北师大版一年级数学《组织比赛》教学设计方案
小学数学一年级下册组织比赛 ——简单的条形统计图优秀教案设计
小学数学北师大版一年级下册组织比赛——简单的条形统计图优秀教案设计教材分析：（组织比赛）是小学数学北师大版一年级下册第八单元的第—课时。
本课是在学生认识了象形统计图的根底上继续学习。
学生对初步的统计知识已经有了肯定的根底，有肯定的统计意识，经历过小组调查统计的过程，会根本的调查方法。
在此根底上，教师引导学生再次经历统计过程，在体会统计的必要性及培养统计意识方面要有所加强，并要认识条形统计图，参与其制作过程，能提出问题和解决问题以及依据信息做出推断和决策。
设计理念：统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。
数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的搜集、整理、描述的过程，认识和制作条形统计图，利用数据来解决实际问题。
这节课教师以学生为主体，充分利用他们好奇、好动的心理特征，让学生在自己熟悉的生活中去寻找、觉察、探究、认识和掌握数学，让学生亲身体验数学知识的形成和开展。
教师还强调自主，注重合作交流。
学生边调查、边搜集、边分类、边整理数据，在愉悦的动手中既解决了问题，又相互启发，共同进步，增强了合作意识，还将学到的知识应用到实际生活当中，从中体会数学与生活的紧密联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。
教学目标：1、使学生在活动中亲身经历数据的搜集、整理的过程，体会统计的必要性。
2、认识简单的条形统计图，能依据统计图答复一些简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：经历数据的搜集、整理过程，培养初步的统计意识。
教学难点：从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策，体会统计的必要性。
教学打算：教师打算：小组调查统计表、班级调查统计表、课件学生打算：水彩笔教学过程课前谈话一、创设情境，感受统计的必要性1、师：天气好的时候，小朋友们都喜欢到操场上去活动。
瞧，这些小朋友在操场上玩得多开心呀！〔课件演示〕学生说说图中小朋友在进行什么活动。
教学设计：小学一年级数学下册《组织比赛》教案范例
教学设计是教学过程中必不可少的一个环节，它涉及到教学目标的明确、教学内容的选择和教学方法的设计等方面。
在小学一年级数学下册中，教师给学生设计一次小组比赛活动，旨在促进学生之间的合作、竞争和交流，培养学生的团队精神和逻辑思维能力。
本文将通过分析教学设计范例，探讨如何在小学一年级数学下册中开展组织比赛的教学活动。
一、教学目标的明确设计教学目标是教学设计的第一步。
在本课中，教师旨在通过小组比赛活动来达到以下几个目标：一、培养学生的团队精神和沟通能力；二、激发学生对数学的兴趣，提高学习动力；三、练习加减法口算能力，提高计算速度和准确度；四、促进学生之间的合作和竞争，让学生在比赛中体验成就感，增强学生的自信心。
在实施教学活动之前，教师要明确教学目标，并制定相应的教学策略，以此来达到教学目的。
二、教学内容的选择教学内容的选择应符合教学目标，使学生能在活动中达到预期的目标。
在本课中，教师选择了加减法口算作为比赛内容，让学生在小组内进行协作竞赛，要求学生能够快速正确地计算出题目的答案。
在具体实行活动时，需要教师根据学生的实际情况确定比赛的难度等级、题目数量等方面，以确保活动的有效性和可行性。
三、教学方法的设计教学方法是促进学生学习的关键。
在本课中，教师选择“小组比赛”作为教学方法，让学生在小组内进行协作、竞争和交流。
具体操作步骤如下：一、教师让学生分成若干个小组，每个小组由3-5人组成。
二、教师给每个小组发放一份加减法口算的试题，并在规定时间内让学生在小组内完成题目。
得分最高的小组获胜。
三、小组比赛结束后，教师要统计分数和进行奖励，让获胜小组得到实物或表扬。
四、对于未能获胜的小组，教师要给予鼓励或针对性的指导。
通过小组比赛的方式，学生之间互相帮助、鼓励、竞争和交流，活跃了课堂氛围，激发了学生学习的兴趣和积极性。
四、教学资源的准备在小组比赛的过程中，教师需要准备以下教学资源：一、适合学生年龄段的加减法口算试题，保证试题的难度适中、数量适当；二、小组比赛的策略和评价标准，包括得分计算方式、获胜小组的奖励、输家的鼓励等相关规定。
2024年一年级数学说课稿北师大版范文集锦五篇
2024年一年级数学说课稿北师大版范文集锦五篇一年级数学说课稿北师大版篇1一、说教材《今天我当家》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册的内容，在学习了100以内加减法，以及100以内的连加、连减、加减混合运算的基础上所开展的一节数学综合活动课。
其教学目的不仅仅是巩固运用计算的方法和技能，更重要的是让学生进一步体会数学与日常生活的联系；在解决实际问题的过程中，进一步体会加减运算的含义；3、逐步培养学生发现问题、解决问题的意识和能力。
教材中创设了淘气和笑笑“六·一”做小当家以及到商场购物的情境，正是为了让学生感受生活，感受生活中的数学。
教学目标：1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2、通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
教学重难点：1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
教学准备：1、文具表、价钱表2、钱币（纸）二、说教法1、让学生动手操作，合作交流。
数学源于生活，更应用于生活。
我会把同学分成若干个小组，以小组的形式来进行学习，会在小组内模拟超市，让学生当售货员、当顾客。
在卖与买的过程中，学生不仅用到加减计算的数学知识，又用到了实际的生活经验。
在动手的过程中，让学生更深刻地认识生活，体会生活。
2．让学生自评和互评。
学生是学习的主体，在学习过程中，特别在小组活动时，学生与学生的接触很多，学生对学生的评价也显得尤为重要。
在小组的购物活动后，让学生开展自评与互评，其中不管是表扬还是批评，都是属于学生自己的体会。
这样既可以训练学生的评价能力，又可以激励学生的学习热情。
3．联系生活实际创设情境，让学生体会到数学源于生活。
新课程标准相当重视学生在数学活动中的“体验”和“感受”。
对于现在的一年级小朋友，绝大部分在实际生活中缺乏独立购物的生活经验，但他们对新事物又充满了好奇和向往，于是，设计《今天我当家》一课时，创设一个模拟超市，让学生由合作到独立操作，初步体验“当家”的过程，让学生既感受了许多活动中的乐趣，也自觉的运用了所学的数学方法、技能，还在相互的汇报、讨论、交流中，感受了人与人之间的相互关爱，得到了情感和过程的双重体验。
《组织比赛》课堂教学实录及评析
（ 评析 ：创设 了更 多 的 交流平 台 ，让每 个 学生 都 有 表达 想 法 的机会 ）
三 ．自主探究 ，提出问题
◆观察与思考 师：请大家仔细观察这张统计图， 说一说你看到了 ｛
什么？ 图中的小方格是什么意思呢？ 多媒体 出示统计图。 生 １ ：这是一张 “ 最喜欢的活动”的统计图，有迎 面接力、拔河、套圈、丢手绢 。
计图回答一些简单问题 ， 使学生感受到统计在实际生活
生３ ：接力赛。
（ 评析 ：由 “ 六一 ”儿童 节组 织
比 赛引 入话题 ，有利 于教 师尽 快地
吸 引学 生的 注意 力和 激 发学生 的 学
习兴趣 ，并很 自然地把 学生 引进调 查统 计 的学 习 中）
２ ０ ２ ０ ６１
；
；
教师准备 ：实物投影仪、多媒体计算机 、统计图表
。 和 练 习纸 等 。 学生准备 ：水彩笔、统计图每人一张。
２ 认识简单的条形统计图， ． 能根据统计 图回答一些
简单的问题。
教 学过程
一
３ 初步体会统计的必要性。 ．
，
创设情境 ，引入课题
学分析
一
师：同学们，你们知道再过两天是什么 日子吗？
维普资讯
探究 教学ｌ 科 究 学 性 研性习 学
课 堂 实 录
织比赛 课堂教学 实录及评析
■ 虞佳丽
教学 内容
北师大版小学数学第二册第八单元 。
中的 用途 和必 要性 。
教学准备
教学 目标
１初步体验数据的收集及整理过程 。 ．
探究性教学 学科研究，学习
课 堂 实 录
办法帮老师解决这个问题？ 生ｌ ：可以举手表决 ，少数服从 多数。
北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》教案（精选7篇）
北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》教案（精选7篇）北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》篇1一教学内容:北师大版一年级下册第八单元统计第一课时>。
二教学目标:知识与技能:1.让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。
2.学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。
3.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
4.激发学生参与统计活动的兴趣,感受统计的必要性,发展统计观念。
过程与方法:使学生初步体验数据的收集,整理和描述的过程,会用简单的方法收集,整理数据.情感,态度与价值观:学会与人合作,积累与同伴合作解决问题的经验,培养合作、交流的意识,体会数学与生活的密切联系。
策略与方法:自主学习,合作探究.教学重点:让学生经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图。
教学难点:能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。
教具准备:多煤体、统计图表。
学具准备:彩笔。
三教材分析统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性,初步培养统计的观念,并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上,认识统计图表,充分感受到数学与生活的密切联系。
一年级上册通过“最喜欢的水果”这一个真实情境,激发学生参与统计活动的兴趣,认识象形统计图和简单的统计表,并根据图表中的数据提出简单问题并回答问题。
一年级下册的教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动,使学生体会统计的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验。
“组织比赛”是本单元的第一课,是让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法,收集和整理数据,并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上,学生学会绘制条形统计图,这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中,学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,从而为决策提供依据,进一步体会统计的必要性。
2019-2020年北师大版数学一年级下册《组织比赛》教案设计
2019-2020年北师大版数学一年级下册《组织比赛》教案设计教学目标：1、初步体验数据的收集及整理的过程。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
3、让学生初步体会统计的必要性。
教学重难点：认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
教学方法：情境教学法、尝试教学法。
教学具准备：投影仪、条形统计图。
教学过程：（一）创设情境，唤起主体意识。
1、如果我们班要组织一次比赛，同学们想组织什么比赛好呢？2、同学们说了很多种比赛，在这些比赛中。
你最喜欢哪项比赛呢？能说说理由吗？3、请大家想一想，我们怎样才能很清楚地知道全班同学中有多少人喜欢跳绳，有多少人喜欢乒乓球，又有多少人喜欢夹弹珠或其他活动？（学生说说自己的方法，师根据学生的发言引出课题）。
(二)自主探索，激活主体意识。
1、分小组收集数据，完成组内统计表。
2、各小组汇报统计情况-----各项人数、统计方法，师在黑板上予以呈现。
3、比较统计方法。
4、完成“全班最喜欢的活动统计表。
5、根据统计表，独立填涂统计图。
①集体评价②组内评价6、分析数据，说说从统计图中知道了什么？想到了什么？（从统计图中可以看出，调查了几名同学，喜欢哪种比赛的人数最多，喜欢哪种比赛的人数最少，班上最好组织什么比赛等。
）(三)趣味统计，丰富学生的主体意识。
1、师：每个同学对自己这节课的学习情况满意吗？我们也来做个统计。
出示三块小黑板，说明统计方法：三块磁性小黑板分别表示＂非常满意＂、＂比较满意＂、＂还需努力＂，请同学们排队上台根据对自己的评价将手中的小圆片贴到相应的小黑板上。
2、观察小黑板，你从中知道了什么？想到了什么？3、师：希望同学们在课堂上更大胆地展现自我。
（四）完成作业。
附送：2019-2020年北师大版数学一年级下册《跳伞表演》教学设计教学内容：我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元（加减法二）的第二课时《跳伞表演》一课。
学情分析：本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。
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北师大版小学数学《组织比赛》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《组织比赛》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《组织比赛》教学设计教学内容：北师大版小学数学第二册第八单元第 85页。
教学目标：1、使学生在活动中亲身经历数据的收集、整理的过程，体会统计的必要性。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：经历数据的收集、整理过程，培养初步的统计意识。
教学难点：从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策，体会统计的必要性。
教学过程:一、课前准备今天我们上课和平时不太一样，坐成了六个小组，老师这有一张评价表，如果哪个组里的同学表现好，我就给他们组贴上一颗星，这时老师就来看看哪个组坐得最好。
二、导入师：同学们喜欢体育比赛吗？在操场上同学们正在进行体育训练，为比赛做准备。
他们在进行什么训练呢？生：跳绳、踢毽、套圈、踢球。
师：如果我们班要组织一项比赛，（揭题）在这些活动中你认为组织什么比赛好呢？生：师：咦，这下有问题了，大家参加的活动不一致，可是我们班又只能组织一项比赛，大家说说看应该怎么办呢？我们可以通过统计同学们最想参加的比赛来确定我们班组织什么比赛。
三、体验统计过程。
１、复习统计图师:这是我们的一个老朋友，你还认识它吗？生：统计图师：你能为大家介绍一下吗？生：最下面是比赛的项目，生：每一格就表示一个。
２、分小组进行统计师：今天我们就要利用统计图来统计我们最想参加的活动。
有谁知道在统计的过程中要注意什么？（不漏掉，不重复）接下来，我们就分小组来进行统计同学们最想参加的比赛，在分小组活动时要注意：第一，在组长带领下依次说出自己最喜欢的体育比赛，第二，每个人只能说一项，第三，一位同学说的时候其余人要认真听，组长在相应的项目上涂上一格。
大家明白了吗？比一比哪组的同学调查的又快又准确。
北师大版小学数学教案
北师大版小学数学教案通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
一起看看北师大版小学数学教案!欢迎查阅!北师大版小学数学教案1教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息?谁能根据这些信息找出等量关系?分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢?一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问?北师大版小学数学教案2一、说教材(一)教学内容《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
小学数学教案学校比赛
小学数学教案学校比赛
主题：学校比赛
目标：通过学校比赛，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作能力和思维能力。
教材：数学教科书、练习册
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师介绍本次比赛的主题和规则。
2. 引导学生思考数学竞赛的重要性，并激发他们的学习动力。
二、讲解比赛规则（10分钟）
1. 解释比赛的形式和流程。
2. 提醒学生要集中注意力，认真思考问题。
3. 强调团队合作的重要性，鼓励同学们互相帮助。
三、练习环节（15分钟）
1. 让学生做一些简单的数学题，检验他们的基本能力。
2. 分组比赛，让学生互相竞争，激发他们的学习热情。
四、讨论及总结（10分钟）
1. 老师带领学生讨论比赛中遇到的问题和解决方法。
2. 鼓励学生发表自己的看法和建议，提高他们的表达能力。
五、评价及奖励（5分钟）
1. 对学生的表现进行评价，并根据表现给予奖励。
2. 鼓励学生继续努力，保持对数学的热爱。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置适量的数学作业，巩固学生的知识。
2. 提醒学生下次比赛的时间和地点。
备注：根据学生实际情况，适时调整教学步骤和内容。
愿本堂课取得成功！
（教案仅供参考，具体内容以实际情况为准。
）。
小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文
小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文，希望能帮助到大家!小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文一一、说教材(一)教学内容《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
(二)教材的地位、作用在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。
学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。
同时，也为后续学习相关的知识作铺垫。
教学目标：知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性，认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题。
过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步的统计意识。
情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。
二、说教法和学法一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，可以活动和游戏为主。
因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。
学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。
在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。
小学一年级数学北师大版教案3篇
小学一年级数学北师大版教案3篇小学一年级数学北师大版教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
2023一年级数学说课稿北师大版
2023一年级数学说课稿北师大版2023一年级数学说课稿北师大版1一、说教材。
《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
二、说目标。
（一）知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（二）过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（三）情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
三、说重点、难点。
1、重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
2、难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法。
本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。
并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。
(北师大版)一年级数学教案组织比赛
（北师大版）一年级数学教案组织比赛教学目标1．让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。
2．学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。
3．能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
4．激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计观念。
5．学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学设计（一）创设矛盾情境，激发统计愿望师：同学们，前几天，我看了一场体育比赛，可热闹了，想看看吗？生：想！师：请同学们仔细观察，他们正在进行哪些体育比赛？（课件播放两个小朋友介绍体育比赛的场景，如下图。
）男：现在已经是春天了，天气多好呀！今天我和一群小伙伴儿来到操场上，进行一次体育比赛。
女：瞧，多热闹呀！有跳绳的、跳远的、拔河的，还有打乒乓球的。
看着他们这样热闹，我也想参加跳绳比赛了。
男：那我们组织一次跳绳比赛吧！女：不行，万一同学们不喜欢怎么办呢？男：是呀，该组织什么比赛好呢？女：这样吧，我们去问问同学们喜欢什么比赛吧。
男：好吧！(学生说一说看到了什么。
)生1：我看到有拔河的同学。
生2：我看到有打乒乓球的同学。
生3：我看到有的同学在跳远，有的同学在跳绳。
师：今天，我们也要组织一次体育比赛，（板书课题：组织比赛）大家最想参加什么比赛？在小组中大声地说一说。
（学生自由地在小组中进行交流。
）师：谁愿意把你的想法在全班说一说? 生1：我最想参加跳绳比赛。
师：好，我们就组织跳绳比赛，让大家都参加，你们有没有意见？生2：我不同意，因为我不喜欢跳绳。
生3：我也不同意，因为有些同学不喜欢。
师：糟了，大家意见不统一，那我们组织什么比赛好呢？快想想办法吧！生1：我们去问一问同学们最喜欢哪种比赛。
生2：对，我们去调查一下。
(评析教师巧妙运用热烈的体育比赛场面，在学生的对话中营造出一个积极的、欢快的活动氛围，让学生想要去调查，让他们在矛盾的心情中体验想尽快知道“组织什么比赛好呢”这种情感冲动，感受数学与身边事物的密切联系。
一年级数学上册教学计划教案北师大版
一年级数学上册教学计划教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如数数、识数、算数等；培养学生运用数学思维解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、比较、分类、排序等基本数学方法。
3. 情感态度与价值观：让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心，鼓励学生积极主动地参与数学学习，养成认真、细致的学习态度。
二、教学内容：第一单元：数数和识数1. 学习自然数0~100，掌握数的顺序、数的大小比较。
2. 认识数位，理解数位上的数字表示的意义。
第二单元：算数基础1. 学习加减法运算，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
2. 学习基本的数学符号，如“+”号、“-”号、“=”号等。
第三单元：几何图形1. 认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的分类、比较、排序等方法。
第四单元：量的认识1. 学习长度、面积、体积等基本量的概念。
2. 学习测量工具的使用，如尺子、量筒等。
第五单元：数学应用1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 进行数学游戏，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在情境中感受数学、学习数学。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。
四、教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生掌握知识的情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、方法等。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。
五、教学资源：1. 教材：北师大版一年级数学上册。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件等。
3. 学具：练习本、尺子、量筒等。
4. 教学素材：图片、故事、游戏等。
一年级数学下册 组织比赛 1教案 北师大版
9.根据统计图，你能提出什么数学问题？
（一共调查了几个同学？喜欢什么比赛的同学最多？喜欢什么比赛的同学最少？
喜欢足球的同学比喜欢跳绳的同学多多少个？……）
三、谈话：
在今天的课上，你学会了什么？
四、完成课本上的练习。
组织比赛
课题：
组织比赛
教学目标：
1.让同学们经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。
2.会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。
3.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
4.激发同学们参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计观念。
教学重点：
1.会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。
二、调查统计
1.出示统计表：（学生平时经常玩的活动）
足球
跳绳
投沙包
羽毛球
（）人
（）人
（）人
（）人
讲要求：
（1）在组长的带领下依次说出自己喜欢的比赛；
（2）每人只能说一项；
（3）组长在表格第二行做记号；
（4）把每项的人数写在第三行的括号中。
2.分组调查
3.反馈、评价（同时板书各组调查结果）
4.小结：
（1）在调查的过程中要注意什么？
2.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
教学难点：能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
教学过程：
一、出示情境图：
谈话：大课间，同学们玩得多开心啊！他们都在为班级的小运动会做准备呢！你能猜到他们都有那些比赛吗？
如果我们班也组织一次体育比赛，你想参加什么比赛？（小组内说一说）
意见不同意呢，怎么办？（调查，看看喜欢什么比赛的同学多，就组织什么比赛。）
北师大版小学一年级下册数学《组织比赛》教案
北师大版小学一年级下册数学《组织比赛》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够运用数学知识和方法组织、参加水平相当的比赛活动。
2.过程与方法：培养学生合作、交流、互助、自主、开放的学习习惯。
3.情感、态度与价值观：培养学生公平、诚信、奋发向上的价值观和人际交往能力。
二、教学重点学生能够运用数学知识和方法组织、参加水平相当的比赛活动。
三、教学难点培养学生公平、诚信、奋发向上的价值观和人际交往能力。
四、教学过程1. 导入引导学生认识比赛，了解比赛的概念和作用。
介绍比赛的种类，如体育比赛、学科比赛等。
2. 学习1.学生分组，组织一场小学生数学比赛。
2.比赛分为三个环节：个人答题环节、团队合作环节、比赛纪律及奖惩设置。
3.个人答题环节分为三个部分：–知识测验：考察学生的数学知识水平。
–运算比赛：考察学生的计算能力。
–创新竞赛：鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
4.团队合作环节：根据个人答题环节的得分，将学生分成不同的小组，每个小组进行合作活动，组织一个有创意的数学游戏。
5.比赛纪律及奖惩设置：–比赛中不允许作弊，发现作弊将取消成绩。
–纪律规定：不准吵闹、不准嘲笑、不准破坏比赛纪律。
–奖励设置：•个人答题环节第一名：积分+3。
•运算比赛第一名：积分+2。
•创新竞赛第一名：积分+2。
•团队合作环节第一名：积分+5。
•比赛积分最高的小组：每组每人奖励一本数学书。
3. 讲解解释比赛流程和纪律规定，让学生明白比赛的意义和重要性。
4. 练习组织学生分组，进行实践性练习，让学生对比赛模式有了更深刻的理解，锻炼了学生的团队协作和创造力。
5. 巩固学生进行总结，回顾比赛中所学到的知识、技能和经验，发现问题并进行反思。
五、教学评估1.比赛结果：每个小组的比赛成绩及获奖情况。
2.学生反馈：参赛学生对比赛的评价和建议。
六、教学意义通过组织数学比赛，可以增强学生的数学兴趣和学习动力，提高学生的数学知识水平和计算能力，增强学生的团队协作和创造力，培养学生公平、诚信、奋发向上的品质和人际交往能力。
统计《组织比赛》教学设计
统计《组织比赛》教学设计统计《组织比赛》教学设计合作交流体验成功北师大版数学实验教材第二册第八单元统计《组织比赛》教学设计设计意图：统计知识在第一册教材中学生已经接触并认识，本课是与第一册统计知识的链接。
通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。
从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。
之后在合作整理制作统计图的过程中，体验获得统计结果的成功。
教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。
1、小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？（生：跳绳、踢毽子……师贴出相应的文字卡片）[从情境导入，同时明确统计的类别]2、同学们这么喜欢运动，现在的天气又这么好，我们来组织个比赛，好吗？（指黑板）可是这么多运动项目，你想组织什么比赛呢？（生自由发表意见，意见不一致）3、同学们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）4、统计一下，统计什么呢？（生：最喜欢的运动）[从生活情境引入，创设问题情境“组织什么比赛”，意见不一致，找寻有效的办法——统计。
让学生体会统计的实用性，必要性]二、小组合作，全班交流，体验统计过程。
1、同学们最喜欢小组学习了，我们来进行一次统计比赛好吗？比赛要求：以小组为单位，由小组长带领进行讨论统计，填图。
准备好了吗？开始！2、小组为单位进行讨论，填图，师巡视指导。
[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。
培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。
]3、（各组均统计完毕，并排出先后次序）同学们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报统计结果，将小组统计图展示在黑板上）你觉得他们统计得怎样？（学生讨论评价。
师适时总结统计时应注意的问题。
）[通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。
同时，在进行统计的过程中必然会更加认真，更加仔细。
在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，吸取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备]4、能又快又准地统计出结果来，你们一定有统计的好办法，能告诉大家你们是怎样进行统计的吗？（交流方法）其他几组和他们统计的方法一样吗？把你们的统计结果也来向大家展示一下？（师展示其统计图，生指图汇报，说明统计方法）5、（1）同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。
一年级下数学教学设计-组织比赛-北师大版
组织比赛（第一课时）教学目标：1、初步体验数据的收集及整理的过程。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
3、让学生初步体会统计与生活的密切联系。
教学重难点：认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
教学方法：情境教学法、尝试教学法。
教学具准备：投影仪、条形统计图。
教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。
师：小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？生：……教师贴出相应的文字卡片。
师：同学们这么喜欢运动，我们来组织个比赛，好吗？（指黑板）这么多比赛你想组织什么比赛呢？（生自由发表意见）同学们意见不一致，这该怎么办呢？（师适当引入）师：统计一下，统计什么呢？生：最喜好的运动。
二、小组合作，全班交流，体验统计的过程。
1、说明比赛的要求。
师：同学们最喜欢小组学习了，我们来进行一次统计比赛好吗？比赛要求：以小组为单位，由小组长带领进行讨论统计、填图。
准备好了吗？开始。
２、小组为单位进行讨论、填图、师巡视指导。
３、（提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主的进行统计。
培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。
）４、各组均统计完毕，并排出先后次序。
师：同学们表现太好了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计局结果。
（学生汇报统计局结果，将小组统计图展示在黑板上）师：你觉得统计的怎么样？（学生讨论评价。
师适时总结统计时应注意的问题）６、比较统计方法。
师：同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？（小组讨论交流，汇报。
师总结）通过交流成果，总结出统计方法及注意问题，不硬性规定统计方法，让学生自己选择合理的方法。
7、制作大统计图。
8、看图提问题。
师：我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题？（１）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。
（２）师补充生未提出的问题，供学生解答。
９、小结。
回顾统计方法，加深认识。
三、应用实践。
１、喜欢看动画片吗？老师想知道同学们都喜欢看哪些动画片，该怎么办？（统计）２、让学生自由的进行统计。
2022年北师大版小学《 比赛场次》精品教案(word版)
第3课时比赛场次3.2 观察的范围1、教学目标知识与技能:给合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
过程与方法:从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化,通过观察、操作、想象等活动,开展学生的空间观念。
情感、态度与价值观:体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。
2、学情分析通过对学生进行课前调研发现,大局部学生知道了什么是视线,什么是观察的范围,观察的范围会受到观察的高度、角度等因素的影响等,说明了这个年段的学生已具有一定的观察能力。
但是,他们还不知道怎样用数学的方法也就是画视线的方法来确定观察的范围,所以在教学中教师要通过猜一猜、画一画、议一议等数学活动,让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变。
3、重点难点教学重点:经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变。
教学难点:感受观察范围随观察点的变化而改变,运用这些知识解释一些生活现象。
4、教学过程4.1.1新设计一、情境·引入。
1、播放视频《麦当劳经典广告——婴儿哭笑篇》,让学生观看,激发兴趣。
2、教师提出问题,引发学生思考。
(1)为什么广告中的宝宝一会儿哭,一会儿笑呢预设:学生可能这样答复:因为他一会儿能看见麦当劳,一会儿又看不见。
(2)为什么小宝宝一会能看见麦当劳,一会又看不见呢预设:学生可能这样答复:当摇椅摇上的时候宝宝能透过窗户看见麦当劳,而摇下的时候看不见了。
3、谈话引出课题。
师:看来,我们观察事物的时候,观察的范围会受到一些因素的影响而会变化的,这节课来学习“观察的范围〞。
(板书:观察的范围)【设计意图:利用学生喜欢的动画形式——播放《麦当经典广告——婴儿哭笑篇》切入,既激发了学生的学习兴趣,又很自然地引出了“观察的范围〞的学习内容,充分表达了新课引入环节的鼓励作用和导向作用。
北师大版小学数学一年级教案
北师大版小学数学一年级教案数学(汉语拼音：shùxué;希腊语：μαθηματικ;英语：mathematics或maths)，其英语源自于古希腊语的μθημα(máthēma)，有学习、学问、科学之意。
下面是本文库给大家整理的北师大版小学数学一年级教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北师大版小学数学一年级教案1教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形) 揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
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讲
授
新
课
创设情境，组织比赛
1、看项目
第一个环节：看项目
国王究竟给我们提供了哪四种参考活动项目？下面请看大屏幕。
（出示课件1：主题图）
A、哪个小朋友能告诉我你从大屏幕上看到了哪种活动项目？说出一种就可以，请举手！
（指名学生回答，教师相机板书。对于说出多种的同学予以赞扬：╳╳╳同学观察得可真细呀，说出了╳种）
A、首先请看大屏幕：（演示课件）
我们看到了，记录的方法有很多种，可以画圆圈作标记，也可以画对号作标记，还可以写正字作标记。写正字作标记的方法就是按照正字的笔顺，每得一张票就写一笔，五笔完成一个正字，从第六张开始再写正字，最后统计共多少个正字，另外，再加上剩余的几笔就是总票数。
统计选票同样道理，在老师念选票时，念淘气的名字一次，我们就在他的名字下面作一个标记，说明他得了一张选票，最后把他得到的票数加起来。同样道理，念笑笑的名字时，我们就在笑笑的名字下面作一个标记，以此类推。等念完所有票之后，看谁得到的票最多。
C、选调查员
大家听清规则了吗？（听清了），下面，我要选一名同学当小调查员，站在前边帮助老师清点举手的学生人数。谁来，请举手！
（指名学生到板前）
D、开始调查：
喜欢踢毽子的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报--------教师板书
喜欢套圈的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------教师板书
看看还谁能说？你看到了什么？
B、教师板书：（应注意每种活动的位置与大屏幕相同，根据回答的顺序临时确定每种活动的板书位置）
2、调查
下面进行第二个环节：做调查。
A、出示规则
你的活动你做主，下面就要开展一个小调查，调查的规则是：
课件出示：
调查规则：
每个同学只能从下列四种活动项目中选出一种你最喜欢的，当老师调查到你喜欢的活动时，请把你的手举起来。等老师清点完举手的学生人数后，再把你的手放下。
（出示课件3：智慧岛）
我们出发喽！（让学生放松两分钟）好了，到站了，我们下车吧！
上课之前哪，国王交给我了一个选票箱，这里边装着智慧岛所有成员的选票，一会我们要帮国王完成统计工作。
争夺岛主的共有四个人，分别是笑笑、淘气、丁丁和毛毛。究竟他们每个人谁得的票会最多，荣登岛主之位呢？这么多张票，我们要有一个好的记录方法。下面，我给大家介绍几种记录方法；
学情分析
本节课的教学内容是在学生认识了象形统计图的基础上学习条形统计图，学生对初步的统计知识已经有了一定的基础，有一定的初步统计意识，经历过小组调查统计过程，在体会统计的必要性及培养统计意识方面要有所加强，并要认识条形统计图，参与其制作过程，能提出问题和解决问题以及根据信息做出判断和决策。
教学目标
1、情感态度与价值观
教学难点
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。
教具准备
多媒体课件
教学过程
导入新课
1、谈话交流，创设民主氛围
同学们好！看到你们一张张智慧而可爱的笑脸，老师相信你们每一个都一定是非常聪明的孩子。今天，我要和大家一起共同合作，上好这堂数学课，大家说有没有信心？（有）用掌声告诉我，好不好？我相信，在今天的数学课上，大家一定会表现得很棒！好吧，我们一起走进数学王国吧！
板书设计
组织比赛
踢毽子
套圈
拍球
跳绳
选新岛主
淘气
笑笑
丁丁
毛毛
（对后举手的同学要及时表扬：看╳╳╳同学多勇敢！他回答的很好，看看还谁能说？）
看来，我们学校的大课间活动可真是丰富多彩呀！为了庆祝教师节，我们班计划在数学王国里组织一次比赛。可是，组织什么比赛好呢？众口难调，国王可没有了主意，所以，他只给我们提供了四种参考活动项目，让我们只能从四种活动中选出一种你们最喜欢的活动，好，下面我们就开始组织比赛吧。
（出示课件4：星星擂台）
课堂小结
这节课我们学习的主要内容就是统计，我们通过调查、统计和分析，确定了我们班庆祝教师节组织比赛的项目，又为智慧岛选了一名新岛主。希望同学们在以后的生活中能够运用我们今天学习的统计知识解决实际问题，学会在方格图中进行统计，并掌握三种记录方法。
布置作业
出示课件5：实践活动
课后，请同学们做一项调查，大家把数学书翻到88页，调查你家一个星期扔掉多少个塑料袋，并完成统计图。同时，我也希望通过这项调查活动，你们能向家里、向社会宣传：要爱护环境，不要乱扔塑料袋，保护地球生态平衡。
活动项目：
踢毽子
套圈
拍球
跳绳
B、解释规则
老师解释一下规则；
第一，你只能选一种，不能在调查这个活动时，你举手了，调查下一个活动时，你又举手了，那样，调查的数据就不准确了，所以，尽管你喜欢的活动有两种或更多种，也只能选一种。
第二，为了调查时能清点准确举手的同学，请举手的同学把手举得高一点，可以站起来。
第三，在举手之前，请你一定要想好选哪个项目，不要举起放下，放下又举起，这样，不便于我们统计，同时，还要求举手的同学等老师让你放下时再放下，避免没等数到你，你就把手放下了。
喜欢拍球的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------教师板书
喜欢跳绳的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------教师板书
3、统计
调查已经结束了，下面我们进行第三个环节：做统计
A、同学们数学书翻到85页，我们一起看最喜欢的活动统计图，大家先把黑板上我们调查的四个项目填在统计图下边的四个括号里，然后，根据我们在黑板上记录的数字在统计图的小方格里涂色。
B、（出示票箱）下面老师念票，找三名同学到板前用不同方法记录，其他同学在练习本上记录。
C、核对统计。
（出示课件）
（统计结果和大屏幕一样的同学请举手，确认检查学生记录情况）
D、统计
⑴从统计图中可以看出，共（）张选票。
⑵（）的票最多，（）的票最少。
⑶（）被选为智慧岛岛主。
如果时间充裕，可以接着进行下一项综合练习：星星擂台
认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题；体会统计的必要性。
2、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程与方法
初步经历数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
3、知识与技能
激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识；增强与人合作的意识。
教学重点
使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。
（教师在事先准备好的统计图上用彩笔涂色，然后巡视）
4、分析
出示课件2：最喜欢的活动统计图
分析：
我们一起来看最喜欢的活动统计图；
⑴从统计图中可以看出，调查了（）名同学。
⑵喜欢（）活动的人数最多，喜欢（）的人数最少。
⑶我们在数学王国最好组织（）比赛。
课
堂
练
习
三、统计分析，选新岛主
我们已经确定组织（）比赛，数学王国的国王正在智慧岛等我们呢！今天，智慧岛要选一名新岛主。我们去选岛主喽！（板书：选新岛主）
2、激情引趣，自然导入
数学王国里面有很多好玩的游戏，在走进数学王国大门之前，我想问小朋友们一个问题：每天在学校大课间活动时，你最喜欢参加哪项活动？举手告诉我！（老师举手示范）
（根据举手情况，指几名同学回答。举手的同学少，可适当鼓励：举手的同学咋这么少，数学王国里的国王可不喜欢不爱发言的孩子！要大胆发言，看谁表现最棒？）
小学数学教学设计（预案）
长春市小学数学12班杨丽萍
教材内容
北师大版小学数学一年级下册第八单元统计
课题名称
组织比赛
教材分析
《组织比赛》一课是小学数学北师大版一年级下册第八单元的内容，统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理、描述的过程，认识和制作条形统计图，利用数据来解决实际问题。本单元教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”等活动，鼓励学生收集数据，运用统计图表示数据，分析数据，根据数据作出决策，以体会统计的必要性，形成能从统计的角度思考与数据有关的问题的观念，《组织比赛》这节课为了更好地组织比赛，需要调查全班同学最喜欢的体育活动。并在此过程中，学习阅读和完成简单的条形统计图，根据统计图回答简单的数学问题。