高考语文考点掘金(第五季诗歌鉴赏之诗歌情感)第二章借景抒情

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高考语文总复习第二部分古诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏第2讲考点突破学案赏析语言课件新人教版

(3)叠音词。叠音词除了生动形象地模拟声言形态,营造意境,使诗文更生动形象外,还起到了舒缓音节,增强语言的节奏感、韵律感的作用。如高启《黄氏延绿轩》:“葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。”“葱葱”“靡靡”写出了春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强了表达效果。
(4)数量词。经过精心选择提炼的数量词,可以产生丰富隽永的诗情。庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,前人就称之为“读之骚逸欲绝”。李商隐的《锦瑟》,开篇就是“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”,尽管元遗山慨叹“独恨无人作郑笺”于前,王渔洋表示“一篇锦瑟解人难”于后,“五十弦”“一弦”“一柱”这些并非富于诗意的数量词,在高明的诗人的笔下,却获得了一种朦胧之美与多义之美,却是不争的事实。
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(3)品味表情达意方面的作用,看是否能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。比如李白在一首表现音乐的诗中写道:“客心洗流水,余响入霜钟。”要理解这个“洗”字的妙处,首先就要弄清其用法。在用法上它有被动意义,亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量,与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故,恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。
答:_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案:①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。(每点2分)

高考考前名师语文指津：高考诗歌阅读考前查漏补缺碎碎念

高考考前名师语文指津：高考诗歌阅读考前查漏补缺碎碎念一、考纲要求1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度二、考查重点鉴赏表达技巧评价思想内容三、把握诗意1、标题揭示写作的时间、地点、对象、事件和主旨交代写作缘由或目的，暗含感情奠定作品的感情基调揭示作品的线索表明诗歌的题材暗示诗歌的表达技巧2015年四川卷：夏日游山家同夏少府时间：夏日事件：游山家题材：山水田园诗感情基调：闲适愉悦2、意象意象是主观心意与客观物象的融合与表现，众多意象组成意境，其中也以一两个意象为主体。

意象的主要作用是渲染气氛、营造意境，寓情于景、情景交融。

3、注释介绍疑难词语、地名；介绍写作背景；介绍相关诗句；介绍作者等4、句法1）省略：简洁明快，留下想象2）倒装：满足强调、对仗、平仄或押韵的需要柳色春山映（柳色映春山）香稻啄余鹦鹉粒（鹦鹉啄余香稻粒）一夜飞度镜湖月（一月夜飞度镜湖月）故国神游，多情应笑我（神游故国，应笑我多情）3）词类活用风软一江水，云轻九子山：形容词“软”“轻”的意动用法，把眼见的动态的水和静态的山，写得可触可托。

4）互文见义岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。

5）典故分为语典和事典，效果：含蓄、精炼、有文采、强调突出。

6）题材5、手法6、情感四、鉴赏形象1、人物形象类别：抒情主人公诗中人物形象内涵：性格、肖像、身份、地位、职业等表现：正面描写（肖像、语言、动作、心理）侧面烘托（人物、事物、环境）表述：概括型（性格+身份）简析型（概括、分析、意义）如：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念（性格）的高人逸士形象（身份）。

2、事物形象类别：托物言志（采菊东篱下，悠然见南山）借物喻理（青山遮不住，毕竟东流去）借物抒怀（夕阳无限好，只是近黄昏）表述：具体同“人物形象”。

3、景物形象1）意象意象内涵：表层意深层意意象作用：先描述意象再分析作用（气氛基调、环境背景、表情达意、衬托人物、结构线索）2）意境分析意境：概述画面（一幅+修饰语<时、地、特点>+画面）、描绘景物、氛围特点<四字短语>、分析情感<四字短语>3）情景感情色彩：乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情情景距离：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融4）作用交代故事发生的时间、地点、背景，奠定基调营造意境，渲染气氛引出人物，推动情节揭示人物性格，烘托人物心情调整节奏，舒缓情绪作为象征，突出主题五、鉴赏语言1、炼字1）知识点：解释该字在语境中的含义；展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容，指出其表现手法；分析其在描物、造境、写人、抒情上的表达效果。

【考点突破】诗歌鉴赏专题03 赏析写景和抒情艺术-高考语文二轮复习课件

解析：所给句子是写景句，赏析要从写景技巧与写景效果两方面考虑。如谈景，高下结合，渲染出一幅水尺空阔、烟笼云绕的暗淡画面。(答此也可)写景效果，既要分析景中之情(重点)，又要注意以景抒情的自身效果。
方法点拨
对写景句的赏析须注意两点： (1)赏析角度常见的角度有：①描写角度与层次：远景与近景、俯瞰与仰视、由远及近、由高到低等。②多种感官结合：视听结合，从味觉、触觉等入手。③描写手法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描与细节描写。④其他手法，如反衬、融情于景，使用哪些修辞手法等；其他角度，如时空变化等。
2.表达效果的分析
赏句的答题要点必须有表达效果(作用)的分析。古诗中佳句的表达
效果主要有三方面：写景、造境、达情。具体考虑以下内容：
(1)内容、主旨、情感(哲理)：这是从句子的内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用。 (2)表达技巧：一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深长；如句子是虚实结合，其效果就是拓宽诗境，使表达更为深广等。 (3)位置：“效果”就是作用，句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在诗歌中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是所有效果分析都要这样，但关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。
却又强烈地表达出诗人年岁将近时内心的复杂况味。 C.前两联中，诗人由室外的爆竹声和江水转到室内自己的感受和心情；
后两联中，诗人又让自己的思绪跃出窗外，设想明月登楼远眺的情景。 D.本诗不用华丽的辞藻，也不用典故，语言平淡自然，通篇语句朗朗上

高考语文三轮复习冲刺：诗歌鉴赏之把握作者情感课件

1.阅读下面一首诗，回答下题。长寿山居元夕①（元好问）
微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。
【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。
（1）请用形象的语言描画诗歌一二句所展现的画面。（2）这首诗表达了作者怎样的情感？
阳节”。看起来只是注明写作时间，其实还告知我们作者的
创作意图，那就是晚年的杜甫在寒秋的重阳佳节登高望远，
自然感慨万端，这样就不难理解诗人所要抒发的长年飘泊、
老病孤愁的复杂情感。
意象例句
情感
月但愿人长久，千里共婵娟。
分
今夜鄜州月，闺中只独看。
思乡思亲
析诗词
雁
乡书何处达？归雁洛阳边。
思归怀亲
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼伤感孤独
缅怀古人，感慨自己。
边塞征《参军行》黄沙百战穿金甲…… 建功立业，思乡思亲，
戍类《凉州词》羌笛何须怨杨柳…… 壮志难酬，悲愤不满。
《夜上受降城闻笛》不知何处吹芦管
行旅闺《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。思乡思亲，闺中怀人，
定怨类《夜雨寄北》君问归期未有期…… 艰辛孤独，忧愁伤感。
诗歌范
注释① ：秋浦，诗人被贬官外放时途经此地。 ② ：杜陵，在长安西南，诗人故乡所在地。
【方法总结】
1、看题目，定范围 2、读作者，知风格 3、看注释，晓背景 3、析意象，品情感 4、找诗眼，明中心
题材例句
典型情感
咏史怀《山坡羊潼关怀古》伤心秦汉经借古讽今，批评现实，
视察题目确
古类
行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

诗歌鉴赏之诗歌情感

诗歌鉴赏之诗歌情感诗歌鉴赏之诗歌情感【考点掘金】1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为理解D。

【金脉分布】14（1）14（2）15（1）15（2）16（1）16（2）16（3）借景抒情√√√托物言志即事感怀√√√怀古伤今√【脉情预测】从近几年高考的题目看，诗歌情感的题目是必考的考点，有的单独命题，有的夹杂在其他的题目当中，考核的难度一般不大，基本都是表面的情感，考核的如是深层情感，后面一定有注释。

为了强化该考点的训练，特把抒情方式单独提出，实际上抒情方式和情感有时是连在一起无法分开的。

由此可以预知，17年的高考，探究诗歌情感必考的考点，平时注意积累典型的例题。

一、探究诗歌情感主旨的途经1．看题目想缘由、想目的、想场景对象、想情感。

表达写作的缘由。

如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》，一看题目就知道是送别题材的诗，是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗。

当然，题目中还包含了当时写作时的场景，即在暮雨之中。

表达写作的目的。

如读唐人朱庆余的诗洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？，单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－－《近试上张水部》，才知道是朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。

直接表达的写作场景、写作对象。

如刘禹锡的《望洞庭》，实际上望洞庭三个字，正是当时所处的场景，后面在诗中所感也正是面对洞庭湖水而发出的。

直接表达的情感。

如马致远的《天净沙秋思》，思字正是要表达的情感。

2．看想常写内容，诗的一般风格。

高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是名家的非名诗，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟悉的。

著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外，这一类的作家也往往有自己固定的风格，如王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。

高考专题-诗歌鉴赏之抒情方式[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版高考语文36页文档

高考专题-诗歌鉴赏之抒情方式[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人
教版高考语文
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
64、一生复能几，倏如流电惊。
65、少无适俗韵，性本爱丘山。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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高考语文考点掘金(第五季诗歌鉴赏之诗歌情感)第三章托物言志

2017届高考语文考点掘金（第五季诗歌鉴赏之诗歌情感）第三章托物言志【高考金脉】真题一：【2013年高考新课标II卷卷】阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）【答案】运用烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的描述，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

【解析】答出手法——烘托和渲染，得2分，能结合诗歌作简要分析，给3分，意思对即可，如有其它答案可酌情给分。

题干已经明确是咏梅诗，而诗歌除了开头点到“几树梅”之外，就没有在正面写梅，而是极力描写梅生长的环境，述说诗人惆怅之情，因此明显是烘托渲染的手法。

但如果考生答侧面描写等并能自圆其说，也应酌情给分。

【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。

9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。

（6分）【答案】表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。

作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。

【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情的能力。

【掘金技巧】山川河岳、花鸟草虫，都可成为诗人借助的对象。

作者一般要描述所借助事物的突出特点，而把自己的志向寄寓于这种突出特点之中，可以说，作者的志，就在物的特点与作者的情和志的相通之处。

由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。

唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的志得意满。

语文：诗歌鉴赏高考预测金点卷(二).doc

命题说明：1、命题意图是预测2010年高考诗歌鉴赏。

考查近几年高考选材的出处，笔者认为2010年考查宋词的可能性很大。

以此指导学生复习。

2、所选诗歌集中在宋词上，目的是让学生在训练中掌握分析意象意境的基本思路、典型入手点和应注意事项。

另外，答案的组织形式和遣词用语也是学生学习的重点。

3、此卷难度适中，交错安排，具有一定的区分度和信度。

对于较难的诗歌，一般设三问或四问，以引导学生步步深入地做出鉴赏。

4、体现公认的高考命题“原则”:一流作家的二流作品，二流作家的一流作品。

5、“参考答案”的拟定以《宋词鉴赏辞典》（上海辞书出版社）为基准。

语文：诗歌鉴赏2010年高考预测金点卷（二）宇俊良一、阅读下面这首宋词，回答后面的题目。

●锦缠道宋祁燕子呢喃，景色乍长春昼。

睹园林、万花如绣。

海棠经雨胭指透。

柳展宫眉，翠拂行人首。

向郊原踏青，恣歌携手。

醉醺醺、尚寻芳酒。

问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那里人家有。

”（1）请结合全词，分析表达了作者什么思想感情？（4分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)在下阙中作者描绘了一个怎样的自我形象，请具体分析。

（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2021届高考语文考点掘金【第五季：诗歌鉴赏之诗歌情感】：第五章：怀古伤今

真题一：【2022年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：河的支流。

长江在湖北、江西一带，分为很多支流。

②六帝：代指六朝。

③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。

④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，由于江海中已无巨鱼，比方已无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传奇人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）答：9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）答：【答案】8．这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气概宏大的景象。

（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气概，有利于突出诗的主旨。

（3分）9．①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才能，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

力量层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗句翻译+情感主旨。

9．试题分析：回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，依据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

力量层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】充分利用标题和注解答题。

【掘金技巧】在咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感受，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的深思，蕴涵了肤浅的伤今怀古的忧患意识。

咏史诗的代表人物主要有刘禹锡、杜牧等。

刘禹锡的咏史诗名篇有《西塞山怀古》、《乌衣巷》、《石头城》、《蜀先主庙》等。

留意：1．留意归纳该类诗歌的主旨。

2．要结合注释搞清历史事实。

3．该类诗歌常用的手法有渲染、烘托、对比和以小见大。

高考语文考点掘金(第五季诗歌鉴赏之诗歌情感)第四章即事感怀

2017届高考语文考点掘金（第五季诗歌鉴赏之诗歌情感）第四章即事感怀【高考金脉】真题一：【2016年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。

丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。

[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。

②玉花骢：唐玄宗御马名。

③赤墀：宫殿前的红色台阶。

④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。

⑤斯须：一会儿。

8．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。

（5分）9．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。

（6分）【答案】8．第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。

第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。

9．①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】解答本题，第一步，准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。

再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。

后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。

吉林省长春市第五中学高考语文专项复习课件古代诗歌鉴赏第二章第二节高频考点一

考点：体验·解读
5年高考
解析
本题以品味关键字的形式考查对诗歌内容的理解，从分析人物情感方面考查对诗歌形象的鉴赏，从景与情的关系方面考查对诗歌表达技巧的鉴赏。回答问题先要通读全词，明确大体意思。“在天涯”表示远行，“恨极在天涯”，恨远在天涯之人。“山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜” 意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地摇曳横斜。“山月”这三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”“心里事”的有情相比，突出主人公内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇形象。这样第(1)题中的“恨”自然就是一种思念至极却又不能相见的怨恨之情了。回答第(3)题，首先要判断出这句是写景句，是承上两句写景而来。其次要注意分析作者写景时选用的意象的特征，作者正是通过这些意象的特点来表达思妇的感情的。
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
解析
答案
音频鉴赏
3．(2012· 山东)阅读下面这首宋诗，回答问题。 ① 吴松道中二首(其二) 晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】①吴松：即吴淞，江名。 (1) 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(★) 答： ________________________ (2) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(★) 答： ________________________
(2)示例：从色彩方面赏析， “半山碧”与“一枝黄”色彩互相映衬，半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面优美，寄意幽远。
考点解读

2025届高考语文专题复习：古诗鉴赏之借景抒情

花月正春风。
好正显示了今日处境的凄凉。
以梦中乐景抒发现实中的表情
【注】这新同住于公元975年提表达了作者对故国繁华的追念以及高国入天之后，也由凌多万大之亡国的深切悲确。
上的九五之部论落为任人凌导的
的下因。
夏意苏伞钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
【注】苏舜钦，北宋诗人。主家改节。被的粉为民，手苏州烧建流浪辛，您居石传（发意作于此时）
辛酸、凄凉、落魄
3.表达了诗人怎样的情感?
见到知心亲友喜出望外
4.这样写有什么好处呢？
通过凄凉的生活境况，反时亲友到来的喜悦，使情感更加强烈感人。
望江南·多少恨 [唐] 李坦
利用本节课所学习的抒情手法，分析“车如流水马如龙，花月正风”。
多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，昔日游上范时的热闹与美
（4）品感情把自己融入意境中，想象作者处于其中，会有怎样的感情。
格式：通过什么意象、意境、手法+抒发（寄寓、揭露）什么情感
常见意象
（1）梧桐——凄凉悲伤的感情例如：宋代词人李清照的《声声慢》中的几个典型句子——梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，
怎一个“愁”字了得！（2）杜鹃鸟——凄凉悲伤的感情（思念、乡思等）例如：蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。（3）鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感例如：人归落雁后，思发在花前。夜闻归雁生相思，病入新年感物华。（4）鹧鸪鸟——离愁别绪例如：落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。（5）故乡明月——乡思情例如唐代大诗人白居易的《暮江吟》中“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”展现出和平宁静的意境；“可怜
到此景写下了这首

北京一轮复习汇总高三语文一轮复习课件古代诗歌鉴赏第二章第二节高频考点三

和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出
②摇落：零落。诗的中间两联是如何写景的？请作简要分析。答：_________________________________
了环境的萧索、僻静(或“以有声衬无声”“以动衬静”)。
基础：整合·点拨
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。宿骆氏亭寄怀崔雍崔袞李商隐
考点：体验·解读
5年高考解析
考点解读
音频鉴赏
回答第(1)题首先要熟悉诗歌的表现手法，然后根据诗的特点和题目要求逐步缩小答题范围。这是一首描写田园安乐生活的诗歌，又选取了其中写景的诗句来分析，我们可以考虑这几个方面：表现的主旨是明色调的，写景是为了突出这个主旨；诗句对仗工整，尤其是色彩的对照鲜明，可以考虑映衬、渲染之类的手法；节奏独特，记忆深刻的话，我们很快就能联想到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等诗句的写景方法。第(2)题有几个难点：①“一晴”是什么意思？从下文“水满船头滑”可以看出刚刚下过大雨，水面涨平，也由此推断“一晴”的意思是大雨刚过，天完全放晴，可以联想到雨后清新的世界。②“生意”是什么意思？下文写的是朱樱青豆、绿草白鹅、水满船滑、袖影舞风、蚕事繁忙，与“做生意”没有关联，因而此处的“生意”是指“生机”。③“繁”是“忙”的意思吗？“生意”既然指“生机”，那么“繁”就不是“忙”了，而是“多、盛”。
基础：整合·点拨
知识储备
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。