士官英语教学改革初探
士官英语教学内容改革刍议
士官英语教学内容改革刍议摘要在信息化战争背景下的新型军事变革中，士官英语教学如何适应新装备维修保障人才培养的需要，是摆在士官英语教学实施者面前的迫切任务。
本文就如何改进英语教学的内容，提出了一些合理化建议。
关键词军械士官英语教材并重发展军械士官是我军军械装备维修和保障的专门人才，其自身的使命要求他们必须了解武器装备的原理与构造，在理论知识和实践操作方面有较深的钻研。
我军在信息化战争背景下的新型军事变革中，陆续装备到一线作战部队的武器装备有相当部分是从国外进口的，相关图纸、术语、使用手册等资料都以英文表示，军械士官如果不能较好的掌握专业英语，就很难适应武器装备信息化发展的需要。
如何构建以培养装备维修保障能力和提高学员基本素质为目标的英语课程，改革教学内容使其真正满足士官岗位任职的需要，是摆在士官学校英语教学实施者面前的难题，也是英语教学改革的核心问题。
一、确立正确的教学指导思想，认识英语教学内容改革的重要性士官英语教学如何适应新装备维修保障人才培养的需要，是摆在我们面前的迫切任务，为更好地完成这一任务，需要我们转变教学思想和观念，切实联系军械士官岗位任职的实际，妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系，把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置。
重视英语教学内容改革，强调综合应用能力的整体提高和协调发展。
二、调整授课内容比例，基础英语和专业英语并重发展根据人才培养方案的相关要求，笔者建议适当调整授课内容的比例，可以尝试用40学时学习基础英语，再以40学时学习专业英语知识。
针对士官学员英语基础薄弱、对英语学习存在畏难情绪的现象，在基础英语内容中，根据成人英语的特点，引导学员强化记忆基础词汇和基础语法，并使用总复习式的教学内容，在最短的时间里带领学员巩固基础英语知识，为专业英语的学习扫清障碍、打牢基础。
在后期专业英语授课内容中，教员带领学员重点了解国内外武器装备维修的表达、专业英语用词的文化背景及来源，阅读相关专业的装备资料等。
初探转型重塑背景下的士官英语课堂教学模式改革
初探转型重塑背景下的士官英语课堂教学模式改革标签：转型重塑;士官英语;课堂教学众所周知，全军院校都在进行转型重塑大讨论，士官院校也正经历着改革和尝试。
在基础学科方面，由于受到学科特点的影响，改革略显滞后。
在转型重塑这一大背景下，关于士官英语课程的课堂教学模式的改革中有几个的问题亟待解决。
在实战化的要求中，士官英语课程突出强调学员的实际运用能力，能够掌握军事用语以及熟练的运用英语进行交流。
而在传统的以讲授为主的课堂教学模式中，学员被动听，教员满堂灌，学员在学习过程中很容易失去兴趣，并且也达不到让学员熟练运用英语的目的。
要培养学员的语言交流能力，必须改变以往的课堂教学模式，将知识讲授转变为实践训练。
一、形成“精讲一多练一泛考”的课堂教学模式“精讲一多练一泛考”是一种注重学员语言运用能力培养的语言实践课教学模式，适应当前实战化对英语课程的要求，也符合语言学习的规律。
这种教学模式强调语言实践活动，侧重点在于“多练”，精讲不是不讲，而是少讲，要求教员对于重点、难点进行归纳梳理，整合后讲授，起到辅助“多练”的作用。
“多练”则是该教学模式的重中之重，要求大量练习贯穿于课堂教学始终。
“多练”一是要求训练活动的方式要多。
在学习一个知识点后，要围绕该知识点设计多种多样的课堂训练活动，如：听写、跟读、带读、游戏、竞赛等，为学员提供足够多的语言练习机会。
二是要求训练内容要多。
同一个内容进行多样化设计，如在学习一个短语后，可以根据该短语进行造句，同义替换、翻译、扩展搭配等方式进行多样化练习，通过不同的方式提高相关词汇或短语的重现率，帮助学员快速记忆和熟练掌握。
“泛考”是指考查形式的多样性和灵活性。
教员根据教学内容的难易度和学员对知识点的掌握情况，在课堂上有针对性的随时设计多种形式的考查方式，这种考查主要以诊断性测试为主，因为诊断眭测试的针对性更强，最能反映学员当前的学习状况，使教员能够及时发现问题，改变教学策略，提高课堂教学效果。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着国防事业的不断发展和士官队伍数量的增加，士官队伍的素质和能力要求也越来越高。
而士官的英语水平则是其综合素质的重要组成部分。
新时期士官英语教学改革显得尤为重要。
本文将从方法与途径两方面进行浅谈新时期士官英语教学改革的相关内容。
一、方法1.多元化教学法多元化教学法是指在教学过程中运用多种教学手段和方法，如讲授式、讨论式、案例分析式、角色扮演式等，来激发学员的学习兴趣，提高学习效果。
在士官英语教学中，可以采用视频、音频、图片等多种形式的教学辅助材料，为学员提供视听、印象的学习体验，从而使他们更好地理解和掌握英语知识。
2.任务驱动教学法任务驱动教学法认为学习最好的方式是通过实际任务的完成来学习和提高技能。
在士官英语教学中，可以设置一些实际任务，如组织学员进行英语演讲、模拟场景实操等，让学员在实际操作中不断提高自己的英语水平和应用能力。
个性化教学法是指在教学过程中应充分考虑学员的个性和学习特点，采用针对性的教学方式。
在士官英语教学中，可以将学员按照其英语水平和学习特点进行分组，采取不同的教学方法和形式，使其获得最大的学习效果。
4.互动式教学法互动式教学法是指在教学过程中，教师和学员之间进行积极的互动，让学员参与到教学中来，主动思考和解决问题。
在士官英语教学中，可以通过课堂讨论、小组活动等形式来促进学员之间的交流和互动，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
二、途径1.建立良好的学习环境要想有效进行士官英语教学改革，首先要营造一个良好的学习环境。
可以通过设立英语角、开展英语沙龙等形式来扩大学员的学习空间，让他们在不同的场合和形式中进行英语学习，增加学习的趣味性和深度。
2.推动课程改革在士官英语教学中，应积极推动课程改革，更新教材、拓宽教学内容、丰富教学手段，使课程更加贴近实际工作，更加生动有趣。
要根据学员的实际需求和兴趣特点，量身定制相关课程，提高学员的学习积极性和学习效果。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着社会的发展，士官英语教学改革已成为新时期教育改革的一个重要方向。
传统的英语教育模式已经不再适应现代军队对人才的要求。
如何进行士官英语教学改革成为一个迫切需要解决的问题。
本文将从方法和途径两个方面进行讨论。
一、方法1. 强化语言环境，提高听说能力。
士官英语教学改革首要目标是让学员能够流利地听说英语。
在教学过程中，应注重营造真实的语言环境，增加学员的听说练习机会。
可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学员的英语听说能力。
2.优化教学方法，提高学习效果。
传统的英语教学方法以教师讲解为主，学生被动接受知识，缺乏互动。
在新时期士官英语教学中，应采取多种教学方法，如合作学习、任务型教学等，激发学员学习英语的兴趣，提高学习效果。
3.注重实践应用，提高综合能力。
士官在部队中需要运用英语进行各种交流和工作，士官英语教学应注重实践应用。
可以组织学员进行模拟演练、情境对话等活动，让学员将所学的知识运用到实际工作中，提高他们的综合能力。
二、途径1.建立专业化的教育体系。
士官英语教育应与士官培养体系相结合，建立起专业化的教育体系。
可以制定专门的教学大纲，明确学员的学习目标和要求，为教学提供指导和保障。
2.加强教师队伍建设。
士官英语教师是士官英语教学改革的关键力量。
应加强教师培训，提高教师的教学能力和教学素质。
应建立相应的考核制度，激励教师积极投入到教学中。
3.加强教学资源建设。
士官英语教学需要有一定的教学资源支持。
可以建设英语教学平台，提供多样化的学习资料和教学工具。
可以引入现代化教育技术，如多媒体教室、网络教学等，提高教学效果。
4.加强与国际接轨。
士官英语教学改革也要与国际接轨，不断引入国外先进的教育理念和教学方法。
可以组织学员参加国际交流活动，增加他们的国际视野和语言交流能力。
士官英语教学改革是一个复杂而长期的任务。
需要我们从方法和途径两个方面进行思考和探索，并积极创新。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着时代的发展和军事技术的进步，士官英语教学也需要跟进，以适应新的要求和挑战。
新时期士官英语教学改革的方法和途径将是军事教育领域关注的焦点之一。
本文将就新时期士官英语教学改革的方法与途径进行探讨，并提出一些可行的建议。
一、了解新时期士官的需求和特点在进行士官英语教学改革之前，首先需要对新时期士官的需求和特点有一个清晰的认识。
随着军事技术的进步和军事战争的变化，新时期士官需要具备更加丰富的知识和能力。
士官英语教学需要更加贴近实战，强调实用性和灵活性，满足士官在国际交流、联合作战和军事外事工作等方面的需要。
二、拓展多元化的教学方法在新时期士官英语教学中，应该采用多元化的教学方法，包括传统的课堂教学、网络教学、实战演练等多种形式。
还可以引入游戏化教学、项目化教学等新颖的教学模式，激发士官学习英语的兴趣和积极性。
1. 创新课堂教学模式传统的课堂教学方式已经难以满足新时期士官的学习需求。
可以通过引入互动式教学、案例教学等方式，使课堂教学更加生动有趣。
可以组织士官展开小组讨论，通过讨论和交流来提高士官的英语口语表达能力；也可以设计一些与军事实战密切相关的案例，让士官在解决实际问题的过程中提高英语应用能力。
2. 发展网络教学新时期士官英语教学要从传统的课堂教学转向网络教学。
通过建设专门的士官英语教学平台，提供多媒体教学资源、在线互动学习等功能，满足士官在不同时间和地点进行学习的需求。
通过网络教学，士官可以随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
3. 开展实战演练实战演练是士官英语教学中不可或缺的部分。
通过模拟实战场景，组织士官运用英语进行指挥、沟通、协调等活动，提高在实战环境下运用英语的能力。
这种教学方法可以让士官更加深入地理解和掌握英语，提高应用能力和战斗力。
4. 游戏化教学游戏化教学是一种新兴的教学方式，可以使枯燥的英语学习变得更加有趣。
通过设计一些以英语学习为主题的游戏，激发士官学习英语的兴趣和动力。
士官英语教学的改革与思考
士官英语教学的改革与思考随着国家的不断发展，士官教育和培训的重要性逐渐凸显。
其中，英语作为一门重要的外语，越来越受到士官教育和培训的重视。
然而，当前士官英语教学存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一等。
为了解决这些问题，需要对士官英语教学进行改革和思考。
一、课程设置的改革当前，士官英语教学的课程设置比较单一，主要包括听、说、读、写四个方面。
但是，这种设置不能满足士官的实际需求。
因此，需要对课程设置进行改革，增加实用性和针对性。
首先，应该根据不同的岗位需求，设置不同的课程内容。
比如，士官英语教学可以分为航空、海军、陆军等不同的岗位，根据不同的岗位需求设置相应的课程内容。
这样可以更好地满足士官的实际需求，提高英语学习的效果。
其次，应该增加实用性课程的设置。
实用性课程是指与士官实际工作密切相关的课程，如军事英语、实用英语等。
这样可以更好地帮助士官掌握与军事相关的英语知识，提高他们的军事素质和实际工作能力。
最后，应该增加针对性课程的设置。
针对性课程是指根据士官的英语水平和学习需求，设置相应的课程内容。
比如，对于英语水平较低的士官，可以设置基础词汇、语法等课程；对于英语水平较高的士官，可以设置听力、口语、写作等课程，帮助他们提高英语水平。
二、教学方法的改革当前，士官英语教学的教学方法主要是传统的教学方法，如讲授、听写、背诵等。
这种教学方法存在缺陷，容易引起士官的厌学情绪。
因此，需要对教学方法进行改革，采用更加灵活、多样化的教学方法。
首先，应该采用交互式教学方法。
交互式教学方法是指教师和学生之间的互动，通过交流和合作来实现教学目的。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，应该采用任务型教学方法。
任务型教学方法是指以任务为导向，通过实际任务来促进学生的学习。
这种教学方法可以使学生更好地掌握英语知识，提高实际应用能力。
最后，应该采用互联网教学方法。
互联网教学方法是指通过互联网平台进行教学，如网络课程、在线教学等。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径在新时期，由于社会的不断发展和军队的不断改革，士官英语教学也需要不断改进和优化。
本文将围绕新时期士官英语教学改革的方法和途径进行探讨。
一、方法（一）强化实战教学士官是军队中的重要骨干，他们参与各种军事活动和任务的机会比普通士兵更多。
因此，在英语教学中，就不能只注重理论知识的讲解，还需要增加实际训练环节。
例如，可以组织士官们进行英语口头表达比赛，或者开展（联合）军事演习、对抗训练等活动，让士官们在实战中学习英语。
每个士官的英语水平和学习习惯都不同，因此，单一的教学方式无法满足所有士官的需求。
个性化教学则可以针对不同的学生，采用不同的教学方法，让士官们在舒适的环境中更好地学习。
例如，可以设置不同难度的作业，让学生自主选择；或者针对学生的语音、语法等问题，进行专项辅导。
在新时期，士官之间的交流和互动越来越频繁，因此，在英语教学中也要强调互动。
例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中进行英语表达；或者在教学中添加小组讨论、听力训练等环节，营造良好的互动氛围。
随着科技的发展，信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
在士官英语教学中，可以采用多媒体、网络教学等方式，让士官们不受地点限制、自由学习英语。
例如，可以利用网络建立在线课堂，实现远程教学；或者为学生配备智能手机等设备，让他们随时随地都能学习英语。
二、途径（一）加大教学投入教学投入是改革的前提，只有在充分投入的情况下，才能保证教育教学的质量。
因此，在新时期士官英语教学改革中，应该加大教学投入，提高军队的士官英语教育水平。
例如，增加教师编制、设立特殊经费等，保证教师、教材和设备的质量和数量。
（二）改进教材教材是士官英语教学的基础，是教学质量的重要保证。
因此，在教学改革中，应该不断优化和改进教材，让其更贴近士官的实际需要。
例如，可以根据不同的军种、不同的学生需要，开发适合的教材；或者与时俱进，增加一些当代热点话题。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径新时期士官英语教学的改革是新时代士官教育改革的一个重要组成部分。
英语不仅是国际交流的重要工具，也是现代战争的重要战略资源。
因此，加强士官英语教学改革具有十分重要的现实意义。
如何进行士官英语教学的改革，掌握适合新时代的方法与途径，是当下亟需探讨的问题。
一、方法1. 制定合理培训计划针对个体学员的学习需求和能力水平，定制具体的学习计划，量身制定学习内容和时间进度，全面考虑各方面的因素，包括日程安排、资源共享、教材配套等，以达到培养全面素质的士官的目的。
2. 落实问题导向教学问题导向教学是以问题为核心，以问题解决为目标的教学，可以帮助学员在实际学习过程中锻炼解决问题的能力、培养自学能力。
教师可以在课堂上提出挑战性、开放性的问题，激发学员思维，进一步开展研讨活动，提高学员的综合能力。
3. 探讨交互式教学交互式教学是指在课程设计和教学过程中，鼓励学员积极参与互动、主动思考。
在现代化教学手段的支持下，可通过实时投屏、网络直播等形式实现在线交互授课，提高学员的参与度和学习效果。
4. 强化课程整合式教学课程整合是整合同一学科不同内容的教学过程，可以增加教学的深度、广度和内涵。
士官英语教学中，可以将口语、写作、听力等方面的训练有机结合，使学员在学习的过程中能够自然而然地实现能力的提升。
二、途径1. 教学设施更新对于士官英语教学而言，教学设备的更新是非常必要的。
现在的士官基础英语课程涉及会议演讲、演示比赛、听力测试等诸多方面，必须配备先进的教学设施，才能更好地促进士官英语教学改革。
2. 教育信息化的推广教育信息化是当前教学的主流趋势，也是现代化教育必备的条件之一。
通过多媒体教学、网络教学等手段实现教学资源共享，可以提高士官英语教学的效率和质量。
3. 充分利用学习机会随着国家对人才的重视，很多机构和单位都开展了针对士官英语提升的培训，这些机会值得士官们密切关注。
通过选择和参加这些培训班，士官可以充分利用外界学习资源，不断提升自身英语水平。
卫生士官英语教学第二课堂活动初探
的培训力度 ， 高教 员 的应用技 能 ， 提 利用 多种媒体 以及各 种
软 件 技 术 ， 其 教学 内容 在 表 现 形 式 上 更 丰 富 多 样 ， 本 学 使 把
１１ 是推进我校传统育人特色的手段 白求 恩医务士官学 ．
不仅不受教学计划 的限制 ， 而且 比起课堂 教学 ， 的形式更 它
灵活 ， 内容 更 丰 富 … 。 １ 卫 生 士 官 英 语 教 学 第 二 课 堂 活 动 的 意 义
不 足 ， 以体现英语教学的人文性和教育性特 点。三是班级 Байду номын сангаас 容量过 大。过大 的班容量不利于实施个性 化教学 ， 学员不能
能够 自主学习。③要 对教 学效果进 行全面 的评 价 ， 根据 评价 的结果对各环节进行 修改 ， 以确 保促进 学员 的学 习， 获得 成 功的教学。这就要求 网络课程要有 交互功能 ， 即提供 给学员
与教员交流的途径和平台 。
现， 要想在 军队院校 中真 正发挥 网络课 程教学 的优 势 ， 其 使
定 了他 学 习 的 最 终 效 果 。 在 网 络 自主 学 习 中 ， 员 不 再 是 被 学
保证学校 内必须有 良好 的计算机网络环境 ， 教员 和学 员都要 有方便使用计算机和 网络的条件 ， 园区内应有足够 多的电脑
来为学员服务 ； 其次 要 保 证 网络 运 行 的 畅通 和 安 全 。
节 。首先 ， 教学设计要从 “ 为什 么学 ” 人手 ， 确定学 员 的学 习
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，可以从以下几个方面进行探讨。
首先是课程建设。
在士官英语教学改革过程中，需要根据实际需求，在课程设置上进行精简和优化，去掉那些过于琐碎和不实用的内容，加强实战性和高效性的教学内容。
其次是教学手段的创新。
可以尝试利用现代化的教学手段和技术，比如利用互联网技术进行在线教学，利用多媒体技术进行课堂互动，提高学员的学习兴趣和积极性。
还可以从师资队伍建设方面入手，提高教师的教学水平和专业素养，引入外教和国外教材，加强教学资源的国际化和专业化。
对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，还可以从以下几个方面进行探讨。
首先是注重实战实用。
在教学过程中，需要突出英语的实战性和实用性，突出对话交流、军事术语和军事指挥用语的教学，更加贴近实战需求，培养学员实战能力。
其次是突出听说训练。
在英语教学中，听力和口语训练是非常重要的环节，需要注重听说训练的强化，提高学员的口语表达能力和听力水平。
还可以结合实际任务进行教学。
通过军事演习、外事交往等实际任务，提供真实场景和语境，让学员在实际操作中提高英语应用能力。
对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，还可以从以下几个方面进行探讨。
首先是制定科学的评估制度。
在教学改革中，需要建立科学的评估体系，对教学成果和学员水平进行定期评估和监测，发现问题及时调整教学方向和方法。
其次是加强与国外军队的交流合作。
可以通过军事交流、联合训练等形式，加强与国外军队的英语教学交流与合作，吸收国外先进的教学理念和方法，提高我军士官英语教学水平。
最后是加强学员的自主学习能力培养。
通过开展英语角、英语沙龙等形式，激发学员的自主学习兴趣，培养学员的自主学习能力，提高学员的综合英语素养。
新时期士官英语教学改革的方法与途径，需要着眼于实战需求，提高学员的实战能力和语言能力。
需要注重课程的优化和实用性的提升，加强教学手段的创新和师资队伍的建设。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径士官是军队中重要的骨干力量。
在新时期，随着国防和军队建设的不断发展，士官队伍也需不断提高其素质和能力。
而士官英语教学的改革，对于士官们的职业发展、国防安全与军队建设都具有重要意义。
本文将就新时期士官英语教学改革的方法与途径进行浅谈。
一、研究士官英语教学的需求与特点1.需求：如今的士官队伍中，已逐渐出现以年轻、专业、高学历的新生代士官为主。
他们具有较强的英语学习基础和天生习得的英语环境，同时承担着更多的国际交流与合作任务。
英语已不再是他们的弱项，他们更倾向于领先甚至超越国际同行。
2.特点：士官英语教学的特点可总结为三点：一是时效性强，许多重要信息通过英语语言进行；二是实用性突出，英语在国际交流和军事合作中起着重要作用；三是适应性高，有针对性针对性因素大，学习对象的分化很大，应对对象的差异很大。
基本方法需求分析法通过学习士官英语的样本调研，列举出主流士官学员的求学目的，例如英语口语交流能力、阅读、写作攻略等方面，以此为中心，深入分析学员所需英语技能、职业技能学习情况，并借助定量化、定性化等数据统计分析工具，开展全面深挖分析工作。
二、采用创新教学模式1.交互式教学法：该教学法通过不同的设定，从听、说、读、写、翻译这些四个方面对语言进行不同的学习操作，让学员在不断的练习中，增强语言应用和交际能力。
2.任务性教学法：该法则通过更具挑战的任务和目的，鼓动学生更主动地学习英语，破除书本知识的松散学习心态等，让英语学习体能更贴近现实生活。
3.成项目学：在对零元件知识进行领先计划中，学生从“知道易，做到难”为出发点，可先通过收集考证零件信息，了解其功能、构造与安装使用方法，再将其分配到不同的组织中，展开团队式的研究和设计，从而最大限度地增强他们的英语实际应用能力。
三、扩大实践教学1.军事英语学术交流会：学员可邀请海外英语教授和来自相关军事领域的专业人士，在不同的语言环境中进行学术交流。
浅谈推进军士英语教学改革的方法与途径
浅谈推进军士英语教学改革的方法与途径摘要：本文简要介绍了军士英语教学的现状及存在的问题，着重阐述了推进军士英语教学改革的方法与途径。
关键词：军士英语教学改革方法一、军士英语教学的现状《英语》课程是军士职业技术教育基层后勤管理专业、财务工作专业和装载机械技术专业任职基础模块必修考试课程。
通过本课程的学习，了解中西方文化的差异，熟悉常用军事英语词汇的用法，养成英语思维的能力，形成跨文化交际的意识，掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能，为今后岗位任职和终身学习奠定良好的基础，对于培养新一代高素质军士人才具有重要作用。
教学内容主要包括对话、课文、语法三大模块。
其中对话包括日常生活、社交礼仪中的经典对话句型、固定表达等，侧重提高学员的听说能力；课文巧妙融入军校生活、军事维和、军事科技等内容，是整个教学过程的重点部分，侧重提高学员听说读写的能力；语法包括名词、数词、代词、动词、形容词、介词的相关知识及英语基本时态的用法等，是整个教学过程的难点部分，侧重提高学员的写作能力。
本课程共设有60学时，分两个学期各30学时实施，其中理论讲授44学时，实践教学16学时。
二、军士英语教学存在的问题一是学员的英语基础普遍较差。
通过课前测试，了解到大部分学员的英语基础薄弱，体现在一方面词汇量偏小，在写作练习中无从下笔、单词拼写错误较多；一方面语法知识欠缺，对一些基本的语法知识、固定表达不了解，在写作时逻辑混乱，条理不清。
通过召开教学准备会，和部分学员代表进行面对面地交流，以及在课上进行问卷调查，了解到学员们对本课程普遍学习兴趣浓厚，渴望通过本课程的学习，努力提高自己英语的口语交际和书面表达能力。
二是自编教材还需进一步完善。
以往我们通过试用军地院校同类教材后发现，部队院校目前使用的较成熟的大学英语教材，更多的是适合本科及以上层次学员所用，对于军士学员而言，选文偏难偏深，教学效果并不理想。
英语组在实际的教学摸索过程中，已于2018年自编了教材《英语（士官读本）》，该教材基本能满足教学需求，但仍有以下亟待解决的问题：一是总体框架需要调整和完善。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着我国国际地位的不断提升以及国际合作日益频繁，英语的应用范围和对英语的要求也越来越高。
作为军队中的士官，要求掌握基本的英语交际能力已经成为常态。
因此，为了满足新时期士官英语教学的需要，应当在方法与途径上进行改革与探索。
一、课堂教学方法的改革传统的士官英语教学往往采用讲授、复习、笔记等课堂教学方法，但这种方法已经不能适应新时期士官英语教学的需要。
因此，我们可以改变教学方法，让学生在参与中学习，提高课堂实际应用的效果。
1. 情境教学法情境教学法是通过模拟实际的情景场景来进行英语交际训练。
可以利用教学PPT、视频等多媒体形式，让学生置身于真实的场景中，如海关查验、机场登机、餐厅点餐等，让学生通过语言的互动来加强口语交际能力。
任务教学法是根据学生的需求和实际情况设计语言任务以达到一个最终目标，例如制定早日完成某项工作的计划，并用英语进行讨论，这能够既满足学生的英语学习需求，又加强他们英语写作能力、情境语感以及团队协作能力。
3. 小组合作学习法许多学生学不好英语，往往是因为害怕与老师交流或在大班上表现不佳。
小组合作学习法可以解决这个问题，将学生组成五至八人的小组，进行团队合作、讨论以及汇报等活动，帮助学生逐步提高口语表达能力，同时也培养了学生之间的协作能力。
二、网络教育的应用与利用传统的教学方法需要老师们不断重复、训练，难以满足每位学生的需求和速度。
而网络教育则可以很好地解决这些问题。
网络教育具有以下优势：1. 提供大量优质教学资料网络教育平台上有众多的英语学习资源，包括英语听力、口语、阅读、写作、翻译、语法等等，可以给每个学生提供需要时间进行自主学习，并且在任何时间、任何地方都可以学习。
2. 建立学习交流平台网络教育平台可以成为学生交流英语学习心得、讨论问题、交流英语学习心得的平台，大大拓宽了英语学习的渠道与范围。
3. 个性化学习网络教育平台可以根据学生的学习记录和学习能力进行个性化的教学，结合学生的英语学习情况制定个性化的学习计划，提高学习效率。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径士官英语教学是我军英语教学的重要组成部分。
在新时期的语言教学中，学员的实际需求日益突出，教学方法也面临着新的改革与挑战。
本文将探讨新时期士官英语教学改革的方法与途径。
一、问题分析目前我军士官英语教学中依然存在许多问题：1、军事科技的不断发展，士官应具备更高的英语应用能力，在课程设置和教材选择等方面需要进一步改进。
2、传统的课堂教学缺乏趣味性，学员参与程度较低。
3、士官对学习英语的动力不足，缺乏主动性和自觉性，需要寻找更具有激励性的教学方法。
二、改革方法针对上述问题，可以采用以下几种改革方法：1、优化课程设置和教材选择士官所需掌握的英语技能与普通学员略有不同，应根据其工作内容和所在部队的需要进行调整和设置。
同时，教材选择也应更加注重实用性和场景化。
2、采用多种教学方法除了传统的授课方式外，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式来增加学员的参与度，提高教学效果。
3、注重个性化教学针对每位学员的实际情况和水平不同，可以针对性地进行辅导，采用个性化教学模式，提高学员学习兴趣和动力。
三、途径选择1、引入先进教学理念可借鉴国内外先进的英语教学理念和方法，结合我军实际情况，研究制定适合部队要求的教学方案和实施细则。
2、利用网络技术辅助教学网络技术已经广泛应用于教育领域，可通过视频授课、网络直播、在线答疑等方式拓展教学形式，提高学员学习的方便性和灵活性。
3、加强教师培训和能力提升士官英语教学的质量和效果与教师的水平和能力密切相关。
因此，需要加强教师培训和能力提升，提高教师的教学技能和应变能力，为新时期士官英语教学奠定基础。
同时，也可引进英语母语人士担任专职英语教师。
总的来说，新时期士官英语教学改革需要从课程设置、教学方式、教学方法等多个方面进行调整和改进，充分发掘学员潜在需求和教学潜力，以实现士官英语教学的质量和效果的全面提升。
军校士官学员英语教学初探
科技资讯2017 NO.03SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育179科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 当前军事院校中,越来越多的军校开始从学历教育向任职教育转变,任职教育已成为军事院校教育的主体和发展趋势。
其中,士官教育就是任职教育中的一个重要组成部分。
作为军校的英语教员,我们将来面对的学员会越来越多的是士官学员,承担的更多的可能是士官学员的英语教学。
和自然生长军官学员相比,士官学员有着很大的不同。
如何有效地进行士官学员的英语教学工作需要军校英语教员去更多的关注和思考。
下面,笔者结合自己的经验和一些在课堂上所尝试过的一些教学方法,对士官学员英语教学现状和方法做了一些思考。
1 士官学习英语的重要性很多人认为,士官学不学英语无所谓,回到部队中也用不到。
其实,这一观点是不科学的。
士官学习英语是很重要的。
士官是我军现代化建设中骨干力量,军队的现代化建设对士官有着更高的要求。
第一,当前,国与国之间交流异常频繁,这当然也包括军事上的交流。
部队中对外的军事交流活动日益增多需要士官具备一定的军事英语知识。
第二,更重要的是, 新型装备武器不断涌现,部队不断引进更新的装备武器,士官作为部队武器装备的使用者和维护者,就会需要士官需要与武器出口国的技术人员进行交流和看懂这些武器的说明书。
只有士官掌握一定的外语,才能满足士官的任职需要。
第三,从士官自身的发展来说,具备一定的英语水平也是很必需的。
当前,全球一体化趋势日益明显。
军事上需要了解外军发展动态,与外军专家交流,如果士官有一定的英语基础,就会在这些方面掌握更多主动,对自身在部队的晋升发展都很有帮助。
在退伍后在社会上的工作也是更加需要,才不会被社会所淘汰。
2 士官学院学习英语中的问题学员基础太差。
士官学员中大部分都是初高中英语水平,甚至还有小学文化水平。
极少数是能大专文化水平,或因参军后长时间不接触英语,英语知识很不完善,与大学英语课程应具备的英语水平相差很远。
军士英语课程教学模式改革实施路径探析
军士英语课程教学模式改革实施路径探析摘要：本文结合军士英语教学中存在的问题和目前的现状，从教材优化、教员队伍培养、教学资源库建设、混合式教学四个方面，阐述了军士英语课程教学模式改革的实施路径，以打造“三有”课堂为目标分享教改经验和做法，以提高军士英语教学质效。
关键词：军士英语；教学模式；三有课堂；路径引言课堂教学是推进教学改革的出发点和落脚点，是发展智力的重要途径，是学习的关键。
长期以来，军士英语教学中存在学员学习兴趣低，教学效果不理想等问题。
那么如何激发学员的英语学习兴趣，增强英语学习自信心，使学员想学、会学、乐学、爱学，打造学习趣味浓、互动效果好、教学效率高的军士英语课堂是当前我校军士外语课堂教学面临的现实问题和挑战，因此，军士外语教学改革势在必行。
一、军士英语教学现状一是过分重视英语基础知识教学，忽视英语作为语言交流工具的应用价值。
传统的英语教学强调词汇、语法等碎片化的语言知识输入，忽视了学员语言输出能力即用英语听说能力的培养，导致特定场景下运用语言交流的实践机会较少，造成“哑巴英语”和“聋子英语”现象，不利于语言运用能力的提升和外语教学“学有所用，学以致用”目标的实现。
二是教学内容和活动缺乏设计，思政教育匮乏。
当前的军士英语课堂教学内容缺乏设计，重难点不突出，课堂活动少，导致学员课堂活动参与率低，有效师生互动少，效果不理想，使学员在英语学习上陷入“听不懂，不会说”的聋子英语和哑巴英语的囧境。
同时，教学内容囿于课本知识，思政育人教学体现不明显。
三是信息化手段运用不足，学习兴趣低。
由于军校的特殊性，在互联网的使用方面仍有严格的限制，导致军士英语教学信息化手段和平台应用不足。
大多数英语教学目前仍沿用传统的线下教学模式，课堂教学多采用“满堂灌”的传统讲授法，讲解碎片化的语言知识点，学员被动的听，严重削弱了学员作为课堂主体的地位，造成学员学习兴趣不高。
基于上述问题，确立了如下课程建设与改革思路。
二、实践路径（一）优化教材内容，适时融入思政元素《实用英语》课程当前所使用的《军事英语基础》教材具有教学内容丰富、贴近岗位、贴近部队，思政主题明显的特点，可作为对军士学员进行隐性思想政治教育的载体。
士官英语口语教学探索
探索或合作交流来解决问题，才能有利于形成真实有效、动态生成的课堂。
例如在学习椭圆的定义及其性质中，传统的教学方法是教师在黑板上画，学生在下面看，这样学生得不到自己尝试的感觉。
我们可以课前要求学生每人准备一块纸板，一条细绳，两枚图钉，课堂上让学生自己动手画椭圆，面对自己画出来的椭圆，他们尝到了成功的喜悦。
这时，老师引导让学生改变绳子的长度，使其①等于两图钉之间的距离；②小于两图钉之间的距离，分别画出图形。
学生根据画图过程，得出椭圆的概念，总结何时椭圆会更圆一些或扁一些，这样学生对椭圆的理解将更加深刻，对椭圆中2a＞2c的条件将更清晰。
学生自主探究的兴趣爱好和积极的主动性要来自于对数学问题的各种疑问。
这时任课教师要善于如何巧妙地把数学教学内容转换成生活中具有实际意义的问题情境内容，在学生发展思维的共鸣之中创设问题内容情境，提出数学问题实际例子，让学生在思维碰撞之中从原有的认知内容与新知内容之间产生一种和谐引申或不和谐的矛盾，这样来激发学生渴求知识的欲望，从而把学生引入“探究发现—解决问题”的学习过程中，变“要我学”为“我要学”。
学生自主探究问题能力的培养，还得经过一定的发展阶段，不同层次的学生在研究新内容时都会有不同问题的产生，任课老师要将学生在自主学习及探究问题的过程中取得的数学经验和出现的数学问题及时加以归纳总结，和同学们一起寻找解决问题的办法。
三、从直观感性到理解深化概念理解并掌握棱柱、柱、锥等几何体的概念和性质是学好简单几何体的关键，而棱柱的概念又是关键中的关键。
如果一开始就给出严格而科学的定义，这不太符合学生认知发展的先后顺序，学生学起来会感到突然，知识的消化和吸收就不够自然流畅。
通常学生喜欢从直观感性认识入手，注意到棱柱的一些外部特征，在此基础上抽取其中的本质特征，形成棱柱的概念技能“观察—概念—深化”这一教学程序，培养学生的观察能力、抽象思维能力和语言概括能力。
教师提供三样教具及多媒体投影：①三棱镜。
新时代士官英语教学初探
362019年09期总第449期ENGLISH ON CAMPUS 新时代士官英语教学初探文/王 鸽 李永芹【摘要】改进士官英语教学，既是提高士官岗位任职能力、有效履行新时代使命任务的必然要求，又是提升部队战斗力、打赢现代化战争的战略需求。
本文从形势要求、教学理念、教学定位、教学特色、发展设想五方面浅析了改进当前士官英语教学的必要性和路径方法。
【关键词】习近平强军思想；新时代；士官英语【作者简介】王鸽，(通讯作者)李永芹，武警后勤学院。
和漏洞，在打好语言基本功、提高整体水平的基础上，培养学员的听、说、读、写、译英语综合能力和跨文化交际能力,以应用为目的，使学员在执行对外军事交流活动中能够用英语进行基本的会话交流，在岗位上能够阅读本专业的英语技术资料，以英语为工具和媒介，提升自身的履职尽责能力，以满足打赢现代化战争的需要。
在教学内容上，目前士官英语教学大部分采用的是地方高职高专教材，而其内容难度远远超过了一些学员的接受水平，因此，要针对不同层次的授课对象选取不同难易程度的教学内容，根据士官的英语基础和任职需求，设置既能帮助学员打好英语基础又具有实用性、交流性，紧贴学员需求和部队实际的教学内容，以语言为载体，以内容为导向，以任务为依托，重构教学内容。
四、教学特色习近平强军思想中有关建成世界一流军队、大力推进人才强军战略、加强新型军事人才体系建设等论述对士官英语教学提出了新要求、指明了新方向，外语教研室将着力探索军味浓厚、立足学员学习需求、全方位、多层次、立体化的任务型教学。
根据学员的英语入学成绩对其进行分层，分为两至三级，在此基础上，针对不同层次的学生设置不同的教学目标、教学内容和评价标准，以不同的教学进度和难易程度进行授课，保证不同层次学员都能学有所得。
其次，还要定期开展教学联席会，及时跟进学员学习情况和需求，组织丰富多彩的第二课堂活动，例如全国大学生英语竞赛、高校翻译大赛、单词比赛、趣味英语活动、大学英语四、六级经验交流会等，营造学习英语的浓厚氛围，充分调动士官学习英语的一切积极因素，激发学习兴趣。
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也在改变 ，英语基础 水平有所 提升 ，这 也对英语教 学提 出 了新 的问题 ，原有 的英语 教学模式应 该做 出调整 以适 应新 的教学需求。
目前 ， 基 于 信 息 系 统体系作 战推动 军械 装备快速 发展 ，装备 保障发生 深刻
。
下英语学 习需要完成传统 模式到开放创新型模式 的转变 ，
口 结 论
英语 实 际应 用在 当今 经济全球 化 以及 中 国逐渐 深入 的改革 开放大背景下 ，发挥着极其重要的作用 。这要求 当
训 开 任 了 务 英 语 中 课 ， 士 程 官 职 业 技 术 教 育 和 高 技 能 人 才 培 养 都 离 不
。
随着 培训体 系的变化 ，学员的知识层 次
作 ， 建 设 人 才 培 养 基 地 ，这 一 举 措 在 提 升 企 业 工 作 效 率
１ ２ ５
Ⅱ 训 体 系 的 变 化
的同时，使 中国企业迈 出了走 向国际的重要一步 。
根据总 部新 的培 训任务规 划 ，调整 改革后 ，士 官培 训类型和 培训层 次更加丰 富，培训员额 大幅增加 。在培
（ ２ ）军械 武器装 备的快速 发展
变化 ，这 就对军械 装备保 障士官人才 的知识与技 能提出 了更高 的要 求 。他们 将负责 、使用和维护 我军 的现代 化 高科技装备 ，新 型的高科技武 器装备 中，不乏使用 到英 语的配套操 作软件 ，需要操作 和使用者 阅读英文专 业资 料来 更好 地掌握运 用。 （ ３ ）现 行士官英 语教学体 制存 在 的问题 。 目前 ，全 军士官英语 教学缺 乏统一 的教 学标准 统 一的教材 。同
口 詹 晓琳
许 珥埏
陈策之
武汉军械士 官学校基础部语 言教研 室
【 摘 要】 为 了适应新形势下军 队建设和军事斗争需要 ，士 官英语 教学 改革 势在必行 。本文深入 探讨 了士官英语教 学 改革的背景 ，从教学观念 、教 学内容 以及课 程设置 三 个方 面就士 官英 语教学 改革提 出建议 。并分析 了为适应 教 学 改 革 需 求 ，在 师 资 队伍 建 设 方 面 应 该 注 意 的 问题 。 【 关键词】士官；英语课 程；教 学改革；任 职教育 【 中图分类号１ Ｈ ３ １ ９ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号 】 １ ０ ０ ９ ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ ． ０ １ ２ ５ — ０ ２
教 师通过 与学生 的交流 来创 设 实用性 的学 习氛 围 ，
提出 ‘ 个英语学 习的实 际话题 ，让学生进行 讨论 。这 ～ 方法要 求学生寻求 方法解 决实际 问题 ，逐步 达到学生 独 立思考 ，知识灵 活运用 的学习效 果。这一教 学模式 以学 生为主体 ，通过对 英语 的实际操练达 到培养 实用人才 的
４ ）顺应社会发展 需求 ，培养 企业应 用型人才 社 会主义 市场经济 的不 断发展 ，使 企业需要 更多英 语 实用性人 才拓展海 外贸 易，培养这类 人才便成 为重要 任 务 。校园可 通过 开设专业 领域英 语教 学课程 ，如 ： 金 融 、医学 、建筑 、机械 、生物 科学等 方面的实用 英语课 程 ，加强英 语实用性 学习 。同时要求 企业与高校 加强合
汪 习 夏 ， 堵 从 乔 而 字 使 生 英 语 ＇ ｒ 启 学 牟 外 习 语 得 文 到 化 准 知 确 识 实 背 际 景 的 ， 应 加 用 强 ； 其 ② 创 理 解 新 性 教 学 士官英语教学改
方 法 ， …方面要求教 师本身提 高英语运 用的 能力 ，另一 方 面教师要创 设 以学生为 中心的课堂环 境 ，加 强与学 生
日的 。
当前 ，随着 院校任 职教育深 入发展 ，体制编制 调整
任 务全面落 实，我们 面临着士官 教育改革 步伐 加快 的新 形 势，如何搞 好士官 学员的英语 教学 已经成 为摆在我们 面 前的一个 刻不容缓 的研究课题 。与此 同时，新军事变 革 不断推进 发展 ，新 形势下信息化 、实战化和 多样化 的 战争任务为士官人才的培养提 出新的标准 ，为士官英语教 学提出新的任 务和要求 。如何使英语课程 的设置与英语教 学的开展 为军队建设服务是英语教学研究 中亟待解决的关 键 。英语课程作为士官高等职业技术教育 的科学文化基础 课程之一，应该顺应信息化条件下合格士 官人才的培养要 求 ，着眼于士官 岗位任职能力对英语 的需求。
从而推动社会生产力发展，使中国在国际贸易中长足发展。 参考文献 … 李秋红． 当代中学生英语学习现状调查研究【 Ｒ １ ． ２ ０ １ ｛ ） （ ９ ） ． 【 ２ 】 毛艳青． 重实用、 重实践一对五年制高职英语教学的思考Ｕ Ｊ ｌ 今
日科苑期刊，２ ０ ０ ９ （ １ ２ ） ．
的交流，充分调动学生的 积极性， 从而让学生开口 说英
语 ，不要害 怕犯错误 。这也充 分体现 了外语学家 许国璋 所说 的 “ 学 英语 就要无法无天，要天不怕地不怕 ” 。 ２ ）充分运用 多媒体教学 ，构建 网络 学习平 台 电视 、录像 、网络等现代教学途径丰富 了教学方式 ， 同时让学生 的理解更具 体透彻 。教师 的教学幻灯 片，让 学 生在直观学 习中 自我 动手 与思考 。网络 资源 的共 享也 让学 生能够在 课堂之外 找到适合 自己的学 习平 台，这 不 仅拓 宽了学生 的知识面 ，也增强 了学生对英 语学 习的兴 趣 。因此 ，刚络学 习在使 教师 资源 库不 断更 新 的同时 ， 也 让 学 生 所 学 知 识 能 够 与 时俱 进 。 ３ ）结合 学生实际教学 ，创设实用性学习氛 围
、
【 ３ 】 邵鹏飞 一种实用型的英语自主学习系统的设计Ｉ Ｎ ］ ． 长春教育 学院学报，２ ０ １ １ （ ４ ） ．