋州本地,增强亲和力,激发他们对身边政治生活的关注和思考;②通过做引人思考和感兴趣的题目和动笔书写,更好地激发学生思考问题的主体作用,更好地培养他们高考要求的四项基本能力;③通过第9题第(2)问将导入新课的“拉萨3.14事件”和儋州“禁三轮车”结合起来思考本框的核心问题:如何做一个“公民”，做到了首尾相应,深化了对主题的认识.五、对本教学设计的反思通过精心设计问题,来引导学生思考,破解认识上的盲点和误区,表面看似乎是传统的“应试教育”,但只要在试题素材、设问上构思巧妙,贴近学生认识盲点和误区,贴近生活,“旧瓶装新酒”,也可达到素质教育提倡的培养学生实践能力和创新意识的目的.。
高中政治必修2优质教案12-1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
学的主要内容
1、我国公民的政治权利
自学教材 5 分钟，知识抢答：
1）选举权和被选举权
① 选举权是选举地方政府 追问：你知道我国的
在学生的知识抢答中，形成这样的共
官员的权利。
权力机关指的是什
识：
么吗？
① 选举权是选举权力机关代表的权 ②美国总统奥巴马在我国有 （权力机关代表与
利（权力机关及人民代表大会） 选举权吗？
3、公民参与政治生活有准则
履行，义务履行确保权利实 出现了打砸烧日货
1）公民在法律面前一律平等
现。）
的现象，迫使部分日
平等享有权利≠享有相同权利
企退出中国市场，对
平等履行义务≠履行相同义务
结合教材 P10-11，熟记这些 此你怎么看？
平等适用法律：在实施法律处罚上平 准则的内容及要求
面对中日紧张局势，
一、框题题解：
政治 权利是公民 参与政治生 活的基 回顾：第一框镜头 1 中的陈
础，政治义务是公民参与政治生活的 奶奶在新旧社会中的政治生
保障，正确行使权利自觉履行义务是 活状况，体会：拥有并实现
公民有序参与政治生活的基本准则。 政治权利对于保证人民当家
二、结合知识框架，整体感知本框所 作主的重要性。
有哪些？
2、我国公民的政治性义务
公民行使监督权有何重要意
1）维护国家统一和民族团结
义？ （可参照 P29）
2）遵守宪法和法律
熟记：公民政治性义务
3）维护国家安全、荣誉和利益
思考：自觉履行有何重要意 案例探讨：
4）服兵役和参加民兵组织
义？ （维护人民当家作主的 钓鱼岛争端未果，反
保障；权利享有要求义务的 日情绪高涨的群众
高中思想政治_政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计学情分析教材分析课后反思
《政治权利与义务:参与政治生活的基础》教学设计学科思想政治授课教师课题政治权利与义务:参与政治生活的基础教材人教版必修2《政治生活》1．知识与技能明确公民的政治权利和自由；明确公民的政治性义务；能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系；领会参与政治生活的基本原则2．过程与方法通过情境分析、相关法律法规的学习了解公民的基本政治权利与义务；通过总结归纳领会参与政治生活的基本原则3．情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识教学重点和难点重点：政治权利与自由的内容，政治性义务的内容，参与政治生活的原则难点：理解政治权利与自由、政治性义务对于公民的意义，理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入展示宪法规定“中华人民共和国是人民民主专政的国家”，问“人民民主专政的本质是什么？”回顾、思考人民民主专政的本质引导学生关注宪法的描述，关注“人民”地位的不可撼动；同时引导学生思考公民的政治权利与义务正是人民当家做主的重要体现。
出示课题及学习目标对课题及学习目标进行简单解读阅读内容，体会本节课的内容及重难点通过对学习目标的简单解读，使学生明白学习内容，注意重难点理解“政治权利与自由”的具体1．展示图片生活中的政治权利与义务，引导学生思考政治生活是以行使政治权利，履行阅读课本，思考问题，找寻答案使学生初步感受政治生活中的权利与义务内容政治义务为基础的。
2．展示“政治权利与自由”的含义及主要内容选举权和被选举权选举谁？1.展示问题“选举班干部是不是在行使选举权和被选举权？”强调本书中特指“选举国家权力机关代表和被选举为国家权力机关代表的权利”2.展示题目，让学生判断是否属于行使选举权和被选举权1.根据含义思考、判断2.理解并识记含义3.理解运用使学生理解掌握选举权和被选举权的相关知识：1.含义2.地位3.拥有权利的条件：国籍、年龄、是否被剥夺政治权利、能力条件谁具有这个权利？3.展示宪法条文：第34条（选举权和被选举权）探究判断：请判断下列人物是否具有选举权和被选举权4.理解拥有选举权和被选举权的条件5.迁移运用政治自由1.展示政治自由的含义及地位并阐释说明2.合作探究：“政治自由就是人们可以无拘无束的，想干什么就干什么。
高一政治人教版必修2《1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础和原则》教学设计
D.行使政治权利行使政治权利
2.下列体现公民正确行使监督权的是（）
A．政府向人大做报告，接受人大的监督
B.公民通过写信举报政府工作人员的腐败行为
C．通过聚众闹事，公布隐私等方式行使监督权
D.员工揭发经理转移公司财产
E．当地政府非法征用小李的地，小李因为害怕打击报复，不敢维权
3.党的十八大以来，惩治腐败一直保持高压态势。先后有多位副部级以上高官被查处。腐败高官被依法查处（）
A．是直接行使管理国家事务的权力的体现
B．可以扩大政治生活中的权利与义务
C．是合理行使政治权利和自由的表现
D．有表达的自由，也要承担表达的责任
2.某校高三学生W参加X区人大代表选举，社区领导告知一定要选本社区的现任领导。W将此事反映给上级人大部门得到了满意地解决。这一事件涉及的公民的政治权利有()
A．知情权、表决权和提案权B．选举权、被选举权和监督权
①体现了我国公民在法律面前一律平等的原则②推动了公平正义，体现了人民民主的广泛性③表明任何公民的权利和义务都是对等的，是统一的④表明任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权
Aห้องสมุดไป่ตู้①②B.①④C.①③D.②④
议
1.结合题1讨论：选举权和被选举权是指？人民是国家的主人，能不能全部一起行使国家权力？怎么办？选出的人大代表如果不能不合格，怎么办？
2.结合题2讨论：监督权的主体？对象是？为什么要行使监督权？怎样正确行使监督权？
3.结合题3讨论：我国法律是谁的意志的体现？
我国权利主体？义务的主体？所有人的权利和义务都是相同的？
展
略
评
1.总结易错易混知识点
2.构建框架图
检
1. 2015年7月，航班延误成为网络热议的话题，虽然军演并不是造成航班延误的主要原因，但是各种针对性炒作却轮番上演。对此，绝大多数网民是理性的，更知道国家安全和个人生活息息相关、密不可分。公民在网络上发言
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计高中政治人教版必修二
8.加强师生互动，注重学生的个性化发展。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予个性化指导，鼓励学生提出问题、发表见解，培养独立思考能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.教学过程：
（1）教师提出讨论主题，如：“你认为在校园里，政治权利与义务有哪些体现？如何行使权利和履行义务？”
（2）学生分组讨论，鼓励发表自己的观点，分享实践经验。
（3）教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，提高讨论效果。
（4）小组代表汇报讨论成果，其他学生认真倾听，相互学习。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对政治权利与义务的理解，提高学生的应用能力。
2.教学过程：
（1）教师呈现练习题，如案例分析、选择题、简答题等。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生疑问。
（3）学生互评，分享解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。
（4）教师总结练习情况，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.针对本章节内容，自选一个主题，如“如何提高青少年学生的政治参与度”，撰写一篇短文。要求：不少于400字，要求观点明确，论述有据，条理清晰。
5.完成课后练习册中与本章节相关的练习题，巩固所学知识。要求：认真完成，按时提交，对于疑难问题，可通过学习小组讨论或请教老师解决。
6.鼓励学生关注国内外政治新闻，选取一个感兴趣的话题，进行为期一周的关注，并记录自己的观察和思考。要求：不少于300字，关注时事政治，提高时政素养。
（3）通过小组讨论，让学生分享自己对政治权利与义务的理解，为接下来的课堂学习奠定基础。
教学设计33：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利和义务：参与政治生活的准则教学目标知识目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重点难点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，那么人民的主人翁地位是怎样体现出来的呢？就是通过行驶政治权利和履行政治义务体现出来的。
（二）进行新课一、神圣的权利，庄严的义务我们是中华人民共和国公民，宪法和法律规定了我们的权利与义务。
工民建的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的；公民的义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。
我们的政治生活，是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的。
1、公民的政治权利和自由（1）含义公民的政治权利和自由就是指公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）内容A．选举权和被选举权提问：选举班长和村长的权利是不是选举权？通过思考，让学生明确选举权与选举班长以及村长之间的区别。
广义的选举包括国家机关、村委会、班委会等的选举；狭义上的选举权仅指选举人大代表的权利。
作为我国基本政治权利的选举和被选举权，有特定内涵，严格外延。
不能把公民在所有选举中享有和行使的权利与选举权与被选举权等同起来。
但上述活动是社会主义民主政治建设的重要组成部分。
a.含义：选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。
被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
政治权利与义务参与政治生活的基础和准则教学设计
第一课生活在人民当家作主的国家第二框政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则（一）、设计思路：《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第一课第二框安排的内容。
主要讲述了公民的政治权利与义务以及参与政治生活的准则。
本框题是上一框人民民主专政的延伸，是人民拥有民主真实性的重要体现。
此外，也是同学们以后参与政治生活须知的基础性知识，因而显得非常重要。
本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。
这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活的第一课，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治课学习中的情感基础。
（二）、教学目标1、知识目标：（1）识记我国法律所赋予公民的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）把握公民参与政治生活的基本原则。
（3）理解权利与义务的之间的辨证关系。
2、能力目标：在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象，学会透过现象看本质。
体会用辩证的思维分析问题。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。
（三）、教学方法：（1）情境导入法：初步感知公民的选举权和被选举权。
（2）引入实例法：认识公民的监督权、政治自由。
（3）问题探究法：把握公民参与政治生活的基本原则。
（四）重难点分析1、公民的政治权利和自由（重点）2、公民参与政治生活应把握的基本原则（难点）（五）教学准备1、教学工具：多媒体课件的运用。
2、教学课时：1课时（六）教学过程创设情景激学导思：教师活动：模拟成人仪式：我是中华人民共和国公民，在十八岁成年之际，面对国旗庄严宣誓：我立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计(安徽省市级优课)
《政治权利与义务：参与政治生活的准则》教案设计一、概况㈠授课班级：高一（6）班㈡授课课题名称：《政治权利与义务：参与政治生活的准则》人教版《思想政治》高一下册第一单元第一课第二框。
㈢课的类型：授新课㈣课时安排：1课时二、教学目的㈠知识与能力目标1、识记公民的政治权利与义务基础上，准确理解权利与义务，政治自由与法律辩证关系，逐步提高学生辩证分析能力。
2、教学生正确把握公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中“特权、拖欠”等问题，培养学生理论联系实际，运用理论分析现实问题的能力。
㈡过程与方法目标1、让学生到图书馆查阅相关资料，进行相关调查，探究社会时政活动，促进自主学习与积极思考。
2、在教学过程中使用设问，讨论，设置情境，多媒体教学等方法结合，激起学生学习情绪，在轻松愉快的氛围中学习。
3、整个教学过程中，注重教学生活化，在尊重学生主体前提下，将课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来。
㈢情感态度价值观目标1、促使学生进一步理解社会主义民主的广泛性与真实性，知道公民所享有的权利与义务，培养学生参加政治生活的意识。
2、引导学生处理好公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观与义务观。
让学生正确处理个人与国家的关系，当两者出现矛盾时，坚决维护国家利益，为今后参与社会政治生活打好基础。
三、教学重点、难点及依据㈠教学重点理解公民的政治权利与义务；参与政治生活的基本原则。
㈡教学难点把握政治自由和法律的关系；理解权利与义务。
四、拟用教具㈠教具A：传统教学工具（黑板、粉笔）㈡教具B：多媒体课件五、拟用教法采用以讲授法为主，加之以设问，讨论，创设情景，多媒体教学等多种方法相结合的教法。
六、教学进程（一）、导入新课（5分钟）温故知新式导入方式1、复习：上节课我们学习了第一框的内容，不知道大家学的怎么样？下面我来检测一下：1）、我国的国家性质及其本质是什么？2）、我国人民民主有什么特点？3）、我国人民民主专政有什么特点？2、导入新课：今天我们来学习第二框内容：政治权利与义务（二）、讲授新课（30分钟）1.神圣的权利庄严的义务1）公民的政治权利和自由首先区分概念：权力与权利公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
政治权力与义务参与政治生活的基础和准则教学设计
第二框政治权力与义务:参与政治生活的基础和准则教学设计主备:高一政治组一．教学目标1.知识目标理解公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。
2.能力目标在权利与义务、个人利益与国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3.情感、态度与价值观通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。
二．教学重点、难点1.选举权和被选举权是公民的基本政治权利2.坚持公民在法律面前一律平等的原则3.坚持权利与义务统一的原则三．教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四．教学课时:2课时五．教学过程导入新课：设问：1.我国的国家性质是什么？2.人民民主专政的本质是什么？过渡:人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利、履行的政治义务体现的，是有宪法保障的，人民享有政治权利、履行政治义务是民主广泛性和真实性的体现。
那么我国人民享有哪些政治权利、履行哪些政治义务呢？这就是我们要学习的本框题的内容。
一．生活中的政治权利与义务探究与共享阅读教材P7-9的内容，分组探究：1.细读P7—8的图片及其文字说明，说说它们反映我国公民依法行使哪些政治权利、履行哪些政治性义务？2.归纳我国公民的政治权利和义务，并简要说明公民的政治权利、义务与政治生活的关系。
二．神圣的权利庄严的义务（一）. 公民享有的政治权利和自由1.公民的政治权利、义务与政治生活的关系公民的全部政治生活，是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的。
权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的，义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。
2.含义:3.内容：1）选举权和被选举权①含义公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权；公民被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权。
人教版高中政治必修二：1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教案
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------政治权益与义务：参加政治生活的基础1.教课目的认识公民的政治权益与义务、参加政治生活的基来源则。
知道选举权与被选举权的含义。
理解法律眼前一律同等原则及权益与义务的关系。
运用实例说明如何正确履行权益、执行义务，如何踊跃参加政治生活。
2.学情剖析学生有必定的基础，但剖析问题和解决问题的能力较差。
少量学生学习热忱低，不过被动的接受知识。
3.要点难点要点：公民的政治权益和自由。
公民参加政治生活按照的基来源则。
难点：公民参加政治生活按照的基来源则。
4.教课过程政治权益与义务：参加政治生活的基础一、神圣的权益威严的义务1.公民的政治权益和自由（1）含义：公民依法参加国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意向的权益和自由。
（2）详细内容①选举权和被选举权：是公民基本的民主权益，履行这个权益是公民参加管理国家和管理社会的基础和标记。
②政治自由：包含言论、第一版、集合、结社、游行、示威的自由；是人民履行当家作主权益的重要方式，是社会主义民主的详细表现。
③监察权：包含责备权、建议权、申述权、指控权和举报权等。
2.公民的政治义务（1）含义：公民对国家、社会应肩负的责任。
（2）详细内容①保护国家一致和民族团结：国家的一致、民族的团结是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权益和其余权益的重要保证。
②恪守宪法和法律：宪法和法律是公民根本的行为准则。
③保护国家安全、荣誉和利益：这是实现国家兴盛、民族复兴的重要保证，是公民爱国的表现，是每个公民当仁不让的职责。
④服兵役和参加民兵组织：这是公民的荣耀义务。
二、参加政治生活掌握基来源则1.公民在法律眼前一律同等的原则（1）内容：我国公民同等地享有权益，同等地执行义务，同等地合用法律。
（2）要求：国家在保护公民的合法权益和依法实行处分方面，对任何公民一律同等。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》参考教案
《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》参考教案1一、学习内容和解析内容：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则，法律与自由的关系，法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系二、学习目标和解析目标：识记：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则。
理解：选举权与被选举权是公民的基本政治权利，“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。
初步了解法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系。
分析：教学重点1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则，3、权利与义务对立统一的关系三、问题诊断分析在学习1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则，3、权利与义务对立统一的关系时可能有问题[四、教学支持条件多媒体五、教学过程设计(一)教学基本流程复习上一节课的知识本节知识梳理目标检测配餐作业(二)教学过程问题导入：问题1 我国的国家性质是什么？其特点是什么？我国的民主有什么特点？问题2 仔细阅读8页的图片和文字说明，他们反映了我国的公民享有哪些政治权利和自由，履行哪些政治义务？1、公民的政治权利与自由(1)选举权与被选举权①通过学生论坛，讨论：①享有选举权与被选举权的资格；②选举权与选举班长之间的区别②通过学生简单的讨论，由教师得出结论，以表格的形式呈现出来。
公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，就是选举权；公民被选举为国家权力机关代表的权利，就是被选举权享有选举权和被选举权的条件……没有选举权和被选举权的条件……③引导学生讨论“假如你由选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？为什么？”(学生讨论)教师总结，由此可见，如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害；如果你认真行使了选举权，就意味着你的权利和国家的利益都得到了保证！所以，选举权和被选举权是公民的基本政治权利，是公民参与国家管理的基础和标志！(2)政治自由公民享有政治自由，并不意味着想做什么就做什么！比如网络灌水，如果你在网上发表一些反政府反人类的言论，就会受到法律的制裁。
政治权利与义务参与政治生活的基础教学设计
政治权利与义务参与政治生活的基础教学设计《政治生活》第一单元第一课第二框《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》指导思想与理论依据探究性教学是指教师对学生进行引导，帮助其试探与摸索，分析与总结，掌握理解和用科学的研究方法；培养其情感、态度和科学精神，发展智力与技能的一种教学方式。
本课以影片为载体，采用事例探究、讲授分析、合作讨论等方法设疑激趣，形成师生互动、生生互动的良好的课堂氛围，实现教学目标。
教材分析教学重点：1、公民依法行使的政治权利和依法履行的政治义务的内容。
2、公民参与政治生活需要把握的基本原则。
教学难点：如何坚持权利与义务相统一的原则。
学情分析公民的政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准，本框内容在全书中具有重要意义。
学生学好这部分内容可为以后内容的学习奠定知识基础。
但本框内容多，理解上有一定难度，虽然高中学生自主意识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前布置学生课前预习并注意结合生活热点及自身实际理解课文内容。
教学目标1．知识目标：①了解公民政治权利和义务的含义及内容②清楚公民的政治性义务③明确公民参与政治生活必须坚持的基本准则、要求及意义2．能力目标：①能结合具体事例分析说明公民行使政治权利，履行政治性义务及参与政治生活应遵循的基本原则的重要性②能联系实际说明正确处理权利和义务的关系，从而提高学生参与政治生活的能力。
3．情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生树立依法行使政治权利，履行政治性义务的意识，树立国家意识，法制意识和集体观念并积极而有效地参与政治生活。
教学流程示意1、播放视频片断，提出问题、导入新课2、播放公民依法行使的政治权利和依法履行的政治义务的行为视频片断3、设置问题、学生思考4、讨论判断、得出结论5、合作探究、升华知识6、本课小结、教师评价复习旧课，导入新课：回顾上节课内容请学生回答：1、我国的国家性质是什么？其本质是什么？2、我国人民民主有哪些特点？学生回答。
【教学设计】政治权利与义务参与政治生活的基础_政治高一必修2
教学设计一、教学目标1、知识目标了解公民政治的政治权利和义务的内容及公民参与政治生活应遵循的原则；理解公民在法律面前一律平等原则和权利与义务的关系，并能做到学以致用。
2、能力目标通过对视频和案例的分析，提高学生的问题分析能力和理论联系实际能力；通过小组讨论增强学生的合作探究能力。
3、情感态度价值观目标增强学生的公民意识、政治参与意识和主人翁意识，培养学生的社会责任感。
4、德育目标使学生珍惜当家作主权利，坚定走社会主义道路的信念。
二、教学方法讲授法、小组讨论法、合作探究法、案例分析法三、教学重难点1、教学重点理解政治权利与义务；理解参与政治生活应遵循的基本准则2、教学难点理解权利与义务的关系；理解公民在法律面前一律平等的原则四、教学过程：（一）课前演讲，导入新课学生：介绍韩国部署“萨德”系统，展现不同人对此事的不同态度，学生阐述自己的观点。
教师：韩国部署“萨德”系统，不仅在同学们中间，在社会上也引起了强烈的反响，今年3月份在威海和吉林分别出现了群众集会反对“萨德”系统的集会（图片展示），在这两个事件中，公民既行使了政治权利，也履行了政治义务。
公民都有哪些政治权利和义务？本节课我们一起学习一下政治生活第一课第二框《政治权利与义务：参与政治生活的基础》。
（二）讲授新课教师：（PPT展示自主学习内容）请大家自主学习课本P8-9，对照PPT找出下列内容并整理笔记（限时2分钟）学生：自主学习课本内容，找出问题答案并整理笔记，并展示自学成果。
教师：PPT展示图片，请学生判断图片分别体现了公民在行使哪项政治权利。
学生判断并发言。
教师：（PPT展示）有人说：“政治自由就是人们可以无拘无束，想说什么就说什么，想干什么就干什么。
”请辨析此观点。
（限时2分钟）学生小组讨论并发言教师：公民享有政治权利和自由是法律赋予的，并不是绝对的自由，而是必须在宪法和法律允许范围之内，而遵守宪法和法律也是公民应履行的政治义务之一。
公民都有哪些政治义务？自学课本P9，找出公民应履行的政治义务的内容，并整理笔记（限时1分钟）。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础优秀教学案例高一政治(人教必修2)
一、案例背景
在我国，公民的政治权利与义务是参与政治生活的基础。为了让学生更好地理解这一概念，我设计了一堂高一政治课。本节课以我国的政治制度为背景，通过分析公民在政治生活中的权利与义务，引导学生认识并积极参与政治生活。
在课程开始，我向学生介绍了我国的政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。在此基础上，我引导学生了解公民在这些政治制度中的权利与义务。
5.教学策略灵活多样：在教学过程中，我采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等。这些教学策略使得课堂氛围活跃，有助于提高学生的学习效果。同时，我注重因材施教，关注学生的个体差异，使他们在原有基础上得到提高。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我将提出一系列与政治权利与义务相关的问题，引导学生进行思考。例如，我可能会问：“公民的政治权利有哪些？”“公民应履行哪些政治义务？”“公民如何行使自己的政治权利？”等问题。通过问题导向的方式，学生能够更加深入地理解政治权利与义务的概念。
2.我还会鼓励学生提出自己的问题，并与同学进行讨论。这样的教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.培养批判性思维：通过问题导向和小组合作的方式，我引导学生对政治案例进行深入分析，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.注重价值观的培养：在本节课中，我不仅注重传授知识，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过案例分析和讨论，我引导学生树立正确的价值观，注重个人品德的养成，为成为有责任感的公民奠定基础。
3.提高学生对政治制度的认同感，培养他们积极参与政治生活的意识。
人教版高中政治必修21.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
2.教学组织：
-将班级学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组的学习活动。
-教师在课堂教学中，注重引导与启发，给予学生充分的思考空间和表达机会。
-课后组织学生参与政治实践活动，如参观人大代表工作室、参加社区议事等，使学生在实践中感受政治生活。
人教版高中政治必修21.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解政治权利与义务的概念和内涵，掌握我国宪法规定的公民政治权利与义务，如选举权、被选举权、言论自由等。
2.学会分析政治生活中的现象，运用所学知识解释现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。
3.培养学生的公民意识，使其认识到参与政治生活的重要性，掌握参与政治生活的途径和方法。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。在政治学科方面，学生对我国的政治制度、公民权利与义务有了初步的认识，但往往对这些知识的理解和运用较为表面，缺乏深入思考和实际操作。此外，随着信息时代的到来，学生在日常生活中接触到大量的政治信息，但缺乏有效的筛选、分析和评价能力。
5.针对本节课所学的政治权利与义务，选取一个热点话题，如“网络言论自由与责任”，进行深入研究，撰写一篇1500字左右的论文，要求观点明确、论据充分。
4.运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，帮助学生理清政治权利与义务的关系，形成系统的知识结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关心社会的情感，使其树立正确的价值观。
2.增强学生的法治意识，使其尊重和维护他人的政治权利与义务。
3.培养学生的责任感和使命感，使其积极参与政治生活，为社会主义民主政治建设贡献力量。
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人教版高一政治
政治权利与义务《参与政治生活的基础》教学设计
3.条件：(国籍、年龄、政治、行为能力)
（二）政治自由
展示图片
问：图片体现了公民享有什么权利？具体内容有哪些？
总结：1.含义：言论、出版、集会、结社、游行、示威。
2.地位:行使当家作主权利的重要方式，社会主义民主的具体表现。
过渡：那么行政政治自由权利有什么条件呢？我们具体来判断几个问题就知道了。
（展示图片思考）互联网发言评论什么话都可以说吗？什么书刊都可以出版吗？
什么组织都可以建立吗？举例说明哪些
是不能做的行为？
总结：由此可知，我们行使政治自由要受到什么范围内行使。
（法律）
（展示：8名散布疫情谣言者被惩处。
播放辟谣视频。
此外展示<<中华人民共和国集会游行示威法>>相关规定）充分理解自由和法律的关系。
（三）监督权
展示图片：
思考：人民群众监督武汉红十字会是在行使监督权吗？
总结：其实不是。
为什么？我们要注意监督权监督谁？监督国家机关及其工作人员。
（展示材料：小鼠标扳倒大贪官新闻信息）
这便是监督权含义要注意的地方。
1.含义：监督国家机关及其工作人员。
2.内容:批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权（展示区别判断）
3.要求：依法行使，实事求是，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
二、我国公民的政治义务
问：谈谈我国公民应履行哪些政治义务？总结：
（一）维护国家统一和民族团结
（二）遵守宪法和法律
（三）维护国家安全、荣誉和利益（四）服兵役和参加民兵组织
（具体理解四者的内容和地位。
懂得在材料中判断）
三、参与政治生活的基本原则
（一）坚持公民在法律面前一律平等的原则
视频材料：黄冈卫健委主任关于疫情一问三不知
问：视频材料体现了什么原则？
总结：1.坚持公民在法律面前一律平等的原则
（展示十九大后落马官员）
理解其含义及注意事项，注意不是立法平等。
（二）坚持权利和义务统一的原则
（1）权利和义务的关系？
（2）怎样坚持这一原则？
总结：坚持权利和义务统一的原则
①权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径；
②公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体
③权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
（三）坚持个人利益和国家利益相结合的原则
附。