高考复习之读懂小说的课件精选课件PPT

⑤他叫来办公室钱主任，要求钱主任拟个考核办法，将 “挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核办法一出台，大家 着了慌似的挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大的同志， 他们开始寻门路，欲“跳槽”，而别的单位一听是他们，纷 纷打了回票，拒绝接纳。
⑥考核办法具体由钱主任实施，而钱主任的背弓得尤其 明显。赵主任不会管得那么具体了，否则，岂不是有失身份。 他每月过目钱主任汇总的统计表。统计表分日统计，其中有 “挺直率”“挺直次数”“抽查情况”之类栏目。赵主任看 了月度“挺直腰杆”活动统计表，感慨道：“初见成效啦！”
第三步，分析环境，明确作用(意义) 在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特 定场所，是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写， 不能不注意理解环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想 意义。 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性 格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客 观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态 度。如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在“祝福”那种 环境气氛中显现出来的，其中无不包含着作者对主人公的同 情和对黑暗社会的不平，以唤起人们疗救的注意。
关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂 的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。 自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要 作用。
二、微型小说的特点 微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识
其特征。 1.短小精悍，以小见大
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
⑦这天，开了会回来，他突发兴致，到各个办公室巡视。 他的脸慢慢阴沉下来。他没有批评，因为，他看见大家惊慌 尴尬的表情。
⑧“你提供的数据是不是掺了水分？”赵主任严肃地说。 ⑨钱主任立即弓起腰，红了脸：“赵主任，我也十分为 难。” ⑩“为难？你看看你！” ⑪钱主任猛地一挺胸，随即，豆大的汗珠扑簌簌地滴落， 面色刷白。
答案 (1)治理“驼背” 赵主任上任发现单位人员“驼背”，发 起“挺直腰杆”活动 钱主任挂帅考核“驼背”，单位人员“挺 腰”，年龄大的欲“跳槽” 赵主任询问，钱主任校正驼背“伤 了脊梁骨” (2)钱主任 奴性 根深蒂固 (3)一个单位 前几任主任 赵主任 (4)机关工作人员的不正常的工作状态 机关工作人员的工作 习惯和奴性心理 在没有自觉意识的情况下，单凭行政手段 很难彻底解决问题
获取小说的主题，可以从如下角度入手： ①从小说的题目入手； ②从小说的情节和人物形象入手； ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形 象的思想性格的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代 特征，达到揭示小说主题的目的； ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时， 要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、 情绪上的偏激；要紧密结合原文评价，要有针对性，不能拿 自己所谓的道理去生拉硬套。
自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来， 给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中 人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中 而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要， 能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。
第四步，联系多方，获取主旨 小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头， 而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化 中，蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻找、去挖掘、 去发现、去获得。
微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件， 从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概 括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一 帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而 反映大千世界、时代风云。
2.人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折
[阅读指导]
小说整体阅读
一、小说的文体特征
小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三
者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节
类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所
以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要
素”。
1.小说中的人物 小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者
快速阅读的目标是在答题前整体把握文本，对小说的内 容、结构和突出的表达技巧有充分的认识和理解。
小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能 力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文 本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真 正起作用。而认知理解能力在高考中的直接体现就是快速读 懂小说，如何快速读懂小说呢？需要掌握“四步阅读法”。
的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常 用方法。受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在 某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑， 整个情节常突破思维定势，给读者以惊异感。
3.结构严密，结尾新奇 微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的
根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种， 合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更 有普遍的代表性。 2.小说的故事情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。 故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生 活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
3.小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的
④随着话音落下,大家的背部又恢复了弓形,甚至响起轻松 的叹息。之后,他走过各办公室,所到之处,本来驼着的背,皆如 接受命令那样艰难地挺胸昂头。他稍稍地观察，发现他不在 场，大家的背又驼起来。甚至，个别人员，碰见他，习惯性 地准备哈腰，却又立即改为挺胸——他意识中仿佛听见了强 做挺胸的动作而引起脊椎咯嘎作响。他想，总不能我一个人 监督这项活动的实施吧？
[阅读示例] 文本内容
驼背 ①赵主任上任的头一天，发现一个奇怪的现象：单位工 作人员,除两位副职之外，皆弓着脊背。起初，他认为是对他 的到来表示和善、友好，他一一握手之后说：“大家不必客气， 从今天开始，我们都要一起共事，我的性格大家逐渐会了 解。” ②可是,大家仍旧弓着脊背，呈典型的“C”状。赵主任很 快从两位副职的口中得知，这是前几任主任留下的传统，由 此，导致了单位这种恭敬、谦虚、谨慎的风气。赵主任似乎 自嘲地摇头笑笑。
第三步：分析环境，明确作用(意义) (3)故事发生的地点是在________。这里，人们在_______Байду номын сангаас的 封建式的管理下，养成了习惯性哈腰的毛病，以至于新来的 ________千方百计也难以改变。这一个典型环境，揭示了社 会上存在的封建意识和等级观念的根源和危害。 第四步：联系多方，获取主旨 (4)联系小说塑造的人物群像“驼背”，他们生活的典型环境— —以弓着脊背表示恭敬、谦虚、谨慎的风气以及治理“驼背” 的故事情节，可以看出这篇小说意在展示________ 讽刺了________________同时暗示了_____________________ 的主题思想。
复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。 出人意料又在情理之中的结尾是微型小说的最突出的特
色之一。微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给 读者留有回味和思考的余地。
三、考场上如何快速读懂小说 考场阅读与复习课、练习课阅读一样，是一种快速的精
阅读，要求同学们能够在10分钟以内把一篇千字左右的小说 读两三遍，如果缺乏平时的快速阅读和整体阅读训练，是很 难读懂读透的。
第一步，切分层次，理清情节 小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思 首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏、结构精巧。小说 的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读小说时，分析作品 的层次，理清作者的情节脉络，既是小说的一个考查点，也 是阅读小说的一个突破口。小说的情节一般分为开端、发展、 高潮、结局四个部分，有的作品前边还有序幕，后边有尾声。 在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完 整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总 之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安 排，情节的发展总是为塑造人物服务的。 理清小说情节主要途径：概括每一自然段段意，切分层 次，回扣开端、发展、高潮和结局，进而理清小说的情节。