鲍然 蛋宝宝站起来
小班科学详案教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》
小班科学详案教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》1. 教学目标1.能用简单的语言描述“蛋宝宝站起来了”这一过程。
2.能辨别出过程中的主要环节，如蛋壳破裂、蛋白流出等。
3.能通过观察发现“蛋宝宝站起来了”这一现象发生的原因。
2. 教学准备1.鸡蛋、鸭蛋或其他种类的鸟蛋5个。
2.透明杯子或烧杯等容器，可供放置一个鸟蛋。
3.坚硬平整的地面或桌面。
3. 教学过程及反思3.1 导入（约15分钟）1.教师介绍今天的主题——“蛋宝宝站起来了”。
2.教师给学生展示一颗未受损的鸟蛋，询问学生是否见过这样的东西，让学生说出他们熟悉的鸟蛋种类。
3.教师问学生们如果鸟妈妈带着小鸟去旅行，那么小鸟在哪儿睡觉呢？引出蛋的作用。
4.教师布置活动任务：学生观察自己准备的鸟蛋，想象里面一个小生命在慢慢成长，等待着出生。
学生如何保护这颗鸟蛋呢？反思：本节活动通过照顾及观察鸟蛋，引导学生接触生命成长、保护及鸟类知识，使学生主动参与，激发好奇心，准备了之后的学习。
3.2 展示（约15分钟）1.教师告诉学生今天要进行的实验：将一个鸟蛋放置在容器中，观察它发生什么变化。
2.教师对比展示5枚不同品种的鸟蛋，让学生通过形状、颜色、大小等了解不同品种的鸟蛋差异。
3.教师示范将一个鸟蛋放在容器中，通过手指拍打和捏蛋壳等方式，引出鸟蛋壳的韧性和破裂可能。
4.教师提醒学生：在进行实验时要小心，操作时尽量不要碰到鸟蛋。
让学生到现场观察鸟蛋的外观和放置的状态。
反思：教师通过展示不同品种的鸟蛋并提醒学生的用心，让学生对不同的鸟类有更多的了解，也对学生的安全负责。
3.3 实验（约30分钟）1.教师提醒学生要认真观察鸟蛋，看看有没有发生什么变化。
2.教师引导学生探究鸟蛋破裂、蛋白流出，发现“蛋宝宝站起来了”这一过程的主要环节。
3.教师加深学生对原因的学习，问答交换，让学生想象它是如何站起来的。
4.教师引导学生观察“蛋宝宝站起来了”这一现象，讨论原因。
反思：实验是科学教育的重要手段，能够让学生亲身体验到科学现象，更能够记忆深刻和吸收实际的知识。
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园小班，学生年龄一般在3-4岁之间。
通过学习《蛋宝宝站起来》，培养幼儿们的动手能力和动作协调性，同时在教学过程中引导幼儿树立自信心，培养勇气与毅力。
二、教学目标1.能够按照动作指令正确模仿《蛋宝宝站起来》中的动作。
2.提高幼儿的听觉和动手能力，发展动作协调性。
3.在学习过程中培养幼儿的自信心，提升勇气和毅力。
4.通过学习内容，引导幼儿了解团结互助的重要性。
三、教学准备1.教具：图片或绘本《蛋宝宝站起来》。
2.道具：音响设备。
3.环境：安全开放的活动场地。
四、教学过程第一阶段：导入1.讲解故事背景：简要介绍《蛋宝宝站起来》的故事情节，引导幼儿进入故事情境。
2.听音乐：播放与故事情节相关的音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
第二阶段：学习动作1.示范动作：教师示范《蛋宝宝站起来》中的动作，重复展示几次，让幼儿观察。
2.指导练习：指导幼儿按照音乐节奏和教师指令一起练习动作，逐步掌握每个动作的要领。
第三阶段：巩固练习1.分组练习：将幼儿分成小组，让他们互相学习、模仿和指导。
2.整体展示：组织全班幼儿一起表演《蛋宝宝站起来》，展示所学动作。
五、教学反思在本节课中，幼儿在学习《蛋宝宝站起来》的过程中，表现出了积极的学习态度和合作精神。
但也发现了一些问题，比如部分幼儿在模仿动作时存在困难，需要更多的指导和练习。
在今后的教学中，可以加强个别辅导，让每个幼儿都能够掌握所学内容。
同时，通过本节课的教学，也让幼儿体会到了团结合作的重要性，培养了他们的自信心和勇气。
在未来的教学中，将继续注重培养幼儿的团队意识和合作能力，让他们在快乐学习的过程中全面发展。
通过本节课的学习，幼儿们不仅掌握了《蛋宝宝站起来》中的动作要领，还在师生互动中感受到了快乐和成就感。
希望在未来的教学中，能够继续激发幼儿的学习热情，让他们在快乐中茁壮成长。
以上是本节课的教学内容和反思，希望可以为幼儿园小班教学提供一定的参考和借鉴。
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思一、教案基础1. 教材版本：人教版小学科学三班级上册2. 教学对象：三班级小同学3. 教学内容：《蛋宝宝站起来》4. 教学目标：学习蛋的成长历程、了解人类的生长发育过程、培育同学的察看本领、动手本领和科学探究精神。
5. 教学重点：了解蛋的成长历程、培育同学的察看本领和思维本领。
6. 教学难点：同学自主探究与发觉自身生上进展的规律。
7. 教学时间：两课时。
二、教学过程1、导入环节（10分钟）1）引入学习主题，介绍“蛋宝宝站起来”故事题材，激发同学探究的喜好。
2）显示幻灯片，察看其中的鸟蛋与蛋宝宝照片，让同学渐渐了解蛋宝宝的成长历程。
3）依据幻灯片问题启发同学思考，引导同学思考“人类的生长发育过程是怎样的？”问题。
2、理论学习环节（20分钟）1）播放动画片《生命无限可能》第一部分，叙述人类从孩提时期到成人阶段的生长发育过程。
2）结合幻灯片向同学介绍蛋的成长历程，包括孵化、破壳、成长过程等。
3、试验操作环节（25分钟）1）同学分为小组，每组三人。
每组调配情形如下：①一组可拥有一个鸽子蛋②一组可拥有一个带孵化器鸟蛋③一组只有察看的任务2）同学进行试验操作，将鸽子蛋与带孵化器的蛋分别放在一个玻璃杯里，进行讨论、探究与把握一般蛋和孵化器蛋的孵化过程和破壳的情形。
3）记录结果—同学将他们的结果记录在试验记录表中。
4）讨论结果—老师帮忙同学整理结果，让同学小组呈现他们的成果。
辅导他们讨论比较，发觉差异和相像点。
帮忙他们发觉讨论的一般规律，让他们了解人类的成长细节并关联两个生命的成长过程。
4、试验总结环节（15分钟）1）老师让同学通过总结认得到本身的成长过程，与人类的成长过程的相像点和差异点。
2）老师让同学思考并叙述一下课堂中学到的内容，在严谨的语言环境中，**帮忙同学进一步提高科学思维水平。
5、作业布置环节（10分钟）让同学依据《蛋宝宝站起来》主题，补充和完善课堂记录表，同时要求同学在家中进行察看和实践，共享该事情给他们的家人，以创新方式呈现他们的察看和科学试验活动。
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思1. 教学背景小班学生是处于幼儿园的初级阶段，他们对于科学知识的掌握还十分有限。
在这个阶段的科学教学中，学生们的学习兴趣和好奇心十分重要。
本学案以“蛋宝宝站起来”为主题，通过亲自参与、观察、探究等活动，设计实验操作环节，激发幼儿掌握科学知识的好奇心，培养他们对于科学的兴趣。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学生能通过观察掌握生物的生长变化过程;2.学生能了解蛋在保护下的生长变化;3.学生能掌握蛋壳的结构和组成；4.学生能通过道具设计，学习蛋的平衡及其骨骼系统的结构；5.学生能模拟蛋孵化，掌握生物生产过程。
2.2 能力目标1.学生能主动参与实验操作，并学会观察探究；2.学生能初步掌握科学实验的基本方法。
2.3 情感目标1.学生能利用所学科学知识去发现、解释、探究生命奥秘;2.学生在观察、探究的过程中培养好奇心，激发探索知识的热情。
3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 问题导入教师可提出以下问题：1.蛋壳是什么颜色的？2.蛋壳里有什么东西？3.孵化出来的小动物和蛋壳是怎么关联的？借此引发学生们的好奇心，引入接下来的实验环节。
3.1.2 实验环节简介引导学生观察一个“蛋宝宝”，介绍这个宝宝即将孵化，需要学生们来帮助他。
3.2 实验操作环节3.2.1 矫正蛋宝宝的站姿教师会将一个蛋放在桌子上，学生们需要观察发现蛋的底端是较平的一面，而另外一面是较尖的一面。
然后老师会要求学生们尝试让这个蛋在一个挡板上保持平衡。
3.2.2 设计道具教师会为学生讲解一下蛋宝宝的骨骼和平衡系统，引导学生们尝试设计一个道具，来使蛋保持平衡。
3.2.3 模拟孵化教师会讲解蛋的孵育过程，以及孵育中需要注意的一些事项，并提供一些焦虑的言语，让学生们更加关注到孵化的过程。
然后老师会让学生们自己动手摇动鸡蛋以模拟孵化的过程。
3.3 总结反思在实验结束之后，教师会让学生们自己当上观察者，总结刚才的实验的过程中，自己都观察到了哪些内容，以及在实验操作过程中学会了哪些科学知识，学习到了哪些科学方法，有效提升了学生掌握科学知识的能力和兴趣。
《蛋宝宝,站起来》评课稿
《蛋宝宝，站起来》评课稿
教材分析：《蛋宝宝，站起来》是一堂科学课。
教师通过让幼儿进行两次有易到难的为蛋宝宝想办法让它站起来的实验，让幼儿明白，有些看上去好象没有用的东西，也能让蛋宝宝站起来，要勇于尝试。
这个堂有趣的科学课。
执教人的成功与不足：
成功之处：
1、上课之前的材料准备比较充分，对材料的质地和如何帮助蛋宝宝站起来比较了解。
2、教师提问，我们有什么办法帮助蛋宝宝站起来呢？这个问题能让幼儿发挥想象空间。
再介绍教师篮子里的东西让幼儿上来自由选择材料，进行帮助蛋宝宝站起来的活动，使幼儿对活动的兴趣更加浓了。
3、教师在示范用报纸帮助蛋宝宝站起来时，教师讲解的很明白，幼儿很快就能学会。
4 在请幼儿进行第二次实验时，教师说：“请小朋友用刚才没有用过的方法来试一试。
”这句过度语交代的很清楚，是用没有用过的方法。
不足之处：
1、在幼儿做完实验时，幼儿一边说出办法时，教师就要及时的把想出办法的图片展示出来，这样幼儿才能知道已经想出了哪些好办
法。
2、在第二次实验前，示范了太多的材料，幼儿就会在操作时按部就班，只要示范一两次就可以了，这一两次一定要示范的清楚。
陈园园。
蛋宝宝站起来了小班科学教案7篇
蛋宝宝站起来了小班科学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学活动《“蛋宝宝”站起来》活动反思
小班科学活动:《“蛋宝宝”站起来》活动反思《纲要》中指出幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，小班的幼儿对周围的事物充满了好奇，在他们的小脑袋里蕴藏着无数的问号。
鸡蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，幼儿虽然见过鸡蛋，可是对于它却不认识、不了解。
为了满足幼儿的求知欲，我设计了此活动《蛋宝宝站起来》。
本次活动选择及设计源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理特点。
通过这次活动，不仅是要帮助幼儿运用各种感官探索使蛋宝宝站起来的方法，发展幼儿的思维能力和动手能力，加强幼儿不怕困难、尝试用多种方法解决问题，更主要的是引导幼儿乐于动手操作，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的乐趣。
以下是我对本次活动开展的几点反思：首先，题材的选择贴近幼儿生活，并能给幼儿提供丰富的材料，给予他们足够的探索空间。
在材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动环节根据幼儿的生活经验，充分调动幼儿的感官从看一看、动一动、说一说等进行设计。
鸡蛋是生活中常见的，但对于幼儿来说这方面的认识了解又比较薄弱，为了充分调动幼儿对科学探索活动感兴趣，并且乐于操作，本次活动操作材料围绕着鸡蛋及让“蛋宝宝”站起来的“朋友”材料，幼儿通过实际操作，教师给予有针对性的指导，从而丰富了幼儿的生活经验，对探索现象感兴趣，并且乐意将自己的发现与他人交流。
其次，活动的环节设计上，始终以科学活动为载体，集体活动时能紧扣目标及重点，层层递进，激发幼儿的探索兴趣。
通过以律动《学做解放军》引入，是为了让幼儿在实践中了解解放军的基本特征，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思考：蛋宝宝能否像解放军一样站得直直的呢？通过让幼儿大胆尝试猜测——操作——发现——验证，寻找在平面上及在“朋友”材料的辅助下探索让蛋宝宝站起来的方法，让他们在这过程中，满足自主操作、探索的心理需要并体验成功的乐趣。
大班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
《蛋宝宝站起来》一、教学目标1. 了解蛋的结构和特点，知道鸡蛋的不同站立方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
4. 培养幼儿的耐心和细心。
二、教学内容1. 认识鸡蛋的结构和特点。
2. 学习鸡蛋的不同站立方法。
3. 进行实验操作，探索鸡蛋站立的原因。
三、教学准备1. 鸡蛋若干个。
2. 实验材料：盐、水、筷子、杯子等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，了解鸡蛋的结构和特点。
2. 讲解：讲解鸡蛋的不同站立方法，如：平放、竖放等。
3. 实验操作：引导幼儿进行实验，探索鸡蛋站立的原因。
4. 绘画：让幼儿画出自己实验中的鸡蛋站立情况。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对鸡蛋站立情况的理解。
3. 搜集幼儿在活动中的问题及困惑，及时进行解答和引导。
六、教学延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他物品的站立方法，如：玩具、书籍等。
2. 环境创设：在教室环境中布置一个“鸡蛋站立区”，让幼儿自由探索和尝试不同的站立方法。
七、教学反思1. 本次活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与、主动探索？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求？4. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和探究精神？八、教学建议1. 对于操作性较强的实验活动，应加强幼儿的安全教育，确保活动过程中的安全。
2. 在教学过程中，要注意观察每个幼儿的表现，及时给予个别化的指导和帮助。
3. 在延伸活动中，可以适当增加难度，让幼儿尝试更有挑战性的任务。
九、教学总结通过本次《蛋宝宝站起来》的教学活动，我们旨在培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
在活动中，幼儿积极参与、主动探索，通过实验操作和绘画表达了自己的观察和理解。
在今后的教学活动中，我们将继续关注幼儿的个体差异，优化教学方法，激发幼儿的探究精神，为他们的全面发展奠定基础。
大班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
一、教案基本信息教案名称：《蛋宝宝站起来》年级：大班学科：科学课时：1课时教案编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作、探索，了解鸡蛋的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的探究精神，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学内容1. 认识鸡蛋，了解鸡蛋的结构。
2. 学习鸡蛋站立的方法，探索让鸡蛋站起来的技巧。
3. 分享自己的操作过程和感受。
四、教学重点与难点重点：让幼儿通过实践操作，学会让鸡蛋站起来。
难点：让幼儿探索并发现让鸡蛋站起来的技巧。
五、教学准备1. 准备一些鸡蛋，让幼儿观察。
2. 准备一些纸杯，让幼儿操作。
3. 准备一些颜料，让幼儿绘画。
4. 准备一些塑料棒，让幼儿探索。
六、教学过程1. 导入：让幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的名称和特点。
2. 讲解：向幼儿讲解鸡蛋的结构，如蛋壳、蛋白、蛋黄等。
3. 操作：让幼儿用纸杯和颜料进行鸡蛋绘画，培养幼儿的动手操作能力。
4. 探索：让幼儿尝试用不同方法让鸡蛋站起来，如平放、倾斜等。
5. 分享：让幼儿分享自己的操作过程和感受，培养幼儿的沟通能力。
七、教学策略1. 直观演示：通过实物展示，让幼儿更清晰地了解鸡蛋的结构和特点。
2. 实践操作：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
3. 问题引导：设置问题，引导幼儿思考和探索，激发幼儿的探究精神。
4. 小组合作：鼓励幼儿相互合作，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在操作过程中的动手能力和观察能力，评价幼儿对鸡蛋站起来的掌握程度。
2. 倾听幼儿在分享过程中的表述，评价幼儿的沟通能力和表达能力。
3. 结合幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的探究精神和合作意识。
九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起进行鸡蛋站立实验，增进亲子关系。
2. 让幼儿回家后，与家人一起寻找其他让鸡蛋站起来的方法，培养幼儿的实践能力。
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》1. 引言《蛋宝宝站起来》是小班科学公开课中的一节课，本文档将详细介绍这节课的教案及教学反思。
本节课旨在通过观察和实践，帮助幼儿认识鸟类的生长过程以及站立行走的能力。
2. 教学目标通过本节课的教学，目标是使幼儿能够： - 观察和描述蛋宝宝孵化的过程； - 认识和描述蛋宝宝在成长过程中站立行走的变化； - 感受到探索科学的乐趣，并培养对自然的兴趣。
3. 教学准备•鸟类孵化蛋的图片或动画；•幼儿园内或室外一个相对安全的空间；•大型海绵球。
4. 教学过程4.1 第一阶段：前期准备•启发性问题导入：引导幼儿思考，鸟类是如何孵化出宝宝的？给幼儿介绍鸟类孵化的过程，展示图片或动画以帮助幼儿理解。
4.2 第二阶段：实践探索•带领幼儿到指定的空间，让他们围成一个小圈坐下。
•给每个幼儿分发一个大型海绵球，引导他们用双手抱住球，模拟孵化过程中鸟父母保护蛋的姿势。
•通过慢慢转动身体，观察幼儿在保护海绵球的过程中是否有不同的发现和感受。
4.3 第三阶段：讨论总结•引导幼儿对比孵化蛋的过程与自己的动作，询问他们是否有什么不同之处。
•讨论鸟宝宝孵化后如何站立行走，引导幼儿描述站立行走的过程。
5. 教学反思在本节课的教学中，幼儿通过观察和实践，对鸟类孵化蛋和成长过程有了更深入的认识。
通过模拟孵化过程中的保护动作，幼儿能够更加直观地感受到蛋宝宝在孵化中的安全感。
他们也能够通过讨论和描述的方式，表达出对站立行走的理解。
整个教学过程中，幼儿对科学的兴趣得到了培养，并且体会到了探索科学的乐趣。
然而，教学仍然存在一些不足之处。
在实践探索环节中，可能出现幼儿之间抢夺海绵球的情况，导致课堂秩序不稳定。
为了解决此问题，教师可以在分发海绵球前进行相关的规则说明，并加强与幼儿的沟通。
另外，在讨论总结的环节中，部分幼儿可能还不能流利地表达自己的观点和描述站立行走的过程。
为了提高幼儿的语言表达能力，教师可以设计更具体的问题，或者提供简单的图片供他们参考。
大班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
大班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》我设计这节大班科学公开课《蛋宝宝站起来》的初衷，是希望通过一个简单而有趣的活动，让小朋友们了解和探索物体的稳定性。
在这个过程中，我会引导他们运用感官去观察、用手去操作，并用自己的语言来表达和解释他们的发现。
一、教学目标我的教学目标有三：让小朋友们能够通过观察和操作，理解物体的稳定性与不稳定性；培养他们的观察力、动手能力和合作精神；引导他们用语言来表达和分享他们的发现。
二、教学难点与重点在这节课中，让小朋友们理解物体的稳定性与不稳定性是教学难点；而观察和操作则是教学重点。
三、教具与学具准备我准备了8个煮熟的鸡蛋、8个碗、一些盐、一些沙子和一个振动器。
四、活动过程我向小朋友们展示了8个煮熟的鸡蛋，然后告诉他们，我们要让这些鸡蛋站起来。
我让他们自由探索，看看有什么方法可以让鸡蛋站起来。
在这个过程中，我会引导他们观察、操作，并鼓励他们用自己的语言来表达和解释他们的发现。
然后，我会邀请几名小朋友上来演示他们让鸡蛋站起来的方法，并让大家一起观察和讨论，为什么这个方法能让鸡蛋站起来。
我会邀请小朋友们分享他们的发现和感受，并让他们用自己的语言来表达和解释他们的发现。
五、活动重难点活动的难点是让小朋友们理解物体的稳定性与不稳定性，并能够用自己的语言来表达和解释他们的发现。
六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课，觉得小朋友们参与度很高，他们通过观察、操作和实验，理解了物体的稳定性与不稳定性。
同时，他们也能够用自己的语言来表达和解释他们的发现。
但是，我也发现有些小朋友在操作过程中，对细节的观察不够仔细，这需要在今后的教学中加以引导和培养。
对于拓展延伸，我计划在下一个活动中，让小朋友们尝试用其他物质来让鸡蛋站起来，以此来进一步探索和理解物体的稳定性。
重点和难点解析在这节大班科学公开课《蛋宝宝站起来》中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让小朋友们理解物体的稳定性与不稳定性；培养他们的观察力、动手能力和合作精神；引导他们用语言来表达和分享他们的发现。
蛋宝宝站起来活动反思
蛋宝宝站起来活动反思蛋宝宝站起来活动反思《蛋宝宝站起来》是我们小班科学课的内容，蛋又是孩子们生活中常吃的食品，小朋友们都很熟悉它，这节课正好也符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
活动分为三个环节：第一个环节是激发幼儿探索的兴趣，是通过提问方式完成的。
问：“小朋友，你们都有脚，那你们能站立起来吗？那鸡蛋有没有脚?它能不能站起来呢？”。
这样引起了幼儿探索的欲望和兴趣，从而过渡到第二个环节：探索在平面上没有支撑材料的帮助的情况下让蛋站立。
“蛋宝宝非常羡慕你们，他们也想站起来，你们能让他们站起来吗？”孩子们在老师的提问下，开始在桌面上多次摆放，大家一致肯定“蛋宝宝站不起来，它只会在桌子滚。
”在此环节中，幼儿遇到了蛋宝宝站不住的问题，正是带着这一问题幼儿进入了第三环节的探索：借助辅助材料，再次让幼儿探索使蛋宝宝站起来的多种方法。
随后我提供了许多辅助材料，纸、橡皮泥、瓶盖、积木、沙包、毛巾等，孩子们在我介绍材料后，都迫不及待的选择材料开始想办法。
这时，一个惊喜的声音传到大家的耳里：“我的蛋站起来了。
”我赶紧问：“你是怎么让蛋宝宝站起来的？”刘声悦高兴的回答：“放在盖子上。
”一会儿，孩子们的`欢呼声越来越多，有的放在积木上；有的用两个沙包夹住；有的在橡皮泥里挖个小洞放上去。
积木、瓶盖、橡皮泥是孩子们首选的材料，也是最容易成功的，而彩纸、沙包几乎无人问津。
“纸能不能帮助蛋宝宝站立呢？”我轻轻问他们。
“不能”好多孩子都肯定的回答我。
“能的”，沈涛自告奋勇的来尝试让纸站立起来。
他拿着纸在翻来翻去，之后，他无奈的说：“纸太平了。
”这时，我立刻在他耳边轻轻的说。
我的话一下子启发了他，之间他把纸扭成一团，然后把蛋放到纸团的缝隙里，鸡蛋也站起来了。
这时旁边的孩子们都惊喜的喊道，随即转身也尝试用报纸让鸡蛋站起来。
在此活动中，我深深意识到，教师的适时指导非常重要。
当幼儿在运用不同材料尝试时，教师不应急于求成，立即告知正确的方法，应让幼儿充分尝试与探索中获得经验与成功。
主题活动-蛋宝宝，站起来自评
主题活动-蛋宝宝，站起来自评主题活动-蛋宝宝，站起来自评蛋是孩子们生活中常吃的食品，小朋友们很熟悉它。
幼儿在平时吃茶蛋时常常多次摆放、反复尝试都没有成功，幼儿已经对蛋宝宝产生了浓厚的兴趣。
新《纲要》中提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野”。
《蛋宝宝，站起来》源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
通过本次活动的开展，确立了情感、能力、认知等方面的目标：培养了幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的喜悦；引导幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法，发展幼儿的思维能力和动手能力；愿意大胆地向同伴介绍自己的成功经验。
活动引入是通过创设情境来完成的。
对幼儿故设悬念，问：听，是从哪儿发出来的声音？引起幼儿的注意力和兴趣。
出示蛋宝宝：蛋宝宝想和小朋友做朋友，一块出去玩，可是站不起来，这样自然过渡到第二个环节：引导幼儿探索，寻找在平面上让蛋宝宝站立的方法。
1、给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋宝宝站起来的方法。
2、在幼儿操作过程中，教师观察并及时鼓励。
多数幼儿多次尝试还是没有让蛋宝宝站起来，个别幼儿将蛋宝宝打破后让其站立了，教师引导幼儿怎样让蛋宝宝在不受伤的情况下站立？3、教师小结：蛋宝宝为什么不能在平面上站起来。
（椭圆形的，两头尖）第三个环节：提供辅助材料，让幼儿再次探索使蛋站立的多种方法。
材料王国的有些朋友来帮助蛋宝宝站起来。
逐一出示各种辅助材料并请幼儿说出它们的名字，有：米、沙包、手帕、瓶盖、橡皮泥、棉花、积木等。
鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法。
在幼儿操作过程中，教师巡回指导。
（1）鼓励能力强的幼儿大胆尝试各种不同方法，先完成的可让幼儿相互介绍，帮助其他幼儿。
（2）协助能力弱的幼儿参与探索，及时给予鼓励。
（3）提醒幼儿注意安全和卫生。
请个别幼儿介绍并演示自己是请谁帮蛋宝宝站立的，使其体验成功的乐趣。
最后，教师小结：把各种好办法都展示在幼儿面前，比较什么方法能使蛋宝宝站得更稳。
小班科学活动蛋宝宝站起来教学反思
小班科学活动《蛋宝宝站起来》教学反思《蛋宝宝站起来》是“小小蛋儿把门开”主题中的一节科学课。
《纲要》中指出：让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能用各类器官，动手动脑，探讨问题；能用适当的方式表达，交流探索的进程和结果。
所以我将本节课的目标定为：1.探索蛋宝宝站起来的方式，体验探索带来的乐趣。
2.在与材料的互动中取得有关物体支撑的经验，并能将探索进程用语言较清楚地表达出来。
本班幼儿的探索欲望不强，因此在活动进程中要激发他们的兴趣，引发他们的探索欲望。
结合本班幼儿能力水平，我将原教案进行了更改。
将本来的一次操作改成两次操作，第一次操作主要解决“蛋宝宝在其他物品的帮忙下是不是能站起来？”的问题，第二次操作是对第一次操作中出现的问题进行解决。
第一次操作后，孩子们都感觉扭扭棒不能让蛋宝宝站起来，针对这样的情况，我通过帮忙幼儿回忆平时玩扭扭棒的经验，引导他们尝试改变物品的形状让鸡蛋站起来。
大部份幼儿在第二次操作中改变了扭扭棒和雪花片的形状让鸡蛋站了起来。
另外，我还加入了记录表，按照幼儿的答案填写记录表，较清楚地反映出幼儿的操作结果。
可是，本次活动仍存在一些问题和改良的地方。
首先，科学活动是超级严谨的，教师在活动前需要做好充分准备，对实验原理、操作材料、可能出现的状况等要全面、细致地思考。
孩子们都知道鸡蛋是不能站起来的，但是却没有对“为何不能站起来”这一问题进行探讨，没有表现出科学活动的探究性。
本次活动的目的是要鸡蛋“站”起来，对于“站”的状态没有给幼儿明确要求，因此在操作中有的孩子的蛋是倾斜的，需要加倍严谨。
其次，对材料的选择要有目的，并非是越多越好。
咱们常常会追求给孩子提供丰硕的材料，但其实在科学活动中材料不必然要丰硕，而是要挖掘每一样材料的特点，避免有重复特性材料的出现，虽然我对原有材料进行删减，但是仍存在材料特性重复的现象，比如瓶盖和沙包可以去除一样，扭扭棒可以作为延伸活动。
另外，老师在备课时要考虑到每一个细节，而不是只关注教案，比如本次活动记录表的摆放位置、幼儿示范的站位和呈现方式等没有全面考虑。
蛋宝宝站起来小班教案
在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程
蛋宝宝站起来小班教案6
活动目标：
1、引导幼儿探究蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的新奇心。
2、发展幼儿的思维实力和探究实力。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的.乐趣。
５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。）
2022蛋宝宝站起来小班教案
蛋宝宝站起来小班教案
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的蛋宝宝站起来小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蛋宝宝站起来小班教案1
活动目标：
1、通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。
提问：你的蛋宝宝能站起来吗？为什么蛋宝宝不能站起来。（因为两头尖）。
三、找挚友帮助。尝试一种方法
师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢？你们看后面有很多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗？你的蛋宝宝要是站起来了就告知老师。（幼儿每人选一种材料来尝试。）
提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？
活动延长：
蛋宝宝送礼物。
教后小记：
《纲要》中关于科学教化的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教化生活化要求的详细体现。
小班科学案例分析
小班科学《让蛋宝宝站起来》案例分析陈秀娟教材分析：《蛋宝宝站起来》源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
通过本次活动的开展，既培养了幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的喜悦。
还引导幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法，发展幼儿的思维能力和动手能力，加强幼儿不怕困难、尝试用多种方法解决问题。
为了完成本课的教学目标，并抓住重点，突破难点，我将教学环节分为以下几部分：第一部分：以猜谜语的方式引出主题，并请个别幼儿进行猜测。
第二部分是教师出示蛋宝宝，引导幼儿观察，然后请幼儿说说蛋宝宝是什么形状的？（设置这一环节的目的是让幼儿对蛋的形状有一个最基本的认识。
）接着教师说：“蛋宝宝整天躺着，它想站起来去外面玩玩，可是总也站不起来，该怎么办呢？”（这一环节的目的是通过教师富有童趣的语言，来激发幼儿的兴趣，促使幼儿懂得当别人遇到困难时，我们要想办法帮助别人，这样才会获得更多的快乐。
）第三部分是活动的重点：引导幼儿自由探索如何让蛋宝宝站起来。
首先让幼儿认识材料，接着让幼儿自由探索，然后请个别幼儿上来演示探索结果。
最后是教师小结：这些材料很容易能使蛋宝宝站起来，只要我们往材料上一放就可以了。
（设置这一环节主要是教师给幼儿创设一个自由探索的平台，让幼儿感受成功的快乐。
）第四部分是活动的难点：再次让幼儿尝试，引导幼儿把材料变一变。
首先让幼儿认识辅助材料，然后引导幼儿想让蛋宝宝站起来，需要把这些材料变一变。
接着引导幼儿讨论，我们可以把材料怎么变？最后结合讨论方法请幼儿操作，并将自己的操作结果进行展示。
与此同时请幼儿介绍自己用了什么材料，什么方法，是怎样使蛋宝宝站起来的？末了是教师小结。
（此环节主要是让幼儿运用自己的各种感官和方式来寻找使蛋宝宝站立起来的方法，促使幼儿的思维及动手能力得到进一步的提高，并让幼儿通过适当的方式表达，交流探索的过程和结果，从而发展幼儿的语言表达能力。
第五部分是结束环节：“以蛋宝宝送礼物”的形式分糖果给幼儿，来肯定幼儿探索的结果，让幼儿感受活动的快乐。
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活动名称：小班科学《蛋宝宝站起来》
鲍然活动目标：
1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的经验。
2、在游戏中，探索让鸡蛋宝宝站立的方法。
3、通过探索活动体验成功的乐趣。
活动准备：
熟鸡蛋，人手一份。
辅助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。
活动过程：
一、导入
创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参加探索的兴趣
1.师讲述故事：鸡妈妈有许多的小宝宝，他们是谁？（鸡蛋宝宝）鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本领出去玩一玩，你瞧！蛋宝宝排好队伍准备走啦-----咕噜咕噜咕噜，怎么了？（摔倒了）
2.提问：蛋宝宝为什么站不住呢？（教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋）
3.教师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的；鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。
二、幼儿寻找在平面上让鸡蛋站立的方法
1.教师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它？有什么方法？
2.教师继续讲述故事：小朋友想到了很多的办法，蛋宝宝准备去试一试。
瞧！它们正要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗？（个别幼儿操作）
3.师：哇！蛋宝宝站起来了，真开心！为什么现在蛋宝宝可以站起来呢？（引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的）
4.教师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。
三、幼儿自由选择材料，探索蛋宝宝站立的方法
1.第一次操作：蛋宝宝找朋友帮忙，尝试站立的方法，教师继续讲述故事：哇！蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳
2.教师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗？请小朋友带着蛋宝宝去试一试。
3.幼儿操作，教师观察指导。
（鼓励幼儿选择不同材料探索）
4.教师提问：你的蛋宝宝站起来了吗？你是怎么做到的？
追问：为什么蛋宝宝现在都能站起来？
5.教师小结：圆圆的鸡蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撑，杯口的大小跟鸡蛋的大小差不多大，所以就站起来了。
还可以在橡皮泥面上压个坑，坑的大小跟鸡蛋的大小也是差不多大，蛋宝宝也能站立。
6.第二次操作：对材料进行简单的改造，探索让蛋宝宝站立的多种方法，教师继续讲述：蛋宝宝玩累了，在回家的路上碰到了谁？（毛根）毛根说：“我也可以帮你站起来。
”
7.提问：小朋友们，你们觉得毛根能行吗？你是怎么做的呢？（引导幼儿毛根可以扭一扭，变一变）
8.师：请每个小朋友拿一根毛根，开动脑筋，动手变一变，让蛋宝宝站起来。
9.幼儿操作，教师观察指导。
（鼓励幼儿探索多种方法）
三、组织幼儿交流探索“毛根”使蛋宝宝站立的结果
1.教师提问：你用了什么方法让蛋宝宝站立起来？请你来试一试（个别幼儿示范）
2.教师小结：原来在我们的生活中有许多的材料朋友都可以帮助蛋宝宝站立起来，只要小朋友开动脑筋，动手去试一试，就会找到更多的方法。
四、结束
迁移生活经验，寻找生活中放鸡蛋的方法（结合PPT）
1.师：蛋宝宝是我们生活中最常见的朋友，它很容易磕破，在生活中我们要怎么样保护蛋宝宝呢？
2.出示图片：我们来看看生活中人们是怎么样存放鸡蛋的：如冰箱中专门放鸡蛋架子、鸡蛋箱中的纸垫、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它们的帮助，蛋宝宝就不容易磕破了。
请小朋友回家后再去找找除了这些，还有什么也能保护好蛋宝宝。