《我们是怎样听到声音的》课件
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《怎样听到声音》PPT课件-完美版
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传
给耳蜗，连接耳蜗
的
把声音信号报告给大脑，我们就
听到声音了。
5．耳朵是人体的 害，人的听力就会
器官，如果受到伤
，甚至
。
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巩固练习
二、当好小法官：
1．鼓膜被震碎后，声波就不能传到中耳、内耳，人 就聋了。 2．遇到巨大的声响，要紧闭住嘴，以保护鼓膜不受 伤害。 3．当想听的声音很远很微弱时，把手放在耳后，手 可以帮助耳廓收集声波，声音就听得比较清楚了。
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5、哪些动物的耳廓很大很长？ 对动物有什么作用？
1.兔子、猪等耳朵很大很长，为了搜 集周围声音，保护自己。 2.猫耳朵很大很长，为了搜集周围声 音，捕获食物。
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巩固练习
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青岛版五年级科学上册
怎样听到声音
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1、耳朵的构造
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2、耳朵是怎样听到声音的？
耳廓收集的声波通过外耳 道传到鼓膜，引起鼓膜振动， 鼓膜的震动又通过听小骨传给 耳蜗，连接耳蜗的听神经把声 音信号报告给大脑，我们就听 到声音了。
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3、耳朵最关键的部分在哪里？
鼓膜是耳朵的关键部分。 耳朵是人的听觉器官，如果 受到伤害，听力就会下降， 甚至失聪。
科学课件《我们是怎样听到声音的》精品PPT课件4
教科版《我们是怎样听到声音的》精 品课件P PT4
6.我们是怎样听到声音的
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思考：我们有哪些途径、方 法来认识耳朵的结构？
查阅资料、观察模型、模拟实验、观看影像等
小组自主合作学习
任务 自学书本P57页耳的结构示意图 推测耳的结构功能 查阅资料，了解耳朵结构的功能
相同力量
相同距离 （3厘米）
不同 距离
不同 力量
3厘米 相同 6厘米 相同
重强 轻弱
跳动幅度大 跳动幅度小 跳动幅度大 跳动幅度小
实验结论
外界各种不同的声音通过外耳传 到 鼓膜 ， 鼓膜 会产生不同的 振动 。 于是我们就能听到不同的声音。
我们的耳廓有什么作用呢？ 实验设计
距离不变 不用手帮助 单手帮助 双手帮助
听到的声音
轻
大一些 更大一些
（弱） （强一些）（更强一些）
思考：假如我们没有耳廓，听到的
声音会 更弱
。
我们发现
耳廓具有 收集声波 的作用。
耳朵结构
主要功 能
耳廓
收集声波
.
外耳
外耳道
传送声波
.
鼓膜
产生振动
.
中耳
听小骨
传递声波到内耳
.
耳蜗
把振动转化成声波信号 .
内耳
听觉神经 传递听觉信息到大脑
.
说一说 我们是怎样听到声音的？
各种动物耳朵的妙处
学起于思,思源于疑 课前的问题解决了吗？ 又产生了新的问题吗？
科学探究我们永远在路上……
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
科教版四年级科学上册第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》课件
(2)拿掉纸喇叭(不加大耳郭)，再听一听。
(3)对比两次听到的声音有什么不同，记录自己的发现。
(4)重复上述实验，每次听不同的声音。
活动帮助卡
活动 记录
小结：耳郭能帮助我们更好地收集声音。
探索三：模拟鼓膜的振动
实验帮助卡
任务：模拟鼓膜的振动
第（ ）组
实验 步骤
(1)把气球皮放在塑料杯口上绷紧，用橡皮筋固定，模拟鼓 膜。
课后作业 完成练习册本课时的习题。
科教版四年级科学上册
第一单元 声音
第4课《我们是妙的世界里，每天都会 听到各种各样的声音。我们能听到这些声 音主要和我们身体的哪个器官有关？
耳朵。
声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到 声音的呢？说说你知道的知识。
探索研讨 探索一：观察耳朵的结构
兔子有着长长的耳郭，能收集到各个方向的 声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这 对长耳朵就是它们逃避天敌的法宝。
课堂小结
课后作业
医生可以借助听诊器（如图）去更好地了解病人的相 关病情。
医生是如何借助听诊器听到病人的 心跳声的？请你按声音传递的先后顺序 填写正确的结构名称。
心跳声→__听___诊__头_→橡胶管内的空气→____耳___挂_→___外___耳__道 →鼓膜→__听__小___骨_→耳蜗→___听__觉__神_→经大脑
耳郭和纸喇叭在结构上都是由大到小的， 外部越大，聚集到的声音越清晰。
与耳郭类似，听诊器的听诊头 也起收集声音的作用，收集到 的声音通过胶管中的空气传到 医生的耳朵里。
拓展小结
你能完整地说一说声音是怎样被我们听到的吗？
大脑
声音 外耳道
鼓膜
听小骨 耳蜗
听神经
(3)对比两次听到的声音有什么不同，记录自己的发现。
(4)重复上述实验，每次听不同的声音。
活动帮助卡
活动 记录
小结：耳郭能帮助我们更好地收集声音。
探索三：模拟鼓膜的振动
实验帮助卡
任务：模拟鼓膜的振动
第（ ）组
实验 步骤
(1)把气球皮放在塑料杯口上绷紧，用橡皮筋固定，模拟鼓 膜。
课后作业 完成练习册本课时的习题。
科教版四年级科学上册
第一单元 声音
第4课《我们是妙的世界里，每天都会 听到各种各样的声音。我们能听到这些声 音主要和我们身体的哪个器官有关？
耳朵。
声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到 声音的呢？说说你知道的知识。
探索研讨 探索一：观察耳朵的结构
兔子有着长长的耳郭，能收集到各个方向的 声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这 对长耳朵就是它们逃避天敌的法宝。
课堂小结
课后作业
医生可以借助听诊器（如图）去更好地了解病人的相 关病情。
医生是如何借助听诊器听到病人的 心跳声的？请你按声音传递的先后顺序 填写正确的结构名称。
心跳声→__听___诊__头_→橡胶管内的空气→____耳___挂_→___外___耳__道 →鼓膜→__听__小___骨_→耳蜗→___听__觉__神_→经大脑
耳郭和纸喇叭在结构上都是由大到小的， 外部越大，聚集到的声音越清晰。
与耳郭类似，听诊器的听诊头 也起收集声音的作用，收集到 的声音通过胶管中的空气传到 医生的耳朵里。
拓展小结
你能完整地说一说声音是怎样被我们听到的吗？
大脑
声音 外耳道
鼓膜
听小骨 耳蜗
听神经
《我们是怎样听到声音的》PPT教学课件
我们是怎样听到声音的
-.
探索一：观察耳朵结构图
探索二：认识耳郭的作用
1、用一张纸卷一个 “纸喇叭”；
2、在靠近纸喇叭的一 端轻轻敲击桌子，听 听声音；再拿掉纸喇 叭，听听敲击桌子的 声音；
3、描述听到的声音有 什么不同。
实验操作 无纸喇叭 有纸喇叭
实验分析 听到的声音
微弱 清楚
听到声音有什么 不同
借助”喇叭 “听到的声
音清楚
收集声音 传递声音
探索三：模拟鼓膜的振动
看看你有什么发现？
发现：声音能够引起鼓膜振动。声音越强， 振动越明显；距离越近，振动越明显。
-.
探索一：观察耳朵结构图
探索二：认识耳郭的作用
1、用一张纸卷一个 “纸喇叭”；
2、在靠近纸喇叭的一 端轻轻敲击桌子，听 听声音；再拿掉纸喇 叭，听听敲击桌子的 声音；
3、描述听到的声音有 什么不同。
实验操作 无纸喇叭 有纸喇叭
实验分析 听到的声音
微弱 清楚
听到声音有什么 不同
借助”喇叭 “听到的声
音清楚
收集声音 传递声音
探索三：模拟鼓膜的振动
看看你有什么发现？
发现：声音能够引起鼓膜振动。声音越强， 振动越明显；距离越近，振动越明显。
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活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
鼓膜的作用主要是感应由外耳道传入的声波，将声波 产生的振动传递给由听小骨组成的听骨链，使声波的刺激 传入中耳，所以鼓膜的主要作用是传递声音。
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有 橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传 到耳朵(衰减较少)。
科学 教科版 四年级 上册
我们是怎样听到声音的
声音
学习目标
1 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 2 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的过程中提
高分析问题和解决问题的能力。 3 养成细心观察、留心周围事物的习惯。
4 了解科学与人类的健康密切相关。
声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样 使我们听到声音的呢?
再见
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
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观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨1：我们对人耳的结构和功能有哪些新 的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
研讨2：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什 么相似之处？听诊器是怎样工作的？
拓展：兔子的耳朵为什么那么长？
教科版四上《声音》单元
4.我们是怎样听到声音的
探索1：观察耳朵的结构图
探索2：感受耳郭的作用
用纸卷一个 “喇叭”，用这 个纸喇叭听一听 微弱的声音；拿 掉纸喇叭，再听 一听。两次听到 的声音有什么不 同。
探索3：观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同位 置制造大小不同的声音，观察气球皮 振动情况；
归纳总结、拓展提升
通过这节课的 学习，你有哪些收 获？
课后研 讨
上完这节课，你收 获了什么？有什么样的 感悟？与同学相互交流 讨论。
结束 语
大千世界，充满着无数的奥秘，
希望同学们能遇事独立，积极探索钻
研，解决更多的难中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
演示完毕 感谢 聆听
兔子有着长长的 耳郭，能收集到各方 面的声音，只要有风 吹草动，立刻撒腿就 跑。这对长耳朵就是 它们逃避灾难的法宝。
小结：
1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓 膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都 会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传 递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各 样的声音了。
《我们怎样听到声音》各种各样的声音PPT课件
3、在声音传递给大脑的过程中，下列部分出现故障会使 人失去听觉的是：( D ) A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、听觉神经
4、关于声现象，下列说法正确的是（ Ｄ ） A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声 D、一切发声的物体都在振动
耳背式
耳内式
三．双耳效应
由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵 的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声 源方向的重要基础，这就是双耳效应 .
应用： 1、如何摆放多声道的组合音响？ 2、猫头鹰的耳朵一上一下有什么作用？
小结（板书）
第二节 我们怎样听到声音 人耳感知声 音的过程 骨传导(固体传声 ) 气传导(气体传声)
他组织进入耳朵。这一条声音传递地途径，
称为气传导。 (气体传声)
讨论：为什么有的人听不到声音？
3、什么是耳聋？ 1 ）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部 分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损 坏），人都会失去听觉，导致耳聋。 2）神经性耳聋和非神经性耳聋 （1）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经 性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈.
得了非神经性耳聋 的人会生活在无 声的悲惨世界里的，你设想一下：应 该怎样去帮助那些有需要的人呢？
体验:
用手指塞住外耳道听音叉的声音。
二、骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引 起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫 骨传导 。(固体传声)
知识应用
你知道吗？蛇是没有耳朵的 . 不过，如果
蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会 接收到正在接近它的动物活动时发出的声 骨传导 去“倾 音 . 由此可见 . 蛇是利用 _____ 听”敌人和猎物的.
《我们怎样听到声音》各种各样的声音PPT课件3
听觉保护常识
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
记得要闭上眼睛哟！
耳朵的构造是怎样的呢？
了解？
互相观察
以小组为单位，猜一猜，画一画耳朵的结构。
耳朵的结构：
规则： 找四个同学用老师做的这个工具，把小口放在耳朵上，大口朝外，听老师放一段音乐，听一听是放上工具声音更大更清晰，还是拿下工具来声音更大更清晰？其他同学感兴趣的也可以做个这样的工具听一听或者把手放在耳后，手掌围住耳朵，把手掌向后打开或把手掌围住耳朵，留一个小洞来听一听。
噪声的防治
在发声物体处减弱 即使用吸音材料，尽量减小物体的振动。如：改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，在内燃机排气管上加消声器。
在传播过程中减弱 即想办法分散和吸收传来的噪声。如：在噪音直线传播过程中，增加障碍物。
在人耳处减弱 对某些噪声来源我们无法从根本上减弱，只好从自身想办法来解决。为了自己能够正常工作、学习和休息，当噪声不可避免时，可配戴耳朵保护器，如耳套、耳塞或在耳孔中塞一小团棉花等。
小实验
耳朵的结构：
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听神经
声音
下面我请大家听两段声音，看看你更喜欢哪一个？
什么是噪声？
说说你对噪声的理解。
噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。噪音能损害听力；噪声能诱发多种疾病影响人的神经系统, 导致心血管系统疾病，也可导致消化系统功能紊乱；噪声干扰人们的正常生活和工作，影响睡眠, 造成疲倦。
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
记得要闭上眼睛哟！
耳朵的构造是怎样的呢？
了解？
互相观察
以小组为单位，猜一猜，画一画耳朵的结构。
耳朵的结构：
规则： 找四个同学用老师做的这个工具，把小口放在耳朵上，大口朝外，听老师放一段音乐，听一听是放上工具声音更大更清晰，还是拿下工具来声音更大更清晰？其他同学感兴趣的也可以做个这样的工具听一听或者把手放在耳后，手掌围住耳朵，把手掌向后打开或把手掌围住耳朵，留一个小洞来听一听。
噪声的防治
在发声物体处减弱 即使用吸音材料，尽量减小物体的振动。如：改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，在内燃机排气管上加消声器。
在传播过程中减弱 即想办法分散和吸收传来的噪声。如：在噪音直线传播过程中，增加障碍物。
在人耳处减弱 对某些噪声来源我们无法从根本上减弱，只好从自身想办法来解决。为了自己能够正常工作、学习和休息，当噪声不可避免时，可配戴耳朵保护器，如耳套、耳塞或在耳孔中塞一小团棉花等。
小实验
耳朵的结构：
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听神经
声音
下面我请大家听两段声音，看看你更喜欢哪一个？
什么是噪声？
说说你对噪声的理解。
噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。噪音能损害听力；噪声能诱发多种疾病影响人的神经系统, 导致心血管系统疾病，也可导致消化系统功能紊乱；噪声干扰人们的正常生活和工作，影响睡眠, 造成疲倦。
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❖
（3）小组讨论，合作学习。
❖
（4）汇报交流，师生评议。
❖
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的 文章， 认识了 鲁迅这 位伟大 的文学 家、思 想家和 革命家 ，希望 同学们 能从他 的身上 汲取力 量，超 越自我 。
❖
2、交流体会含义深刻的句子。
❖
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
❖
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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2、下列属于骨传导引起听觉的是：A
A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在 牙齿上听到的声音
B、医生用听诊器听取病人的心音 C、用手指堵住耳朵听音叉的声音 D、同学听到耳边其他同学的悄悄话
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小结（板书）
第二节 我们怎样听到声音
听到声音
人耳感知声 骨传导(固体传声) 音的过程 气传导(气体传声)
双耳效应：是判断声源方向的重要 基础
性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈.
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得了非神经性耳聋 的人会生活在无 声的悲惨世界里的，你设想一下：应 该怎样去帮助那些有需要的人呢？
教科版科学四年级上册《 我们是怎样听到声音的》教学课件
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
资料 人的外耳就像一个隧道，声音通
过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且 有弹性，即使是轻微的声音，它都会 产生振动。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
活动二：模拟耳郭作用实验
小学科学课件：我们是怎样听到声音的
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
在一个杯子口上覆盖 一块绷紧的气球皮，并用 皮筋绑紧。
细沙或碎纸屑 气球皮
增强实验效 果，让振动 现象更明显
气球皮模 拟鼓膜
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
资料
物体的振动带动了周围空气的振 动，空气的振动又引起鼓膜的振动， 听小骨将振动传达到内耳，并刺激听 觉神经，产生信号。大脑接受到听觉 神经传过来的信号，我们就感受到了 声音。
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你 认为鼓膜的作用是什么？
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭呈漏斗状，有 收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来 的声波，能引起鼓膜的振动。
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
A.经常掏耳朵 B.不能对着同学耳朵大声说话 C.遇到过强的声音要捂住耳朵张开嘴
总结
外耳
耳
中耳
内耳
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
四年级科学上册第一单元 声音 第4课《 我们是怎样听到声音的 》教学课件
鼓膜的作用主要是感应由外耳道传入的声波，将声波 产生的振动传递给由听小骨组成的听骨链，使声波的刺激 传入中耳，所以鼓膜的主要作用是传递声音。
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有 橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传 到耳朵(衰减较少)。
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有 橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传 到耳朵(衰减较少)。
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
四年级科学上册第一单元 声音 第4课《 我们是怎样听到声音的 》教学课件
鼓膜的作用主要是感应由外耳道传入的声波，将声波 产生的振动传递给由听小骨组成的听骨链，使声波的刺激 传入中耳，所以鼓膜的主要作用是传递声音。
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有 橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传 到耳朵(衰减较少)。
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
Байду номын сангаас
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有 橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传 到耳朵(衰减较少)。
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
Байду номын сангаас
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
最新教科版科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》精品教学课件
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
在一个杯子口上覆盖 一块绷紧的气球皮，并用 皮筋绑紧。
细沙或碎纸屑 气球皮
增强实验效 果，让振动 现象更明显
气球皮模 拟鼓膜
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
A.经常掏耳朵 B.不能对着同学耳朵大声说话 C.遇到过强的声音要捂住耳朵张开嘴
总结
外耳
耳
中耳
内耳
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
活动一：观察耳的结构图。
传递振动到内耳
将振动转化 为听觉信号
将听觉信号 传递到大脑
听小骨 耳蜗 听觉神经
收集传 输声音
将声波转 声音产生振动
内耳
振动转换刺激神经
活动一：观察耳的结构图。
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
活动三：模拟鼓膜的振动
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耳蜗
听小骨
耳廓
声音
鼓膜
外耳道
声音
大脑
耳廓
听神经
外耳道
耳蜗
鼓膜
听小骨
人们感知声音的基本过程
外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经
听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
3、人耳的各部分功能 耳廓有（收集声波 ）的作用
。
外耳道有(使声波进入中耳)的作用；
鼓膜有(在声波作用下引起振动 )的作用。
我们怎样听到声音
复习：
（1）声音是由物体（ 振动 ）而产 生的。 （2）声音能在（ 气体 ）、 （ 液体）、（ 固体 ）中传播。
一、耳朵感知声音的基本过程
1.人耳的构造 听小骨
听觉神经
耳 廓
耳蜗
外 耳 道
耳廓作用
鼓膜
外耳： 耳廓
外耳道 听小骨
中耳： 鼓膜
内耳： 耳蜗 听觉神经
2、声音的传输
听神经
鼓膜振动的验
同一距离，发声强，鼓膜振动 ( 强 ) ；发声弱，鼓膜振动 ( 弱 ) 。 同一力度，距离近，鼓膜振动
(强 ) ；距离远，鼓膜振动 ( 弱 ) 。
我们的耳朵里的鼓 膜和气球皮一样， 当外界的声音传到 鼓膜时 ，它就会产 生振动，我们也就 听到了声音。
课堂巩固练习题
•
1、耳朵分为（ 外耳 ） 、（ 中耳
）内耳三部分。 2、耳廓收集的声波通过外耳道传入到鼓膜，会使 鼓膜产生（ 振动）。 3、声音的传播路径： 耳廓）---（ 外耳道 听小骨 声源--（ ）---（鼓膜）---（ ）-耳蜗—听神经
《我是怎样听到声音的》课堂检测题
一、填空。 1、（ 外耳 ）有耳廓和外耳道构成，（ 中耳）由鼓膜和听小骨组成，（ 内耳 ） 由耳蜗等组成，耳蜗与听神经相连。 二、判断 1.鼓膜振动越强，我们感受的声音越大。（ √ ） 2.鼓膜如果破了，我们就听不到声音了。（ √ ） 3.听小骨的作用是把声音传递给大脑。 （ × ） 三、连线题 把人耳的主要部分与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后 次序。 听神经 收集声波 耳蜗 把声音信号报告给大脑 外耳道 把振动变成大脑能接收的信号 耳廓 传递振动 鼓膜 传送声波 听小骨 产生振动