记叙文作文讲解(详细)
写记叙文作文的方法(精选7篇)
写记叙文作文的方法（精选7篇）记叙文写作技巧总结篇一记叙文写作技巧1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。
2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
四个流程（保住基础分）1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评。
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.。
.用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧（赢得感情分）1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。
5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
六个大忌（莫丢冤枉分）一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
初中语文作文记叙文写作技巧(含如何写好作文开头)ppt课件
设计悬念，吸引读者 我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见 我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。 我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告 诉自己要坦然面对死亡……
----《感受生活之美》
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修辞法 修辞排比法
《他让我明白了作为父亲的坚强》：一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方 能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明；一只虫子， 只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方 能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。
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练习 ▪ 请为《妈妈的爱》写一个开头，要求能用刚才所学的引用法和比喻排比法。
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▪ 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得 被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这 一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这 种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好
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开门见山法
《友善》“投我以木瓜，报之以琼琚。”早在《诗经》中就有教人友善待人的文章。 友善待人，不仅是善待他人，更是善待自己。
《泪水中孕育着成功》我不知道这些年流了多少泪，有激动喜悦的，有伤心断肠的 “涕泪满衣裳”。泪水并不苦涩，反而甜滋滋的。它滋润着我的心灵，洗涤着我的心 胸，澎湃着我的热情。在泪水中我，我选择勇敢和坚强，在泪水中，我渐渐成长，在 泪水中，我走向成功。
情景描写法 ▪ 也就是描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方法，是记叙
文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间或者结尾，要适时加上“于 是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。这种开头方法，其实跟上面 的设置悬念有一定的联系。只是，悬念的浓度不大，更偏向于情景的渲染，而 设置悬念，偏向于一个出人意外的结果，使人好奇。
记叙文作文(范例5篇)
记叙文作文（范例5篇）记叙文作文篇1教学目标：1、复习记叙文的相关知识2、掌握写记叙文的一般方法3、重点掌握记叙文中人物描写的写作技巧4、写作练习教学重点：记叙文中人物描写的写作技巧教学方法：师生共同探讨，归纳总结。
教学过程：一、导入（师生交流）二、复习记叙文的知识1．记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文的6要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果2．记叙文的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
3．记叙文的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线。
4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种5．记叙文的表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等6．记叙文的语言的特点：准确，生动7．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
三、记叙文中的人物描写方法例文赏析1.分组讨论文章值得借鉴的地方2.师生小结：写人应注意：①抓住人物特点，通过外貌、语言、动作、心里等描写，写出人物个性。
⑵善用比喻③侧面衬托④合理地找准线索，围绕线索选材⑤进行景物描写增强文章的表现力四.写作练习1.片断写作：用今天学到的.方法，选取本班的一位同学或老师，写出他的个性特征。
300字左右。
2.大作文：阅读下面文字，按要求作文。
亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请你在方格中留下最真最美的文字。
请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。
要求：不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名五、课后反思：记叙文作文篇2时间是最普通，最容易忘却的东西，我们常常忽略它，而等到年逾古稀时，才猛然悔悟，我的时间都去哪了？幼年时无忧无虑，幻想飞上矞云，当超人；上学了，受到老师教导，梦想着有一天当大文豪；毕业后，谋一份工作，想要衣食无忧；中年到，想到创业，盼望能东山再起。
记叙文的写作指导7篇
记叙文的写作指导7篇大家一定都接触过作文吧，尤其是记叙文，记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
我们该怎么去写这类型的作文呢？下面是小编精心整理的记叙文的写作指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文的写作指导11.要选择有较强的情感内涵的材料。
老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。
”记叙文写作也是如此。
事件，线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。
事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。
那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。
那么，可以写哪些情感呢？（1）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。
情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。
有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。
（2）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。
有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。
这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。
当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开始动人了。
（3）情感要能产生振荡和分化。
文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。
因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。
2.要选择有较深的主题潜能的材料。
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。
”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节，他们处于互相影响的联动状态。
材料选得好，为开掘主题提供了最大的可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。
有些考生在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。
部编版八年级上册作文讲解 记叙文的详略安排
• （3）文章的内容： 以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我 的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不 能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、 两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二，使 点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了 群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的 典型性。
我们在作文材料的处理问题上，最容易 犯两种毛病: 一是掌握的材料多，就多写、滥写;掌 握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少 写，或不写。譬如不管与表现中心意思 是否有关，总要有几句景物描写，有时 甚至一写一大段。
பைடு நூலகம்
学习目标
一、在详略之中体现内容的主次
• 详与略是对立而统一的关系。没有详写，自然就无所谓略 写；没有略写也就不存在详写。哪些内容需要浓墨重彩地 加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带过，这不是由 材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意安 排。一般来说，详写的内容与中心紧密相关，是应该从 “点”上突破的内容；略写则重在用“面”上的内容渲染 气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。
• （2）文章的中心： 围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料 的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详 写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料， 要略写。
不同主题，裁剪也不同： 如《一次有意义的秋游》（⑤参观故居 ⑥参加一个展
览会 ）；
《快乐秋游》、《秋游》（ ⑥参观一个展览会 ⑦分散 活动 ⑧烧烤 ）。
三年前的除夕，在我印象中是最美好的一次团聚。我们一家，我的
舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。 当时说不出心里有多幸福。大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。最 后在新年钟声敲响时点燃了爆竹，拍了张全家福。而这美好的时光已定 格下来了，似流水一去永不复返。 今年，我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。我登了QQ，和我远在 北京的外公、外婆、舅舅他们问了好。并且和他们聊了很久，察觉外婆 似乎比以前又老了。岁月不饶人啊！
记叙文写作技巧教案(优秀6篇)
记叙文写作技巧教案（优秀6篇）【教学目标】1.复习巩固学生的A卷基础习题；2.阅读讲解：阅读之表达技巧。
【教学内容】考点解读主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。
题干的表述一般为：（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）这样写有什么作用（或好处）？（3）结合上下文分析……的表达效果。
知识回顾1.什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
修辞手法夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的映象。
对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互为补充。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
象征（托物言志）联想和想象：丰富文章内容，情节更生动感人。
衬托手法：正衬/反衬借景抒情（寓情于景）：通过描写景物来表达其中一种情感。
表达技巧直接抒情表现手法间接抒情动静结合渲染用典虚实结合描写记叙表达方式议论说明【例题剖析】亲亲麦子（节选）张佐香看母亲割麦是一件赏心悦目的事。
镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。
母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。
镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。
瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。
顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。
麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。
这一连串的动作一气呵成。
农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。
麦子收后的田野静静的。
母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。
融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。
麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。
本段主要运用了什么表达技巧？请简要分析。
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
记叙文作文讲解课件
记叙文作文讲解课件
今天语文课，老师手里拿着一张彩色纸，上面画着好多小星星、小云朵，还有很多彩色字，好漂亮啊！老师说这是“记叙文作文解说课件”。
课件上有一个小女孩，手里拿着风筝，脸上带着兴奋的笑容，眼睛闪闪发亮的，好像在对着我笑一样。
老师说，这是记叙文要写的“人物”，我们要把人物写得形象生动，让大家感觉她仿佛站在我面前，好生动！
老师还说，记叙文要写事情，像小女孩踏青游玩的过程，要写清楚她是怎样放的，风筝飞到哪里了，还有她遇到了什么好玩的事。
我又开始想象，小女孩踏青游玩的时候，风筝像一只小鸟一样，飞上天空，飞掠过树梢，一飞而过云朵，像要飞到天上去！
老师还说，要写出“感受”，那是写小女孩放风筝的心情，高兴的时候，她会怎样？伤心的时候，她又会怎样？我不由得想象，如果小女孩的风筝飞得不高，她会觉得开心得跳起来，如果风筝被风吹走了，她可能会难过伤心。
老师说，写记叙文就像说故事，要让大家听得津津有味。
我突然感觉，写作文也没那么难了，如果能把想说的话写完整，就像讲故事一样，让大家感受到我的快乐和难过，就好像我们一起放风筝，一起在天空飞翔！
我跃跃欲试地想试着写一篇记叙文，然后让老师和同学们都来听我的故事！。
感动(记叙文 作文讲评)
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊， 发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习 一定用心呀！”
夜,还是这样深沉,这样静寂；月儿,还是这样圆,这样亮.那 伫立在寒风中的身影,让我久久不能忘却…… 只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝.下课铃 一响,我便冲出教室,因为我快要冻僵了.外面,黑黝黝的一片,几 棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖.哦,那伫立在寒风中的 身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着,任凭冷 风掀起他的外衣,钻进他的裤腿.原来是父亲知道我怕黑,又像 小时候一样来接我了…… 哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚地看清了父亲的脸： 高高的颧骨,深陷的眼睛,干皱的皮肤……忽然之间,我感悟到 自己是一个多么不孝的女儿.父亲,这些年,你明显地老了,瘦了, 你能原谅女儿的不孝吗? 月亮升得更高了,在月光映衬下,父亲那苍老的脸更加清晰. 哦,爱在心灵深处……
• 《写作 选修》P61
• 优秀作文：
• • • • • • • 成昕宇《那一抹身影》54分 武泽政《心灵里的微感动》53分 卢雨田《轻声关门 温暖我心》52分（53-1） 周艳情《踮起脚尖》53分 程子威《爱的境界》52分（53-1） 夏莹莹《那一株愧树》48分（50-2） 刘梦溪《修车老人》49分
• 审题：
• 1、触动我们的心灵，让我们感动 2、记叙文！ .要有相对完整的事件， .要写出事件的波澜， .要有细节描写， .要写出人物的个性， .要写出真情实感。
• 立意：
立意应积极向上：能够感动我的、对我有正面 影响积极意义的人、事、物、场景......
高中记叙文作文技巧讲解
三、巧修辞，匠心独运
例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常 使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时 候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我 们的生活息息相关。请以“音乐”为话 题，写一篇不少于800字的作文。
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运用修辞： 1.《生活中的阳光》 比喻新颖，过目难忘 2.《一个没有乐队的指挥》 《一个没有指挥的乐队》 对比鲜明，各显其妙 3.《二胡和小提琴的爱情变奏曲》 巧用借代，别出心裁 4.《欣赏音乐，懂得生活》 运用对偶，整齐凝练。
好处：这种开头，通过景色描写，烘托气氛， 渲染人物心情、情感 ，推动情节发展，使文 章情景交融而浑然一体，增强文章的感染力， 给读者一个鲜明的印象。
天空飘落的雨，是洒入这尘世的苍 凉，把整个世界蒙上一层朦胧的、灰暗 的色彩。雨点重重的落下，淋湿了漂浮 着的尘埃。一滴一滴，坠落，一声一声， 敲击着我的心，竟感一丝微痛。 街上的行人寥寥无几。我走在这空 旷的街，任雨水打湿。脸上滑落的，已 分不清是泪水和雨水。雨水冲刷着这座 繁华的城市，却无力冲刷掉我的悲伤。
起起伏伏，吊足胃口。
这个婆娘不是人， 举座皆惊 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼，
喝彩 惊 怒
偷得寿桃献至亲。 拍手叫好
1.欲扬先抑
• 看见一片温暖的山坡 • 我一直都不喜欢母亲，总觉得她是世界上最忙碌的人。 我记得年少的时候，小城里放电影或者有戏班子来， 她从来都不会有时间陪我去看。她总是把我送到电影 院门口，为我买好票，而后便逆着来陪孩子一起看电 影的家长往外走。偶尔回头，看到我还站在那里不满 地看着她的背影，她便会一挥手，重复那句千篇一律 的话：“我在散场后等你。”是的，她唯一能够给我 的，就是散场后用自行车载着我回家。
四、巧点化，妙趣横生
中考满分作文：5篇记叙文,助力期末(附写作技巧)
【学整理】中考满分作文：5篇记叙文，助力期末（附写作技巧）写作技巧之倒叙法倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
读下面材料，按要求写一篇作文。
许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州一老字号药房做学徒。
临行前，他的老祖母交代了一句话：“老老实实做人，规规矩矩做事。
”男孩记住了这句话。
当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。
有一天，男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。
他很缺钱，但他还是把钱捡起来交给了师傅。
这样的事后来还发生过多次，他都如数上交。
师傅每次见他来交钱，总是不置可否。
治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烤毛竹蒸出的水分。
这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把时辰。
男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。
多年后，他成了某著名药厂的老总，他创出的品牌已热销了二十多年。
要求：①根据对上述材料的阅读理解，请从“铭记”“考验”“诚信”“坚守”等方面任选一个角度进行写作，600字以上。
②文体（诗歌除外）自选，题目自拟。
③不得套作，不得抄袭。
诚信随着年龄的增长人会不断地成长，我们懂得的道理越多，便越会懂得诚信的意义。
在我们的成长过程中，会经历很多，诚信就存在于我们的点滴之中。
不懂得诚信的人是不会获得成功的。
诚信是一种需要我们传承的美德，诚信是遵守自己的承诺，诚信是用自己的言行去完成自己承诺过的事情。
诚信不仅是一种真实不欺的美德，更是一种人的修为。
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
当时处于战乱频繁，人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。
记叙文写作(主讲六要素)教学提纲
记叙文写作(主讲六要素)记叙文写作一．什么是记叙文所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
写人物的记叙文以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。
它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。
内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。
对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。
其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。
记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。
二．写作要点1.明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。
2.一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。
3.一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when——该事发生的时间；where——该事发生的地点；who——人物角色是谁；what——发生的是什么事；why——该事发生的原因；以及how——事件的结果是如何造成的等等。
4.写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序。
三．记叙文的六要素人物、时间、地点、开端、发展、结局这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
（一）人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：1.行动描写让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
初中作文训练：记叙文写作指导(实用)
评语：增添了心理描写、修辞手法。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
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修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
作业：为下面的两段话（任选一幕），加入适当的描写，丰富内容，增加文采
第一次月考的试卷发下来了，看着这陌生而又熟悉的字迹，心里有说不出的痛…… 母亲看到试卷的分数，抓起一根棍子，高高举起，又轻轻放下。
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她骂他道：“你真是一个混蛋！”
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添加“语言描写”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
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添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
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描写示例（一）
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修改一：内心独白式 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
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关于记叙文写作
叙述有多种方式：
（1）顺序。
常见。
从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。
这就需要详略得当，重点突出。
（2）倒叙。
将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。
在新闻消息中已经成为套路，叫做"倒金字塔"。
事件最好是时间跨度大的。
侦破和武打的影剧常用。
好处是有悬念，但容易使人反感。
（3）插叙。
在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。
如《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。
不可喧宾夺主。
（4）补叙。
对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。
叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。
描写是事物状貌的描绘，重在形象性。
中国小说叙述成分多，而外国小说反之。
（1）人物描写。
A肖像描写。
描写外形--容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。
B语言描写。
要透露内心秘密并显示个性特征。
C 行动描写。
古典小说中有许多典型的行动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。
行动描写要反映人物心理并显示个性特征。
D心理描写。
要注意下意识的心理如幻觉。
还要注意借助外在事物的间接描写。
（2）环境描写。
A自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。
作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展。
B社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示如《子夜》的开头，二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等，如《红楼梦》中女儿们的居室小院。
（3）场面描写。
对有中心人物活动的生活画面的描写。
如《药》中的杀人场面。
（4）细节描写。
对有典型意义的细枝末节的描写。
如阿Q画押、严监生竖起两根指头。
起着描绘人物性格、安排线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用。
细节延伸开来就是一篇微型小说。
描写法又可以分为：白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）、细描（细腻深刻、修饰较多）；直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；主观描写（带感情色彩）和客观描写（不带感情的准确的，如在说明文中）。
抒情是抒发和表现感情。
其中直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。
二、记叙文写作的十种技巧
巧设悬念
把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。
它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
一线串珠
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
以小见大
以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。
"一滴水也可以反映太阳的光辉"。
只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。
如《一件珍贵的衬衫》。
穿插流动
在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。
穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。
这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。
玉安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。
当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。
粗笔勾勒
粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。
其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
曲径通幽
杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。
但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。
作者开头写自己对蜜蜂在感情上"疙疙瘩瘩"，接着写自己因吃了荔枝蜜而"想去看蜜蜂"，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。
文章结尾写作者做梦"变成一只小蜜蜂"。
由此可见，"曲径通幽"是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。
运用"曲径通幽"法，要注意两点：（一）"曲径"是手段，"通幽"是目的，手段要为目的服务。