记叙文写作系列指导之一
记叙文写作线索技巧的指导
记叙文写作线索技巧的指导记叙文写作线索技巧的指导一：一、以实物为线索在写人的记叙文中，如果把这个人所做的事随意选入材料中，往往会犯材料堆积、凌乱的毛病。
如果确定一个实物为线索，尤其是人物珍爱的实物，围绕这样的线索组织材料，全文就会中心突出、布局紧凑。
史铁生的《老海棠树》，是一篇作者怀念奶奶的文章，讲述的是祖孙两人的回忆和爱。
奶奶所有的活动都在海棠树下，海棠树不仅是线索，也是作者情感的寄托，是抒发感情的媒介，是将生活片段有机串联起来的“彩线”。
写事的记叙文，尤其是写几件事的时候，用确定的实物为线索，可以将人和事都集中在它的周围，以此来展开故事情节。
二、以事件为线索我们写记叙文，通常是写较为简单的600字左右的记叙文，所以一般情况下是以自己的所见、所闻、所想为线索，把要写的人物、事件、情节串联起来。
这样做的好处是，“我”是某一事件的见证者或者参与者，这就突出了所写内容的真实性，同时也便于直接抒发情感，发表观点，表明态度。
如胡适的《我的母亲》是以儿时母亲对“我”的教育为线索行文的，请欣赏其中的精彩片段：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。
”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。
”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。
记叙文的写作指导7篇
记叙文的写作指导7篇大家一定都接触过作文吧，尤其是记叙文，记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
我们该怎么去写这类型的作文呢？下面是小编精心整理的记叙文的写作指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文的写作指导11.要选择有较强的情感内涵的材料。
老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。
”记叙文写作也是如此。
事件，线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。
事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。
那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。
那么，可以写哪些情感呢？（1）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。
情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。
有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。
（2）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。
有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。
这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。
当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开始动人了。
（3）情感要能产生振荡和分化。
文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。
因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。
2.要选择有较深的主题潜能的材料。
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。
”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节，他们处于互相影响的联动状态。
材料选得好，为开掘主题提供了最大的可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。
有些考生在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。
高考记叙文作文写法指导
高考记叙文作文写法指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中记叙文写作专题指导
高中记叙文写作专题指导河南师大附中高中记叙文写作专题训练之一学会立象子曰：“书不尽言，言不尽意。
”然则圣人之意，其不可见乎？子曰：“圣人立象以尽意。
”——《周易·系辞》一、立象以传难表之意意象理论在中国起源很早，诗歌为什么需要意象？正是因为“言不尽意”，语言并不能完美地表达作者心中之意，只好“立象以尽意”。
象，指的是具体可感的物象，在诗中是寄托了诗人思想感情的物象。
引申到记叙文中，就是用来表现作者思想感情的物象。
在我们想要直接描述无比复杂细腻的情感时，语言和文字往往是苍白无力的。
比如，即便是同一个苹果的味道，如果对方没有吃过，你即使告诉他“这个苹果很甜”，他也不会理解这个苹果究竟是如何甜。
既然直接说说不清楚，那何不换个法子，通过具体的人、事、物的描述，让你自己来体验我体验过的滋味呢？就是在这种思路之下，当李白惊叹于庐山瀑布的壮观时，他没说：“啊！真大啊！”而是说“疑是银河落九天”。
同样，当刘禹锡站在乌衣巷为历史变迁而不胜唏嘘时，他也没说“谢安王导今何在，富贵荣华难久长”而是说：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”而这种方法，在记叙文的写作中也可以起到“言有尽而意无穷”的作用。
【示例】一个顽皮的笑，可真耐人咀嚼，许多天过去了，我还未解清味道，让它像颗冰糖，慢慢融化在心上，如同甜甜的泉水，悄悄在岩层下流淌。
（穆仁《调皮的笑》） 【解析】这里，“笑”本来是视觉的抽象的东西，由于作者情感的原因，成了可以“咀嚼”、“像颗冰糖”，还可以“融化在心上”的、“如同甜甜的泉水”的实感的东西。
通过感觉的转移化抽象为实感，把作者难言之“意”通过一个通感意象巧妙地传达出来，给读者无穷的韵味。
二、立意是立象的前提立象，就是将抽象的主观感受、主观情思寄托于具体物象，使之成为可触可感的艺术形象，使难以抒发的感情、难以表达的道理由象来代言。
高中生的记叙文就要借鉴诗歌的“意象”学说，学会形象地表现人、物、情、理。
高一作文写作指导序列：记叙文写作
高一作文写作指导序列：记叙文写作高一作文写作指导序列：记叙文写作红笺一叶高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）第一课时记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成“流水账”。
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。
二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。
要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。
三、记叙文一旦追求“写出波澜”容易走上不合理虚构的歧途。
现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。
而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。
由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。
因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。
从这节课开始我们重点练习记叙文的写作。
那么，如何写好记叙文呢，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。
同学们不妨从以下几个角度多去思考，多去练习：1 在细节上展现情趣写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。
记叙文写作方法指导
记叙文写作方法指导1.选择一个合适的题材：首先，确定一个你感兴趣或有亲身经历的事件作为记叙文的题材。
这样可以使你的写作更加真实和生动，也能更好地凸显出你的个人风格。
2.规划好故事结构：记叙文的故事结构通常包括开头、事件发展过程和结尾。
开头要吸引读者的兴趣，可以用一个引人入胜的场景、引人瞩目的人物或是一个令人好奇的问题开篇。
事件发展过程要根据发生顺序进行叙述，可以通过时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来展开。
结尾要给出一个合理的结局，可以有一些总结、感悟或启示。
3.生动具体的描写：记叙文是通过描写来展示事件的过程和细节，因此用生动具体的语言来描写事物的外貌、声音、味道、气味等感官细节是很重要的。
例如，可以通过描写阳光明媚的日子，春天的花香四溢，雨后的大地洁净等方式来增加叙事的效果。
4.注意人物形象的刻画：在记叙文中，人物形象的刻画是非常关键的。
要通过细致入微的描写来展现人物的性格特点、行为举止、语言表达等等。
这样读者可以更好地理解人物的内心世界，并对事件的发展产生共鸣。
5.运用修辞手法：修辞手法可以增加记叙文的表现力和凸显事件的重要性。
如比喻、拟人、夸张、对比等等，可以使你的写作更加生动有趣。
但要注意不要过度使用，以免造成写作效果的削弱。
6.审查和修改：写作完成后，要仔细审查和修改，检查语法错误、拼写错误、逻辑不清等问题。
同时，也要考虑篇章结构是否合理，叙述是否连贯，是否需要增加一些细节来丰富记叙文的内容。
最后，要记住记叙文是以讲述事件为主要内容的文体，要注重细节描写、人物形象刻画以及故事结构的规划，这样才能使你的记叙文更加生动有趣，引人入胜。
希望以上建议能对你的写作有所启发。
作文指导：初中记叙文写作指导
作文指导：初中记叙文写作指导方法很重要，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是小编整理的关于初中记叙文写作指导，供大家参阅。
初中记叙文写作指导(一)文章要有一个好的开头文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。
开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。
几种常见的开头：(1)开门见山。
如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。
(2)开头概括全文。
如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。
献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。
突出的特点是全、奇、新、高。
(3)介绍写作动机、缘由。
如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。
不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。
我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。
(4)开头先写外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。
这就是陈佩斯和他的明星效应。
(5)倒叙开头。
如：《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。
但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。
(6)用名人名言开头。
如：《话时间，抓今天》你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。
(7)用故事开头。
如：《“小马过河”的启示》这是一个众人皆知的寓言：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。
《记叙文列提纲写作指导》
《记叙文列提纲写作指导》
一、引入部分
1.开门见山引入：以一个引人入胜的事件或场景开始，吸引读者的兴趣。
2.经验或观点引入：通过描述一个个人经历或观点，引发读者的思考
和共鸣。
3.揭示主题引入：直接说明主题或写作目的，让读者对即将展开的故
事保持期待。
二、事件发生部分
1.事件起因：介绍事件的背景和引发事件发生的原因。
2.事件经过：按照事件发生的时间顺序进行描述，用细致的描写和细
节展示事件的发展。
3.高潮部分：描写事件的转折和冲突，让读者感受到情节的紧张和悬念。
4.结局部分：交代事件的解决过程和结局，让读者对整个故事有个完
整的了解。
三、旁白和描写部分
1.旁白：通过一些评论或思考，展示作者对事件的态度和观点。
2.对话：通过对话的形式，增加故事的真实感和人物的形象。
3.描写：通过描写人物、环境或氛围的细节，增强读者的感受和情绪。
四、感悟和反思部分
1.个人感受：写出事件对自己的影响，以及自己的成长和反思。
2.社会问题：结合事件，探讨社会问题，引发读者的思考和讨论。
3.结束语：以简洁明了的语言总结全文，让读者对记叙文的主题有更深的印象。
以上是一份记叙文列提纲写作指导，可以根据具体的记叙文内容和要求进行调整和修改。
在写作过程中，要注意语言的准确性和流畅性，描写的细腻和真实感，以及结构的合理性和转折的合理安排。
同时，也要注重思考和感悟，使作品更加有价值和意义。
初中七年级作文系列指导
初中七年级作文系列指导初中七年级作文系列指导1：记叙文的开头方法(一)开门见山法开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。
如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
——魏巍《我的老师》白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
——茅盾《白杨礼赞》秋天的小树林是淡泊的。
——《秋天的小树林》(二)环境描写、渲染气氛的描写法如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。
——《离别的礼物》依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里处的山丘，便是秦俑皇陵。
——《秦俑漫笔》(三)深化主题的议论抒情点题法如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着;我的思想的潮水在放纵奔流着;它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……——《谁是最可爱的人》(四)引人关切悬念法有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”(五)抑扬相衬法即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。
适用于抒情散文。
如《荔枝蜜》。
如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。
那么，我的妈妈呢?呵护我?爱惜我?可能是吧。
不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。
你一定不信，那么请听我说。
——习作《不讨人爱的妈妈》初中七年级作文系列指导2：开头开头：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。
好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。
为正文作自然的辅垫。
古人云：起句当如爆竹，骤响易彻。
一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念;从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云;从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。
记叙文写作指导(写得生动具体)
名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的 作用在于给人以真实感，越细致越 容易使人觉得像真的，从而使人看 了以后的印象更深刻。”
•
如何进行细节描写
• 一、选用典型细节，真实细致描绘
•
抓住人和物的典型特征，运 用美术笔法，精工细笔，描画 出人物的细部相貌和事件的细 微进程。这是细节描写最常见 常用的方法之一。
的常见病 。 评析：把一个知识渊博，既平
易近人又严格要求的班主任活 脱脱地勾勒了出了。
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，离开了座位……
• 第三个人说了，我有办法，崇山峻岭
里面这儿有一根杆子上面挂着中幡。 大家都知道大一点的寺庙前面都有一 个挂中幡的旗杆是不是？这上面还写 着一个佛字，你看看藏了吧？乾隆说 不行，你这还不好，比前面两个可能 好一点。
• 最后这幅画出来了：崇山峻岭当中有一片
水，一个和尚来挑水了。好，乾隆满意了。 • 为什么？ • 为什么？给人联想、想像的余地了。崇山 峻岭里面有一片水，和尚到这儿来挑水， 挑到哪儿去？挑到寺里去。好了，山里肯 定有寺。
要命、特挤，咱们同学们往往会这么说，有的同 学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。这 还不够，化虚为实，把它说破了，那意思就是说， 你描绘出一个形象来，让别人看，别人看完了， 让别人得出这个结论。你说“安静”，你写完了 让我一看，多安静；你说“热闹”，最好你的文 段里面不用热闹最好，写出来让我一看，这个同 学写的这个场面多热闹啊。好，你回忆一下，遇 到过挤没有？挤，你想想看，怎么个挤法？
记叙文写作方法指导
记叙文写作方法指导记叙文是一种以叙述事件为主的文体，通过描述过去的经历、事情或场景，展示人物的情感和思想。
下面将为你介绍一些指导记叙文写作的方法。
1. 选取合适的主题：选择一个能够引起读者兴趣的主题是写好记叙文的首要步骤。
可以选择自己亲身经历的故事、感人的故事或者周围发生的事情等。
2. 构思故事线索：在开始写作之前，先构思好整个故事的线索。
确定好故事的起承转合，使它能够有一个连贯的发展和结构。
3. 描述细节生动：记叙文注重于细节的描写，使读者能够形象地感受到故事中的场景和人物。
可以运用形象、比喻、修辞等手法，使描述更加生动、有趣。
4. 保持情感真实：记叙文要展示人物的情感和思想，要求作者在描写时能够真实地表达自己的感受。
可以通过对细节的描写、对人物的心理刻画等方式，使故事更富有感情。
5. 调整时间顺序：记叙文可以采取倒叙、顺叙、回环等不同的时间顺序，以满足写作的需要。
通过在时间上的调整，可以使故事更有吸引力和引人入胜。
6. 把握节奏感：记叙文的节奏感很重要，可以通过使用不同的修辞手法、语言的运用等方法来创造节奏感。
适当使用短句、长句、呼应、对比等手法，使文笔更加流畅。
7. 注意结构的合理性：记叙文需要有一个合理的结构来组织故事的内容，使读者能够轻松理解故事的发展。
可以采用开始-发展-高潮-落叶的结构，或者根据实际需要进行调整。
8. 编辑和修改：记叙文的写作是一个反复斟酌、修改的过程。
写完初稿后，可以对文中的语言、句式、逻辑等进行检查和修改，以提高文采和意义的连贯性。
9. 多读优秀的记叙文：多读一些优秀的记叙文作品，可以帮助提高自己的写作水平。
可以学习优秀作品中的描写技巧、结构安排和语言运用等，借鉴其中的好的方面，并逐步形成自己的风格。
记叙文是一种通过叙述事件的文体，它可以通过描述细节、展示情感和思想等方式，让读者了解到故事中的场景和人物。
通过以上的写作方法，你可以写出生动、有趣的记叙文，让读者更好地体会故事中的情感和意义。
记叙文写作指导【优秀6篇】
记叙文写作指导【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中记叙文写作系列训练：中考作文指导(一)资料模板
初中记述文写作系列训练：中考作文指导(一 )知识例话命题作文，第一关是审题。
审题，即审清题意，弄理解题目要求自己写什么。
那么，中考作文终究会考哪些题型的记述文呢 ?一、定题作文即给了完好的题目。
从题目组成上看，主要有四种形式。
1．以单个词语为题如《浅笑》、《书包》、《暖和》、《敌手》。
此时第一应斟酌这个词语的含义，而后要经过联想扩展题目，补上限制或修饰成，分，使内容详细化，明亮化。
《浅笑》能够扩展为“谁为何事而浅笑”。
那么就能够写老师为我的进步而浅笑，父亲母亲为我的懂事而浅笑，我和气友因会意而浅笑，等等。
用于浅笑的资料，不可以太甚惊动，比方我班同学连续拼搏终于勇夺全校初中部足球联赛冠军，这时班主任若不过“浅笑”，那就不当了。
《书包》能够扩展为“谁送谁书包”（如捐资助学），“谁丢掉了书包”，“书包里装了什么”（如负担重，份量惊人），“谁的书包最美”（如责备攀比显摆风，又如三代人不一样的书包）等等。
《暖和》能够扩展为“谁从哪一方面给了谁暖和”。
限制了哪一方面，易于下笔。
《敌手》能够扩展为“谁和谁在哪些方面（或哪一方面）是敌手”。
2．以短语为题如偏正短语《下学路上》、《三人之间》、《家中的新鲜事》、《一位独出心裁的老师》；并列短语《他和她》、《他俩和她俩》；等等。
对这种题目要逐词审清，明确限制，确立要点。
《下学路上》，就是写下学路上发生的事，不可以写校门内，也不可以写家门内，一般状况下不宜写和家不在一个方向的路上，但回家的路能够不只一条，送他人到他的家的路上也可以写。
《三人之间》，要明确是写三个人之间发生的事，如他俩恼了，我给他们和气，又如三个人竞赛进步，或一个忽然有困难了，另两个去帮他。
《家中的新鲜事》，一定是“家中”，要点是“新鲜”。
《一位独出心裁的老师》，要点是“独出心裁”，要选好案例讲明这个“独出心裁”。
《他和她》能够写成师生，《他俩和她俩》也能够从忘年交、尊长与晚辈角度考虑。
3．以句子为题如《兴趣使我们成为挚友》、《我家今年好事多》、《这件事教育了我》等等。
中考复习-记叙文指导-经典教案
⑤引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；
⑥概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语；
⑦概括内容式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类；
⑧留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。
（2）描写：
用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。
（3）抒情：
直接抒情：
作者或作品中的人物在__中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。
5.有几件精美的饰品：
①倒叙、描写、引用开头(好发型);②结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);③名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);④用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
六个大忌(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
五项技巧(赢得感情分)
1.有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2.有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3.有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4.有一身漂亮的衣装：
①一个最拿手的题材(适合自己);②一个好故事(好布料);③一个好结构(好设计);④一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
记叙文写作指导——文体知识[1]
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四、记叙的顺序
• 常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 常见的记叙顺序有顺叙 倒叙和插叙。 顺叙、 • （1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也 ）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写， 就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 • （2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展； ）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展； 或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。 或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。 • （3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上 ）插叙：在记叙的过程中， 不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙， 不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有 关部分叫插叙。 关部分叫插叙。
记叙文中的景物描写
• 记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。 记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。 社会环境描写和自然环境描写 作用是交代背景 渲染气氛，表现人物性格， 交代背景， 作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心 推动情节的发展等 都是为表现主题服务的。 情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。
• 一、这篇作文是在用心去感悟生活，是一种发自内心的真实 这篇作文是在用心去感悟生活， 感受，从多角度对生活的观察，多生活的了解， 感受，从多角度对生活的观察，多生活的了解，融入了一些 青春色彩，完全达到题目的要求； 青春色彩，完全达到题目的要求； 文章的语言生动，语句通顺没有前后矛盾， 二、文章的语言生动，语句通顺没有前后矛盾，没有故作深 沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华， 沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点 语句表达生动，亮点频现； 题，语句表达生动，亮点频现； 文章的思维独特，逻辑严密， 三、文章的思维独特，逻辑严密，从自己的一个个切身感受 通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考， 通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考，立 意上有相当的高度； 意上有相当的高度； 感情真实抒发了该考生对生活中的人、 四、感情真实抒发了该考生对生活中的人、物、事的真实感 能打动人心； 触、能打动人心； 有健康的价值观，分寸把握到位， 五、有健康的价值观，分寸把握到位，表达出自己健康的情 使文章赋有灵魂。根据以上几点， 感，使文章赋有灵魂。根据以上几点，该作文是一篇难得的 优秀作文，以自己独特的视觉精准的抓住“与你为邻” 优秀作文，以自己独特的视觉精准的抓住“与你为邻”这个 命题，所以给了满分。 命题，所以给了满分。
初中记叙文写作指导 (1)
初中记叙文写作指导对初中生来说，记叙文写作已有一定基础了，但在写作中，存在着一些问题。
下面就谈谈自己的一些看法。
一、常见问题及原因分析（一）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。
但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。
这里特别值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实中来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的。
（二）记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别，常常是看到一个题目就没头没脑地写下去，结果把一篇文章写得非牛非马，成了个“四不像”。
原因在于他们不明确记人为主的记叙文，开头结尾应该突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。
另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记叙文也要写到人，目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整，深刻地揭示事件意义，表现文章主题。
（三）选材不典型，重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。
事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。
而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。
例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。
另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。
例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因。
叙事记叙文写作指导
叙事记叙文写作指导篇一：关于叙事记叙文写作指导大家好，今天我想和大家分享一些关于叙事记叙文写作的指导。
作为一名学生，我们经常需要写关于自己的经历或发生在身边的事情，因此掌握好叙事记叙文的写作是非常必要的。
接下来我会分享一些我个人的经验和方法，希望对大家有所帮助。
首先，叙事记叙文的写作要点在于结构清晰。
一个好的叙事记叙文首先应该有一个引人入胜的开头，让读者对整个故事产生兴趣，在接下来的叙述中更愿意投入精力。
紧接着，要有一个明确的事件发生，让故事有一个中心，同时在故事的过程中适时地描绘人物的性格和内心活动，让人物更加立体饱满。
最后，要有一个恰当的结尾，让整篇文章有一个圆满的收尾。
其次，在叙事记叙文的写作中，用词也非常重要。
要使用一些生动的形容词和形容词短语来描绘人物特征和描述环境，增强读者对故事的感受。
同时也要注意语言的简练明了，不要使用生僻难懂的词语，防止读者产生阅读难度。
还可以适时的使用一些比喻和夸张手法，让文章更有趣味性，更加引人入胜。
最后，建议大家在写作中注重细节描写。
这就需要我们在读故事的过程中，去认真观察事物的细节，例如人物的表情、动作、环境的气氛等等。
将这些细节用词生动地描述出来，能够让文章更加生动的展现出整个故事，引人入胜。
以上是一些个人的经验和方法，希望大家能够掌握好叙事记叙文的写作技巧，写出优秀的文章。
篇二：叙事记叙文写作指导叙事记叙文，是我们在学习时经常遇到的一种文体。
这个时候，怎样书写一个叙述，是很关键的。
当我们写作这种文章的时候，一定要注意几点要点。
首先，我们要有清晰的结构。
叙事记叙文结构清晰，一件件事情按照行文的时序展现在读者面前。
以故事为例，要先介绍主人公，随后展开故事，并且中间穿插一些细节描写，带领读者认真跟随主人公，体验故事发生的过程。
最后，要有一个明确的结论，总结整个故事。
其次，在写的时候我们要注意用词。
在这种文章中，用词是至关重要，要选用比较常见的、简洁明了的词汇。
记叙文初中作文写作指导_写作指导
记叙文初中作文写作指导_写作指导1、开门见山法这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。
篇首的点题起统领全文的作用，它可以引起读者对文章的关注和思考，便于读者对文章中心的感知和把握。
如朱自清着名的《背影》，文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发了父子深情。
文章开篇写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”这段话用平实、简洁的语言告诉读者，思念父亲最难忘的是他的“背影”。
这样开门见山，落笔点题，说“背影”，揭主旨，为全文罩上了一种浓厚的感情气氛，也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。
2、截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。
这是由作文的篇幅所决定的。
一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。
这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。
而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
3、移花接木法。
就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。
这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
4、将错就错法。
有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。
在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。
当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
5、防止跑题如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了,为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。
小学记叙文写作指导
例文“六要素”
时间：1898年冬天； 地点：农夫家里； 人物：罗杰士（主要人物）、农夫的妻子、 农夫、佣工； 起因：农夫杀死了罗杰士的牛并未通知罗 杰士 经过：罗杰士去找农夫讲理却受到了农夫 夫妇的热情款待； 结果：罗杰士打消了向农夫问最的念头。
记叙文 15
主题
确定中心
例如：我的妈妈 中心：勤劳、工作有责任心
第一段：妈妈的外貌描写
第二段：妈妈勤劳（用具体的事情来 说明） 第三段：妈妈工作有责任心（用具体 的事例来说明
）
记叙文
23
选择好的事例（书44页）
写自己最熟悉、最有体会的事或最熟悉、 最有感情的人。围绕中心。
记叙文
24
点题
事情的起因：妈妈病了，我试着自己 做饭； 插入平日母亲对自己的关爱（插叙） 事情的经过：我按照平时妈妈做饭的 程序来做； 事情的结果：饭煮糊了，菜也炒糊了。
记叙文 19
题目分析事 我的爱好 快乐的一天
记叙文 26
①行动描写
行动描写：让人物自己来表现自 己。写人物的行动应该借助情节的发 展、矛盾冲突的展开而进行。
a、《药》写刽子手康大叔，主要 就是用行动描写来对他进行具有 流氓反动性格刻画的。
记叙文 27
此类描写比较常见的失误：
1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文 17
2、倒叙：就是把事情的结果或最突 出的片段先写出来，然后再写事情的 起因、经过等。 事情的结果：饭煮糊了，菜也炒糊了 事情的起因：妈妈病了，我试着自己 做饭； 事情的经过：我按照平时妈妈做饭的 程序来做，却弄砸了。
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记叙文写作系列指导之一
记叙文写作指导系列谈第一讲记事篇写作指要记叙文是一种以叙述、描写为主要表达形式，以写人、记事为主要内容的文章体裁。
记叙文从内容上包括：记事、记人、状物、写景；从写作形式上包括日记、书信、消息、通讯、特写、回忆录、游记、传记、参观访问记等等。
记事是记叙文的重要内容之一。
作好记事的练习，对于中学生来说，是十分重要的基础训练。
记好一件事，最基本的要求有以下几点：
一、与事情有关的要素应交代清楚。
事情是由人在一定的时间、地点做出来的。
任何事情，都有它的起因、经
过和结果。
所以，我们写一件事，一定要把与此相关的时间、地点、人物、经过以及结果交代清楚。
写真人真事，对于时间、地点、人物，要交代得明确详细，写虚构的故事，往往没有必要详细交代。
例如《一件珍贵的衬衫》，写的是一件真实的、很值得纪念的事情，所以明确交代时间：“那是1972年8月3日的夜晚。
”《皇帝的新装》是一篇童话，是个虚构的故事，所以只说“许多年前”，也就行了。
只有情节没有人物、时间、场所，成不了故事，同样，只有人物、时间、场所而没有情节也成不了故事。
因此，一定要注意事情的整体性，把有关的方面都交代清楚。
当然，交代要素并不是必须一开篇就和盘端出，而是要合理安排，顺其自然。
同学们不妨就此分析一、二篇记事的范文，相信会自有体会的。
二、抓住事情发生、发展、变化和结果几个环节。
记事可以顺叙，可以插叙，也可以
倒叙。
但无论采取什么叙述方法，都要抓住当中发展、变化的问题或矛盾来写，也就是说，要学会分析自己所记的那件事是怎样发生的，怎样发展的，中间有什么反复和曲折，结果怎样。
把这个搞清楚了，就抓住了记事环节的关键。
比如按发展顺序记一件事，一般是按时间这条线往下写：即事情的发生；事情的发展；事情结果。
写清了有关环节，就将一件事的来龙去脉写清楚了。
三、记事要有重点，做到主次分明，详略得当。
写作文不是记流水帐，不能把所有事件都统统写到作文中去，要根据主题的需要，选择最有代表性、最有表现力的事例来写。
比如《我家的新事》，仅仅抓住爸爸认真看养鸡的书、挑灯阅读，边读边做笔记，向自己孩子请教生字等小小片断，体现了当代农民立志科学致富的新追求。
就一件事情来说，也不能对其相关的六个要素平均使用笔墨，而应根据文章的需要有所侧重。
一般来说，
事情的“经过”的叙述要具体、细致，而时间、地点、人物的叙述相对要比较简略。
道理很简单，记事的重点是在记事，而不是其他。
四、记事首尾要完整、照应。
记一件事，要给读者有完整感。
所谓完整，一是指事件从起因到结果的完整；二是指文章结构上的完整。
这里，很重要的一点是要做到首尾呼应。
比如鲁迅的《一件小事》，开头部分写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
”结尾部分，又对这层意思呼应了一下：“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
”这样一呼应，全文浑然一体，无论就意思还是结构都完整了。
五、记事的方法多种多样。
记事一般采取的方法有：按事情发展的来龙去脉记叙；按时间推移的顺序记叙；按地点的变换和移动记叙；按事
物的类别记叙。
但有些记事文章，并不是一件事从头说到尾，而是通过几件事来表现一个人或说明一个问题，所以它的各个段落无法按事情的发展顺序来排列先后，只能按事件各自的性质类别来确定记叙的次序。
我家的新事
我远在他乡读书，回家的机会少，对家里也知道得少了。
这次回家，发现了一件新事。
星期六，学校放了假，因为到同学家玩了一会儿，回家已是10点钟了。
走进家门，奇怪，这么晚了家里还亮着灯，会不会出了什么事？我满腹疑虑地推开门，原来爸爸正伏在桌上看书。
他看得那样专心，旁边摊着笔记本，他边看书边画杠杠，边做笔记，俨然是个学生。
平时，在家里爸爸总反对我们看书，这会儿怎么他也看起书来了？幸好妈妈没睡着，我悄声问妈妈。
妈妈显得有点儿生气，说“鬼晓得！这些天，他像着了魔，白天也看书，晚上也看书。
”我没问出个
所以然，只好上了床。
可是心中有事，怎么也睡不着，到半夜，干脆起来，设法弄他个水落石出。
我轻轻推开门，爸爸扑在桌上睡着了，桌上平放着一本书——《来亨鸡的家庭喂养》。
我愕然了，莫不是爸爸又要养鸡了？
这几年，我家养过鸡，也喂过兔，可是，不是被老鼠咬了，就是病死了。
爸爸老为这事生气，又无可奈何地说：“天灾人祸，各有天命。
”有一次，在外地的哥哥听说这事，捎来了一本《怎样养鸡》的书，他连看也没看，就做了手纸。
别人问他，他一皱眉：“书？书上尽是些空话，我就不信。
”去年，他又一口气买来100只小鸡，想不到三五天，死了个精光，他发誓再也不养鸡了。
可现在，他终于也看起这养鸡的书来了。
不知是由于灯光的刺激，还是我的声响的缘故。
爸爸醒了。
我吓了一跳，想溜，却被他叫住了。
我以为爸爸又要训斥我，谁知他指着书上几个用笔画了圈的字，问我怎么念。
我帮他认识了这
些字，胆子也大了，问他：“爸爸，您也看书了？”
“就许你们看，不兴我看？”他一瞪眼，但没有生气。
我第一次听爸爸这么说话，觉得挺有趣的。
“我们当干部的要带头致富，不然，我的干部也没资格当了。
现在人家科学养鸡发了财，不学科学不能致富啊！”爸爸这么一板一眼地说。
“这么说，我们家也要发财致富了？”我有点不相信自己的耳朵。
“是啊，不仅我们家，要争取大伙都发财致富。
庄稼人的日子就要红火起来了。
”爸爸信心十足地说。
他还叫我下次回家时，多带一些养猪、养蜂、养兔的书给他。
我直愣愣地望着爸爸没吭声。
爸爸用湿毛巾擦了擦脸说：“不早了，你快去睡吧。
”他又翻开书看起来。
我躺在床上，心情久久静不下来。
爸爸丢了“天命”，捧起了“书”，走上了科学致富的路，这可真是我家的一件新事。
这天晚上，我竟做了一个新奇的梦。
本文特点正如其题，突出了一个“新”字。
写的虽是改革时代的家庭琐事，但作者却别开生面地写靠科学致富，选材新颖，富有鲜明的时代感。
文章作者着意刻画爸爸认真学习养鸡的知识，挑灯夜读，边读边做笔记，请教生字及想买养猪、养蜂、养兔之类书籍的细节，反映出当代农民立志科学致富的新追求。
同时，还用爸爸以前信“天命”不信科学的表现加以衬托，使本文题意更加鲜明。
本文不满足于题材新颖，也不停留于对事件经过的叙述，而是强化深挖主题，进而展示爸爸“不仅我们家，更争取大伙都发财致富”的崭新思想境界，使文章题旨更为深刻。
文章首尾呼应。
结尾新颖生动，含意深长，给人留下思索的空间。
我所经历：童年趣事、我最开心的一件事校园轶事：班级新事、有趣的一课家庭琐事：我有个温馨的家、我和我
的父母社会故事：节日逛市场、街头见闻。