(语文S版)六年级语文下册课件 狄仁杰公正护法 1
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(语文S版)六年级语文下册教案 狄仁杰公正护法 1 省一等奖课件
第二单元人间天平单元教材解读本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。
本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。
《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。
《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。
诠释了遵循规则、遵守法律的重要。
课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。
“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。
“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。
要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。
“习作”要求写一件有关规则的事。
本单元的读写训练重点是：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学本单元时，应注意以下几点：1．教学时应引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
2．教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。
六年级语文下册第7课《狄仁杰公正护法》 PPT精品课件3语文S版
呼号的饥民。（ ）
作业布置
1.课后阅读相关书籍，或者观看相关影视作品， 加深对狄仁杰的了解。
2.根据课文第3自然段，排演课本剧。
（角色：狄仁杰、唐高宗、权善才、三位大 臣）
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
作业布置
1.课后阅读相关书籍，或者观看相关影视作品， 加深对狄仁杰的了解。
2.根据课文第3自然段，排演课本剧。
（角色：狄仁杰、唐高宗、权善才、三位大 臣）
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
(语文S版)六年级语文下册教案 狄仁杰公正护法 1 省一等奖课件
第二课时
一、复习引入 1．这节课，我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课文，板书课题。 2．回顾一下，这篇课文主要写的是什么？ 3．狄仁杰给你留下了怎样的印象？ 二、自读感悟 1．自学要求:
默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。 2．学生自学。 3．交流体会。 交流一：断案如神
【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无 论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断，公正有效地维 护了法律的尊严。】 交流二：犯言直谏
不阿的精神。 2．引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。 3．帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5 个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜
悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、 哀鸿遍野”等词语。 教学重点： 读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。 教学难点： 引导学生认识严格执法的重要意义。 教学准备： 1．让学生查阅狄仁杰的资料。 2．预习课文，了解课文内容。 课时安排： 2 课时。 教学设计：
【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】 三、巩固练习 1．指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。 【教师参与小组排练，从语言、动作、神态方面指导，表现人物的狄仁杰刚正廉明、
执法不阿的精神。】 2．推举优秀的在全班表演。 【通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格，因而本节课采用编演课本剧
【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。 二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改 死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意 引导在学生读中感悟。】 4．齐读第 6 自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三 日？
一、复习引入 1．这节课，我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课文，板书课题。 2．回顾一下，这篇课文主要写的是什么？ 3．狄仁杰给你留下了怎样的印象？ 二、自读感悟 1．自学要求:
默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。 2．学生自学。 3．交流体会。 交流一：断案如神
【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无 论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断，公正有效地维 护了法律的尊严。】 交流二：犯言直谏
不阿的精神。 2．引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。 3．帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5 个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜
悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、 哀鸿遍野”等词语。 教学重点： 读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。 教学难点： 引导学生认识严格执法的重要意义。 教学准备： 1．让学生查阅狄仁杰的资料。 2．预习课文，了解课文内容。 课时安排： 2 课时。 教学设计：
【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】 三、巩固练习 1．指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。 【教师参与小组排练，从语言、动作、神态方面指导，表现人物的狄仁杰刚正廉明、
执法不阿的精神。】 2．推举优秀的在全班表演。 【通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格，因而本节课采用编演课本剧
【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。 二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改 死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意 引导在学生读中感悟。】 4．齐读第 6 自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三 日？
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怜悯
gū
哀悼
mǐn
dào
• • •
勃然大怒 刚正廉明 犯颜直谏
哀鸿遍野 明察善断 乌合之众
初读课文，整体感知
• • • • • 用你喜欢的方法迅速阅读课文。然后思考：
课文的主要内容是什么？ 课文可以分为几部分？ 说说你对狄仁杰的第一印象。
课文讲的是唐代宰相（ 的故事，歌颂了他（ ） ）的精神。
初读课文，整体感知
思考感悟
• 同学们，你们说说，我们的生活中是否需 要“狄仁杰”呢？为什么？
课堂练习
• • • • • • • • 一、把词语补充完整。 勃（ ）大（ ） （ ）（ ）鹊起 （ ）正（ ）明 哀（ ）（ ）野 执法（ ）（ ） 手足（ ）（ ） 二、根据解释，填上对应词语。 1.敢于冒犯皇上的威严而极力相劝。（ ） 2.在观察和判断上非常擅长。（ ） 3.形容在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟 呼号的饥民。（ ）
作业布置
1.课后阅读相关书籍，或者观看相关影视作品， 加深对狄仁杰的了解。 2.根据课文第3自然段，排演课本剧。 （角色：狄仁杰、唐高宗、权善才、三位大 臣）
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
(语文S版)六年级语文下册课件 狄仁杰公正护法 1 省优获奖课件ppt
课文用了哪哪三个事例来说明 狄仁杰公正护法？
课文是按照什么结构来安排内容的？
• 按照“总——分——总”的结构来安排材 料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、 执法不阿的政治家；接着用三个具体事例 写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安 邦，深为武则天器重和依靠。
狄仁杰公正执法
明察善断 一万七千多 无论……没有 公正护法 权善才获免 刚正廉明 犯言直谏 王立本被判 武则天下诏
段落结构
• 第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁 杰。 • 第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。 • 第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后， 使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政 治家，他就是一代名相狄仁杰。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他到任第一年，便处理了大量的积 压案件，涉及一万七千多人，无论 被判处有罪还是无罪，没有一个当 事人不服的。
狄仁杰公正护法
• 狄仁杰，生于隋大业三年，即 607年（一说生于唐贞观四年， 即630年），卒于武则天久视元 年（700年），唐代并州太原 （今山西太原）人，字怀英。 武则天时期宰相，杰出的封建 政治家。应试明经科（唐代科 举制度中科目之一），从而步 入仕途。从政后，经历了唐高 宗与武则天两个时代。初任并 州都督府法曹，转大理丞，改 任侍御史，历任宁州、豫州刺 史、地官侍郎等职。狄仁杰为 官，如老子所言“圣人无常心， 以百姓心为心”，为了拯救无 辜，敢于拂逆君主之意，始终 保持体恤百姓、不畏权势的本 色，始终是居庙堂之上，以民 为忧，后人称之为“唐室砥 柱”。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
语文S版六年级语文下册《狄仁杰公正执法》课件
7、狄仁杰公正护法
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青红皂白 不计其数 敢怒不敢言 庇： 屠： 辜： 悯： 悼：
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△ 边读边思考，完成以下问题： １、课文讲了什么事？ ２、文中讲了几件事？ ３、请把课文分成三个部分，并 概括大意。 ４、你怎样评价狄仁杰。 注意动笔勾画、批注。
字词 自读 主题 句子 积累 练习
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一群人。 哀鸿遍野：比喻到处都是呻 吟呼号、流离失所的灾民。哀 鸿，指哀鸣的大雁。 辅国安邦：协助围君安定国 家。 包庇：袒护或掩护(坏人、坏 事)。 哀悼：悲痛地悼念。
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△形近字 辅（）脯（）捕（）哺（） 帮（）邦（） △多音字 分： 率： 阿： △练习
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阅读： （） 彭德怀同志一向过着十分俭朴的生活。 他在中南海居住期间，没有单独起灶，一 直在食堂吃饭．．有时剩下点饭菜．还嘱 咐工作人员给他留着，下顿热热再吃。他 的内衣破了，就补补再穿；很少买新的， 平时上班穿的是军服．下班后换上便服和 布鞋，只有参加外事活动时，才按照规定 穿上礼服和皮鞋，回来后马上脱下来收 好。由于省吃俭用．彭总每月的生活开 支，只占工资的四分之一，其余的不是存 入银行．就是用于帮助别人。他不仅供养 几个烈士子女和侄子、侄女上学，还经常 字词 自读 主题 句子 积累 练习 阅 读 返回
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主题： 《狄仁杰公正护法》：是历 史故事。主要讲一代名相狄仁 杰在执法时明察善断，循律准 确，公正护法，严罚罪人，保 护无辜的故事。 文中的几个小故事鲜明地 塑造了狄仁杰刚正廉明、执法 不阿的政治家形象。
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一群人。 哀鸿遍野：比喻到处都是呻 吟呼号、流离失所的灾民。哀 鸿，指哀鸣的大雁。 辅国安邦：协助围君安定国 家。 包庇：袒护或掩护(坏人、坏 事)。 哀悼：悲痛地悼念。
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阅读： （） 彭德怀同志一向过着十分俭朴的生活。 他在中南海居住期间，没有单独起灶，一 直在食堂吃饭．．有时剩下点饭菜．还嘱 咐工作人员给他留着，下顿热热再吃。他 的内衣破了，就补补再穿；很少买新的， 平时上班穿的是军服．下班后换上便服和 布鞋，只有参加外事活动时，才按照规定 穿上礼服和皮鞋，回来后马上脱下来收 好。由于省吃俭用．彭总每月的生活开 支，只占工资的四分之一，其余的不是存 入银行．就是用于帮助别人。他不仅供养 几个烈士子女和侄子、侄女上学，还经常 字词 自读 主题 句子 积累 练习 阅 读 返回
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主题： 《狄仁杰公正护法》：是历 史故事。主要讲一代名相狄仁 杰在执法时明察善断，循律准 确，公正护法，严罚罪人，保 护无辜的故事。 文中的几个小故事鲜明地 塑造了狄仁杰刚正廉明、执法 不阿的政治家形象。
六年级语文下册第7课《狄仁杰公正护法》 PPT精品课件3语文S版
作业布置
1.课后阅读相关书籍，或者观看相关影视作品， 加深对狄仁杰的了解。 2.根据课文第3自然段，排演课本剧。 （角色：狄仁杰、唐高宗、权善才、三位大 臣）
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你可以试着在旁边用小标题备注。
• 1. （第3自然段） 犯颜直谏保将军 • 2. （第4自然段） 刚正廉明惩恶人 • 3. （第5自然段）
明察善断护无辜
细读感悟
• • • • • 当权善才将军误砍了昭陵的柏树时…… 当王立本大臣滥用职权时…… 当张光辅滥杀无辜，冤案四起时……
狄仁杰是怎么做的？请和同学们交流讨论。
7.狄仁杰公正护法
•
唐代著名政治家。狄仁杰 早年考中明经科，经历了 唐高宗与武则天两个时代， 历任汴州判佐、大理丞、 侍御史宁州刺史、豫州刺 史、复州刺史等职，以不 畏权贵著称。他每任一职， 都心系民生，政绩卓著。
狄仁杰，字怀英，
了解人物
我会认 庇护
bì
•
屠杀
tú
无辜 声名鹊起 执法不阿 手足无措
思考感悟
• 同学们，你们说说，我们的生活中是否需 要“狄仁杰”呢？为什么？
课堂练习
• • • • • • • • 一、把词语补充完整。 勃（ ）大（ ） （ ）（ ）鹊起 （ ）正（ ）明 哀（ ）（ ）野 执法（ ）（ ） 手足（ ）（ ） 二、根据解释，填上对应词语。 1.敢于冒犯皇上的威严而极力相劝。（ ） 2.在观察和判断上非常擅长。（ ） 3.形容在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟 呼号的饥民。（ ）
• 段落划分
• 第一部分（第1自然段） • 第二部分（第2~5自然段） • 第三部分（第6自然段）
语文s版六下《狄仁杰公正护法》
• 循律准确 声名鹊起 推崇备至
• 犯颜直谏 勃然大怒 据法力争
• 手足无措 敢怒不敢言 包庇 bì
• 乌合之众 作鸟兽散 青红皂白
• 冤狱四起 不计其数 哀鸿遍野
• 怜悯 mǐn 辅国安邦 倚重 哀悼dຫໍສະໝຸດ o•三个故事（小标题）
（犯颜直谏 ）保将军 （刚正不阿 ）惩罪人 （明察善断 ）护无辜
学习3、4、5自然段
以示哀悼。
导学提纲
• 自由认真读课文，要读准字音，读通句子。 • 找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。 • 思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几件事，练
习用小标题的形式进行概括。 • 动手为课文分段，并概括段意。 • 了解文章结构，说说这篇课文是按照什么结构来
安排各部分内容的。
我会读
• 刚正廉明 执法不阿 明察善断
狄仁杰简介
他是唐朝的一位名相，也是 一位刚正廉明、执法不阿的政治 家。公元前676年，狄仁杰被任 命为大理寺的负责人，主持审判 当朝的各种案件，他明察善断、 循律准确，公正执法、护法，成 为朝野推崇备至的断案如神的大 法官。后位居宰相，辅国安邦， 深为武则天倚重。他病故后，武 则天悲声叹息，宣布废朝三日，
狄仁杰公正护法
序言
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《狄仁杰公正护法》说课课件(语文s版六年级下册)
极其推重。—— （
）
） ）
指无组织无纪律的一群人。——（ 心里十分气愤却不敢说出来。——（
作业布置
同学们，学习了这篇课文，你一定为 狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所 感动。请你联系生活实际，课后以 《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后 感。
看课题质疑
• 狄仁杰是怎样公正护法的？（带着问题
自由读课文 ，边度边思考，然后画出生字 新词拼读，理解词语）
读一读
bì
tú
gū
mǐn
dào
ห้องสมุดไป่ตู้
庇
庇护
屠
屠杀
辜
辜负
悯
怜悯
悼
哀悼
理解词语
刚正廉明：刚强正直，廉洁清明。 执法不阿：阿，偏袒、迎合。执行法令、法律不循私迎合。 声名鹊起：形容名声迅速提高。 推崇备至：极其推重。 犯言直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。
讨论交流
交流二：犯言直谏
一、一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。 二、是有个叫王立本的大臣，滥用职权。 三、是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受 害者改死刑为流放。
从狄仁杰公正护法过程中体现了他什么品质？
• • •
明察善断 刚正廉明 执法不阿
齐读第6自然段，想一想；为什么当狄 仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废 朝三日？
因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以 深为武则天器重和依靠。
总结课文
• 学了本文后你懂得了什么？ • 你发现了课文的那些写作方法？
总——分——总 用具体事例说明一个人的品质
中心思想
• 课文主要讲了唐代名相狄仁 杰公正护法的故事，讴歌了 他刚正廉明、执法不阿的崇 高精神。
你来说，我来对 刚强而正直，廉洁而清明。——（ ）
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狄仁杰
他到任第一年，便处理了大量的积压案 件，涉及一万七千多人，无论被判处有 罪还是无罪，没有一个当事人不服的。 他是一位刚正廉明、执法不阿的政治家， 唐朝一代名相—— 狄仁杰
读读写写
包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 刚正廉明 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀鸿遍野
词语理解
课文是按照什么结构来安排内容的？
• 按照“总——分——总”的结构来安排材 料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、 执法不阿的政治家；接着用三个具体事例 写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安 邦，深为武则天器重和依靠。
段落结构
• 第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁 杰。 • 第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。 • 第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后， 使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
课文用了哪哪三个事例来说明狄仁杰公 正护法？ • 犯言直谏保将军 • 刚正不阿惩罪人 • 明察善断护无辜
• 刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。 刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。 • 执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。 执法不阿： 偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。 • 明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或 明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。 纠纷的是非，做出公正的判决或判断。 纠纷的是非，做出公正的判决或判断。 • 声名鹊起：形容名声迅速提高。 声名鹊起：形容名声迅速提高。 • 推崇备至：极其推重。 推崇备至：极其推重。 • 犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。 犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。 • 勃然大怒：因生气变脸色的样子。 勃然大怒：因生气变脸色的样子。 • 宠信：宠爱信任。 宠信：宠爱信任。 • 敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。 敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。 • 乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。 乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。 • 滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。 滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。 • 青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。 青红皂白： 黑色。比喻是非、情由等。 • 哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的 哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、 灾民。 灾民。 • 辅同安邦：盼助国君安定国家。 辅同安邦：盼助国君安定国家。 • 包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。 包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。 • 哀悼：悲痛地悼念。 哀悼：悲痛地悼念。
狄仁杰公正护法
• 狄仁杰，生于隋大业三年，即 607年（一说生于唐贞观四年， 即630年），卒于武则天久视元 年（700年），唐代并州太原 （今山西太原）人，字怀英。 武则天时期宰相，杰出的封建 政治家。应试明经科（唐代科 举制度中科时代。初任并 州都督府法曹，转大理丞，改 任侍御史，历任宁州、豫州刺 史、地官侍郎等职。狄仁杰为 官，如老子所言“圣人无常心， 以百姓心为心”，为了拯救无 辜，敢于拂逆君主之意，始终 保持体恤百姓、不畏权势的本 色，始终是居庙堂之上，以民 为忧，后人称之为“唐室砥 柱”。