《建筑法规》课程整体设计

《建筑法规》课程整体设计
《建筑法规》课程整体设计
一、课程目标设计
总体目标：
《建筑法规》课程是土木工程类专业职业能力的一门重要基础课程。

根据建筑工程技术、工程造价等专业的人才培养定位及职业岗位的知识、能力、素质要求而设置的。

通过学习建筑法规，使学生初步对涉及的相关的建设法规有所了解和掌握，培养学生分析、研究和解决建筑活动中所发生的工程纠纷的能力，提高学生的综合素质能力；同时也贯穿培养守法、诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面协作和团结意识，为今后的学习和工作打下良好的基础。

对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以案例分析为前提，引入知识点。

在教学情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：
1.由易到难和施工的先后顺序；
2.充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；
3.融合了相关职业资格类考生对知识、技能和态度的要求；
教学过程中，主要通过案例分析让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。

教学效果评价采取过程性考核与成果性考核相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

能力目标：
1.掌握工程建设所要遵守的准则，会运用所学建设工程法律制度解决工程建设中相关法律问题，会工程建设相关的操作程序。

2.掌握合同法的知识，正确选择使用《合同法》，会有效进行合同管理，提高项目管理水平。

3.掌握招投标的基本程序，能够进行标书的编制。

4.掌握民事纠纷处理的方式以及建设工程法律责任，会预见自己的建设行
为所产生的后果进而规范自己的建设行为，以及在遇到建设工程。

知识目标：
1.了解建设工程法律基本制度的内容；了解建设法律、行政法规和相关法律的关系；掌握建设工程相关法律制度的应用及区别；
2.了解建设工程施工许可的基本要求；掌握建设工程施工许可证申领的条件以及不需要申领的工程类型；了解建设工程企业的资质等级；要求学生了解建筑业企业资质准入制度；
3.了解建设工程发包的一般规定；掌握建设工程发包的方式及肢解发包和违法转包、分包的形式；
4.了解合同的法定形式；了解合同法原则及合同分类、违约责任；
5.了解无效合同与效力待定合同的概念；理解无效合同和效力待定合同的类型；
6.理解合同履行、变更、转让、撤销、终止的情形；
7.掌握合同的订立；熟悉合同的履行；了解合同法原则及合同分类、违约责任；
8.理解合法用工与违法用工模式的规定；
9.理解承揽合同、买卖合同、借款合同等相关合同制度；
10.掌握劳动者工作时间、休息休假、工资、安全卫生制度及女职工和未成年人特殊保护；
11.掌握建设工程必须招标的范围；了解建设工程必须招标的规模标准；掌握招标方式；理解招标的类别；理解招标的组织形式；了解招标的基本程序及主要工作、具体内容；掌握评标具体规定；
12.了解申请领取安全生产许可证的条件；掌握违法行为应承担的法律责任；理解如何健全安全生产责任制；掌握建筑安全的基本方针；
13.了解建筑工程质量检测的内容；掌握建筑工程竣工验收的程序；了解质量保修书和最低保修期限的规定；掌握建筑工程质量保修的期限；
14.了解建筑工程纠纷的解决途径；仲裁的基本原则；
15.了解民事诉讼的法院管辖；了解民事诉讼的审判和执行程序。

素质拓展目标：
1.具有自我学习及自我发展能力；具有良好的社会责任感，热爱自然、保护环境的意识；
2.形成一丝不苟的学习态度,具有分析问题、解决问题的能力;
3.养成吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风；
4.提高表达、归纳总结能力；
5.增强与人沟通交流的能力；
6. 具有较强的团队协作、坚强的毅力和吃苦耐劳的工作作风，有良好的行业规范和职业道德；
二、课程内容设计
三、能力训练项目设计：
五、第一节课梗概
1．案例设计
模块一、二、三、四、五案例设计
目的：培养学生理论和实际应用相结合的能力。

方法：采用案例分析讨论的方式进行，全班以分组的形式进行讨论。

要求：全班学生均要求参与讨论，小组成员共同回答讨论结果。

成果：知识掌握及应用情况
考核：过程考核
模块二情境设计
1.目的：培养学生理论和实际应用相结合的能力。

方法：根据背景材料，并要求学生编制建设工程合同。

时间安排：模块二要求在24学时（即第六周）完成。

要求：根据背景材料，让学生按照合同的相关内容模拟编制建设工程合同
成果：建设工程合同
考核：过程考核与成果考核相结合
2．课前沟通
告知学生教材对于建设工程合同编写的要求，需查找的相关资料，上课需带相应资料，以分组的形式完成建设工程合同的编制。

3．任务布置及要求说明
根据背景材料，让学生按照合同的相关内容模拟编制建设工程合同。

4．培养目标及考核方法
告之本课程知识目标、能力目标、素质拓展目标，说明本课程的考核方法，发放训练过程考核表及训练成果评分标准。

5．本次课的训练步骤
（1）各组汇报查阅资料情况
（2）各组讨论方案及步骤
（3）分组初步制订方案及步骤
（4）老师帮助学生整理思路
（5）分组完善设计方案及步骤
（6）组员派代表汇报完善后的设计方案及步骤
（7）老师总结点评
模块三情境设计
1.目的：培养学生理论和实际应用相结合的能力。

方法：1．以《标准施工招标文件（2007年版）》为范本（略去合同条款及格式、工程量清单及图纸），编写施工招标文件的部分章节；
2．以《标准施工招标文件（2007年版）》为范本（略去工程量清单报价单及施工组织设计），编写施工投标文件的部分章节。

时间安排：模块三要求在44学时（即第11周）完成。

要求：让学生以国家标准招投标示范文本编写施工招投标文件（标书）
成果：标书
考核：过程考核与成果考核相结合
2．课前沟通
告知学生教材对于标准施工招标文件的编写要求，需查找的相关资料，上课需带相应资料，以分组的形式完成标书的制订。

3．任务布置及要求说明
根据背景材料，让学生按照标准施工招标文件的要求编写标书。

4．培养目标及考核方法
告之本课程知识目标、能力目标、素质拓展目标，说明本课程的考核方法，发放训练过程考核表及训练成果评分标准。

5．本次课的训练步骤
（1）各组汇报查阅资料情况
（2）各组讨论方案及步骤
（3）分组初步制订方案及步骤
（4）老师帮助学生整理思路
（5）分组完善设计方案及步骤
（6）组员派代表汇报完善后的设计方案及步骤
（7）老师总结点评
六、考核方案设计
总成绩为五个训练项目完成情况的累积分，具体权重详见下表：
单个模块考核办法：
每个训练项目单独考核，项目考核成绩由成果考核分和训练过程考核分两部分构成。

引领项目（A线项目）侧重考核过程，主导项目（B线项目）侧重考核成果，具体比例如下：
引领项目（A线项目）考核分＝训练过程考核分（100%）
主导项目（B线项目）考核分＝成果考核分（70％）＋训练过程考核分（30%）成果考核分由指导教师根据学员完成成果的质量情况进行综合评定，详见表一。

训练过程考核分由组长评分（20％）和自我评分（10%）构成，详见表二。

项目成果考核成绩汇总表(表一)
班级姓名：组号组长指导老师
A线项目训练过程考核成绩汇总表(表二) 班级姓名：组号组长项目号
B项目训练过程考核成绩汇总表(表二)
班级姓名：组号组长项目号
对表二考核有疑义部分由老师协同各组组长共同协商。

七、教材及参考资料
1.《建设工程法规及相关知识》吴兴国主编中国环境出版社
2. 《建设工程法规及相关知识》全国二级建造师执业资格考试用书中国建筑工业出版社
3.《城市规划管理与法规》中国建筑工业出版社
4.《工程建设法规》中南大学出版社
5.《建设法规》天津大学出版社
6.《建设法规》北京大学出版社
7.《建筑工程施工质量验收规范》中国建筑工业出版社
8.《建设工程监理规范(GB/T 50319-2013)》中国建筑工业出版社
9.《工程建设法规与案例》中国建筑工业出版社
八、常用术语中英文对照。