快乐写字一二三
学写字儿歌
#学写字儿歌##早晨学写字早晨醒来身体好，揉揉眼睛，起床早。
洗漱完毕迎新一天，打开课本学写字。
A1 B2 C3，学写字真轻松。
D4 E5 F6，看看我手脚灵活。
G7 H8 I9，慢慢写没问题。
J10 K11 L12，奇妙字母我最行。
##下午学写字中午过后阳光明媚，课堂上有乐趣满溢。
老师讲解，同学积极发言，学写字真是太欢畅。
M13 N14 O15，字母组合亮丽。
P16 Q17 R18，涂涂抹抹词汇在铺。
S19 T20U21，笔画连接写得好。
V22 W23 X24，字写得美又齐好。
##夜晚学写字夜幕降临，安静祥和，点上了蜡烛，拿起笔。
字母小结，生字学习，晚上学写字也快乐。
Y25 Z26 27 28，数字字母交织。
29 30 31 32，写字灵感展开。
33 34 35 36，逐渐熟练写得对。
37 38 39 40，学写字带来欢乐。
##学写字的好处学写字没有捷径，需要耐心才能有收获。
胆子要大，手要快，坚持下去，你也能行。
写字可以提高集中力，训练手眼协调能力。
开发脑力，增加记忆力，学写字让我们充满力量。
学写字让我们快乐，每天进步有成就感。
字写得漂亮真难忘，学写字我们一起嗨！##总结早晨、下午和夜晚，都是学写字的好时机。
写字乐趣无穷多，学写字让我们更聪明。
字母、数字和生字，每一个都要认真学。
潜心学习，不断努力，不断进步是我们的信仰。
让我们共同学写字，书写人生的美好篇章。
每个字母都展现力量，学写字让我们无畏前行。
快乐书写-多余老师评点书写要领-西师版三年级上册
快乐书写-多余老师评点书写要领-西师版三年级上册第一课校：左右等高，交是主体横略收撇捺舒展。
铺：字形扁，左右等高，甫是主体长横收。
室：宀舒展，至撇折点比上下横宽比末横短。
顿：页靠下横要收，屯细窄顶上弯勾变竖提。
笋：尹横折居中长横展撇靠左，竹头盖中间。
拔：扌横短提长竖勾有力，友多一点横靠下。
领：页是主体横要收，令旁靠上捺变点。
巾：前两笔靠上竖画斜向内，中竖正直有力。
旗：右部主体上窄下宽，方收窄横左收。
茁：字形扁，艹舒展盖下方，出为主体竖要收。
第二课鸽：鸟是主体略收窄，合旁细窄右收捺变点。
脏：字形扁，庄略收窄是主体，月旁靠下。
哀：上窄下宽，撇捺舒展收笔高，竖勾有力。
取：耳收窄长横变提，又上下居中捺舒展。
熟：四点底上相平左右重中间轻，孰略压扁。
任：字形扁，亻顶梁柱，壬上下居中撇平中横长。
阻：字形扁，阝顶梁竖有力，且靠下短横靠左。
递：平捺舒展有力托整体，弟略窄竖下收短。
弧：瓜略窄撇捺收高竖提有力左斜，弓靠下。
激：敫主体左部顶梁柱，氵与反文上下居中。
第三课务：撇捺舒展夹往力，力折勾左斜勾居中。
廊：字形扁，广居左上，郎在右下竖正直有力。
概：木旁顶梁，既靠下左部靠上竖弯勾有力。
栏：字形扁，木旁顶梁柱，兰主体上下居中。
馆：官是主体冖略收，饣靠上。
吸：口旁靠上，及主体位靠下撇捺舒展。
刘：刂顶梁柱竖勾有力，文上下居中捺变点。
若：右主体长横舒展撇短偏左上，口偏右下。
缓：爰撇短三点依次高友撇捺舒展，纟靠上。
第五课媚：女旁细窄顶上横变提，眉略窄撇舒展。
暖：平撇短三点依次高，友加短横撇捺舒展。
傻：右部上窄下宽反文舒展，亻上下居中。
孵：卵孚都收窄，孚顶梁横略收，卵靠上。
嗒：合是主体撇捺舒展艹要短，口旁略靠上。
弱：左右相同，弓要瘦两点出左。
拨：扌横短提长竖勾有力，发略收窄捺舒展。
剥：录略收窄中横短捺变点，刂竖勾有力。
艰：又旁靠上捺变点，艮靠下捺收笔要高。
第六课叠：上部占位大，下部冖舒展贴近且。
涌：甬主体上窄下宽折勾有力，左右等高。
巧用“一二三”——写字启蒙教学新尝试
巧
用
“ 一
二
三’ ’
写 字启 蒙教 学新 尝试
陈 丽 华
（ 丹阳市后巷实验学校 ， 江． 新课标对学生 写字尤为重视 ． 各类 教 材 对 写 字 有 较 系统的安排 ， 课 程 设 置 中也 有 了 写 字 课 的 “ 一 席之地” ， 怎 样 用 好 写 字课 ， 指 导 学 生 写 好 字 是 教 师 的“ 当务 之 急 ” 。 实 践 研 究 发 现： 抓 好写字必 须从低年级 开始 ． 针对学 生的思维 特点 ． 结 合 生 活情 景 ． 巧 妙 运 用 形 象 化 的语 言 。 不 仅 可 以 激 发 学 生 的 写 字 兴趣 ． 还 可 以化 “ 写 字大工程” 为“ 写字 一 二 三 ” 。 写字准备“ 一二三” “ 好习惯成就一生 ， 坏 习惯 毁 人 一 生 ” 。 低 年 级 学 生 初 学 写 字， 首 先 要 养 成 良好 的 写 字 习 惯 。 学 习用 品 的准 备 是 写 好 字 的 重要 前 提 。 有的学生学习习惯特别差 ， 就像 “ 邋遢猫” — — 丢 三 落四， 不是找不到作业本 ， 就 是 铅 笔 没 削尖 。 针对这种坏习惯 ， 我 就 在 开 学 第 一 周 巧 用 口令 “ 一 二三 ” ， 自编 “ 写字 准备歌 ” 引 导学生 ： 一二三 ， 准备好 ， 一 本《 好 字手》 ， 二 本练字 本 ， 三 支 铅 笔尖 尖 的 。 学生一边念儿歌 ， 一 边 亮 出“ 一二三” ， 教师检查 ． 学 生 自查 ， 一周下来 ， 儿歌 念 得 滚 瓜 烂 熟 ， 学习用品也样样齐 全 。 写 字 就 少 了许 多麻 烦 事 。学 生 初 学 写 字 也 就 从 这 里 开 始 引 起 重视． 真可谓“ 磨 刀不 误 砍柴 工 ” 。 当然 ． 培 养 正 确 的 写 字 姿 势 是 写好 字 的 关 键 开 笔 前 ． 我 与 学 生 对 口令 ： “ 一 二三 ， 坐 坐好 ， 头正 、 肩平 、 坐半 ， 背直 、 足 安、 心静 。” 这 样 可 以让 学 生 练 字 先 练 姿 。 养 成 良好 的 书 写 习
(完整word版)一二年级写字表123
一年级上册写字表一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十了子人大月儿头里可东西天四是女开水去来不小少牛果鸟早书刀尺本木林土力心中五立正在后我好长比巴把下个雨们问有半从你才明同学自己衣白的又和竹马牙用几只石多出见对妈全回工厂一年级下册春冬风雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万吃叫主江住没以会走北京门广过各种样伙伴太阳校金秋因为他地河说也听哥单居招呼快乐玩很当音讲行许思床前光低故乡色外看爸晚笑再午节叶米真分豆那着到高兴千成间迷造运迟欢网古凉细夕李语香打拍跑足声身体之相近习远玉义首采无树爱尖角亮机台放鱼朵美直呀边呢吗吧加文次找平办让包钟丁元共已经坐要连百还舌点块非常往瓜进空并医别干奇七星吓怕跟家羊象都捉条爬姐您草房（共200个字）二年级上册写字表两哪宽顶眼睛肚皮孩跳变极片傍海洋作坏给带法如脚它娃她毛更知识园孔桥群队旗铜号领巾杨壮桐枫松柏棉杉化桂歌丛深处六熊猫九朋友季吹肥农忙归戴辛苦年称柱底杆秤做岁站船然画幅评奖候报另及拿并封信今写支圆珠笔灯电哄先闭脸事沉发窗楼依尽黄层照炉烟挂川南部些巨位每升闪狗名胜迹央丽华展现披份坡枝起客老收城市利井观沿答渴喝话际面阵朗枯却将纷夜棵谢想盯言邻治怪洪灾难道认被业产扁担志伍师军战士忘泼度龙炮穿向令危敢惊阴似野苍茫于论岸屋切久散步唱赶旺旁浑谁轻汽食物爷就爪神活猪奶始吵仔急咬第公纸折张祝扎抓但哭车得秧苗汗场伤路写字表250个字诗村童碧妆绿丝剪冲寻姑娘吐柳荡桃杏鲜邮递员原叔局堆礼邓植格引注满休息锋昨冒留弯背洒温暖能桌味买具甘甜菜劳匹妹波纹像景恋舍求州湾岛峡民族谊齐奋贴街舟艾敬转团热闹贝壳甲骨钱币与财关烧茄烤鸭肉鸡蛋炒饭彩梦森拉结苹般精灵伞姨弟便教游戏母周围句补充药合死记屁股尿净屎幸使劲亡牢钻劝丢告筋疲图课摆座交哈页抢嘻愿意麦该伯刻突掉湖莲穷荷绝含岭吴雷乌黑压垂户迎扑指针帮助导永碰特积宇宙杯失板容易浴室扇慢遇兔安根痛最店决定商夫终完换期蛙卖搬倒籽泉破应整抽纺织编怎布消祖啊浓望蓝摘掏赛忆世界功反复式简弄由觉值类艰弓炎害此新。
大班汉字一二三书写教案及反思
大班汉字一二三书写教案及反思教案标题：大班汉字一二三书写教案及反思教案目标：1. 学生能够正确书写大班汉字一、二、三。
2. 学生能够通过练习提高书写汉字的准确性和规范性。
3. 学生能够理解汉字的基本构造和笔画顺序。
教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔或白板、马克笔。
2. 准备好大班汉字一、二、三的教具或卡片。
3. 准备好练习纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入1. 教师出示大班汉字一、二、三的教具或卡片，引导学生观察并询问他们是否认识这些字。
2. 提示学生大班汉字是汉字的基础，学会书写这些字对于学习汉字很重要。
步骤二：教学1. 教师在黑板或白板上写出大班汉字一、二、三的字形，并注明每个字的笔画顺序。
2. 教师用慢速书写的方式，向学生展示如何正确书写这些字，并解释每个字的构造和笔画顺序。
3. 学生跟随教师的示范，用手指在空中模仿书写这些字。
步骤三：练习1. 学生使用练习纸和铅笔，在纸上模仿教师的示范，书写大班汉字一、二、三。
2. 教师巡视学生的书写过程，及时给予指导和帮助。
3. 学生完成书写后，相互交换纸张，互相检查对方的书写是否准确和规范。
步骤四：反思1. 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，询问学生是否掌握了大班汉字一、二、三的书写。
2. 学生分享他们在练习过程中遇到的困难和收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师总结本节课的教学效果，思考是否需要调整教学方法或增加练习的难度。
教案反思：本节课的教学目标是让学生掌握大班汉字一、二、三的书写。
通过导入的方式，激发学生对汉字学习的兴趣和积极性。
在教学过程中，我采用了示范和练习相结合的方式，让学生通过模仿和实践来提高书写的准确性和规范性。
在反思环节，学生积极参与，表达了他们的困难和收获，这有助于教师更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
总体而言，本节课的教学效果良好，学生对大班汉字的书写有了初步的掌握，但仍需要继续巩固和练习。
在以后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，灵活调整教学方法和练习内容，以提高教学效果。
浅话“快乐”习作一二三
源泉。 二、 多读勤写——打造 习作的方舟
“ 读书破万卷 ， 下笔如有 神。” 这句话 清楚地告诉我们阅 读是写作 的基础。苏霍姆林斯基 以他 ３ Ｏ多年 的教育经验告 诉我们 ： “ 如果少年学生除 了教科书外就什么也不读 ，那他 就连教科书也读不好。如果学生其他 的书读的较 多， 那么他 不仅 能够学好 正课 ，而且会剩下时间去满足其他方 面的兴 趣 。” 由此可见 ， 除 了指导学生读好语文课本以外 ， 还应该指 导学生 阅读一 些经 典。比如我在教学五年级 的时候就推荐 学生 阅读《 水浒传》 、 《 三国演义》 、 《 红楼梦》 、 《 西 游记》 等名 著 。当我 和学生谈论起这些作 品时 ， 他们个个都 口若 悬河 ， 对小说 中的人物 了如指掌 ，并且 能够把文章中的刻画人物 的写法用到 自己的习作 中来 。
… …
一
导 学 生及 时捕 捉 生 活 中 的亮 点 。 最近一段时间 ， 因为咽炎 发作 ， 便去 医院配了一点胖大 海。 课间 ， 总有几个学生围着我的杯子问长问短。 很显然 ， 他 们感兴趣的是我杯 中之物 ，一粒ｄ ， ｌ ｊ ， 的胖 大海能不能成为
学生的下锅 之米 呢？于是 ， 胖大海进入了我 的作文课堂。在 番看 、 摸、 闻之后 ， 孩 子们跃跃 欲试 ， 当我 倒入开水 之后 ， 看着这个变化多端的小家伙 ，学生们惊呆 了 ，个 个感慨万 千。“ 瞧， 它多像一条小鱼啊 ！” “ 不， 它更像一条木船 。” “ 看， 它的表皮 裂开 了！ ’ ＇ “ 快看 ， 木耳 ！ 木耳 ！ ” 在孩子们的期待中 ， 我们了解了胖大海的药用价值 ， 随后 ， 一篇篇 富有新 意的习 作在学生 的笔下生成了。 此外 ， 如学校 的各项 活动 ， 各类 比赛 ， 都是 学生 习作 的
洪恩快乐识字1
一二三十土王上工干耳人大牛个千开
生六火下不少只头
半主羊广八木天禾
文米来虫习地口四
五日中石白田百目
里水友多皮写宝小
手可竹丁才牙山出
画长瓜衣月门刀雨
力有用风飞气几九
亿七儿元毛电光无
马弓鸟女好妙云车
去子字家我民成心
及
一个二月三角形十分土地女王上面工人
饼干耳朵人们大树奶牛个子千万开门
学生六一火灾下面不同多少两只头发一半主人羊毛宽广四面八方木头天空禾苗
文字米饭回来昆虫学习草地病从口入四季
五环日光中间岩石白色田野一百目光里面河水朋友许多皮肤写字宝贝小巧
洗手可爱竹子园丁口才牙齿爬山出去
图画长度西瓜衣服月亮房门刀刃下雨
力气没有用功大风飞翔气球几朵九点
亿万七月儿童五元眉毛雷电光线无边无际
赛马弓箭鸟类女孩好看美妙白云汽车回去桌子名字家庭我们农民成功爱心
及时。
写字指导课一二三演示教学
我会写
金木水火土
第二课时
稻田镇实验小学 张海兰
书写姿势歌 头正肩平挺起胸、 两腿并排脚放平、 身子稍微向前倾、 自然大方坐端正、 眼离书本一尺远、 胸离桌边一拳间、 指离笔尖一寸准、 拇指食指相对夹、 中指首节垫笔杆。
比一比，看谁写得最好！
短 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。
横 笔画稍向右上仰。
练Байду номын сангаас： 二 三
如图：
观察你有什么发现
拍拍手,拍拍手, 上拍拍,下拍拍, 左拍拍,右拍拍, 两手朝上伸一伸, 两手叉腰扭一扭, 端端正正快坐好!
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写字指导课一二三
书写姿势歌 头正肩平挺起胸、 两腿并排脚放平、 身子稍微向前倾、 自然大方坐端正、 眼离书本一尺远、 胸离桌边一拳间、 指离笔尖一寸准、 拇指食指相对夹、 中指首节垫笔杆。
正确的写字姿势
• 头正 • 肩平 • 背直 • 足安
正确的执笔姿势
三指捏紧笔， 小指向上抵。 笔杆靠虎口， 手臂靠桌面。
一二三的硬笔书法 写法
一二三的硬笔书法写法
「一二三」是基础的汉字，其硬笔书法写法主要体现在笔画的书写顺序、结构和笔画的粗细等方面。
下面是「一二三」的硬笔书法写法，供参考：
一
1.横画（横撇）：从左到右书写，起始位置稍微偏上，横画向右
延伸。
二
1.竖画（竖撇）：从上到下书写，起始位置稍微偏左上，竖画向
下延伸。
2.横画：在竖画的中部位置，从左到右书写，横画向右延伸，与
竖画连接。
三
1.横画（横撇）：从左到右书写，起始位置稍微偏上，横画向右
延伸。
2.竖画：从上到下书写，起始位置稍微偏左上，竖画向下延伸。
3.横画：在竖画的中部位置，从左到右书写，横画向右延伸，与
竖画连接。
硬笔书法写法的注意事项：
1.用笔：硬笔书法一般使用钢笔、铅笔等硬质笔头。
2.用纸：使用毛边纸或宣纸等书法专用纸张。
3.姿势：保持正确的写字姿势，保持笔尖与纸张垂直。
4.速度：初学时可以慢慢写，熟练后逐渐提高写字速度。
示范：
以下是「一二三」的硬笔书法写法示范图：
在学习硬笔书法时，可以通过模仿示范图，慢慢体会每一笔的顺序和力度。
此外，也可以寻找书法教材或参加书法课程，通过专业的指导和练习，提升硬笔书法水平。
快乐字宝宝认字表
快乐字宝宝认字表快乐字宝宝1我幼儿园小鸟自己马宝兔猫乌龟鸭猪狗老师问好早礼貌刷牙嘴巴游戏手对不起画太阳笑鸡毛衣身体虫米耳朵萝卜菜可爱鞋漂亮后面鹅天白水桃树猴子吃尾巴长短雨伞松鼠羊汽车青蛙蜗牛衣裳点蜜蜂圈鹿喜欢绿色蓝火车向前飞机东西草堆生日蜡烛蛋糕快乐甜大家葡萄面包西瓜巧克力劳动布桌子爸妈说话拿碗饭苹果石榴柿子栗梨高重多少变化手被子脚眼睛长大粉黑新年唱歌跳舞雪人肚子脑袋鼻头树叶空中地上喜鹊燕过冬冬天雪花睡觉蛇老鼠写信邮票信箱邮递员屋顶被子蘑菇伞到刺猬春天再见床快乐字宝宝2叫穿衣起床朋友敬礼握手你玩具划船旱冰蟋蟀铅笔奇妙鱼游花儿手指哪里这电话听告诉安全喇叭人行道知道咬保护卫生揉剪扔躺公园摘水龙头踩盲名字饿喂山林洞天黑夜盐舌咸上下乖眠闻啼风柳耕牛走河弯镜根弹奏阳光白云飘棉袄积木帮忙踢毽子羽毛左右长方形砖窗船尖星黄鹂鸣泊汪洋漫塘莲子香家房子知了骄傲游泳捉月亮出来向日葵秘密悄悄地缩蚂蚁数弟只寂寞群让掉按寻找瓜子花生猫头鹰熊警察考蚯蚓塞转身快乐字宝宝3心里看见点头夸教师节送布娃眨辛苦值日生椅子教室干净赶快扶拍哭帮奶鞋带拖鞋抹布垃圾准备过桥请骨头想摇熊猫胖竹态度本领企鹅摆时装裙牛老虎龙马夏天熟庄稼落岸边运动场底下闪亮晶夜空光明乌鸦霜望低故乡棉花冷暖蝴蝶缝翅膀男女孩洗脸早操腿腰肩锻炼洗澡香皂背头发捏泥团地球游戏机手帕袜铃铛爆竹春风影子短玩动站墙壁开始魔术拇指预备食指脸蛋讲话硬食物尝世界钓鱼竹竿窄宽矮绵羊鸽一二三四五六七加九蝌蚪母鸡十八瓢虫嘲笑伤心长颈鹿健壮脖寄礼物新裤神气大街屁股快乐字宝宝4拉擦搓冲吃饭肉蔬菜营养轻快坐钟马驹看书距离客迎接躲缠听话累抱杨树发芽梨开花麦苗随潜细无树洞睁开弯曲升掀开种弯腰藏婆舅篮子撒招手爷垂裁剪刀颜色桃花五颜六色声音钩镰刀割香肠鸡蛋岸上害虫牛奶帽金鱼脚趾减动脑筋吸提挑着急动物园热闹懒睡觉灵敏远馋过年盼忽然办法日历荷花笑脸桨问题起露珠淘气顽皮滑梯泥土草丛池塘天空篮球鼓气球遮扇象孔雀海狮袋鼠海马里外板凳扁担绑倒影光滑狐狸串安慰酸树林跑步送信帮助捕鱼南北百灵讨论考验整理快乐字宝宝5操场排队整齐国旗祖国鲜艳温暖照耀奥运燃烧梦想精神金牌讲究热爱笑脸脚步灵巧节奏波涛西游记仔细孙悟空聪明勇敢换劳动习惯能粉刷匠飞舞记牢马路打闹斑马道瞧伯休息学习聊天周围慢竖起并肩快步禾汗谁盘粒明白万事捶后背快乐下班眉毛银镰像雄狮猎豹枝杈害怕自然等待嫩芽鲜红金黄消息天涯墙角梅独自精美祝福伙伴敬爱粥豆腐馒头扭花灯兰花宫街姑娘害羞身材俊俏蛤蟆伸直练习翻绳逗鱼网捡起面包渣逃茶壶鼓倒掐腰糖罐衬衫苍蝇蚊果壳指甲赛跑继续炎热乌鸦路程口渴旁边电脑感谢很多大雁旅行暖和著名吵醒抓住哀求报答散步陷阱快乐字宝宝6道理知识文化关心系雷闪电航天飞船电视宇航员希望摇篮夜晚草原生命假如海鸥广阔飞翔雄鹰森林遨游渴望光芒甜蜜山川辽阔勤劳民悠久文明风景忆神奇歌谣田野屋檐幸福映湖水秋千尽星辰恐炉紫烟瀑布银河径枫药深线归寸窝如果困难猎瞄蹿狼黑猩猩科学家饲养训练能力进步太空陆地包围植物爱护节约颜料橙色疼晒抬早晨中午傍晚山坡推砸拔青菜黄瓜钻愉快打招呼挥手下蛋采蜜鲜花虾经常汤鸟巢亲切教诲离开灿烂忘记宁静港湾期望信心力量热情鼓励。
书写汉字一二三教学教案
书写汉字一二三教学教案教案标题：书写汉字一二三教学教案教学目标：1. 学生能够准确书写汉字一、二、三。
2. 学生能够应用所学的汉字进行简单的造词和组词。
3. 学生能够理解汉字的基本构造和书写顺序，并能正确书写字形。
教学重点：1. 掌握汉字一、二、三的正确写法和书写顺序。
2. 理解汉字构造的基本规律。
3. 能够正确书写并应用所学的汉字。
教学准备：1. 教师准备相关的教具，如黑板、粉笔或白板、马克笔。
2. 教师准备相关的练习资料，如汉字一、二、三的书写练习纸。
教学过程：Step 1: 引入1. 教师在黑板上或白板上写下汉字一、二、三，用大字体标明字形和书写顺序。
2. 引导学生观察汉字的形状和结构，询问学生是否认识这些字并能说出相应的读音。
Step 2: 造字游戏1. 将学生分成小组，每个小组在一分钟内尽可能多地构造以汉字一、二、三为基础的词语。
2. 回顾并讨论每个小组的成果，鼓励学生分享他们构造的词语，并解释其意思。
Step 3: 讲解汉字构造和书写顺序1. 教师讲解汉字一、二、三的构造和书写顺序，注意引导学生认识汉字的基本规律。
2. 教师示范正确的书写方法，强调每个笔画的顺序和结构。
Step 4: 学生进行书写练习1. 学生使用练习纸按照教师的示范或指导，进行汉字一、二、三的书写练习。
2. 教师在学生书写时进行指导和纠正。
Step 5: 回顾和巩固1. 教师用黑板或白板上的汉字一、二、三进行进一步的巩固练习，要求学生大声读出并正确书写。
2. 教师可以设计一些游戏或竞赛，激发学生的兴趣并加深对所学汉字的记忆。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起回顾教学内容，询问学生对于书写汉字一、二、三是否有进步。
2. 鼓励学生相互评价，并提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 学生扩展练习，尝试书写更多的汉字，如1-10、1-20等。
2. 学生可以利用所学的汉字进行短文或句子的创作。
3. 与其他教科进行融合，如将书写的汉字与数学运算结合等。
有用的写字歌
有用的写字歌
坐姿歌
头正肩平两足安，背弓腹收稳如山;
眼到桌面一屈臂，头若低下可支起。
心宁静，要牢记，本子放正脸对齐。
运指歌
四指并拢鱼真逗，来回摆动水中游;
五指伸缩真灵活，松鼠出洞怕人捉;
三指执笔小爬虫，肥猫缩颈好怕冻。
运指操
四指成掌，金鱼摆尾，一二三四五六七八; 五指合拢，松鼠出洞，一二三四五六七八; 执笔伸缩，肥猫缩颈，一二三四五六七八。
执笔歌
四指并拢成弓型，拇指食指执笔紧;
中指托笔齐伸缩，有如小鸡把虫捉;
小手指，要平放，掌边压紧如打桩。
幼儿园写字训练123
幼儿园写字训练123
【最新版】
目录
1.幼儿园写字训练的重要性
2.幼儿园写字训练的方法
3.幼儿园写字训练的建议
正文
幼儿园写字训练 123
在幼儿园阶段，孩子们正处于生理和心理发展的关键时期，写字训练对于他们的成长具有重要意义。
正确的写字姿势和方法，不仅有助于培养孩子们的手眼协调能力，还能帮助他们建立良好的学习习惯。
因此，幼儿园写字训练 123，即需要遵循一定的方法和步骤，才能取得良好的效果。
首先，幼儿园写字训练的重要性不容忽视。
写字是孩子们接触学习的最初阶段，正确的写字姿势和方法有利于他们的身心健康。
从小养成良好的写字习惯，有助于提高孩子们的学习兴趣和积极性，为今后的学习生涯打下坚实基础。
其次，幼儿园写字训练的方法有多种。
幼儿园教师可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，采用灵活多样的教学方法。
例如，通过绘画、手工等形式，让孩子们在愉快的活动中自然地学会写字。
此外，教师还可以利用多媒体教学手段，如 PPT、视频等，让孩子们在观察、模仿的过程中掌握写字技巧。
最后，针对幼儿园写字训练，提出以下建议。
首先，教师和家长应当关注孩子们的写字姿势，及时纠正错误的姿势，避免影响孩子们的身体健康。
其次，教师应注重启发式教学，引导孩子们自主探究写字的方法，从而提高他们的学习兴趣。
最后，写字训练应与其他课程相结合，让写字成为孩子们学习生活的一部分，从而提高他们的综合素质。
总之，幼儿园写字训练 123，即要重视写字训练的重要性，采用恰当的方法进行教学，并结合孩子们的实际情况提出合理的建议。
快乐一二三——绘本《一二三》亲子游戏活动
游戏目标：1.发现纸花放在水里会“开放”的现象，观察并比较不同材质、不同大小的纸花“盛开”速度的不同。
2.对科学实验感兴趣，愿意动手动脑。
游戏准备：普通打印纸、卡纸、广告纸（铜版纸）、面巾纸等不同材质的纸，马克笔，剪刀，一盆水。
游戏玩法：1. 家长带幼儿在普通打印纸上画一朵雏菊，再将雏菊剪下来，将花瓣向内折叠，变成一个“花苞”。
家长把“花苞”开口向上、放在水面上，询问幼儿：“你猜它会怎样？”2. 家长带幼儿在打印纸上画两朵雏菊，一朵大、一朵小，将它们剪下来后向内折叠成“花苞”。
家长将两个“花苞”同时放在水面上，询问幼儿:“你猜哪一朵会先开？请仔细观察，看看你猜对了吗？”3. 家长带幼儿在不同材质的纸上分别画上同样大小的雏菊，将它们剪下来后向内折叠成“花苞”。
家长将这些“花苞”同时放在水面上，询问幼儿:“你猜哪一朵会先开？请仔细观察，看看你猜对了吗？”30游戏建议：在把纸花苞放在水面上之前，家长可以鼓励幼儿大胆地说一说自己的猜想。
纸花苞在水面上“开放”需要一些时间，家长可以陪幼儿一起观察，倾听幼儿讲述自己的发现。
观察结果：折起的纸花苞在水面上会 “慢慢开放”，最终，“花瓣”会全部展开，平铺在水面上。
如果纸花苞被放置在水面上时，其内部进了水，容——绘本《一、二、三》亲子游戏活动安徽省人民政府机关幼儿园 蔡菲1234 Copyright©博看网. All Rights Reserved.易出现纸花苞沉入水中的现象，因此家长需要小心放置。
不同材质的纸所制作的纸花苞同时被放置在水面上，会出现“开放”速度不一样的现象。
游戏背后的科学原理：纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就像非常细小的毛细管。
当纸和水接触后，水会通过“毛细管”在很短的时间内浸润到纸张缝隙中，这一现象叫作“毛细现象”。
当水分子运动到纸的纤维分子中间，纸张会发生膨胀，改变纸张原本的张力。
这股膨胀的力量把纸花苞的“花瓣”撑开，纸花苞就“开放”了。
一二三在田字格的正确写法
一二三在田字格的正确写法嘿，咱来唠唠“一、二、三”在田字格的写法，这可简单又有趣呢！先说“一”字，这是咱最早学的字之一啦。
在田字格中写“一”，就像给小田字格画一条腰带。
你得把这“一”写在横中线上，就像小腰带要系在正中间，不能高也不能低。
我记得小时候，我在幼儿园学写字，有个小伙伴写“一”，那笔画歪得像个小滑梯，从田字格的左上角直接滑到右下角啦，可搞笑了。
老师就笑着说：“你这‘一’字是要带着数字们去冒险呀！”后来我们都记住了，“一”得写得平平稳稳。
“二”字呢，是两个“一”凑一块儿。
上面的“一”要写在田字格上半部分，稍微靠上一点，就像给田字格戴了顶小帽子，不过这帽子不能太大哦，得小巧精致。
下面的“一”在田字格下半部分，和上面的“一”要平行，就像盖房子，上下两层得对齐，这样房子才稳。
我有次教邻居家小孩写“二”，他写得上面长下面短，像个跷跷板，我就跟他说：“你这‘二’字要是真变成跷跷板，数字们在上面可玩不了啦，得摔跟头。
”他听了就努力把下面的“一”写长点。
“三”字就是三个“一”啦。
最上面的“一”在田字格上半部分的上三分之一处，就像给田字格扎了个小辫子。
中间的“一”在横中线上，像系了条漂亮的丝带。
最下面的“一”在田字格下半部分的下三分之一处，就像给田字格穿上了小鞋子。
这三个“一”得间距相等，就像排排坐的小朋友，不能太挤也不能太松。
我看到过有的小朋友写“三”，三个“一”都快挤成一团了，像三根麻花缠在一起，真是让人忍俊不禁。
写“一、二、三”虽然简单，但在田字格中也有不少小讲究呢，就像我们生活中的小事情，看着简单，做好了也不容易哦！把这些小数字写漂亮了，心里可美啦。
快乐识字歌谣1
快乐十字歌谣（一）1.人木山河水左一撇又一捺，写个人字两脚跨。
木字一竖长叶子，生出两根牢牢扎。
大山立起三座峰，三条小河水哗哗。
2.妈爸奶爷你我他她家妈妈牵大马，爸爸坐大巴，奶奶开心乐弯腰，爷爷胡子拖地下，快乐的你我他和她，小猪也有一个家。
3.口手目鼻耳牙齿脚脸小小方框张大口，一撇两横竖钩手，眼睛立起变成目，鼻下两行鼻涕流。
耳字是由耳朵变，牙齿下面牙根露。
人体部位脚和脸，共用偏旁叫月肉。
4.日星晴月朋日是口中有一横，日下生出一颗星。
日伴青天天气晴，月像云梯架空中。
两个月亮交朋友，上下左右要分清。
5.一二三四五六七八百一字写一横，二字画两画。
三字有三笔，四字画方框。
五六七八百，不要按数去画杠。
6.风雷云雨电火风儿里面小叉叉，田上有雨雷喀嚓。
山尖顶起两片云，四个雨点两边下。
闪电一拐穿日头，两根柴棒生火花。
7.十干土士于千兄弟五个十字变，十戴小帽变成干。
土字十下一横长，士字十下一横短。
于是干字翘尾巴，十戴歪帽扮老千。
8.人大犬太天夫人是一撇又一捺，伸开双臂变成大，大扛一点写个犬，太藏一点在脚下。
大上一横顶起天，夫字天上探脑瓜。
9.门闻闪问闯闭闩闲门字就像一扇门，耳字进门听新闻。
人字进门把身闪，口字进门做学问。
马字进门来闯关，才字进门门关闭。
一字进门插门闩，木字进门是闲人。
10.龟贝蛙鱼虾鱼儿肚上田字鳞，龟长鱼头甩尾巴。
蛙字虫边堆两土，虾儿虫旁来一下。
人在壳中装宝贝，水中龟贝蛙鱼虾。
11.马牛羊羔羊字两点是双角，牛字是由牛脸造。
马像骏马昂首立，羊羔四蹄快快跑。
12.春夏秋冬春天三人日上跨，夏字像人大脑瓜。
秋天禾苗红似火，冬天两片雪花下。
13.东西南北前后南面大树枝叶多，东字七小上下摞。
西像小鸟巢中卧，北似两人背身坐。
前上两只小脚丫，后字张开大嘴巴。
14.双昌朋羽林多从炎回两又成一双，两日摞个昌。
两月成朋友，两习羽毛上。
林字两木立，多字两夕阳。
从字两人并肩站，炎字两火烧得旺。
两口组成一个回，四方里面套四方。
写字指导课一二三
比一比，看谁写得最好！
短 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ横 笔画稍向右上仰。
练习： 二 三
如图：
观察你有什么发现
拍拍手, 拍拍手, 上拍拍, 下拍拍, 左拍拍, 右拍拍, 两手朝上伸一伸 , 两手叉腰扭一扭 , 端端正正快坐好 !
金木水火土
第一课时
稻田镇实验小学 张海兰
左上格 竖中线 右上格
左下格
横 中 线
右下格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
书写姿势歌 头正肩平挺起胸、 两腿并排脚放平、 身子稍微向前倾、 自然大方坐端正、 眼离书本一尺远、 胸离桌边一拳间、 指离笔尖一寸准、 拇指食指相对夹、 中指首节垫笔杆。
正确的写字姿势
? 头正 ? 肩平 ? 背直 ? 足安
正确的执笔姿势
三指捏紧笔， 小指向上抵。 笔杆靠虎口， 手臂靠桌面。
我会写
金木水火土
第二课时
稻田镇实验小学 张海兰
书写姿势歌
头正肩平挺起胸、 两腿并排脚放平、 身子稍微向前倾、 自然大方坐端正、 眼离书本一尺远、 胸离桌边一拳间、 指离笔尖一寸准、 拇指食指相对夹、 中指首节垫笔杆。
幼儿写字入门数字
幼儿写字入门数字《幼儿写字入门数字，可太有趣啦！》嘿，小朋友们！你们知道吗？当我们开始学习写字的时候，那些数字就像是一群调皮的小精灵，等着我们去认识和驯服它们呢！就拿数字“1”来说吧，它像不像一根直直的小木棍呀？每次我写“1”的时候，我都会想，这是不是孙悟空的金箍棒变的呀？我得好好写，不然金箍棒可要生气啦！再看看数字“2”，它是不是像一只可爱的小鸭子在水里游来游去？脑袋大大的，身子弯弯的，多有意思！我写“2”的时候，就好像在画小鸭子游泳，我还会一边写一边说：“小鸭子，别跑太快，等等我！”数字“3”呢，像不像我们的耳朵？我有时候会摸摸自己的耳朵，然后再去写“3”，感觉就像是把耳朵的形状搬到了纸上。
数字“4”就像一面小旗子，风一吹，它就飘起来啦！我写“4”的时候，就好像在给小旗子上色，让它变得更漂亮。
数字“5”像不像一个弯弯的鱼钩？我总是想，要是能钓上一条大鱼该多好呀！还有数字“6”，它是不是像一个哨子？我写“6”的时候，就好像能听到哨子的声音：“嘟——嘟——”数字“7”呢，像不像一把弯弯的镰刀？我仿佛看到农民伯伯拿着它在田里割稻子，可辛苦啦！“8”就像两个圆圆的小气球绑在一起，我写的时候可小心啦，生怕气球飞走了。
数字“9”像不像一个气球上挂着一根绳子？我每次写“9”，都觉得自己在牵着气球跑。
最后是数字“0”，它像一个大大的鸡蛋。
我会想，这鸡蛋会不会孵出小鸡来呀？哎呀，学习写这些数字可不容易呢！我记得有一次，我怎么都写不好数字“8”，写得歪歪扭扭的，就像被风吹倒的小房子。
我着急得都快哭了，妈妈在旁边鼓励我说：“宝贝，别着急，多练习几次就好啦！”于是我又认真地写了好几遍，终于写得好看多啦！还有一次，我和小伙伴们一起比赛写数字，看谁写得又快又好。
大家都特别认真，眼睛紧紧地盯着本子，小手紧紧地握着铅笔。
最后，虽然我没有拿到第一名，但是我也很开心，因为我又进步了呀！小朋友们，你们在学习写数字的时候是不是也有很多有趣的故事呢？我觉得呀，只要我们认真练习，不怕困难，一定能把这些数字小精灵写得漂漂亮亮的！你们说对不对？。
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认真投入 ， 有了对照的范本。 同时让批改作
生、 家校写字氛围积极向上 、 其乐融融 。
二、 自信 是 成 功 的 第 一 秘 诀 — — 在 对 比 中保 持 写 字 的 热情
写字气氛 ，还 能激发其他 同学积极上进 。 形成你追我赶 的生动局面 。
三 、 快 乐 是 成 功 的 副 产 品 — — 赠 小 球、 正 双 姿
的积极 性 ， 从 而提 高写字教学质量 是我们
一
使他 们在写字姿势 、 写字 习惯 、 写 笑脸 让孩子们高兴 ， 让孩子们 自信 。 让孩子 后进生 ， 们有了想写的欲望 ， 让孩子们有了一 定能 字态 度、 书写技巧等方面有 新的提 升。在
子充满 了希望，知道在作业方面孩子是否
直 探寻 的问题。 我们经常采用讲 书法 家
着老 师写一 写 ， 无形 之中老师把 自己变成 了一面镜子 。 老 师凡是在 教室里 写字 时一
良好 的开端就是成功 的一 半。 同样 ，
写好 开学 的第一 篇字 ， 是孩子 一学期 写好 信 。这是 因为 。 一方面学生可 以根据对 比 字 的保证 和基础 。经过 一个假期 ， 孩子们 找到差距 ， 明确 努力 的方 向 ； 二 方面 学生 又 以新 的热情投 入了学习 。 开 学第一 天学 为了取 得更 好 的成 绩或避 免落 后始 终如
习了第 一课 ， 有一个必 写的作业—— 写生
一
保持 写字 的主动 性 、 积极 性 ； 三方 面如
பைடு நூலகம்
宇， 打 开新 书 ， 摊 开新作 业本 有些 孩子 已 经 迫不 及待 了，这 时我开始布 置作 业 了： “ 同学 们 ，今晚 的作业是 写第一课 的第一 个 生字 。 老 师你 搞错 了吧？ 写的作业 就 这么点 ？ ” —— 孩子们你 看看我 。 我 看看
你， 这 时我 又说 ： “ 没错 ， 就这 么多 。 但 我只 有一 个要 求 ， 认 真 书写 ， 每一 笔都 要对 照
范 字 书写。 ” 第二天交上 来的作业几 乎人 候． 孩 子们 先说 话 了： “ 老师， 今天 咱们 多
字对 比 、 与上月 写的字 对 比 、 与上 学期 写
的事 。古代 教 育家朱 熹说 ： “ 教 人不 见 情
趣． 必不 乐学 。 ” 因此 ， 想让小 学生爱写宇 ．
就应 当增 加写字的趣味性。 在 写字 教学 中 如 何提 高学生 写字的兴趣 。 调动学 生写字 写好的决心 。 同样让家长喜悦 ． 让家长对孩 互相 的对 比、 结对 学习中既创设了快乐的
蜜蜂一样 ， 采过许多花 。 才能酿 出蜜来 ， 在 对比 中促进学生写字“ 更上一层楼 ” 。
定要注意 自身的写字姿势 ，写字习惯 。 要
教师要及 时地 、 有针对地 引导学生积 给学生一 个活生生 的写字 姿势“ 范本 ” ． 使 存作业 资料 ， 引导学 生 自我 对 比 ， 感受进 学生潜移默化地 受到了教育。 步： 与 书上的范 宇对 比 、 与 自己上 周写 的
一
开 学 的 第 一篇 字
践。 我发现让孩 子们在多种形式 的写字对 导学 生养成正确 的书写姿势开始 ， 统一练 比中更能保持 写字 的热情 ， 增添 写字的 自 字要 求 ，严 格训 练学 生的坐 姿和握笔 姿 势。 老师除 了用各种 方式对全班要求和训 练之外 ， 个 别辅 导 时 ， 我们应 该走到 学生 中去 ， 握 着学 生 的小手 写一写 。 让学 生看
恹 乐 写字一： ＝ ： 兰
新 疆伊 宁市 第二 十 四 小学 戴 永萍
写字 对 小学 生来说 是一 件 单调 乏 味
了三天 时间， 但这三天让孩子们静下心来 样。 我忍不住好笑 ． 这样既增进了孩子们 书写每个字的每一笔 ，三篇满分 作业 中的
之 间的感 情又 让 写字优秀 生带动 了写字
游戏等 方式 激发学生 写字 的兴趣 。 并在激 趣 中让 学 生尽情地 听 、 赏、 玩、 写。 在 快 乐．
爱 迪生曾说过 ： 自信是成功 的第一 秘
有了 自信 。 就迈 出了成功 的第一步 ， 当 的写字 氛 围 中取得 了很好 的 写字教 学 效 诀 。
果 。下面 我又将 以下快 乐 、 有 效的 写字 小 插 曲说 来 与大 家分享 ， 希 望能够起到抛 砖
人 都得 了满分。 到 了第二天布置 作业 的时 比。心理学显 示 。 只有 学习者从他们的 学 手地 教 。 但 只要我 一离 开 ， 他又 恢复 了原 写几个字 行吗？” “ 行呀， 写五个 吧 ， 看能不 积极作 用。让 学生了解 了对 比结 果 ， 感 受
一
因工作 原 因 ． 我 不 断在 接新 班 ． 每 接 个 班我 就会 发现 一些执 笔姿 势不对 的
的字对 比 、 与上 一年 写的字 对 比、 铅 笔字 孩子 ， 怎 么 纠正都 是效 果甚微 ， 高年级 的 与钢 笔字 对比 、课 堂作 业与 家庭作 业对 还好一些 ， 特 别是低年级 ， 不但说 ， 还手 把
的 故事 激 励孩 子 、 唱 写字儿歌 、 形 象 比喻 业 的我心情愉快 ， 工作 的效率更高更快 。 师 字形 、 配 乐 写字 、 激励评 价 、 创 设 情 境 表
演、 作 品展览 、 组织写字 比赛 活动 、 玩 字模
写字 是眼 、 脑、 手 的综合运动 。 是心 理 和生理协 调一致 的活动 。在 写字训练 中， 学生通过外在 的双姿 、 运 笔和 内在集 中注 意力 ．加 强 了生理机 能和心 理 品质 的培
引玉 的作 用 。
一
然孩 子对 写字有 了 自信 也会给 人带 来意
养， 从而 增强 了学 生的 身心 健 康 ， 使 学生
、
好 的 开 端是 成 功 的 一 半— — 写 好
想不到 的惊喜 。老师的赞扬和欣慰 、 同学 终生受益 。不正确 的书写姿势 ， 往往造成 们 的惊奇 和佩服 、家长的夸奖和 高兴 ， 无 写出的字 不规范 ． 而且会严重影 响孩子 的 不让 孩子 感到快 乐和 自信 。 通过教 学实 身心健康 。因而我们老师首先要从重视指