《狄仁杰公正护法》教学设计
7狄仁杰公正护法(教案)
7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 狄仁杰生平背景唐朝政治家、法官公元636年出生，山西并州太原人曾任大理丞，相当于现在的最高法院院长1.2 狄仁杰的主要成就重视实地调查，注重证据公正无私，刚正不阿纠正了许多冤假错案1.3 狄仁杰的历史地位和影响被尊称为“国老”、“唐室长城”法律思想和办案方法对后世产生了深远影响第二章：狄仁杰的经典案例2.1 “王元通案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何运用法律知识和智慧，查清真相，为受害者伸张正义2.2 “长孙无忌谋反案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何公正审理，识别真伪，维护法律的尊严2.3 “李昭德案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何面对权贵，坚持公正，洗清无辜者的冤屈第三章：狄仁杰公正护法的意义3.1 公正司法的重要性维护社会公平正义的一道防线保障人民的权益和利益3.2 狄仁杰的公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查3.3 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官第四章：狄仁杰公正护法的传承与发扬4.1 传承狄仁杰公正护法的法律文化法律教育中的狄仁杰案例研究法律实践中的狄仁杰精神传承4.2 发扬狄仁杰公正护法的现代实践我国现代司法制度的改革与发展法官队伍的培养和建设4.3 面向未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官第五章：狄仁杰公正护法的故事演绎5.1 狄仁杰故事在文学、影视作品中的演绎例如：《神探狄仁杰》系列电影、《狄仁杰之四大天王》等这些作品如何呈现狄仁杰的公正护法形象5.2 狄仁杰故事在民间传说中的流传民间如何传颂狄仁杰的公正护法事迹这些传说在民间产生的影响和意义5.3 狄仁杰故事在现代法律教育中的作用利用狄仁杰故事进行法律教育和道德教育激发学生对法律事业的兴趣和热爱第六章：狄仁杰公正护法的法律思想6.1 狄仁杰法律思想的核心无罪推定原则重视证据和调查研究公正无私，刚正不阿6.2 狄仁杰对法律的解释和运用法律与道德的结合灵活运用法律，注重实际情况以法治国，而非人治6.3 狄仁杰法律思想对后世的影响法律思想的传承与发扬影响了中国古代和现代的司法实践对世界法律文化的贡献第七章：狄仁杰公正护法与现代法治7.1 现代法治理念与狄仁杰公正护法的联系法治国家的基本原则保障人权，维护社会公正7.2 狄仁杰公正护法与现代法治的异同古代法律与现代法律的差异狄仁杰公正护法的时代背景与现代法治的挑战7.3 狄仁杰公正护法与现代法治的发展现代法治的不断完善和发展狄仁杰公正护法的传承与创新第八章：狄仁杰公正护法与道德修养8.1 狄仁杰公正护法与法官的职业道德法官应具备的道德品质坚守公正，维护法律的尊严8.2 狄仁杰公正护法与个人修养的关系个人修养对法官职业的影响狄仁杰公正护法的道德典范作用8.3 狄仁杰公正护法与社会主义价值观的契合公正、公平、公开的司法原则忠诚、干净、担当的法官形象第九章：狄仁杰公正护法的社会影响9.1 狄仁杰公正护法对当时社会的影响纠正冤假错案，维护社会稳定提升司法公正，增强人民对法律的信任9.2 狄仁杰公正护法对后世社会的影响法律思想的传承与发扬激励后人追求公正司法9.3 狄仁杰公正护法在当代社会的意义推动法治进程，实现社会公正培养高素质法官，提升司法水平第十章：狄仁杰公正护法的现实意义10.1 狄仁杰公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查10.2 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官10.3 狄仁杰公正护法在现实生活中的应用在法律实践中贯彻狄仁杰公正护法的理念提升公民法律意识，维护自身权益十一章：狄仁杰公正护法的历史文献11.1 狄仁杰的著作与言论研究狄仁杰的法律思想和办案方法的著作狄仁杰的言论和信函，了解其人格魅力和司法理念11.2 古代文献中的狄仁杰形象史书、传记中对狄仁杰的记载文学作品、诗词中对狄仁杰的描绘11.3 狄仁杰公正护法的研究现状与展望学术界对狄仁杰法律思想的研究成果狄仁杰公正护法研究的未来方向十二章：狄仁杰公正护法的实践与启示12.1 狄仁杰公正护法的实践案例分析选取具有代表性的案例进行深入剖析分析狄仁杰如何运用法律知识和智慧，维护社会公正12.2 狄仁杰公正护法的现实启示如何在现代社会中践行狄仁杰公正护法的理念培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师12.3 狄仁杰公正护法的国际影响狄仁杰的法律思想和办案方法对世界司法的贡献国际学术交流和合作中的狄仁杰公正护法十三章：狄仁杰公正护法的传承与创新13.1 狄仁杰公正护法的传承路径如何在法律教育中传承狄仁杰公正护法的理念如何在司法实践中传承狄仁杰公正护法的精神13.2 狄仁杰公正护法的创新与发展面对新时代，狄仁杰公正护法如何创新如何在现代法治建设中发展狄仁杰公正护法的理念13.3 狄仁杰公正护法的传承与创新案例分析选取成功的传承与创新案例进行深入剖析总结经验，为未来狄仁杰公正护法的传承与创新提供借鉴十四章：狄仁杰公正护法与法治教育14.1 狄仁杰公正护法在法治教育中的作用利用狄仁杰的事迹和思想进行法治教育培养公民的法律意识和法治观念14.2 狄仁杰公正护法与法治教育的实践设计狄仁杰公正护法的教学活动和课程引导学生了解狄仁杰公正护法的精神和价值14.3 狄仁杰公正护法与法治教育的效果评估评估狄仁杰公正护法在法治教育中的成效提出改进措施，提高法治教育的质量十五章：总结与展望15.1 狄仁杰公正护法的意义与价值总结狄仁杰公正护法在历史和现实中的重要作用强调狄仁杰公正护法在法治建设中的价值15.2 狄仁杰公正护法的挑战与机遇面对新时代的挑战，狄仁杰公正护法如何应对抓住机遇，推动狄仁杰公正护法的发展15.3 展望未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师重点和难点解析本文主要介绍了唐朝名臣狄仁杰的生平事迹、法律思想、公正护法的意义及其在现代社会的启示。
《狄仁杰公正执法》教案教学设计
《狄仁杰公正执法》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解狄仁杰的生平和公正执法的事迹，培养学生对历史人物的兴趣和敬仰之情。
2. 通过分析狄仁杰的执法原则和案例，引导学生理解公正执法的重要性，培养学生的法律意识和社会责任感。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的思辨和表达能力。
二、教学重点：1. 狄仁杰的生平和公正执法的事迹。
2. 狄仁杰的执法原则和案例分析。
三、教学难点：1. 狄仁杰的生平和执法事迹的理解和记忆。
2. 对公正执法的内涵和重要性的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解狄仁杰的生平和执法事迹，引导学生理解公正执法的重要性。
2. 案例分析法：分析狄仁杰的经典案例，让学生体验公正执法的实际意义。
3. 小组讨论法：分组讨论狄仁杰的执法原则和案例，培养学生的合作和表达能力。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《狄仁杰公正执法》相关的故事、案例和背景资料。
2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 分组讨论材料：纸张、笔等。
4. 教学课件：制作相关的教学课件，包括狄仁杰的图片、案例图片等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示狄仁杰的图片和相关的历史背景，引导学生对狄仁杰产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课导入：讲解狄仁杰的生平和执法事迹，让学生了解狄仁杰的为人和工作态度。
3. 案例分析：选取狄仁杰的经典案例，让学生分析并讨论其执法原则和公正性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论狄仁杰的执法原则和案例，鼓励学生提出自己的观点和看法。
5. 总结与反思：对狄仁杰的执法原则和案例进行总结，引导学生深入理解公正执法的重要性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和表达能力的展示。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对狄仁杰的执法原则和案例的理解和记忆。
八、课后作业：1. 请学生写一篇关于狄仁杰公正执法的小短文，要求表达清晰，内容准确。
《狄仁杰公正护法》语文教案
《狄仁杰公正护法》语文教案一、教学目标1.通过对课文《狄仁杰公正护法》的学习，使学生了解狄仁杰的生平事迹，感受其公正护法的品质。
2.培养学生欣赏古代文言文的兴趣，提高文言文阅读能力。
3.通过课堂讨论，引导学生树立正确的价值观，学习狄仁杰的敬业精神。
二、教学重点1.理解课文内容，把握狄仁杰的形象特点。
2.学习文言文的阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解文言文中的一些生僻字词和特殊句式。
2.深入挖掘课文内涵，理解狄仁杰公正护法的精神实质。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍狄仁杰的生平事迹，引导学生关注狄仁杰的公正护法形象。
2.学生分享对狄仁杰的了解和印象。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构，理解文章主旨。
2.教师引导学生分析狄仁杰的形象特点，讨论其在课文中的表现。
三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰为何能成为一代名臣？他的哪些品质值得我们学习？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《狄仁杰公正护法》，谁能分享一下狄仁杰的形象特点？2.学生回答，教师点评。
二、课文讲解1.教师详细讲解课文，解释生僻字词和特殊句式。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰在课文中的哪些行为体现了公正护法的精神？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、案例分析1.教师选取课文中的案例，引导学生分析狄仁杰的处理方法。
五、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《狄仁杰公正护法》，我们了解了哪些关于狄仁杰的知识？2.学生回答，教师点评。
二、课外拓展1.教师提供一些关于狄仁杰的课外资料，让学生阅读。
2.学生分享阅读心得，讨论狄仁杰的生平事迹。
三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰的公正护法精神对我们今天的启示是什么？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
狄仁杰公正护法_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）六年级下册
课文：7 狄仁杰公正护法
板块：教学设计—教案
设计思路：
语文课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。
根据这一要求，在本课教学中设计了丰富多彩的阅读活动，引导学生深入文本自主学习，了解狄仁杰公正护法的事例，明白公正护法的重要意义。
教学目标：
1.指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚
正廉明、执法不阿的精神。
2.引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
3.帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠
杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直
谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。
重难点分析：
教学重点：
读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：
引导学生认识严格护法的重要意义。
课前准备：
1.课件。
2.搜集有关狄仁杰的资料。
教学过程：。
语文S版六年级语文下册教案狄仁杰公正护法
语文S版六年级语文下册教案：狄仁杰公正护法课程概述本节课程将以狄仁杰为主要人物，讲述公正与勇气两种品质的重要性。
通过狄仁杰在唐朝官场中的故事，引导学生认识到身为一名公民，应该要有正义感和勇气，勇于为正义而战。
同时，通过学习古代官制中的政治职责、权利和义务，能够使学生对古代中国的政治文化有更深层次的了解。
教学目标1.让学生通过学习狄仁杰公正护法的故事，了解公正和勇气的重要性；2.培养学生正义感和勇气，勇于为正义而战；3.让学生了解古代官制中政治职责、权利和义务；4.提升学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点1.狄仁杰在唐朝官场中的故事；2.公正和勇气的重要性。
教学难点1.让学生了解古代官制中政治职责、权利和义务；2.培养学生的正义感和勇气。
教学过程导入（5分钟）1.询问学生是否知道狄仁杰；2.写下“公正”和“勇气”两个词，让学生谈谈自己对这两个词的理解。
学习故事（30分钟）1.分组阅读《唐人传奇狄公案》的相关章节；2.学生自行查阅资料，了解唐朝官制中的政治职责、权利和义务；3.课堂合并讨论狄仁杰在唐朝官场中的重要地位和作用。
思考与分享（15分钟）1.让学生思考狄仁杰的故事给自己的启示是什么；2.小组分享并讨论。
写作练习（20分钟）1.学生根据狄仁杰的故事，写一篇关于“我的英雄”的文章；2.检查、交流并修改作品。
总结（5分钟）1.通过今天的学习，你对公正和勇气有了哪些新的认识和体会？2.督促学生反思今天的学习，以便更好地巩固所学知识。
课后作业1.阅读古代官制相关资料，并总结出自己的收获；2.为“公正”和“勇气”各举一例进行解释说明；3.完成相关练习册上的作业。
教学反思在本次课程中，学生通过学习《唐人传奇狄公案》的故事，对狄仁杰的优秀品质有了深入的认识。
同时，通过对唐朝官制的了解，学生体会到了作为一名官员所需要承担的政治职责和义务，从而进一步培养了学生的社会责任感和使命感。
在写作练习中，学生不仅锻炼了自己的阅读理解能力和写作能力，更重要的是让学生有机会通过文字表达自己的想法和观点，从而促进其表达能力的提升。
《狄仁杰公正执法》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《狄仁杰公正执法》教案教学设计学科领域：历史与社会年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解狄仁杰的生平和主要事迹，认识他公正执法的精神品质。
2. 培养学生对历史人物的关注，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 狄仁杰的生平和主要事迹。
2. 狄仁杰公正执法的精神品质。
教学难点：1. 狄仁杰公正执法的具体事例分析。
2. 学生对狄仁杰精神的理解和感悟。
二、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍狄仁杰的生平和成就，激发学生对狄仁杰的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解狄仁杰的生平和主要事迹。
3. 课堂讲解：教师详细讲解狄仁杰的生平和主要事迹，重点分析狄仁杰公正执法的精神品质。
4. 案例分析：教师展示狄仁杰公正执法的具体事例，引导学生进行分析讨论。
5. 小组交流：学生分组交流，分享对狄仁杰精神的理解和感悟。
6. 总结提升：教师引导学生总结狄仁杰公正执法的精神品质，并联系实际生活，谈谈如何在日常生活中践行公正执法。
7. 布置作业：三、教学评价1. 学生对狄仁杰生平和主要事迹的掌握程度。
2. 学生对狄仁杰公正执法的精神品质的理解和感悟。
3. 学生在日常生活中践行公正执法的情况。
四、教学资源1. 教材：《历史与社会》2. 辅助材料：狄仁杰的事迹介绍、相关历史背景资料等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量和学生学习效果。
六、教学活动设计1. 导入新课：教师展示狄仁杰的画像，引导学生思考：你们对狄仁杰有什么了解？他为什么被称为“公正执法”的代表？2. 自主学习：学生阅读教材，了解狄仁杰的生平和主要事迹。
3. 课堂讲解：教师详细讲解狄仁杰的生平和主要事迹，重点分析狄仁杰公正执法的精神品质。
4. 案例分析：教师展示狄仁杰公正执法的具体事例，引导学生进行分析讨论。
《狄仁杰公正执法》教案教学设计
《狄仁杰公正执法》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解狄仁杰的生平和公正执法的事迹，体会狄仁杰的聪明才智和高尚品质。
2. 通过分析狄仁杰的执法案例，引导学生学习狄仁杰公正、公平、严谨的执法精神。
3. 培养学生热爱祖国、崇尚正义的品质，提高学生的法治意识。
二、教学重点1. 狄仁杰的生平和主要执法事迹。
2. 狄仁杰公正执法的精神内涵。
三、教学难点1. 狄仁杰执法案例的分析。
2. 如何引导学生学习狄仁杰的公正执法精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解狄仁杰的生平和执法事迹。
2. 案例分析法：分析狄仁杰的执法案例，引导学生深入理解狄仁杰的公正执法精神。
3. 讨论法：组织学生讨论狄仁杰的执法精神对当代法治建设的启示。
五、教学准备1. 教材：《狄仁杰公正执法》教案。
2. 课件：狄仁杰的生平和执法事迹的相关图片、视频等。
3. 讨论材料：狄仁杰执法案例及相关背景资料。
六、教学内容与过程1. 引入新课：介绍狄仁杰的生平简介，引导学生了解狄仁杰的历史地位。
2. 讲解狄仁杰的执法事迹：通过讲解狄仁杰的经典执法案例，让学生体会狄仁杰的公正执法精神。
3. 分析狄仁杰执法案例：引导学生分析狄仁杰执法案例中的关键环节，探讨狄仁杰如何做到公正、公平、严谨执法。
4. 总结狄仁杰的执法精神：提炼狄仁杰执法案例中的共同点，引导学生学习狄仁杰的公正执法精神。
七、课堂小结通过本节课的学习，使学生了解狄仁杰的生平和执法事迹，引导学生学习狄仁杰的公正执法精神，培养学生的法治意识。
八、课后作业1. 结合狄仁杰的执法事迹，写一篇关于公正执法的感悟。
2. 调查身边的公正执法事迹，分享给大家。
九、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生学习狄仁杰的公正执法精神？学生的参与度和兴趣如何？有哪些需要改进的地方？十、教学评价通过学生课堂表现、课后作业和课堂讨论，评价学生对狄仁杰公正执法精神的理解和掌握程度。
六、教学活动与互动1. 小组讨论：让学生分小组讨论狄仁杰执法案例，分享各自的理解和感悟。
《狄仁杰公正护法》教案（精选5篇）
《狄仁杰公正护法》教案（精选5篇）《狄仁杰公正护法》篇1教学目标1.认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。
2.读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
3.根据第三、四自然段的内容编演。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.培养自学守法、护法的意识。
教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：认识严格执法的重要意义。
课时安排：一课时。
教学准备1.生字新词的卡片。
2.查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。
3.收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。
教学过程一、谈话揭题，认识人物1.导语：在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。
你知道有哪些？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。
2.学生交流。
（如包拯、海瑞等的故事。
）3.过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。
这节课，我们就来学习一篇课文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。
4.板书课题：狄仁杰公正护法。
（学生齐读课题。
）5.理解课题，初识人物。
⑴狄仁杰：唐朝大臣。
历任大理丞、待御史、州刺史等职。
武则天时多次任宰相。
他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。
在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。
他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。
⑵公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。
二、初读课文，整体感知新课标第一网1.提出自读要求，自学课文。
⑴自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵找出文中的生字词语，同桌互相读读认认，互相纠错正音。
⑶标出自然段的序号，思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题进行概括。
⑷给课文分段，概括段意。
2.学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。
7狄仁杰公正护法(教案)
7-狄仁杰公正护法(教案)一、教学目标：1. 让学生了解狄仁杰的历史背景和他在唐朝时期的贡献。
2. 培养学生对狄仁杰公正护法的认识和理解，树立正确的法治观念。
3. 通过学习狄仁杰的生平事迹，提高学生的道德水平和人文素养。
二、教学重点：1. 狄仁杰的历史背景和他在唐朝时期的贡献。
2. 狄仁杰公正护法的精神内涵。
三、教学难点：1. 如何让学生理解狄仁杰公正护法的重要性。
2. 如何让学生将狄仁杰公正护法的的精神运用到现实生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解狄仁杰的历史背景和他在唐朝时期的贡献。
2. 案例分析法：分析狄仁杰公正护法的事迹，引导学生深入理解其精神内涵。
3. 讨论法：让学生分组讨论，如何将狄仁杰公正护法的的精神运用到现实生活中。
五、教学内容：1. 狄仁杰的历史背景：让学生了解狄仁杰是唐朝时期的著名政治家、法学家，被誉为“唐室砥柱”。
2. 狄仁杰的贡献：讲解狄仁杰在唐朝时期的政治、法律、教育等方面的贡献。
3. 狄仁杰公正护法的精神内涵：通过分析狄仁杰的生平事迹，让学生理解公正护法的重要性，培养正确的法治观念。
4. 狄仁杰公正护法的现实意义：讨论如何将狄仁杰公正护法的的精神运用到现实生活中，提高学生的道德水平和人文素养。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍狄仁杰的历史背景，引发学生对狄仁杰的兴趣。
2. 新课导入：讲解狄仁杰在唐朝时期的贡献，引导学生了解狄仁杰的重要地位。
3. 案例分析：详细介绍狄仁杰公正护法的事迹，让学生深入理解其精神内涵。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将狄仁杰公正护法的的精神运用到现实生活中。
5. 总结提升：总结狄仁杰公正护法的意义，引导学生树立正确的法治观念。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对狄仁杰历史背景和贡献的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在分析狄仁杰公正护法事迹时的理解能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中将狄仁杰公正护法的的精神运用到现实生活中的情况。
7狄仁杰公正护法(教案)
7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 让学生了解狄仁杰的背景和生平，包括他的家世、学历和官职。
1.2 引导学生了解狄仁杰的历史地位和他的政治成就。
1.3 分析狄仁杰公正护法的精神内涵，让学生理解他公正无私的精神品质。
第二章：狄仁杰公正护法的表现2.1 通过具体案例让学生了解狄仁杰在司法领域的公正护法精神。
2.2 引导学生分析狄仁杰护法公正的原因和动机，探讨他的法律观念和道德品质。
2.3 让学生通过案例了解狄仁杰如何克服困难和阻力，坚持公正护法。
第三章：狄仁杰公正护法的影响3.1 分析狄仁杰公正护法对当时社会的影响，包括对司法公正的推动和对社会风气的引领。
3.2 引导学生思考狄仁杰公正护法对现代社会的启示和借鉴意义。
3.3 通过小组讨论，让学生提出如何在现代社会中传承和发扬狄仁杰公正护法的精神。
第四章：狄仁杰公正护法的传承4.1 分析狄仁杰公正护法的传承路径，包括历史记载、文学作品和民间传说。
4.2 引导学生了解中国历史上的其他公正护法的典范，进行比较和分析。
4.3 让学生思考如何在现代社会中传承和弘扬狄仁杰公正护法的精神。
第五章：总结与反思5.1 让学生回顾学习过程，总结狄仁杰公正护法的主要内容和精神。
5.2 引导学生反思如何将狄仁杰公正护法的精神应用到自己的生活和学习中。
5.3 通过小组讨论，让学生提出如何在团队中传承和弘扬狄仁杰公正护法的精神。
第六章：狄仁杰的司法改革6.1 介绍狄仁杰在司法领域进行的改革措施，如整顿刑狱、严惩贪官等。
6.2 分析狄仁杰司法改革的原因和背景，让学生理解其改革的必要性。
6.3 引导学生思考狄仁杰司法改革对现代司法体系的意义和启示。
第七章：狄仁杰的法律思想7.1 探讨狄仁杰的法律思想，如“法律面前人人平等”、“执法必严”等。
7.2 分析狄仁杰法律思想的内涵和特点，让学生了解其法律观念的前瞻性。
7.3 让学生通过案例了解狄仁杰如何运用其法律思想解决实际问题。
《狄仁杰公正护法》教案
《狄仁杰公正护法》名师教案【教学目标】一、知识与技能认识本课的生字新词，理解词义，积累词语，说出课文的主要内容。
二、过程与方法自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。
抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。
三、情感态度和价值观体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
【教学重点】理解课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
【教学难点】读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明、执法不阿的美好品质。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、趣味导入。
师：同学们，唐朝有这样一位宰相，他为人正直，疾恶如仇，心系百姓，受人尊敬，他的形象多次在影视作品中出现，并被人们所喜爱，这个人就是狄仁杰。
让我们通过这段视频先来认识一下他。
（播放视频）这节课让我们共同走进他的故事，感受一下他是如何公正护法的。
板书课题。
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
（1）边读边在文中画出自己不认识和不理解的词语。
（2）教师巡视，引导学生借助工具书解决不理解的字词。
（3）指名读课文，男女生赛读。
2.概括文章主要内容。
课文主要讲述刚正廉明、执法不阿的一代名相狄仁杰为伸张正义，勇于犯上为权善才将军辩护、劝谏皇帝依法严惩恶人王立本、为豫州百姓伸冤平反，造福百姓的事。
3.学习生字，词语理解。
①课件出示带拼音的生字，指名认读，男女生赛读。
②声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。
明察善断：指清楚地看到情况，善于做出审判。
勃然大怒：形容突然变脸，发起脾气来。
哀鸿遍野：哀鸿：哀鸣的鸿雁；野：田野，郊外。
比喻啼饥号寒的灾民。
三、精读感悟。
课文详解。
1.有感情地朗读课文，回答下列问题。
本文可以分为几部分？每部分主要写了什么？(带着问题再次走进课文。
)2.第一部分（第1自然段）：介绍了狄仁杰公正廉明，执法不阿。
课件出示：唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。
六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计范文
六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计范文六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是精心的六年级语文下《狄仁杰公正护法》教学设计范文，欢迎大家分享。
1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的.精神。
2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
3、帮助学生理解重点词语的意思。
让学生在把握课文主要内容的同时，用心体会人物的情感，领会作者所要表达的思想。
体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。
生字卡片，狄仁杰课件。
1课时。
一、谈话导入，板书课题1、同学们，在我国历史上有许多刚正廉明之人，你们谁能来说说他们的事迹。
2、板书课题。
3、课件：狄仁杰图片。
师伺机介绍狄仁杰。
狄仁杰历任大理丞、侍御史、州刺史等职。
武则天时多次拜为相。
为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。
在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。
由他所荐数十官员，后都成为名臣。
处理政务遵循“安民”的原则。
善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于收刑戮。
4、听了介绍，你有什么问题想问吗？预设学情：（1）我很想更深入地了解他，他是如何的为人耿直？（2）他善于断案，执法公正又表现在什么地方呢？5、教师板书“刚正廉明执法不阿”。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，画出生字，读准字音。
2、检查生字词掌握情况，引导学生理解词义。
3、检查课文朗读情况。
4、感知课文大意：课文讲了什么？三、研读感悟1、狄仁杰给我们留下了很深的印象，请你用“——”画出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2、读读你画的句子，说说你的感受。
3、大屏幕随机出示让“我们”感动的句子，指导朗读。
4、朗读感悟。
（1）有感情朗读课文。
（2）说说：你喜欢的狄仁杰吗？为什么？四、演一演引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
《狄仁杰公正护法》教学设计
《狄仁杰公正护法》教学设计《狄仁杰公正护法》教学设计教学要求：1、学问与技能（1）熟悉本课的生字新词，理解词义，积累词语。
（2）读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，编演课本剧。
2、过程与方法：（1）联系上下文，并借助工具书自学文中生字新词。
（2）自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。
（3）抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。
（4）角色体验、小组合作，编剧本表演文中相关内容。
3、情感、态度与价值观：（1）体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
（2）训练同学要自觉守法、护法。
重、难点与关键：1、重点：理解课文内容，了解狄仁杰上怎样公正护法的。
2、难点：读懂文中所叙述的三个大事，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明、执法不阿的美而好品质。
3、关键：自主阅读，合作相互沟通；抓住关键，深入到品析。
课时划分：一课时教学设计教学目标：1、熟悉生字新词，积累词语。
2、学会编演课本剧。
教具预备：1、生字新词的卡片2、查阅有关狄仁杰的资料，熟悉人物。
3、摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。
教学过程：一、谈话揭题，熟悉人物1、老师导言：商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，从根本上保证变法的胜利。
一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。
这节课，我们就再来学习一篇课文，叙述的是狄仁杰公正护法的故事。
2、板书课题：狄仁杰公正护法。
3、理解课题，初步熟悉人物。
（1）狄仁杰。
他是唐朝的一代名相，也是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。
公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人，主持审判当朝的各种案件，他明察善断，循律精确，公正执法、护法，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。
后位居宰相，辅囯安邦，深为武则天倚重。
他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示衰悼。
2、公正护法。
《狄仁杰公正护法》教学设计
《狄仁杰公正护法》教学设计教学目标．认识“庇、屠、辜、悯、悼”个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。
2．读懂文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
3．根据第三、四自然段的内容编演本剧。
4．正确、流利、有感情地朗读文。
．培养自学守法、护法的意识。
教学重点：读懂文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：认识严格执法的重要意义。
时安排：一时。
教学准备．生字新词的卡片。
2．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。
3．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。
教学过程一、谈话揭题，认识人物．导语：在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。
你知道有哪些？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。
2．学生交流。
（如包拯、海瑞等的故事。
）3．过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。
这节，我们就来学习一篇文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。
4．板书题：狄仁杰公正护法。
（学生齐读题。
）．理解题，初识人物。
⑴狄仁杰：唐朝大臣。
历任大理丞、待御史、州刺史等职。
武则天时多次任宰相。
他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。
在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。
他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。
⑵公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。
二、初读文，整体感知．提出自读要求，自学文。
⑴自由读文，读准字音，读通句子。
⑵找出文中的生字词语，同桌互相读读认认，互相纠错正音。
⑶标出自然段的序号，思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题进行概括。
⑷给文分段，概括段意。
2．学生独立自学文，再进行小组合作、交流。
3．自学反馈，全班互动。
⑴出示生字新词，认读并理解。
①指名认读，纠正错误。
7狄仁杰公正护法(教案)
7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 狄仁杰生平背景介绍狄仁杰的出生年代、家庭背景和成长经历。
强调狄仁杰在中国历史上的重要地位。
1.2 狄仁杰的政绩简述狄仁杰在唐朝的官职和政绩。
强调狄仁杰在司法和治安方面的贡献。
第二章：狄仁杰公正护法的事迹2.1 审理李氏家族案描述狄仁杰如何公正审理李氏家族案，维护法律尊严。
强调狄仁杰公正无私的精神。
2.2 破解韦后案介绍狄仁杰如何破解韦后案，揭示真相。
强调狄仁杰的智慧和正义感。
第三章：狄仁杰的公正原则3.1 公正无私的司法理念阐述狄仁杰公正无私的司法理念，对法律的高度尊重。
强调狄仁杰以身作则，维护公正的精神。
3.2 重视证据，严谨断案介绍狄仁杰重视证据，严谨断案的方法和态度。
强调狄仁杰对事实的执着和严谨的工作态度。
第四章：狄仁杰的影响和legacy4.1 狄仁杰对司法的贡献分析狄仁杰对司法制度的改进和影响。
强调狄仁杰对公正司法的推动作用。
4.2 狄仁杰的精神传承探讨狄仁杰的精神如何影响后世的司法工作者。
强调狄仁杰公正护法的理念在现代社会的意义。
第五章：案例分析与讨论5.1 分析狄仁杰公正护法的具体案例分析狄仁杰审理的案件，深入探讨其公正护法的具体实践。
强调狄仁杰的智慧和公正无私的精神。
5.2 学生讨论和反思学生分组讨论狄仁杰的案例，分享自己的观点和感受。
强调学生通过案例分析和讨论，培养公正护法的意识和价值观。
第六章：狄仁杰的司法改革6.1 狄仁杰对司法程序的改进介绍狄仁杰如何改进司法程序，提高审判效率和公正性。
强调狄仁杰对司法程序的严谨和规范化。
6.2 狄仁杰对法官管理的改革阐述狄仁杰如何加强对法官的管理，提高法官素质。
强调狄仁杰对法官职业道德的重视。
第七章：狄仁杰的法治思想7.1 法治的重要性探讨狄仁杰如何强调法治的重要性，维护社会秩序。
强调狄仁杰对法治理念的坚持和推广。
7.2 法治与德治的结合分析狄仁杰如何将法治与德治相结合，实现社会和谐。
强调狄仁杰的德治思想对于当时和后世的影响。
《狄仁杰公正执法》教案教学设计
《狄仁杰公正执法》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解狄仁杰的生平和公正执法的事迹，培养学生对历史人物的兴趣和尊敬。
2. 通过分析狄仁杰的执法原则和行为，引导学生理解公正执法的重要性，培养学生的法律意识和道德观念。
3. 培养学生运用历史知识解决问题的能力，提高学生的思维能力和综合素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：狄仁杰的生平和公正执法的事迹，狄仁杰的执法原则和行为。
2. 教学难点：狄仁杰的执法原则和行为对现代社会的启示。
三、教学方法1. 讲授法：讲解狄仁杰的生平和公正执法的事迹，阐述狄仁杰的执法原则和行为。
2. 案例分析法：分析狄仁杰的执法案例，引导学生理解公正执法的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论狄仁杰的执法原则和行为对现代社会的启示。
四、教学准备1. 教材：《狄仁杰公正执法》教案。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学素材：狄仁杰的图片、相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示狄仁杰的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，引出本节课的主题《狄仁杰公正执法》。
2. 讲解狄仁杰的生平和公正执法的事迹：介绍狄仁杰的生平背景，讲解狄仁杰的公正执法事迹，引导学生了解狄仁杰的执法原则和行为。
3. 分析狄仁杰的执法原则和行为：通过案例分析，引导学生理解狄仁杰的执法原则和行为，探讨其对现代社会的启示。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论狄仁杰的执法原则和行为对现代社会的启示，分享自己的观点和体会。
5. 总结与反思：让学生结合自己的学习和生活经验，总结狄仁杰的执法原则和行为对现代社会的启示，培养学生的法律意识和道德观念。
教学反思：本节课通过讲解狄仁杰的生平和公正执法的事迹，引导学生理解公正执法的重要性，培养学生的法律意识和道德观念。
在教学过程中，采用讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
注重学生的参与和互动，让学生在讨论中深入思考狄仁杰的执法原则和行为对现代社会的启示。
六年级下册语文教案课文7《狄仁杰公正护法》语文s版
.《狄仁杰公正护法》教案教学目标1.指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
2.能流利、有感情地朗读课文，准确认读课文中的词语，说出他们在具体语言环境中的意思。
3.学习本文用具体事例表现人物的方法。
教学重点读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
教学难点引导学生认识严格执法的重要意义。
教学时数课时教学过程：一、导入新课.（教师导语）同学们好！“自由、平等、公正、法治”，它不仅仅是我们今天社会所践行的社会主义核心价值观中的一部分，其实它也是一部人间天平，是历朝历代人类社会的美好向往，请同学们讲一讲我们所了解的历朝历代“公正护法”的历史名人。
（相机板书“公正护法”）.学生交流。
.教师小结：有宋代铁面无私的包拯，明代为民请命而罢官的海瑞，还有唐代敢于犯颜直谏的魏征及公正护法的狄仁杰。
今天我们一起学习第课《狄仁杰公正护法》，来感受狄仁杰的可贵品质。
（板书课题）学生齐读课题。
二、简介狄仁杰请同学们看看屏幕狄仁杰的生平简介，初步了解一下狄仁杰。
（出示）三、初读课文，解决字词，了解课文大意。
（一）请同学们看看屏幕上的阅读要求，完成学习任务（出示阅读要求）1.学生自由读文，画出自己不认识的生字词。
2.想一想，课文的主要内容是什么？从中我们感受到狄仁杰是一个怎样的人？（二）检查交流．同学们，我们先来交流一下我们本课应该掌握的会认读的生字词。
（出示）．请同学们根据意识说出相应的词语。
（出示、）四．细读课文理解感悟.学完了生字词，我们再来交流一下刚才老师提的第二个问题。
（）.学生集体交流.教师小结：（出示）本文主要讲唐代名相狄仁杰公正护法的故事，从这个故事中我们应该感受到他是一个“刚正廉明、执法不阿”的人。
（相机板书“刚正廉明、执法不阿”）。
（出示）其实，课文第一段就告诉了我们狄仁杰是一个怎样的人。
请同学们齐读第一段，用心去赞美一代名相狄仁杰。
．那么狄仁杰是怎样做到公正护法的呢?请同学们读语段，说说从带点的词中体会到了什么？（出示、），用课本中的三个词概括说说狄仁杰是怎样公正护法的？学生交流，教师小结——明察善断、循律准确、断案如神。
最新语文S版小学语文六年级下册《狄仁杰公正护法》公开课教学设计
7 狄仁杰公正护法【教学目标】1.认识5个生字；掌握多音字“阿”；读读记记“怜悯、哀悼、声名鹊起、犯颜直谏、哀鸿遍野”等词语。
2.读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
3.认识严格执法的重要意义，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
【教学重点】1.认识5个生字；掌握多音字“阿”；读读记记“怜悯、哀悼、声名鹊起、犯颜直谏、哀鸿遍野”等词语。
【教学难点】1.读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
2.认识严格执法的重要意义，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
【教学素材】1.狄仁杰图片素材。
2.《狄仁杰公正护法》朗读素材。
3.《狄仁杰公正护法》幻灯片。
【教学课时】一课时【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。
一个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法、护法。
今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。
2、板书课题。
3、理解课题，初步识认人物。
狄仁杰（630－700年）生于唐贞观四年（630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。
武则天时期宰相，杰出的封建政治家。
应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。
从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。
初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。
狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心"，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。
他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便处理了前任遗留下来的17000多件案子，其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事。
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《狄仁杰公正护法》教学设计
《狄仁杰公正护法》教学设计
教学要求：
1、认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。
2、联系上下文，理解课文中的生字新词。
3、抓信事例，体会狄仁杰护法、执法之公正
4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的.政治家形象。
教学过程
一、谈话揭题，认识人物
1、商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。
一个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法、护法。
今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。
2、板书课题。
3、理解课题，初步识认人物。
狄仁杰（630－700年）生于唐贞观四年（630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。
武则天时期宰相，杰出的封建政治家。
应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。
从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。
初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、
地官侍郎等职。
狄仁杰为官，如老子所言'圣人无常心，以百姓心为心'，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为'唐室砥柱'。
他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便处理了前任遗留下来的17000多件案子，其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事。
二、初读课文，整体感知
1、教师出示导学提纲，引导自读课文。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。
（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。
2、学生独立自学课文，再进行小组合作交流。
3、自学反馈，全班互动。
三、品析细节，体会护法之公正
1、问：狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？
2、默读课文，找出相关语句。
3、小组交流，互评、补充。
讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？
4、体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。
5、指导学生总结学习方法：
了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好的
品质——练习有感情地朗读。
6、利用总结出来的方法指导学生学习“刚正不阿惩罪人”“明察善断护无辜”。