20古诗两首
人教版四年级上册语文第20课古诗两首
[唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
送元二使安西
[唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
送元二使安西
[唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
清晨的细雨打湿了渭城 老朋友在西面的黄鹤楼 与我辞别，在三月份烟雾迷 的浮尘；青砖绿瓦的旅店和 漫、繁花似锦的春天去扬州。 周围的柳树都显得格外清新 孤船的帆影渐渐远去消失在 明朗。 请你再饮一杯离别的 碧空的尽头，只看见长江浩 酒吧； 向西走出了阳关，就 浩荡荡地向天边流去。 可能再也碰不到认识的人了
送元二使安西
[唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽、往 在黄鹤楼送孟浩然去广陵
依依惜别
陵墓 棱角
烟花 咽喉
渭城 称谓
唯一 维护
舍得 宿舍、 客舍
朝代
朝阳
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
“劝君更进一杯酒”是一杯怎样的酒？
（伤感的酒） 春雨挽留不住友人的脚步，朋友终将远走他 乡，怎不伤感别离？ 出使安西，路途遥远，吉凶难料，还请 您干了这一杯，祝福我的朋友一路平安。 祝愿朋友今日出使安西，一定能在边关建功 立业，报效国家，来年凯旋而归。
（祝福的酒）
（壮行的酒）
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(李白)
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州．
孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流．
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨挹轻尘， 客舍清清柳色新。
劝君更进一杯酒，
20古诗两首优秀教案文档
20古诗两首优秀教案文档章节一：《登鹳雀楼》教学目标：1. 理解并背诵《登鹳雀楼》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍鹳雀楼的历史背景和地理位置。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗句的意境和修辞手法。
章节二：《静夜思》教学目标：1. 理解并背诵《静夜思》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍静夜思的创作背景和作者李白。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
章节三：《望庐山瀑布》教学目标：1. 理解并背诵《望庐山瀑布》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍庐山瀑布的自然景观和历史文化。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗句的意境和修辞手法。
章节四：《望洞庭》教学目标：1. 理解并背诵《望洞庭》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍洞庭湖的自然景观和历史文化。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
章节五：《赠汪伦》教学目标：1. 理解并背诵《赠汪伦》。
六年级下册语文课件20.古诗两首【第1课时】《别董大》高适｜北师大版 (共21张PPT)
写景
别
北风吹雁雪纷纷 凄凉
董
深情厚谊
大
莫愁前路无知己 鼓励
抒情
天下谁人不识君 安慰
课文主旨
《别董大》描写了诗人送别朋友时对朋友的劝慰 和鼓励，表达了他们之间真挚、深厚的友谊。
这是一首送别诗，但诗人却没有写分别的愁伤感， 而是将分别时的气愤写得慷慨激昂，激动人心。
u 核心问题： 这首诗表达了诗人什么思想感情？ u 串珠问题： 1.一读：读课文，思考这首诗表达作者思想感情的诗句
是哪两句？ 2.二画：用“——”画出《别董大》中景物描写的诗句？
梳理文意
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
【董大：指董庭兰，是当时有名的琴师。在其兄弟中排行第一， 故称“董大”。】 【黄云：形容风,沙遮天蔽日之景。】 【白日曛：太阳黯淡无光。曛，昏暗。】
满天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉，北风吹来， 大雁在纷飞的雪花中向南飞去。
梳理文意
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【莫愁：不要忧愁。】 【谁人：哪个人。】
【知己：知心的朋友。】 【君：你，指董大。】
不必担忧以后的路上没有知心的朋友，（凭借 你的琴声、你的人不音乐修养）天下哪一个人不敬 重你呢！
整体感知
u 核心问题： 这首诗表达了诗人什么思想感情？ 表达了诗人和朋友之间真挚深厚的友谊。
u 串珠问题：
1.一读：读课文，思考这首诗表达作者思想感情的诗句 是哪两句？ 愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.二画：用“——”画出《别董大》中景物描写的诗句？ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
课文结构
千里黄云白日曛 雄浑
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
20首古诗词大全
20首古诗大全《静夜思》- 李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《春晓》- 孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《绝句》- 杜甫（唐）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《登鹳雀楼》- 王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《赋得古原草送别》- 白居易（唐）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《早发白帝城》- 李白（唐）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《江雪》- 柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《清明》- 杜牧（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《江南春》- 杜牧（唐）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《山居秋暝》- 王维（唐）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
《九月九日忆山东兄弟》- 王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《望庐山瀑布》- 李白（唐）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《题西林壁》- 苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《春日》- 朱熹（宋）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《游山西村》- 陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《村居》- 高鼎（清）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》- 袁枚（清）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《石灰吟》- 于谦（明）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
《竹石》- 郑燮（清）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《己亥杂诗》- 龚自珍（清）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
20古诗两首石灰吟
20、古诗两首第一课时教材分析：《古诗两首》所选两首七言绝句均为咏物言志诗，《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。
全诗通过写石灰的生成过程，寄托自己不畏权势、一生清白，一身正气的为人志向；《墨梅》是元代王冕的一首题画诗。
前两行写实，后两行言志，在素洁的梅花身上寄予了诗人鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。
2．学会本课生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。
体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学重难点：理解诗句意思，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。
体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学过程：（一）揭题、释题并简介作者。
1．指名读题，问：以前还学过哪些古诗？你们是怎么学习古诗的？2．释题：吟，古典诗歌的一种名称。
3．简介作者：《石灰吟》是一首咏物诗。
作者于谦，明代政治家、军事家、诗人。
他为官清廉，不畏强暴，深受人民爱戴。
他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。
他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。
（二）初读课文。
1．录音范读课文，学生整体感知课文。
2．借助汉语拼音，学生自读课文。
3．检查自读情况。
（1）指名读，指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。
（2）正音：焚fen，是前鼻音。
锤chui，是卷舌音，不是平舌音。
（三）精读课文《石灰吟》1．指导学生边读边划出不理解的字词。
重点理解“千锤万击”、“焚烧”、“若等闲”等词语的意思。
2．用“增、删、调、补”的方法读懂诗句。
（1）逐字逐句理解，难以理解的可联系上下文理解。
锤：敲打。
击：撞击。
若：好像。
等闲：平常事。
人间：人世间。
（2）把省略的词语补充进去，调整词语顺序，逐句说说句子意思。
（3）说说这首诗的意思。
3．看图想像意境，体会感情。
师启发想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是什么样的？作者见此情景有什么表现，会怎样想、怎么说、怎么做呢？4．指导朗读。
四年级语文上册第6单元20.古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西课件1新人教
我的积累——友谊名言
友谊是人生最大的快乐。 --（英）休谟
黄鹤楼送孟浩然之广陵 ［唐］李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
楼名，在今湖 北武汉。传说 中仙人乘鹤升 天之处，也是 两位诗人分别 之所。
到，去。
解诗题：
（诗人李白） 在黄鹤楼送 别好友孟浩然到广陵去 （或去广陵）
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
老朋友 故人： 西辞：黄鹤楼在扬州的西 辞：告别。 边，告别西边的黄鹤楼到东边 的扬州去叫西辞。
东
烟花： 形容花开得繁茂， 像浮动的烟雾。
西
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
老朋友 故人： 辞： 告别。西辞：黄鹤楼在扬州的 西边，告别西边的黄鹤楼到东 边的扬州去叫西辞。 烟花： 形容花开得繁茂，像浮动的 烟雾。
诗意：
在深山中送走了好友， 夕阳落下把柴门半掩。 春草到明年催生新绿， 朋友啊你能不能回还？
赏析：这首诗最显著的特点在于并非就“送别”二字做文章，而 着墨于送别后的行动与思绪，并表达了诗中人期盼来年春草再绿 时能否再与友人团聚的情怀。全诗语言朴素自然，感情深厚真挚， 耐人寻味，令人神远。
我的积累——送别诗
写作背景
唐玄宗开元十三年（公元725年），李白乘船从四川沿长 江东下，在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐 居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的 诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白， 并留他住了10多天。 公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江 苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌） 相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之 情。 几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了， 李白伫(zhù)立江岸，望着那孤帆渐渐远去 ，惆怅(chóu， chàng)之情油然而生，便挥笔写下了这首《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》。
四年级上册第20课《古诗两首》完整
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
客渭 舍城 青朝 青雨 柳浥 色轻 新尘 。，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
渭城清晨一场如 酥小雨，湿润了路上 的尘埃，旅店旁的棵 棵绿柳，被雨水冲洗 得翠色欲滴。
这句诗点明了送别的
地点 、时间 和环境气氛。
交流要点：两首诗的相同和不同点， 相同点：
1、都写“送”别场面。表达对友人的依依不舍、 关切与祝 福。 2、诗中有写景和叙事。 3、都没有直接抒情，寓情于景 。
不同点：
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》前两句叙事，后两句 写景 《送元二使安西》前两句写景，后两句叙事。
2、有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具 体含义不同。
西劝 出君 阳更 关进 无一 故杯 人酒 。，
· 劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这 杯醇香的美酒吧， 等你西行出了阳关 之后，就再也没有 一个交情深厚的老 友了。
“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎 样的酒？你感受到了什么？
（伤感的酒）春雨挽留不住友人的脚步，朋友终
将远走他乡，怎不伤感别离？
➢ 李白与孟浩然告别时能说些什么？发挥 你们的想象同学间交流。
➢ 李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由 近而远，心里会想些什么？
➢ 想象一下，平时生活中你有没有经历过 或看到过送行的场面？
同学们说的不错，这就是情， 诗中表现的是一种朋友这间的 情。生活中，还有父子情、母 女情、师生情、同学情……情 充满整个世界，人间处处都有 情。让我们带着朋友间依依惜 别的感情来朗诵这首诗好吗？
邻
浮
落 日 故 人 情
云 游 子 意 ，
20古诗两首教案教学设计教学反思
20古诗两首教案教学设计教学反思一、教学目标1.让学生理解并背诵两首古诗《春晓》和《江南春》。
2.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的文学素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1.《春晓》2.《江南春》三、教学重点与难点1.教学重点：理解诗意，背诵古诗。
2.教学难点：把握诗人的情感，领悟诗中的意境。
四、教学过程1.导入利用图片展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
提问：“同学们，你们知道春天有哪些特点吗？”学生回答后，引入《春晓》这首诗。
2.学习《春晓》朗读全诗，让学生感受诗的韵律美。
逐句解析诗意，引导学生理解诗人的情感。
讨论诗中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。
指导学生背诵《春晓》。
3.学习《江南春》同样先朗读全诗，让学生初步感受诗的意境。
逐句解析诗意，引导学生理解诗人的情感。
讨论诗中的意象，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”等。
指导学生背诵《江南春》。
4.课堂小结引导学生感受古诗的魅力，激发他们对古诗的兴趣。
五、课后作业1.背诵《春晓》和《江南春》。
2.家长签字确认，确保学生完成背诵任务。
六、教学反思1.导入环节较好地激发了学生的学习兴趣，为学生营造了轻松愉快的学习氛围。
2.逐句解析诗意，让学生更好地理解诗人的情感，提高了他们对古诗的欣赏能力。
3.讨论诗中的意象，培养了学生的审美情趣，使他们能够更好地领悟诗中的意境。
4.指导学生背诵古诗，提高了他们的文学素养，传承了中华优秀传统文化。
5.课堂小结环节，让学生对两首诗有了更深刻的认识，激发了他们对古诗的兴趣。
不足之处：1.时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为匆忙。
2.在解析诗意时，有些地方可能讲解得不够透彻，学生可能存在理解上的困难。
3.对学生的个体差异关注不够，未能充分调动所有学生的积极性。
改进措施：1.优化时间安排，确保课堂小结环节有足够的时间进行。
2.讲解诗意时，尽量用简单明了的语言，让学生易于理解。
3.关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
唐诗20首(原文与释义)
唐诗20首原文与释义以下是20首唐诗，包括原文、出处和简要释义：1. 静夜思 - 李白原文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
出处：《静夜思》是李白的代表作，发表于唐代初期。
释义：李白在寂静的夜晚，看到床前明亮的月光，似乎是覆盖在大地上的霜，仰望着明亮的月亮，不禁低头怀念故乡。
2. 登鹳雀楼 - 王之涣原文：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
出处：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇。
释义：诗人在登高远望的过程中，看到太阳已经落山，黄河水流入大海。
他意味深长地表达了要不断努力，不断超越，永远向上追求更高的境界。
3. 春望 - 杜牧原文：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
出处：《春望》是唐代诗人杜牧的作品。
释义：诗人抒发了对乱世的忧虑和对国家的深情厚意，描绘了国破家亡、战火连绵的景象，以及他个人在动荡时期的苦闷之情。
4. 长恨歌 - 白居易原文：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
出处：《长恨歌》是白居易的名篇，描述了唐玄宗和杨贵妃之间的爱情故事。
释义：诗中描绘了杨贵妃的美丽与深受唐玄宗宠爱的情景，同时也暗示了后来长安的乱象和唐王的荒淫生活，将个人爱情与国家兴亡相结合，表达了深沉的悲愤情怀。
5. 将进酒 - 李白原文：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
出处：《将进酒》是李白的代表作之一。
释义：诗人以豪放的笔调表达了人生短暂、须尽欢的观点。
20、古诗两首(《石灰吟》、《墨梅》)·教案
20、古诗两首（《石灰吟》、《墨梅》）·教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和意境。
分析两首古诗的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过对比分析，让学生了解两首古诗的异同点。
引导学生通过想象和联想，体会古诗所描绘的画面和情感。
培养学生通过古诗来表达自己情感和思想的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高他们对中华文化的认同感。
引导学生从古诗中汲取正能量，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：两首古诗的正确朗读和背诵。
理解两首古诗的主题和意境。
分析两首古诗的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：理解古诗中的比喻、象征等修辞手法。
体会古诗所蕴含的深刻哲理和情感。
三、教学准备：1. 教师准备：对两首古诗的背景和作者进行深入了解和研究。
准备相关的教学材料和资源，如图片、视频等。
2. 学生准备：预习两首古诗，了解作者和背景。
复习相关的古诗知识，如韵律、修辞手法等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发他们对古诗的兴趣。
宣布本节课的学习内容：对比学习《石灰吟》和《墨梅》。
2. 学习《石灰吟》：让学生朗读《石灰吟》，注意语气和节奏。
解释诗中的难点词语和句子。
分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
引导学生通过想象和联想，体会诗中的画面和情感。
3. 学习《墨梅》：让学生朗读《墨梅》，注意语气和节奏。
解释诗中的难点词语和句子。
分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
引导学生通过想象和联想，体会诗中的画面和情感。
4. 对比分析：让学生对比两首诗的异同点，如主题、意境、修辞手法等。
引导学生从对比中深入理解两首诗的内涵和特点。
5. 总结与拓展：对两首诗进行总结，强调其主题和意境。
鼓励学生通过古诗来表达自己的情感和思想，如进行古诗创作练习。
五、教学反思：本节课通过对比学习《石灰吟》和《墨梅》，让学生更好地理解了两首古诗的主题和意境，提高了他们对中华文化的认同感。
20首古诗词
20首古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，包含了丰富的情感和深刻的思考。
下面将介绍20首经典的古诗词，让我们一起欣赏和品味这些优美的文字。
1.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.《月下独酌四首·其一》——李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
3.《静夜思》——杜甫床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4.《春望》——杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
5.《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6.《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
7.《登飞来峰》——杜牧薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
8.《白日依山尽》——杜甫白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
9.《悯农》——李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
10.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——杜甫故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
11.《玉台体·秋思》——李白白露未晞宜先下，饭羹闲煖支微冷。
一轮秋色凉如水，千里江山辞下秋。
12.《送元二使安西》——王之涣渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
13.《长恨歌》——白居易五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
妖姬冉冉白日下，白日依山尽。
14.《登涉县城南楼》——苏轼前不见古人，后不见来者。
甚矣!当时人，只如今是何人。
15.《秋风词》——李白夕阳无限好，只是近黄昏。
曾经那人是今日，只在窗前捻一线。
16.《江雪》——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
17.《塞下曲》——卢纶走马川行远，涧边人自绝。
万里寒山戍，无人犬吠声。
18.《山中》——王之涣序细推物理奇峰，尽妙笔墨无形。
——太宗皇帝挥毫泼墨，创作千古绝世传丹。
20古诗两首
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4.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。
表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。
前两句写事，后两句写景。
诗的内容是小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
5．《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。
前两句重在写形，后两句重在写神。
诗的内容是蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
6．两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。
给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
7.说说诗句的意思。
①“不解藏踪迹，浮萍一道开。
”小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
②“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。
2.学会鼓励。
①“买了东西，我们就是消费者，就受《消费者权益保护法》保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找他退换，这是你的权利。
”
②“俗话说‘失败乃成功之母’。
这两次失败算什么？总结经验再来，你定会成功的！”
③“宗家伟，你一直都是最棒的！你目前这种状态属正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的！”。
20古诗两首
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；青砖绿瓦 的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
这句诗点明了送别的
地点
、
时间
和
环境气氛 。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
君：指元二。 更：再。更尽：再饮完 。故人：老朋友。
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西 南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口《元和郡县志 》云，因在玉门之南，故称阳关。
（渭城
阳关
安西）
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
注释 ①使：出使。 ②浥：湿润。 ③更尽：再饮完。
送元二/使安西 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
渭城：秦置咸阳县，汉代改称渭城县，唐时属京兆府咸阳县 辖区，在今陕西咸阳市东北，渭水北岸。 浥：（yì ）：湿润。 客舍：旅店。 柳色：即指初春嫩柳的颜色。 “柳”与“留”谐音，暗含送别之意。
•
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他 听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往 拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到 堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知 道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了， 过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故， 从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这 样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游， 李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着 帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了 ……
黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼送孟浩然之广陵
四年级语文上册20古诗两首
西劝 出君 阳更 关进 无一 故杯 人酒 ，
酒清 渭 ，柳 城 西色 朝 出新 雨 阳。 挹 关劝 轻 无君 尘 故更 ， 人进 客 。一 舍 杯清
送 元 二 使 安 西
谢谢观赏
4. 欣赏黄鹤楼和于园两种不同建筑风格 的美,由此品味中国的古代建筑艺术,并 说说自己的感受。
给下面的字词注释：
州城西南隅（ 角落），有黄鹤楼者。《图经》云： “费祎登仙，尝（ 曾经 ）驾（ 乘,骑 ）黄鹤返憩（ 休息 ） 于（ 到 ）此，遂以（ 用 ）名（命名）楼。”事列 《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其（ ） 代词,黄鹤楼 耸构巍峨，高标巃嵏，上倚（ 靠着 ）河汉，下临 （临近）江流；重檐（两层屋檐 ）馆翼，四闼（ 门 ） 霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(李白)
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州．
孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流．
李白和孟浩然的故事
•
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他 听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往 拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到 堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知 道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了， 过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故， 从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这 样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游， 李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着 帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生 了……
腾 王 阁
位于江西南昌，因王勃的《腾 王阁序》而著名。
黄 鹤 楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
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20 古诗两首
教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯
教学重、难点：
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
一、创设情境，导入新课
同学们，今天我们一起来学习两首古诗，（板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）。
这两首诗歌很相似。
我们先轻声读读题目，你觉得这两个题目哪里相像？（都有一个“送”字。
）这两首都是送朋友时写的诗。
他们都是送别诗。
还有那些相似之处？（都有地名、人名）
二、检查预习，了解读古诗的情况
1、初读古诗，纠正字音。
了解黄鹤楼、广陵、安西在什么地方？有什么不同?交流李白，孟浩然、王维、元二的相关资料。
2、大声地读读这两首诗歌的题目，要读出节奏，说说这两首诗歌的题目是什么意思?了解“之”“使”的不同之处。
3、自由地朗读这两首诗歌，读两遍，要读准字音，读通顺，读出节奏。
4、指名读古诗，纠正字音，教师范读古诗（提醒学生：古诗要读的有韵味）
5、请大家先看看下面的注释，想想诗歌的意思，想想诗歌带给你的感觉，再大声地朗读两遍，要读出韵味。
三、想想画面，体验诗境
1、刚才，我们说这两首诗很相像，都是送别诗。
但毕竟是两个不同的诗人在送别各自的朋友，两位诗人送别朋友的方式还是不一样的。
李白站在长江边目送故人远去，李白在江边站了多久？从那里读出来的？
2、朋友的船越去越远了，渐渐地消失在水天相接的尽头，可是李白还是久久的站在长江边，痴痴的望着江水流向天边。
看看上面的诗句，想想李白久久地伫立在江边，他看到了什么？孤帆就是──，那远影呢？
3、李白看到的是一幅怎样的图画啊？请你闭上眼睛，想象一下──孤帆远影、碧空江水──这是一幅怎样的图画？读出你头脑中的那幅图画。
4、李白伫立江边，遥望江面，难道真的只是看到了一叶孤帆，只看到了一艘小船吗？他还会看到什么？为什么他说是“孤帆”，为什么在他的眼里只有“孤帆”呢？（他的心里装满了离别愁绪）齐读。
5、李白久久地伫立江边，望着孤帆远去，江水滔滔。
此时此刻，他心里会想些什么？
6、是啊，孤帆远去，空留长江，李白此时心中定有千言万语想说啊！这千言万语化成这千古绝唱的两句诗──孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
一起读──
7、李白目送朋友远去了。
我们再来看看王维是怎样送别朋友的？轻轻地读读这首诗。
想想这首诗的意思是什么？从中你又体会到了哪种情感。
先请大家自己读读古诗，自己感受一番。
自由朗读，同学之间相互交流。
8、谈感受：这次分别不知下次什么时候再相会。
因此，这次分别——一点悲伤，想必两位诗人说了很多分别的话，喝了不少离别的酒。
又端起这最后的一杯“劝君更尽一杯酒”这酒中包含着怎样的话。
（思念、可能再也看不到故人的悲伤）事实真的是这样，在这次分
别后的两年，王维就去世了。
没有想到这次分别真的是一次诀别。
你还有怎样的感受？
9、是呀！西出阳关荒漠绝域，安知千里外，不有风兼雨。
朋友保重啊！这酒中分明有一份祝愿。
千种语言，万种情感汇成“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
齐读。
10、：这首诗写出了每一个送别人的内心情感，激起了很多人的共鸣。
这首诗被收入《乐府》，作为送别歌曲广为传唱。
也就叫《阳关三叠》让我们在《阳光三叠》中再次吟诵这首诗。
四、拓展阅读《山中送别》《别董大》
其实无论是以酒相送，还是以目相送，他们都是以情/心相送，同学们，我们中国是一个诗的国度，几千年的文明沉淀了许多灿烂的文化，单是送别这一主题就留下许多名篇，让我们一起来欣赏主题丛书中的两首送别诗：《山中送别》《别董大》
1、自由朗读。
体会诗歌表达了诗人怎样的情感？
2、诗人是怎样表达依依惜别之情的？
五、背诵积累送别诗。