写清楚一件事情的起因、经过和结果
《写清楚一件事的起因、经过和结果》学案(附范文)
写清楚一件事的起因、经过和结果【学习目标】1.了解叙事记叙文的特点和要求。
2.明确要求，能把事情的来龙去脉一一写清楚。
【重点难点】学会叙事记叙文的特点和要求，了解基本技法。
【课堂助学】一、知识回顾1.导入记叙文基本概念。
举例说明。
《老山界》（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
）2.明确记人记叙文的特点：举例说明。
《草》（特点：人物突出，性格鲜明。
）3.讨论记叙文如何选材。
（要求：紧紧围绕人物的性格选取材料，写出他与别人不同的地方来，同时要突出文章的中心。
）二、写作指导1.命题设想在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。
记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。
记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。
2.训练目标①了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；②能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；③能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。
3.思路点拨①首先要求学生在选材上多下功夫。
所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜，所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
②事情的来龙去脉要写清楚。
把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
③讲究顺序，按一定的顺序来写。
可以采用顺叙或倒叙，也可以适当使用插叙。
4.方法指津①写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
②以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。
③避免叙述经过过于简单、干巴巴。
注意以反面例子为素材分析，叙事过程中适当融入自己的感受和见解，注意详略安排问题（把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写）。
写清楚一件事的起因经过结果
1、她笑了，笑得那么甜，那么 美。 2、她把钱包交给了老师，老师 在全班同学面前表扬了她。 3、她在校园里拣到了一个钱包。
起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理
难忘的夏令营 告别童年的快乐，我来到魏村中学， 告别童年的快乐，我来到魏村中学，参加夏令营活 接受培训。 动，接受培训。 一来到魏村中学， 一来到魏村中学，就感觉到中学散发着一种油墨 香气。怀着对学校的憧憬，我们在这里认识了和蔼可 香气。怀着对学校的憧憬， 亲的老师。 亲的老师。 这三天我们学习了一日常规， 这三天我们学习了一日常规，学到了在社会上生 存的重要东西。闭营式各班还表演了节目。 存的重要东西。闭营式各班还表演了节目。每班的节 目都很精彩。 班的团体大合唱， 目都很精彩。七1班的团体大合唱，让七年级全部的人 班的团体大合唱 都感到团结的力量。 班的竖笛表演， 都感到团结的力量。七4班的竖笛表演，七2班的诗朗 班的竖笛表演 班的诗朗 ……都让我们感受到中学的快乐 都让我们感受到中学的快乐。 诵……都让我们感受到中学的快乐。 虽然三天的时间不长，但是我们学到了很多东西。 虽然三天的时间不长，但是我们学到了很多东西。 希望以后在魏村中学学到更多有用的东西。就这样， 希望以后在魏村中学学到更多有用的东西。就这样， 夏令营结束了。 夏令营结束了。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 船在动，星也在动， 星。船在动，星也在动，它们是这样 真是摇摇欲坠呢！ 低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼 睛模糊了， 睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在 我的周围飞舞。海上的夜是柔和的， 我的周围飞舞。海上的夜是柔和的， 是静寂的，是梦幻的。 是静寂的，是梦幻的。我望着那许多 认识的星， 认识的星，我仿佛看见它们在对我霎 我仿佛听见它们在小声说话。 眼，我仿佛听见它们在小声说话。这 时我忘记了一切。 时我忘记了一切。在星的怀抱中我微 笑着，我沉睡着。 笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个 小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
要写清楚事情的六要素
要写清楚事情的六要素一件事情，无论大小，都发生在一定的时间，一定的环境（地点）里，还有一定的人物参加，并且有其起因、经过和结果。
因而这时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，就被称为事情的六要素。
我们要写好一件事，就必须写清楚这六个要素，把事情的来龙去脉有条不紊地叙述清楚。
一要让别人看清楚这件事发生在什么时间；二要交代清楚事情发生在什么地方；三要交代哪些人干了这件事，哪些人和这件事有关系；四要让别人看清这件事是怎样发生的；五要交代清楚事情的经过；六要让别人看到这件事最后怎么样，起了什么作用。
只有把六个要素一一写清楚，文章的内容才算完整，眉目才能清晰，这样也才能很好地把中心思想表现出来。
不然的话，读者就会对文章所写的事情不甚了解，甚至糊里糊涂，以致影响对文章中心的理解。
请看下面这篇文章：换车一个星期天的早晨，西北风呼呼地刮着，天冷极了，可我却早早地起床了。
因为爸爸给我买了一张早场的电影票，要看这场电影，是我盼望已久的事了。
好不容易挨到八点，我骑着自行车向电影院的方向驶去。
突然，我看见同学李刚哭丧着脸，推着一辆自行车从对面走来。
我一个急刹车，停在了他的面前。
他猛地一楞，定神一看是我，连忙抹去脸颊上的泪痕。
我惊讶地问：“出了什么事啦？”他低头不语。
我急了，问他道：“你推着车上哪儿去呀？”他这才吞吞吐吐地说：“我……我妈妈病了。
”我心想，妈妈病了，李刚应在家照顾她才是，他推着车出来干啥，会不会是去请医生？我连忙说：“那你是不是去请医生？”“不，妈妈让我骑车到爸爸单位去，让爸爸立即回来送妈妈到医院去看病。
”“那你快骑车去呀！”“唉，这车真不争气，出了弄堂口我才发现后轮胎一点气也没有了，一时又找不到修车摊，真急人！”李刚边说边流露出十分焦虑的神情。
我想，李刚的车坏了，不能立即去叫他的爸爸回来，这样会耽误他妈妈的病情的。
我看了看自己的自行车，毫不犹豫地说：“你骑我的车去吧。
”“那你……”“我没事！”说着，我便迅速地与李刚换了车。
写清楚一件事的起因经过结果
再往里走，就可以看到许多大大小小的寺庙建筑，着应该可 以说是古寨上最具特色的建筑。因为，古寨上除了这些建筑 物，基本上已经没什么其他的房屋建筑了。 正所谓入境随俗，我怀着同佛教徒一般虔诚的心走进庙宇。 学着大人门拜拜的模样，我也是依样画葫芦，希望能在新的 一年里事实顺心，万事如意。在做完了这一些拜拜的仪式后， 我开始打量起了这庙里的神像。不过，遗憾的是，里面除了 佛主和菩萨外，其他的神我就一慨不知了。 参观到了这里，使我想到郑成功的历史伟绩。早在17世纪 之前，古寨以下还都是一片汪洋大海，民族英雄郑成功就曾 在此操练水兵，为的就是将荷兰殖民者赶出台湾。看，古寨 上到处都记载着关于郑成功的事迹。 啊，古寨真是一个人杰地灵的地方，真不愧是东石镇上一 颗璀璨的明珠啊！
1、开端简洁明了。 2、经过描写详细生动。 3、结尾引发联想，抒发情感。
1、记叙文怎样写好起因、经过、结果。 （1）理清事情的来龙去脉 （2）确定你的写作顺序（顺序、倒叙、插叙） （3）合理安排起因经过结果 起因---简洁明了（善用修辞） 经过---详细具体（采用多种描写方法） 结果---总结延伸（写出自己真实的感受 进行适当的联想与想象）
写清楚
事情的起因、经过、结果
游古寨 古寨，东石镇上一颗璀璨的明珠。 伴随着喜气洋洋的新年的到来，我来到了古寨。首先，在进 入古寨之前，我看到了那古寨的大门上镶了已褪了色的“东 石古寨”四个字。看到这里，我只能想到“老旧”这个词来 修饰它，不过古寨里那热闹的声音深深地吸引了我。我用好 奇和探索的心态进入古寨。 哇，我眼前的景物使我惊住了，到处都有人群聚集。到处都 是人们的说话声，谈笑声；到处都有摊贩的叫卖声和讨价还 价的声音。眼前着人山人海的景象，使我感到刚才用的修饰 词与现在的情景，简直是格格不入。因为现代人给着古老的 东石寨带来了新的气息。
记叙文写作技巧：起因经过和结果
过头去看着同学们。有的人深深地叹了一口气，有的人在 摇头，有的则向我挥挥手，示意我加油，也有的人向我投 来了信任的目光，夹杂着敬佩、仰慕。此时，脑海中有一 件小事开始浮现。 那一年，我还很小。妈妈因为工作繁忙而变得脾气暴 躁，经常为了一点小事训斥我，甚至打我。我很无奈，也 很愤怒。终于有一天，我鼓起勇气推开了妈妈虚掩着的房 门……那时，我无畏、单纯，和妈妈面对面的交谈使我们 的心贴得很近很近……想到这里，我恍然大悟。我不还是 那个单纯、无畏的我吗？望着同学们丰富而又变化着的表 情，我心中的自信就像一个气球一样不断地胀大。 我深呼吸。透过门缝，有一缕清新的空气钻出。给予 同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地叩了几下门，只听见 老师温柔的声音传出来：“进来吧，门开着呢！”我从容 地走进办公室，一瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有 鼓
么一句话：“看一个人的文化素养，很重要的一点是看 这人读什么样的书。”我们也不妨变通一下来理解为 “体现出一个人个性很重要的一点是看他的兴趣和爱 好”。你可写“一个爱读书的我”、“一个爱踢足球的 我”、“一个爱画画的我”等。 第四、还要善于刻画“我”的心理。可以直接，也可 以间接地去描写心理，心理描写到位，对文章内涵的表 达起很关键的作用。 第五，在语言的运用上，要选用适合“我”性格的语 言风格：活泼外向性格的人，可用幽默风趣的语言；激 动开朗者，宜运用热情奔放的语言；深沉老练者，要用 简洁老辣的语言。人称的选择上，要用第一人称去叙述， 做到人、事、情、境四者的有机统一与融合，文章一定 会胜人一筹。
如何将事情写具体
1、 2、 3、 运用各种修辞手法； 运用各种描写方法； 多角度叙述、描写。
审 题
以“我的故事” 为题。 ⑴情节要吸引人 ⑵事情的起因、经过和结果要写 清楚。
写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案5
写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案5导读：第一单元写作：写清楚一件事的起因、经过和结果教学目标1、知识目标：学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、能力目标：掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
3、情感目标：学会感悟生活。
教学重点及其难点1、教学重点：将事情的起因、经过、结果记叙清楚。
2、教学难点：按照一定顺序组织材料。
教学手段和方法1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：以讲授写作知识为主，适当配以例文。
教学时数：3课时（第3课时评讲利用课余时间进行）第一、二课时（3-1、2-11、12）教学内容及其过程1、写作知识（1）记叙的六个要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
（2）记叙的基本顺序要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
A、关于时间序按时间顺序组织材料，顺叙是最基本的叙事方法；所谓倒叙，除结局提前外，文章的主体仍然是顺叙；至于插叙，只是在叙述中插入某些片段，文章的主体也还是顺叙。
B、关于空间序即按照人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。
2、训练题目（1）以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
（2）以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
3、本次写作指要（1）第1题的要求有两点：第一，要写新鲜事。
怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
第二，事情的来龙去脉要写清楚。
这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
（2）第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：第一，故事注重情节，要写得曲折引人。
写清一件事的起因、经过结果
写清楚一件事的起因、经过和结果【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
写清楚一件事的起因、经过和结果
第一次“先学后教” （“我”来谈题目——写清楚一件事的起因、经过和结 果））
说前指导
在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的 需要，我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物， 记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。记叙文的写作 训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、 记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作 的基础。
以“一个关于我的故事”为话题，说 一段话。 要求：交代清楚事情的起因、经过和 结果。故事情节尽量吸引人。
口头作文二：
以“————里的新鲜事”为 题，说一段话。
要求：在选材上多下功夫。所写范围很广，可 以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜， 所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。 而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点 深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的 事，要写出事情“不一般化”的地方。
记叙文的顺序
顺叙 倒叙 插叙、 时源自顺序——、空间顺序 、时、空结合
第四次“先学后教” （“我”来练一练——如何写作记叙文）
学前指导 通过前面三个环节，我们已经大致对 记叙文的写作有了一定的认识，那么“纸 上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，下面 我们就做好准备练一练如何写作记叙文吧！
练一练
口头作文一：
要写清楚一件事，必须交代清楚事情 的来龙去脉。如果不写清楚事情发生 的原因经过和结果，读者就无法了解 文章所叙写的内容，所表现的中心。
第三次“先学后教” （“我”来了解——记叙文的顺序）
学前指导 写作记叙文，除了要把记叙的六 要素交代清楚，把事情的“起因、经 过和结果”写具体，写清楚外，还要 讲究一定的顺序，按一定的顺序来写。 可以采用顺序或倒叙，也可以适当使 用插叙。 那么记叙文的顺序是怎样的呢？
清晰叙述——如何写清楚一件事的起因、经过和结果
基本 的 写作 要 求。
那么 ， 如何 才能把一件 事 的起 因 、 经过 和结果叙 述清楚 呢？
一
要清楚地写 出一件 事， 要的是把 事情 的起 因、 重 经
佳作展示
我 的故 事
潮隧 圈豳 圈 豳疆 圈豳
● 安 徽 宋店 中 学茂 林 文 学社 张 利 荣
事情发 生在我 ６岁那 年夏天 。一天 中午 ，
爷 爷 从 街 上 买 来 几 个 大 西 瓜 ，其 中 一 个 特 别
秀
大， 足有二 三十斤重 。爷爷知道我嘴馋 ， 便交代 我说 ：这几个小西瓜你尽 管吃 ， 个大 的留到 “ 那 立秋那 天大 家一起 吃 ，那天 ，家里 会有 客人
用 这 办 法 ， 到这 里 ， 马 上 去找 小刀 。刀 子 找 想 我 来 后 ， 学 着 老 爷 爷 的 样 子 ， 在 西 瓜 上 小 心 我 先 翼 翼 地 划 了 个 三 角 形 ，然 后 再 把 它 挖 出来 ， 我
来 。” （ 交代 起 因 ， 下伏 笔 。 ） 埋
不过 ， 只两天 ， 几个小西瓜 就被我轻易 “ 消
灭” 。这时 ， 又开始惦记那 个大西瓜 了 ： 了 我 这 么 个 大 西 瓜 ， 怎 么 吃 得 下 ？ （ 渡 自然 ， 起 我 过 掀 波 澜 ， 成 悬念 。 ） 造
什么蛛丝 马迹 ， 这才 放心地去睡觉 。后 来的几 天里 ， 大西瓜上又被我开了不少小洞 。（ 叙述偷
说 这 西 瓜 是 怎 么 弄 的 ？听 了 爸爸 的 话 ， 得 意 ” 我
写作训练一《 写清楚一件事的起因、经过和结果》 教案教学设计(苏教版八年级上册)
写作训练一《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案教学设计(苏教版八年级上册)一、训练目标1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
二、训练题目以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
三、训练要求1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方2、事情的来龙去脉要写清楚四、训练过程（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。
（二）、明确题目及要求（三）、点拨：1、写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区…… 所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
2、事情的来龙去脉要写清楚。
把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
3、讲究顺序，按一定的顺序来写。
可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。
（四）、佳作欣赏家庭中的新鲜事慈孝之心，人皆有之——苏辙啊！奶奶笑了，忘记了疲惫，忘记了烦恼，心里只有涌不尽的快乐，我望着奶奶才真正体会到亲情中最珍贵的莫过于慈孝。
父母们经常忙于工作，忘记了一边疲惫不堪的母亲，每次奶奶过生日父母总是浮皮潦草，送的生日礼物也只是一个忙碌工作的背影，奶奶的无奈与悲伤却无人体会，61个生日次次如此，今年我决定为奶奶过一个快乐难忘的62岁生日。
今天是奶奶的生日，我没有将这个计划告诉任何人，只是在一旁偷偷的制定这个精心的策划。
过了一会，我发现奶奶又开始了一天的“工作”，没有一丝生日的喜悦，换来的只是吃力地打扫，疲惫的身躯。
霎时，我感到十分酸涩，一把将繁重的活抢了过来，哽咽地说：“奶奶您去休息吧！”奶奶感到十分惊讶，但没有问太多，时间过得真快，已经到下午了，我拿出了自己100多元零花钱。
告别了奶奶来到了蛋糕房。
看着这么多的蛋糕，心里又是激动，又是高兴。
讲一个有道理的作文有起因,经过和结果
讲一个有道理的作文有起因,经过和结果《一块西瓜皮的故事》
哎呀呀，今天我要给你讲一件特有意思的事儿。
那是一个大夏天，热得人都快冒烟儿了。
我走在路上，感觉自己就像被放在火上烤的蚂蚱。
刚好路过一个水果摊儿，那红彤彤的西瓜实在是太诱人啦，我就毫不犹豫地买了一大块。
我捧着西瓜，找了个阴凉地儿就开始大快朵颐，那甜甜的汁水啊，真的是太爽啦。
吃完后，我瞅了瞅四周，也没看到垃圾桶，寻思着等会儿再找地方扔吧。
然后就拍拍屁股走人了。
可没走几步呢，就听到后面传来“哎哟”一声，我转过头一看，一个大叔不知道踩到啥摔了个四仰八叉。
我仔细一瞧，哎呀，那不就是我刚才扔的西瓜皮嘛！只见大叔一脸愤怒地爬起来，嘴里还嘟囔着：“谁这么没公德心啊！”我当时那个脸啊，“唰”地就红了，心里那个懊悔啊，早知道就不乱扔了。
我赶紧跑过去给大叔道歉，大叔看着我诚恳的样子，摆摆手说：“算了算了，以后可别这样了。
”我连连点头，捡起那块惹祸的西瓜皮，飞也似的去找垃圾桶扔了。
经过这件事啊，我算是明白了，可不能乱丢东西，一个小小的举动可能会给别人带来大麻烦呀。
以后我可得时刻提醒自己，做个有公德心的人。
你说是不是这个理儿呀！这就是我经历的事儿，一个小小的西瓜皮引发的故事，嘿嘿。
如何说好事情的起因、经过、结果
一天早上，青蛙、乌龟、小鸭和小公鸡，它们一 起出来玩。忽ห้องสมุดไป่ตู้， 。这时它们正好经 过小猫家，就向小猫借伞，可是小猫只有一把伞， 它心想：青蛙、乌龟、小鸭都会游泳，不怕水，只 有小公鸡怕水。于是就把雨伞借给小公鸡了。
放学了，小明高高兴兴地走出校门口。这 时，他看见一位老奶奶在马路上摔倒了， 。老奶奶笑着说： “你真是一个懂事的孩子。”
谢谢指导！
执教者：陈依梅 合作者：方卫英、韦晓群
一天，有一对父子想过马路，爸爸指着自己 说：“儿子，看爸爸怎么跃过栏杆，过到对面 的路。”说完，他就往栏杆外面跳了过去，儿 子见了，拍手叫好，爸爸也得意地大笑起来。 这事正好被警察叔叔看到了， 。
一大清早，小白兔挎起篮子高高兴兴 地走进森林去采蘑菇。…………
叙说故事要求：
①同桌之间互相讨论，自由发挥 想象把故事补充完整。 ②要把事情发生的起因、经过、 结果说清楚。
起因： 一条蛇咬断 了小壁虎的 尾巴。
经过：
小壁虎向小鱼姐姐、 牛伯伯、燕子阿姨借 尾巴。
结果：
小壁虎长出一条新的尾巴。
说好一件事，不仅要把 时间、地点、人物、事 件说清楚，还要把一件 事情的起因、经过、结 果说清楚。
有一天，鸡妈妈 和小鸡们一起到草地 上玩耍。
事情的起因
有一只小鸡离开了鸡妈妈跑到更 远的地方去玩。
事情的经过
小鸡玩着玩着，被一只大花猫发现了， 在大花猫快要吃掉小鸡时，鸡妈妈跑过来 赶走了大花猫。
事情的结果
小鸡得救了。
有一天，鸡妈妈和小鸡们一 起到草地上玩耍。有一只小鸡离 开了鸡妈妈跑到更远的地方去玩。 小鸡玩着玩着，被一只大花猫发 现了，在大花猫快要吃掉小鸡时， 鸡妈妈跑过来赶走了大 花猫，小鸡终于得救了。
写清楚一件事的起因、经过和结果
写清楚⼀件事的起因、经过和结果 要把⼀件事写清楚，动笔之前要想清楚，理清事情的来⻰去脉，然后有条有理地进⾏记叙。
那么，怎样才能写清楚⼀件事的起因、经过和结果呢?下⾯就来更⼩编⼀起学习⼀下吧。
起因、经过和结果 1.弄清记叙的六要素 写⼀件事要做到清楚、明⽩，就是要把什么时间、什么地点、什么⼈和事件的起因、经过、结果向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌，进⽽正确地理解这件事所揭⽰的思、想意义:“时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果’’，这是记叙的六要素。
其中，*^⽜的起因、经过和结果是构成记叙⽂的基本要素。
不但要把它们写清楚，还要写完整、写具体。
写⼀件事，如果不了解起因，那就⽆从下笔;如果只写事情的起因和经过，⽽不交代结果,读者就会疑惑不解。
如果把事情有的经过写得过于简单，那就不能吸引读者。
所以，要达到揭⽰事理、刻画⼈物、表达中⼼的⺫的，必须把事情的经过写清楚。
例如《⽼⼭界》⼀⽂把时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果这六个荽素交代得⼗分明确，堪称典范。
2.记叙的顺序 要把事情的经过记叙得完整、清晰，就得讲究记叙的顺序。
记叙的顺序多种多样，最基本的是时间顺序和空间顺序。
(1)时间顺序 a.顺叙。
按照事情发⽣、发展和结束的时间先后，依次叙述。
这种⽅法有利于⽂章材料的组织，使⼈物之间的关系和事件的来⻰去脉更加清楚，使⽂章⾸尾连贯。
《⽼⼭界》⼆⽂按时间顺序记叙了⼀天半内所发⽣的事情。
这样，使读者对红军攀越⽼⼭界的过程;解得⼗分清楚。
b.倒叙。
为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过。
这种⽅法往往在⽂章⼀开始就给⼈以强烈的印象。
读者知道^结局，却⼀下⼦不明原委，产⽣⼀种希望急切了解事件发展过芦的阅读⼼理。
所以，合理运⽤倒叙，能使⽂章显得波澜起伏。
例如，《草》⼀⽂⽤倒叙开头，交代事情发⽣的时间、地点、⼈物的⾝份和现状，引起下⽂，同时调动了读者的阅读兴趣。
小学作文如何描述事件的起因经过结果
小学作文如何描述事件的起因经过结果咱们小学生写作文的时候，常常会遇到要把一件事儿说清楚的情况。
这就好比咱们要给别人讲一个精彩的小片段，得让听的人明明白白，知道这事儿是咋开始的，中间又发生了啥，最后是啥样的结局。
就拿我上次参加学校运动会跑步比赛这事儿来说吧。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的，可我的心却是七上八下，为啥呢？因为我报名参加了 400 米跑，这对我来说可是个大挑战。
这事儿的起因呀，还得从我们班的体育委员说起。
那家伙，天天在班里鼓吹运动会有多好玩，能为班级争光有多了不起。
我本来就有点好动，被他这么一忽悠，脑子一热，就报名参加了 400 米跑。
当时觉得自己应该没问题，可真到了快比赛的时候，我心里那个后悔哟！比赛那天，我早早地就到了操场。
操场上那叫一个热闹，同学们的加油声、欢笑声，还有老师拿着大喇叭指挥的声音，混在一起，像一锅煮沸的粥。
我站在跑道边做准备活动，腿却有点发软。
这时候，我们班的几个小伙伴跑过来给我加油，说相信我一定能行。
我心里稍微踏实了点，可还是紧张得不行。
“砰！”随着一声发令枪响，比赛开始了。
这就是事情的经过啦。
我像一支离弦的箭一样冲了出去，一开始还跑在前面，心里还美滋滋的，想着也没那么难嘛。
可是跑着跑着，就感觉不对劲了，气越来越喘，腿越来越重，好像绑了两个大沙袋。
我眼睁睁地看着旁边的同学一个一个超过了我，心里那个急呀！这时候，耳边传来我们班同学的加油声：“加油！加油！别放弃！”我咬咬牙，告诉自己一定要坚持。
最后的结果呢，我虽然没有拿到前三名，但是也坚持跑完了全程。
冲过终点线的那一刻，我整个人都瘫倒在地上，大口大口地喘着气。
同学们围过来，有的给我递水，有的给我擦汗，说我已经很棒了。
那一刻，我心里特别感动，也明白了坚持到底就是胜利的道理。
通过这次比赛，我也知道了在写作文描述一件事情的时候，起因要交代清楚为什么会发生这件事，经过要把事情发展的过程详细地写出来，特别是自己的感受和遇到的困难，结果不管是好是坏，都要诚实地写出来，这样才能让别人感同身受。
写清楚一件事的起因、经过和结果
首先，要写清楚一件事，就 要把事情的发展过程记叙得完整、 明白、清晰。 顺叙 1、 时间顺序—— 倒叙 插叙 2、空间顺序 3、 时、空结合
其次，要写清楚一件事，必须根 据中心意思表达的需要和对事物的认 识过程，恰当地安排材料，有详有略， 有主有次，而不要平铺直叙，平均使 用力量。
• 制作:李耀中 • 通联:江苏省建湖县实验初级中学 • 邮编:224700 • 个人网址:Http://218.92.174.139/ww • Email:lisanyez@
口头训练
以“一个关于我的故事”为话题 说一段话。 要求：交代清楚事情的起因、 经过和结果。
记叙的要素包括时间、地点、人 物和事情的起因、经过和结果。其中 事情的起因、经过和结果，是构成叙 事性文章的基本要素。要写清楚一件 事，必须交代清楚事情的来龙去脉。 如果不写清楚事情发生的原因经过和 结果，读者就无法了解文章所叙写的 内容，所表现的中心。
③550左右。
审 题
选材范围：“假日 ” 主题： “非常” （ 事情要有意义、有
价值，自己从中或得到乐趣，或得到锻炼， 或受到启发教育。）
体裁：记叙文。 人称：第ห้องสมุดไป่ตู้人称。
构 思
（1）确定记叙顺序 （2）设计文章结构 （3）拟写提纲 (4) 安排详略
自主作文
拟稿誊抄
要求:条理清晰， 情节生动， 书写工整。
作前指导
第一作
训练目标
2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情 过程的基本方法。
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
训练题目
以“非常假日”为话题，写一篇以记 事为主的记叙文。 要求： ①写清楚事情的起因、经过和结果。 ②运用时间顺序或空间顺序或时空结合。 ③550字左右。
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写作
-------写清楚一件事情的起因、经过和结果
一、学习目标：
１、分清一件事的起因、经过和结果。
２、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
过程与方法：阅读、合作交流探究、写作。
教学重点：掌握按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
教学难点：用语言表达自己的情感
二、自主、合作、导学：
活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）
１、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２、学习短文，了解如何将一件事写清楚。
我的故事
敬爱的莫老师：
您好！我叫赖漫桐，今年12岁，特爱看书和写作。
为了让您更深刻地了解我，我就请您看一下我看书的故事吧！
有一次，爸爸给我买了《最勤奋的102个故事》这本书。
当爸爸将这本书递给我的时候，我就迫不及待地进入了房间，静静地看着书，完全不理会外面的世界。
而爸爸妈妈呢？他们发现我不见了，急忙去找我。
此时的我整个身心都融进了书里，任凭爸妈怎么叫喊都无济于事。
爸好找不着我，又急忙叫来左邻右舍帮忙找。
他们挨家挨户地问，就是没到我房间找。
正当大家心急如焚，找得昏头转向的时候，我从房间里走了出来，惊得大家呆若木鸡。
爸爸连忙问我去哪了，我告诉他说去知识的世界里遨游了。
阿姨和叔叔听了我的话，不约而同地说：“很好！你有这种热爱学习的精神，确实值得表扬。
不过，以后要看书可得先告诉父母，免得以后又让爸妈瞎忙活。
”我点了点头，然后又回到房间看起了书。
我也特喜欢写作，但这功劳还得记在妈妈身上，妈妈以前虽然是一个初中毕业生，但她的写作水平却很好。
记得我三年级刚学写作文，还是妈妈教的呢！有一次，我为了写一篇作文，竟到了12点才睡觉！那一次是由于我不听话，边看电视边做作业，到10点了还没写作
文。
妈妈破例发了一场很大的脾气。
她说：“一心不能二用。
你这样边写作文边看电视，就会分散注意力，这样还会写出好作文来吗？”正是由于妈妈的这句话，才使我明白了学习最重要的是做到：心到、眼到、口到。
从此，我利用课余时间看书写作，做到厚积薄发，打下了写作的基础。
莫老师，通过我的介绍，是否能让您进一步地了解我呢？我能够向您介绍我自己，让您认识了解我，真是我的荣幸。
希望您能够对我多加栽培，对同学们多多费心。
在此，我深深地感受到：老师，您辛苦了！
活动二：
训练指导：
（1）、情节要吸引人；事情的起因、经过和结果要写清。
就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
写作注意事项，第一，要写新鲜事。
所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事。
第二，事情的过程写清楚，注意细节描写。
第三、故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
（2）、再读范文。
活动三：Array学会审题：
1、以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
2、以“我的故事”为题，写一篇记叙文。
三、当堂训练，找出困惑
口语交际
一、学习目标：
1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。
2、通过担当主持人，培养自信心。
二、自主、合作、导学：
活动一：
1、自己摘抄一段喜欢的话，进行表达训练：要求大方，自然，自信，清晰，洪亮
活动二：
1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。
要求：联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，或即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的“单口相声”；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖的话，提个有趣的问题，猜个有关的谜语等等。
2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。
串联词的要求：①积极清新，重格调；②营造氛围，重情感；③新颖自然，重交流。
串联词要求有散文诗般的清新、淡雅，要能紧扣节目的内容，要求生动风趣。
三、小组合作总结：（学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）
四、当堂训练：(略)
五、巩固、拓展延伸：
六：反思：。