2016-2017学年人民版必修三 6.4 理性之光与浪漫之声 课件(27张)
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人民版高二历史必修三 64理性之光与浪漫之声课件 共22张
1、积极意义：
影响
⑴指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类生活 是一把双刃剑的道理，它凸显了人的个性和情感；
⑵丰富了人文精神的内涵：
增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价 值和生活的意义。
它拉近了人与自然的距离，帮助人类重新确立尊 重自然的态度； 它让人们对待不同文明保持一种宽容的心态。
2、消极影响：
说一说
比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？
相同：
都注重了人的价值，宣传人文主义精神； 都是资产阶级反封建的思想； 他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的 利益。
推动了自然科学的发展
不同点：
背景
文'：14-16世纪资'萌芽时期 启'：17-18世纪资'进一步发展
资'发展和资产'力量有明显 的差异
卢梭的浪漫主义主张：
①认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的 向导是不可靠的。 ②依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠 ③知识的进步的有害于人类的幸福。
它宣扬 人的本能、情感至上、激情、个性、道 德……
它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像 的和情感的。
它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和 背景，描写、讴歌人的情感和业绩。
相关作品
拜伦
但自由啊，你的 旗帜虽破而仍然飘 扬天空，招展着， 就像雷雨似的迎接 狂风；
你的号角虽已 中断，余音渐渐低 沉，依然是暴风雨 后最嘹亮的声音。
——《恰尔德·哈罗德游记》
雪莱的《西风颂》
请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？
人民版高中历史必修三6.4《理性之光与浪漫之声》课件 (共25张PPT)
推进新课
启蒙运动的影响：
破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，人的
权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深人人心。
自 启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。 主 推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国 学 之本； 习
启蒙思想推动了英属北美殖民地和拉丁美洲争取民族独立。 启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发 展进程中发挥了重要作用。
推进新课
浪漫主义思想内涵及特点： 自 内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 主 学 特点：①它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、 习 想像的和情感的；②它往往以历史、民族奋斗和壮美 的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。
推进新课
浪漫主义的意义：
积极：①指出了理性的局限，揭示了科学对人类的生 自 主 响：极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的情感和 学 个性；使人从冰冷的理性原则统治下解放出来，重新体会 习 到生命的价值和生活的意义；拉近了人与自然的关系，帮 助我们重新确立了对自然的尊重态度；让人们对不同的文 明保持一种宽容的心态。
推进新课
启蒙运动对人文主义的发展
启蒙运动启迪人性
艺术走进寻常人家
推进新课
启蒙运动： 启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它 自 主 是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。人们已从 学 习 对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就
能完美地了解整个世界。
推进新课
启蒙运动思想主张：
启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提， 自 指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。启蒙思 主 想家崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重 学 习 视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、 博爱”。这些思想主张广泛地反映在当时的文学、艺术、 哲学、政治等方面。
人民版历史必修三：6.4《理性之光与浪漫之声》ppt课件
“它是陌生的、异国情调的、 奇异的、神秘的、超自然的； 是废墟，是月光，是中魔的城 堡，是狩猎的号角，是精灵， 是巨人，是狮身鹫首的怪兽， 是飞瀑，是弗洛斯河上古老的 磨坊，是黑暗和黑暗的力量， 是幽灵，是吸血鬼，是不可名 状的恐惧，是非理性，是不可 言说的东西。”
“它又是令人感到亲切的，是知 足的、单纯的、乡村民歌的声景 ——是面带玫瑰红晕的田野之子 的健康快乐的智慧。它是远古的、 历史的，是哥特大教堂，是暮霭 中的古迹，是久远的家世，是不 可分析的、人们愿意信守却无法 表达出来的旧秩序，是快乐而天 真的乡村牧歌。它是怀旧，是幻 想，是迷醉的梦，是甜美的忧郁 和苦涩的忧郁，是孤独，是放逐 的苦痛，是被隔绝的感觉，是漫 以赛亚·伯林 游于遥远的地方。”
第四节 理性之光与浪漫之声
一、康德对启蒙的总结
“康德以日常生活有规律著称。 例如，他每天在固定的时间散 步。通常的说法是，康德一生 只有两次打破这一规律，一次 是读卢梭的《社会契约论》， 另一次是获悉法国革命爆发。” （《启蒙运动百科全书》）
“启蒙运动就是人类脱离自 己所加之于自己的不成熟状 态，不成熟状态就是不经别 人的引导，就对运用自己的 理智无能为力。当其原因不 在于缺乏理智，而在于不经 别人的引导就缺乏勇气与决 心去加以运用时，那么这种 不成熟状态就是自己所加之 于自己的了。”
“一个人由道德规律所统率， 不受他的冲动、自私的欲望和 嗜欲所支配，他是自由的。”
理智是起 点，自由 是旨归
二、启蒙运动对人文主义的发展
文艺复兴：推崇人性； 从神权下解放
启蒙运动：推崇理性； 从专制王权下解放
对人文主义的深化与拓展
影响：
（1）为批判封建专制 提供思想武器 （2）构建民主政治理论， 制造舆论，指导革命
人民版历史必修三6.4《理性之光与浪漫之声》课件(共26张PPT)
中国应该吸收一些法国信念——
“有一些法国的信念能够帮助中
国继续思考，而这些信念，就是
法国启蒙时期的理想和法兰西信
念，它们将为中国走向民主和人
法国前总统希拉克在北大 权带来启迪”。
思考：欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有 何积极意义？
有利于提高自身的文化素养，有利于构建和谐 社会的文化基础，有利于建设现代民主法制社会。
影响
形成了浪 漫主义的 新思潮， 震撼了欧 洲的思想 界
2．浪漫主义的本质
拜伦
雪莱
歌德
浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的
补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的
发展。
3．浪漫主义的影响
（1）积极：
①它指出了人类理性的有限性，揭示了科学对人类的社 会是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。 ②让人类重新体会生命的价值和生活的意义； ③帮助人类重新确立了对自然的尊重态度； ④让人们对不同文明保持一种宽容的心态； ⑤丰富了人文精神的内涵。
四 理性之光与浪漫之声
处死查理一世
路易十六被处死
1649年1月30日，英国国王查理一世被送上了断 头台；无独有偶，1793年，法国国王路易十六也被自 己的臣民送上了断头台，甚至几年以后，他的王后也 是如此的下场。当初，路易十六在监狱之中翻阅了伏 尔泰和卢梭的著作，哀叹道：“就是这两个人把法国 给毁掉了。”
（1）广义： 指一种倾向和态度：它宣扬人的感情至上。
（2）特点： 是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。
二、浪漫主义思潮中的人文精神
1．浪漫主义思潮的兴起 ——理性主义的补充
（1）时间： 18世纪中期至19世纪中叶
（2）创始人及其主张： 1）创始人：法国平民思想家卢梭——启
人民版历史必修三《理性之光与浪漫之声》优秀ppt
（2）经济：意大利最早出现了资本主义萌芽,（根本原因）
新兴资产阶级力量不断壮大。
2020/11/27
人民版历史必修三6.4《理性之光与浪 漫之声 》课件 (共27 张PPT)
材 料 三 ： 意 大 利 是 古 罗 马 文 化 的 中 心 和 继 承 者 ， 人民版历史必修三6.4《理性之光与浪漫之声》课件(共27张PPT) 较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置 和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、 或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也 是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。
西方人文精神的起源与发展
西方 思想 史上 的三 次大 的思 想解 放运 动
智者运动 起源
公元前5世纪
强调人的价值， 使人开始从神灵和 自然的控制下觉醒
文艺复兴 宗教改革 复兴
公元14——17世纪
高举“人文主义” 的旗帜，把人和人 性从宗教的束缚中 解放出来
启蒙运动
公元17、18世纪
成熟
高扬“理性”旗帜， 特权把人从封建专制 和等级特权的藩篱中 解放出来
人民版历史必修三6.4《理性之光与浪 漫之声 》课件 (共27 张PPT)
基本概念
1、中世纪：又称为“黑暗的世纪”， 大约从公元476年西罗马帝国灭亡到 1640年的英国资产阶级革命止。
2、中世纪的意识形态：基督教处于统治地位。 （1）神”高于一切，主宰一切； （2）人是神的附属品； （3）禁欲主义，人性被湮灭；
中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。 ——恩格斯
2020/年111/12月7 27日星期五
人民版历史必修三6.4《理性之光与浪 漫之声 》课件 (共27 张PPT)
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新兴资产阶级力量不断壮大。
2020/11/27
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材 料 三 ： 意 大 利 是 古 罗 马 文 化 的 中 心 和 继 承 者 ， 人民版历史必修三6.4《理性之光与浪漫之声》课件(共27张PPT) 较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置 和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、 或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也 是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。
西方人文精神的起源与发展
西方 思想 史上 的三 次大 的思 想解 放运 动
智者运动 起源
公元前5世纪
强调人的价值， 使人开始从神灵和 自然的控制下觉醒
文艺复兴 宗教改革 复兴
公元14——17世纪
高举“人文主义” 的旗帜，把人和人 性从宗教的束缚中 解放出来
启蒙运动
公元17、18世纪
成熟
高扬“理性”旗帜， 特权把人从封建专制 和等级特权的藩篱中 解放出来
人民版历史必修三6.4《理性之光与浪 漫之声 》课件 (共27 张PPT)
基本概念
1、中世纪：又称为“黑暗的世纪”， 大约从公元476年西罗马帝国灭亡到 1640年的英国资产阶级革命止。
2、中世纪的意识形态：基督教处于统治地位。 （1）神”高于一切，主宰一切； （2）人是神的附属品； （3）禁欲主义，人性被湮灭；
中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。 ——恩格斯
2020/年111/12月7 27日星期五
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人民版历史必修三6.4《理性之光与浪 漫之声 》课件 (共27 张PPT)
高中历史人民版必修三 6.4理性之光与浪漫之声(共16张PPT)
——据李纯武《简明世界通史》
材料三反映哪一个时期的思想内容？提 出的核心思想是什么？
文艺复兴
人文主义
2020/6/12
8
材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一
旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们
做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所
根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人
民有理由重新获得自由。”
国”（人文思想发 放
展完善）
15
1.复习本节内容，完成学案1~18题
2.预习专题七第一节并总结近代物 理成就。
2020/6/12
16
康德 从没有出过远门,思 考范围却横跨宇宙 .
2020/6/12
这个被誉为人类哲学界的哥白尼、 一辈子只崇尚头上的星空和心中的 道德律的孤寡老头，这个终生没离 开过家乡小镇，却奇迹般地创造出 古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从 不暴露自己科学院院士头衔的高尚 的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居 民陷入巨大的悲恸中。人们连续十 六天自发前往瞻仰这位不足一米六 的巨人、伟大哲学家的遗容。直到 现在，加里宁格勒的年轻人结婚时， 也不忘带上一束花放到他的墓前。
• 材料一体现了什么思想？如何评价？
自由平等 天赋人权 对反对封建专制起了推动作用。
2020/6/12
6
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就 应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一 切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此， 提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力， 形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合， 又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
主要内容
希腊的人文 主义“人是万物的尺度”
材料三反映哪一个时期的思想内容？提 出的核心思想是什么？
文艺复兴
人文主义
2020/6/12
8
材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一
旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们
做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所
根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人
民有理由重新获得自由。”
国”（人文思想发 放
展完善）
15
1.复习本节内容，完成学案1~18题
2.预习专题七第一节并总结近代物 理成就。
2020/6/12
16
康德 从没有出过远门,思 考范围却横跨宇宙 .
2020/6/12
这个被誉为人类哲学界的哥白尼、 一辈子只崇尚头上的星空和心中的 道德律的孤寡老头，这个终生没离 开过家乡小镇，却奇迹般地创造出 古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从 不暴露自己科学院院士头衔的高尚 的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居 民陷入巨大的悲恸中。人们连续十 六天自发前往瞻仰这位不足一米六 的巨人、伟大哲学家的遗容。直到 现在，加里宁格勒的年轻人结婚时， 也不忘带上一束花放到他的墓前。
• 材料一体现了什么思想？如何评价？
自由平等 天赋人权 对反对封建专制起了推动作用。
2020/6/12
6
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就 应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一 切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此， 提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力， 形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合， 又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
主要内容
希腊的人文 主义“人是万物的尺度”
人民版历史必修三6.4理性之光与浪漫之声课件
文艺复兴：人文主义，反对天主教神学束缚，追求现世幸福； 启蒙运动：理性主义，反对教会与君主专制，追求政治民主、权 利平等和个人自由，提出“理性王国”的政治构想。
（3）影响上：
文艺复兴：推动近代自然科学事业产生及发展，推动宗教改革； 启蒙思想：在科学发展的前提下出现的，启导资产阶级的革命。
西方历史上三次思想解放潮流
“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成 了一件民族的事业。一群出色的思想家突然 出现在德国国土上，就像用魔法呼唤出来的 一样。”——海涅
5、什么是启蒙运动的真谛？
能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论。
二、[卢梭对理性的质疑]
1、什么是理性主义？
人运用自己理智的独立思考和判断
2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？
材料一：“必须永远有公开运用自己理性
的自由，并且唯有它才能带来人类的启
蒙。”
理性主义
材料二：“从我们心中夺走对美的爱， 也就夺走了生活的全部魅力”。
浪漫主义
思考：你能说出两则材料的观点具有什 么色彩吗？
四、理性之光与浪漫之声
康德
卢梭
一、[康德道出启蒙的真谛]
——《西风颂》节选 [教材P115 “学习思考”]
“高贵的野蛮人”
——卢梭
材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子
的情感教育先于理性教育。 从我们心中夺走对
美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭
3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性” 是
如何质疑的？
怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能，尊 重自然，有宽容心态，科学有害健康。
4、你如何看待卢梭对理性质疑？
5、卢梭为什么会对理性质疑？
工业革命引起的社会剧变，资产阶级需 要抒发个人情感。
（3）影响上：
文艺复兴：推动近代自然科学事业产生及发展，推动宗教改革； 启蒙思想：在科学发展的前提下出现的，启导资产阶级的革命。
西方历史上三次思想解放潮流
“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成 了一件民族的事业。一群出色的思想家突然 出现在德国国土上，就像用魔法呼唤出来的 一样。”——海涅
5、什么是启蒙运动的真谛？
能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论。
二、[卢梭对理性的质疑]
1、什么是理性主义？
人运用自己理智的独立思考和判断
2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？
材料一：“必须永远有公开运用自己理性
的自由，并且唯有它才能带来人类的启
蒙。”
理性主义
材料二：“从我们心中夺走对美的爱， 也就夺走了生活的全部魅力”。
浪漫主义
思考：你能说出两则材料的观点具有什 么色彩吗？
四、理性之光与浪漫之声
康德
卢梭
一、[康德道出启蒙的真谛]
——《西风颂》节选 [教材P115 “学习思考”]
“高贵的野蛮人”
——卢梭
材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子
的情感教育先于理性教育。 从我们心中夺走对
美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭
3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性” 是
如何质疑的？
怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能，尊 重自然，有宽容心态，科学有害健康。
4、你如何看待卢梭对理性质疑？
5、卢梭为什么会对理性质疑？
工业革命引起的社会剧变，资产阶级需 要抒发个人情感。
【优选整合】人民版高中历史必修3 专题6.4理性之光与浪漫之声(课件1) (共26张PPT)
(1)浪漫主义思潮兴起（时间、创始人）： 18世纪启蒙运动高潮时； (2)什么是浪漫主义？ 创始人：卢梭
是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感 的。 (3) 浪漫主义思潮的影响： 浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙 运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发 展，而最终目的同样是为实现人的自由。
答案： (1)国家学说：建立契约国家；政府官员是 人民的公仆，受人民严格监督。人权学说：人 民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并 不是个人的不受人平等。 (2)是不切实际的。因为由全国公民开全体 大会来决策和立法，是不可能的、不切实际的。
材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举 议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成 了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体 大会，共同决策和立法，不需选举议员或代表。
请回答： (1)据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说 诸方面，各提出了什么主张？ (2)材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？
启蒙运动 资本主义发展的 结果 用“理性”从制 度方面进行批判 公开向宗教神学 挑战，揭掉神学 的外衣
2、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新 的发展？ 根本原因是什么？
(1)主要发展：
理性的崇拜 ①从对 人的崇拜到对 ； ②从追求 现世幸福 到追 人的全面自由与平等 求 建立资产阶级“理性王国”。 ； 封建专制 制度 宗教神学 ③斗争矛头从主要指向 到主要指向 并提出 (2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学 的相互关系上 对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 根本原因： 资本主义的进一步发展
第4课
理性之光与浪漫之声
课标要求
是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感 的。 (3) 浪漫主义思潮的影响： 浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙 运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发 展，而最终目的同样是为实现人的自由。
答案： (1)国家学说：建立契约国家；政府官员是 人民的公仆，受人民严格监督。人权学说：人 民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并 不是个人的不受人平等。 (2)是不切实际的。因为由全国公民开全体 大会来决策和立法，是不可能的、不切实际的。
材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举 议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成 了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体 大会，共同决策和立法，不需选举议员或代表。
请回答： (1)据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说 诸方面，各提出了什么主张？ (2)材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？
启蒙运动 资本主义发展的 结果 用“理性”从制 度方面进行批判 公开向宗教神学 挑战，揭掉神学 的外衣
2、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新 的发展？ 根本原因是什么？
(1)主要发展：
理性的崇拜 ①从对 人的崇拜到对 ； ②从追求 现世幸福 到追 人的全面自由与平等 求 建立资产阶级“理性王国”。 ； 封建专制 制度 宗教神学 ③斗争矛头从主要指向 到主要指向 并提出 (2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学 的相互关系上 对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 根本原因： 资本主义的进一步发展
第4课
理性之光与浪漫之声
课标要求
人民版高中历史必修三6.4《理性之光与浪漫之声》优质课件(共36张PPT)
3、评价浪漫主义思想 （1）进步性： ①指出了理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑 ……人征服了自然，却成了自己创造的机器的奴隶。 他具有关于物质的全部知识，但对于人存在之最重 要、最基本的问题——人是什么、人应该怎样生 活——却茫然无所知。 ——弗洛姆
读图释义
让人重新体会生命的价值和生活的意义
读图释义
推荐书目
1.[德]康德著(何兆武译)《答复这个问题：什么 是启蒙运动？》 2.[美]曼弗雷德· 库恩《康德传》 3.[法]卢梭《爱弥儿》 4.[法]卢梭《忏悔录》
探究3：对卢梭的上述观点你赞成吗？
浪漫主义是对理性主义的补充
绝望的呐喊？ OR
破晓的高歌？
一、康德道出启蒙的真谛 二、卢梭对“理性”的质疑
1、卢梭的浪漫主义主张 2、浪漫主义思潮兴起的原因
一定时期的思想文化是一定时期政治、经济 的反映。 结合18——19世纪欧洲的时代背景，找出 “浪漫主义”思潮兴起的原因。
Hale Waihona Puke 批斗 红卫兵个人尚如此， 社会何以堪？
大串联
个人崇拜
理性屈从于权威
“启蒙”永无止境 “理性之光”弥足珍贵
启蒙， 不仅是个人的觉醒， 更是社会的觉醒， 是社会的“理性”的形成。
人类是否只需要理性？
“丑陋”的月亮
一弹流水一弹月 半入江枫半入云
海上生明月 天涯共此时
二、卢梭对“理性”的质疑
二、卢梭对“理性”的质疑
密切了人与自然的关系
读图释义
让人们对不同文明保持一种宽容的心态
二、卢梭对“理性”的质疑
1、卢梭的浪漫主义主张 2、浪漫主义思潮兴起原因 3、评价浪漫主义思想 （1）进步性： ①指出了理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑 ②凸显了人的情感和个性，丰富了人文精神的内涵： A.让人重新体会生命的价值和生活的意义 B.亲近自然、尊重自然 C.让人们对不同文明保持一种宽容的心态。 （2）局限性： ①个人主义膨胀，为张扬个性造成混乱无序。 ②排斥和拒绝现代科技。
读图释义
让人重新体会生命的价值和生活的意义
读图释义
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探究3：对卢梭的上述观点你赞成吗？
浪漫主义是对理性主义的补充
绝望的呐喊？ OR
破晓的高歌？
一、康德道出启蒙的真谛 二、卢梭对“理性”的质疑
1、卢梭的浪漫主义主张 2、浪漫主义思潮兴起的原因
一定时期的思想文化是一定时期政治、经济 的反映。 结合18——19世纪欧洲的时代背景，找出 “浪漫主义”思潮兴起的原因。
Hale Waihona Puke 批斗 红卫兵个人尚如此， 社会何以堪？
大串联
个人崇拜
理性屈从于权威
“启蒙”永无止境 “理性之光”弥足珍贵
启蒙， 不仅是个人的觉醒， 更是社会的觉醒， 是社会的“理性”的形成。
人类是否只需要理性？
“丑陋”的月亮
一弹流水一弹月 半入江枫半入云
海上生明月 天涯共此时
二、卢梭对“理性”的质疑
二、卢梭对“理性”的质疑
密切了人与自然的关系
读图释义
让人们对不同文明保持一种宽容的心态
二、卢梭对“理性”的质疑
1、卢梭的浪漫主义主张 2、浪漫主义思潮兴起原因 3、评价浪漫主义思想 （1）进步性： ①指出了理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑 ②凸显了人的情感和个性，丰富了人文精神的内涵： A.让人重新体会生命的价值和生活的意义 B.亲近自然、尊重自然 C.让人们对不同文明保持一种宽容的心态。 （2）局限性： ①个人主义膨胀，为张扬个性造成混乱无序。 ②排斥和拒绝现代科技。
6.4理性之光和浪漫之声--课件(人民版必修3)(共27张)
第16页，共27页。
伏尔泰回应卢梭(lú 的观点 suō)
材料：1755年8月30日，伏尔泰写道 “先生，我收到了
您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这 么多的才智来让我们变得愚蠢；读您的大作让人想爬在 地上四足行走。不过，由于我丢掉这个习惯已有六十多 年，我遗憾地意识到要重操旧习在我是不可能的了 ……”
当其原因不在于缺乏理智，而 在于不经别人的引导就缺乏勇气与 决心去加以运要用敢时于，运那用自么己这的种不成 熟状态就是自己所理加智之！于自己的了。
第8页，共27页。
一、启蒙运动 真 (qǐméngyùndòng) 理性和自由 谛：?
理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。
一个懂得尊重思想的民族，才 会诞生伟大的思想。 一个拥有(yōngyǒu)伟大思想的国家， 才能拥有(yōngyǒu)不断前行的力量。
——《大国崛起》解说词
第1页，共27页。
引子
牛
顿
自然界和自然规律
隐藏在 (zìránuīlǜ)
黑暗中：
上帝说，让牛顿出生吧
！于是一切都是光明。
----蒲伯
《自然哲学的数学原理》
第15页，共27页。
例2：浪漫主义 的先锋 (làngmàn zhǔ yì)
材料：《论人类不平等的起源》 中认为人性本善，理性并不可
靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好， 知识的进步有害于人类的幸福。
------罗素《西方哲学史》
资料：所谓浪漫主义，是在工业革命中，世界在剧烈的变 革与震荡向前发展，使人们觉得启蒙思想家的预言合乎理 性的社会失去了实现的可能性，诞生的一种对现状不满， 强调抒发个人情景，寻找理想世界的思潮。
伏尔泰回应卢梭(lú 的观点 suō)
材料：1755年8月30日，伏尔泰写道 “先生，我收到了
您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这 么多的才智来让我们变得愚蠢；读您的大作让人想爬在 地上四足行走。不过，由于我丢掉这个习惯已有六十多 年，我遗憾地意识到要重操旧习在我是不可能的了 ……”
当其原因不在于缺乏理智，而 在于不经别人的引导就缺乏勇气与 决心去加以运要用敢时于，运那用自么己这的种不成 熟状态就是自己所理加智之！于自己的了。
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一、启蒙运动 真 (qǐméngyùndòng) 理性和自由 谛：?
理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。
一个懂得尊重思想的民族，才 会诞生伟大的思想。 一个拥有(yōngyǒu)伟大思想的国家， 才能拥有(yōngyǒu)不断前行的力量。
——《大国崛起》解说词
第1页，共27页。
引子
牛
顿
自然界和自然规律
隐藏在 (zìránuīlǜ)
黑暗中：
上帝说，让牛顿出生吧
！于是一切都是光明。
----蒲伯
《自然哲学的数学原理》
第15页，共27页。
例2：浪漫主义 的先锋 (làngmàn zhǔ yì)
材料：《论人类不平等的起源》 中认为人性本善，理性并不可
靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好， 知识的进步有害于人类的幸福。
------罗素《西方哲学史》
资料：所谓浪漫主义，是在工业革命中，世界在剧烈的变 革与震荡向前发展，使人们觉得启蒙思想家的预言合乎理 性的社会失去了实现的可能性，诞生的一种对现状不满， 强调抒发个人情景，寻找理想世界的思潮。
人民版高中历史必修三6.4《理性之光与浪漫之声》课件
------启良·《中国文明史》
探究一：人，打碎外在的枷锁， 就能走向自由吗？
“可是，我却听到从四面八方都发出这样的叫喊：不许争辩！军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不 许争辩，只许纳税！神甫说：不许争辩，只许信仰！（举世只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什 么，但是要听话！）到处都有对自由的限制。”
-----《大国崛起》
请问：画中这位像神一样在制定宇宙规律的人是谁？为什么他在启蒙运动时期竟会受到如此推崇？
西
“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”，包括“ 理性”本身。
智者运动时期
文艺复兴、宗教改革时期
探究三：人，究竟怎样， 才能成为一个自由的人？
-----布罗代尔《历史学和社会科学：长时段 》
法国历史学家布罗代尔
西方人文精神发展的理性之路 请问：苏格拉底用生命捍卫的是什么？你的依据是什么？
苏格拉底之死
西方人文精神发展的理性之路 理性之路
智者运动时期 理性之光是那么地微弱，但它照亮的却是人类历史的行程！
西方人文精神发展的理性之路 “人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才
能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在 智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
请问：“莎翁”在这段对人的赞颂中，把人的什么摆在了第一位？
西方人文精神发展的理性之路
关于宗教改革，有人曾这样比喻：教会原本是教徒与上帝的接线员，于是教会借助这个电信垄断地位大发 横财。什么是宗教改革呢？宗教改革就是从此以后，人人自带wifi直拨上帝的热线了。
请问：这里的wifi指什么？你的依据是什么？
西方人文精神发展的理性之路 文艺复兴、宗教改革时期 理性从上帝手中逐渐回归于人性之中，套在人类理性上的枷锁被进一步打开！
探究一：人，打碎外在的枷锁， 就能走向自由吗？
“可是，我却听到从四面八方都发出这样的叫喊：不许争辩！军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不 许争辩，只许纳税！神甫说：不许争辩，只许信仰！（举世只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什 么，但是要听话！）到处都有对自由的限制。”
-----《大国崛起》
请问：画中这位像神一样在制定宇宙规律的人是谁？为什么他在启蒙运动时期竟会受到如此推崇？
西
“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”，包括“ 理性”本身。
智者运动时期
文艺复兴、宗教改革时期
探究三：人，究竟怎样， 才能成为一个自由的人？
-----布罗代尔《历史学和社会科学：长时段 》
法国历史学家布罗代尔
西方人文精神发展的理性之路 请问：苏格拉底用生命捍卫的是什么？你的依据是什么？
苏格拉底之死
西方人文精神发展的理性之路 理性之路
智者运动时期 理性之光是那么地微弱，但它照亮的却是人类历史的行程！
西方人文精神发展的理性之路 “人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才
能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在 智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
请问：“莎翁”在这段对人的赞颂中，把人的什么摆在了第一位？
西方人文精神发展的理性之路
关于宗教改革，有人曾这样比喻：教会原本是教徒与上帝的接线员，于是教会借助这个电信垄断地位大发 横财。什么是宗教改革呢？宗教改革就是从此以后，人人自带wifi直拨上帝的热线了。
请问：这里的wifi指什么？你的依据是什么？
西方人文精神发展的理性之路 文艺复兴、宗教改革时期 理性从上帝手中逐渐回归于人性之中，套在人类理性上的枷锁被进一步打开！
历史必修Ⅲ人民版专题六第4课理性之光与浪漫之声说课课件(30张)
—— 《伏尔泰语录》 材料一、二体现了什么思想？如何评价？
自由平等、天赋人权 ， 对反对封建专制起了推动作用。
（一）兴起：英国 （二）高潮：法国
1、伏尔泰： （1）主要观点：
Voltaire 1694-1778
自然权利学说（天赋人权），但…… 反对君主专制，又赞成“开明专制”
（2）局限性：
材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共 自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个 人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权 力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则， 要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形 成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调 节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
重
教学重点
教学难点
点
启蒙思想家
难
的主张及启 蒙运动的影
启蒙运动与 文艺复兴的
点
响。
区别与联系。
情境问题导入
中世纪的西欧社会如漫漫长夜又似茫茫沙漠，没有一 点绿意，一丝生机。这与我国封建社会鼎盛时期（唐、 宋、元）的科技发达、思想活跃、文化繁荣局面形成了 强烈的反差。然而当历史的车轮驶入十四世纪，伴随着 资本主义萌芽在意大利的最早出现，西欧社会从此发生 了巨大变化。思想解放的潮流一次次拍打着“封建社会” 这块坚硬的顽石。
履行公民义务。 ③不赞成用革命手段推翻现存统治者。 ⑶财产学说：根据财产多少，将公民分为积极公民和消极公民。 ⑷永久和平思想：
2、意义：
为公民提供判断国家是否合法的标准。
思考：这些启蒙思想家的主张有什么共同点？
1、反对封建君主专制； 2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平 等和个人自由； 3、主张实行法治。
（一）兴起：英国 （二）高潮：法国
自由平等、天赋人权 ， 对反对封建专制起了推动作用。
（一）兴起：英国 （二）高潮：法国
1、伏尔泰： （1）主要观点：
Voltaire 1694-1778
自然权利学说（天赋人权），但…… 反对君主专制，又赞成“开明专制”
（2）局限性：
材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共 自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个 人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权 力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则， 要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形 成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调 节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
重
教学重点
教学难点
点
启蒙思想家
难
的主张及启 蒙运动的影
启蒙运动与 文艺复兴的
点
响。
区别与联系。
情境问题导入
中世纪的西欧社会如漫漫长夜又似茫茫沙漠，没有一 点绿意，一丝生机。这与我国封建社会鼎盛时期（唐、 宋、元）的科技发达、思想活跃、文化繁荣局面形成了 强烈的反差。然而当历史的车轮驶入十四世纪，伴随着 资本主义萌芽在意大利的最早出现，西欧社会从此发生 了巨大变化。思想解放的潮流一次次拍打着“封建社会” 这块坚硬的顽石。
履行公民义务。 ③不赞成用革命手段推翻现存统治者。 ⑶财产学说：根据财产多少，将公民分为积极公民和消极公民。 ⑷永久和平思想：
2、意义：
为公民提供判断国家是否合法的标准。
思考：这些启蒙思想家的主张有什么共同点？
1、反对封建君主专制； 2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平 等和个人自由； 3、主张实行法治。
（一）兴起：英国 （二）高潮：法国
高中历史 专题6.4 理性之光与浪漫之声课件 人民版必修3
链 接
的尊重态度；
D．让人们对不同的人文与明保自持然(bǎochí)一种宽容的心态。
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(2)消极：①使个人主义膨胀，为张扬个性而造成(zào chénɡ)混乱和
无序；②排斥和拒绝现代科技；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情
泛滥等等。
栏
目
链
接
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应用 思考
卢梭(lúsuō)对“理性”是如何质疑的？
一、启蒙(qǐméng)的真谛——在于人的解放
1．真谛：对人身自由和思想自由深刻探讨。人的解放包括人身的 解放和思想的解放。
2．诠释： ①卢梭：主张“人生而_______自___由__(”z，ìyó“u主) 权在民”。
主张依据契约而建立的国家。
栏
的工②具康，德人：应在该卢运梭用的自思己想的基理础智上，，独提立出思了考__，__理__思性__想判__自断__由。：还人揭不露是统他人治目 链 接 者的愚民政策(yúmín zhèngcè)。
、
栏 目
②它人往往文以(r历én史wé、n)民的族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴
链 接
歌人的情感和业绩。
第八页，共27页。
4．浪漫主义的评价：
(1) 积 极 ： ① 指 出 了 ___理__性___(l_ǐx__ìn_g_)___ 的 局 限 ， 揭 示 了
_______科__学__(_k_ē_x_u对é人) 类的生活是“双刃剑”的道理。
接
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③从内容来看：文艺复兴把斗争矛头主要指向基督教会，未形
成成熟理论和思想体系，他们提倡“人性”，要求摆脱神学束缚，
追求现世幸福；启蒙运动则把斗争矛头既指向基督教会，又全面
理性之光与浪漫之声ppt 人民版
到了巴黎，伏尔泰因过于激动，加之尿毒症发 作，被迫卧床。5月12日，伏尔泰不住咯血，体温 急剧上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友这般 受苦，给他送来了阿片酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把 这种药效显著的镇静剂全喝下去了。三个神甫趁他 昏迷之际闯了进来，待他稍为清醒后，问他是否承 认基督的神圣。伏尔泰一听见“基督”“神圣”这两个 字眼，他勃然大怒，做了个惊人的动作撑起病体， 愤然地推了神甫一把，说：“让我安静地死去吧”。 1778年5月30日晚上11时，伏尔泰与世长辞。 反动教会对这位亵渎宗教的宿敌恨之入骨，下令连 夜将他的尸体运出巴黎，弃之荒冢。 可是，伏尔泰在法国18世纪启蒙运动中的功绩 是抹杀不了的。他大半生被公认为人民的领袖和导 师。他的思想和学说将教育好几代人，为反封建斗 争奠定了理论基础，为即将到来的资产阶级大革命 武装了法国人民的头脑。 在资产阶级大革命后，伏尔泰的骨骸被移葬到 伟人公墓。
1715年，血气方刚的伏尔泰年方 21岁，意气风发的来到巴黎。当时， 路易十四归天，刚登基的国王年纪尚 轻，摄政王一手遮天。摄政王为了缩 减国库开支，把在王室家马厩中挤得 满满的马出售了一半，对此，伏尔泰 却大胆地作出评论，说：将朝廷里尸 位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得 多吗？1717年，就被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵 士雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜 袭伏尔泰，招呼他们：不要打他的脑 壳，还会有一些好的东西蹦出来的。 伏尔泰要向爵士挑战，爵士央求身为 警察大臣的表兄弟提供保护，结果伏 尔泰被当局流放英国。
比较启蒙运动与文艺复兴的异同：
文艺复兴 启蒙运动
相同点
都发生在思想文化领域里的解放运动
不 背景 资本主义刚萌芽的产物 资本主义发展的结果 同 提倡“人性”来批判维 用“理性”从制度方 点 内容 护封建统治的神学思想 面进行批判 方式 借助宗教的外衣，重在 公开向宗教神学挑战， 接露、批判教会、教士 揭掉神学的外衣
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◆①表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条， 提倡用理性 而不是用外界的权威判断一切事物。 ◆②表明启蒙运动把批判锋芒直指神的起源与发展
据史料概括启蒙运动时期人文精神的含义。
提示：独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡 真理、正义、自由、平等、天赋人权等。
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专题六 西方人文精神的起源与发展
主题二 史料一
启蒙运动的扩展和影响
人，或者更广泛地说，每一个①有理性者，都是作为
目的自身而存在着。所以，人，不管做什么事，不管牵涉到自 己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的来看待。 ——康德《纯粹理性批判》 史料二 ②国会是立法机构„„按人口比例选举产生，行政权
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
启蒙运动对人文主义思想的发展 (1)启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本 变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。 (2)启蒙运动把论述问题的角度提高到哲学的高度，用无神论 完全否决了任何宗教与神学，不给宗教留下一块阵地。 (3)启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自 由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来成为 绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。
[特别提醒] 启蒙思想家的政治理论顺应了历史潮流，为资产
阶级“理性王国”的建立创造了条件；同时，推动了西方政治 思想史的发展，对欧美的资产阶级革命起了指导作用。
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专题六 西方人文精神的起源与发展
主题一 史料一
启蒙运动对人文主义的发展
启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟
状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的 理智无能为力。„„①要有勇气运用你自己的理智！这就 是启蒙运动的口号。 ——康德
专题六 西方人文精神的起源与发展
一、康德道出启蒙的真谛 1．主要思想
理智 (1)提出人不是他人的工具，人应该运用自己的 ___________ ，
独立思考，理性判断。 (2)强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它 才能带来人类的启蒙”。
2．地位与影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了 人类 ___________的主体地位，道出了启蒙的真谛。
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
史料二
(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威， 不管这种权威
是什么样的。②宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到 了最无情的批判„„从今以后，迷信、非正义、特权和压迫， 必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可 剥夺的人权所取代。 ——恩格斯
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
二、卢梭对“理性”的质疑 1． “浪漫”思想
理性 (1)认为崇拜___________ 、把理性视为人类行为和真理的向导
是不可靠的。 (2)就生活中的很多问题而言，依靠情感、听任本能和情绪办事 更可靠、更经常。 (3)人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的 幸福。
并且排斥和拒绝现代科技。
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专题六 西方人文精神的起源与发展
三、启蒙运动对人文主义的发展 1．发展 (1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性 就能完美地了解整个世界。 共同属性 为前提，指出人类社会应该满足人对自 (2)以人类的 ___________ 由和平等的要求。 (3)启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放，同
浪漫主义 。 时为人类留下了充满个性的___________ 2．评价：是在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动，在启
蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来 欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
[思维升华] “人是自身的目的”的含义 这句话可简单地解读为“人不应成为他人利用的工具，每一 个人都是一个独立的主体，实现个人价值的最大化是人以及 人类生存和发展的基础”。 [特别提醒] 卢梭“主权在民”的思想为欧洲人民反对封建
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
2．历史评价 (1)进步性 ①浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性， 揭示了科学对人类的 生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。 ②让人重新体会了生命的价值和生活的意义。 ③拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系。 ④丰富了人文精神的内涵。
个人主义 膨胀， (2)局限性： 使___________ 为张扬个性而造成混乱和无序，
赋予总统„„司法权赋予最高法院的大法官„„ ——美国 1787 年宪法
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
◆①指：具有独立的思考与自主精神的人。 ◆②指：美国的政体深受启蒙运动的影响，是对启蒙思想重要的 实践。
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
(1)史料一反映出康德的什么观点？康德的思想与法国启蒙思 想家的思想有何区别？其所产生的历史作用有何不同？ (2) 史料二体现了怎样的原则？这与哪位启蒙思想家主张一 致？
专题六 西方人文精神的起源与发展
四
理性之光与浪漫之声
专题六 西方人文精神的起源与发展
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课程标准 简述卢梭、康 德等启蒙思想 家的观点，概 括启蒙运动对 人文主义思想 的发展。 学习目标 1.了解康德和卢梭的主要观点 及浪漫主义的兴起。 2.理解启蒙运动中人文主义的 含义和启蒙运动的影响。 3.通过学习启蒙思想家的进步 主张，认识进步思想对于社会 发展的重要意义。
君主专制的斗争提供了理论依据， 推动了法国大革命的爆发。 他的这一思想后来也被中国资产阶级所吸收利用，孙中山颁 布的《中华民国临时约法》中就明确规定：中华民国主权属 于国民全体。这说明欧洲的启蒙运动对世界各国资产阶级革 命产生了重要影响。
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
[易错提醒] 浪漫主义不是对理性主义的否定，而是对理性主义 的补充和发展。 由于对理性的过分追求， 导致非理性和许多不合 理现象的出现，浪漫主义要求用人的想象、情感、个性去面对社 会。实质上，浪漫主义是人文精神的进一步发展。