最新议写作思维训练(三)2-高中课件精选教学讲义ppt课件

因果分析法，就是在列举事例的基础 上，分析产生这一事实的直接或间接的原 因，是一种探究本质的分析方法。
思路：提出问题——分析原因。 关键：要善于以问引论，追本溯源， 将思路不断拓深；一定要紧扣论点。
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当堂演练
论点：磨难，能带领人冲破黑暗，绽放 光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下 创造出不朽的交响曲，撼人心灵。
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二、假设分析法
假设分析法，就是运用假设推理对所 列举的论据进行分析的一种方法。列举或 概述事例后提出条件并不存在的假设，并 据此推导出一个与事实完全相反的结果， 在不同的条件与结果的比较中，观点就得 到了有力的论证。其标志性词语：“如 果……那么……”、“假如……怎能……”。
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二、假设分析法
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论点：凡事在于“为”。
富和尚未到达南海，而穷和尚却最终 到达了，其根本原因就在于一个“为”字。 穷和尚不达目的不罢休，朝着自己的目标 脚踏实地地去“为”，一步一个脚印地奔 向了目标。而富和尚只有美好的愿望，却 不能付之于实际行动，只想不“为”，所 以，他最终没有去成南海。看来“为”与 “不为”大相径庭，因此，凡事在于 “为”。
议论（因果分析法）：那__是__因__为__他_不__屈_ __服__命_运__的__压__打__，_顽__强__抗__拒__厄__运_，__才__谱__出__了_人__ __类__的_心__灵__之__歌__。_______________________
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牛顿之所以取得瞩目的成就，正是因 为他站到了巨人的肩膀上。假若他只顾自 我地孜孜不倦，将他人的智慧结晶抛诸脑 后，那么他又怎能挥洒自己的豪情，在科 学史上留下浓墨重彩的一笔？角色转换， 能使已酿成的智慧琼浆，如醍醐灌顶，为 你乃至世界的未来做好坚实的储备。
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主要问题
1、只叙不议，以叙代议。不能在叙述的基础上 议论说理，升华主旨，文章会没有说服力， 很难让人信服。
2、议不得法。根据材料提炼出观点后，要么翻 来覆去的重复相同的话语，枯燥无味；要么 在事例之后，简单的重复一下论点，苍白无 力。
3、文不对题。所列举材料与观点不相符，不能 支撑论点。
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一、因果分析法
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课后训练
1、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，都遭受 过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被“埋没”在一 个专利局中，充当小职员的平凡角色；但他没有灰 心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的 新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有 消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时 间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数 学，终成著名的数学家。 议论（因果分析法）：__________________
议论文写作思维训练(三)2-高中 课件精选
பைடு நூலகம்
论点：在逆境中锻炼出来的那 种坚忍不拔的品质是成才的基础。
发明家爱迪生自小家境贫苦，只上了三 个月学，在班上成绩很差。但他努力自学， 对于自己不懂的问题，总是以无比坚强的意 志与毅力刻苦钻研。由于他一天工作12多个 小时，比一般人工作时间多得多。相当于延 长了生命，所以，在他97岁时却称自己125 岁了。
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当堂演练
论点：凡事在于“为”。 《为学》中讲了这样一个故事：四川边远地区有 贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年 间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成； 穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到 达了南海，并且胜利返回。 议论（正反对比分析法）：______________ _________________________________________
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课后训练
2、论点：学习借鉴会助你成功，但一 味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便 远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿， 落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的 下场。
议论（假设分析法）：_____________ ____________________________________
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化危机为转机要有必胜的勇气，不沉沦, 不堕落。楚汉相争之初，刘邦和项羽力量相差 悬殊，面对“力拔山兮气盖世”的楚霸王，面 对兵力几倍于自己的楚军，刘邦可谓危机四伏， 尤其是杀气腾腾的“鸿门宴”，更可谓鬼门关。 但刘邦面对危机从容不迫，冷静应对，谋臣运 筹帷幄，誓死护主。在不利的条件下，一步步 变被动为主动。而项羽却刚愎自用，谋臣不能 施其谋，武士不能效其力，一次次坐失良机， 反而变主动为被动。“宜将剩勇追穷寇，不可 沽名学霸王”，正是对这一道理的最好诠释。
思路： 1、正面事例——反向假设——强调论点 2、反面假设——结果展示——正面强调 关键：
围绕论点假设，在对比中强调论点。
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当堂演练
论点：坚持到底就是胜利。 欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失 败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得 了成功，制出了以实验次数命名的新药606。 议论（假设分析法）：新药的问世是坚持的结 果。假__如__欧_立__西__仅__仅__实_验__一__次__，__失_败__后__就__撒__手_不__干__了， _新__药_当__然__不__会__问_世__。__就__算__他_实__验__了__6_0_5_次__，_失__败__了__以_ _后__不_再__坚__持__，__也_绝__不__可__能__有_新__药__的__制__成_；__正__是__因__为_他_ _坚__持_到__了__最__后__，_才__获__得__了__最_后__的__胜__利__。_所__以__，__可__以_说_ ， _坚__持_到__底__就__是__胜_利__。__________________________
《危机与转机》
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三、正反对比分析法
正反对比分析法，是把正面论据（或观 点）与反面论据（或观点）对照起来分析。
正反分析，对比鲜明，能起到证明观点、 深化观点的作用。
思路：举正反事例+讨论正反影响+得出 正面结论（即中心论点）
关键：找准事例（紧扣论点，做法不同， 结果相反），必须从正反两方面紧扣论点讨 论。